中学生学习方法调查报告

中学生学习方法调查报告：中学生，特别是高中生，在学习相当繁忙的情况下，掌握一种高效率的学摘要“未来的文盲不是习方法显得格外重要。联合国教科文组织在一份报告中指出，。通过本次调查，试图了解现在的中学生的目不识丁的人，而是不会学习的人”学习方法，使成绩不佳的学生，开始愿意学习；学习成绩中等的学生，学习效率提高，学习成绩优秀的学生，学习变的轻松。方法学习关键词：高中学生调查目的一中学生，特别是高中生，在学习相当繁忙的情况下，掌握一种高效率的学习方法显得格外重要。联合国教科文组织在一份报告中指出，“未来的文盲不是目。正确的学习方法是学生学好功课，发展才智不识丁的人，而是不会学习的人”具有积极的指导掌握一种良好的学习方法，高中生由于年龄特点，的重要条件。我们对高中生在学习过从而提高教学效果，为了研究高中生的学习方法，作用。程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查。调查的对象与方法二班四个班11班、10班、8班、4我们四个人分别在湛江农垦实验中学高一岁，约15-18的学生为对象。接受调查问卷的学生年龄范围：名。这次调查240 的对象既有重点班的学生，

也有普通班的学生。调查的方法主要是采取调查问卷的形式，为了保证调查问卷情况的真实性，以免显示学生自己的情况等因素而年龄，只写上班级和性别、实行无记名问卷，回收的问卷有份，235有效回首问卷份，240我们共发放是自尊心等受到伤害。然后累加算出总的比例，统计选项的人数，个选择题，19问卷共有的效率。97.9%结果保留了，软件进行统计处理）Excel（用人工对数据进行汇总统计位小数。1 调查内容及结果三（一）调查内容：、课前预）3、2、学前准备（题）1学生的一些基本情况：假期学习情况（题）考试情13-17、课后作业复习情况（）7-12；上课听课情况（题）4-6习情况（题

. ）18-19况（题（二）调查结果： D C B A 选项/百分比/题号 1 48.4% 8.1% 29.4% 14% 2 46.2% 23.5% 29.4% 5.9% 3 14.5% 28.1% 35.3% 24.9% 4 31.7% 22.2% 3.6% 44.3% 5 52.1% 2.4% 3.3% 42.2% 6 22.6% 33.2% 15.7% 28.6% 7 17.2% 62.0% 12.2% 11.8% 8 60.2% 30.3% 4.1% 6.8% 9 4.1% 84.6% 5.4% 5.0% 10 15.4% 42.1% 23.5% 19.5% 11 24.0% 60.6% 10.9% 5.4% 12 14.9% 40.7% 32.6% 10.0% 13 9.0% 41.2% 36.7%

15.8% 14 37.1% 50.7% 8.6% 2.3% 15 26.1% 45.0% 24.2% 4.7% 16 23.1% 39.4% 32.1% 7.7% 17 10.0% 53.8% 16.3% 9.5% 18 33.0% 38.9% 22.6% 7.7% 7.2% 12.2% 49.3% 32.1% 19 调查结果的分析四 1 课前预习情况及方法的学生是老师要求就预习，若22.2%％的学则是经常预习；31.7调查显示，％的学生则是2.8剩下％学生在课前很少预习；44.3老师不要求就不预习；而的学生则是选择找15.7%的学生会找疑难点进行预习，而33.2%在课前不预习。侧重点；的学生看一遍书。28.6%的学生会对照参考资料进行预习；最后22.5%导致学生不知道侧面反映了学生不知道预习的目的是什么，通过这些数据，进而不能在上课的时候有针对性的去哪些是自己看不懂的，本节课的重点难点，甚至会出现一个概念老师要重复教学效果不明显。使课堂效果黯然失色，听课，几次讲解学生才能理解接受。

上课情况2. 课堂听讲情况和方法1) 学生喜欢老师讲解的授课方62%上课认真听课是获得知识的最重要的途径，选择答问方式。不管哪种方11.8%喜欢

自由阅读；12%喜欢课堂讨论；17.2%式；式，只要让学生有效地掌握课堂内容，这需要老师因材施教。课堂记笔记的情况和方法2) 边听边把老师的讲的和自己认为重要的内容记下，60.1%根据调查结果表明的学生是老师让记什么就记什么，笔记不分 4.1%复习也就显得较轻松了。其中就会忘记学习过程笔记过了一段时间，如果课后没有及时复习，重点和非重点，的30%中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而学生则是不记讲的和书上一样的内容认为重要笔记才记但常常听不到老师下面学生不会做笔记和不知道如何做笔记，只愿意想配合6.8%所讲的内容；而也有老师的节奏。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，他们往往会认为自己大脑能记住这节就是他们不了解好记性不如烂笔头的道理，这也是教学效果达不到预期目标的但是下课后就很容易忘掉，课老师讲的内容，原因之一。但是学生听老师讲的内容跟教师一再强调书上的重点内容，在教学过程中，有时老师会甚至没有将书上相关的内容划下来，书上讲的一样就没有抄下笔记，可是使学生复习起来更明了，（如列表等方式）对课本上的内容进行总结性归纳使教学效导致时间一久学生就把知识遗忘掉，学生就觉得跟书上一样

没必要记，果达不到预期的效果。听课效果3) 5.4%全部听懂，4%学生部分听懂，84.6%根据调查结果：对于课堂内容，学不清楚自己有没有听得懂。大部分学生知识部分听得懂，5.0%生全听不懂，还有从而而教师在课堂时应该进一步了解学生的反应及反馈，还要加强教学的质量。听得让他们听的清楚，使得更多学生对课堂知识的理解，改善教案与教学方法，懂。课后复习情况3 复习情况与方法1) 在平时、测验37.1%约有一半的学生平时不复习，在测验和考试前会复习；在平时 3.9%学生在老是强调要复习才会复习；剩下9%和考试前都会认真复习；学生在复习时通过会议学过的内容，自己整理出提纲，26.1%都不复习；其中有的则把学过的内容看一遍后，会尝试做一些45%这对还有疑问的地方，及时弄懂边做作业，不懂得地方才看书或笔记；剩下24.2%题目来巩固；的则不复习 4.7%而复习方式多样，通过上述的调查结果表明学生复习的主动性不高，只完成作业。普遍的复习方法是把书看一遍做题巩固。学生在复习积极性还有待进一步的加强，平时应认真地对待课后的复习，找到自己的复习方法一提高效率。作业情况2) 也不会问同学或老师；的学生做作业遇到困难时经常不能完成，9.5%据统计53.5%的学生只讲究