三年级美术下册画中的线条(课堂PPT)
三年级下册美术《2.画中的线条》 人美版
欣赏中国古代绘画作品中的线
黄河逆流（中国） 南宋 马远
放牧图画像砖 魏晋
八十七神仙卷（中国画 局部）唐代 传 吴道子
思考与讨论
1、欣赏课本中我国古代绘画，请你比较这三副作 品中的线条有哪些不同？ 2、请将你对作品中线条的感受与相应的词语进行 选择连线，并且分析作品。
优美轻盈 朴实无华 华美富丽 柔中带刚 气势磅礴 抽象简洁
《八十七神仙卷》(中国画 局部)唐代 传 吴道子
欣赏小体会：艺术家在进行美术创作时， 会根据主题的需要运用相应的线条反映出 人物、环境、质感、节奏等，画面的线条 反映出作品内容的需求。
欣赏外国绘画作品中的线
你感觉这是一位什么 样的女士？线条给你 怎样的感受？
《女像》(速写) 现代 马蒂斯 (法国)
艺术实践：
1.画一幅你感兴趣的作品，并用200字以内简短的 文字和大家分享你对线条的理解与运用， 2.选择一副作品，用200字以内的短文评述画家是 如何运用线条来表现作品内容的。
线条是造型表现的基础元素， 它变幻多样，带领我们走进绘画 的大门，通过今天的学习，相信 同学们能够更好的运用线条，表 现作品！今天的课上到这里，再 见！
优美轻盈 朴实无华 华美富丽
柔中带刚 气势磅礴 抽象简洁
黄河逆流（中国） 南宋 马远
《黄河逆流》——柔中带刚的线条感受。丰富的曲线表现出惊涛骇 浪，给人气势磅礴的视觉冲击，仿佛听到黄河水的咆哮。
《放牧图画像砖》—— 粗犷豪放的线条感受。 画面线条简练、概括， 有力度，彪悍。
放牧图画像砖 魏晋
《八十七神仙卷》— —华美富丽的线条感 受。细长流畅、稠密 重叠，繁而不乱，表 现出神仙轻盈、灵动 的姿态和美妙华丽的 仙境。
画中的线条
三年级美术下册《画中的线条》PPT教学课件
《女像 》 马蒂斯（法国）
《两个青年农民》 毕加索（西班牙）
《海景》 琼坎（荷兰）
用流畅简介的线 条表达了一个宁 静思考的少女， 舒缓的笔触中， 体会到画家安静、 平和的心情。
《女像 》 马蒂斯（法国）
表现农民的朴实 和粗放。
《两个青年农民》 毕加索（西班牙）
画面中大量交叉 的直线又带给人 一种不安的情绪， 在平静中仿佛预 示着暴风雨的来 临。
《放牧图》画像砖 魏晋
柔中带钢，翻滚 的线条，曲直变 化，好像听到了 黄河奔腾的声音。
《黄河逆流》 南宋 马远
神仙繁而不乱， 随风飘荡的衣带。 表现出神仙非凡 的气质。
《八十七神仙卷》 唐 吴道子
绘画作品中的线来源于生活但与生活中的线一样吗?为什么?
作品中的线条和内容以及表达的情感有关系。
西方绘画中的线条
画中的线条
人民美术教育出版社
一、自然中线条
中国绘画中的线条
《放牧图》画像砖 魏晋
《黄河逆流》 南宋 马远
分别运用了什么样的线条？ 表现出什么样的场面？ 你好像听到了什么？看到了什么？你又想到了什么？
《八十七神仙卷》 唐 吴道子
运用了曲线、直 线，线条粗犷、 豪放、简练、概 括，表现出马的 健壮。好像听到 马蹄奔跑的声音。
《海景》 琼坎（荷兰）
小结
通过今天的学习，你知道线条和作品有什么关系？ 线条除了造型，还有其他功能吗？ 你知道了哪些线条？ 你发现了线条直接组合的哪些规律：疏密排列、粗细变化、长短变化等
欣赏练习
人美版小学三年级美术下册2《画中的线条》精品课件(共18张PPT)
《放牧图》中马背部的线条比 较粗，而且流畅，腹部的线条 又以细的曲线来表现，显出马 奔跑起来的动感。整幅画面给 人粗犷剽悍的美感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
《黄河逆流》中多用短、粗的曲线 表现水流的湍急，以及一种不屈不 挠的精神。
《八十七神仙卷》中主要是用的比较细 长的曲线，线条流畅细致，就好像我们 真看到了神仙飘飘而来的感觉。在画面 中人物的脸部线条又比衣服上的线条更 细腻，使得整个画面更生动。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（6）清晨太阳把光线照射进了屋子里，虽然是刺眼的直线，但是同样让 人们心中暖洋洋的；夜幕下的立交桥上，飞驰而过的汽车尾灯画出了运动 轨迹线，或直线或曲线，色彩斑斓，好像城市中活跃的精灵。大自然可真 是位神秘的画师呀！
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（7）绘画作品中的线条 我国古代有许多画家，也从生活中寻找到了许多线条运用到绘画中来，
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（4）那悬崖峭壁上的折线，使山峰层峦叠嶂；江河湖海中的线，时而是 平静的直线，时而是翻腾的弧线，好像海水正咆哮着向我们涌来。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（5）建筑物是我们在现实生活中最常见的，只有合适的线条才能让建筑物 看起来赏心悦目。
• 直线给人一种明快、简练的感觉，同时也给人一种庄重的感觉。 1.中国古代大多数的宫廷建筑和大官们的府邸多以直线为主。四合院就是此类建筑的代表。 2.现代社会由于直线带给人们一种干净、干练的感觉，也不会让人觉得太单调，符合当代人 追求简单的理念。 • 曲线在建筑物当中给人一种柔和的感觉，同时也给人一种流畅和惬意的视觉效果。 1.山西的飞云楼始建于唐，相传是鲁班所造，是这种建筑的代表。 2.当代建筑中鸟巢全部使用钢筋作为其构架，在线条上是曲线的代表之一。
三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版 (18)
课题：会动的线条教材分析：《会动的线条》是人美版美术教材第六册第3课，本课是“造型表现”领域的一个内容。
本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。
首先，从题目上力图抓住学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、体验怎样使线条更能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
学情分析：线条是绘画造型的基本元素，其表象学生可以理解，但从绘画的角度去说明，特别是对线条的动感的感受，对于三年级的学生来说理解起来会有些困难，因此在教学中，根据学生的年龄特点，从生活的实际出发，让学生在找、看、听、画中一步一步引导学生，逐渐理解和体会线的知识与美感，把学习从枯燥的讲解中带到有趣的世界中。
教学目标：1、知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪些线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
2、能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。
3、情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
教学重点：通过欣赏探究活动，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。
教学难点：利用线的动感的表现及疏密的组织来绘画。
教学准备：课件、画纸、绘画工具课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、今天，老师给大家带来一段有趣的视频，请大家仔细观看！（播放线条的视频短片）2、同学们有没有发现这段视频的特别之处？它是用什么来表现的呢？线条有什么特点？（学生交流：都是线条，在动）3、视频中的线条在不断变化、动感十足，今天我们就来学习《会动的线条》。
（课题出示）设计意图：运用一段生动有趣的视频欣赏进行导入，直观的教学手段一下子吸引了学生的感官，也创设了情境，引导学生观察、感受线条的变化，从而引出课题。
二、巧设游戏，欣赏探究（一）感受会动的线1、出示马远的作品《秋水回波》和《黄河逆流》，这两幅作品都是表现河水，但是感觉一样吗？为什么？（交流）2、线条的疏密、粗细、曲线弧度不一样，画面的动感也不一样。
第2课 画中的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：第2课画中的线条（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标：1. 让学生了解线条在绘画中的重要性，认识不同类型的线条及其表现力。
2. 培养学生运用线条进行绘画创作的能力，提高学生的审美素养。
3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 线条的概念及分类2. 线条的表现力3. 线条在绘画中的应用4. 线条绘画创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条的概念、分类及表现力，线条在绘画中的应用。
2. 教学难点：如何运用线条进行绘画创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的概念、分类及表现力。
2. 演示法：展示线条在绘画中的应用，引导学生观察、分析。
3. 练习法：学生进行线条绘画创作实践，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生讨论线条绘画作品，培养学生的审美素养。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅线条绘画作品，引导学生观察、思考线条在绘画中的作用。
激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）（1）线条的概念及分类教师讲解线条的定义，引导学生了解线条的分类，如直线、曲线、粗线、细线等。
（2）线条的表现力教师通过展示不同类型的线条，让学生感受线条的表现力，如力量感、速度感、轻盈感等。
（3）线条在绘画中的应用教师展示线条在绘画中的具体应用，如勾勒轮廓、表现质感、营造氛围等。
3. 演示与练习（20分钟）（1）教师演示线条绘画创作过程，讲解绘画技巧。
（2）学生进行线条绘画创作实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的线条绘画作品，分享创作心得。
（2）教师组织学生评价作品，从线条的运用、表现力等方面进行评价。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课进行总结，强调线条在绘画中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用线条进行绘画创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习情况，了解学生对线条绘画的兴趣和掌握程度。
人美版 美术三年级下册第2课 画中的线条(课件)
（2）、其实线条在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画者的 心情与意境。思考： ①画面中线条有什么特点？ ②你从中体会了画家怎样的心情或者他想表达什么？ 【设计意图：合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条 这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而 且还可以传达画家的思想。】 《女像》线条疏朗、简洁。多采用曲线造型，表现画家当时心情的平和与 恬静。《两个青年农民》利用曲线与交叉线的结合，是画面出现层次感， 线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。《海景》前景运用大量的直线 造型，表现风平浪静的海面，而背景多采用交叉线，有给人一种要变天的 感觉。这种直线与交叉线的结合，给人一种强烈的臊动感，像是暴风雨来 临前的平静，说明画家当时含有一种复杂的心情。
文森特·梵高，油画《罗纳河上的星夜》
二、学情分析
本年级学生热爱美术,自信心较强,创造力也较强，爱好生活, 好奇心强。在学习本节课之前，也学过类似课程，有了一定的基 础，即：二年级上册第一课《会变的线条》。且三年级学生已经 初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同 媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色 彩 基础,对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 所以本节课我将详细讲述线条在图画中的造型表现能力以及作用。 培养学生对美术的热情与喜爱。
心情与意境
文森特·梵高，油画《罗纳河上的星夜》
文森特·梵高，油画《星夜》 达维特《拿破仑穿越阿尔卑斯山》
谢谢大家！
七、板书设计
画中的线条
生动的形象
线条
心情与意境
【设计意图：概括本课主题，便于记忆】
2、画中的线条
通过观察以下三幅图，你有什么感受？
《放牧图》：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。 《黄河逆流》：线条粗短表现了水流的湍急，以及一种 不屈不饶的向上精神。 《八十七神仙卷》：线条曲直、粗细、舒缓体现神仙衣 服随风飘荡的感觉。
新人美版小学三年级下册美术第3课《会动的线条》教案教学设计
新人美版小学三年级下册美术第3课（会动的线条）教案教学设计设计理念：通过本课的学习，援助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表达丰富的文化内涵。
教学目标：1.显性目标：通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感想线的表现力，培养学生造型能力和制造能力。
2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过观赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的感情以及对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学打算：画纸、水彩笔，彩带等教学过程：一、组织教学，导入新课问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线谁能表现彩带动起来的线？二、探究活动观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
小组同学一起商量，小组之间进行交流。
教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践，教师逐个辅导四、作业展评，课堂总结本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受。
教学后记：本课对于线条深刻的了解与刻画，让学生通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感想线的表现力，培养学生造型能力和制造能力。
会动的线条教材分析：通过本课的学习，援助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表达丰富的文化内涵。
线的秘密 张咏梅
湘版美术教材三年级下册第7课《线的秘密》课例宜昌市伍家岗小学张咏梅教材分析：本课选自湘版美术教材三年级下册第7课，属于“造型·表现”领域，也是线条系列的一部分。
本课的教学活动，是否能达到预期的效果，能否激发学生的学习兴趣，对该领域后期几课关于线条的设计、色彩、应用的学习有着极其重要的作用。
本课采用线条绘画的表现方法，其目的是让学生进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟线条的艺术特点及其美感。
线条是视觉艺术中最基本的语言，也是最简单也最直接用于表现形象的绘画手段，是最简单也最丰富，最古老也最久长的一种的文化艺术产物，是人类寻觅到的最能表达精神世界的方式之一。
本课的线描作品体现了装饰画所具有的简洁、鲜明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸张变化的艺术个性。
线条所具有的粗细、曲直、长短、疏密、组合的特点，使得线描装饰画与其它绘画不同，它偏重表现形式的装饰性和形式美感，以排列和组合的方式，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
对于三年级的学生来说，是很符合他们的艺术感受和艺术表达能力的。
学习目标：1．认知目标：通过观察、评析、欣赏，了解线条的特点，感受线描的形式美感。
2．技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一副装饰画。
3．情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
学习重点与难点：重点：线条的特点及表现方法。
难点：如何表现出线描的特点。
教学准备：教学课件、绘画材料、作品若干幅及相关材料和工具。
教学过程：一、创境导入，认定目标1．教师出示自然景色图片，请同学们直观感受自然景观，积累视觉感受，顺势揭示主题：线的秘密。
（板书）（图1、图2、图3、图4）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B E%B0&in=18708&cl=2&lm=-1&pn=25&rn=1&di=5670623250&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&w idth=&height=&face=&is=&istype=2#pn65&-1/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B E%B0&in=7030&cl=2&lm=-1&pn=166&rn=1&di=9910538730&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&w idth=&height=&face=&is=&istype=2/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA%F7%D2%B6&in=28980 &cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=14830724703&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&heigh t=&face=0&is=&istype=22．课件展示几组线绘画作品，由感性提升到理性认识，感知线的艺术性和线作品的美感。
小学美术《生活中的线条》教案
3.想象与创新：鼓励学生运用线条进行创意表达，激发想象力和创新精神。
4.交流与合作：通过课堂讨论、作品展示等活动，培养学生表达、沟通及团队协作能力。
5.情感与价值观：引导学生关注生活，体会生活中的美，培养对美术的热爱和尊重劳动成果的价值观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术中最基本的造型元素，它可以有直线、曲线、粗线、细线等多种形态。线条在美术作品中起到勾勒轮廓、表现纹理、营造氛围等重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这是一幅运用线条勾勒出的美丽风景画，我们可以看到线条如何通过不同的形态和组合表现出景物的质感和空间感。
最后，课后我要及时收集学生们的反馈意见，了解他们在学习线条过程中的困惑和需求，不断调整教学策略，以提高教学效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的种类和特点，以及线条在作品中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与线条相关的实际问题，如“线条在生活中的应用”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的线条创作活动。学生们用不同的线条描绘自己身边的物体，感受线条的表现力。
小学美术《生活中的线条》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第二章《线条的世界》中的第三节《生活中的线条》。教学内容主要包括：认识线条，了解线条在生活中的应用；观察并发现生活中的各种线条，如直线、曲线、粗线、细线等；学习运用线条进行创作，表达自己的情感和想法；通过创作活动，培养审美观和创造力。具体内容包括：
小学美术_会动的线条教学设计学情分析教材分析课后反思
课题:人民美术出版社三年级下册第3课《会动的线条》教学目标：知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
情感、态度和价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
教学重难点：教学重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
教学难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
教学准备：教学课件、微课、平板及绘图工具。
教学过程：板书设计：会动的线条粗细疏密方向学情分析：通过前期的学习，学生对线条已有了初步的认知，能够辨别不同种类的线条，知道线条有长短、粗细以及排列的疏密等变化及初步了解到不同线条能够带给人不同的感受。
但是，在平时的教学中我们不难发现，学生并没有将所学过的线条知识应用到绘画创作中，大部分还是以前僵硬、拘谨的线条，因此，要引导学生探究、发现线条的变化对画面动感产生的影响，从而掌握并运用让线条为自己画面服务的方法。
调动学生情绪，鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻，感受造型表现活动的乐趣。
效果分析：从学生作业完成情况来看，《会动的线条》这节课较好地完成了预期的教学目标。
学生通过欣赏敦煌320窟壁画及微课视频与学生作品，感知线条的粗细、疏密、方向、对动感的影响，并能有目的的让线条为自己的画面服务。
但可能由于时间原因，在开拓思维方面需加深引导，只有更好的发散学生思维才能为后面学生的创作奠定坚实基础。
课程后半段学生过于拘谨，应积极调动学生的情绪，鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻，让学生们更好的感受造型表现活动的乐趣。
教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。
在《我们身边的线条》一课中，引导学生发现并关注身边不同类型的线条;通过《会变的线条》一课，学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感; 再到《画中的线条》一课，了解了不同画家笔下，不同绘画作品中不同风格的线条。
小学美术《线的魅力》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线的魅力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条的美？”比如，我们衣服上的图案、建筑物的轮廓等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。
-创意绘画实践：指导学生运用所学线条知识进行创意绘画，强调创作中的个性化表达和创新思维。
举例：在讲解线条的种类时，可以通过展示名画中的线条元素，如梵高的《星夜》中的螺旋线，让学生直观感受线条的魅力。
2.教学难点
-线条的细腻运用：学生往往难以把握线条的粗细、长短、曲直等细节，需要通过反复练习和指导来提高。
1.线的种类：直线、曲线、粗线、细线等；
2.线的表现形式：勾勒、描绘、填充等；
3.线在美术作品中的应用：人物、景物、装饰画等；
4.创意绘画：运用线条进行创作，培养学生的想象力和创造力。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过学习线条的种类、特点及应用，提高学生对美术作品的表现能力，培养他们运用线条进行创作的技巧。
反思这次教学，我认为在以下几个方面可以改进：
1.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，以提高他们的参与度和积极性。
2.在实践活动前，给学生提供一些线条创作的灵感来源，如自然景物、人物表情等，帮助他们更好地发挥想象力。
三年级上册美术课件-第五课 线的表现力—生活中的发式 ︳湘美版(2014秋)(共19张PPT)
马榕钟 重庆市奉节县朱衣小学
看发型，找特点
什么是线呢？
线是物质的排列，是运动的轨迹，是视 觉的连续。线具有长度、密度和厚度， 但它的本质特征是长度。线的粗细、长 短、速度、质感以及线的组合形式能表 现不同的画面。线条是视觉形式中最基 本的语言，也是最简便、最直接用于表 现形象的绘画手段。
线描就是用线条描绘事物。
基本发式：平头、长发、短发、卷发、盘发
平 长短卷盘 头 发发发发
短 小 的 直 线
流 畅 的、 弯 曲 度 比 较 小 的 线ห้องสมุดไป่ตู้
流畅的、弯曲度比较小的线
线 条 弯 曲 度 比 较 大
线条有一定的方向
敢尝试，寻方法
梳头是先从哪里 开始的？ 方向有没有变化？ 这提示我们画画 时要注意什么？
根据外形，分块， 分方向组织线条。
正确画法：
先画轮廓 线与线的距离要近 同一部分中，每条线的方向一致 线的边缘要整齐
看示范，再创作
善欣赏，爱团结
三年级下册美术《2.画中的线条》(2) 人美版
绘画中的线条
我 国 古 代 绘 画 作 品
放牧图
竹
运用了曲线、直线线条粗犷、豪放、简练、概括力很强、虽然 水墨画的线条不能如实的表现出丰富的色彩，但却可以表现这 些变幻不定的表象背后所隐藏的实质性的东西，随着画家情感 的变化在画面上任意驰骋，充满张力，充满生机，赋予“线” 以人的情感性格。
国 外 绘 画 作 品
画中的线条
线条
它是美术中最基本的绘画语言，变 化多端的线条可以产生非常有魅力 的绘画效果。今天就让我们一起走 进线条的世界，去领略它的美！
生活中的线条
动物身上的斑纹
自然界的水波
斑马线
电线杆
山石
植物
生活中的线条随处可见，上至天上的彩虹、月亮、电线、 头发马路上的斑马线、山川、河流……这些线条长短不一， 弯曲不同，无序的，交叉的，又不会让人觉得杂乱，体现 出不同节奏
运用了长长的曲线， 线条密而不乱，表现 出神仙轻盈，飘逸的 体态，像在空中轻轻 过。
学 生 作 品
学生作业
线有丰富的表现力，古今中外大师、画家，小朋 友都在用疏密变化的线条表达自己的情感，希望 同学们也能多观察，通过各种线条画一幅画来表 现生活。
格尔尼卡
星空
西方绘画中线条具有很强理性特征，表现出人物戏剧性的动 人场面和十分细腻的心理情感世界。用“线”的不同表现方 法来达到造型准确、空间处理合理的效果，展现出动律、节 奏、情绪。
大量运用波浪线，使湖 面感觉有微风吹过，形 成水波。
运用曲线磅 礴，非常壮观。
《长长的线》美术教案设计
《长长的线》美术教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材三年级下册第四单元《线条的魅力》，详细内容为章节《长长的线》。
通过本节课的学习，学生将了解线条在美术创作中的重要性，掌握运用线条表现画面节奏和情感的方法。
二、教学目标1. 让学生了解线条的种类和特点，培养他们的观察能力和审美能力。
2. 使学生掌握线条的表现手法，能够运用线条进行创意绘画。
3. 培养学生的创新意识，激发他们运用线条进行美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用线条表现画面的节奏和情感。
教学重点：线条的种类、特点以及表现手法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、图片、示范作品。
学生准备：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中含有丰富线条的图片，引导学生观察和思考，激发他们对线条的兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍线条的种类和特点，如直线、曲线、粗线、细线等。
（2）讲解线条在美术创作中的作用，如表现画面节奏、情感等。
（3）示范线条绘画方法，并引导学生进行实践操作。
3. 随堂练习：（1）让学生运用所学线条知识，进行创意绘画。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 线条的种类和特点2. 线条在美术创作中的作用3. 线条绘画方法七、作业设计1. 作业题目：运用线条表现一幅富有节奏和情感的画作。
2. 答案要点：画面线条丰富、有节奏感、能表达情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握线条知识的情况，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索线条的运用，创作出更多优秀的作品。
同时，引导学生关注生活中的线条，提高他们的审美能力。
重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度。
2. 教学目标的具体性和可操作性。
3. 教学难点与重点的明确性。
小学美术三年级下册《画中的线条》—速写步骤
1、立意 动笔前要仔细观察写生对象的形体、
气质、职业等特点。即观其形、会其神、见其 美，力求“意在笔先”、“以形写神”。
2、定位 合适的构图应当形体与四边的空隙相
对匀称，一般脚下少留一点、而头顶多空一点， 使画面重心稍偏下一点为宜。
3、坐姿人物一般约为五至六个 头高，确定完大致比例后， 用较长垂直线，依次标出两 肩的高低关系、手臂的动态、 上身的长度，两腿的动态和 位置等。
• 用较肯定的线勾出发的部位着手， 比如处于头部垂直线正 中部位等。（这些部位 面积不大，但包括了主 要的动态）
5、画出背部的轮廓线， 这是一条主要的动态线， 要画得正确，并有连贯 性。
！
6、画出腿、脚，注 意上臂、腿与躯 干之间的“负空 间”，保证形体 的整体性。
7、画出衣着上的小 结构，补充一些 必要衣纹。
人美版小学三年级美术下册《第2课画中的线条》教学设计 (3)
人美版小学三年级美术下册《第2课画中的线条》教学设计 (3)一. 教材分析《第2课画中的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握线条的种类、特点和运用方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种线条的示例，以及运用线条进行创作的步骤和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但他们对于线条的运用和创造能力还有待提高。
此外，学生的观察力和想象力也需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握线条的种类、特点和运用方法，能运用线条进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，培养学生的团队协作能力和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条的种类、特点和运用方法。
2.难点：如何引导学生运用线条进行创作，以及培养学生的观察力和想象力。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师通过示范线条的运用方法，让学生直观地了解和掌握线条的特点和技巧。
3.实践法：学生通过动手实践，运用线条进行创作，提高自己的观察力和想象力。
4.交流法：学生之间进行作品展示和评价，培养团队协作能力和审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画具、作品示例等。
2.学生准备：画具、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的线条知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示线条的种类和特点，让学生直观地了解和感受线条的美。
3.操练（15分钟）教师示范线条的运用方法，并引导学生动手实践，运用线条进行创作。
教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行评价和交流，提高团队协作能力和审美能力。
画中的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：《画中的线条》课程：美术年级：三年级下册时间：2023-2024学年教材：《美术》三年级下册教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的基本表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 引导学生关注生活中的线条，激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学重点：1. 线条的基本概念和表现方法。
2. 学生观察力、想象力、创造力的培养。
教学难点：1. 线条的观察和表现。
2. 学生审美能力的提升。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画中的线条。
2. 学生分享观察到的线条，教师总结线条的特点。
3. 教师简要介绍线条的基本概念，引发学生对线条的兴趣。
二、基本概念与表现方法（10分钟）1. 教师详细讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 教师演示线条的基本表现方法，如勾勒、填充、交叉等。
3. 学生跟随教师一起练习线条的表现方法。
三、观察与创作（15分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画中的线条，并尝试用自己的话描述。
2. 学生分享观察到的线条，教师点评并给予指导。
3. 学生根据观察到的线条，进行自己的创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生互评，选出最佳作品，教师总结评价。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生关注生活中的线条，如建筑、自然景观等。
2. 学生分享生活中的线条，教师点评并给予指导。
3. 学生尝试用线条描绘生活中的场景，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，总结线条的基本概念和表现方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师布置课后作业，要求学生用线条描绘一个自己喜欢的场景。