《有趣的动物世界》教案 Microsoft Word 文档

《有趣的动物世界》教学设计

江西省宁都县第一小学廖淑玲

教材简析：

本课选自人教版语文二年级下册语文园地（五）中的口语交际的内容

教学目标：

1、在“知识与能力”方面，要求学生留心观察身边的动物，了解它们的生活习性，通过多种形式的口语交际活动，发展学生交际能力。

2、在“过程与方法”方面要求学生活动中以“自主、合作、探究”方式学习。

3、在“情感、态度、价值观”方面，使学生在交际中让学生了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，和亲近动物、爱护动物的情感。

重点、难点：

通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并能对别人说的进行评价。

教法、学法

科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果，达到教与学和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教法是：引导学生努力突破传统的“课堂、教师、课本”三中心的封闭教学模式，融看、听、说、演等活动为一体，从课内到课外，让语文教学走向社会生活，“带着学生走向知识”，构建立体开放的口语交际课活动模式。重视情景的创设，通过多种方式引出话题，激发学生的交际兴趣。

学法上，我贯彻的指导思想是：把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

此外，我还将使用多媒体手段辅助教学。

教具准备：

小黑板，动物世界的视频，多媒体课件。

教学过程：

一、课前要求。

师：同学们，我们今天来到这多媒体教室，是要上一节不同寻常的课。是什么课呢？

今天呀，我们要来上的是一节口语交际课。口语交际课的要求与平时可是不一样的哦？

上口语交际课有什么要求呢？大家请看——

白鸽姐姐：大家好！我是白鸽姐姐。很高兴能参与今天的口语交际课！上口语交际课时，同学们必须做到：仔细看、认真听，说清楚、说响亮。

师：你们能做到吗？

生：……

师：那先请大家再来读读这个要求。

生：……

师：今天哪，表现好的同学还能获得由白鸽姐姐带来的、象征环保意识的“绿色智慧星”。你们想得到吗？

生：……

师：那我们开始上课吧！

（设计意图：本环节的设计是为了使学生明确口语交际课的要求，以便在接下来的教学中有章可循、有法可依。）

二、谈话激趣导入。

师：同学们，你们喜欢动物吗？

生：……

师：你认识哪些动物呢？

生：……

师：这些动物各有各的样子，各有各的本领，真是有趣！今天，老师就带大家一起去探索《有趣的动物世界》。

生：（齐读课题）……

师：今天我们就请白鸽姐姐给我们做向导，带我们一起去动物王国游一游，想去吗？

生：……

（这个环节的设计意图是：利用白鸽姐姐来导入课题，以便充分吸引学生的注意力和激发学生探索奇妙的动物世界的兴趣。）

三、游“拟态园”，感受动物的有趣特点——“拟态”。

师：首先，我们来到的地方是“拟态园”。（多媒体出示）

白鸽姐姐：欢迎来到“拟态园”。

师：“拟态园”里的动物可有趣啦，它们都有一种特殊的本领——“拟态”，什么叫“拟态”呢？“拟态”指的就是动物具有模拟周围环境的能力。比如说：有些动物的外形呀、颜色呀，跟周围的环境很相似，让人难以辨认。不信你们看——

播放视频《奇妙的动物世界》

师：逛“拟态园”有趣吗？“拟态园”里的动物真的很会隐藏自己吧？

生：……

师：那些伪装高手呀，简直让我们认不出来了呢！你还记得“拟态园”里都有哪些动物吗？

生：……

师：你能用这个句式来介绍一下你的收获吗？（多媒体出示）：

“拟态园”里有＿＿，有＿＿，还有＿＿，它们都善于隐藏自己。

生：……

师：他说得好吗？上课前，白鸽姐姐给我们提出了什么要求？

生：仔细看、认真听，说清楚、说响亮。

师：他做到了这些要求吗？

生：（评价）

师：（点评，奖励）谁能来挑战一下他？

生：……

师：他说得怎么样？谁来评一评。

生：（评价）

师：（点评，奖励、过渡）同学们刚才的表现真不错，白鸽姐姐看了很开心！为了奖励大家，白鸽姐姐还邀请我们去一个比“拟态园”还更有趣的地方——那就是“妙妙动物园”。那里住着许多有趣的动物，大家想去看看吗？

生：……

（设计意图：本环节旨在让学生初步学会获得动物信息，并能有条理的把自己所获得的信息表述出来，同时将口语交际课的要求点滴渗透、加以强化。）

四、参观“妙妙动物园”，介绍自己喜欢的动物。

白鸽姐姐：欢迎来到“妙妙动物园”。（多媒体出示）

师：“妙妙动物园”里的动物可多啦！如果大家认识这些动物，就一起来跟它们打打招呼，叫叫它们的名字，好吗？我们出发吧。

多媒体播放动物图片（到小白兔即暂停）。学生叫动物的名称，教师同时简单地介绍各种动物。

师：动物园参观完了，你觉得什么动物最有趣呢？你能用这个句式说给大家听一听吗？（出示句式）

＿＿＿＿真有趣！

师：我们来开火车说一说。

生1~生*：……

师：他们说得真好！“妙妙动物园”里有这么多有趣的动物，但是不知道你们觉得这些动物的哪方面很有趣呢？你观察过他们吗？现在我们来观察一下屏幕上的小白兔，它有哪些有趣的特点呢？

生：……

师：小白兔有这么多有趣的特点，你能用这个句式向大家介绍一下动物的外形特点吗？（出示句式练习）

外形特点：它有＿＿的＿＿，有＿＿的＿＿，还有＿＿的＿＿。

生：……

师：你能用这两个句式向大家介绍一下小白兔吗？

生：＿＿＿＿真有趣！它有＿＿的＿＿，有＿＿的＿＿，还有＿＿的＿＿。

师：他说得怎么样？谁来评一评。

生：……

师：（点评，奖励）谁能来挑战一下他？

生：……

师：（点评，奖励）你可知道它喜欢吃什么吗？请你用这个句式说一说（出示）：＿＿最喜欢吃＿＿。

生：……

师：我们刚才认识了小白兔的有趣特点。现在我来叫个最聪明的学生，按照黑板上的这三个句式，把小白兔的有趣特点介绍给大家听一听，谁来？说的时候注意白鸽姐姐的要求哦！

生：……

师：不愧为我们班最聪明的学生！说得真棒！（奖励）

师：这也说明他观察得很仔细！只要仔细观察，我们就会发现，每一种动物都有自己独特的特点。同学们，你们觉得什么动物最有趣呢？现在请大家把你认为有趣的动物介绍给你的同桌听。说的同学要做到：说清楚、说响亮。听的同学要做到：认真听，并给对方提提建议。好吗？现在开始吧。

同桌之间互相介绍有趣的动物。

交流展示。并引导学生进行评价，教师给予一定的奖励。

师：动物真有趣！今天，我们教室里还来了许多动物朋友，请你们把你的动物朋友请出来吧！

学生展示动物图片或头饰。