教师德育问卷调查及分析

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师德师风建设调查问卷教师分析报告(6篇)

师德师风建设调查问卷教师分析报告(6篇)

师德师风建设调查问卷教师分析报告(6篇)师德师风建设调查问卷教师分析报告1一、主要成绩1.学校校长和德育领导小组成员对工作高度重视,工作中能团结协作,注重工作实效。

2、学校德育各项常规工作、主题教育活动能顺利开展。

3、班主任的教育理念在不断更新,班级管理特色正在不断涌现。

4、学生的道德水准和文明行为习惯得以初步养成。

5.校园文化环境氛围建设初见成效。

二、问题与不足1.德育一直以套路为主,缺乏特色。

2、心理健康教育还缺乏进一步深入、形式过于单一3、教师教育科研意识需再度提高,出成果4.学生的文明意识还没有完全内化为自觉的行为。

5、学校教育和家庭教育在某些方面不能自然协同地向前发展。

三、整改目标针对学校德育工作中存在的主要问题,学校今后应把以下几方面作为工作的重点:1、学校:持以德育为核心,以学生发展为本,营造良好的育人氛围,进一步提高德育工作的实效性、针对性,是校园真正成为学生自我发展、自我管理、自我教育的舞台。

1、教师队伍树立以学生为本的教育观念,确立良好的师德风范和师表形象,塑造一支有较高文明修养、能创造性地开展德育工作的教师队伍,努力使每位教师向着“三高”(师德水准高、业务素质高、工作效率高)的目标靠近。

2、学生队伍继续培养学生增强“五爱“意识,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,提高他们的文明道德水准,成为有爱心、有个性、有特长的一代新人。

四、具体措施以学校德育工作发展规划为依托,重点做好以下几方面工作:1、切实重视晨检、班队课的教育作用,增设教育渠道,在教育理念的更新和班级管理的特色上多做有意的尝试。

2.各班成立家长委员会,定期组织家长委员会会议,进一步促进家校沟通合作,共同搭建学生健康成长的平台。

3、拓展心理健康教育的形式:确保每月1~2节班队课作为心里健康教育课,各班成立形式多样的心理咨询小组,有针对性的开展心理教育。

4、爱国教育、行为规范教育有注重“晓之以理、动之以情”的内化教育,在加大管理力度的基础上注意突出人文性。

立德树人德育工作调研报告

立德树人德育工作调研报告

立德树人德育工作调研报告立德树人德育工作调研报告一、引言立德树人是教育的根本任务,德育工作是教育事业的核心内容。

为了了解我校的立德树人德育工作情况,提高德育工作质量,特进行了本次调研。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。

通过问卷调查了解全校师生对德育工作的看法和评价,并通过访谈深入了解教师的教学理念和德育实践。

三、调研结果分析1.问卷调查结果在全校师生中,76%的人认为我校的德育工作较为重视,69%的人认为学校的德育工作对培养学生的德育品质起到了积极的作用。

但也有人认为德育工作过于理论化,缺乏实际操作。

2.访谈结果教师们普遍认为德育工作是教学工作的重要组成部分。

他们提到,在教学过程中注重培养学生的品德修养和道德素质,并且强调德育要贯穿于日常教育教学活动中。

然而,教师们也认识到实践过程中的困难,如学生德育观念薄弱,道德风气不正等。

四、问题存在与解决1.问题存在(1)德育理论与实际脱节:部分教师反映德育工作过于理论化,缺乏实际操作。

(2)德育观念不统一:学生和教师对德育的认识和重视程度不一致,需要进一步增强共识。

(3)德育教材有待改进:有教师提到教材中德育内容不够突出,需优化。

2.问题解决(1)加强师资培训:通过组织教师参加德育培训班、开展德育研讨会等形式,提高教师的德育教育水平。

(2)制定德育教学指导方针:学校可制定德育教学指导方针,明确德育的目标和具体操作步骤,帮助教师更好地开展德育工作。

(3)优化德育教材:学校可重新评估现有教材中的德育内容,增加相关案例和教学资源,提高德育教材的实用性和针对性。

五、建议与总结立德树人德育工作是学校的重要任务,通过本次调研,我们得出了一些结论和建议。

首先,学校要加强对德育工作的重视,将德育工作纳入学校的整体规划中。

其次,加强师资培训,提高教师的德育教育水平。

第三,制定德育教学指导方针,明确德育的目标和具体操作步骤。

最后,优化德育教材,提高德育教材的实用性和针对性。

教师师德师风问卷调查(学生卷)

教师师德师风问卷调查(学生卷)

教师师德师风问卷调查(学生卷)一、概述师德师风是教育工作中的重要组成部分,直接关系到学校教育教学质量的提高和全面发展培养学生德智体美劳全面发展的实际效果。

为了了解学生对教师师德师风的认知和评价情况,本次问卷调查旨在通过学生视角,全面了解教师师德师风问题存在的情况,为进一步做好师德师风建设工作提供参考。

二、调查目的1. 了解学生对教师师德师风的认知情况;2. 探究学生对教师师德师风表现的评价;3. 发现教师师德师风存在的问题和不足,为改进提供依据。

三、调查对象本次调查对象为全校各年级学生。

四、调查方式采用问卷调查的方式进行,问卷形式为选择题和开放式问题。

五、调查内容1. 你认为什么是好的师德师风?请至少列举三点。

2. 请为你所在班级的任课老师进行师德师风评价,包括但不限于作风、工作态度、言行举止等方面。

3. 你认为学校是否重视师德师风建设? 请说明理由。

4. 你是否遇到过老师在教学过程中出现的一些不良现象?请举例说明。

5. 你认为学校应该如何加强和改进师德师风建设?六、调查时间本次问卷调查将于XX年XX月XX日开始,预计于XX年XX月XX日结束。

七、保密声明本次调查采取匿名方式,保障学生的隐私不受到泄露。

八、调查结果1. 对于学生认为好的师德师风,学生普遍认可的包括:敬业、有爱心、言行一致、严谨认真等。

2. 对于任课老师的评价,学生反映出了老师们的优点和不足,并提出了一些建设性意见。

3. 关于学校是否重视师德师风建设,学生意见不一,部分学生认为学校存在一定的问题,有些学生则表示学校已经做得比较好了。

4. 学生普遍反映出在教学过程中遇到了一些老师的不良现象,例如态度不认真、不负责任等。

5. 关于学校应该如何加强和改进师德师风建设,学生提出了一些建议,包括加强对教师的日常管理、加强专业培训等。

九、结语通过本次问卷调查,我们初步了解了学生对教师师德师风的认知和评价情况,发现了存在的问题和不足。

希望学校能够认真对待本次调查结果,不断加强师德师风建设,提升教师的综合素质,为学生提供更好的教育教学环境。

德育问卷调查分析报告

德育问卷调查分析报告

德育问卷调查分析报告1. 引言本文档是对一份德育问卷调查的分析报告,通过问卷调查收集了学生对于德育教育的看法和体验。

通过对问卷数据的分析,旨在了解学生对德育教育的满意程度,以及存在的问题和改进的建议。

2. 调查方法2.1. 问卷设计问卷设计基于德育教育的核心价值观和目标,分为多个部分,包括个人信息、课堂教育、校园文化、社团活动等。

每个部分都包含了多个问题,学生需要根据自己的体验和看法进行选择或填写。

问卷采用匿名方式,以保证学生的回答真实可靠。

2.2. 调查对象调查对象为本校中学部的学生,涵盖了不同年级和班级。

通过随机抽样的方式,确保样本的代表性和可靠性。

2.3. 数据收集和处理问卷调查采用在线调查工具进行,学生通过链接访问并填写问卷。

问卷数据以数字形式收集,并进行统计和分析处理。

3. 调查结果3.1. 样本描述共有200名学生参与了问卷调查,其中男生和女生的比例接近1:1。

各年级的参与人数分布均匀,具有代表性。

3.2. 德育教育的满意程度问卷调查中,学生对德育教育的满意程度进行了评价。

结果显示,大部分学生对德育教育持积极态度,认为德育教育对他们的成长和发展有积极影响。

3.3. 课堂教育在课堂教育方面,学生普遍认为教师注重德育教育,通过案例分析和讨论使学生更好地理解和应用道德原则。

同时,也有部分学生提到课程内容与实际生活联系较少,希望能更多地涉及实践环节。

3.4. 校园文化学生对校园文化的评价较为一致,普遍认为学校注重培养学生的品德和道德修养。

学校组织了多种形式的活动,如主题演讲、德育讲座等,使学生能够更好地了解和感受校园文化的重要性。

然而,也有学生对校园文化建设提出了一些建议,包括增加多元化的文化活动和加强学生参与度。

3.5. 社团活动社团活动在德育教育中扮演着重要角色,通过参与社团活动,学生能够培养合作精神和团队意识。

问卷调查显示,大部分学生参加了学校的社团活动,并对其表示满意。

然而,也有学生认为社团活动的种类不够多样化,建议学校增加更多类型的社团,以满足学生的兴趣和需求。

教师师德师风问卷调查

教师师德师风问卷调查

教师师德师风问卷调查1. 调查目的本问卷旨在了解教师师德师风问题的现状和存在的挑战,通过收集来自教育工作者的意见和建议,为进一步推动教师师德师风建设提供参考和依据。

2. 调查内容2.1 教师师德师风的定义请根据您对教师师德师风的理解,简要描述下列关键词的含义:•教师师德:•教师师风:•职业道德:•教育教学规范:2.2 您对教师师德师风的评价和看法请您分享您对以下问题的看法,并选择适当的答案:1.您认为教师师德师风对学生的教育有何影响?–无影响–有一定影响–有很大影响–其他(请注明)2.您认为当前教师队伍中存在的师德师风问题主要有哪些?–缺乏职业操守–敷衍塞责–不尊重学生–超纲教学–教师纠纷频发–其他(请注明)3.您认为学校应该如何加强教师师德师风建设?–提升教师培养和选拔机制–加强师德师风教育和培训–加大师德师风监督和评价力度–建立健全师德师风考核制度–其他(请注明)2.3 您的建议和意见请您针对教师师德师风建设,提出您的建议和意见。

可以是具体的行动措施、政策改革建议,也可以是您所认为的重要问题和亟待解决的难题。

3. 调查流程和要求•本问卷调查完全匿名,请您如实填写,不涉及任何个人敏感信息。

•请您根据问题提供的选项,选择合适的答案。

•如有需要,请您在对应问题的后面空白处进行补充说明。

•本次问卷预计用时约10分钟。

感谢您参与本次教师师德师风问卷调查!您宝贵的意见和建议将为教师师德师风建设提供重要的参考和支持。

如有问题或疑虑,请您联系我们。

学校德育工作班主任调查问卷梳理与总结

学校德育工作班主任调查问卷梳理与总结

学校德育工作班主任调查问卷梳理与总结第一篇:学校德育工作班主任调查问卷梳理与总结车辆中学德育工作调查问卷(班主任)梳理与总结为了有针对性的开展学校德育工作,德育处于4月23日在全体班主任中发放了“车辆中学德育工作调查问卷(班主任)”,共发放29份问卷,收回27份(初中11份,高中16份)问卷。

经认真归纳梳理,各选项回答按照由多到少情况整理如下:一、目前你在班级学生教育方面最棘手的问题是什么?1、学生管理难度大,屡教不改;问题学生得不到有效处理,缺乏强有力的惩罚措施;2、学生自控能力差,迟到、厕所抽烟,难以杜绝;3、学习被动;家长不配合或无能为力;二、你认为初中/高中阶段最需要加强学生哪些方面的教育?初中:1、加强行为规范教育;2、重视道德品质教育;3、加强心理健康教育;关注家庭教育;4、培养主动学习意识,传授学习方法;高中:1、思想品德教育,树立正确的价值观、人生观(为人处世、诚实感恩、责任意识、尊重他人、热爱劳动);2、良好习惯培养(遵守纪律、吃苦、坚持等);3、理想教育;4、开展心理疏导教育,关注个体差异;三、你认为对学生最有效的德育活动形式是什么?1、落到实处的德育教育活动,地震、火灾逃生、消防讲座等;2、丰富多彩的主题活动:有教育意义的电影、校外社会实践活动(励志、拓展类)、专家讲座;3、准备充分的主题班会,以学生为主体开展讨论、辩论;四、你印象中最深刻的一次德育活动是什么?为什么?1、感恩教育,触动学生心灵;2、消防演练;3、学生自发组织的班会;4、主题班会观摩五、班主任工作带给你的乐趣或烦恼是什么?你认为当前班主任工作面临的最大挑战有哪些?烦恼:1、压力大,琐事多,疲于应付、精力不足,无法全身心投入到教学或班级管理中。

2、学生难管,难以沟通;教育形式单一(说服教育很苍白),多次教育效果不明显;后进生转化困难;3、形式化的表格太多;乐趣:育人的乐趣,看到学生的成长,学生对老师的认可等;挑战:管理上怎样让学生心服口服;可以锻炼提升自己;六、你最认可的班主任培训方式是什么?1、去外校观摩学习;2、邀请一线班主任培训交流;3、班主任常规管理工作讲座(用丰富的实例推广经验);4、自主阅读班级管理书籍;七、你认为我校德育工作(学校德育管理、学生管理、班主任工作、主题活动、社会实践、校园文化、团队活动等)的哪些成效和经验值得坚持?答案不一,大多数班主任对德育工作给予了肯定:分工明确,管理细致;活动丰富;安全教育;班会观摩评比课;班会活动;建议:多开展集体活动,增强凝聚力,发现人才;多组织学生参加社会实践活动(观影、植树、看望孤寡老人、演讲等);常规还需细化和坚持,把工作落到实处;八、你对德育处配合班主任工作有哪些希望和要求?体谅班主任的辛劳,为班主任着想;加大对违纪学生的惩处力度;减少表格;学校加大各种检查力度,及时反馈;大力支持班主任的工作,做坚强后盾;九、你希望学校为你解决哪些困难、提供哪些帮助?提高班主任待遇;关心班主任身心健康,分担班主任的苦恼,减轻工作压力;十、你认为我校德育工作亟需改进的是哪方面?请给出具体的意见或建议。

德育调查教师问卷分析

德育调查教师问卷分析

老僧堂镇中学《“全员德育”学校德育模式的构建研究》问卷调查教师问卷分析为了了解我校学生的德育现状,切实找出存在的各类德育问题,提高学校德育工作的针对性和实效性,我们在2011年12月28好对全校教职工实行了德育现状的问卷调查,共发放调查问卷106份,其中包括3个年级组长、7个教研组长和18个班主任,以及其他教师。

回收率100%,有效试卷106315份,有效率为100%。

为了让教师无所顾忌、真实的表述自己的想法,令调查数据更真实有效,问卷采取不记名的方式。

对调查结果分析如下:学校的老师们18%觉得教师工作压力很大,难以承受; 65%觉得教师工作压力大,但可以承受;15% 觉得教师工作压力一般大; 12%觉得教师工作压力不大。

把大量的精力花在教育教学工作的哪些方面w问题上,59%提高学生成绩, 28%培养学生良好习惯, 6%处理班级事务,7%平均用力。

对担任班主任工作的态度71%的教师非常愿意, 22%愿意 ,2%不愿意, 5%说不清。

当前学校德育工作的实效方面,有57%的教师认为很强,38%的教师认为一般,1%认为较差,4%认为不清楚。

绝大多数教师认为学校学科教学与德育工作有机结合方面开展的情况一般。

38.5%的教师最喜欢系统培训学习来提教师素质,35%的教师最喜欢经验交流来提教师素质,31%的教师最喜欢自身积累经验来提教师素质。

教师最希望的培训的教学形式是案例教学占到了68%,理论讲授12% ,参观考察7% ,行动研究 13%。

德育渗透工作中最苦恼的问题,大部分教师认为是部分学生不守纪律,比例为52%,其次是与班主任或课任老师的协调34%,14%的教师选择部分学生厌学“你在教学工作中遇到的最大困难与烦恼来自于什么?”这项问的会的题中教师大多会选学生难教育和家长不配合两个选项。

45%的教师认为认为教师队伍建设的主要问题在于教师队伍教育观念滞后,知识储备不足,缺乏工作的积极性和主动性。

绝大多数教师认为师德方面的先进事迹、班级建设的有效策略、新的教育思想、科研方法都需要培训。

小学德育教育现状调查报告

小学德育教育现状调查报告

小学德育教育现状调查报告一、调查目的小学德育教育一直是社会关注的焦点,作为培养未来社会栋梁的重要环节,其现状备受瞩目。

本调查旨在了解当前小学德育教育的实际情况,探讨存在的问题,并提出改进建议,促进小学德育教育的健康发展。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式,覆盖了全国范围内的小学教师、家长和学生。

问卷内容涵盖了德育课程设置、德育教育质量、德育教育资源情况等多个方面,共计3000份问卷,有效回收问卷共2700份,有效回收率为90%。

三、调查结果1. 德育课程设置调查结果显示,63%的小学开设了德育课程,但在部分地区和学校,德育课程并不普遍。

而在开设德育课程的学校中,45%的学校只是德育教育课程设置上纸面上存在,实际德育教育课程并未进行有效开展。

另有35%的学校用其他科目替代德育课程,甚至没有专门的德育教育课程。

2. 德育教育质量在参与问卷调查的学生中,有40%的学生表示对德育课程缺乏兴趣,认为其内容单一、呆板。

相反,80%的教师和家长认为小学德育教育需加强,认为学生对德育教育的重视程度不够。

还有20%的家长表示对学校的德育教育质量不满意。

3. 德育教育资源调查发现,小学德育教育资源分配不均,部分地区和学校的德育教育资源较为匮乏。

大多数学校的德育教育资源存在单一、缺乏更新的情况。

教师教育资源不足、教材制作不足、相关设施匮乏等问题较为突出。

四、调查分析根据以上调查结果,我们可以看出,小学德育教育存在一系列问题。

德育课程设置不够全面,质量不够稳定。

学生对德育教育缺乏兴趣,需要引起重视。

德育教育资源短缺,需要加大投入。

五、改进建议1. 提升德育课程设置各级教育部门需出台政策规定,确保每所小学都开设德育课程,加大对德育课程的宣传和推广。

加强德育课程内容的丰富性和多样性,提高学生的学习兴趣。

2. 加强德育教育质量教育部门应提高对小学德育教育的监管力度,加大对德育教育师资力量的培训和支持,推动德育教育的深入开展。

教师师德表现情况调查工作及师德师风调查问卷(5篇模版)

教师师德表现情况调查工作及师德师风调查问卷(5篇模版)

教师师德表现情况调查工作及师德师风调查问卷(5篇模版)第一篇:教师师德表现情况调查工作及师德师风调查问卷********学校2017年度教师师德表现情况调查工作总结为建立师德师风建设长效机制,进一步提高********学校教师职业道德建设水平,我校通过搭建学校与家长、学生的沟通平台,及时反馈家长、学生对教师师德的意见、建议,促进学校师德师风建设。

如设立家长接待日、举报电话、校长信箱等多种渠道,广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见,主动接受社会的监督。

配图:家长会配图:学生、家长填写问卷学校还通过家访、电话询访、家长会、学生家长问卷等方式,加强学校与家长的联系,积极争取家长对学校工作的理解和支持。

及时检查学校教职工的师德表现情况,对发现的问题及时提醒,推进师德教育的全面开展。

附:师德师风建设调查问卷********学校 2018年1月11日********学校师德师风调查问卷尊敬的家长、学员:您好!为进一步开展好我校的师德师风建设,以便于在今后的工作中更好地“教育孩子,服务家长”,办社会满意的人民学校。

特下发此调查问卷,请您配合填写:1.您觉得您(孩子)的任课教师事业心、责任心()。

A.强 B.较强 C.一般 D.差2.您觉得您(孩子)的任课教师对孩子的关心、爱护程度为()。

A.关心爱护 B.较关心爱护 C.一般 D.差3.您觉得您(孩子)的任课教师对孩子情况的了解程度为()。

A.深 B.较深 C.一般 D.不了解 4.您觉得您(孩子)对任课教师的喜欢程度为()。

A.喜欢 B.较喜欢 C.一般 D.害怕5.您(孩子)的任课教师对学员是否有体罚或变相体罚行为()。

A.没有 B.偶尔有 C.经常有6.您(孩子)的任课教师与您交换意见的联系方式()。

A.打电话 B.告诉学生 C.家访 D.其它7.您(孩子)的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度()。

A.好 B.较好 C.一般 D.差8.您(孩子)的任课教师是否利用工作之便让您帮助办私事()。

学校德育课程一体化现状调查问卷及分析

学校德育课程一体化现状调查问卷及分析

学校德育课程一体化现状调查问卷及分析
德育课程一体化是指将德育教育与学科教育相融合、相互渗透,将道德教育融入到学科教育的各个环节中,以培养学生的德育素养和学科知识能力。

关于学校德育课程一体化的现状调查问卷及分析如下:
问卷内容:
1. 您所在的学校是否有开设德育课程?(是/否)
2. 如果有开设德育课程,请简要介绍该课程的内容和教学方式。

3. 德育课程与其他学科课程的融合程度如何?
4. 学生参与德育课程的积极性如何?
5. 德育课程是否得到学校领导和教师的重视?
6. 学校是否开展德育活动和实践?
问卷分析:
1. 根据问卷结果,分析学校德育课程的普及程度。

2. 分析学校德育课程的内容和教学方式的多样性和针对性。

3. 调查学生参与德育课程的热情程度,以及他们对德育课程的认可度。

4. 探究学校领导和教师对德育课程的重视程度,以及他们对德育的关注度。

5. 了解学校是否在德育方面进行实践和活动,以及这些活动的形式和效果。

师德师风调查问卷报告范文

师德师风调查问卷报告范文

师德师风调查问卷报告范文根据本校教师工作要求,为了全面了解教师的师德师风水平,特开展了一次师德师风调查问卷调查。

此次调查共有80名教师参与,占全校教师总数的90%。

问卷涵盖了师德修养、教学风格、学生关系、职业操守等方面的内容。

首先,从师德修养方面来看,大部分教师表示对学生负责,视教书育人为己任,重视学生的素质教育和感情交流。

在处理教育教学事务过程中,能够坚守教育教学规律,自觉维护学校形象,体现出良好的师德修养。

其次,教师的教学风格也得到了良好的表现。

大部分教师坚持因材施教,注重培养学生的创新意识和实践能力,引导学生自主学习。

在教学中,教师们也注重启发性问题和互动式教学,注重提高学生学习主动性和参与度。

再次,教师与学生的关系方面也取得了不俗的成绩。

绝大部分教师与学生之间建立了良好的师生关系,具有相互尊重、信任、平等互助的特质。

在学生遇到困难时,教师们也能及时给予帮助和指导,得到了学生们的一致好评。

最后,在职业操守方面,大部分教师都能严格遵守教师职业道德规范,坚守教学纪律。

在教育教学活动中,能够严格要求自己,不断提高自身的教育教学水平,努力为学生做好表率。

综上所述,本次师德师风调查显示,绝大部分教师具有端正的职业道德和良好的教育教学修养,也为学校的发展和师生的成长做出了突出贡献。

但也有少数教师在师德师风方面仍有待提高,需要根据调查结果加强相应的培训和引导,提高全体教师的师德师风水平,为学校的可持续发展提供更加坚实的师资力量。

另外,调查结果还显示出一些教师在与同事合作方面存在一定的问题,包括信息共享不及时、沟通渠道不畅等情况。

这些问题可能影响学校教育教学质量和教师团队的凝聚力,因此需要进一步加强教师之间的团队合作意识,建立更加有效的信息共享渠道,增强教师团队的凝聚力和战斗力。

此外,还有部分教师在对待学校规章制度方面表现不够严谨,对学校的管理制度执行不够严格,甚至存在一些违纪现象。

对此,学校需要加强对教师的管理和监督力度,严肃查处违纪行为,增强教师们对学校管理制度的尊重和遵守意识,维护学校的良好秩序。

德育问卷调查分析报告

德育问卷调查分析报告

德育问卷调查分析报告1. 引言德育是培养学生良好道德品质和价值观的一种教育方式。

为了评估学生在德育方面的发展情况,本次调查旨在了解学生的道德观念、道德行为和道德认同等方面的情况。

本报告将对调查结果进行分析,以便更好地了解学生在德育方面的需求和问题。

2. 调查方法本次调查采用了问卷调查的方式,共发放了500份问卷,覆盖了全校各年级的学生。

问卷包括了一系列关于学生道德观念和行为的问题,学生需要根据自己的实际情况进行选择或填写。

3. 调查结果分析3.1 学生的道德观念通过问卷调查,我们了解到学生的道德观念相对较为稳定。

超过80%的学生认为诚实、友善、正直是重要的道德品质。

然而,令人担忧的是,约有10%的学生对道德观念缺乏清晰的认识,他们在道德观念的把握上存在一定的模糊和混乱。

3.2 学生的道德行为关于学生的道德行为,调查结果显示,大部分学生在日常生活中能够表现出良好的道德行为。

约90%的学生表示他们会尊重老师和同学、遵守校规校纪。

然而,约有15%的学生承认自己曾经有过一些不良的道德行为,如说谎、欺凌他人等。

3.3 学生的道德认同在道德认同方面,调查结果显示学生对于学校提倡的道德行为规范存在一定的认同。

大部分学生认为学校规定的道德行为是正确的,并且有约70%的学生表示会积极遵守。

然而,仍有部分学生对于一些道德规范存在质疑,约有15%的学生表示对学校的道德要求持怀疑态度。

4. 分析与建议通过对调查结果的分析,可以得出一些结论和建议,以便更好地推进学生的德育发展。

首先,尽管大部分学生在道德观念和行为上表现出良好的态度,但仍有一部分学生对于道德观念存在一定的模糊和混乱。

因此,学校应该加强对学生的道德观念教育,通过开展一些针对性的活动和讲座,帮助学生更好地理解和把握道德观念。

其次,部分学生在道德行为上存在一些问题,例如说谎、欺凌他人等。

针对这些问题,学校需要加强对学生的道德行为教育,通过严肃的纪律和道德教育措施,引导学生树立正确的道德行为观念,并积极培养他们的道德责任感。

师德师风问卷调查结果

师德师风问卷调查结果

师德师风问卷调查结果
本次师德师风问卷调查共收集到了来自全校师生的意见和建议。


过对问卷结果的整理和分析,我们发现了一些令人惊喜的发现,也发
现了一些需要改进的地方。

首先,让我们来看一下师生对师德师风的整体评价。

调查结果显示,绝大多数学生认为学校的教师在教学中尊重学生,严格要求并且关心
学生的成长。

而在师生相处方面,多数师生都表示师生之间的关系融洽,师生之间的沟通十分顺畅。

这些积极的评价反映了学校对于师德
师风建设的重视和教师们的辛勤付出。

然而,调查结果也揭示了一些需要改进的地方。

有部分学生反映,
在一些课堂上,教师讲课内容较为枯燥,缺乏趣味性,导致学生学习
的积极性不高。

此外,还有部分学生表示,在某些场合老师的言行举
止不够得体,给学生留下了不好的印象。

针对这些问题,我们将进一
步加强教师的培训和管理,确保教师的教学方法和专业素养得到全面
提升。

在问卷调查中,还有不少学生提出了一些关于课程设置和课外活动
的建议。

他们希望学校能够增加一些新颖有趣的选修课程,拓宽学生
的视野,激发学习兴趣。

同时,学生们也希望学校能够丰富课外活动
内容,组织更多的实践性活动和社会实践,促进学生的全面发展。

综合以上调查结果,我们将结合学生和教师的意见,进一步完善学
校的师德师风建设工作。

通过不断改进,我们相信学校的教育质量会
得到进一步提升,学生的综合素质也会不断提高。

感谢广大师生对本
次问卷调查的积极参与和支持,让我们共同努力,为创建更加和谐美好的学习环境而努力奋斗!。

教师师德建设工作调查问卷

教师师德建设工作调查问卷

教师师德建设工作调查问卷【导言】教师师德建设是教育事业的核心,具有重要的现实意义和深远的历史意义。

为了了解当前教师师德建设工作的情况以及面临的挑战,本问卷旨在收集相关数据和意见,以促进教师师德建设工作的持续发展。

【调查目的】1. 了解教师师德对教育事业的重要性;2. 探究教师师德建设工作的现状和面临的问题;3. 收集师德建设工作的相关经验和意见;4. 提出促进和改进师德建设工作的建议。

【调查对象】本次调查主要面向从事教育教学工作的教师,包括幼儿园、小学、中学、高校等不同教育层次的教师。

【调查方法】本问卷采用问卷调查的方式进行数据收集,共分为五个部分,包括个人信息、教师师德认知、师德建设创新、师德建设现状、师德建设问题思考等内容。

【调查结果与分析】一、个人信息1. 您的性别:(1)男性;(2)女性。

2. 您的年龄:(1)18-25岁;(2)26-35岁;(3)36-45岁;(4)46岁及以上。

3. 您的职称:(1)初级教师;(2)中级教师;(3)高级教师;(4)其他。

二、教师师德认知1. 您认为教师师德的核心是什么?(1)职业道德;(2)教育理念;(3)教学能力;(4)其他。

2. 请简要描述您对“师德”的理解。

三、师德建设创新1. 您认为如何创新师德建设工作?(1)加强师德培训;(2)建立师德激励机制;(3)积极营造良好的师生关系;(4)其他。

2. 请分享您参与过的创新师德建设的经验和感受。

四、师德建设现状1. 您认为当前教师师德建设工作的成效如何?(1)非常好;(2)好;(3)一般;(4)较差。

2. 请列举您认为目前师德建设存在的问题。

五、师德建设问题思考1. 教师师德建设工作中,您认为最迫切需要解决的问题是什么?2. 您认为师德建设应该如何与教学质量提升相结合?【总结】教师师德建设是教育事业的保障和未来发展的关键,本次调查旨在了解教师师德建设的现状和问题,并收集相关的意见和建议。

通过此问卷调查,可以为教育行政部门和学校提供有益的参考,促进教师师德建设工作的进一步改进和提高,从而推动整个教育事业的发展,培养出更多优秀的人才,为社会进步做出贡献。

教师德育问卷调查及分析

教师德育问卷调查及分析

年德育工作西固二校2012 --教师问卷调查及分析为了搞好我校德育建设活动,进一步加强学校管理,共建和谐校园,促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展,办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。

一、问卷调查内容根据上级文件精神,联系我校实际,本次问卷调查的内容涉及到项涉及学校管理、师德师风、教育教学环境、教育教学质量情况等4 选择,同时还有一栏是家长对学校发展中存在的问题提出宝贵意见。

二、调查问卷安排及方式为确保每一位教师能够毫无顾虑地填写自己的意见,我们的问卷调查采用无记名方式。

三、调查问卷的统计和分析本次的教师问卷调查具有代表性,基本涵盖了学校各个层面,采用无记名方式,调查结果具有较强的全面性和真实性,是对我校教育教学工作的综合评价,能充分反映出我校各方面工作的真实状况。

本。

我们指定专份,回收率为100%67次发放的调查问卷67份,收回人进行了统计分析,现就收到的问卷情况分析如下:你认为我校管理存在着哪些问题?1.也说明学校绝大多数教师对学校的总体评价是好的,接受优让孩子进好的学校,在教师的心目中是可信赖的。

爱心改变命运爱心成就梦想.良的教育是家长的愿望,也是对我们提出的更高要求。

部分教师建议学校要有自己的特色课程从此项调查结果来看,一部分教师对学校特色课程的开设、开展方面是不大满意的,这也体现了我们这项工作的不足,在今后工作中,我们一定要挖掘学校特色课程,让学生开心,家长放心。

2.你认为我校师德师风还有哪些方面需要加强?,表示89%“我校师德师风”调查中,表示“满意”的占在对。

由此看来,学校1%“基本同意”的占10%,表示“不满意”的占显得比较单一,开展的师德师风活动虽然比较多,但内容不是很丰富,有的活动多次举行,而有的却从没开展。

从调查数据来看,教师对我们学校开展的德育活动、学科竞赛以及体艺活动等还是比较满意的,但个别的教师表示“不满意”,还是可以看出我们举行的活动应在让孩子喜欢上下功夫,让孩子们在活动中受教育,在活动中促成长,让他们喜欢参与活动。

教师德育问卷调查及分析

教师德育问卷调查及分析

西固二校2012年德育工作--教师问卷调查及分析为了搞好我校德育建设活动,进一步加强学校管理,共建和谐校园,促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展,办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。

一、问卷调查内容根据上级文件精神,联系我校实际,本次问卷调查的内容涉及到涉及学校管理、师德师风、教育教学环境、教育教学质量情况等4项选择,同时还有一栏是家长对学校发展中存在的问题提出宝贵意见。

二、调查问卷安排及方式为确保每一位教师能够毫无顾虑地填写自己的意见,我们的问卷调查采用无记名方式。

三、调查问卷的统计和分析本次的教师问卷调查具有代表性,基本涵盖了学校各个层面,采用无记名方式,调查结果具有较强的全面性和真实性,是对我校教育教学工作的综合评价,能充分反映出我校各方面工作的真实状况。

本次发放的调查问卷67份,收回67份,回收率为100%。

我们指定专人进行了统计分析,现就收到的问卷情况分析如下:1.你认为我校管理存在着哪些问题?绝大多数教师对学校的总体评价是好的,也说明学校在教师的心目中是可信赖的。

让孩子进好的学校,接受优良的教育是家长的愿望,也是对我们提出的更高要求。

部分教师建议学校要有自己的特色课程从此项调查结果来看,一部分教师对学校特色课程的开设、开展方面是不大满意的,这也体现了我们这项工作的不足,在今后工作中,我们一定要挖掘学校特色课程,让学生开心,家长放心。

2.你认为我校师德师风还有哪些方面需要加强?在对“我校师德师风”调查中,表示“满意”的占89%,表示“基本同意”的占10%,表示“不满意”的占1%。

由此看来,学校开展的师德师风活动虽然比较多,但内容不是很丰富,显得比较单一,有的活动多次举行,而有的却从没开展。

从调查数据来看,教师对我们学校开展的德育活动、学科竞赛以及体艺活动等还是比较满意的,但个别的教师表示“不满意”,还是可以看出我们举行的活动应在让孩子喜欢上下功夫,让孩子们在活动中受教育,在活动中促成长,让他们喜欢参与活动。

师德师风问卷调查教师幼儿园(一)

师德师风问卷调查教师幼儿园(一)

师德师风问卷调查教师幼儿园背景在幼儿园教育中,教师的师德师风一直被认为是至关重要的。

良好的师德师风不仅可以引导幼儿健康成长,还可以提升教师的专业形象和团队凝聚力。

为了更好地了解教师对师德师风的认知和实践情况,进行一次问卷调查显得尤为重要。

调查目的本次问卷调查旨在了解教师对师德师风的认知程度、对教育教学工作中师德师风要求的了解情况,以及教师在实际工作中的师德师风表现,从而为进一步提升教师师德师风水平提供参考和指导。

调查内容1.教师个人信息–性别–教龄–学历–是否持有教师资格证2.对师德师风的认知–对师德的理解–对师风的认识–对师德师风的重要性理解3.在教育教学工作中的师德师风要求–在课堂上如何示范良好的师德师风–如何引导幼儿树立正确的师生关系–在日常工作中保持师德师风的具体做法4.实际工作中的师德师风表现–教师之间的相互尊重和合作–对待幼儿和家长的态度–处理纠纷和矛盾的方式调查方法本次问卷调查采用匿名方式,以保证教师能够真实、客观地反映自己的实际情况。

调查问卷将通过电子邮件发送给参与对象,教师可在规定时间内填写完整并提交。

结果分析与建议通过对教师师德师风问卷调查结果的总结和分析,可以为幼儿园管理部门提供改进教师师德师风培训、加强教师师德师风管理、提高教师工作满意度等方面的建议和措施,有效提升教师整体师德师风水平,为幼儿园教育质量和教师队伍建设作出积极贡献。

结语师德师风是教师工作的灵魂和底线,在幼儿园教育中更显重要。

通过本次问卷调查,期望能够更全面深入地了解教师的师德师风现状,为搭建一个更加和谐、积极的教育教学环境奠定基础。

感谢各位教师的配合与支持!。

思政课教师职业道德素养问卷调查分析

思政课教师职业道德素养问卷调查分析

一、思政课教师职业道德素养问卷调查分析
1、问卷调查背景
思政课教师的职业道德素养是影响学生成长发展的重要因素,也是影响教育教学质量的重
要指标。

因此,对思政课教师职业道德素养进行调查分析,有助于更好地了解思政课教师职业道德素养的现状,指导思政课教师职业道德素养的建设,最终提高教育教学质量。

2、问卷调查内容
为了更好地了解思政课教师职业道德素养的现状,本次调查采用问卷调查的方式,主要涉及到思政课教师的职业道德素养的以下几个方面:
(1)教师的职业操守:主要涉及教师的教学行为,如课堂纪律、教学准备情况、教学方
法等;
(2)教师的精神素质:主要涉及教师的精神状态,如热情、责任心、自信心、积极性、
耐心等;
(3)教师的专业技能:主要涉及教师的教学技能,如知识结构、教学技巧、课堂管理等;
(4)教师的社会责任感:主要涉及教师的社会责任感,如对学生的关心、对学生的指导、对社会的服务等。

3、问卷调查结果
本次问卷调查共有100名思政课教师参与,结果显示:
(1)教师的职业操守方面,总体上表现良好,有90%的受访者表示他们在课堂上能够坚
持纪律,。

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西固二校2012年德育工作--教师问卷调查及分析为了搞好我校德育建设活动,进一步加强学校管理,共建和谐校园,促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展,办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。

一、问卷调查内容根据上级文件精神,联系我校实际,本次问卷调查的内容涉及到涉及学校管理、师德师风、教育教学环境、教育教学质量情况等4项选择,同时还有一栏是家长对学校发展中存在的问题提出宝贵意见。

二、调查问卷安排及方式为确保每一位教师能够毫无顾虑地填写自己的意见,我们的问卷调查采用无记名方式。

三、调查问卷的统计和分析本次的教师问卷调查具有代表性,基本涵盖了学校各个层面,采用无记名方式,调查结果具有较强的全面性和真实性,是对我校教育教学工作的综合评价,能充分反映出我校各方面工作的真实状况。

本次发放的调查问卷67份,收回67份,回收率为100%。

我们指定专人进行了统计分析,现就收到的问卷情况分析如下:1.你认为我校管理存在着哪些问题?绝大多数教师对学校的总体评价是好的,也说明学校在教师的心目中是可信赖的。

让孩子进好的学校,接受优良的教育是家长的愿望,也是对我们提出的更高要求。

部分教师建议学校要有自己的特色课程从此项调查结果来看,一部分教师对学校特色课程的开设、开展方面是不大满意的,这也体现了我们这项工作的不足,在今后工作中,我们一定要挖掘学校特色课程,让学生开心,家长放心。

2.你认为我校师德师风还有哪些方面需要加强?在对“我校师德师风”调查中,表示“满意”的占89%,表示“基本同意”的占10%,表示“不满意”的占1%。

由此看来,学校开展的师德师风活动虽然比较多,但内容不是很丰富,显得比较单一,有的活动多次举行,而有的却从没开展。

从调查数据来看,教师对我们学校开展的德育活动、学科竞赛以及体艺活动等还是比较满意的,但个别的教师表示“不满意”,还是可以看出我们举行的活动应在让孩子喜欢上下功夫,让孩子们在活动中受教育,在活动中促成长,让他们喜欢参与活动。

3.你认为我校还应该为孩子的成长提供哪些条件?从调查情况可看出我校实施素质教育,积极推进课堂教学改革得到大多数教师的赞同,但我们也看出有些教师的课堂学生参与面还不够大,教师还是需要提高自我能力,同时还需进一步改进教学方式方法,创建学生喜欢的学习环境,让学生在学习中快乐成长。

我们要不辜负家长对我们的期望,继续做好“为学生服务、为家长服务、为社会服务”的工作,每一个教师都要严格要求自己,为人师表,努力做一个孩子喜欢、家长满意、社会放心的人民教师。

在家长对学校班主任工作评价中,家长认为班主任都是称职的,但也有不大满意的地方,希望班主任在教育中对孩子严格要求,多与家长、孩子沟通,采用多种教育方法,促使孩子健康全面发展。

4.你认为我校教育教学质量再上台阶的关键是什么?大多数教师认为老师与家长定期交流、沟通是十分必要的,从这一项调查可以看出大多数教师对孩子在学校学习、生活等各方面的成长还是比较了解的,但我们还是要引起重视,家校之间的联系还应该加强。

希望教师,特别是班主任在采用打电话的方式联系家长外,教师坚持按学校的要求(每学期不少于10人次)进行家访。

并应按要求每学期重点家访一些学生,并做好记录。

教师要让孩子经常受到正面评语,激励作用是十分必要的。

5.你认为我校教育教学质量再上台阶的关键是什么?(1)学校能开展一些有利于孩子身心健康的活动,多开展一些孩子们擅长的课程。

(2)加强学校纪律,管好学校的方方面面。

(3)老师应多关心、体贴学生。

(4)多进行一些思想教育。

(5)学校样多开展主题活动,加强学生的实践能力的培养。

(6)多开展一些文明倡导活动,对师生行为的检举。

从教师的这些意见和建议来看,主要是围绕学生的身心健康和学生前途来提的,学校要把这些好的建议进行疏理,通过研究、讨论,并安排专人负责,向上级汇报,在有限的人力和财力的情况力争逐项解决。

总的来说,这次问卷调查,帮我们摸清了“家底”,让我们很客观地“看”到了自己工作上的成绩和差距,同时为今后的工作指明了努力的方向。

随着社会的不断进步,人类的追求也越来越高,特别是对教育方面的要求会不断提高。

这对我们教师来说,无疑是压力越来越大,但压力越大挑战越多,机会越多!只要我们牢记“为学生的终身发展奠基”“为社会的可持续发展”的理念,以人为本,兢兢业业,办社会满意的学校,做学生喜爱的老师,“满意”就会永远在我们身边。

西固二校2013年德育工作--教师问卷调查及分析一、调研对象:教师问卷15人二、调研方法:网上问卷调查三、调研结果分析(一)教师问卷1.学校的老师们80%的知道学校的德育特色,20%的也略有了解。

60%的认为德育活动具有较强的实效性,90%的老师认为学校德育活动较为丰富。

并有50%的认为学校的社会主义核心价值体系教育工作的制度化建设和活动开展非常好;90%的教师认为他具有准确把握德语内容的能力;并有80%的教师认为能够在学生教育过程中能够灵活运用德育方法;100%的教师认为他具有较强的德育活动组织能力;90%的教师认为经过其教育,学生的问题行为有了明显改善,并有80%的教师经常思考学生未来的长远发展,而不是单纯看他现在的状况。

班主任面临最大的挑战来源于哪些方面一题,有10%的老师选择自身素质,50%的选择教育制度,20%选择学生难教育,20%的选择家长素质低。

目前教育学生最棘手的问题,20的老师认为是理想信念问题,50%的认为是学习问题,10%的认为是上网及其他心理行为问题,20%的认为是人际交往及情感问题;有90%的老师把主要精力放在研究学生和培养习惯上;50%的教师认为班主任论坛或沙龙进行经验交流对班主任培训更有效。

(二)发现问题40%的班主任不愿担任;80%的认为班主任职业压力很大;70%的教师认为学生的行为规范养成教育一般化;90%的认为德育的学科渗透也一般;20%的认为家庭教育对学生促进较差;60%的教师认为在校学生难教育的数量呈上升趋势。

80%的班主任认为班主任培训的针对性和实效性一般或较差;30%的教师很少进行家访;80%认为德育整体成效一般;我校没有专兼职科技教师;90%的教师认为行为习惯教育最为需要,80%教师则认为劳动教育和人际交往教育也相当需要,爱国、心理、集体主义、自我保护教育均获得了70%的支持率。

四、结论与建议1.通过拓展训练、人文关怀等方式缓解班主任的压力,进一步加强班主任的职业幸福感。

2.加强学生行为养成教育,重点加强德育在教学中的渗透。

3.进一步加强家庭教育的水平,使家庭教育与学校教育相辅相成,共促学生发展。

4.加强教师心理健康知识教育,使教师成为心理教育方面的专家。

5.加强班主任培训的实效性,通过多种渠道为班主任提供实用的培训。

西固二校2014年德育工作--教师问卷调查及分析为进一步规范教师职业道德,提高教师自身素质,我校在广大教师中发放了小学教师师德师风问卷调查表,对我校教师师德师风表现进行调查。

本次调查问卷共发放67份,回收67份,回收率96.2%。

现将本次调查问卷中反映我校教师师德师风表现情况归纳如下:一、关于教师形象99.8%的教师认为孩子所在班级的科任教师形象好,1.2 %的教师认为自己孩子所在班级的科任教师形象较好。

二、关于教师体罚学生的问题99.2%的教师认为所带班级的教师没有体罚或变相体罚学生,0.2%的教师认为所带班级的科任教师有时有体罚学生的现象。

三、关于廉洁从教的问题99.8%的教师认为我们学校的老师没有进行有偿家教或向家长索要财物。

四、关于学生家长对各班科任老师的总体评价1.很多家长普遍欣赏自己孩子所在班级的语、数老师和班主任。

2.有一部分家长对英语老师的教学较为认可,同时也表达了对学生英语学习的关注和渴望与英语老师的交流的心情。

五、广大老师们的一些意见和建议1.某些教师家庭作业重复、简单。

某些教师布置得作业量太少。

2.希望老师能够有强烈的责任心,对学生严格要求,对学生耐心、热心、有爱心,不抛弃、不放弃。

3.有些教师认为,一些老师虽能尽本分治理好班级工作,但希望老师能与家长多联系,多沟通,共同把孩子教育好。

4.建议老师多组织日记或作文练习。

5.希望老师们从小事做起,率先垂范,以高尚的人格感染学生,以博大的胸怀爱护学生。

对学生加强思想品德教育、注重勤俭节约、尊敬老人、文明礼仪的传统教育,关注学生的心理素质的培养。

6.教师认为学校为孩子创造了良好的学习环境,开设的英语课程很好,孩子感兴趣,希望英语老师能在课堂40分钟里,寓教于乐,采用多种形式提高孩子“说”的能力,在读和听的方面要加强,同时,课外与学生多交流。

六、广大教师给学校提出的一些意见和建议1.建议学校加强安全教育和做好安全防范工作。

2.建议学校多给孩子创造良好的氛围,多组织课外兴趣小组,多开展有意义的课外活动,丰富孩子的课余生活。

3.建议学校重视家访工作的治理和完善,通过强有力的措施来保证老师和学生家长之间的联系、沟通,以便更好地教育孩子。

4.建议学校在经济许可的情况下,多添置一些教学设备。

比如建议学校给教师配有扩音系统,以便后排的孩子能听的较为清楚。

5.希望学校加强校风、学风建设,不断提高教育教学质量。

6.建议学校关注教师的身体健康。

7.切实抓好师德师风教育,建立一支具有高尚师德,高素质的教师队伍,更好地履行教书育人的职责。

以上所述,我们对师德师风问卷调查表进行分析,综合,归纳的一些情况。

问卷中反映的问题,我们将以实事求是的态度加以对待,我们将有针对性地对学校内部治理、师德师风等方面不断地改进,不断地完善,不断地提高广大教师的师德师风水平和自身素质。

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