《薛谭学讴》读后感

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这次作文的教训让我懂得了：学习知识要虚心， 不要骄傲。因为虚心使人进步，骄傲是人落后噢！ 陆游的“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。”也 充分地表现了这一点。若是年轻时不虚心地学习， 到老了便是一无所知了。我们只有博览群书，不断 地充实自己，才会自信！大海虽大，但也是一条条 河流汇成的；树林虽密，但也是由一棵棵树组成的 ------所以人只有虚心，汲取丰富的知识，才能迈进 成功的殿堂，成为一个成功的人。
这个故事告诉我们，犯错误不要紧， 知错就要改，改过了还是好同志。
译文: 薛谭开始很骄傲，自以为自 己的音乐已经学的很好了，想离开师 门。但是听了秦青弹琴后，才知道原 来自己的音乐水平比起秦青来还差得 远，于是改正自己的骄傲，要求回到 秦青的门下。
读短文 写体会 联系自己的实际，写写自己的心得体会。根据所 写内容，题目自拟。 1写前需要弄清学无止境的道理； 2在读懂短文的基础上，能有条理地表达出对短文 的看法和自己的心得体会。 3要联系的学习实际，体现学无止境的理念。
我读过许多书，有趣味无穷的《十万个为什么》；有意 味深长的《伊索寓言》；还有令人百读不厌的《冰心散 文》--------。但我最喜欢读的是《薛谭学讴》这篇文言 文，虽然只有短短的几十字，却蕴含着深刻的道理，令 我受益匪浅。 薛谭向秦卿学唱歌，没有完全学会秦卿的本领，自认 为全都学会了，于是就告别回家。秦卿没有阻止他，却 在郊外的大道口摆酒送别，秦卿和着拍击的乐器，唱了 一首慷慨激昂的歌曲。歌声振得树林里的树木颤动，就 连天空中的白云都停止了。薛谭听后，发觉自己的才能 和老师相差甚远。薛谭向老师道歉并请求回来继续学业， 再也不提回家的事了。 这个故事虽短，但告诉我们一个人生哲理，那就是： 做任何事都不能浅尝辄止。
怎样才能写好读后感
读后感：就是读了一本书，一篇文章，一段 话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示 写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是 读完一篇文章的感受以外的总结、点评。所谓 “感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛 的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思 考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想， 也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现 象的抨击。
5.第五，联想要注意形式。 联想的形式有相同联想(联想的事物之间具 有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反 性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相 承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想 (联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感 尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式 的运用。
阅读下面的短文《薛谭学讴》，联 系自己的实际，写写自己的心得体会。
本故事可供其立论的角度有五个：（1） 学无止境；（2）知错就改；（3）终身不 敢言归的学习恒心；（4）“身教重于言教” 的教学方法；（5）学要虚心、教要得法。 根据五个不同的角度，就可以确立不同的 论点。
可供参考的观点： （1）从教师秦青或者教学的角度看：薛谭要走，秦青没有生硬地挽留，而 是在郊外的大路上为他饯行，并以振动树林、响彻云霄、使天空中偏东的 云也止住了的歌声感化他，让他自己主动留下来。可见，秦青育人有方， 身教胜过言传。具体说来，为人师者，要有硬功夫、真本领，既有深厚的 坚实的专业基础知识，又有因材施教、灵活机动的教育教学技巧，善于做 学生的思想工作，不教死书，而把育人放在首位；教师在教育教学中，要 有耐心，对所有的学生都不能态度冷淡、生硬，要让每一个学生都能感受 到老师的温暖。 （2）从学生薛谭及学习的角度看：还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了， 骄傲自满、浅尝辄止、半途而废，只能学得皮毛，这告诉我们在学习上只 有虚心进取、精益求精，才能攀上高峰。因为他发现秦青的技艺高超，自 己并没有学完，懂得了学无止境的道理，于是潜心学习，这说明薛谭知错 能改，善莫大焉。而“终身不敢言归”又显得有些过分，不值得提倡，因 为这完全失去学习的目的。
2.其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文 章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感 受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得 深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以 写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要 你对它有感受，都可以写成读后感。 3.第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感 点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不 可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点 进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新， 现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感 点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
薛谭向秦青学唱歌，还没有学完秦青的 本领，就自认为已经学完了，于是辞别秦青 要回家。秦青也不加阻拦，在郊外路口摆设 酒席为薛谭送行。酒席间，秦青抚弄着乐器， 唱着感人的歌。歌声振动了树木，遏止住天 上的游云。薛谭这才自愧不如，要求再回到 秦青身边继续学习，一辈子也不敢再说要回 家的事了。
读文 写体会
6.要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的 关键。 看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面 面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑 地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部 分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不 深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感 想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住 原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的 一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是 突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之， 感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
4.第四，叙述要简。 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就 要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自 己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了 “叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。 记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读 后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感 人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原 文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。 这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精 神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越 少越好，简还要明。
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7.要密切联系实际，这是读后感的重要内容。 写读后感的重点应是联系实际发表感想。我 们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人 实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训， 也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以 是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联 系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁入随”。有一次，我在语文书 偶然发现了一个故事，叫《薛谭学讴》。 一个叫薛谭的人跟秦青学唱歌，还没有学会秦青的本领，就自以 掌握了唱歌的技能，便想告诉师傅回家。秦青并没有加以阻拦，而 在郊外路口摆设酒席为薛谭送行。酒席间，秦青抚弄着乐器，唱着 人的歌，激越的旋律震动了树林，遏住了飘动的云彩。薛谭这才自 不如，于是他向师傅认错要求回来学习，终生不敢再说要回家的事 。 我体会到，学习要刻苦钻研，不可浅尝辄止、半途而废。纵观古 中外很有成就的人，无不是终生刻苦钻研，孜孜以求、潜心向学， 修得正果的。正所谓学无止境，永不满足。在我身上也发生过这样 事例。 记得有一次期末考试，我的分数不太理想，我很难过。都是因为我 是不认真听讲、不努力的后果，所以我那时心里想：我一定要认真 习，下一次期末考试考一个好的成绩。就这样，下一次考试我考了 个非常理想的成绩。 经过这件事情，我懂得了“学习的敌人是自己的满足，要认真学习 点东西，必须从不自满开始”的道理。我希望同学们一定要珍惜眼
1.首先，要读好原文。 “读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读” 是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么 都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不 深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要 读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批 判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清 论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要 情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发 生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品 通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了 什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的 哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂 辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木， 响遏行云。薛谭乃谢，求反，终生不敢言归。 讴：唱歌。 自谓尽之：自以为已学完了。 遂：于是。 弗止：不制止。 饯：用酒食送行。 衢（qu)：四通八达的道路 郊：现泛指城外。 节：一种古乐器，竹制，可拍之成声。 遏：è，阻止。 乃：这才。 谢：自愧不如。 反：同返，回。这里是指回到秦青身边。
《薛谭学讴》读后感
虚心，是一个人成功的起点；不虚心，就能让人从高 处跌落到低处。薛谭便是这样的一个人。他缺少虚心学习， 不断探索的精神，不知“人生有限，学海无涯。”的意义， 学到一点知识就沾沾自喜。还好他能迷途知返，否则便会 成为一个一事无成的人了。 是啊，不虚心的后果是很不好的，我也被不虚心害惨 了。当时，我的作文还可以，经常得九十多分。但有一次， 老师让我们回家预习作文，我却没有预习。第二天，我满 怀信心地上学去了，可到写作文时，我傻眼了，竟然写不 出来了，坐在那里呆呆地看了一会儿，才写出一篇多一点， 语言也不流畅------最后，我的作文才得了七十六分。我好 惭愧，坐下来检讨自己。为什么会得这么低的分呢？为什 么不预习？为什么不虚心去写呢？这就是不虚心的后果啊！ 后来我虚心努力地写作文。