三年级思品与社会下册教学计划
三年级下册品德与社会主义核心价值观教学工作计划
三年级下册品德与社会主义核心价值观教学工作计划1. 背景介绍三年级是孩子们品德教育的重要时期，也是培养他们正确世界观、人生观和价值观的关键阶段。
本计划旨在通过教授社会主义核心价值观，促进学生的品德发展和全面素质提升。
2. 教学目标- 了解社会主义核心价值观的内涵和基本要求。
- 培养学生尊重他人、团结合作、诚实守信等良好品德。
- 培养学生正确的价值观，树立正确的世界观和人生观。
3. 教学内容- 社会主义核心价值观的基本内涵和重要价值。
- 具体价值观如爱国主义、集体主义、社会责任感、荣辱观等的具体讲解。
- 社会主义核心价值观在日常生活和研究中的应用。
4. 教学方法- 授课法：通过简明扼要的讲解，向学生介绍社会主义核心价值观的内涵和要求。
- 案例分析法：通过案例分析，引导学生分析具体情境中如何践行社会主义核心价值观。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对社会主义核心价值观的理解和应用实例。
5. 教学活动- 观看社会主义核心价值观宣传片，引发学生对社会主义核心价值观的兴趣和认识。
- 定期组织班会，开展社会主义核心价值观教育活动，如主题班会、品德故事分享等。
- 组织参观学校周边社区，了解社会主义核心价值观在社会实践中的应用。
- 组织学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和关爱他人的品质。
6. 教学评价- 定期进行品德评价，了解学生在品德发展中的表现和进步。
- 通过观察学生在日常生活中的行为表现，了解他们对社会主义核心价值观的理解和应用情况。
- 组织学生进行自我评价和同伴评价，激励他们在品德发展上的积极参与和成长。
7. 其他考虑因素- 确保教学内容的科学性和合理性，避免夸大、虚泛的授课。
- 创设良好的教学氛围，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 暂不考虑与法律相关的复杂问题，侧重简单、明晰的教学策略。
---以上是三年级下册品德与社会主义核心价值观教学工作计划的大致内容和安排。
我们希望通过这个计划，能够为学生的品德教育和全面素质提升奠定坚实基础。
三年级下册品德与社会教学计划（精选5篇）
三年级下册品德与社会教学计划（精选5篇）三年级下册品德与社会教学计划篇1一、班级情况分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系(如来自社会的爱)。
这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下;第二单元主要是我们共欢乐;第三单元主要是生活不能没有他们;第四单元主要是寻路和行路。
三、教材重点难点“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。
四、教学目标总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。
2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
理解感谢他人。
4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。
五、教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
小学三年级下册品德与社会教学计划7篇
小学三年级下册品德与社会教学计划7篇小学三年级下册品德与社会教学计划1一、学生基本情况分析：全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
三年级思品与社会教学计划3篇
三年级思品与社会教学计划 (2)三年级思品与社会教学计划 (2)精选3篇（一）教学目标：1.培养学生正确的思想品德观念和道德意识，形成积极向上、民主和平等的思维模式。
2.加强学生对社会的认识和了解，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.提高学生的自我管理能力和人际交往能力，促进他们的全面发展。
教学内容：1.思品方面：（1）培养学生良好的品德行为，包括诚实守信、友善互助、勤劳上进等。
（2）引导学生树立正确的价值观，包括尊重他人、珍惜资源、关爱环境等。
（3）开展典型事例分析，让学生从中体验到正确的决策和行为对自己和他人的影响。
2.社会方面：（1）介绍不同职业的特点和重要性，引导学生树立正确的职业观念。
（2）介绍社会组织和社会规则，让学生了解社会秩序的形成和维护。
（3）让学生通过参观、实地考察等方式，了解社会环境的变化和进步。
教学方法：1.情景教学法：通过故事、演示等方式，让学生身临其境，体验正确的思品与社会行为。
2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作解决问题，培养他们的团队合作精神。
3.实践探究法：通过实地考察、实践活动等方式，让学生亲身体验并发现问题，培养他们的实际能力和创新思维。
评价方式：1.观察评价：通过观察学生的日常行为和表现，评价他们的思品与社会行为是否符合要求。
2.作业评价：布置一些与思品与社会相关的作业，评价学生对于知识的掌握和运用能力。
3.小组评价：通过小组评价的方式，让学生对彼此进行评价和反思，促进他们的共同进步。
教学资源：1.教科书：根据教材编写教学计划和教学活动。
2.多媒体设备：使用音频、视频等多媒体设备，增加教学的趣味性和互动性。
3.实践场所：组织学生进行实地考察、参观等活动，增加学生的实践经验。
三年级思品与社会教学计划 (2)精选3篇（二）【课程名称】思品与社会教学计划【教学内容】思品与社会是三年级的综合性学科，包括了思想品德、品德与生活、品德与社会、品德与科学、品德与艺术等内容。
2024年小学三年级下册思想品德教学计划
2024年小学三年级下册思想品德教学计划思想品德教育是小学教育的重要组成部分，有助于培养学生良好的品德修养和正确的价值观念。
以下是2024年小学三年级下册思想品德教学计划。
一、教学目标1. 培养学生的自律意识和责任心，自觉遵守校规校纪。
2. 培养学生的友爱意识和团队合作精神，积极参与班级和校园活动。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养正确的道德判断能力。
二、教学内容1. 校规校纪教育1. 学习校规校纪的内容和意义。
2. 引导学生自觉遵守校规校纪，培养良好的行为习惯。
3. 通过班会、晨会等形式宣传和强化校规校纪的重要性。
2. 友爱与合作1. 培养学生的友爱意识，让学生了解友谊的重要性。
2. 组织学生开展友谊日、互助日等活动，加深学生之间的友谊。
3. 引导学生在团队中合作、分享，培养团队合作精神。
3. 家庭与社会1. 引导学生了解家庭的重要性，并培养学生尊重家长、尊重长辈的意识。
2. 通过参观社区、实地考察等形式，让学生了解社会的各种职业和服务。
4. 健康与安全1. 培养学生的安全意识，学习一些基本的安全常识。
2. 引导学生养成良好的饮食习惯和生活习惯，关注自己的身体健康。
3. 组织学生参加体育锻炼，增强体质。
5. 爱护环境1. 培养学生的环保意识，使他们了解环境保护的重要性。
2. 组织学生参与校园环境整治和公益活动，培养学生的环保意识和责任感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际生活中体验和感受道德的力量。
2. 表演教学法：通过角色扮演、小品表演等形式，让学生深入理解和体验健康的生活方式和良好的行为习惯。
3. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生积极参与，增强学生的主动学习意识和兴趣。
四、教学评价1. 观察记录：教师观察学生在课堂上的表现、课后的行为和态度，进行综合记录。
2. 日常表现：评价学生在学校日常生活和学习中的表现，如遵守纪律、友爱互助等。
[三年级思品与社会下册教学计划]三年级上册思品与社会教学计划进度
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[三年级思品与社会下册教学计划]三年级上册思品与社会教学计划进度一、教材分析：二、教学总目标：1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三．教学重点：四、教学难点：1.初步了解社区的组织机构及儿童的基本义务，初步小家和“大家”的互动关系。
初步懂得人们的生活规则、国家法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解人类与环境的关系。
知道环境的变化对人类生存与发展的重要影响。
五、班级情况分析：本班共有学生35名，其中女生18人，男生17人,此班由于家庭教育的缺乏，学生思想素质比较低，上进心不足，一般的学生还热爱班集体，有为班集体争光添彩的思想。
但少数的学习劲头不足，互助精神只是平平，差生较多，学风和学习习惯待整顿，成绩提升不快。
此班干部责任心还算强，能为大家服务。
卫生意识比较强，良好的卫生习惯慢曼养成。
总之优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重六、教学措施：１.利用直观教具，引起学生的注意力。
２.通过各种有趣的生活事例、有意义操练形式，激发学生参与的热情。
３.充分发挥现代化教育手段的作用。
４.尽力体现“用中学、学中用”的原则。
后柳小学三年级下册品德与社会教学计划
后柳小学三年级下册品德与社会教学计划刘丹丹一、班级学生情况分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。
这四个单元教育主题是：第一单元主要是邻里之间；第二单元主要是我们的学校；第三单元主要是我们生活的地方；第四单元主要是安全生活每一天。
三、教学总目标:1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
四、教学重点、难点重点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
难点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
五、教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。
部编版三年级品德与社会下册：第三单元教学计划
部编版三年级品德与社会下册：第三单元教学计划1. 教学目标本单元的教学目标包括：- 了解家庭的重要性和祖国的重要地位；- 研究如何尊重父母、尊重他人；- 培养学生的自我保护意识和正确处理突发事件的能力；- 培养学生的观察能力和同理心。
2. 教学内容本单元的教学内容涵盖以下几个方面：- 家庭的重要性：家庭是社会的基本单位，了解家庭的组成和成员的角色；- 祖国的重要地位：了解祖国的概念，研究祖国的名字和国旗的含义；- 尊重父母、尊重他人：研究如何尊重父母和他人，培养良好的行为惯；- 自我保护和突发事件处理：培养学生的自我保护意识，研究正确处理突发事件的方法；- 观察能力和同理心：培养学生的观察能力，研究如何设身处地为他人着想。
3. 教学方法本单元的教学方法包括：- 故事情景教学法：通过讲述和演示故事情景，引发学生的兴趣和参与，加深对内容的理解；- 视听教学法：利用多媒体资源，如图片、视频等，展示相关场景和实例，帮助学生更好地理解和记忆；- 分组合作研究法：组织学生进行小组合作研究，促进互动和交流，培养团队意识和合作能力；- 游戏活动法：设计适合本单元内容的游戏活动，激发学生的兴趣和积极参与。
4. 教学评估本单元的教学评估方式包括：- 口头回答问题：提出问题，要求学生口头回答，检查学生对知识的掌握程度；- 作品展示：要求学生绘制相关图画或写作，展示对知识的理解和应用能力；- 观察记录：通过观察学生在活动中的表现和互动，评估学生的研究情况。
5. 教学资源本单元需要准备的教学资源包括：- 教科书和课件：使用部编版三年级品德与社会下册教科书和相应的课件；- 多媒体设备：用于展示图片和视频等多媒体资源；- 游戏道具：准备适合本单元内容的游戏道具；- 评估工具：准备问题和评估表格等评估工具。
6. 教学安排本单元的教学安排如下：- 第一课：家庭的重要性- 第二课：祖国的重要地位- 第三课：尊重父母、尊重他人- 第四课：自我保护和突发事件处理- 第五课：观察能力和同理心7. 教学反思对于本单元的教学，要及时进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法，提升学生的研究效果。
2024年下册三年级《品德与社会》教学计划
2024年下册三年级《品德与社会》教学计划以下是一个大致的教学计划，供参考：教学目标：1. 培养学生良好的品德素养，包括礼貌、友善、正直等方面的品质。
2. 帮助学生了解社会的基本组成和运行方式，培养他们的社交能力和社会责任感。
3. 提高学生自我管理能力和解决问题的能力，培养他们健康的价值观和适应能力。
教学内容：第一单元：友善待人1.1 学习什么是友善，友善的表现方式。
1.2 学习尊重他人、分享和合作的重要性。
1.3 学习制定友善待人的规则和行为准则。
第二单元：正直诚实2.1 学习什么是正直和诚实，它们的价值和意义。
2.2 学习遵守规则、不说谎和避免作弊的重要性。
2.3 学习处理冲突和问题时保持诚实的方法。
第三单元：关心他人3.1 学习什么是关心他人和乐于助人的精神。
3.2 学习如何照顾他人，包括关心家人、亲近朋友和帮助弱势群体。
3.3 学习识别和应对欺凌行为，培养学生防范欺凌的能力。
第四单元：尊重差异4.1 学习尊重他人的不同，包括外貌、文化背景和兴趣爱好等方面。
4.2 学习如何应对歧视和偏见行为，培养学生宽容和包容的观念。
4.3 学习多元文化和国际交流，培养学生的国际视野。
第五单元：参与社会5.1 学习社会的基本组成和运行方式，包括家庭、学校和社区等方面。
5.2 学习参与公共事务和社会实践的方法，培养学生的主动性和责任感。
5.3 学习保护环境和关注社会问题，培养学生的社会责任感和公益意识。
教学方法：1. 情境教学：通过设计情境和角色扮演的方式培养学生的品德素养和社会交往能力。
2. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同解决问题和完成任务，培养合作和团队精神。
3. 项目实践：结合社会实践项目，让学生亲身体验社会问题和参与社会活动。
评价方法：1. 参与观察和记录：教师通过观察学生的参与程度、行为表现和态度变化来评价学生的品德素养和社会意识。
2. 口头表达和书面作业：通过课堂讨论、小组报告和个人写作等方式考察学生对于品德和社会问题的理解和思考能力。
三年级思品与社会下册教学计划
三年级品德与社会下册教学计划尤慧卿一、教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面突出一个鲜明的教育主题这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容单元主题下设课文主题每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题下面又生成多个小话题每课的内容力求打破学科界限将各学科的内容综合起来体现综合课程的特点每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级下册共安排了三个单元主题，这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础让学生通过对生活的感受获得对家庭、学校、社区的初步认识树立最基本的社会公德意识。
2．以学生的生活经验为基础促进学生对社会的关注和对人的关注。
3．教材中没有理性的说教而是对儿童生活的真是呈现从儿童生活中一些平常的现象切入引起儿童对生活的思考和关注。
4．培养对学生道德判断能力面对生活中的各种现象该学什么，不该学什么。
三．教学重点：教材在选择切入点时力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感教学中应将学习内容和学习活动融为一体教师要利用和开发地方教育资源教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去不断提高教育教学的针对性实效性和主动性提高整个教育的质量。
四、教学难点：1.初步了解社区的组织机构及儿童的基本义务初步了解小家和“大家”的互动关系懂得人们的生活规则、国家法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解人类与环境的关系知道环境的变化对人类生存与发展的重要影响。
五、班级情况分析：三年级多数的学生热爱班集体有为班集体争光添彩的思想同学们对基本的社会知识有较好的了解，对周围的生活环境也很熟悉，这为教学工作打下好的基础。
三年级思品与社会下册教学参考计划
三年级思品与社会下册教学参考计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经历和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目的。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“话说社区”，“生我养我的地点”，“东西南北中”，“人类共同的家园”。
这四个主题今后源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为一体。
二、教学总目的：1．以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德认识。
2．以学生的生活经历为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的考虑和关注。
4．培养对学生道德推断才能，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三．教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经历和儿童感兴趣的咨询题入手，采纳第一人称的表现方式，来加强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
老师要利用和开发地点教育资源，老师要联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的咨询题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：1.初步理解社区的组织机构及儿童的根本义务，初步小家和“大家”的互动关系。
初步明白得人们的生活规则、国家法律关于社会公共生活的重要意义。
三年级思品与社会下册教学计划.doc
三年级思品与社会下册教学计划【一】教材分析：三年级上册教材以单元编排旳方式，每个单元反映生活旳一个侧面，突出一个鲜亮旳教育主题，这一教育主题表达了编者明确旳设计意图和课程标准中要求完成旳教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨旳话题，下面又生成多个小话题。
每课旳内容力求打破学科界限，将各学科旳内容综合起来，表达综合课程旳特点。
每个单元所涵盖旳课文内容表现为一组完整旳经验和一组有意义旳学习活动。
单元中旳每一课又力求从不同旳角度来表现单元主题所要达到旳教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“话说社区”，“生我养我旳地点”，“东西南北中”，“人类共同旳家园”。
这四个主题今后源于不同生活领域旳素材整合为建立在儿童生活基础上旳主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生旳社会性进展有机地融为一体。
【二】教学总目标：1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活旳感受，获得对家庭、学校、社区旳初步认识，树立最差不多旳社会公德意识。
2、以学生旳生活经验为基础，促进学生对社会旳关注和对人旳关注。
3、教材中没有理性旳说教，而是对儿童生活旳真实呈现。
差不多上从儿童生活中一些平常旳现象切入，引起儿童对生活旳考虑和关注。
4、培养对学生道德推断能力，面对生活中旳各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童旳生活经验和儿童感兴趣旳问题入手，采纳第一人称旳表现方式，来增强教材与学生旳亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地点教育资源，教师要联系当地和学生旳实际，及时地把社会中新旳信息、科学技术新旳成果、学生生活中新旳问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高教育教学旳针对性。
实效性和主动性，提高整个教育旳质量。
【四】教学难点：1.初步了解社区旳组织机构及儿童旳差不多义务，初步小家和“大伙”旳互动关系。
初步懂得人们旳生活规那么、国家法律关于社会公共生活旳重要意义。
2024年品德与社会三年级下册教学计划
2024年品德与社会三年级下册教学计划一、教学目标1. 帮助学生树立正确的品德观念，培养良好的道德修养。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作能力。
3. 通过学习社会知识，拓展学生的视野，增强学生的社会适应能力。
二、教学内容1. 探索与身边人的关系- 学习如何与身边的人友好相处，如何解决人际关系问题。
- 学习尊敬师长、关心父母、爱护同学等。
2. 学习法律常识- 介绍基本的法律概念，如法律、法规等。
- 学习一些常见的法律知识，如交通法规、环境保护法等。
- 增强学生的法律意识。
3. 学习社会规则和公共礼仪- 学习社会规则，如交通规则、学校规则等。
- 学习公共场合的礼仪，如用餐礼仪、交往礼仪等。
4. 学习社会实践活动- 参观社会机构，如博物馆、图书馆等。
- 参与社会公益活动，如义务植树、志愿服务等。
- 增强学生的社会责任感和参与意识。
三、教学方法1. 情景教学法：通过举例、讲故事等方式，让学生身临其境，感受和理解品德与社会知识的重要性。
2. 互动教学法：通过小组讨论、合作活动等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识。
3. 观察实践法：组织学生观察和参与社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强学生的社会适应能力。
四、教学安排第一周：探索与身边人的关系- 学习目标：了解如何与身边的人友好相处，学会解决人际关系问题。
- 教学内容：- 如何尊敬师长，如何与同学友好相处。
- 尊敬父母，关心家人。
- 教学活动：- 观看相关教育片和动画，引导学生思考如何与身边人建立良好的关系。
- 通过小组讨论，分享学生的实际经验和问题，老师给出指导和建议。
第二周：学习法律常识- 学习目标：了解什么是法律，增强学生的法律意识。
- 教学内容：- 什么是法律，什么是法规。
- 了解一些常见的法律知识，如交通法规、环境保护法等。
- 教学活动：- 通过讲故事和举例的方式，引导学生了解法律对社会的重要性。
- 播放相关视频，帮助学生理解法律知识。
2024年小学三年级下学期品德与社会教学计划(二篇)
2024年小学三年级下学期品德与社会教学计划一.本年级情况分析：本年级共有学生三百多人，在以前的学习及现实生活中，已经形成了一定的品德和行为习惯。
积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
在本期的教学活动中，要调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，不断发展和丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
二.教学目标：1.说说我们生活的社区教学内容以社区为中心，从社区的居民、设施入手，加深学生对自己所生活社区的认识，由此拓展到对不同社区的了解。
从社区中共同问题的出现、解决，认识社区组织的作用，通过了解它的产生过程，建立初步的民主意识。
让学生以主人翁姿态考虑社区的发展，并且以恰当的方式付诸实践。
2.画画我们成长的地方，以地图学习为基本线索，从画教室、画学校周围的地区，逐步拓展学生有关地图的知识及相应的技能，丰富合作的体验，并增强合作的能力。
3.看看我们周围的商店，以商业活动为中心，从家庭日常购物入手，使学生认识不同的购物场所，思考其与人们生活的联系，了解商业工作者的劳动。
在此基础上，进一步探讨价格的形成及商业活动的道德问题。
认识货币的功能及发展，学习保护人民币的常识。
三.教学方法：1.引导学生自主学习。
学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观念或结论。
三年级品德和社会下册教学计划
三年级《品德与社会》下册教学计划一、基本情况分析三年级有14个学生，由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
小学生活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，通过上学期的学习，孩子们对本学科有了初步认知，产生了一定兴趣，教学成绩也较为客观，为本学科下一步教学质量的提升打下了一定基础。
本学期，我要从抓学生的综合实践能力入手，在小调查、小操作等方面入手，结合新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学思维能力和创新精神，把新课程标准落实到课堂教学中去。
二、教材分析教材以主题呈现、案例引导、活动操作、情景感悟、问题拓展为结构特征，突出学生主体、综合学习的课程特点。
一是注意各个阶段相近学习目标和学习内容的内在联系和层层递进性；二是按照学习内容的逻辑关系，把握单元内部各学习主题之间的内在联系，步步推进，层层深入，形成具有整体性的大课文；三是根据单元学习内容的特点，以完整的故事情节，在形式和内容上把一个单元变成一个学习整体。
本册教材以儿童社会生活为主线，编制了“做学习的小主人”、“学做消费者”、“我是小警察”、“走进劳动者”四个单元，共13课。
每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。
一般每个主题安排2-3课时，一册书安排33课时左右，留出一定课时安排相应的实践活动和课程考查使用。
三、教学目标1、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。
2、了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。
开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识。
3、观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
4、通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。
三年级的思品与社会的教学计划
三年级的思品与社会的教学计划•相关推荐三年级的思品与社会的教学计划范文（精选8篇）教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面是小编精心整理的三年级的思品与社会的教学计划，希望对你有帮助!三年级的思品与社会的教学计划篇1教材分析：品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。
全册教材共有三个单元，分别是《在集体中成长》、《我们生活的地方》、《爱护我们的生活环境》。
《在集体中成长》这个单元包括三个小主题，分别是：《我们是一个集体》、《快乐的集体生活》、《大家都是好朋友》。
第二单元包括二个小主题，分别是：《欢迎到我家乡来》、《家乡的故事》。
第三单元有三个小主题，分别是：《垃圾带来的烦恼》、《节约用水》、《环境好我快乐》。
学生分析：三年级共有学生38人，这些学生主要来源于棋盘小区，在家中多半是“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”、“小龙女”，到校之后将一些不好的习气带到学校，没有一定的理想和目标，态度不端正，没有上进心和进取心。
经过上学期的教育，学生都改变了这些不好的习惯，有了较大的进步，这与老师的教育和学生的努力是分不开的。
教学目标：1.知道自己的成长离不开集体，懂得诚信的重要性，要为大造一个诚信社会而从小做起，从小事做起。
2.体验民主的生活、学习氛围。
懂得参与集体的民主生活是我们的权利，也是我们的义务。
3.要了解自己的特点，发扬自己的优势，要有自己的信心。
4.了解社会生活中的民主，直面社会生活中的各种现象，认识自我，认识社会，解决生活中的困惑，探索做人的真谛。
5.学会独立，学会生存，学会做人，学会做事。
6.感受祖国壮丽的山河，多彩的民族风情，古老的中华文明和今日的辉煌。
7.了解近代中国的屈辱与抗争，使学生感受到作为中国人的自豪、骄傲和责任。
三年级下册思品与社会教学计划
三年级下册思品与社会教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“话说社区”，“生我养我的地方”，“东西南北中”，“人类共同的家园”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三．教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：1.初步了解社区的组织机构及儿童的基本义务，初步小家和“大家”的互动关系。
初步懂得人们的生活规则、国家法律对于社会公共生活的重要意义。
三年级思品与社会下册教学计划
三年级思品与社会下册教学计划时间
教学内容
教学时数
完成情况
2.25------2.29
主题：话说社区
1.社区――我的大“家”
2
3.03------3.07
2.可爱的社区人...
2
3.10-------3.14
3.丰富多彩的社区活动
2
3.17-------3.21
4.走进社区.
2
3.24-------3.28
主题：生我养我的地方1.我的家乡在哪里
2
3.31------
4.04
2.我来做个小导游
2
4.7-------4.11
3.家乡特产知多少
2
4.14--------4.18 4.了不起，家乡人
2
4.21-------4.25
主题：东西南北中
1.我国的行政区
2
4.28-------
5.02
2.长江长城，黄山黄河2
5.05-------5.09
3.我们都是龙的传人
2
5.12-------5.16
主题：人类共同的家园1.我们的地球.
2
15.19-------5.23 2.世界真奇妙
2
5.26-------5.30
3.我们这样生活.
2
6.02-------6.06
期末复习
2
6.09-------6.13
期末复习
2
6.16-------6.20
期末复习
2
6.23-------6.27
期末复习
2
6.30…….
7.04
期末素质检测
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
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三年级思品与社会下册教学计划
一、教材分析：
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“话说社区”，“生我养我的地方”，“东西南北中”，“人类共同的家园”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：
1. 以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的
感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德
意识。
2. 以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3. 教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4. 培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三.教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1. 初步了解社区的组织机构及儿童的基本义务，初步小家和“大家”的互动关系。
初步懂得人们的生活规则、国家法律对于社会公共生活的重要意义。
2. 初步了解人类与环境的关系。
知道环境的变化对人类生存与发展的重要影响
五、班级情况分析：
本班共有学生35名，其中女生18人，男生17人，此班由于家庭教育的缺乏，学生思想素质比较低，上进心不足，一般的学生还热爱班集体，有为班集体争光添彩的思想。
但少数的学习劲头不足，互助精神只是平平，差生较多，学风和学习习惯待整顿，成绩提升不快。
此班干部责任心还算强，能为大家服务。
卫生意识比较强，良好的卫生习惯慢曼养成。
总之优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重
六、教学措施：
1 .利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的生活事例、有意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4 .尽力体现“用中学、学中用”的原则。
三年级《思品与社会》下册教学进度
时间教学内容教学时数完成情况2.25——2.29 主题：话说社区1.社区一一我的大“家”2
3.03——3.072. 可爱的社区人 (2)
3.10 ------3.143. 丰富多彩的社区活动
3.17 ------3.21
4. 走进社区. 2
3.24 ------3.28 主题：生我养我的地方1.我的家乡在哪里2
3.31——
4.042. 我来做个小导游2
4.7 ------ 4.113. 家乡特产知多少2
4.14 -------4.184. 了不起，家乡人2
4.21 ------4.25 主题：东西南北中1.我国的行政区2
4.28 ------
5.022. 长江长城，黄山黄河2
5.05 ------5.093. 我们都是龙的传人2
5.12 ------5.16 主题：人类共同的家园1.我们的地球.2
15.19 ----- 5.232. 世界真奇妙2
5.26 ------5.303. 我们这样生活.2
6.02 ------6.06 期末复习
6.09 ------6.13 期末复习
6.16 ------6.20 期末复习
6.23 ------6.27 期末复习
6.30 …….
7.04 期末素质检测。