《老王》山东省优质课课件

合集下载

第11课《老王》课件(共44张PPT) 统编版语文七年级下册

示
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老
王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时例候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于
平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”
照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦
是最后一次见面；作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到
对不住老王的情义；
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔 ……
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
讨论2: 你认为这“愧怍”的感人之处在哪里?
作者对自身行为的反省和解剖；能从他人角度考量事情；知识分子可贵的自省精神 ……
作者介绍
杨绛 (1911—2016年),本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》, 小说《洗澡》,散文集《将饮茶》《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
知识备查
钱锺书 (1910年—1998年),江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。
知识备查
背景资料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中 ……
预习检查
蹬( dēng )车。
整体感知
走近老王

《老王》-ppt课件

“镶嵌”用夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态，暗示了老王极差的身体状态，将要不久于人世。
划线句将以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
敢于自我反省，自我批判。能从他人角度考量事情。有极强的平等观念。
主题归纳
文章以“我”与老王的交往为线索, 回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
“嗯” “我不吃。” “我不是要钱。”
这几处的语言描写，既写出老王身体虚弱，无力应答，也说明了老王临终前送来香油与鸡蛋，纯粹是想向杨绛一家报恩。
背景介绍
计划经济时代，由于物资匮乏，食品、布匹、衣服、工业日用品等需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票，买粮食要凭粮票，香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品，凭“副食本”限量购买。以北京为例当时的食用油，每人每月凭票供应3两，品种是豆油或棉籽油居多。此外，春节每户额外增加节日补助油票1张，凭此票可购香油1两.鸡蛋也只有在过春节时凭票供应每户半斤。因此，老王送的一二十个大鸡蛋和一瓶香油,超出了一位普通市民一年的额定购买量。这份厚礼必然用去他积攒多时的或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积蓄。
主动半价送冰；
送钱先生看病不要钱；
加高三轮平板；临终前送我香油鸡蛋。
善
背景
文革时期，钱钟书、杨绛夫妇被打为反动学术权威，戴高帽、挂木板、受批斗剃成阴阳头，被驱逐到大街上游行，最后被发配去扫厕所，经历了漫长的苦痛折磨。

《老王》优秀课件ppt

你是最优秀的，你一定能做的更好！
今日赠言：能使我们感觉快乐的，不是环境，而是态度。
预习回顾
蹬（dēng）惶恐（huáng kǒng）肿胀（zhǒng zhàng）荒僻（huāng pì）塌败（tā bài）取缔（qǔ dì ）镶嵌（xiāng qiàn）门框（mén kuàng）滞（zhì）笨伛（yǔ）骷髅（kū lóu ）攥着（zuàn ）眼翳（ yì ）侮辱（wǔ rǔ ）愧怍（ kuì zuò ）
要求：
知人知心
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
PART.01
老王一直对杨绛一家对他的关心心怀感激，心里把杨绛一家看成真正的朋友，尊重他们，也理解他们艰难时期的处境；而杨绛一家对老王只是出于同情，给予他的多为经济上的帮助，并不是对纯朴忠厚的老王以更多心灵上的理解与帮助，多年以后，作者体会到这一层，作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
静心朗读
边读边思考：文中哪些片段最能打动你，分享给大家吧！
章节二
我们周围的“老王”
CHAPTER ONE
角落里的哭泣
PART 1
面对我们身边的“老王”，我们将如何做？
赠言
心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
添加标题
用你的声音读出来……
添加标题
知人知面
文中“老王来送鸡蛋香油”部分人物刻画的十分精彩，请分析作者是如何来刻画老王的。

《老王》优秀ppt课件

重人的个性和差异。
对个人成长的启示
培养同理心
通过理解《老王》中的人物和情节，可以培养个人的同理心，更好地理解和关心他人。
树立正确价值观
作品中的价值观和人生观对个人成长具有重要的启示作用，帮助个人树立正确的价值观和人生观。
追求精神成长
通过反思和思考，个人可以不断追求精神成长，提升自己的思想境界和文化素养。
对现代社会的启示
关注弱势群体
作品呼吁人们关注弱势群体的生存状态，尊重他们的权利和尊严
，促进社会的公平和正义。
重视人际关系
在现代社会中，人们之间的联系越来越疏远，通过《老王》的故事，可以反思人际关系的重要性，加强人与人之间的沟通和理解
。
倡导人文关怀
作品强调人文关怀，呼吁人们关注人的精神需求和情感世界，尊
《老王》优秀ppt课件
$number {01}
目录
• 老王简介 • 《老王》的创作背景 • 《老王》的主要内容 • 《老王》的艺术特色 • 《老王》的影响和评价 • 《老王》的延伸思考
01 老王简介
老王的生平
1 2
3
出生背景
老王的出生地、家庭背景和成长经历。
教育经历
老王所受的教育、培训和学术背景。
推动进步
作品促使人们反思社会不公和阶级问题，推动社会进步。
文学评价
艺术价值
作品在文学艺术上具有很高的价值，展现了作者独特的创作才华。
思想深度
作品思想内涵深刻，反映了社会现实和人性的复杂性。
个人感悟和启示
要点一
感悟人生
通过阅读《老王》，读者可以深刻感悟人生的苦难与坚韧。
要点二
启示思考
作品启示我们要关注弱势群体，思考如何创造更加公平的社会。

《老王》—优质课课件ppt

质疑探究
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分别指的是谁？幸运表现在哪里？不幸又表现在哪里？作者为什么“愧怍”？
探究不幸
细读课文，勾画关键词句，说说老王的不幸体现在哪里？
示例：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。老王的不幸在于他没有工作、衣食无着。
梳理内容
默读课文，用简洁的语言概括课文写了老王的哪些事。
职业（1段）艰难生计、孤苦身世（2段）生理缺陷(3段）寒酸住所（4段）给“我们”送冰（5段）送钱先生看病（6段）更难的生计（7段）送香油和鸡蛋。(8-16段)
梳理内容
从这些事中，你看到了一个怎样的老王？
一个（？）的老王（可怜，善良、忠厚、朴实、懂得感恩）
梳理思路
这么多的事件是怎样有条不紊地统一在同一篇文章的？
1段：引出老王 2-4段：简介老王（生计、身世、身体、住处）5-7段：略写与老王的交往 8-21段：详写与老王的交往22段：怀念愧怍 1、以“我”与老王的交往为线索2、事件安排详略得当3、按顺序组织材料
理解愧怍
老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费（5段）他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。（6段）我感到“愧怍”是因为：在“我”和老王的交往中，老王要的不是钱，可是，“我”总是习惯给他钱……老王一直把我们当（？），而“我”一直把老王当（ ? ）
谋生困难孤苦伶仃生理缺陷居住环境
送鱼肝油
聊天
坚持给钱
询问生活
杨绛的语言特色
“爸爸的散文像咖啡加洋酒，浓烈，刺激，喝完就完了。 ” 又说 :“ 妈妈的散文像清茶，一道道加水，还是芳香沁人。” ——杨绛女儿钱媛“杨绛的散文平淡、从容而又意味无穷。可谓‘不着一字,尽得风流’” ——中国小说学会副秘书长卢翎杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛的笔下变得有巨大的表现力。——《人在边缘——杨绛创作论》

第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册

发现空白
对“钱”态度差异
老王：少要、不要钱，看重的是与作者一家的情意
杨绛：经济关照与心灵相隔同情老王的不幸，敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝不欠别人的情，拒绝了别人的表达与赠与，缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，对老王的关心太少，对不住老王如此深厚的情谊
照
顾
③老王再客气，也付给他应得的报酬
，
④关心老王是否能维持生活
有来
⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱有
往
善
本文的叙事线索是什么？
“我”一家与老王的来往
文章线索：人、事、物、地点的转换、人物的感情
问题探究：愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题：
快速的浏览文章，杨绛除了把老王称作“老王”以外，还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”？请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗？因为在文化大革命中，她被剃了阴阳头，有了这样一种标志，坐在三轮车上，让劳动人民出

第11课《老王》课件(共33张PPT)部编版语文七年级下册

生活之苦：塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.阅读课文5-22段，看看本文记录了作者和老王交往的哪些事情。
送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢？
①坐他的车，照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症，便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
闲话：无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么？
• 品读反常之处
有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系世人的麻木和冷漠，对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往，描写了老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等，要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁社会以善良体察善良，以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料，内容井然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作与为人的。
苦命善良
以善良对待善良不幸者怜悯苦命人
不幸善良
• 探究分析课文结尾说：“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意，体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况，完成下表

鲁教版七下《老王》优质课课件

他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
活命
学习目标
1.学习选用典型事例刻画人物的方法。
•
2.学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
自学指导一：了解老王情况请以第一人称的口吻介绍老王为了活命，是一种怎样的生存状态。
老王
职业家庭蹬三轮的
生活艰苦
精神凄苦
身体
住房
有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人老王只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的一个荒僻的小胡同，一座破破落落的大院，几间塌败的小屋
自学指导三：感悟文章主旨
作者一家关心、爱护着老王，可最后为什么还要说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
一个社会总有幸运者和不幸者，作为幸运者只有关爱不幸者的责任，绝没有歧视不幸者的理由。作者回想起来，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
辛酸
回忆
下雨了
洪水来了
镶嵌”这两字这是夸张的写法，形象生动地写
出了老王的步履维艰、身体僵直的形态。强调了老王已经病入膏肓。
杨绛：生于1911年，她是清华学者一代才女，她是《围城》钱钟书夫人。他们夫妇，都是建国初期中国最有学问的高级知识分子。可悲的是，他们遭遇了中国最荒唐的年代---文化大革命。在那些长夜漫漫的日子里，他们经受了非人的苦痛折磨。在那个颠倒是非的时代，知识越多越反动，钱钟书、杨绛被认为是反动学术权威，是牛鬼蛇神。他们被发配到五七干校接受劳动锻炼，被批斗，剃光头，扫厕所等。1972年3月，钱钟书夫妇从干校释放回家，却遭到了住在他们家的 “革命男女”的毒打、迫害，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。
自学指导二：关注杨绛一家
ห้องสมุดไป่ตู้

《老王》ppt课件

。
当代青年如何学习和传承“老王精神”
学习老王勤奋敬业的精神
01
当代青年应该学习老王对待工作的认真态度，勤奋努力，不断
提升自己的专业素养。
传承老王诚实守信的品质
02
在日常生活中，青年应该注重诚信，遵守承诺，树立良好的个
人形象。
弘扬老王乐于助人的精神
03
青年应该积极参与志愿服务等公益活动，帮助他人，传递正能
老王与作者的关系
阐述老王与作者之间的交往过程，以及作者对老王的情感态度。
文章主题思想Βιβλιοθήκη 探讨文章所表达的主题思想，如社会底层人物的生活状况、人性的善良与温暖等。
写作手法与语言特色
分析文章的写作手法，如白描手法、语言质朴等，并感受其独特的语言魅力。
相关文学作品推荐阅读
《骆驼祥子》
同样是描写社会底层人物的生活，可以对比阅读，感受不同作品的风格与主题。
THANKS
量。
倡导社会主义核心价值观，弘扬正能量
爱国
弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。
敬业
倡导敬业精神，鼓励人们对待工作认真负责，追求卓越。
诚信
强化诚信意识，推动社会诚信体系建设。
友善
倡导友善互助的社会风尚，营造和谐的人际关系。
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
老王的人物形象特点
包括老王的职业、性格特点、生活经历等，分析其形象塑造的意义。
诗歌《给老王》中意境营造
诗意画面
诗歌运用生动的语言描绘出老王的形象和生活场景，营造出富有诗意的画面。
哲理启示
诗歌在赞美老王的同时，也蕴含了深刻的人生哲理，启示读者珍惜平凡生活中的美好与真谛。

《老王》pptx课件(24页)

精读文本
身体之苦生活之苦精神之苦
速读课文5---22自然段，思考：
作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事体现老王怎样的品质？
老实厚道
心地善良
知恩图报
老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？
精读“送鸡蛋香油”片段（8-16段），品析语言
品味细节。
（1）“有一天，我在家听到打
门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门
角落里的哭泣
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。
自食其力
……
同样的期待
课堂总结
• 我们要怀着一颗悲悯的心，用爱心去唤醒爱心，用善良去体察善良，让我们做一个老王那样的善良人，做一个像杨先生那样的善良人。用爱去点亮心灯，让爱之花遍地盛开。让我们的世界充满爱。
框里。”
动作描写，老王最后一次登门时身体虚弱，行动不便。
品析语言
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动。
品析语言
（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”
从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？
（2）速读课文1-4段，填写下面表格。
老王个人基本情况调查表
姓名职业
家庭成员
老王蹬三轮车的单干户
有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人
外貌特征家庭住址

《老王》优质课PPT

钱钟书夫妇和女儿钱媛
杨绛，杨季康的笔名，生于1911年，钱钟书的夫人，文学家、剧作家、翻译家，精通英、法、西等多国语言，她的散文随笔《我们仨》风靡海内外，她的剧本《称心如意》雄霸舞台60多年，她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的佳作......
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
不幸者：老王（杨绛）
老王三轮车夫
单身
眼睛残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）
差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)
患病而亡
文革期间，钱钟书和杨绛都成了牛鬼蛇神，被整得苦不堪言，杨绛还被剃了阴阳头。那天晚上，她找出女儿钱瑗几年前剪下的两条大辫子，花了一夜时间给自己做了一顶假发，第二天照常出门买菜。杨绛的女婿在文革中也自杀了，杨绛只写道 “工宣队带领全系每天三个单元的批斗得一，逼他交出名单，得一就自杀了。杨绛的女儿钱媛在巨大的痛苦下，挣扎到文革结束，1997年死于癌症。不愿撒谎的杨必（杨绛的七妹）被打入“拒绝改造”之列，文革初期就死了。
老王是谁？
Hale Waihona Puke 老王讲《老王》老王
杨绛
预习检测
本文写了哪几个人物？有什么共同点和不同点？
相同点：
人善良
人善良—老王
(1)愿意给我们带送冰块，车费减半冰又大。 (2)送“我”丈夫看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 (3)给三轮车装护栏，为顾客着想。 (4)临终前送鸡蛋、香油。

鲁教版初中语文七年级下册《老王》3ppt课件

据老王自己讲: 北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他 “脑袋慢” “没绕过来” “晚了一步”，就 “进不去了”，他感叹自己 “人老了，没用了” 。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
老王只有一只眼，另一只是 “田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同
口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“文化大革命” 开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说: “我送钱先生看病，不要钱。” 我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我: “你还有钱吗?” 我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为 “货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装
上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。

老王课件ppt完美版

督促复习
老王会督促学生及时复习所学内容，通过作业、测试、答疑等方式，帮助学生巩固所学知识和技能。
拓展学习
老王会引导学生进行拓展学习，通过推荐阅读材料、组织学科竞赛、开展社会实践等方式，帮助学生开拓视野和提高综合素质。
06
老王教学展望未来
信息技术与教学融合
融合信息技术与学科教学
将信息技术与各学科教学深度融合，提高教学质量和效果。
以评价促发展
通过综合素质评价，发现学生的优势和不足，提供针对性的指导和帮助，促进学生全面发展。
教师专业发展培训计划
1 2 3
教师专业发展目标
制定明确的教师专业发展目标，包括教学能力、科研水平、师德师风等方面。
培训内容系统化
根据教师专业发展目标，制定系统的培训计划和课程设置，涵盖教育教学理论、学科专业知识、教育技术应用等多个方面。
创新教学方式
利用信息技术手段，创新教学方式和手段，增强学生学习兴趣和主动性。
培养学生信息素养
通过信息技术与学科教学的融合，培养学生的信息素养和创新能力。
学生综合素质评价改革
01
02
03
评价内容多元化
从多个方面综合评价学生，包括知识掌握、能力提升、综合素质等。
评价方式多样化
采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达、自我评价等，全面了解学生综合素质。
分析等，使学生更好地理解和掌握知识。
02
以学生为中心的教学策略
老王倾向于采用以学生为中心的教学策略，如项目式学习、合作学习、
探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
03
融合新技术和新概念
老王关注教育技术的发展趋势，将新技术和新概念融入教学中，如使用

《老王》PPT优质教学课件

合作探究
4.杨绛先生对老王是照顾有加，并没有剥削老王的行为，既没有在物质上亏待老王，也没有在精神上鄙视过他，何以篇尾说“那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍“？
（1）从“多吃多占“这个词可以看出作者是把自己放在老王同一层面上了，与老王相比，我付出的比老王少，但我从这个世界上获得的要比老王多好多，这是作者从自我反省的层面表达对老王的歉疚，其实也传递了对像老王这样的劳动者的心灵之声。
文本特色
形象真实感人，刻画细致入微
文章细致入微地刻画了老王这一形象。如文中叙述老王给“我”家送鸡蛋和香油时对老王的外貌描写“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪只瞎，哪一只不瞎”；又如对老王的动作描写“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”。从这些描写中我们看到了一个垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作。
解释词义
➢失群：动物或人找不到原来的群体。 ➢落伍：比喻人或事物跟不上时代。 ➢惶恐：惊慌害怕。 ➢荒僻：荒凉偏僻。 ➢取缔：明令取消或禁止。 ➢滞笨：呆滞笨拙。 ➢愧怍：惭愧。
文章梳理
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
第一部分（1-4）
写老王的基本情况（逻辑顺序）——“ 苦”
合作探究
3.钱钟书夫妇何以对老王这样一个下层的劳动者这样关心，老王临终之前的送蛋行为背后是一种怎样的心情？
（1）在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。杨绛夫妇非常善良，有善心。
（2）像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到钱氏夫妇这样的知识分子的关心，在他的心中是充满了喜悦、甚至是“受宠若惊“般的感恩的。所以，自知自己不久人世，临终他也要将这份感激表达出来，即使没有华丽的言词，即使木讷的他还是领受了杨绛给的钱，但透过那几个大大的鸡蛋和香油，透过僵直的身子、无光的延伸，我们还是能够触摸到那份诀别的深情。