中小学教材教辅编写立项表
校企合作开发教材立项申请表
年 月 日
七、评审意见
教务处
审核意见：
负责人签字：
年 月 日
学院教材建设委员会
委员人数
出席人数
评审结果
（通过或不通过）
评审意见：
主任签字：
年 月 日
Hale Waihona Puke 二、选题背景三、教材特点四、编写目录（请列出二级目录）
五、项目组已有的主要成果（仅填写与本项目相关的）
成果名称
作者
成果形式
出版单位或
发表刊物
出版或发表
时间
注：最多只登记10项
六、项目负责人所在部门意见
（请审核申请书填写内容是否属实；项目负责人和主要参加者的素质是否适合承担本项目开发；能否提供项目完成所需时间、条件；是否同意承担本项目管理和信誉保证。）
校企合作开发教材立项申请表
一、项目基本情况
教材名称
预计字数
面向专业
面向课程
项目负责人
姓名
性别
出生年月
职称
所在部门及行政职务
学历
学位
联系电话
电子邮箱
主
要
参
加
者
姓名
性别
单位或部门
行政职务
职称
学历
学位
注：主要参加者是指真正参加本教材编写工作的人员，不含项目负责人。项目负责人和主要参加者合计不得超过5人。主要参加者如无职称请填写初级以下或行政职务。项目进行中，如果项目负责人变更，需提交申请报告给教务处审批；如果主要参加者变更，不需申请，只在填写中期报告书或结项报告书时注明即可。
XX学院自编教材立项申报表【模板】
审批
签字： 年月日
注：1、本表一式二份，系（部）、教务部各一份。2、教材编写大纲需连同本表一并上报。
附件1
XX学院
自编教材立项申报表
教材名称：
编著者姓名：
适用专业：
申请日期：
XX学院教务部
自编教材立项申报表
年月日
பைடு நூலகம்教材名称
适用专业
计划学时
教材性质
学生层次
计划交稿时间
拟使用时间
拟编写字数
主编姓名
职称
从事专业
申报理由：
主审姓名
职称
从事专业
参编人员情况
姓名
职称
从事专业
国内同类教
材出版情况
教材名称
主编姓名
出版社
出版时间
选题论证：（应详细说明编写大纲、所编教材的理论和现实意义，以及特点和优势等）
教材的内容简介及基本结构：（简介：300-600字，结构写主体内容：写清章节）
项目安排及进度：
经费预算：
开 支 内 容
预算金额
合计
系、部
初审意见
主任签字：年月日
教务部
意见
负责人签字：年月日
专家评审意见
专家签字：年月日
教材建设立项申报表
（如不够填写，可另附页）
进度计划（包括初稿完成时间、审稿时间、出版时间以及签约出版社、印数等）：
是否需要学院协调出版 是（ ） 否（ ）
经费预算：
学系推荐意见（包括拟编教材的特色、水平、可行性）：
是否同意优先使用 是（ ） 否（ ） 系主任：
学部推荐意见：
（盖章）
年月日
学院意见：
学部主任：
（盖章）
年月日
学院负责人：
（盖章）
年月日
教材建设立项申报表
教材名称 适用专业 课程名称 参考学时 预计字数 主编姓名 联系方式 所在学系 编写起止年限
教务处制
成员情况
主编姓名
性别
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
出生年月
最后学历学位
职称
主要工作业绩（授课、编写教材、教学研究等情况）
参编人员情况
姓名
性别
年
学历
职称
龄
学位
承担任务
同类教材情况（说明现使用教材的优点、缺点、特色等）
教材建设立项
申报表
教材名称：____________________________
主编：____________________________
所属单位：____________________________
填表日期：____________________________
华北科技学院教材工作委员会
一、教材简况
教材名称
适用对象
类学科层次
适用范围
公共基础课（）专业基础课（）专业课（）其他_________________
教材形式
文字（）以文字为主（）多媒体课件（）光盘（）立体化教学包（）
课程性质
必修课（）选修课（）
参考学时
估计数字
插图
申报类型
重点资助（）一般资助（）校内教材（）
正式出版同类教材情况
五、教材应用计划明细表
课程所属教研室
对
应
课
程
名
称
教
材
应
用
计
划
学年学期
专业
班级
班级人数
备注
教
研
室
意
见
负责人签字：
年月日
六、审查意见
系教材工作小组意见：
负责人签字：（公章）
年月日
教材工作委员会意见：
负责人签字：
年月日
主编情况
姓名
性别
民族
出生日期
职称
职务
学位
毕业学校
主要教科研经历：
教材编写情况（包括书名、出版社、日期、担任角色、获奖情况等）：
参编人员
姓名
年龄
职称
工作单位
承担编写任务情况
教师教育教研项目立项表
教师教育教研项目立项表一、项目背景教师是教育的核心力量，他们的专业知识和教育教学能力直接关系到学生的学习成果和发展。
因此，为提高教师的教育教学能力，不断推动教师教育教研工作的开展，本项目立项，旨在为教师提供更好的学习和成长的机会。
二、项目目标1. 提高教师的专业知识水平：通过开展各类专业培训和学习活动，帮助教师不断更新专业知识，提升教学水平。
2. 提升教师的教育教学技能：通过分析研究最新的教育教学理论和方法，培养教师的教学创新能力和实践能力。
3. 激发教师的教育教学热情：通过分享教师教育教研经验，激励和激发教师对教学工作的热情，提高教学效果。
三、项目内容1. 专业培训课程：组织各类专业培训课程，包括学科知识的深度学习、教学技能的提升和学校教学管理经验的分享等。
2. 教育教研活动：组织教育教研活动，包括教师互相交流经验、研讨教育教学问题及解决方案等。
3. 学习资源共享：建立学习资源共享平台，供教师自主学习和研究使用。
4. 教师激励机制：设置教师激励机制，通过表彰优秀教师和开展教学比赛等方式，激励教师积极参与教育教研活动。
四、项目计划1. 第一阶段：确定项目目标，制定项目计划，并与教师进行沟通和意见交流。
2. 第二阶段：组织开展专业培训课程，培训教师的专业知识和教学技能。
3. 第三阶段：举办教育教研活动，让教师互相交流经验，分享教育教研成果。
4. 第四阶段：建立学习资源共享平台，为教师提供学习和研究的便利条件。
五、项目预期成果1. 提高教师的专业知识水平，增强教育教学能力，提高学生成绩和发展。
2. 增强教师的教育教研意识，促进教育教学改革和创新。
六、可行性分析1.项目组织：本项目由学校行政部门牵头组织，配合学科教研组和教师队伍的积极参与。
2.项目经费：项目经费主要由学校安排，同时可以引入社会资助，确保项目的顺利开展。
七、项目评估项目开展过程中，将根据教师参与程度、学生成绩提升情况和教育教学改进效果等指标进行评估，并根据评估结果及时调整项目的实施方案。
教材编写立项申报表
教材编写立项申报表
教材名称：
主编姓名：
联系电话：
E-Mail：
申请日期：
山东大王职业学院教务处制
二O一四年三月
教材名称
课程名称
主编
姓名
职称
职业资格证书
毕业学校、专业
姓名
职称
职业资格证书
毕业学校、专业、时间
学历
学位
专业教龄
主审
单位和职称
使用专业
和班级
课程类别
1、必修2、选修
课程学时
总字数
完成书稿时间
审定时间
印刷时间
使用时间
主编的主要教学经历
主要教学经历（授课名称、起止时间、授课对象、授课学时、所在单位等）
主编的主要实践经历
主编的主要教学成果
主要教学研究成果、曾经编写过的教材（项目名称、来源、鉴定结论、教材名称、出版时间、字数、出版社、获奖情况等）、获得的教学表彰与奖励
教材的主要内容及特色
1、主要内容简介：
2、特色或创新之处
教材编写大纲
教研室
审核意见
教研室主任签字
年月日
系部
审核意见
系部主任签字、盖章：
年月日
教务处评审意见
教务主任签字、盖章：
年月日
学院评审意见
系20年度教材编写立项申请汇总表
序号
主编姓名
参编姓名
教材名称
课程名称
使用专业
使用班级
使用时间
有无书稿
2006年上半年江西省中小学教育教学研究课题立项课题登记表(学科)
青云谱教研室
4
B
B
猜想、发现法在数学教学中的实践
黄华
崇义城关小学
5
B
B
高中数学教与学实施导师制的研究
朱红喜
赣县中学
6
B
B
普通高中数学学困生转化策略的研究
谢方明
信丰二中
7
B
B
初中数学“导引—猜想—实验探究”教学模式的建构与研究
欧阳振德
安远三中
8
B
B
互动式教学在农村初中数学中的应用
廖丽燕
龙南杨村中学
张小平
遂川县正人中学
2007.3
44
D
B
“数学生活化”课型研究
吴昌峰
安福县严田镇中心小学
2008.2
45
D
B
如何开发和利用数学课程资源
熊琼华
吉安县海尔希望小学
2008.12
46
D
B
专家型教师与新手型教师差异研究
卞卫红
井冈山市教研室
20O9.1
47
D
B
数学生活化教学策略研究
肖备荒
万安县芙蓉中心小学
2008.8
72
H
B
初中数学课堂教学中充分发挥学生主观能动性的研究
周林保
浮梁县东安中学
73
H
B
数学教中探索学会创新的途径和方法
朱雅琴
浮梁县一小
74
J
B
高中数学单元考试改革的探讨
胡细平
市四中
75
J
B
通过数学思想方法教育以培养农村中学学生素质的研究-----新余市罗坊中学校本教研的实验研究
刘勇刚
小课题立项申报表刘少波
签名：
东城岭南学校小课题申报·立项评审表（试用稿）
序号____
小课题名称
利用学生自我管理方式提升学生晨练效果的研究
基本情况
负责人姓名
刘少波
预计完成时间
5个月
所在年级
八、九年级
任教学科
物理
最后学历
本科
专业职称
中二
问题分析
学生在晨练中，出现了诸多的问题：懒散、迟到、早退等现象，导致晨练效果差。而出现这种不良现象和晨练效果差的主要原因是对班级晨练的管理不到位，使学生有机可乘，而班主任对参加的人员不够准确的掌握，没人专人负责，从而出现了偷懒现象、迟到、早退现象。其次对晨练的管理方式不够多样化和精细化，对学生指导的不到位，让学生的晨练产生了厌烦感，从而出现了懒散现象和晨练效果差。最后由于班主任平常的工作量大，精力不够等，自己也存在松散，从而导致在抓晨练时，效果往往不是很好。
研究周期
2016年10月18小课题立项
2016年10月30制定完自我管理的人员和方案
2016年11月-2ຫໍສະໝຸດ 17年5月方案的实验并收集证据2017年6月小课题结题
预期成果
1、通过学生晨练自主管理的实施，实现班级晨练的高度自治，使学生的身体素质得到大幅度的提高，使体育成绩有长足的进步。
2、学生自主管理晨练的结果以实验报告、ppt展示所有的变化和取得的进步。
研究设想
应用的方法：实验法、图表法和小组合作。
用七（3）班进行实验，全面推行班级晨练的自主管理。在本班选出人员并划分好小组和制定自主管理的方案，利用学生的自主意识和自主能力，让学生在自主管理的实践中，实现自我教育、自我管理、自我感悟、自我提高。用纸质、图片、电脑等记录班级晨练的效果。从而实现班级晨练的高度自治，使学生的身体素质得到大幅度的提高，使体育成绩有长足的进步。
教辅资料编写要求
1．图表都要有序号和名称，序号和名称之间空一字空，序号按章
或部分编排，格式有图１–１，图１–２，图１–３， … …，或表 １–１，表１–２，表１–３， … …，也可以用图１.１，图１.２， 图１.３， … …，图序号居中排在图的下边，表序号居中排在表 的上边。一章只有一个图表时也须编图表号。
四、体例要求
全书各级标题的体例要统一。
全书稿的标题采用章节结构的，最少前四级标题必须统一，不能
有隔级标题，也不能有多级标题；
采用部分或单元结构的最少统一前三级，以下可以灵活掌握。
（一）采用章节结构的体例
第一级标题：序号为第一章，第二章，第三章，……，序号与标
题之间空一字空，居中排；
六、图表的要求
2．图表要与内文对应，在内文的相关内容后面用括号标上图表序
号(图1.1或表1.1等)，然后将图表排在其附近。
3．图一般要有图名和图下注文，图序号与图名之间空一个字空，
居中排在图下；图的注文居中排在图名下，注文的序号用阿拉伯 数字加圆点，如1.，2.，3.，……,图注文之间空一字空；十六开的
（一）采用章节结构的体例
第五级标题：序号为（1），（2），（3），……，标题接排序
号，二者之间不用任何标点，靠左边前空二字空排，标题后边接 排文字，文字与标题之间用“：”冒号；
第六级标题：号为①，②，③，……，标题接排序号，二者之
间不用任何标点，靠左边空二字空排，标题后边接排文字，文字 与标题之间用“。”句号；
（1）××××××：接排文字× × × × × × × × × × 。 （2）××××××：接排文字× × × × × × × × × × 。 ①××××××××。接排文字× × × × × × × × × × 。 ②×××××××××。接排文字× × × × × × × × × ×
校级规划教材立项申请表
四川师范大学
校级规划教材建设立项
申请书
项目名称 _______________________________________ 项目类型 _______________________________________ 项目负责人 _____________________________________ 推荐学院 _______________________________________ 填表日期 _______________________________________
四川师范大学教务处制
U校级规划教材建设"立项数据表-x
二、立项设计论证
1.选题：本项目研究现状（包括学科，专业发展，课程与教学改革，教材建设目标）述评。
2.内容：本项目研究的主要思路（包括视角，方法，途径，成果的内容体系、结构和呈现方式
等）。
3.价值：本项目“教育创新”的程度，理论意义，应用价值。
4.研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填20项）。
（以上请分4部分逐项填写，限2500字内）。
三、完成立项研究的条件和保证
负责人和主要成果曾完成哪些重要学科研究和教材建设课题，已完成课题成果的社会评价，完成本项目的研究能力和时间保证情况，资料设备及科研手段情况。
四、预期研究成果
五、经费预算
六、项目研究承诺
七、项目负责人所在学院意见
负责人签字:
盖章:
八校级规划教材建设"专家组意见
九、学校意见
盖章：签字：
年月日。