平等尊重你我他4
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解平等和尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 引导学生树立正确的价值观，消除歧视和偏见，促进班级和谐。
二、教学内容1. 平等的概念：介绍平等的定义，解释为什么每个人都应该受到平等对待。
2. 尊重的概念：解释尊重的含义，阐述尊重他人对于个人和社会的重要性。
3. 社交礼仪：教授基本的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
4. 消除歧视和偏见：讨论歧视和偏见的存在，引导学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
5. 促进班级和谐：探讨如何通过平等和尊重来营造和谐的班级氛围。
三、教学方法1. 讲授法：讲解平等和尊重的概念，阐述社交礼仪的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对平等和尊重的理解，以及如何在日常生活中实践这些价值观。
3. 角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，培养他们的交际能力。
4. 小组合作法：让学生分组完成相关任务，如调查歧视和偏见的存在，并提出解决方案。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作和问题解决能力。
3. 课后作业：布置相关作业，如写一篇文章或制作一个宣传平等和尊重的海报，以评估学生对教学内容的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的教材，如教科书、故事书等。
2. 视频资料：寻找与平等和尊重主题相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。
3. 调查问卷：设计一份关于歧视和偏见的调查问卷，用于了解学生对这一问题的看法。
4. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。
六、教学步骤1. 导入：通过一个简短的故事或事件，引发学生对平等和尊重的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解平等和尊重的概念：详细讲解平等和尊重的含义，让学生理解每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
平等尊重你我他-说课稿
《平等尊重你我他》说课稿各位评委、老师大家好！我是来自鸡西市滴道学校的教师庞继永。
我今天说课的题目是《平等尊重你我他》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教材处理、教学过程、教学反思六个方面进行说课。
（展示课件）第一方面，教材分析：《平等尊重你我他》是人教版思想品德七年级下册第三课“心有他人天地宽”的第三框题。
本框题依据的课程标准是：“我与他人的关系”中“交往的品德”：“体会和谐的共同生活需要相互尊重，理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”第二方面，学情分析：在现实生活中，少数学生在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷。
这些缺陷表明这部分学生需要补上“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。
第三方面，教学目标：依据教材分析和学情分析，我确定了以下三点教学目标。
1、知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。
2、能力目标：在生活、学习中，能够督促自己爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。
3、情感、态度与价值观目标：树立平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的观念。
第四方面，教材处理：依据教材分析和教学目标，我确立了本课的教学重难点：1、教学重点：理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。
2、教学难点：努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
在实际教学中，我将运用“导（创设情境）、探（问题探究）、行（引导行为）”的教学法来引导学生解决重难点问题。
第五方面，教学过程：在本节课的教学过程中，我共设计了六个环节。
环节一：新闻联播请每组播报员播报本周的时政热点新闻，教师简单点评。
通过这一活动，既可以考察学生对时政新闻的收集、整理情况，还可以使学生关心国家大事，培养他们的爱国情感。
环节二：故事导入通过阅读寓言故事：“上帝该救谁？”学生明白：富人用他的财富、哲学家用他的智慧都不能打动上帝来救自己，而农夫却用朴实的话语打动了上帝，不但使自己获救，还救了富人与哲学家。
平等尊重你我他说课稿
《平等尊重你我他》说课稿《平等尊重你我他》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是：《平等尊重你我他》。
下面是我对本课的分析说明。
一、教材分析《平等尊重你我他》是人教版初中思想政治教材第四单元第九课第三框的内容。
第四单元是本教材前三个单元内容的自然延续和合理提升，在继续讲授交往艺术的基础之上更注重交往的品德，涉及到做人的根本问题，可以说是本教材的核心部分。
而第三框内容则可以看做是核心的核心。
二、教学目标【知识目标】•把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。
•懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。
【能力目标】•在生活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容他人,尊重他人。
•在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序【情感、态度和价值观目标】•体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
•初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
三、教学重、难点教学重点：使学生真正树立起作为一个公民，平等的意识,尊重的意识。
教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人,并进而尊重他人,尊重社会,尊重自然。
四、学情分析在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容。
但在青少年中，有一些学生与人交往中缺乏起码的尊重，不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷。
说明了现代青少年学生需要补“尊重”这一课。
五、教学方法与学法按照新课改的教学理念，注重教学生活化，创设多种教学情境呈现问题；采取探究式教学法，让学生积极主动的参与到教学活动中来；采用直观演示法，引导学生主动去发现周边的客观事物；借助多媒体教学手段，使学生在合作交流的中体验与反思。
这节课在指导学生学习方法方面主要采取：思考评价法、分析归纳法、总结反思法、自主探究法。
六、教学准备教师：准备一些日常生活中反映交往道德品德的多媒体资料，整理多媒体课件。
学生：关注生活中有关“平等”“尊重”方面的内容。
思想品德：平等尊重你我他
①、尊重他人
原因：
在交往中，有权得到别人 的尊重。我们也要 尊重他 人的尊严，尊重他人的基 本权利。 平等待人、礼貌待人、 诚信待人、友善待人、 理解他人。
具体要求：
活动四(112页)：
列举生活中不尊重社会的行为？ 为什么要尊重社会？ 如何做到尊重社会？
②、尊重社会
我们社会主义国家代表人民的意 原因： 志，维护人民的利益。我们对社 会的尊重，也是对他人的尊重。
活动一、周总理与普通工人的故事
①国家总理和普通工人的故事说明了 什么？ 答：国家总理和普通工人的故事 说明：尽管每个人的地位与条件不 同，但人与人之间是平等的，这种 平等应该得到充分地尊重。
你所理解的平等是什么？
1.人格上的平等（P109第3行）
• 在人格上，我们每个人都是具有独立 意识的主体，都有做人的尊严，都不 容轻视。
一、人生而平等
“人人生而平等。” ——《独立宣言》
今天我们先来认识一个叫 乐静的同学。她是一个身体上 “不平等”的人，她的一只脚 瘸了，但她聪明、勤奋、积极 上进。
1.她快乐吗？她苦恼吗？为什么？
2.如果她加入我们这个班集体时，
你最想为她做的一件事情是什么？
不 歧视、嘲笑她 走楼梯的时候 ，可以扶着她
1.在你的身上有类似乐静一样“不平 等”的地方吗？ 2.你有没有自卑感？ 3.在你的身上有没有类似乐静一样出 众的地方？ 4.你有优越感吗？为什么？把你成功 克服盲目的优越感或自卑感的经验跟大家 说一说。
答：我们要清醒地认识到人与人之间的平等不是表 现在智力、体力、财力、权力等方面，而是人格和法 律上地位上的平等。自己的某些优势，不是自傲的资 本，自己的某些劣势，也不是自卑的理由。
我国宪法第二章第三十三 条明确规定：「中华人民 共和国公民在法律面前一 律平等」
《平等尊重你我他》教案
平等尊重你我他教案一、教案背景在当今社会中，平等和尊重是构建和谐人际关系以及促进社会发展的基础。
然而，很多人对于平等和尊重的概念不够清晰，缺乏相应的思想和行为准则。
因此，有必要通过教育来加深学生对平等尊重的认识，培养他们具备平等尊重他人的意识和能力。
二、教学目标通过本堂课的学习，学生应能够： 1. 理解平等和尊重的概念，并能用简洁明了的语言解释其含义； 2. 认识到平等和尊重的重要性，意识到平等和尊重是构建和谐人际关系的基石； 3. 掌握一些具体的平等尊重他人的方法和技巧； 4. 意识到自己在学校和社会中应当如何行为，希望能够在实际生活中运用这些知识。
三、教学内容和步骤1.引入：–使用一个引人思考的问题来引入本堂课的主题，例如：“你是否认为每个人都应该平等对待？为什么？”–向学生讲解本节课的目标和重要性，激发他们的学习兴趣。
2.理解平等和尊重：–向学生简单解释平等和尊重的概念，让他们了解这两个概念的内涵。
–通过例子和案例分析的方式，让学生更加深入地理解平等和尊重，并引发他们的思考和讨论。
3.平等和尊重的重要性：–分析平等和尊重对于人际关系的重要性，让学生认识到平等和尊重是社会和谐的基石。
–引导学生思考，在不尊重和平等待人时可能产生的后果，并让学生认识到尊重他人的重要性。
4.平等尊重他人的方法和技巧：–给学生列举一些平等尊重他人的方法和技巧，例如倾听和尊重他人的意见、避免歧视和偏见、帮助他人等。
–通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握这些方法和技巧。
5.应用实践：–要求学生以小组为单位，共同设计并演示一段场景，场景要涉及平等和尊重的问题，并体现出学生掌握的方法和技巧。
–整个演示过程中，教师充当观察者和评价者的角色，并及时给予学生反馈和指导。
6.总结和反思：–让学生总结整个学习过程中获得的收获和体会，以及自己在实践中遇到的困难和解决方法。
–引导学生思考如何将平等和尊重的理念应用到日常生活和学习中，并鼓励他们在实际中践行和传播这些价值观。
平等尊重你我他教学设计
《平等尊重你我他》教学设计
马店中学刘志华
一、教学目标：
情感、态度与价值观目标：引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人，遵守社则、承担对社会的责任，保护环境。
知识目标：把握平等的内涵，知道平等集中表现在人格和法律地位上的平等；知道什么是尊重，懂得尊重的具体要求。
二、重难点知识
重点知识：理解“人生而平等”的观念，做到平等待人；尊重他人、尊重社会、尊重自然的具体要求。
难点知识：引导学生在生活中践行“平等待人”及“尊重他人、社会、自然”的行为要求。
三、教学方法
活动、体验、反思；学生自主、合作学习与教师点拨提示相结合等方法
四、教学过程设计。
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标：1. 让学生理解平等和尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的友谊。
二、教学内容：1. 平等与尊重的含义2. 平等尊重在日常生活中的表现3. 社交礼仪的基本原则4. 与人沟通的技巧5. 增进友谊的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解平等和尊重的概念，学会与人沟通和增进友谊。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生就平等尊重的主题进行讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解平等尊重的重要性。
3. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，学会与人沟通和增进友谊的技巧。
4. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同完成教学任务。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍平等尊重的概念，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：讲解平等与尊重的含义，让学生认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 案例分析：分析典型实例，使学生更好地理解平等尊重的重要性。
4. 小组讨论：组织学生就平等尊重在日常生活中的表现进行讨论，分享心得体会。
5. 角色扮演：让学生模拟实际场景，学会与人沟通和增进友谊的技巧。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 教学评价：对学生的学习效果进行评价，了解学生对平等尊重的理解和运用情况。
六、教学活动设计：1. 活动一：平等尊重知识竞答目的：通过竞答形式，巩固学生对平等尊重知识的理解。
方式：分组进行，设置多个关于平等尊重的问题，学生抢答。
2. 活动二：角色扮演剧目的：通过编写和表演角色扮演剧，让学生实践平等尊重的沟通技巧。
方式：分组编写剧本，每组表演一段关于平等尊重的场景。
七、教学资源准备：1. 案例资料：收集一些关于平等尊重的典型实例。
2. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于学生角色扮演。
3. PPT：制作教学PPT，内容包括平等尊重的概念、案例分析等。
《平等尊重你我他》优秀教案
生2：…………………………………………………………
师：好了，两位同学都说了自己身边发生过的事。老师这里也有个小案例，请大家看看。某小学品德与社会课，老师让同学们背过一只手，蒙住眼睛来体验残疾人的生活。本来很快就能穿好的衣服要用很久才能穿上，还不一定能穿好。什么都看不见，走路都是问题。他们在这个过程里真的体验到了残疾人生活的不易。无独有偶，某大学也组织了类似的活动，请大家看段活动视频。
生1：（读材料）人格平等，无高低贵贱之分。
师：回答的很好，请坐。下一段，谁愿意回答？
生2：（读材料）在法律上有保障。
师：两位同学说的都很好。首先，是在人格上。我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严。（板书）
师：其次，是在法律地位上。我们每个人平等享有法定的权利，平等履行法定的义务。（板书）
教法
讲授法，情景探究法，分析归纳法
学生学习方式
自主学习，合作探究
评价方式
形成性评价、总结性评价
教具
教案、黑板、粉笔、多媒体设备
教学过程
内容
说明
课前预习
让学生自己阅读教材。
正式上课
师：上课
生（起立）
师：同学们好
生：老师好
师：好,请坐
师：同学们，学习今天的课程之前，老师想给大家讲个小故事。古希腊有个哲学家第欧根尼，他一生奉行犬儒主义。一年四季，他只有一件破布裹身，他住在一个街边的破木桶里，过着乞丐一样的生活。有一天，亚历山大大帝在街上遇到了躺在街边晒太阳的他，问能够为他做什么。他回答道：“请你让开，你挡住了我的阳光”。亚历山大却没有生气，反而说：“我若非亚历山大，我愿做第欧根尼。”
生1：就是因为好看啊，那个盒子太丑了。
9.3平等尊重你我他
平等待人
尊重他人 取长补短
平等待人，尊重他人，莫忘仁 爱之心，关怀弱势群体。
在京城的某一个地方竟贴出了这样的标语： 王致中，17岁， 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从 “严禁民工上厕所，违者罚款50元。”民工连 煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币 上厕所都没有权.
弱势群体:对在社会 上处于不利地位的 人，总称残疾人、 女性、未成年人、 老年人、农民工、 下岗人员等，
三、平等对待处境不利的人，帮助需要 帮助的人（弱势群体）
对于需要帮助的人，我们能做些什么？ 我们应当平等地对待他们，尊重他们的 人格尊严； 我们应当尽力帮助他们，自觉维护他们 的合法权益； 为他们提供力所能及的帮忙……
一位老人，坐在地下通道的角落，用 二胡拉着经典曲子《二泉映月》，很投入。 流水般的声音在嘈杂的市井独自流淌。他 的面前放着一个小巧的塑料盒，里面散落 着几张零钞……如果此时你恰巧路过，你 会··· ···
如何正确看待人与人之间的差异？
自己的某些优势，不是自傲的资本； 自己的某些劣势，也不是自卑的理由 增强平等意识、平等对待他人，互相 取长补短，才是我们应该采取的正确 态度。 P110中间一段最后三行
平等·尊重
教授：你会数学吗？ 船夫：先生，我不会。 教授：那你会用计算机吗？ 船夫：对不起，我不会。 教授﹕那你的人生意义就失去六分之二了。 1、“那你的人生意义快要失去六分之二了” ，从中你感 受到了什么？ 他为什么有这样的想法呢？
• 1、 你认为作为初中生的刘亭所说的话对吗？为什么？ • 不对、俗话说：“子不赚母丑”。况且，相貌主要 取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的 好坏，并不能代表人品的好坏，素质的高低，“母亲的 相貌虽然丑了一点，但不是母亲的过错，而且必竟是生 我养我的母亲，要知道以貌取人是目光短浅的表现，也 是不能平等待人的表现。 • 2、 请你评价办公室老师们所说的话。 • 相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的， 但是相貌的好坏，并不能代表人品的好坏，素质的高低。 办公室外哪些老师的议论是以貌取人是目光短浅的表现， 也是不能平等待人的表现。 • 3、 如果你是刘亭你将会怎么做？ • 不管人们说什么，都不以理睬。以平常心继续爱母 亲。
八年级政治上册 第四单元 9.3 平等尊重你我他教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
四作业
二）尊重从我做起
1.受人尊重是人的基本权利。
在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的权力、主体地位。
。
获
自主探究：企业家与小贩的故事。详见教材111页虚框内材料。
合作探究：在公共场合，见教材112页该内容
平等尊重你我他
课题
授课时间
课型
新授
主备人
课程目标
知识与技能目标：
理解“我是一个公民”意味着在人格上的平等。学习本课后能在日常生活中做到平等对待他人，尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助；尊重道德、法律，爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
过程与方法目标：
课前布置学生手机平等待人的名人事例，为开课做准备。课上教师有意识地创设情境，在情境中体验平等尊重他人的道理。
读一读相关
自主学习：美丽的大自然。见教材113页
使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的主体，受到别人的尊重是人的基本权利。
作业布置
必做
练习册
选作
探究
板书设计
9.3 平等尊重你我他
课后反思
人与人是平等的，但有的学生自是家庭条件优越，显得高人一等；有的自恃体力出众，凌弱欺生-----种种现象表明，培养学生的平等意识，是他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。因此，教学中注意引导，切记泛泛讲大道理，让学生在生活中，在自我探究和感受中体验深刻的道理。
学生合作探究：走总理与普通工人的故事。见教材109页虚框材料
学生么不能以貌取人?
学生合作探究：详见教材110页虚框材料；你是怎样看待弱势群体的？
人教版思品《平等尊重你我他》课件
我有一个梦想
我有一个梦想。 我梦想有一天， 深谷弥合，高山夷 平，歧路化坦途， 曲径成通衢，上帝 的光华再现，普天 下生灵共谒。
新课教学
一、人生而平等 1．人格是平等的
这一影视片段所体现出的主题是什么？
陈良宇一案给我们的启示？
2006年9月24日，中共中央政治局召开会议，审议了 中共中央纪律检查委员会《关于陈良宇同志有关问题初 核情况的报告》。 根据调查的情况，陈良宇同志涉及上海市劳动和社 会保障局违规使用社保资金、为一些不法企业主谋取利 益、袒护有严重违纪违法问题的身边工作人员、利用职 务上的便利为亲属谋取不正当利益等严重违纪问题，造 成了恶劣的政治影响。中央决定，依据《中国共产党章 程》和《中国共产党纪律检查机关案件检查工作条例》 的有关规定，由中共中央纪律检查委员会对陈良宇同志 的问题立案检查，免去陈良宇同志上海市委书记、常委、 委员职务，停止其担任的中央政治局委员、中央委员职 务。 陈良宇于2008年4月11日被一审宣判受贿、滥用职权 两项罪名成立，判处有期徒刑18年，没收个人财产30万 元。他当庭未表异议。
（点击播放课件）
3．正确对待人与人的差异，做到平等待人
（人与人之间的差异）
人与人之间是存在着差异的。所以有人高， 有人矮，有人胖，有人瘦，有的相貌出众，有的 相貌平平，有的具有这方面的能力，有的具有那 方面的能力。
（点击图片播放）
3．正确对待人与人的差异，做到平等待人
我们应该怎样来对待人与人之间的差异。
（动画：一个企业家和卖钱币的小贩）
看了这段动画，同学们做何感想？
（点击图片播放动画）
2．人要相互尊重
每个人都希望能获得尊重 我们每个人都是富有尊严的独立存在的个 体，人人都有尊严，人人都希望得到别人的尊 重。所以，我们总是会希望自己的建议能被采 纳，当自己取得优异成绩时，能够得到别人的 赞扬……“人必自尊而人尊之，人必尊人而人尊 之。”尊重别人是获得别人尊重的前提。
八年级政治平等尊重你我他教案
平等尊重你我他教案2●〇对应的课标内容:“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。
懂得爱护公共环境和设施,遵守公共规则体现着对他人的尊重。
”●〇教学目标知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。
并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人,并提供力所能及的帮助。
遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境,能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
情感态度与价值观目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识,体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
●〇教学重点和难点本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识,尊重的意识。
本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人,并进而尊重他人,尊重社会,尊重自然。
●〇课时安排一课时●○课前准备:↘教师:①了解有关辨论赛规则②收集资料,做好课件↘学生:①准备辨论赛有关的资料②相关学生排练好《王丽的故事》,《一支铅笔的故事》并准备好道具●○板书设计:1.人人在人格、法律地位上是平等的《平等尊重你我他》 2.做到平等待人3.人人相互尊重、并尊重社会、尊重自然●○教学设计□教学环节□教学活动设计□设计意图↘名言导入庄子说:“天地与我并生,万物与我为一。
”在我国历代的农民起义中提出了。
“均贫富,等贵贱”近代资产阶级革命的代表作:《美国独立宣言》说:“所有人生而平等,造物者给了他们不可夺的天赋权利。
”利用这些名言、名句来导入新课。
(幻灯片展示:“人生而平等?”)这样导入,主题鲜明,自然。
活动一:“你争我辩”环节1:提出辩题(幻灯片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)环节2:老师致开场白,宣布辩论开始(同学们,平等一直是人类社会追求的目标,也是社会发展的永恒的主题。
七年级政治下册 《平等尊重你我他》教案 人教新课标版
《平等尊重你我他》教案教学目标：1、知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格上和发律是平等的；懂得尊重自己、尊重他人。
2、能力目标：在生活、学习中，能够换位思考、与人为善，能够以自己的行动平等待人、宽容待人、尊重他人。
3、情感、态度与价值观目标：（1）、体验平等待人、宽容待人、尊重他人对人对己所带来的情感上的慰藉。
（2）、树立平等待人、宽容待人、尊重他人、与人为善的观念，憎恶不平等待人、不尊重他人的情感教学重点：换位思考、平等、尊重的理解与分析教学难点：让学生从理性上明白宽容、平等、尊重这些交往品德的意义并能自觉的外化为实际行动。
教学方法：情景教学法、讨论法、活动教学法。
教前准备：1、多媒体课件。
2、布置学生收集关于平等、尊重方面的资料课时安排：一课时教学过程：1、导入：欣赏动画《郑板桥饮茶》，从“坐”、“茶”“请坐”、“上茶”“请上座”、“上好茶”的变化，来引出课题。
（设计意图：通过播放动画，调动学生学习的积极性，然后提问，顺利导入新课。
）2、案例分析：一引出“人生而平等”（多媒体显示情景）2008年10月1日，重庆某地，50岁的农民余某的扁担碰到了39岁妇女曾某，……曾某的丈夫胡某说的一句话让整个事件升级，“我是国家公务员，你是什么身份！敢跟我叫板？”问：胡某的话对吗？为什么？3、学生探究：除了身份差异外，人与人之间还有哪些差异会引起不平等现象？你还能举出身边的一些例子来说明吗？（通过活动让学生再次体验宽容、平等、尊重这些交往品德的意义）4、平等对待弱势群体：从案例、图片分析讨论，如何正确对待身边的弱势群体？（让学生明白关爱弱势群体既是我们的义务又是我们的权力）5、尊重他人：尊重他人从我做起设置各种情境（如，残奥会运动员领奖签字不方便时；父母下冈心情不好，对我们的学习唠唠叨叨时；同桌在讲话，老师冤枉自己时……），学生讨论回答，如何尊重他人。
6、尊重社会：展示图片，社会中不尊重社会的现象。
视频--残疾人给人让座的事件。
政治上册 4.9.3 平等尊重你我他课件
第三框：平等(píngděng)尊重你我他
12/10/2021
第一页，共二十九页。
• 【教学目标】
• （1）通过学习平等的内涵，是学生知道人在人格和法律上的地位
是平等的，从而培养学生养成平等待人、宽容他人(tārén)、尊重他人 (tārén)、与人为善的良好品质
第十六页，共二十九页。
二、尊重(zūnzhòng)从我做起
12/10/2021
第十七页，共二十九页。
阅读(yuèdú)P111：企业家与小贩的故事
讨论(tǎolùn)：企业家对小贩表示尊重的 内在原因？
人是平等的，受人尊重是做 人的基本权利。
12/10/2021
第十八页，共二十九页。
1、尊重他人
12/10/2021
第三页，共二十九页。
二、学案(xué 引导 àn) 自主学习
• 1.自读课本。 • 2.结合学生用书“课前预习” 填空题，在书
中找到答案(dá àn)，并在书中画上记号。
12/10/2021
第四页，共二十九页。
三、聚焦主题(zhǔtí) 合作探究
• 探究 点一 (tànjiū) 人生而平等
第二十八页，共二十九页。
内容(nèiróng)总结
第三框：平等尊重你我他。播放《新闻联播》片段《两个奥运同样精彩》。活动一：阅读课本第109页的情
境材料(cáiliào)，周总理与普通工人的故事。历史和现实中的许多伟人其貌不扬，但他们深受世人的敬仰。（2）
看重他的品德、学识和他对社会的贡献等。（1）你是怎样看待个别同学的行为的。（3）你能设身处地体验处境 不利的人群的酸甜苦辣吗。弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称。（1）这些行为是尊重社会的行为。 再见
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构成受贿罪，依法判处他死刑 这些案例给你什么启示？
，剥夺政治权利终身，并没收 他个人的全部财产。
*金钱、地位、智力、体力、 相貌等差异不能超越人格尊 严，更不能超越人们法律地 位的平等。 *我们要增强平等意识，平等 地对待他人、互相取长补短。
弱势群体合法权益遭侵害
民工讨工资不成， 反被殴打
在京城的某一个地方竟贴 出了这样的标语：“严禁民工 上厕所，违者罚款50元。”
具体表现：保护环境
不尊重社会的行为
不尊重自然的行为
据统计，某城市每年圣诞节至春节前后的贺卡邮寄量就达 到3000多万张，按每张卡10克计算，每10万张为1吨，用去5.5 立方米木材，需花费木材2000立方米，相当于砍掉10年生树木 10000棵，排废水9000吨，耗电30万度，财力3000万元。
2000年7月31日，北京市第一 级人民法院开庭审理了成克杰 受贿案。成克杰曾经兰是州第市九原届副市长杨在溪 全国人民代表大会常收务受委巨员额会贿赂被判14年 副委员长。经审理查明，他在 担任广西壮族自治区人民政府 主席期间，利用职务之便，非
法收受他人财物，贪数额官特毕别玉巨玺因转移 大犯。了《法庭刑认法定》成的克有赃杰关的规物行定罪为，被触已判14年
水淹上没帝，*说他这我们只个三能人故救都事你乞们给求当上我中帝们的救一什他位们么，。启谁能示说？一句话说
服我，我就救谁。富人说：“上帝，救救我吧，我可以 把全部财产都给您。”上帝摇摇头。哲学家说：“上帝， 救救我吧，我可以把我的智慧给您。”上帝摇摇头。农 夫说：“上帝，救救我们吧，我们都是您的儿子啊！”
第九课 心有他人天地宽
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故事分享
俄国作家屠格涅夫走在街头，突然有一位衣 衫褴褛的乞丐向他伸出了脏污不堪的手，红肿的 双眼里露出的满是希望与乞求。屠格涅夫搜遍了 全身，也没有找出可以他的东西，于是就握住那 只脏手，诚恳地说道：“兄弟，我真的很抱歉。 我没带吃的东西，钱包也丢在家里了。”不料， 那乞丐却满带笑容地回答说：“谢谢，谢谢您， 这已经够了。”
结果，上帝救起了农夫。在农夫的恳求下，富人
和哲学家也获救了。
原因：受人尊重是每个人的基本权利，成功交往也要求我 们去尊重他人。
具体表现：平等待人、礼貌待人、诚信待人、友善待人、 理解他人。
原因：尊重社会就是尊重他人，尊重自己。 具体表现：爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。
原因：人类生存离不开自然，人类有责任和义务尊重无私 奉献的大自然
*屠格涅夫什么也没有给这个乞丐，乞丐又为什 么感谢这位作家呢？
人与人之间平等集中体现在：
学科立意识的主体，都有做 人的尊严，都不容轻视。
法律上的平等：每个人都平等的享有法定的权利，平 等的履行法定的义务。
《中华人民共和国宪法》 第二章第三十三条明确规定： 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
没有生活费的农民 工在等待发工资!
哈市招聘会赫然出现“女生免谈” 妇联 人士称此举违法。
据新华社哈尔滨4月2日电日前在哈尔滨 市某大学举办的“毕业生招聘大会”上，一 家企业在招聘广告上赫然标明“只招男生， 女生免谈”，令到场的女大学生们气愤不已
寓言故事
一个富人、一个哲学家和一个农夫，他们生活在一 个小城市。富人瞧不起哲学家，认为他只会卖弄所谓的 “智慧”，而没有自己那样富有，当然他更瞧不起农夫； 哲学家瞧不起富人，认为他满脑子除了金钱，什么智慧 都没有，农夫更不值一提；而农夫从没想过谁比谁更了 不起，他只埋头干活，养家糊口。突然有一天，小城被