八年级语文下册期末专项复习训练题——古诗词鉴赏

八年级语文下册期末专项复习训练题——古诗词鉴赏班级姓名一、阅读《关雎》【原诗略】，回答问题。

1、下面对诗歌理解不正确的一项是（）A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。

B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。

D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。

2、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。

二、阅读《蒹葭》【原诗略】，回答问题。

3、本诗以“”起兴，写出了追寻伊人而不得的苦恼心情。

4、诗中哪些句子表现了男主人公追寻之路艰险、漫长？5、诗中哪些句子表明男主人公的意中人是可望不可即的？6、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？7、本诗的景物描写有什么特点？这些景物描写在诗中又起到什么作用？8、本诗塑造了一个什么样的人物形象？9、你如何理解这首诗所抒发的感情？10、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

三、阅读《关雎》【原诗略】，回答问题。

11、对下列句子中加点词解说不当的一项是（）A.“左右芼之．”的“之”指代的是“荇菜”。

B.“寤寐求之．”的“之”指代的是“窈窕淑女”。

C.“琴瑟友．之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。

D.“钟鼓乐．之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

12、下列关于《关雎》的说法有误的一项是（）A.《关雎》选自《诗经·周南》，是一首描写青年热恋采集荇菜的女子的诗。

B.“兴”是本诗的主要表现手法。

C.本诗结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，形式整齐，感情奔放。

D.诗句多用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词，使得诗歌音韵和谐。

13、诗中描写感情波澜的是哪一句？14、谈谈你对“琴瑟友之”中“友”字的理解。

四、阅读《石壕吏》【原诗略】，回答问题。

15、《石壕吏》写了一个什么故事？试用简洁的语言概括。

16、全诗情节紧紧围绕着哪一句展开？17、展开丰富的想象，各用一两个恰当的词语描绘“吏呼一何怒！妇啼一何苦”这句诗中吏、妇当时的情景。

18、老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

”这说明了老妪是一个什么样的人？19、简要谈一谈《石壕吏》在艺术构思上的特点。

五、阅读《茅屋为秋风所破歌》【原诗略】，回答问题。

20、品析下列句中加点词的妙处。

八月秋高风怒．号，卷我屋上三重茅。

21、诗歌最后一段在写法上有什么特点？22、从描写手法的角度赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句。

六、阅读《卖炭翁》【原诗略】，回答问题。

23、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？24、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？25、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？26、全诗反映了封建社会怎样的情况？七、阅读《送杜少府之任蜀州》【原诗略】，回答问题。

27、请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

28、为什么“海内存知己，天涯若比邻”会成为千古名句？八、阅读《望洞庭湖赠张丞相》【原诗略】，回答问题。

29、诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。

这里隐喻自己，言外之意是。

30、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句，笔力千钧，备受后人赞赏。

请作简要赏析。

九、阅读《题破山寺后禅院》【原诗略】，回答问题。

31、颈联中“空”字用得极好，为什么？32、“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么？33、请从内容和情感两个方面赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”两句。

34、诗的尾联动静关系处理得很巧妙，请结合诗句加以分析。

十、阅读《送友人》（李白）【原诗略】，回答问题。

35、首联描绘了一幅怎样的画面？36、首联写送别之景，其中的“横”与“绕”写得极妙，试分析。

37、颔联中“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”，其中的“孤”字有何妙处，试简要赏析。

十一、阅读《卜算子·黄州定慧院寓居作》（苏轼）【原词略】，做题。

38、下列对词作赏析有误的一项是（）A.上阕主要通过对“缺月”“疏桐”“幽人”“孤鸿”等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。

B.“谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影”是虚写，通过人、鸟形象的对应，物我相融，互为补充，使孤独的形象更加具体感人。

C.“惊起却回头，有恨无人省”直写自己孤寂的心境：世无知音，孤苦难耐，情何以堪！D.词作托物写怀，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。

39、有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”做简要赏析。

十二、阅读《卜算子·咏梅》（陆游）【原词略】，回答问题。

40、词的上阕通过“驿”“断桥”“黄昏”“风”“雨”等意象，营造了的意境；下阕则写出了梅花的品质。

41、“零落成泥碾作尘，只有香如故”历来为人称道，请结合相关背景赏析并体会词人的思想感情。

【附：参考答案】1、D（解析：此句为表现男子而不是说“窈窕淑女”。

）2、【示例】运用“兴”的艺术手法。

如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。

（答出“比兴”“重章叠句”并举例分析其表达效果亦可）3、蒹葭4、溯洄从之，道阻且长；溯洄从之，道阻且跻；溯洄从之，道阻且右5、宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚6、这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

7、景物特点：凄清而苍凉的秋景。

作用：衬托人物内心的空虚惆怅之情。

8、执著地追求心上人的男子形象。

9、对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。

10、全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。

11、C 12、A13、求之不得，寤寐思服。

优哉游哉，辗转反侧。

14、像对待朋友一样对待她，把她当作知音、知己，和她相亲相爱。

15、官差深夜捉丁不能，拉老妇人充数的故事。

16、有吏夜捉人17、吏：凶神恶煞、声色俱厉。

妇：涕泪交加、苦苦诉求。

18、老妪是一个善良、凄苦、机智、有胆略，能强忍痛苦，保护家人的人。

19、明写老妇人一家的遭遇，暗写官吏的凶横残暴。

一明一暗，构思巧妙。

20、一个“怒”字，把秋风拟人化，使下一句不仅富有动作性，且富有浓烈的情感——好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。

21、直抒胸臆，情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的忧国忧民之情。

22、这两句属于环境描写，写傍晚秋雨之前的景色，渲染出一种黯淡阴冷的氛围，不仅推动了情节的发展，为下文写“床头屋漏无干处”作铺垫，而且烘托出诗人凄恻悲惨的心境。

23、“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。

这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。

24、既写出了牛车的重量，又写出了卖炭翁的辛苦，说明了卖炭翁的勤劳。

25、说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。

26、反映了封建统治者的残暴掠夺，反映了“宫市”带给劳动人民的不幸。

27、“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

（或“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。

）28、因为自古以来写离别的大多十分伤感，而王勃这句诗运用夸张、对偶的修辞手法，既写出了与朋友的友情之深，又写出了昂扬乐观的心态，全无悲观之意，表现了诗人豁达的情怀，所以会成为千古名句。

29、想做官而没有途径希望张丞相能助自己一臂之力30、云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶的手法，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟的气势。

31、“空”，意为使人心空灵，生动地表现出禅院环境的清幽、自由，使人的烦恼俗念顿时消失。

32、不矛盾。

万物之音响全都消寂，而仅有禅院的钟磬之音袅袅不绝，似乎永恒地吟唱，它使这寂静的禅院更为空寂，使肃穆的世界更为庄严，一刹那成为永恒。

33、这里曲径通幽，花木掩映，天光山色潭水，不仅让鸟儿欢悦，而且让杂念涤除，表现了大自然的美景对人的熏陶作用，表达了诗人对自然山水的热爱与陶醉之情。

34、“静”是指“万籁此都寂”，“动”是指“钟磬音”，用“钟磬音”的悠扬不绝衬托环境的清幽，运用了以动衬静的手法。

35、青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，饱含着诗人的惜别之情。

36、放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。

“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。

37、“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。

38、B（这两句是实写）39、这句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，挑拣了所有寒枝也不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲上，度过这样寒冷的夜晚。

表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

40、寂寞、苦闷、凄清高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪）41、“零落成泥碾作尘，只有香如故”，梅花就算被摧残，沦落到化泥作尘的地步，却香气依旧。

词人以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，表达了虽历尽艰辛也不会趋炎附势，要坚守节操的决心，同时也体现了词人对梅花的欣赏、敬佩之情。