《我不能失信》公开课优秀教学设计
《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计《我不能失信》教学设计1一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六、教学流程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的.注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：a、故事发生在什么时间？b、文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c、完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？《我不能失信》教学设计2学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能概括课文的主要内容。
３、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学过程一、谈话导入１、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
《我不能失信》 公开课一等奖创新教学设计
《我不能失信》公开课一等奖创新教学设计21我不能失信教学设计教学目标1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
"这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
教学重点理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学过程（一）新课导入。
“以千里送薪，信义兄弟"视频故事导入，2020年一场突如其来的疫情肆虐中国，在这场疫情中涌现了许多感动中国代表人物，像钟南山、李兰娟院士，平凡的快递小哥汪勇，他们成为生命的摆渡人，我们中国每年都会评选感动中国代表人物，那今天老师带领同学们学习一篇名人小时候守诚信的故事。
题目是《我不能失信》。
我们一起把课题来读一读。
信是什么意思？失信是什么意思呢？你能把课题来读一读吗？质疑：那课文在写谁呢？说她在哪件事情上不能失信呢？请同学们读读课文（二）初读感知1、请同学们按照朗读要求各自出声读课文，1）读通课文。
（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）2）用序号标出自然段。
2、检查预习情况。
（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯宋庆龄妈妈小珍（板书）（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事：课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
4）指名朗读课文。
纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉”（三）理解感悟解读故事起因1、庆龄为什么想去伯伯家？从哪里能看出特别想去？2、这段话是鸽子的什么描写？（外貌描写）体会庆龄品质1、同学们默读课文第一自然段，想一想你从哪里看出庆龄特别想去伯伯家？请用横线画出相关的语句。
我不能失信教学设计三篇
我不能失信教学设计三篇我不能失信教学设计1一、活动设想：1、针对近来这一段时间年段出现一些小偷小摸的现象，对学生进行教育，着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。
二、活动目的：1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。
2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。
三、活动方式：以同学之间讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。
四、活动内容及过程安排：主持人：莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。
雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。
“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。
泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。
”我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;还有伴随着我们同年的狼来了的故事。
节目一：学生讲述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同学们讨论对这个故事的看法。
同学A：这个故事告诉我们做人必须要有诚信。
同学B：有信用才能取得真正的成功。
同学C：我们这里要讲的是“诚信”，做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。
“诚信”乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎。
……主持人：非常精彩的讨论。
虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。
无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首中文歌轻松一下。
主持人：短暂的轻松之后呢，我们又要言归正传了。
刚才我听出同学们的讨论中，“信用”者占了绝对的优势。
看来，“诚信”在我们现代学生的眼里并没有贬值。
我们一起来看看古代对“信用”看法。
节目二：学生讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事。
学生进行评论。
主持人：即使是在寓言故事里面，诚信故事也有很大的比例，比如我们马上学过的，和即将要学习的《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》等等。
节目三：学生讲述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》小故事，同学们看书，重新温习课文。
节目四：学生讲述“狼来了”的故事。
学生进行评论。
8《我不能失信》教案 优秀教学设计 共7篇之3篇1
8*我不能失信教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。
学情分析：三年级学生自我学习能力较弱，词句训练和阅读理解都要在老师的指导下进行训练。
对主要内容及从课文中学到的道理停留在表面上，而且很多孩子爱人云亦云，没有自己比较固有的见解，再体会诚信方面不够深，有少数孩子还不完全明白，需要老师在课堂中引导。
教学目标：1.借助拼音准确认读本课生字。
2.能概括课文的主要内容，有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
教学重点：理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。
教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备：课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。
教学课时：一课时教学过程：课前交流：回顾第二组课文中认识的几位名人。
一、谈话揭题1．出示宋庆龄的图片。
学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。
教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。
2. 揭示课题：今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》（板书课题：《我不能失信》）齐读课题。
指出这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。
3. 看到课题，你能提出什么问题？二、初读感知师：1．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2.检查自读情况。
出示：宋耀如宋庆龄叠花篮解释抽空歉意道歉先自己读读。
全班试试。
随机：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？3．认识了生字，朗读课文就少了许多的障碍，现在吴老师再让大家读课文，相信一定会读的很流利，试试吧！4．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
《我不能失信》公开课一等奖创新教案
《我不能失信》公开课一等奖创新教案21*《我不能失信》教学设计课时目标：1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物的心理，有感情地朗读人物对话。
_2. 把握文章的主要内容，通过读悟结合的方法，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
___ ___3. 学习运用补充提示语的方法，为本单元的习作做铺垫。
教学重点：联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
学科与德育的有效融合：在品读文本中，懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。
课前准备：制作多媒体课件。
教学方法：导入法、引导法学法指导：自主学习，交流探究课型：新授课___教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，引出课题。
1. 出示词语：“一诺千金"。
指名读，齐读，说说对“一诺千金”这个词语的理解。
今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，板书课题21*《我不能失信》。
齐读课题。
谁能说说“信"是什么意思吗？（守信用、诚实、说话算数、不撒谎）。
老师查了字典，字典中有六种解释，你认为该选第几种？出示课件。
当遇到不太理解的字时，我们可以请教字典朋友。
板书【查字典】。
【设计意图：三年级课标要求：培养学生养成查字典的习惯。
这个环节的设计，主要是为了通过老师直接了当的出示，指导学生养成自主查字典的习惯。
】二初读课文，把握文章的主要内容。
检查预习：①出示词语：宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉。
指名读词语。
②指导读好宋庆龄。
后鼻音，指名读，齐读。
③宋庆龄就是这篇课文的主人公。
请同学们打开书第80页，认真朗读课文，思考：这篇课文主要讲了宋庆龄的一件什么事？_2.小结：时间、谁、做了什么事？遇到写事的文章，可以抓住这个故事的时间，地点，人物以及事件，这样的要素来归纳文章的主要内容。
【板书：归纳】方法学会了，以后我们要会用。
【设计意图：三年级课标要求：要培养学生的概括能力。
《我不能失信》公开课一等奖创新教案
《我不能失信》公开课一等奖创新教案三下21我不能失信教学设计教学目标1.认识“耀、庆"等5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学重难点理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话。
感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学过程导入新课：同学们，老师先给大家讲一个小故事。
在很久很久以前，有一个叫曾子的人。
有一天，他的妻子要去集市，孩子哭闹着也要跟着去。
妻子就哄孩子说回来后杀猪给他吃。
等妻子从集市回来，曾子真的就把猪杀了。
妻子很惊讶，说她只是哄孩子的。
但曾子说，孩子是不能欺骗的，大人一旦说了话就要算数。
这个故事就是著名的“曾子杀猪”，它告诉我们做人要讲诚信。
今天，我们也来学习一篇和诚信有关的课文——《我不能失信》，一起去看看课文中的主人公是怎样坚守诚信的。
板书课题，齐读课题。
任务一：初读课文，整体感知1. 现在请同学们打开课本，自由地朗读课文。
在朗读的时候呢，一定要注意把字音读准，把句子读通顺。
读完之后呀，大家再仔细地想一想，这篇课文主要讲了一件什么样的事情呢？（学生自由朗读课文）2. 好了，同学们，谁来跟大家讲讲这篇课文主要讲了什么呢？课文讲的是宋庆龄小时候的一个故事，她答应了小珍要教她叠花篮，可是爸爸妈妈要带她去伯伯家，她却坚持留下来等小珍。
你总结得很到位呢！还有哪位同学想补充一下？宋庆龄不想失信于小珍，尽管去伯伯家可能很有趣，但她还是选择遵守和小珍的约定。
你的补充很有价值哦！这两位同学一个清晰地阐述了故事的主要情节，一个着重强调了宋庆龄做出选择的关键原因，两人的回答相得益彰呢。
任务二：自主阅读，感受品质1. 接下来，我们再深入地读一读课文。
大家仔细找找，从课文的哪些语句中能够看出宋庆龄是一个守信用的孩子呢？可以把这些语句画出来哦。
学生自主阅读并勾画2. 好了，同学们，谁来说说你找到的语句？“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”从这句话可以看出宋庆龄很为小珍着想，不想让小珍失望，这体现了她守信用的品质。
《我不能失信》公开课一等奖创新教案
《我不能失信》公开课一等奖创新教案《我不能失信》教案一、教学目标（1）学生能够正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。
（2）通过教学，使学生认识到诚信的重要性，培养学生的诚信品质。
（3）引导学生学会用简洁明了的语言表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点（1）课文内容的理解。
（2）诚信品质的培养。
三、教学难点（1）理解课文中宋庆龄守信的行为背后的深层含义。
（2）如何在实际生活中践行诚信。
四、教学过程（一）导入新课，引发共鸣（1）联系生活，激发兴趣①教师提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过答应了别人一件事，但最终因为某些原因没有做到的情况呢？"引导学生自由发言，分享自己的经历。
②教师总结：“看来大家都曾遇到过守信或不守信的情况。
那么，今天我们要学习的课文《我不能失信》中的主人公宋庆龄又是怎么做的呢？让我们一起走进课文，看看她是怎么选择的吧！”（2）介绍背景，了解人物①教师介绍宋庆龄的身份：“宋庆龄，是我国的伟大女性，也是新中国的缔造者之一。
她不仅聪明伶俐，而且非常注重诚信。
"②讲述故事发生的历史背景：“这个故事发生在宋庆龄小时候，那时她就已经展现出了非凡的诚信品质。
”（3）引入课文，明确目标①教师：“通过今天的学习，我们不仅要了解宋庆龄守信的故事，还要学会如何在日常生活中做到诚实守信。
"②明确学习目标：“我们要一起探讨诚信的重要性，并学会如何在生活中践行这一品质。
”（4）互动讨论，加深理解①分组讨论：“如果你是宋庆龄，面对那样的选择，你会怎么做？"引导学生从多角度思考。
②全班分享：“每组选一名代表来分享你们的讨论成果。
”教师点评并总结，强调诚信的重要性。
通过以上导入新课的设计，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们在阅读课文时产生共鸣，从而更深入地理解诚信的含义和价值。
同时，通过互动讨论，培养了学生的思辨能力和合作精神，为后续的深入学习打下了基础。
《我不能失信》优秀教学设计 3篇
《我不能失信》优秀教学设计篇1【预设目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
4、培养独立阅读的能力。
【教学重点、难点】重点：学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。
培养独立阅读的能力。
难点：如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【课时安排】1课时。
【课前准备】发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
【教学流程】一、谈话导入1、哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?谁能说说宋庆龄是怎样的一个人物?利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2、今天我们就来学习一个她小时候的故事《我不能失信》(板书课题)。
二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：⑴故事发生在什么时间?⑵文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?⑶讨论交流：课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么?引导学生抓住重点内容学习：宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。
伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了!伯伯还说送她一只呢!抓住重点词理解：不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!宋庆龄边说边把手抽回来。
理解宋庆龄的动作和语言的坚定：不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊!体会宋庆龄人格的高尚，完整地说说课文主要讲了一件什么事：课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
小学三年级语文《我不能失信》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《我不能失信》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我不能失信》教案 【教学⽬标】 1、会认5个⽣字词。
2、正确、流利地朗读课⽂；有感情地朗读⼈物对话，练习写⼈物对话。
3、把握⽂章的主要内容，联系上下⽂理解“⼀个⼈在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系⽣活实际使⾃⼰在做⼈做事上获得启⽰。
4、运⽤朗读、默读、浏览等⽅法培养学⽣独⽴阅读能⼒。
【教学重难点】 理解重点句⼦的含义；透过对话和动作来感受⼈物的内⼼世界和性格特点，体会⼈物可贵品质。
【教学⽅法】 问题引导法朗读感悟法合作探究法 【教学准备】 ppt课件彩⾊粉笔 【教学时间】 ⼀课时 【教学过程】 ⼀、问题激趣，导⼊课题 同学们，⼤家认识我吗？我虽然不认识⼤家，但是我知道同学们在课堂上的表现⼗分好，好在哪⾥呢？（出⽰课件） 我的课堂上，⼤家能做到吗？希望同学们能说话算话，做⼀个诚实守信的⼈。
（板书：说话算话诚实守信）。
怎样才能做⼀个诚实守信的⼈呢？今天我们就来学习第21课我不能失信（板书）。
齐读课题；理解课题。
【设计意图】 通过设置疑问，有效沟通情感与认知，拉近师⽣的⼼⾥距离，创设兴趣浓厚的课堂学习氛围。
⼆、初读课⽂，整体感知 过渡：请同学们打开课本，⾃由朗读课⽂，边读边思考下列问题（提⽰⾃由朗读要求）。
1、按要求⾃由朗读课⽂（课件出⽰） ①借助拼⾳把课⽂读通顺，读流利。
②找出⽂中带拼⾳的⽣字或词语 ③⽤序号标出⾃然段。
2、检查⾃读情况 ①提问：课⽂有⼏⾃然段？ ②抽读第⼀段和第⼗段课⽂，检查读“正确流利”的要求 ③课件出⽰⽣字词，让学⽣认读（纠正字⾳）： 【设计意图】 在轻松民主的环境中，读⽂识字，体现略读课⽂识字特点。
我不能失信教案一等奖公开课
我不能失信教案一等奖公开课《我不能失信》教案教学目标：1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
3.通过对话描写来领会人物的内心世界和性格，感受宋庆龄诚实守信的美德。
教学重点：1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：通过对话描写来领会人物的内心世界和性格，感受宋庆龄诚实守信的美德。
教学过程：一、谈话导入1.课前准备：宋庆龄——伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。
宋庆龄是一位伟大的女性，为新中国的解放，做出了巨大的努力。
她曾经担任过国家副主席、名誉主席，她非常喜欢少年儿童，关注少年儿童，在她的支持下，创办了《儿童时代》杂志。
2.孔子说：“人而无信，不知其可也。
”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。
现在让我们一起看一看宋庆龄小时候的故事吧！走进课文《我不能失信》。
二、整体感知自由读课文，找出问题和答案。
1.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。
2.把你获得的信息进行整理。
三、认识生字，读准字音1.同桌指读生字，检查注音。
2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。
耀庆盼叠歉3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。
（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。
给每个汉字组词。
学生读词语。
四、感知内容（一）课文导入。
主题概括：课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿宋庆龄也想去。
她突然想起今天上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。
（二）课文解读。
1.分角色读课文，并思考：（1）宋庆龄想不想去伯父家？（2）她为什么没有去？（3）你从中明白了什么道理？宋庆龄想不想去伯父家？宋庆龄很想去。
《我不能失信》公开课教案
《我不能失信》公开课教案《我不能失信》公开课教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺为大家整理的《我不能失信》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我不能失信》公开课教案篇1教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时侯诚实守信的故事。
选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示;二是培养学生独立阅读的能力。
本文作为略读课文，学习是应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点：1、小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2、如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
教学准备：布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学方法：自主学习、小组讨论、课件演示教学时间：1课时教学过程：一、板书课题，谈话导入。
1、你能说说“失信”是什么意思吗?(失去信用)你知道“失信”的反义词是什么吗?(守信)这个题目还可以怎样说?(我要守信)2、课题质疑：“我”指的是谁呢?是说他在哪件事情上不能失信呢?3、那么宋庆龄是怎样的一个人物?自由读“资料袋”里的内容。
课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。
指名读。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事-----《我不能失信》。
齐读课题。
二、初读课文。
1、拿到一篇文章，我们应该怎么来读呢?你有好的方法吗?出示朗读要求，学生齐读：①借助拼音读课文。
②难度的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)③用序号标出自然段。
部编版三年级下册第21课《我不能失信》公开课优质课教学设计
部编版三年级下册第21课《我不能失信》公开课优质课教学设计教学目标：本节课的教学目标是帮助学生正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
同时，通过朗读感悟、思考和交流理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受XXX诚实守信的可贵品质，并联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
最后，运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
教学重点：本节课的教学重点是理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受XXX诚实守信的可贵品质。
教学难点：本节课的教学难点是透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学准备：教师需要搜集资料、图片，制作课件。
学生需要寻找、搜集与XXX有关的课外资料。
教学过程：一、板书课题，谈话导入1.教师先向学生介绍本节课的主题，题目是《我不能失信》，并板书课题。
然后，教师提问学生“失信”是什么意思，反义词是什么，这个题目还可以怎样说等问题，引导学生了解课题的含义和重要性。
2.教师进一步引导学生思考“我”指的是谁，她在哪件事情上不能失信呢？3.接着，教师出示资料袋，让学生自由阅读里面的内容，帮助学生了解XXX是怎样的一个人物。
二、初读课文，感知“信”。
1.教师出示朗读要求，要求学生借助拼音读课文，难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利，并用序号标出自然段。
2.教师让学生开火车读课文，检查自读情况，并纠正字音。
同时，教师出示本文生词及几个难读的词，让学生认读，如照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉等。
3.学生分小组探讨交流，通过概括课文内容的方法，深入思考课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么等问题，以帮助学生更好地理解课文。
4.最后，教师让学生填空概括故事内容，以检查学生对课文的理解程度。
本节课的教学过程主要是通过引导学生认真阅读课文，理解文章中的主要内容，并通过交流和思考，感悟XXX诚实守信的品质。
《我不能失信》公开课一等奖创新教案
《我不能失信》公开课一等奖创新教案课题21* 我不能失信统编版三年级下册第六单元1课时学校授课班级授课教师教学目标1.会认“耀、庆"等5个生字。
2.结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并教学人物诚实守信的可贵品质。
教学重难点结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并教学人物诚实守信的可贵品质。
学情分析情感教育始终贯穿于教学活动中。
课堂的教学不仅仅是学文识字，更要将做人的道理融入其中。
本课应引导学生在深入理解课文的基础上，进一步领会宋庆龄诚实守信的可贵品质。
如，学完课文后，让学生联系生活实际说说自己遇到的类似的事情，达到自励、自省的目的。
教学辅助多媒体课件。
教学过程教学任务一：听读故事、导入新课1.课前导入在教学课文之前，我们先来读一则古代寓言故事，感受古人的优秀品质。
曾子的妻子到集市去，她的儿子一边跟着她一边哭泣，她对儿子说：“你回去，等我回家后为你杀一头猪。
”妻子从集市回来后，曾子就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他说：“（我）只不过是与小孩子开玩笑罢了。
"曾子说：“小孩子是不能和他开玩笑的。
小孩子是不懂事的，是要依赖父母教学的，并听从父母的教诲。
现在你欺骗他，是在教他学会欺骗。
母亲欺骗儿子，儿子就不会相信自己的母亲，这不是教育孩子该用的办法。
”于是曾子马上杀猪煮了肉给孩子吃。
读完这个故事，大家开动脑筋，想一想，从这个故事当中我们学会了一个什么样的道理？（做人要讲诚信）古往今来，诚信是所有德行高尚的人共有的品质之一。
诚信，是做人的立身之本，做人不能——失信。
今天，我们一起来教学课文《我不能失信》。
2.助学资料宋庆龄（1893—1981）中华人民共和国领导人，爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。
宋庆龄反对侵略战争，爱好和平，被国际上公认为“20世纪最伟大的女性之一"。
教学任务二：朗读课文、教学生字1.字词乐园耀庆盼叠歉2.识字方法加一加换一换形近字趣识字——歉3.词语解释说明含义、原因、理由等。
《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计一、教学背景分析《我不能失信》是一篇描写孝心和信用的故事，通过故事反映了孩子对父母的尊重和对自己所做承诺的信守。
通过教读这篇文章，可以引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的孝心和信用意识。
二、教学目标1. 知识目标：了解故事《我不能失信》的故事情节，理解故事背后的道德和价值取向。
2. 能力目标：通过阅读、讨论和思考，提高学生的阅读理解能力和分析问题能力。
3. 情感目标：培养学生的孝心和信用意识，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容文章《我不能失信》四、教学重点与难点1. 重点：理解文章的故事情节，把握文章的主旨和道德含义。
2. 难点：通过故事理解孝心和信用的含义，培养学生正确的人生观和价值观。
五、教学方法与手段1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍文章的故事情节和背后的道德意义。
2. 讨论法：组织学生讨论文章的核心问题，引导学生思考，并展开讨论。
3. 分析法：通过对文章的分析，引导学生理解孝心和信用的含义。
六、教学过程1. 情境营造在开始教学之前，教师可以通过图片、视频或故事片段等形式，营造一个温馨的家庭氛围，引导学生思考和感受家庭之间的情感交流和亲情。
2. 导入新课教师可以通过出示故事题目《我不能失信》，引导学生谈谈自己对“信用”和“孝心”的理解，树立正确的学习态度和人生观。
3. 故事阅读教师向学生朗读故事《我不能失信》，并引导学生跟读。
学生可以尝试表演故事中的人物，以便更好地理解故事情节。
4. 情感共鸣教师可以引导学生展开对故事中情节的讨论，让学生分享自己对于孝心和信用的理解和感悟，增强学生对于故事的情感共鸣。
5. 分析故事教师可以引导学生分析故事中的核心问题：为什么小明一定要守信，他的行为对家庭有什么影响？通过让学生分析故事中的细节，引导学生理解孝心和信用的含义。
6. 总结归纳教师可以引导学生总结故事中的道德意义，让学生自己总结孝心和信用的含义，并展开讨论和交流。
《我不能失信》精品教案
《我不能失信》
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括课文的主要内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。
3.培养学生诚实守信的品质。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的品质。
2.难点：引导学生将诚实守信的品质落实到实际生活中。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.讲述一个关于诚实守信的故事，引出课题。
2.提问学生对诚实守信的理解。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会宋庆龄为了不失信于朋友而放弃去伯伯家的决定。
3.分析宋庆龄的言行，体会她诚实守信的品质。
4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，重点读出宋庆龄的坚定和守信。
2.组织学生进行分角色朗读，体会人物的情感。
5.总结拓展
1.总结课文内容，强调诚实守信的重要性。
2.让学生说说自己在生活中是如何做到诚实守信的。
3.布置作业：写一篇关于诚实守信的短文。
《我不能失信》教案
一、课题导入
1.名言引出：“人而无信，不知其可也。——孔子”
2.出示课题，齐读课题。
二、整体感知
1.读课文，思考：课文中的“我”指的是谁？“我”不能失信于谁？
2.根据问题，展开交流。
3.简介宋庆龄
宋庆龄是20世纪最伟大的女性之一，她是杰出的国际政治活动家，中华人民共和国领导人之一，在她长达70年的革命生涯中，始终致力于中国人民的解放事业，今天我们要学习的就是她小时候的一个故事。
（1）读5—8自然段，爸爸妈妈得知庆龄决定留在家中时，分别怎么说？在劝说庆龄时提出了什么建议？
（2）庆龄怎样回答？感受庆龄的坚定、守信。
（3）师生配合，分角色朗读对话。
3.学习课文第10自然段，体会人物品质。
（1）引导学生关注课文最后一句话：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 结合上文，理解庆龄说的话。
（2）庆龄一个人在家很没劲，但她说自己并不后悔，从哪里看出她没有后悔？
（3）结合文中句子，体会庆龄在等待中时的心情。
（4）感受、学习庆龄信守诺言的可贵品质。
四、主题升华，方法小结
1.联系生活实际，说说对文中最后一段话中庆龄说的这句话的理解。
2.小结：理解懂的句子的方法。
《我不能失信》教案
教学目标
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学内容
教学重点：
朗读课文，了解、感受文中宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：
结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
三、精读文本
1.学习第1至4自然段，讲明起因。
小学课文《我不能失信》教案设计
小学课文《我不能失信》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质。
1.2学习课文生字词，积累好词好句。
1.3学会通过课文插图、重点词句理解课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
2.2通过朗读、默读，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生诚实守信的良好品质。
3.2培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质。
1.2学习课文生字词，积累好词好句。
2.教学难点：1.1理解“我不能失信”的含义。
1.2通过课文插图、重点词句理解课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《我不能失信》，引导学生关注课题，提问：你们知道“失信”是什么意思吗？2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.精讲课文3.1教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
3.2讨论课文中宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质，引导学生从中受到启发。
3.3学习课文生字词，积累好词好句。
4.深入阅读4.1学生自选段落进行默读，深入理解课文内容。
4.2教师提问，检查学生对课文的理解程度。
5.课堂活动5.1分组讨论：如何做到诚实守信？6.课堂小结6.2学生分享学习心得，表示要做到诚实守信。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文生字词，熟读课文。
1.2家长监督孩子完成作业，签字确认。
2.拓展作业：2.1收集关于诚实守信的故事，下节课分享。
2.2用自己的语言复述课文故事，提高表达能力。
五、教学反思1.本节课通过学习《我不能失信》，使学生认识到诚实守信的重要性，培养了学生的良好品质。
2.课堂活动丰富多样，提高了学生的学习兴趣。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
《我不能失信》公开课优秀教学设计
《我不能失信》教学设计【教学内容】部编版小学语文三年级下册第六单元21 * 我不能失信【教材分析】《我不能失信》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇略读课文，课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
选编这篇课文的目的，一是使学生感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力。
【教学目标】知识目标：学会本课的生字词。
能力目标：运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
情感目标：懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。
【教学重难点】难点：通过对话和动作体会人物诚实守信的可贵品质。
难点：从对话中体会人物的思想感情，懂得诚信的可贵。
教学方法：朗读感悟法、启发引导法、讲述交流法【课前准备】制作多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、借助名言，引入新课。
1.出示名言，引出课题。
2.展示课件，简单介绍宋庆龄。
【设计意图：联系课内、外知识，拓展认知，认识文章的主要人物，拉近学生与文本的距离，创造浓厚的课堂学习氛围。
】二、初读课文，整体感知。
1.默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2.检查学生自学情况，认读生字词，指导书写。
3.请学生概述课文的主要内容，教师加以补充。
【设计意图：初步学习课文内容，学会生字生词，扫清学习障碍，培养学生的自学能力，凸显主题“信”。
巩固学生概括课文主要内容的方法。
】三、读悟结合，感悟品质。
1.再读课文，想一想：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？用横线划出相关语句。
2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。
3.品读课文，引导学生思考：（1）宋庆龄走到门口，为什么要停下脚步？（2）爸爸妈妈是怎么劝她的？她是怎么说、怎么做的？【设计意图：在读中品悟句子，通过读悟结合，加深学生对“信”的理解。
突破学生通过人物的语言描写和动作描写来体会人物的性格特点这个学习难点。
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《我不能失信》教学设计
【教学内容】
部编版小学语文三年级下册第六单元21 * 我不能失信
【教材分析】
《我不能失信》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇略读课文，课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
选编这篇课文的目的，一是使学生感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力。
【教学目标】
知识目标：学会本课的生字词。
能力目标：运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
情感目标：懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。
【教学重难点】
难点：通过对话和动作体会人物诚实守信的可贵品质。
难点：从对话中体会人物的思想感情，懂得诚信的可贵。
教学方法：朗读感悟法、启发引导法、讲述交流法
【课前准备】
制作多媒体课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、借助名言，引入新课。
1.出示名言，引出课题。
2.展示课件，简单介绍宋庆龄。
【设计意图：联系课内、外知识，拓展认知，认识文章的主要人物，拉近学生与文本的距离，创造浓厚的课堂学习氛围。
】
二、初读课文，整体感知。
1.默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？
2.检查学生自学情况，认读生字词，指导书写。
3.请学生概述课文的主要内容，教师加以补充。
【设计意图：初步学习课文内容，学会生字生词，扫清学习障碍，培养学生的自学能力，凸显主题“信”。
巩固学生概括课文主要内容的方法。
】
三、读悟结合，感悟品质。
1.再读课文，想一想：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？用横线划出相关语句。
2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。
3.品读课文，引导学生思考：
（1）宋庆龄走到门口，为什么要停下脚步？
（2）爸爸妈妈是怎么劝她的？她是怎么说、怎么做的？
【设计意图：在读中品悟句子，通过读悟结合，加深学生对“信”的理解。
突破学生通过人物的语言描写和动作描写来体会人物的性格特点这个学习难点。
】
四、拓展延伸，总结全文
1.请学生复述课文的主要内容。
2..学习了这篇课文，你觉得宋庆龄做得对不对？你想对她说什么？
3.当你遇到类似情况的时候，应该怎么做？
【设计意图：学以致用，由课堂延伸到生活，达到由知到行，用所学知识规范自身行为的目的。
】
五、布置作业。
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.积累关于诚实守信的成语或名言警句。
3.查阅资料，搜集更多名人诚实守信的小故事，跟同学交流。
【设计意图：拓展课外知识，深化思想教育。
】
板书设计：
21 * 我不能失信
宋庆龄遵约定守信用
（语言、动作）。