中班段教研活动记录
幼儿园中班教研活动记录100篇
幼儿园中班教研活动记录100篇前言幼儿园中班是幼儿教育的关键阶段之一，孩子们在这个阶段开始逐渐接触各种学习内容和活动。
教研活动是幼儿园教师们进行教学探究的一种重要方式，通过教研活动的记录和总结，可以对教学进行反思和改进。
下面是100篇幼儿园中班教研活动记录。
第一篇：绘本阅读活动本次活动我们选择了一本关于春节的绘本《过年啦》，通过绘本，我们向孩子们介绍了春节的传统习俗和文化，让他们了解到春节的重要性，并激发了他们的学习兴趣。
在活动中，我们提前准备了一些与春节相关的物品，如红包、灯笼等，并设置了相关的游戏环节，让孩子们通过游戏来感受到春节的氛围。
通过绘本的阅读和互动的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了关于春节的知识。
通过本次活动，孩子们对春节的传统习俗有了初步的了解，同时也培养了他们的阅读兴趣和想象力。
第二篇：科学探究活动本次活动我们选择了一个与天气相关的科学实验，通过实验的方式让孩子们了解随着季节的变化，天气会发生相应的变化。
在活动中，我们提前准备了水、冰块等物品，并制作了一个小水族箱，让孩子们观察水中的冰块的变化。
通过实验，孩子们亲身感受到了冰块融化的过程，了解了水的变态性质。
通过本次活动，孩子们对天气变化的理解更加深入，同时也培养了他们的科学探究能力和观察力。
第三篇：美术创作活动本次活动我们选择了一个与春天相关的美术创作活动，通过画画的方式让孩子们表达对春天的喜爱和美好的憧憬。
在活动中，我们提供了各种不同的美术材料，如颜料、画笔等，并给孩子们一个主题，让他们自由发挥想象力进行绘画。
在绘画过程中，我们鼓励孩子们表达自己对春天的感受和想法。
通过本次活动，孩子们展示了个性化的艺术创作，同时也培养了他们的审美意识和创造能力。
第四篇：音乐游戏活动本次活动我们选择了一个与音乐相关的游戏活动，通过唱歌和舞蹈的方式让孩子们感受到音乐的魅力。
在活动中，我们准备了一些简单易学的歌曲和舞蹈动作，并引导孩子们一起参与。
中班的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年3月15日二、活动地点幼儿园中班活动室三、活动主题《中班数学领域——图形的奥秘》四、活动目标1. 了解各种图形的特征，能正确识别和区分。
2. 培养幼儿的观察、比较、分析能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的数学素养。
五、活动内容1. 热身活动（1）教师带领幼儿进行简单的手指游戏，活跃气氛。
（2）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，培养幼儿的合作意识。
2. 教学活动（1）教师展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些图形有什么特点吗？”鼓励幼儿积极回答。
（3）教师带领幼儿进行分类游戏，将相同形状的图形归为一类。
（4）教师组织幼儿进行拼图活动，让幼儿将图形卡片拼成完整的图形。
3. 互动环节（1）教师提问：“你们在生活中还见过哪些图形？”引导幼儿举例说明。
（2）教师组织幼儿进行“图形接力”游戏，锻炼幼儿的反应能力。
4. 总结环节（1）教师带领幼儿回顾本次活动的内容，强调图形的特点。
（2）教师鼓励幼儿在生活中多观察、多发现，提高数学素养。
六、活动过程1. 热身活动在活动开始前，教师带领幼儿进行手指游戏和“找朋友”的游戏，活跃气氛，使幼儿尽快进入活动状态。
2. 教学活动教师展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
在提问环节，幼儿积极参与，积极回答问题。
随后，教师组织幼儿进行分类游戏，将相同形状的图形归为一类。
在拼图活动中，幼儿充分发挥自己的想象力，将图形卡片拼成完整的图形。
3. 互动环节教师提问：“你们在生活中还见过哪些图形？”引导幼儿举例说明。
在此环节，幼儿纷纷举例，表现出对数学活动的浓厚兴趣。
教师组织幼儿进行“图形接力”游戏，锻炼幼儿的反应能力。
4. 总结环节教师带领幼儿回顾本次活动的内容，强调图形的特点。
最后，教师鼓励幼儿在生活中多观察、多发现，提高数学素养。
七、活动效果本次活动取得了良好的效果。
幼儿在活动中积极参与，表现出对数学活动的浓厚兴趣。
幼儿中班教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿中班教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进幼儿全面发展，我园于2021年10月15日开展了幼儿中班教研组活动。
本次活动以“探索幼儿园生活化教学策略”为主题，旨在通过集体研讨、实践反思等方式，提升教师对生活化教学的理解和实践能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员教研组长、幼儿中班全体教师五、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了生活化教学的重要性，并希望全体教师积极参与，共同探讨。
2. 集体研讨（1）观看生活化教学案例视频首先，全体教师共同观看了两个生活化教学案例视频，分别是《幼儿园生活化教学在数学活动中的应用》和《幼儿园生活化教学在语言活动中的应用》。
通过观看视频，教师们对生活化教学有了初步的认识。
（2）分组讨论观看完案例视频后，教师们分为两组，针对以下问题进行讨论：1. 生活化教学与传统教学的区别有哪些？2. 如何在幼儿园教育活动中融入生活化教学？3. 生活化教学在实际应用中可能遇到的问题及解决办法。
讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
经过激烈的讨论，两组分别总结出以下观点：第一组：1. 生活化教学与传统教学的区别在于，生活化教学更注重幼儿在实际生活中的体验和感受，而传统教学则侧重于知识传授。
2. 在幼儿园教育活动中，教师可以通过游戏、故事、儿歌等形式，将生活元素融入教学活动中。
3. 生活化教学在实际应用中可能遇到的问题有：教学资源不足、教师对生活化教学理解不够深入等。
解决办法是加强教师培训，提高教师对生活化教学的认识；积极争取教学资源，为生活化教学提供保障。
第二组：1. 生活化教学与传统教学的区别在于，生活化教学更注重幼儿的自主探究和合作学习，而传统教学则侧重于教师的单向传授。
2. 在幼儿园教育活动中，教师可以通过组织幼儿进行户外活动、角色扮演、亲子活动等形式，让幼儿在生活中学习。
中班教研记录20篇(最新)
观察记录观察对象：张志恒性别：男年龄：5岁观察时间：2011年10月10日观察地点：本班教室观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行的发生。
观察记录：平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。
今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。
这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧!你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了!”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。
这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友!”观察分析：经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因没有办法很无奈从而选择了图书区。
而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。
教育措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理;若是较严重的情景则需教师酌情处理。
另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。
此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行的发生，促进幼儿身心健康发展。
姓名：刘傲雪性别：女年龄：5岁半行表现：刘傲雪小朋友性格比较孤僻、任性，和小朋友交往相处不是很融洽;很少参加团体的体育活动，动作发展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、缺乏自信。
经过家访。
我了解到：奶奶比较宠爱。
所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受到大人的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，所以构成了她过度依靠、不愿与人交往的个性。
但她也会打人、骂人的不好习惯。
措施：平时注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有提高就立刻表扬并与她的父母反馈在园情景、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆大的孩子和她交朋友等，来慢慢消除她的陌生感。
关于中班教研活动记录【三篇】
关于中班教研活动记录【三篇】【篇1】中班教研活动记录参加人员:中班段全体老师教研内容:幼儿园晨间活动的组织教研过程:一、学习《幼儿园晨间活动的紧要性》二、研讨:如何组织幼儿的晨间活动:学习新器具、新技能的组织形式,老师可以实行集体讲解示范游戏的玩法,幼儿在学会技巧后,分散自由练习,老师进行个别引导.这是集体活动和分散探究相结合的一种活动形式.如在学习球绳这一种新的器具时,老师首先介绍这种器具的名称,接着告知他们球绳是放在脚上玩的,最后提出活动的要求.幼儿在明确了活动目标和要求后就可以本身自由的游戏了.:老师让幼儿自由探究,本身尝试着找出游戏的不同玩法,然后集中讲解.这一种则是先分散活动,再是集体活动的形式.如在练习拍皮球时,老师提出要求“今日老师请小伙伴们来练习拍皮球,看看哪个小伙伴最有方法,可以连续拍十个球.”这时孩子们拿着球都各自练习去了,差不多活动快结束的时候,老师这时集中幼儿,请那些拍得好的幼儿说说,“你是怎么拍的？你的姿势是怎样的？”而且可以请大家一起来学一学,以便达到共同进步.:对已有的技能,老师可让幼儿先进行小组练习,然后可以是竞赛性的游戏或者是表演性的游戏.如:在玩羊角球、摇摇车和踏板车的活动中,老师在提出活动要求后就让他们自由地练习,在确定的程度以后可以组织一部分幼儿进行比赛.:在活动的难度上,老师可适当提高对幼儿活动的要求,让幼儿自由练习,探究器具的不同玩法,然后集中学习新的游戏技能.如老师供应皮球、呼啦圈、滑板车和羊角球等四种器具,将其投放在场地的四角,幼儿自由选择器具在指定的区角里探究新的活动玩法.:在分区活动的这种形式下,老师可对幼儿进行各种各样的引导,有察看引导、帮忙引导、启迪引导和帮忙引导等等,通过各种引导来发挥幼儿自动性和活动的积极性.:老师们都说出了本身的各种方法,但我感觉晨间活动的评价环节也不能少,活动结束后,老师可依据幼儿的活动情况,显现的问题,新的表现和玩法,引导幼儿进行讨论、交流,激励他们相互启迪、示范推广新的玩法,大胆表现本身的本领.也可以引导幼儿整理活动的器材和场地,这自身就是一种很好的运动.同时通过幼儿力所能及的劳动,培育幼儿自我管理和解决问题的本领及责任感,培育幼儿整理材料的技能及做事有始有终的良好习惯.值得注意的是,老师要以进展的眼光看待每一个幼儿,对本领强的幼儿要予以确定和称赞,对本领弱的孩子要予以更多的帮忙、激励、信任和支持,也可动员大家一起来帮忙他.三、近期工作1.中班段在莳植区开垦一块莳植园地,种上蔬菜.2.主题区域和主题墙的设置3.推普周的各类活动幼儿诗歌朗诵活动4.幼儿故事比赛5.幼儿年历宝宝的组织【篇2】中班教研活动记录本学期，我园教科研工作在《纲要》精神引领下，在上级教研部门的引导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。
中班级教研活动会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2022年9月20日会议地点：幼儿园中班级活动室参会人员：中班级全体教师、教研组长会议主题：探讨中班级教育教学工作，提升教学质量一、会议开始主持人：尊敬的各位老师，大家下午好！今天我们召开中班级教研活动会议，主要目的是为了探讨中班级教育教学工作，提升教学质量。
下面，我宣布会议正式开始。
二、教研组长发言教研组长：各位老师，首先，我向大家汇报一下本学期中班级的教学工作情况。
1. 教学计划制定与实施本学期，我们根据幼儿园的整体教学计划和各年龄段幼儿的发展特点，制定了中班级的教学计划。
计划中涵盖了语言、数学、科学、艺术、健康、社会等各个方面，旨在全面促进幼儿的身心发展。
2. 教学内容与教学方法在教学过程中，我们注重培养幼儿的自主学习能力，通过多样化的教学方法和活动，激发幼儿的学习兴趣。
同时，我们注重与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
3. 教学成果经过一个学期的努力，中班级的幼儿在各方面都取得了显著的进步。
尤其在语言、数学、科学等方面，幼儿的表现尤为突出。
三、教师发言教师1：大家好，我是中班级的一名教师。
在教学中，我发现幼儿在数学方面的兴趣较高，但部分幼儿在计算能力上存在不足。
针对这一问题，我尝试了一些教学方法，如：1. 游戏化教学：通过开展各种数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识。
2. 实物操作：利用实物进行操作，帮助幼儿理解数学概念。
3. 家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿的数学学习。
教师2：大家好，我是中班级的另一名教师。
在语言教学中，我发现部分幼儿的表达能力较弱。
为了提高幼儿的语言表达能力，我采取了以下措施：1. 创设语言环境：在日常生活中，引导幼儿多说话、多交流。
2. 阅读活动：开展丰富多彩的阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣。
3. 语言游戏：设计有趣的语言游戏，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。
四、讨论与交流主持人：感谢各位老师的发言。
接下来，我们进行讨论与交流，共同探讨如何提升中班级的教学质量。
中班段活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园中班段教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我园于XX年XX月XX日开展了中班段活动教研活动。
本次活动以“如何提高幼儿参与户外活动的积极性”为主题，旨在探讨如何激发幼儿在户外活动中的兴趣，提高户外活动的有效性。
二、活动目的1. 通过本次教研活动，使教师们对户外活动的重要性有更深刻的认识。
2. 探讨如何激发幼儿参与户外活动的积极性，提高户外活动的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 教师分享户外活动经验活动开始，各班教师结合本班实际情况，分享了在户外活动中的一些成功经验。
例如，教师们通过丰富多样的游戏、创设情境、激发幼儿好奇心等方式，提高了幼儿参与户外活动的积极性。
2. 分组讨论分组讨论环节，教师们围绕“如何提高幼儿参与户外活动的积极性”这一主题展开讨论。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨提高幼儿参与户外活动积极性的策略。
3. 专家点评活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并对教师们的讨论成果进行了点评。
她认为，本次教研活动氛围浓厚，教师们积极参与，提出了许多有价值的观点。
同时，她还对提高幼儿参与户外活动的积极性提出了一些建议，如：（1）丰富户外活动内容，满足幼儿不同需求。
（2）创设情境，激发幼儿好奇心。
（3）注重游戏化教学，提高幼儿参与度。
（4）关注个体差异，因材施教。
四、活动总结通过本次教研活动，教师们对提高幼儿参与户外活动的积极性有了更深入的认识。
以下是本次教研活动的主要收获：1. 教师们认识到户外活动对幼儿身心发展的重要性。
2. 教师们掌握了提高幼儿参与户外活动积极性的有效策略。
3. 教师们加强了相互之间的交流与合作，为今后开展户外活动提供了有益的借鉴。
五、活动反思1. 本次教研活动充分体现了教师们的积极参与和合作精神。
2. 教师们在讨论过程中，能够结合自身教学实际，提出有针对性的意见和建议。
中班教研活动记录课程(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升中班教师的课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，本学期我们中班开展了以“趣味数学”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、反思交流等形式，提高教师对数学教学的理解和实施能力，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对数学教学目标的把握和教学策略的选择。
2. 通过教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身的教学水平。
3. 通过反思交流，总结教学经验，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课（1）主题：趣味数学活动《数字捉迷藏》（2）内容：幼儿通过游戏的形式，认识数字1-5，并能正确书写。
2. 教学观摩（1）观摩教师：王老师（2）教学内容：《数字捉迷藏》3. 反思交流（1）反思内容：教师对教学活动的看法、改进措施等。
（2）交流形式：分组讨论、分享心得。
四、活动过程1. 集体备课（1）时间：2021年9月15日（2）地点：中一班教室（3）参与人员：中班全体教师在集体备课环节，教师们首先对《数字捉迷藏》这一活动进行了深入探讨。
针对活动目标、教学重难点、教学策略等方面进行了详细的分析。
在讨论过程中，教师们积极分享了自己的教学经验和教学设想，为后续的教学观摩和反思交流奠定了基础。
2. 教学观摩（1）时间：2021年9月16日（2）地点：中一班教室（3）参与人员：中班全体教师及部分家长在观摩环节，王老师以《数字捉迷藏》为主题，带领幼儿进行了一系列有趣的游戏活动。
活动中，王老师通过生动的语言、丰富的教具和多样化的教学方法，激发了幼儿对数学的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字1-5的认识和书写。
观摩结束后，教师们对王老师的课堂教学进行了点评。
大家认为，王老师的教学设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，也提出了一些改进意见，如：在活动中可以适当增加幼儿的互动环节，让幼儿在游戏中学会合作等。
3. 反思交流（1）时间：2021年9月17日（2）地点：中一班教室（3）参与人员：中班全体教师在反思交流环节，教师们结合自身的教学实践，对《数字捉迷藏》这一活动进行了深入反思。
中班教研教案活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿教育的不断发展，教师们在教育教学过程中需要不断更新教育理念，提高教育教学质量。
为了更好地促进幼儿的全面发展，我园开展了中班教研活动，旨在提高教师的教育教学水平，提升幼儿的学习兴趣和效果。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对幼儿教育理念的认识。
2. 探索适合中班幼儿的教学方法，提高教育教学质量。
3. 培养教师之间的团队合作精神，共同提高教育教学水平。
4. 激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、活动流程1. 教研主题介绍首先，由教研组长介绍本次教研活动的主题，即“中班幼儿教育教学方法的研究与实践”。
2. 分组讨论将参加教研活动的教师分成若干小组，每组针对教研主题进行讨论，分享各自在教学过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方法。
3. 分享交流各小组派代表进行分享交流，汇报本组讨论的成果。
其他教师认真聆听，提出意见和建议。
4. 专家点评邀请幼儿园教育教学专家对各组分享的成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
5. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，强调教研活动的重要性，要求教师在今后的教育教学工作中，将所学所得应用于实践，不断提高教育教学质量。
六、活动记录1. 教研主题介绍教研组长在介绍本次教研主题时，强调了中班幼儿教育教学方法的重要性，指出教师需要关注幼儿的个体差异，采用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 分组讨论在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见。
以下为部分讨论内容：（1）针对中班幼儿的年龄特点，教师们认为需要注重培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。
（2）在教学方法上，教师们提出采用游戏化教学、情境教学、合作学习等方式，提高幼儿的学习兴趣。
（3）针对幼儿的个体差异，教师们认为需要关注幼儿的个性发展，因材施教。
3. 分享交流各组代表在分享交流环节，分别汇报了本组讨论的成果。
以下为部分分享内容：（1）小组一分享了在游戏化教学方面的实践经验，通过设计有趣的幼儿游戏，提高幼儿的学习兴趣。
中班教研记录10篇
中班教研记录10篇中班教研记录（一）：活动时间XX年1月17日活动地点一楼园厅参加活动人员常银环、尹荣、江粉玲、魏珍珠、程玉梅、郑沙沙、刘凡、曹晓珍、冯洁、教研资料中班建构区交流研讨活动教研记录：一、组织中班教研组全体教师进行“各班建构区活动开展情景”的探讨，使我园当前中班建构区存在的问题得到有效解决。
二、教师们对本班建构区活动开展情景进行分享，相互交流，出谋划策。
尹荣：目前中班幼儿熟悉搭建材料，了解其特点，搭建有高度，丰富。
对搭建材料的形状，大小，搭建方法更加的熟悉。
会垒高、围拢、延长、盖顶等技能，个别有合作，能够熟悉了解材料的特性，能够装饰建构作品。
一样的物品能排列，组合，架空搭建，对称搭建。
如：搭建一个房子以后，封顶，幼儿有自我的想法，能自主分工。
常银环：孩子创造思维的扩展遇到问题，首先丰富幼儿的经验，孩子很会观察他人的结构性为，并把自我的动作和他人的行为匹配，与头脑中的经验匹配，他们模仿产生浓厚的兴趣，乐意模仿建筑物，模仿他人的建筑。
程玉梅：孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不持久，坚持性不够，形式单一。
突破在原有材料的基础上，又投放了新材料，各种形状、大小不一样的板材，和手工房屋。
将教师在活动中主角指导者和参与者降为了幼儿游戏的纪律维持者。
郑沙沙：在开展游戏前对幼儿的要求规则不明确导致幼儿把材料抱一堆，无目的、无计划地堆放、搭建。
侧重辅助材料，不够丰富，形式单一，材料少，幼儿的生活经验需要加强。
材料的多样化丰富了，才能帮忙幼儿打开创造性思维，有足够的材料供其选择。
活动效果：经过这次的教研活动，教师们从自身的经验到理论的学习，从材料的投放到教师的指导，每位教师都认真学习、进取讨论。
在以后的结构游戏指导中为教师的推进游戏进程有了必须的帮忙。
中班教研记录（二）：在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中，幼儿教师又经历了一次观念更新——实践反思——自我成长的重大洗礼，开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获，有力地推动了我园教研活动的进一步开展。
教研研讨活动记录中班(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升中班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了中班教研研讨活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思等环节，提高教师对幼儿教育的认识，丰富教育教学方法，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 通过研讨，提高教师对幼儿教育理念的理解和认识。
2. 通过实践，提升教师的教育教学技能和策略。
3. 通过反思，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教学观摩本次教研活动首先由两位中班教师分别进行了一节教学观摩。
第一节课是语言领域活动《小熊请客》，教师通过故事、图片、表演等多种形式，引导幼儿学习礼貌用语，培养幼儿的社交能力。
第二节课是科学领域活动《奇妙的颜色》，教师通过实验、观察、操作等方式，让幼儿了解颜色的特性，激发幼儿的探索欲望。
2. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨。
首先，两位执教教师分别对自己的教学活动进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
接着，其他教师针对这两节课进行了点评，提出了自己的意见和建议。
在研讨过程中，教师们围绕以下问题进行了深入探讨：（1）如何根据幼儿的年龄特点选择合适的教学内容和方法？（2）如何在教学过程中关注幼儿的个体差异，实施因材施教？（3）如何将游戏与教学相结合，提高幼儿的学习兴趣？（4）如何通过家园合作，共同促进幼儿的全面发展？3. 教学实践针对研讨中的问题，教师们进行了教学实践。
大家根据幼儿的年龄特点，设计了丰富多样的教学活动，如音乐活动、美术活动、体育活动等。
在实践过程中，教师们互相观摩、交流，共同探讨如何更好地实施教育教学。
4. 反思总结在活动结束后，教师们进行了反思总结。
大家认为，本次教研活动收获颇丰，不仅提升了自身的教育教学水平，还对今后的教学工作有了更清晰的认识。
以下是一些总结：（1）要关注幼儿的个体差异，实施因材施教。
（2）要善于运用多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
（3）要加强家园合作，共同促进幼儿的全面发展。
中班课题教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高中班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园开展了以“中班幼儿科学探究能力培养”为主题的课题教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨、交流和实践，提高教师对幼儿科学探究能力培养的认识，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿科学探究能力培养的认识，明确科学探究能力培养的重要性。
2. 通过交流分享，总结中班幼儿科学探究活动的有效策略和方法。
3. 提高教师组织、实施科学探究活动的能力，促进幼儿科学探究能力的提升。
三、活动内容1. 课题介绍及讨论（1）课题介绍：由课题负责人介绍“中班幼儿科学探究能力培养”课题的研究背景、目的和意义。
（2）讨论：教师们就课题内容展开讨论，分享自己对幼儿科学探究能力培养的理解和看法。
2. 科学探究活动案例分析（1）选取具有代表性的科学探究活动案例，由教师进行分享。
（2）其他教师针对案例进行点评，提出改进意见。
3. 教师分组实践（1）教师根据分组，围绕课题开展科学探究活动设计。
（2）各小组展示活动设计，其他教师进行点评和交流。
4. 总结与反思（1）课题负责人对本次教研活动进行总结，提出改进建议。
（2）教师们就自己在活动中的收获和不足进行反思，提出改进措施。
四、活动过程1. 课题介绍及讨论课题负责人介绍了“中班幼儿科学探究能力培养”课题的研究背景、目的和意义，使教师们对课题有了初步的了解。
随后，教师们就课题内容展开讨论，分享自己对幼儿科学探究能力培养的理解和看法。
在讨论过程中，教师们各抒己见，积极互动，为后续活动的开展奠定了基础。
2. 科学探究活动案例分析本次教研活动选取了具有代表性的科学探究活动案例，由教师进行分享。
在分享过程中，教师们详细介绍了活动的设计思路、实施过程和效果。
其他教师针对案例进行点评，提出了改进意见，使教师们对科学探究活动的组织和实施有了更深入的认识。
3. 教师分组实践教师们根据分组，围绕课题开展科学探究活动设计。
教研活动记录中班幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园中班教师的教学水平，提高教育教学质量，促进幼儿全面发展，我园于2021年10月15日开展了以“中班幼儿语言教学策略”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体讨论、案例分析、教学观摩等方式，帮助教师深入理解幼儿语言发展的特点，掌握有效的教学策略。
二、活动目标1. 提高教师对中班幼儿语言发展特点的认识。
2. 掌握多种有效的语言教学策略，提高教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同促进幼儿语言能力的发展。
三、活动时间2021年10月15日，上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员中班全体教师、教研组长六、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了语言教学在幼儿教育中的重要性，并对教师提出了期望。
2. 主题讲座由资深教师进行主题讲座，内容主要包括：（1）中班幼儿语言发展的特点（2）语言教学策略与方法（3）案例分析：优秀语言教学案例分享3. 小组讨论分组进行讨论，针对以下问题进行深入探讨：（1）如何根据中班幼儿的语言发展特点，设计有趣的语言教学活动？（2）在实际教学中，如何运用多种教学策略，提高幼儿的语言表达能力？（3）如何将语言教学与幼儿园其他领域教育相结合，促进幼儿全面发展？4. 案例分析分组进行案例分析，选取优秀语言教学案例，进行深入剖析，总结成功经验。
5. 教学观摩观摩优秀教师的语言教学活动，现场进行点评，交流心得体会。
6. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，强调语言教学的重要性，并对教师提出改进建议。
七、活动内容1. 主题讲座（1）中班幼儿语言发展的特点讲座中，资深教师详细介绍了中班幼儿语言发展的特点，包括：- 语言理解能力逐步提高，能理解简单的句子和故事；- 语言表达能力逐渐增强，能运用简单的词汇进行交流；- 语言节奏感逐渐增强，能模仿简单的韵律和节奏。
（2）语言教学策略与方法讲座中，资深教师分享了多种语言教学策略与方法，包括：- 创设丰富的语言环境，激发幼儿语言学习的兴趣；- 运用多种教学手段，提高幼儿语言表达能力；- 结合游戏、音乐、故事等多种形式，促进幼儿语言发展。
中班活动教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升中班幼儿的动手能力、创造力和团队协作精神，同时也为了提高教师的教学水平和班级活动质量，我园于2021年10月15日开展了以“创意手工制作”为主题的中班活动教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与分享，共同探讨手工制作活动在幼儿教育中的价值，以及如何更好地开展此类活动。
二、活动目标1. 通过活动，使教师了解手工制作活动在幼儿教育中的重要性。
2. 帮助教师掌握手工制作活动的教学策略和方法。
3. 提高教师对幼儿在手工制作活动中情感、态度、能力等方面的关注。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高班级活动质量。
三、活动过程1. 开场介绍活动开始，教研组长对本次教研活动的主题和目标进行了简要介绍，强调了手工制作活动在幼儿教育中的重要性，并希望通过本次活动，让教师们能够有所收获。
2. 案例分享首先，由两位教师分别分享了自己在手工制作活动中的成功案例。
案例一：小班手工制作《可爱的小熊》；案例二：中班手工制作《美丽的花朵》。
在分享过程中，两位教师详细介绍了活动的设计思路、实施过程、活动效果以及幼儿在活动中的表现。
其他教师认真聆听，并就案例中的亮点和不足进行了讨论。
3. 教学策略探讨接下来，全体教师围绕以下三个方面展开讨论：（1）如何激发幼儿参与手工制作活动的兴趣？（2）如何根据幼儿的年龄特点设计富有创意的手工制作活动？（3）如何引导幼儿在手工制作活动中发展情感、态度、能力等方面的素质？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的经验和观点。
以下为部分讨论内容：（1）激发幼儿兴趣的方法：通过故事、游戏、音乐等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触手工制作；设计富有创意的作品，激发幼儿的好奇心和求知欲；鼓励幼儿在活动中尝试、探索，培养幼儿的自信心。
（2）设计富有创意的手工制作活动：结合幼儿的生活经验，设计贴近幼儿生活、富有教育意义的手工制作活动；充分利用各种材料，让幼儿在活动中感受美、创造美；注重培养幼儿的想象力和创造力。
教研活动记录常规中班(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月25日二、活动地点幼儿园中班教室三、活动主题《中班幼儿音乐活动：小熊跳舞》四、参与人员中班全体教师五、活动目的1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
2. 通过音乐活动，锻炼幼儿的节奏感和协调性。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿之间的友谊。
六、活动过程（一）活动导入1. 教师播放轻快的音乐，引导幼儿跟随音乐做简单的律动。
2. 教师提问：“小朋友们，你们喜欢跳舞吗？你们想不想变成小熊，一起跳舞呢？”（二）基本部分1. 教师讲解《小熊跳舞》的故事背景，引导幼儿了解故事内容。
2. 教师带领幼儿学习歌曲《小熊跳舞》，并教授歌曲的节奏和旋律。
- 歌曲歌词：小熊小熊真可爱，跳起舞来真欢快。
摇摇摆摆尾巴摇，快快快，快快快，我们一起跳舞吧！- 歌曲节奏：强弱弱、强弱弱、强弱弱、强弱弱3. 教师组织幼儿进行分组，每组选出一名小熊队长，带领组员一起练习舞蹈动作。
4. 教师对幼儿的舞蹈动作进行指导，纠正不规范的动作，并强调舞蹈动作的协调性和节奏感。
（三）活动延伸1. 教师带领幼儿进行集体舞蹈，让幼儿在舞蹈中感受音乐的魅力。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事的理解。
3. 教师鼓励幼儿回家后与家人分享今天学到的歌曲和舞蹈，提高幼儿的音乐表达能力。
七、活动总结1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿在活动中的表现，并对不足之处进行指正。
2. 教师鼓励幼儿在今后的音乐活动中继续努力，不断提高自己的音乐素养。
八、活动反思1. 本次活动取得了较好的效果，幼儿在活动中积极参与，表现出了对音乐的浓厚兴趣。
2. 教师在活动中注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在舞蹈中学会相互配合。
3. 教师在活动过程中发现了一些问题，如部分幼儿的舞蹈动作不够规范，节奏感不强等。
在今后的活动中，教师将针对这些问题进行针对性的指导，提高幼儿的音乐素养。
九、改进措施1. 加强对幼儿音乐素养的培养，通过多样化的音乐活动，提高幼儿的音乐兴趣。
关于中班教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我园中班教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月20日开展了中班教研活动。
本次活动以“幼儿行为习惯的培养”为主题，旨在通过研讨和实践，探讨如何有效培养幼儿良好的行为习惯。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿行为习惯培养重要性的认识。
2. 交流分享幼儿行为习惯培养的有效策略和方法。
3. 通过实践操作，提高教师在班级管理中的实践能力。
三、活动内容1. 主题讲座：幼儿行为习惯培养的重要性及策略主讲人：王老师讲座内容：（1）幼儿行为习惯培养的重要性王老师首先强调了幼儿行为习惯培养的重要性，指出良好的行为习惯对幼儿的成长和发展具有深远的影响。
良好的行为习惯有助于幼儿形成健全的人格，提高学习效率，促进身心健康。
（2）幼儿行为习惯培养的策略王老师从以下几个方面介绍了幼儿行为习惯培养的策略：①家园共育，形成合力。
家庭和幼儿园共同关注幼儿的行为习惯培养，共同制定培养计划，形成教育合力。
②创设良好环境，潜移默化。
为幼儿创设一个充满关爱、温馨、和谐的环境，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。
③以身作则，言传身教。
教师要以身作则，用自己的言行影响幼儿，让幼儿在模仿中学习。
④关注个体差异，因材施教。
针对幼儿的个体差异，制定个性化的培养方案，关注每个幼儿的成长。
2. 互动研讨：分享幼儿行为习惯培养的成功案例（1）分组讨论将教师分成若干小组，每组讨论一个幼儿行为习惯培养的成功案例，并总结出该案例中的有效策略。
（2）分享交流每组选派代表分享本组的讨论成果，其他教师进行点评和补充。
3. 实践操作：班级管理中的行为习惯培养（1）现场观摩组织教师观摩一个班级的日常管理，观察教师在行为习惯培养方面的实践。
（2）现场指导针对观摩到的班级管理情况，教师们提出改进意见，并对现场教师进行指导。
四、活动总结1. 教师们对幼儿行为习惯培养的重要性有了更深刻的认识，明确了培养幼儿良好行为习惯的策略。
中班教研活动记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育改革也在不断深入。
为了提高幼儿园教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们中班教研组于XX年XX月XX日开展了主题为“中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略”的教研活动。
本次活动旨在通过探讨、交流和实践，提高教师在中班幼儿教育活动中的引导能力。
二、活动目标1. 提高教师对中班幼儿教育活动的认识，明确教师在中班幼儿教育活动中的引导作用。
2. 探讨中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略，为教师提供实践指导。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高中班幼儿教育活动的教学质量。
三、活动内容1. 集体讨论：教师针对中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略进行讨论。
2. 互动交流：教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
3. 实践操作：教师分组进行教学活动，运用所学策略进行引导，并进行课后反思。
4. 总结与评价：对本次活动进行总结，评价教师的教学效果。
四、活动过程1. 开场致辞教研组长开场致辞，简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 集体讨论（1）教师针对中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略进行讨论，分享自己的观点和经验。
（2）教研组长对教师的发言进行总结，提炼出以下有效引导策略：1）关注幼儿个体差异，因材施教；2）激发幼儿兴趣，提高参与度；3）创设情境，引导幼儿主动探索；4）尊重幼儿，给予鼓励和支持；5）培养幼儿良好的学习习惯。
3. 互动交流（1）教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
（2）其他教师针对分享的问题提出建议和解决方案。
4. 实践操作（1）教师分组进行教学活动，运用所学策略进行引导。
（2）课后反思，教师总结自己在教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。
5. 总结与评价（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定教师的积极参与和努力。
（2）教师进行自我评价，分享自己在本次活动中的收获和成长。
五、活动效果1. 教师对中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略有了更深入的认识。
中班教研活动记录幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园中班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了中班教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师对幼儿园课程的理解和实施能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员中班全体教师五、活动主题《幼儿园中班课程实施策略研究》六、活动流程1. 集体备课（1）分组讨论：将教师分成小组，针对本次教研活动主题进行分组讨论，共同探讨幼儿园中班课程实施策略。
（2）汇总成果：各小组汇报讨论成果，分享各自的观点和策略。
2. 教学观摩（1）观摩课例：由一名中班教师进行教学展示，其他教师观摩并记录。
（2）课后点评：观摩课后，其他教师对展示课例进行点评，提出改进意见。
3. 研讨交流（1）分享心得：教师们结合观摩课例和自身教学实践，分享在幼儿园中班课程实施中的心得体会。
（2）讨论问题：针对幼儿园中班课程实施过程中遇到的问题，教师们进行讨论，共同寻找解决方案。
（3）总结提升：对本次教研活动进行总结，提出今后教学工作的改进方向。
七、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：教师们围绕幼儿园中班课程实施策略展开讨论，从课程内容、教学方法、评价方式等方面提出各自的观点。
（2）汇总成果：各小组汇报讨论成果，分享以下策略：- 注重幼儿的兴趣和需求，设计丰富多彩的课程活动；- 运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣；- 加强家园合作，共同促进幼儿全面发展；- 关注幼儿个体差异，实施分层教学；- 培养幼儿良好的学习习惯和自主学习能力。
2. 教学观摩（1）观摩课例：教师A展示了一节中班美术活动《可爱的动物》。
活动中，教师A以幼儿的兴趣为出发点，引导幼儿观察、模仿、创作，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（2）课后点评：教师们对展示课例进行点评，提出以下意见：- 教师A在活动中注重幼儿的兴趣和需求，教学设计合理；- 教学方法多样，如引导幼儿观察、模仿、创作等，有助于提高幼儿的美术素养；- 教师A关注幼儿个体差异，对表现较好的幼儿给予表扬，对表现较差的幼儿给予鼓励，使每个幼儿都有所收获。
中班教研记录(10篇)
中班教研记录(10篇)一、主题：春季绘本教学时间：2021年3月18日地点：幼儿园中班教研室目的：讨论如何通过春季绘本教学，培养幼儿的语言表达能力和爱好完成情况：教研组通过共同讨论，确定了春季主题为“春天的故事”，选取了适合2-3岁幼儿的绘本，明确了教学内容和方法，并分工合作，为教学做好了准备。
二、主题：游戏教学的实践与评估目的：通过分享游戏教学中的案例和教学体会，探讨如何进行教学评估和提高教学效果完成情况：教研组成员结合自己的经验和学生的反应，分享了游戏教学的不同案例和教学体会，归纳出了游戏教学的优点和不足之处，并提出了评估方法和改进措施，为教学提供了有益的参考。
三、主题：共享阅读体验目的：通过共享阅读体验，提高教师的阅读能力和读书兴趣，为幼儿们提供更好的阅读环境和体验完成情况：教研组成员通过轮流朗读和分享课外阅读的体验，分享了自己的阅读体会和感悟，探讨了教师如何引导幼儿和家长更好地阅读，如何营造良好的阅读氛围，最终达成了共识和共享的效果。
四、主题：运用情景剧教学法目的：探讨如何运用情景剧教学法，激发幼儿的创造力和表达能力，提高语言水平完成情况：教研组成员首先分享了自己的教学实践和经验，通过讨论和演示，了解了情景剧教学法的原理、对象、内容和步骤，最后根据教材和教学目标，进行了情景剧教学实践，并达到了很好的效果。
五、主题：音乐教学的创新和实践目的：通过研讨音乐教学的创新和实践，提高教师的音乐素养和教学水平，促进幼儿的音乐表现和感悟六、主题：科学实验教学的探索目的：探索科学实验教学的方法和内容，培养幼儿的科学思维和创新能力完成情况：教研组成员从实验教学的目的、方法和安全等方面进行了深入讨论和研究，确定了适合中班幼儿的实验项目和教学方式，到幼儿园的实验室进行了实验教学实践，并取得了良好的效果。
完成情况：教研组成员首先详细了解了现有绘本教学中的词语教学方法和效果，然后根据幼儿的实际情况和教学目标，设计了一系列词语教学活动，并进行了实验教学，成功提高了幼儿的词汇量和语言思维能力。
中班老师教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动主题：中班主题活动设计与实施四、参与人员：中班全体教师五、活动内容：1. 活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展，主题活动已成为幼儿园教育的一种重要形式。
为了提高中班教师的主题活动设计与实施能力，提升教育教学质量，本次教研活动以“中班主题活动设计与实施”为主题，旨在帮助教师掌握主题活动的设计与实施方法，提高教育教学水平。
2. 活动流程（1）主持人开场主持人简要介绍活动背景、目的和意义，并邀请全体教师参与本次教研活动。
（2）主题活动设计分享邀请一位具有丰富经验的教师分享中班主题活动的设计案例，包括活动主题、目标、内容、实施策略等。
（3）分组讨论将全体教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：1. 如何选择合适的中班主题活动？2. 如何确定活动目标？3. 如何设计活动内容？4. 如何实施活动？5. 如何评估活动效果？（4）小组代表发言各小组推选一位代表进行发言，分享讨论成果。
（5）专家点评与指导邀请幼儿园教研组长或专家对教师的讨论成果进行点评和指导，提出改进意见。
（6）总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，要求教师们在今后的工作中，将所学知识应用于实践，不断提高主题活动设计与实施能力。
3. 活动成果（1）教师们对中班主题活动设计与实施有了更深入的了解。
（2）教师们掌握了主题活动设计的基本原则和方法。
（3）教师们提高了主题活动实施的能力。
（4）教师们学会了如何评估活动效果。
六、活动反思1. 活动效果良好，教师们积极参与，讨论热烈，取得了预期效果。
2. 活动过程中，教师们提出的问题具有针对性，有助于解决实际教学中的问题。
3. 专家的点评与指导为教师们提供了宝贵的建议，有助于提高主题活动设计与实施能力。
4. 活动结束后，教师们纷纷表示要将所学知识应用于实践，为提高教育教学质量贡献力量。
七、下一步工作计划1. 组织教师开展主题活动设计与实施培训，提高教师的专业素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班段教研活动记录 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
冉店中心幼儿园中班段教研活动记录
活动时间：2013年5月21日
出席人员：中班段全体老师
主持：王凤艳
记录：赵丽茸
一、开心一笑：《弯弯绕》
二、学习——《让孩子喜欢阅读》
王桂花：关于我们现在的早期阅读，我看过早期阅读的专家上的课，他纯粹是在教孩子们翻阅图书。
到底鱼红娟该怎么上？是值得我们大家思考的问题。
马小丽：我们在做早期阅读的时候，发现在小朋友看书不够仔细，故事的中心思想等等这些方面都说的比较少。
姜楠：上绘本阅读很难把握好活动时间。
就象上次那位专家上了50分钟。
鱼红娟：总觉得早期阅读是比较枯燥的，纯粹是翻阅图书，对于我们中班的孩子来说还是比较难接受。
他们还是比较喜欢听故事。
鱼红娟：但是听完故事再去看图书，显然有些孩子就失去耐心了。
赵波：教师也难把握好那个度。
恐怕上着上着孩子们的兴趣度不高。
王桂花：的确，如何更好的上好一堂早期阅读并且能让孩子们有持续兴趣值得我们大家商讨。
今天我们就来讨论下关于绘本阅读《冬天的样子》，集体来备课，共同商讨下它的目标定位在哪里？
马小丽：我觉得这本书我们也得看两遍才能懂。
让小朋友一下子能学到里面的内容也是存在难度。
王桂花：我觉得是不是先把冬天里的特征，大致浏览下。
马小丽：在浏览的过程中，小朋友如果说出和这个内容不符合的时候，可不可以告诉他们这段话的正确意思？
王桂花：边让小朋友说，然后让小朋友们找。
这个活动可以分成两个或者三个活动。
赵丽茸：能不能以小兔子的身份来观察冬天的样子？这里讲的是小兔子看到的冬天。
鱼红娟：这样也可以避免小朋友想开去。
而始终围绕着主线。
马小丽：第一个活动的目标可以定位为：
1．粗略观察图片，了解冬天的样子；
2．乐意观察，仔细观察。
赵丽茸：尝试用自己的语言来完整描述图片内容。
王桂花：这个可以用在第二个活动时候的目标定位里。
鱼红娟：在完整描述的基础上加入恰当的形容词。
王桂花：第三个活动我们可以让小朋友们来画画你看到的冬天。
三、教养笔记交流
赵丽茸：《做你自己最好的》
赵丽茸：《幼儿绘本阅读的体会》
四、近期工作
1．各类总结，备课，观察记录等，一月十一号前上交；2．幼儿评语，好宝宝评选等。
3．青年教师汇报课：20周配班，21周主班。