童话作文教案
关于写童话作文的教案
关于写童话作文的教案一、教学目标1. 让学生了解童话作文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生写作兴趣。
二、教学内容1. 童话作文的定义与特点2. 童话作文的写作技巧3. 童话作文的结构与要素4. 童话作文的创意思维方法5. 童话作文的修改与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本概念、特点和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作童话作文，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 点评法：教师对学生作文进行评价和指导，学生互相评价。
四、教学步骤1. 引导学生了解童话作文的定义与特点，激发学生写作兴趣。
2. 讲解童话作文的写作技巧，如角色塑造、情节设计、环境描绘等。
3. 分析童话作文的结构与要素，让学生掌握作文的基本框架。
4. 教授童话作文的创意思维方法，培养学生丰富的想象力。
5. 组织学生进行写作实践，教师巡回指导，及时纠正错误。
五、教学评价1. 学生完成童话作文的数量和质量。
2. 学生对童话作文写作技巧的掌握程度。
3. 学生在写作过程中表现出的想象力和创造力。
4. 学生之间的互动和合作能力，如讨论、点评等。
教学资源：童话故事书籍、作文纸、黑板、多媒体设备等。
教学时间：每课时45分钟，共15课时。
教学建议：在教学过程中，教师应注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性和独特性。
教师要给予学生足够的关爱和鼓励，让他们在写作过程中感受到成就和快乐。
六、教学活动1. 让学生阅读经典的童话故事，体会童话的魅力，并分析其中的写作技巧。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的童话故事，讨论其故事情节、角色特点等。
3. 开展“我是小作家”活动，鼓励学生自由发挥，创作自己的童话故事。
七、教学实践1. 让学生运用所学的写作技巧，结合自己的想象，创作一篇童话作文。
2. 学生互相交换作文，进行点评，教师巡回指导，提出修改意见。
3. 学生根据教师的修改意见，对作文进行修改，提高作文质量。
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)教案设计：我来编童话教材分析：本次作的主题是“我来编童话”，旨在引导学生通过词语展开想象，编写一个童话故事。
在创编故事的过程中，需要注意故事情节必须具备的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。
教学目标：1.能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事（重点）。
2.能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识（重点）。
课前准备：教师准备词语卡片，学生准备阅读自己喜欢的童话小故事。
课时安排：本次课程为1课时。
教学过程：一、创设情境，激情导入1.交流导入：本学期我们班涌现了很多童话小书迷，你们都读了哪些童话故事呢？快来和老师分享一下。
2.学生交流自己读过的童话故事。
3.过渡：童话故事真的很有趣，它用了很多拟人、夸张的修辞方法，使故事非常生动、有趣。
有些故事还告诉我们许多道理。
你想不想也来编一个童话呢？4.板书课题：“我来编童话”。
设计意图：通过读书交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，并在积极的交流中积累学生的阅读经验。
二、明确特点，自主想象1.讨论交流：在本单元的研究中，我们学了好几篇童话，你能根据这几篇童话说一说童话有什么特点吗？2.交流明确：童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的物品，都能说、能笑、能思考问题。
作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。
同时，童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
3.教师在黑板上贴出“啄木鸟”和“森林超市”词卡，引导学生想一想：啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？预设情境：森林超市开业了，非常热闹。
小动物们从四面八方赶来，超市老板XXX合不拢嘴。
小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个粉嘟嘟的蝴蝶结，可美了！一只画眉鸟路过，奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病，怎么还有闲工夫开超市？”啄木鸟老板什么也没说，用手指了指森林，画眉鸟顺着啄木鸟所指的方向望去，它发现，树木都挂起了塑料袋，就像在打吊瓶一样。
写童话作文指导的教案
写童话作文指导的教案一、教学目标1、让学生了解童话的特点和写作要素。
2、激发学生创作童话的兴趣，培养学生丰富的想象力。
3、指导学生掌握童话写作的方法和技巧，能够独立创作一篇完整的童话作文。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解童话的特点，如幻想、拟人、夸张等表现手法的运用。
（2）帮助学生构思有趣的童话情节，塑造鲜明的角色形象。
2、难点（1）如何启发学生打破常规思维，展开大胆而合理的想象。
（2）指导学生在写作中恰当地运用修辞手法，使童话生动形象。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述经典的童话故事片段，如《白雪公主》《小红帽》等，引起学生的兴趣，提问学生这些故事的共同点和吸引人的地方，从而引出童话的概念和特点。
2、知识讲解（15 分钟）（1）童话的定义：童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
（2）童话的特点：幻想：童话往往包含着神奇、不可思议的情节和元素，是对现实生活的超越。
拟人：赋予动物、植物、物品等以人的思想、情感和行为。
夸张：对人物形象、情节发展等进行夸大或缩小的描写，增强故事的趣味性。
教育意义：通常传达一定的道理或价值观。
3、构思引导（15 分钟）（1）引导学生确定主题：可以从友谊、勇气、善良、诚实等方面入手，让学生选择自己感兴趣的主题。
（2）角色设定：让学生思考故事中的主要角色，包括它们的名字、外貌、性格特点等。
（3）情节设计：通过提问，如“角色会遇到什么困难？”“它们是如何解决的？”等，帮助学生构思出有趣、曲折的情节。
4、示例分析（15 分钟）展示一篇优秀的童话作文，与学生一起分析其优点，如角色形象的塑造、情节的吸引力、语言的表达等，让学生从中汲取写作的经验和技巧。
5、写作实践（30 分钟）学生根据自己的构思，开始写作童话作文。
教师在教室里巡视，及时为学生提供指导和帮助。
6、分享与评价（15 分钟）（1）学生自愿分享自己的作品，其他同学认真倾听。
《续编童话故事》作文教案
《续编童话故事》作文教案一、教学目标：1. 让学生回顾已学过的童话故事，加深对故事情节和人物形象的理解。
2. 培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
3. 引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
二、教学内容：1. 回顾已学过的童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 学生自主选择一个童话故事，进行续编。
3. 学生互相交流，分享写作心得和经验。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
2. 难点：引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讨论法：教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 实例分析法：教师展示优秀童话故事，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生自主进行续编童话故事的写作练习。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要回顾已学过的童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：分析故事情节和人物形象教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节的起承转合，以及人物形象的塑造。
3. 教学环节二：选择故事进行续编学生自主选择一个童话故事，根据故事原有情节进行续编。
4. 教学环节三：分享写作心得和经验学生互相交流，分享写作心得和经验，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，布置课后写作任务。
6. 课后作业：学生根据课堂学习和交流，修改和完善自己的续编童话故事。
六、教学评价：1. 评价学生对已学过童话故事的掌握程度，以及能够分析故事情节和人物形象的能力。
2. 评价学生在续编童话故事中的想象力和创新能力，以及故事情节的合理性。
3. 评价学生在交流和分享中的表达能力和团队合作精神。
七、教学资源：1. 童话故事文本材料，包括经典童话故事和优秀学生作品。
2. 写作指导和评价标准。
3. 投影仪和投影屏幕，用于展示和学生作品。
八、教学时间：1. 课堂教学时间：每节课40分钟。
2. 课后作业时间：根据学生写作进度，合理安排课后作业时间。
九、教学进度安排：1. 第一课时：回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
编写童话作文语文教案
编写童话作文语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握童话作文的基本结构和要求。
（2）培养学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。
2. 过程与方法：（1）通过分析经典童话故事，让学生了解童话作文的特点。
（2）运用讨论、示范、练习等方法，引导学生创作童话作文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，乐于创作的良好态度，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 童话作文的定义与特点2. 童话作文的基本结构3. 创作童话作文的技巧与方法4. 经典童话故事解析5. 学生童话作文练习与指导三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握童话作文的基本结构和要求。
（2）培养学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，创作独特的童话故事。
（2）如何把握童话作文的情感表达，使作品具有感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本结构和要求，分析经典童话故事。
2. 讨论法：组织学生讨论创作童话作文的技巧与方法。
3. 示范法：教师示范创作童话作文，引导学生模仿。
4. 练习法：学生动手创作童话作文，教师进行指导。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍童话作文的定义与特点。
（2）引导学生回顾经典童话故事，激发学生对童话作文的兴趣。
2. 讲解：（1）讲解童话作文的基本结构和要求。
（2）分析经典童话故事，让学生了解童话作文的特点。
3. 讨论：（1）组织学生讨论创作童话作文的技巧与方法。
（2）教师引导学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。
4. 示范：（1）教师示范创作童话作文。
（2）引导学生模仿，动手创作童话作文。
5. 练习与指导：（1）学生自主创作童话作文。
（2）教师进行指导，提出修改意见。
6. 总结与反馈：（1）教师对学生的童话作文进行评价，给予鼓励和指导。
（2）学生反思自己的创作过程，总结经验教训。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的童话作文进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
四年级童话作文教案
四年级童话作文教案童话是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。
童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。
下面由我为大家整理了关于四年级童话作文教案，供大家参考!四年级童话作文教案1【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：”鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥”小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2.指导学生围绕”养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3.培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课1.同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
)2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3.指名说说”童话故事”的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象，编有趣的故事。
)4.这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法1.有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)4.学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5.师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
童话故事作文教案
童话故事作文教案教案：童话故事作文一、教学内容本节课的教学内容为童话故事作文的编写和创作。
通过本节课的学习，学生将掌握童话故事的基本结构、写作方法和创作技巧。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
2. 培养学生运用想象力和创造力进行童话故事的编写和创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用想象力和创造力编写和创作出独特的童话故事。
2. 教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用语言表达和沟通能力进行作文创作。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的童话故事，引发学生对童话故事的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
并通过示例进行讲解，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生分组，每组编写一个童话故事，注意运用想象力和创造力，使故事具有独特性。
4. 展示：每组选出代表，将编写的故事进行展示，其他学生进行评价和反馈。
六、板书设计童话故事作文1. 开头2. 发展3. 高潮4. 结局七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了童话故事的基本结构，是否能够运用想象力和创造力进行作文创作。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究童话故事的创作技巧，阅读更多童话故事，提高自己的写作水平。
重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点：如何运用想象力和创造力编写和创作出独特的童话故事。
教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用语言表达和沟通能力进行作文创作。
解析：本节课的教学难点是如何运用想象力和创造力编写和创作出独特的童话故事。
在教学过程中，教师需要引导学生运用自己的想象力，创作出具有独特性的童话故事。
这是因为在作文创作中，想象力是至关重要的，它能够让作文更具创意和趣味性。
同时，教学重点是掌握童话故事的基本结构，学会运用语言表达和沟通能力进行作文创作。
关于写童话作文的教案
关于写童话作文的教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学语文》教材第五册“想象的天空”单元，具体章节为《童话作文》。
详细内容包括童话作文的定义、特点、构思方法以及写作技巧。
二、教学目标1. 让学生了解童话作文的基本特点，掌握童话作文的构思方法。
2. 培养学生丰富的想象力，提高学生的作文写作能力。
3. 激发学生对作文的兴趣，培养学生热爱语文的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生构思童话作文，使之具有新颖性和趣味性。
教学重点：童话作文的特点、构思方法和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话作文的兴趣。
2. 讲解童话作文的定义、特点：利用PPT展示相关知识点，结合实例进行讲解。
3. 构思方法指导：a. 创设情境：给出一个有趣的情境，引导学生展开想象。
b. 角色设定：指导学生设定有趣的角色，使作文更具吸引力。
c. 情节发展：引导学生构思曲折离奇的情节，提高作文的趣味性。
4. 写作技巧讲解：结合实例，讲解如何运用修辞手法、描写方法等提高作文质量。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，现场构思一篇童话作文，并进行写作。
6. 交流分享：学生互相展示、评价彼此的作文，教师给予点评和建议。
六、板书设计1. 童话作文的定义、特点2. 构思方法：情境创设、角色设定、情节发展3. 写作技巧：修辞手法、描写方法七、作业设计1. 作业题目：以“森林里的奇遇”为主题，写一篇童话作文。
2. 答案：参照课堂所学，结合自己的想象，完成作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读童话故事，提高自己的想象力，为写作积累素材。
同时，组织学生参加作文比赛、童话剧表演等活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 童话作文的构思方法2. 写作技巧的讲解与实践3. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、童话作文的构思方法1. 情境创设：教师可以给出一个有趣的情境，如“在一个神奇的森林里，小动物们正在举行一场盛大的舞会”，让学生在此基础上展开想象。
童话作文教案
童话作文教案教案标题：童话作文教案教案目标：1.了解童话作文的定义和特点。
2.培养学生对童话故事的想象能力和创作能力。
3.提升学生的语言表达和写作能力。
4.鼓励学生分享和欣赏他人的作品。
教学准备：1.课本或其他童话故事书籍。
2.白板、彩色粉笔或白板笔。
3.学生的作文本。
教学步骤：1.引入（5分钟）-通过展示一幅童话插图或简短的童话故事片段，引起学生对童话故事的兴趣。
-向学生解释童话作文的定义和特点，强调童话故事常常包含魔法、奇幻元素和教育性道德。
2.讨论童话故事（10分钟）-与学生一起讨论他们最喜欢的童话故事，并询问他们为什么喜欢这些故事。
-指导学生思考童话故事的常见主题和角色，并让他们思考为何童话故事经常具有教育性的道德。
3.分析童话作文结构（10分钟）-向学生展示一个简短的童话故事，并请他们一起分析故事的结构，包括引言、发展和结尾。
-引导学生探讨童话故事中的角色、设置、问题和解决方案，并帮助他们理解每个部分的作用。
4.示范作文过程（15分钟）-选择一个简单的童话主题，例如“失落的鞋子”，并以学生熟悉的角色为基础，如灰姑娘。
-在白板上或大纸张上，示范写作一个童话故事的引言、发展和结尾，强调如何在故事中传达道德价值观。
-解释你的写作选择，并鼓励学生提出问题和交流意见。
5.学生创作（20分钟）-让学生自由创作一个属于他们自己的童话故事，鼓励他们发挥想象力并关注道德教育。
-提供一些可能的童话主题和角色供学生参考，但同时鼓励他们发挥自己的创意。
-巡视教室，提供个别指导和鼓励，确保学生理解任务要求和写作过程。
6.分享和欣赏（10分钟）-鼓励学生将他们的作品分享给全班同学，可以是口头朗读或口头概述。
-组织学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励共享创意和提供建设性反馈。
-扩大讨论，让学生分享他们在创作过程中遇到的挑战和解决方法。
7.总结和反思（5分钟）-与学生一起总结课堂内容，强调童话作文的定义、特点和结构。
-鼓励学生反思他们在写作过程中的收获和挑战，并提供可能的改进方案。
《编续童话故事》作文教学教案
《编续童话故事》作文教学教案编续童话故事作文教学教案一、教学目标：1. 了解童话故事的基本特点和结构；2. 学会运用创造力进行童话故事的编续；3. 提高学生的写作能力和语文表达能力。
二、教学重难点：1. 掌握童话故事的基本特点和结构，并能运用到实际写作中；2. 编续童话故事的能力和创造力。
三、教学准备：1. 童话故事的例子（例如《小红帽》、《白雪公主》等）；2. 运用创造力的写作活动的素材准备；3. 学生的作文纸和写作工具。
四、教学步骤：1. 导入（10分钟）教师可以通过呈现一些经典的童话故事的题目或故事片段，引发学生的兴趣。
例如，可以提到《白雪公主》中的“镜子镜子，告诉我，谁是世界上最美丽的人”，让学生展开讨论。
2. 介绍童话故事的特点和结构（15分钟）教师向学生介绍童话故事的特点，如故事情节简单、人物形象鲜明、结构清晰等。
同时，教师可以解释童话故事通常含有的寓意。
3. 分析童话故事的结构（20分钟）教师选择一则童话故事，通过展示故事的结构图或简要梳理故事的内容，帮助学生理解童话故事的结构。
4. 编续童话故事的技巧和创造力训练（30分钟）教师引导学生进行思维创造活动。
可以选择一个童话故事的结尾，让学生续写下去，并鼓励他们发挥创造力，编写有趣、有张力的故事。
同时，教师鼓励学生提供多种可能性的故事结局，培养学生的想象力。
5. 学生续写童话故事（30分钟）学生根据教师的指导，开始续写自己的童话故事。
教师可以提供一定的写作时间，并在此期间给予学生必要的指导和帮助。
6. 展示和分享（15分钟）选择几位学生向全班展示自己所编续的童话故事，并鼓励全班进行点评和讨论。
教师也可以提供一些评价和建议，帮助学生进一步完善自己的作品。
7. 总结和反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，回顾童话故事的特点和结构，并鼓励学生思考如何提高自己的故事编续能力。
五、教学扩展：1. 探讨不同童话故事的结局可能性，进行多样化的续写练习；2. 寻找并阅读其他作者的编续童话故事作品，培养学生的阅读兴趣和写作技巧；3. 开展小组合作写作活动，让学生通过合作进行编续童话故事创作。
写童话作文的教案
写童话作文的教案一、教学目标1. 让学生了解童话作文的基本特点和结构。
2. 培养学生丰富的想象力和创新意识。
3. 提高学生运用语言表达故事的能力。
4. 培养学生热爱文学，喜欢写作的良好习惯。
二、教学内容1. 童话作文的概念与特点2. 童话作文的构思与创作3. 童话作文的人物设定与塑造4. 童话作文的情节安排与推进5. 童话作文的语言表达与风格三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握童话作文的基本写作技巧和方法。
2. 难点：如何培养学生丰富的想象力和创新意识，以及运用语言表达故事的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本概念、特点、构思方法等。
2. 案例分析法：分析优秀童话作文案例，让学生了解童话作文的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作，教师个别指导，提高学生的写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，共同提高。
五、教学过程1. 引入：讲解童话作文的概念与特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解童话作文的构思与创作方法，人物设定与塑造，情节安排与推进，语言表达与风格等。
3. 实践：让学生动手写作，教师个别指导，学生互相评价。
六、童话作文的构思与创作1. 引导学生发挥想象力，选取一个感兴趣的主题进行构思。
2. 讲解如何围绕主题进行创意联想，形成独特的故事情节。
3. 示范如何将生活中的素材融入童话作文，使作文更具有现实意义。
七、童话作文的人物设定与塑造1. 教授如何创作童话作文中的主人公，包括性格、外貌、年龄等方面的设定。
2. 讲解如何设计故事中的配角，使其形象鲜明，有助于情节的推进。
3. 示范如何通过言行举止、心理活动等描写手法，使人物形象更加立体。
八、童话作文的情节安排与推进1. 引导学生学会运用悬念、冲突、高潮等手法，使故事引人入胜。
2. 讲解如何合理安排故事的开端、发展、转折、结局等环节。
3. 示范如何通过细节描写，使故事情节更加丰富多彩。
九、童话作文的语言表达与风格1. 教授如何运用生动、形象的语言，提高作文的趣味性。
《编续童话故事》作文教学教案
《编续童话故事》作文教学教案一、教学目标1.让学生了解童话故事的基本结构和特点，能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
2.培养学生的写作兴趣和自信心，提高他们的表达能力和创造力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
二、教学内容1.童话故事的基本结构和特点。
2.编写童话故事的方法和技巧。
3.学生编写童话故事的实践。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过引导学生回顾已学的童话故事，激发他们对童话故事的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.讲解童话故事的基本结构和特点（15分钟）通过讲解童话故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局等，让学生了解童话故事的基本框架。
通过讲解童话故事的特点，如幻想、寓意、教育意义等，让学生了解童话故事的特点和魅力。
3.讲解编写童话故事的方法和技巧（15分钟）通过讲解编写童话故事的方法，如构思、创意、情节设计等，让学生掌握编写童话故事的基本技巧。
通过讲解编写童话故事的技巧，如语言表达、情感渲染、形象描绘等，让学生能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
4.学生编写童话故事的实践（30分钟）学生分小组进行编写童话故事的实践，每组选定一个主题，共同构思故事情节和角色设定。
学生在小组内进行讨论和创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，编写出独特而有趣的童话故事。
5.分享和评价（25分钟）每组学生将编写好的童话故事进行分享，其他学生认真聆听并给予评价。
教师对每个小组的作品进行点评和指导，指出其中的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。
6.总结和反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，回顾童话故事的基本结构和特点，总结编写童话故事的方法和技巧。
学生分享自己在编写童话故事过程中的心得体会，总结自己的收获和进步。
四、教学评价1.学生对童话故事的基本结构和特点的理解程度。
2.学生编写童话故事的质量和创造力。
3.学生在小组合作中的表现和团队精神。
4.学生对课堂活动的参与度和学习态度。
《童话作文》教案
《童话作文》教案•相关推荐《童话作文》教案导语：童话故事承载着我们童年的梦。
那么，以下是小编给大家整理收集的《童话作文》教案，希望大家喜欢。
教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：1、了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备：多媒体课件课前小游戏：1、比如：我说：“水”，你能想到什么？2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么？弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、（意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。
）教学过程：一、引导归纳知童话1、一、激情导入，扩展思路。
（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
(2)过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗？（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。
老师也喜欢童话。
我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。
(想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)3、巧引例文写出童话的生动有趣（1）引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。
就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法让故事中的中变得生动有趣。
那如何让故事生动有趣呢，现在我们做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。
片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了音乐，它说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好走过，也跳起来：“嘎——嘎嘎！嘎——嘎嘎！”狗熊大婶听见了，也跳了起来。
第三单元写一个童话故事的教案精选
第三单元写一个童话故事的教案精选一、教学内容本节课选自教材第三单元“想象作文”中的“编写童话故事”。
具体内容包括：理解童话文体的特点，掌握童话故事的基本结构，学会运用丰富的想象力和创造力编写一个富有教育意义的童话故事。
二、教学目标1. 知识与技能：了解童话文体的特点，掌握童话故事的基本结构，学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，提高学生的写作能力、沟通能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然和社会的美好情感，激发学生的创作热情。
三、教学难点与重点重点：童话文体的特点，童话故事的基本结构。
难点：如何运用丰富的想象力和创造力编写一个富有教育意义的童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事视频，引导学生关注童话文体的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍童话文体的特点，讲解童话故事的基本结构，让学生了解童话故事的创作方法。
3. 实践环节：（1）小组讨论：以小组为单位，讨论如何编写一个富有教育意义的童话故事。
（2）编写故事：学生根据讨论结果，独立编写一个童话故事。
（3）分享展示：学生将自己的故事分享给全班同学，大家共同评价、学习。
4. 例题讲解：分析一篇优秀的童话故事范文，讲解其创作技巧和亮点。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，尝试编写一个童话故事的片段。
六、板书设计1. 童话文体特点2. 童话故事基本结构3. 编写童话故事的方法七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，提高自己的文学素养和写作能力。
同时，开展“我是童话作家”活动，让学生充分发挥想象力和创造力，编写更多优秀的童话作品。
重点和难点解析：1. 童话文体的特点及童话故事的基本结构。
童话作文之童话故事的作文教案
童话故事的作文教案【篇一：小学生童话作文教案】第 1 页共 6 页第 2 页共 6 页第 3 页共 6 页第 4 页共 6 页第 5 页共 6 页【篇二：《编写童话故事》作文教学设计】《编写童话故事》作文教学设计【设计理念】新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。
教师应成为学生情感的激发者和响应者。
本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。
因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
【教学目标】1．指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。
2、能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3、能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4、从编拟童话的过程中接受自我教育。
【教学过程】一、谈话激趣走进童话1、黑板写童话二字，师：喜欢童话吗？（喜欢）2、师：你们看过哪些童话故事？师：你们知道的童话故事可真多3、第三组课文我们学习了哪些童话故事？生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。
师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。
4、今天老师给大家带来了一个童话故事。
（出示）狐狸和小兔在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。
一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。
突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。
”小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”“也没什么事，就是想和你聊聊天。
”狐狸笑嘻嘻地说。
“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。
写童话作文的教案
写童话作文的教案一、教学目标1. 让学生了解童话作文的特点和结构，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生通过童话作文表达自己的情感和观点，提高学生的表达能力。
3. 培养学生对写作的兴趣，提高学生的写作自信心。
二、教学内容1. 童话作文的定义和特点2. 童话作文的结构和要素3. 童话作文的写作技巧4. 童话作文的修改和润色5. 童话作文的展示和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话作文的写作技巧，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生通过童话作文表达自己的情感和观点，以及如何修改和润色作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀童话作文案例，让学生了解童话作文的魅力。
3. 练习法：让学生动手写作童话作文，培养学生的写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相评价和修改作文，提高写作水平。
五、教学步骤1. 引入新课：通过一个有趣的童话故事引发学生对童话作文的兴趣。
2. 讲解童话作文的定义和特点：让学生了解童话作文的基本概念。
3. 讲解童话作文的结构和要素：让学生掌握童话作文的基本框架。
4. 讲解童话作文的写作技巧：引导学生如何创作有趣的童话故事。
5. 分析优秀童话作文案例：让学生了解优秀童话作文的特点。
6. 学生动手写作童话作文：培养学生的写作能力。
7. 小组讨论和评价：让学生互相修改和提高作文质量。
8. 总结和展示：对学生的作文进行总结和评价，展示优秀作品。
9. 作业布置：让学生课后继续练习写作童话作文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对童话作文的兴趣。
2. 作文质量：评估学生在课后练习中创作的童话作文的质量，包括故事情节、人物形象、语言表达等方面。
3. 小组讨论与合作：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 童话故事书籍：用于引导学生阅读和了解童话作文的基本特点。
二年级童话作文教案
二年级童话作文教案教案标题：探索童话故事的要素与结构——二年级童话作文教案教案目标：1. 了解童话故事的要素和特点；2. 掌握童话故事的基本结构；3. 培养学生对童话故事的创作兴趣和能力；4. 提升学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. 童话故事书籍或故事资源；2. 黑板/白板、彩笔/粉笔；3. 学生练习册/纸张；4. 讲解童话故事的PPT或教具（可选）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：以一段活泼有趣的童话故事开始，激发学生对童话的兴趣。
2. 提问引导：询问学生对童话的了解，引出童话的特点和要素。
二、呈现（10分钟）1. 呈现童话故事的要素：角色、情节、时间、地点等，通过多个示例进行讲解和解释。
2. 呈现童话故事的基本结构：开头、中间、结尾，每部分的主要内容和功能。
使用图示或绘本帮助学生理解。
三、探究（15分钟）1. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个童话故事，分析故事中的要素和结构，填写在展示板上。
2. 小组讨论：各小组派代表展示他们选择的童话故事和分析结果，同时进行讨论和补充。
四、实践（15分钟）1. 指导创作：要求学生根据所学到的要素和结构创作自己的童话故事。
2. 提供范文：展示一则简短的童话故事范文，引导学生理解如何运用所学到的要素和结构进行创作。
3. 学生自主创作：学生们在老师的指导下开始创作自己的童话故事。
老师巡视指导，给予必要的帮助和建议。
五、展示与评价（10分钟）1. 小组展示：要求学生将自己的童话故事进行展示，并邀请其他小组提出意见和建议。
2. 教师点评：对学生的表现进行肯定和评价，并针对不足之处给予指导和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结童话故事的要素和结构；2. 激发学生对童话故事的创作兴趣；3. 鼓励学生通过阅读更多的童话故事来拓展自己的写作能力。
教学反思：通过这节教学，学生通过探索分析童话故事的要素和结构，进一步理解童话作文的基本规律和特点，并通过实践创作，提高了学生的写作能力和表达能力。
童话作文 教案
童话作文教案教案标题：培养学生写作能力的童话作文教案教案目标：1. 帮助学生了解童话的特点和结构，培养他们对童话的理解能力。
2. 提高学生的写作和创造能力，培养他们的想象力和表达能力。
3. 培养学生的批判性思维和合作能力。
教学准备：1. 教师准备一些经典的童话故事和相关的绘本。
2. 准备一些写作素材，如图片、关键词等。
3. 准备一些写作技巧和范例，以便学生参考。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍童话的定义和特点，如故事情节简单明了、人物形象鲜明、故事结尾带有寓意等。
2. 教师展示一些经典的童话故事和绘本，激发学生对童话的兴趣。
探究（15分钟）：1. 教师带领学生分析一篇童话故事，让学生找出故事的主题、人物和情节等要素。
2. 学生分组讨论，分享他们对童话的理解和喜爱之处。
实践（25分钟）：1. 教师提供一些写作素材，如图片或关键词，让学生选择一个素材作为写作的起点。
2. 学生根据选择的素材，展开想象，构思一个童话故事的情节和人物。
3. 学生开始写作，教师可以提供一些写作技巧和范例，帮助学生更好地表达自己的想法。
分享（10分钟）：1. 学生将自己的作品进行分享，可以选择朗读或展示绘本。
2. 学生互相评价和提供建议，鼓励他们分享自己的创意和观点。
总结（5分钟）：1. 教师总结今天的学习内容，强调童话作文的特点和写作技巧。
2. 教师鼓励学生继续写作，并提供一些阅读童话故事的建议。
拓展活动：1. 学生可以选择一个经典的童话故事进行改编，写成自己的版本。
2. 学生可以进行童话故事的插图创作，将自己的故事通过绘画展示出来。
评估方式：1. 教师可以评估学生在课堂上的参与度和表现。
2. 教师可以评估学生的写作作品，包括情节的连贯性、人物形象的刻画和语言表达的准确性。
教学反思：本教案通过引导学生了解童话的特点和结构，培养他们对童话的理解能力，并通过写作实践提高学生的写作和创造能力。
通过分享和互相评价，学生能够提高批判性思维和合作能力。
童话作文教案
童话作文教案一、引言童话是儿童文学的重要组成部分，它寓教于乐，通过故事情节和角色传达给孩子们重要的价值观和道德准则。
本教案旨在引导学生们写一篇优秀的童话作文，培养他们的创造力和写作能力。
二、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1.理解童话的定义和特点；2.了解童话作品中的常见元素，如情节、角色、主题等；3.掌握童话作文的基本写作技巧；4.培养学生的想象力和创造力，提高他们的写作水平。
三、教学步骤1. 理解童话童话是一种虚构的故事，通常以幻想和魔法为主题，用歌颂善良、勇敢和美好的品质来教育读者。
学生可以读一些经典童话故事，如《格林童话》或《安徒生童话》，从中领略童话的魅力。
2. 分析童话要素为了写出一篇优秀的童话作文，学生需要了解童话作品中的常见要素。
讨论以下问题有助于学生理解这些要素：- 童话中的情节是怎样发展的？有没有转折点或高潮？- 一篇童话作品通常有哪些角色？他们有什么特点？- 童话作品中的主题是什么？它们有什么意义？3. 创作童话作文让学生通过以下步骤撰写童话作文：- 第一步：选择一个主题和一个中心思想，例如“勇敢的小猪面对困难”；- 第二步：构思情节，确定故事发生的背景、角色和主要事件；- 第三步：编写故事的开头、中间和结尾，确保逻辑连贯；- 第四步：使用适当的语言和描写手法，使故事生动和有趣；- 第五步：检查并修改自己的作文，确保语法和拼写的正确性。
4. 评估和反馈老师可以评估学生的作文，给予积极的反馈和建议。
同时，学生可以相互分享自己的作品，提供互相的建议和改进建议。
五、扩展活动为了进一步提高学生的写作能力和创造力，可以进行以下扩展活动：1. 组织童话作文比赛，鼓励学生展示自己的创作才华；2. 邀请作家或文学专家来学校进行讲座，分享写作经验和技巧；3. 建立学生写作俱乐部，定期组织写作活动和分享会。
六、总结通过本教案的学习，学生们将更好地理解童话的定义和特点，掌握童话作文的写作技巧，并培养他们的创造力和写作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《写童话》教案设计
教学目标：
1.了解童话的特点，写出完整有趣的童话故事并在故事中蕴含一个道理或者给人启示。
2.通过创编童话，培养想象力和创新精神。
教学重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启示。
教学方法：情景教学法
教学准备：课件
第一课时
教学过程：
一、体会特点，导入新课
1.同学们，你们都喜欢哪些童话故事呢?能把最喜欢的童话故事分享给同学们听吗？(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
)
2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3.指名说说“童话故事”的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象，编有趣的故事。
③说明一个道理或者给人启迪)
4.这节课，我们就来学习《语文园地三》，也来编写童话故事。
师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生
吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
二、创设情境，写童话
（一）提供写作对象，启发学生思维。
课件出示3——5种动物、植物、物品等得图片（如：兔、猫、狗、大树、苹果、桌子、凳子等等）
师：看到这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，从中选几个植物和物品，或者选择其他你们喜欢的东西，大胆想象它们之间有可能发生的事。
师：注意想象要符合事物自身的特点。
比如：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。
猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。
（二）由导到放，鼓励创编
1.自拟题目
师：同学们，大家认真的思考要写的内容，我们给这个故事拟个题目。
(以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题)。
2.确定内容
（1）可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。
（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。
其他同学可以帮助补充、修改
3.列出提纲
（1）学生在小组中自由交流。
说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。
）
（2）指名汇报，师生评价。
（3）提供好词引路。
好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。
（三）个性创作，成果展示（20分钟）
1、自主创作，创编童话。
（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
第二课时
过渡：孩子们，上节课我们都已经把童话写完了，现在我们来汇报展示吧。
2、汇报展示。
师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。
三、引导激励，课外延伸
今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。
最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？
课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。
”
1、想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
（如：A、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事，相比之下，比狗瘦小的猫挺身而出，维护了主人家的利益。
B、猫和狗尽职尽责，它们之间同心协力，共同对付主人家的小老鼠。
）
2、编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。
好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。
师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。
欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
作业安排：
1.回家把童话读给爸爸妈妈听，并利用今天老师教的改作文的方法和爸爸妈妈一起再修改，要保留修改的痕迹。
板书设计：
童话
动物、植物、物品当作人
大胆想象，编有趣的故事
说明一个道理或者给人启迪。