聋校语文第十二册第十五课《三棵银杏树》教案
《三棵银杏树》教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《三棵银杏树》教案设计教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
.1.第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
《三棵银杏树》的教案
《三棵银杏树》的教案《三棵银杏树》的教案《三棵银杏树》的教案1教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然。
却“造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。
小学语文教案设计：《三棵银杏树》阅读指导
小学语文教案设计：《三棵银杏树》阅读指导阅读指导一、教学目标1.了解中国古代的传统文化和常见的文艺形式。
2.培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3.培养学生的语文表达能力和写作能力。
二、教学重难点1.学生理解文本的内在意义和情感表达。
2.学生理解词语的意义和用法。
三、教学内容1.《三棵银杏树》的基本情节。
2.《三棵银杏树》的文艺形式和语言表达。
3.《三棵银杏树》的寓意和情感表达。
四、教学步骤1.安排课前预习，学生预习文本并记录问题。
2.安排听讲、看图解体式教学，学生观察课件。
3.安排互动式教学，学生参与讨论。
4.安排语文表达练习和写作任务。
五、教学方法1.视听并茂：学生通过多媒体方式学习。
2.互动讨论：学生参与和老师互动交流讨论。
3.小组合作：学生根据小组任务进行合作。
4.个人写作：学生进行个人写作和表达。
六、教学评价1.学生参与情况：学生需积极参与互动讨论和小组合作任务，并能表达自己的观点和想法。
2.学生阅读理解和表达能力：学生需能够理解文本内涵和情感表达，并具有表达和写作能力。
七、教学拓展1.补充中国古代文化和传统文艺形式。
2.鼓励学生阅读类似的文艺作品，并进行比较和分析。
3.观看相关影视作品的比较和分析。
八、教学后记在本次教学中，我采用了多种教学方式，如听讲、看图解体式教学、互动讨论、小组合作和个人写作等方式。
通过丰富的教学内容和方法，可以激发学生的兴趣和参与度，并培养学生的阅读理解、表达和写作能力。
在教学结束后，我还鼓励学生自主阅读和写作，继续深入学习和探索。
《三棵银杏树》教案设计
《三棵银杏树》教案设计教材背景《三棵银杏树》是一本具有启迪意义的儿童文学作品。
本书讲述了三棵银杏树长大成人的故事。
三棵银杏树分别经历了风雨、阳光和风霜，但它们都坚持自己的方向，最终开出了绚丽多彩的花朵。
教学目标•帮助学生形成正确的人生态度，坚持自己的理想和方向；•通过阅读和讨论，提高学生的语文阅读能力和写作能力；•增强学生对自然环境保护的意识。
教学重点•学生理解三棵银杏树经历的风雨、阳光和风霜；•学生通过故事中的人物，了解坚持自己的方向的重要性；•学生能够运用自然环境保护相关知识，提高自己的环保意识。
教学难点•学生理解三棵银杏树的坚强生命力；•学生感悟坚持自己的理想和方向的困难与重要性；•学生理解自然环境保护意义。
教学方法•课前学生自主阅读。
老师提前准备电子版或纸质版书籍，让学生在课前自行阅读。
以此增加学生对故事情节的理解。
•课堂讲解和互动讨论。
教师结合丰富的情境示范生动地讲解《三棵银杏树》故事情节。
鼓励学生提出问题、讲述自己的看法和体会，通过互动讨论加深学生对故事中主题的理解和感悟。
•小组讨论。
把学生分成小组，由组员共同讨论本文的主题和故事情节，组内可以自选代表发言或者由组长汇报。
以此增加学生对故事主题和情节的理解，并培养学生的表达和演讲能力。
教学步骤第一步：课前预习1.让学生提前了解银杏树的生长环境和特点，以此为帮助学生理解银杏树能够经历风霜、阳光和风雨的原因。
2.帮助学生了解故事情节，理解主人公的行为和感受。
第二步：故事阅读让学生在课堂上读一遍故事，并在课堂上把所有不懂的内容都记录在笔记本上。
第三步：讲解和互动讨论1.小组讨论，让学生说出自己的看法和体会。
2.教师进行讲解和示范，并结合现实生活的情境来展开讲解。
3.学生提出问题并让老师回答，加深对主题的理解。
第四步：综合小结结合小组讨论的结果，教师对学生的答案进行整理和概括，并让学生发现故事中所阐述的意义，让他们认识到其中的价值。
教学评价通过故事阅读、课堂讲解以及小组讨论的教学方法，学生能够更好地了解坚持自己的方向的重要性，同时学生能够运用自然环境保护相关知识，提高自己的环保意识。
三棵银杏树的教案(精选15篇)
三棵银杏树的教案（精选15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三棵银杏树》教学设计
第二课时
继续研读课文第二部分，深入理解文 章主题；品味文章的语言特色，学习 作者的描写手法；进行课堂练习，巩 固所学知识。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过展示三棵银杏树的图片或视频， 引导学生进入学习情境，激发学生的 学习兴趣。
背景介绍
简要介绍银杏树的生长环境、特点以 及与人类的关系，为后续的讲解做好 铺垫。
教材重组
根据教学需要，对教材进行重新组合，形成新的 教学单元或主题。
网络资源利用
网络素材收集
01
从互联网上收集与《三棵银杏树》相关的图片、视频、音频等
素材，用于辅助教学。
在线互动平台
02
利用在线互动平台，如QQ、微信等，与学生进行实时交流，解
答学生疑问。
网络教学资源
03
借鉴其他教师的优秀教学设计、课件、教案等，完善自己的教
针对性指导
根据评价结果，对学生进行有针对性的指导，帮助学生解决学习中 遇到的问题和困难。
教学反思
对教学过程进行反思和总结，不断改进教学方法和手段，提高教学 效果和质量。
05
教学资源与开发
教材资源整合
文本解读
对《三棵银杏树》进行深入解读，挖掘其中的主 题思想、人物形象、艺术手法等。
跨学科整合
将《三棵银杏树》与其他学科进行有机整合，如 历史、地理、科学等，丰富教学内容。
教学内容与方法
重点内容与难点
重点内容
掌握《三棵银杏树》的故事情节 、人物形象和主题思想；学习运 用生动的描写手法表现自然景色 和人物心理。
难点
理解故事中蕴含的深刻道理和人 生哲理；体会作者运用象征手法 表达思想感情的技巧。
教学方法与手段
《三棵银杏树》教学设想
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父亲 还 是 一 个孩 子
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树就 这 么 高 这 么 大 了
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在 来看 银 杏 树 当然 感 觉 不 到 银 杏 树 究 竟 长 r 多 高 所
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一 是 要 明 确 银杏 树 的 位 置
以 课 文里 用 似 乎 这个 词 把 这 两 层 意 思 都 表 达 出 牙 了
干 银 杏 树 的 叶 银 杏树 的 花 和
解 课 文 的 前提 下 通 过 朗 读 课 文 想 象 出 小 河
地 和 三 棵 银 杏树 的 画 面来
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果 进 行 了 描述 ; 另 一 条 线 则 是
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铜 陵 室 徽 安 研 教 委 棠 荫 叶 . 市
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三 棵 银 杏树有 多大 年 纪 了
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“
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进 行描 述 的
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文 归 纳 每 段 课 文 的 主 要 内容
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银 杏 树不 仅是 高 大
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的 也 是美 丽 的
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有 几 支却 弯 曲得 很 古 怪 像 画 上 画
三棵银杏树的教案
三棵银杏树的教案教案标题：《探索自然奇迹——三棵银杏树》教案目标：1. 通过学习和观察三棵银杏树，培养学生对自然奇迹的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
教学内容：1. 银杏树的基本特征和生长环境。
2. 银杏树的生长过程和生命周期。
3. 银杏树对环境的重要作用。
4. 银杏树的保护和繁殖方法。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 利用图片或实物引入银杏树的话题，激发学生对自然奇迹的兴趣。
2. 提问：你们见过银杏树吗？它有什么特点？二、学习银杏树的基本特征和生长环境（15分钟）1. 分享银杏树的图片或视频，引导学生观察和描述银杏树的外貌特征。
2. 介绍银杏树的生长环境，包括气候、土壤等因素。
三、学习银杏树的生长过程和生命周期（20分钟）1. 展示银杏树的生长过程图片或视频，引导学生观察和描述不同生长阶段的特征。
2. 通过讲解，介绍银杏树的生命周期，包括种子发芽、幼苗生长、成树和繁殖等过程。
四、了解银杏树对环境的重要作用（15分钟）1. 引导学生思考并讨论银杏树对环境的重要作用，如净化空气、保护土壤等。
2. 分组活动：让学生分成小组，设计海报或口头报告，介绍银杏树的环境作用。
五、学习银杏树的保护和繁殖方法（20分钟）1. 介绍银杏树的保护意义和现状，引导学生关注环境保护问题。
2. 学习银杏树的繁殖方法，包括种子收集、播种和苗木培育等。
六、总结和展示（10分钟）1. 学生进行小结，回答教师提出的问题。
2. 学生展示小组活动成果，分享对银杏树的认识和感悟。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表现，给予口头评价。
2. 学生完成小组活动的成果展示，评价其对银杏树的理解和表达能力。
教学拓展：1. 组织学生进行户外实地考察，观察银杏树的生长情况。
2. 邀请专家或相关人员来校进行讲座，深入了解银杏树及其保护工作。
教学资源：1. 银杏树的图片、视频资料。
2. 银杏树的生长过程图片或视频。
《三棵银杏树》教案 (2)
《三棵银杏树》教案第一课时一、教学目的：1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。
3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。
二、教学重点：1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。
2、品词品句，有感情地朗读课文。
三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。
四、教具：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画五、教学课时：（3课时）六、教学过程：（一）导入：1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。
2、引导学生释题。
3、简介银杏树和作者。
（二）出示学习目标。
（三）自读课文，初步感知。
（读课文时思考下面问题）1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？3、用序号标出自然段。
（四）检查学生自读课文的情况。
1、检查字词。
2、交流讨论思考题。
（五）学习第一自然段1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。
2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。
选词填空：这一自然段一共有（）句话，每句话的意思是：第一句讲屋后空地的（）和周围的（）。
（1）大小（2）环境（3）样子第二句讲空地上有（）。
（1）两棵银杏树（2）三棵银杏树第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（）和它们大致的（）。
（1）环境（2）位置（3）样子3、交流汇报：4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。
A、同桌讨论。
根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。
B、指名学生汇报。
C、根据以上句式来拼图。
弄清三棵银杏树各长在哪里。
5、总结第一段的段意：（出示投影：选择正确的答案）第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。
（2）讲银杏树大致的样子。
（3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。
6、品词品句，朗读训练。
领会文中的情感。
A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？（1）、两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。
【配套K12】三棵银杏树教案1
三棵银杏树教案1三棵银杏树一、教学目标通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。
在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。
能够正确、流利，有感情地朗读课文。
背诵最后一个自然段二、教学重点指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。
三、教学难点理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。
四、教学时间 2课时。
五、教学过程第一课时(一)揭示课题，交代任务，导入新课 1.读课题，认识银杏树。
提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。
出示图片，教师简介。
银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。
俗称白果树。
别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。
银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。
树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。
春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。
2.交代本节课的学习任务。
通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，认识生字新词。
(二)初读课文，感知内容1.学生自读课文，要求边读边找出生字新词。
2.找7位同学读文，画出自然段。
注意每一自然段开头的句子。
3.指名读每自然段开头的句子，其他同学想想，每个句子讲了银杏树的哪个方面？(三)分组讨论，集体再议(四)借助拼音，认读生字新词 1．按生字表认读生字。
2．出示生字卡片，练习读准字音。
3.注意“弯曲”的曲的读音，“曲”是多音字，在本课读qū音。
(五)练习朗读课文。
先个人小声练读，然后集体练习，进一步了解课文内容。
第二课时交代任务，导入新课1.本节课继续学习，通过认真读书，读懂每句话和理解句与句的联系，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
2.下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏树》，看看作者如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的。
三年级教案《三棵银杏树》教案设计
三年级教案《三棵银杏树》教案设计三年级教案《三棵银杏树》教案设计教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道1/2 1 2 下一页尾页【板书：冬春夏秋（样子）】４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。
）四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
１、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。
２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。
用? ? 符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。
３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。
４、听后补充，教师点拔。
（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。
）.2.５、指名说后学生互相说，看板书说。
五、通读３－７自然段，体会句的意思和作者的思想感情。
１、指名读第３自然段。
（１）、读后理解“小粒”究竟是什么？（２）、引导学生联系上下文理解。
找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。
２、男同学读第４自然段。
（１）、读后出示文中第２句，相机理解“新衣裳”。
三棵银杏树
《三棵银杏树》教学设计教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶。
２、在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。
３、学会本课生字新词，读准多音字“曲”的音。
练习用“偶尔”“虽然...却"造句。
４、能够正确、流利，有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重点：指导学生通过理解重点词句，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学难点：理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。
教学时间：三课时教学准备多媒体课件、录音机、字词卡片第二课时教学过程：一、交代任务，导入新课（一）本节课继续学习第２课，通过认真读书，读懂每句话和理解句与句的联系，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
（二）下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏树》，看看作者如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的。
二、细致读文，理解内容（一）学习第1自然段。
指名读第1自然段。
思考：这段有几句话？每句话说的是什么？这四句是怎样连起来的？说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师采用多媒体教学。
（二）自由读第2自然段。
要求学生自读后能说出是从哪儿体会到银杏树是大树，生长缓慢。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
【板书：冬春夏秋（样子）】４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。
）四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
《三棵银杏树》读书笔记教案设计
《三棵银杏树》读书笔记教案设计。
一、教学目标通过本次教学，学生应能1.理解“三棵银杏树”这一小说在历史、文化等方面的背景，并通过阅读理解小说中表现的人物形象等细节来加深对历史、文化的认识与理解；2.在阅读中建立自己的阅读方法和技巧，培养良好的阅读习惯，提高综合阅读能力；3.培养学生分析、归纳、概括、判断和总结的能力，并进一步提高其批判性思维能力。
二、教学内容“三棵银杏树”三、教学过程（一）热身（5分钟）教师可以为学生介绍银杏树的特点和生长情况，为其银杏叶变黄的奇特景象作铺垫，激发学生阅读兴趣。
（二）导入（10分钟）教师可以通过历史背景介绍，引领学生了解文化大革命、改革开放等历史事件和社会背景，激发学生对小说背景的兴趣和阅读的热情。
（三）阅读（30分钟）教师可以指导学生进行逐章阅读，通过细节描写，捕捉作者的写作技巧与特点，并注重指导学生如何根据文字内容、语言表述等方面，理解和分析小说整体结构，领会其中所蕴含的思想和主旨，增强学生的文学素养。
（四）讨论（40分钟）1.问答教师可以在口述上对学生进行提问，帮助他们深入理解小说中的关键内容。
针对小说中的情景和人物，教师可以提出以下问题：1）小说的主线是什么？2）小说中的每个人物都有自己的性格和特点，你最喜欢哪个人物，为什么？3）为什么“三棵银杏树”成为小说的主角？4）文化大革命对于“三棵银杏树”的影响是什么？2.小组讨论教师可以从角色、事件、情节等方面出示问题，要求学生在小组内进行讨论，通过协作和交流，提高学生思维的敏锐度和口头表达的能力，并加强学生的分析和总结能力。
（五）写作（10分钟）教师可以要求学生在阅读过程中，依据书中所描述的银杏叶的变化来写一篇读后感，通过写作，进一步锤炼学生的语言表达能力和阅读写作能力。
（六）总结（5分钟）教师可以通过提问和线上线下互动的方式，帮助学生总结本次课的内容和收获，并给予必要的指导和反馈，以提高学生的学习效果。
四、教学效果评估为了考核学生是否掌握了本课程的知识和技能，教师可以对学生进行检查和测试。
聋校语文第十二册第十五课《三棵银杏树》教案
三棵银杏树教学内容：学习课文的生字新词，正确理解课文句子意思。
教学要求：1、学会本课的生字及新词。
会用“照样子写句子”的句式造句。
2、理解课文内容，懂得三棵银杏树的特点，体会作者喜爱家乡银杏树的感情。
3、学习理解句中带点词语的意思，体会用词的准确。
4、有表情地、流畅地朗读课文，背诵和默写课文第四、五自然段。
5、仿写一段话，描述一个场景。
6、按要求预习课文。
教学重点和难点：教学重点是理解银杏树的年纪、枝干，绿叶、花、果实的特点。
教学难点是了解课文是怎样描述这些方面特点的。
教学方法:讲解法、演示法、练习法、观察法教具准备：挂图、放大课文教学时间：5课时第一课时教学过程：一、导入新课。
教师：同学们，你们知道银杏树吗？它的叶子、果实是怎样的？今天，我们就来学习第15课板书： 15、三棵银杏树二、新授。
1、指导学生按要求预习课文。
（1）让学生看课后的预习要求：默读课文，想一想每个自然段说的是什么，注意银杏树在不同的季节里的变化。
查字典，联系上下文理解课文中的生字新词。
（2）指导学生按要求预习（3）检查预习效果。
（说出每个自然段的意思（略））理解生字词语的意思。
赤裸裸停泊烫手仁儿折扇2、教师范读课文。
3、让学生读课文。
要求：读通、读顺、不添字漏字。
4、让学生给课文分段，并概括出段落大意。
教师作指导。
第一段（第1自然段）讲三棵银杏树的所处位置。
第二段（第2━6自然段）讲了银杏树的年纪、枝干、绿叶、花、果实的特点。
第三段（第7自然段）讲了秋天和冬天银杏树的景象。
5、教学第一段。
指名读课文。
（2）让学生说说这段讲什么。
（讲三棵银杏树所处的位置。
）（3）让学生说说三棵银杏树所处的位置，并结合挂图理解。
（4）指导学生读这一段。
三、巩固练习。
让学生说说三棵银杏树所处的位置。
四、课堂小结：这节课我们初步读了课文，给课文分了段，并重点学习了第一段。
了解了三课银杏树所处的位置。
那银杏还俗的年纪、枝干、绿叶、花、果实各有什么特点呢，请同学们读第二段。
三棵银杏树教案
2、三棵银杏树教学目标：知识与能力：1．在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。
2．学会本课生字新词，读准多音字“曲”的音。
练习用“偶尔”“虽然……却……”造句。
过程与方法：l、能够正确、流利，有感情地朗读课文。
背诵最后一个自然段。
2、在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。
情感态度与价值观：通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。
教学重点指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。
教学时数：3课时。
教学准备：投影仪、投影片、字词卡片。
教学方法：启发，引导，多读教学程序第一课时一、揭示课题，交代任务，导入新课(一)读课题，认识银杏树。
1．提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。
2．出示图片，教师简介。
银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。
俗称白果树。
别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。
银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。
树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠢虫。
春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。
(二)交代本节课的学习任务。
通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，认识生字新词。
二、初读课文，感知内容(一)学生自读课文，要求边读边找出生字新词。
(二)找7位同学读文，画出自然段。
注意每一自然段开头的句子。
(三)指名读每自然段开头的句子，其他同学想想，每个句子讲了银杏树的哪个方面?三、分组讨论，集体再议(第1自然段开头的句子讲三棵银杏树种在屋后的空地上。
第2自然段开头讲三棵银杏树年纪大了。
第3自然段讲树的枝干。
第4自然段讲了树在春天的情况，第5自然段讲树的花。
《三棵银杏树》教案1
《三棵银杏树》教学教案教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
.1.第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
【板书：冬春夏秋（样子）】４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。
三棵银杏树的教案
三棵银杏树的教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解课文内容，了解银杏树的特点和生长环境。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学习作者按照一定顺序观察和描写事物的方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
引导学生抓住重点词句，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标感受银杏树的美，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生的审美情趣和环保意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解银杏树的特点和生长环境。
体会作者对银杏树的喜爱之情。
2、教学难点学习作者按照一定顺序观察和描写事物的方法，并能运用到写作中。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（展示银杏树的图片或视频）同学们，你们看这是什么树？（学生回答）对，这就是银杏树。
今天我们要学习的课文就与银杏树有关，让我们一起走进课文《三棵银杏树》。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查生字词的学习情况。
（出示生字词，指名认读、正音）（3）思考：课文围绕三棵银杏树写了哪些内容？3、精读课文，理解感悟（1）学习第一自然段①指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？②引导学生理解“偶然”一词，体会作者发现三棵银杏树的惊喜之情。
③指导学生有感情地朗读第一自然段。
（2）学习第二自然段①自由读第二自然段，思考：这一自然段描写了银杏树的什么？②引导学生抓住“位置”“年纪”等词语，了解银杏树的生长环境和历史。
③指导学生朗读，读出对银杏树的赞美之情。
（3）学习第三自然段①默读第三自然段，思考：这一自然段是从哪些方面描写银杏树的枝干的？②引导学生找出描写枝干的词语，如“屈曲得很古怪”“笔直的”等，体会银杏树枝干的奇特。
③结合图片，让学生直观感受银杏树枝干的形态。
④指导学生朗读，读出枝干的奇特之美。
（4）学习第四自然段①指名读第四自然段，思考：这一自然段描写了银杏树的叶子有什么特点？②引导学生抓住“折扇形”“黄得发亮”等词语，体会银杏树叶子的形状和颜色之美。
三棵银杏树教案设计
《三棵银杏树》教案设计教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然。
却"造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时（略）教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。
教学过程：一、出示课题，读题。
简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。
通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。
通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
1。
第二课时（详）教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。
思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？（指出读书要字字入目，做到过目不忘。
）２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
４、指名说，要求其他同学认真听。
看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。
）四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
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三棵银杏树
教学内容：学习课文的生字新词，正确理解课文句子意思。
教学要求：
1、学会本课的生字及新词。
会用“照样子写句子”的句式造句。
2、理解课文内容，懂得三棵银杏树的特点，体会作者喜爱家乡银杏树的感情。
3、学习理解句中带点词语的意思，体会用词的准确。
4、有表情地、流畅地朗读课文，背诵和默写课文第四、五自然段。
5、仿写一段话，描述一个场景。
6、按要求预习课文。
教学重点和难点：
教学重点是理解银杏树的年纪、枝干，绿叶、花、果实的特点。
教学难点是了解课文是怎样描述这些方面特点的。
教学方法:讲解法、演示法、练习法、观察法
教具准备：挂图、放大课文
教学时间：5课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
教师：同学们，你们知道银杏树吗？它的叶子、果实是怎样的？
今天，我们就来学习第15课
板书： 15、三棵银杏树
二、新授。
1、指导学生按要求预习课文。
（1）让学生看课后的预习要求：默读课文，想一想每个自然段说的是什么，注意银杏树在不同的季节里的变化。
查字典，联系上下文理解课文中的生字新词。
（2）指导学生按要求预习
（3）检查预习效果。
（说出每个自然段的意思（略））
理解生字词语的意思。
赤裸裸停泊烫手仁儿折扇
2、教师范读课文。
3、让学生读课文。
要求：读通、读顺、不添字漏字。
4、让学生给课文分段，并概括出段落大意。
教师作指导。
第一段（第1自然段）讲三棵银杏树的所处位置。
第二段（第2━6自然段）讲了银杏树的年纪、枝干、绿叶、花、果实的特点。
第三段（第7自然段）讲了秋天和冬天银杏树的景象。
5、教学第一段。
指名读课文。
（2）让学生说说这段讲什么。
（讲三棵银杏树所处的位置。
）
（3）让学生说说三棵银杏树所处的位置，并结合挂图理解。
（4）指导学生读这一段。
三、巩固练习。
让学生说说三棵银杏树所处的位置。
四、课堂小结：
这节课我们初步读了课文，给课文分了段，并重点学习了第一段。
了解了三课银杏树所处的位置。
那银杏还俗的年纪、枝干、绿叶、花、果实各有什么特点呢，请同学们读第二段。
五、作业。
1、书写词语2遍。
2、预习第二段。
第二课时
教学过程：
一、复习。
1、默写生字词语。
chìluǒluǒ tíng bó tàng shǒu guǒrén er
赤裸裸停泊烫手果仁儿
2、让学生说三棵银杏树的所处位置。
二、新授。
教学第二段（第2━6自然段）
1、指名读。
2、让学生说说第二段主要讲什么？（讲银杏树的年龄、枝干、绿叶、花、果实的特点。
）
3、让学生读课文，讨论：银杏树的年龄、树干、绿叶、花、果实各有什么特点？
年纪没有人知道（大）
树干直
银杏树绿叶大片绿荫
花小
果实特别的清香味
4、边带领学生读，边理解每句话及每个自然段的意思。
第二自然段讲银杏树的年纪。
第三自然段讲枝干。
第四自然段讲绿叶。
第五自然段讲花。
第六自然段讲果实。
5、指导学生有表情地朗读课文。
三、巩固练习。
让学生读第二段说说：银杏树的枝干、年纪、绿叶、花、果实各有什么特点？
四、课堂小结：
这节课我们重点学习了课文第二段，了解了银杏树的年纪、枝干、绿叶、花、果实的特点。
同学们要学会说。
五、作业。
1、有表情地流畅地朗读课文第四、五自然段。
2、练习背诵课文第四、五自然段。
第三课时
教学过程：
一、复习。
让学生说说银杏树的年纪、枝干、绿叶、花、果实各有什么特点。
二、新授。
教学第三段（第7自然段）
1、指名读课文。
（2）帮助学生理解内容。
讲秋天，银杏树的叶子变黄了，落得满地都是。
被秋风一吹，像一群黄蝴蝶。
书页落尽，赤裸裸的弯曲的枝干上有老鹰停在那里，像一幅古画。
（3）指导学生朗读这一段。
（4）让学生说说这一段的主要意思。
（讲秋天银杏树的样子。
）
2、指导学生背诵、默写课文的第四、五自然段。
3、练习默写。
三、巩固练习。
让学生读课文，说说：三棵银杏树给“我们”带来哪些欢乐？
四、课堂小结。
五、作业。
默写第四、五自然段。
第四课时
教学过程：
一、让学生读课文。
二、让学生回答下列问题。
1、三棵银杏树各长在什么地方？
2、冬、夏、秋、春银杏树各是什么样子的？
3、银杏树的干、枝、花、果实各有什么特点？
4、三棵银杏树给我们带来哪些欢乐？
三、读句子，理解带点词语的意思。
1、一棵靠着左边，影子投到河里。
（）
2、白果是银杏树的种子，炒熟了，剥去壳，去了衣，就是碧绿般的一棵仁儿。
（）
3、弯曲得很古怪的支干上，偶尔有一两只鹰停在那里，好久好久一动不动，衬着蓝天，像一幅古画。
（）
四、读下面的句子，回答括号里的问题。
父亲说，他小时侯，上就这么高大了，经过三十多年的岁月，似乎还是这么高这么大。
（“似乎”是什么意思？这里为什么用“似乎”这个词？）
2、父亲笑着说：“不开花哪来的果？等到明年春天留心看吧。
”（父亲的话是什么意思？他为什么不直接回答我的问题？）
让学生读句子，读括号里的问题。
（2）让学生读句子并回答括号里的问题，教师小结：似乎是好象的意思。
因为银杏树经过三十多年的岁月不可能不长高不长大，所以这里用“似乎”。
父亲的话是说银杏树的果是开花才结。
因为父亲想让我亲自去观察，自己找答案，所以他不直接回答“我”的问题。
第五课时
教学过程：
仿照课文第一自然段，说、写一段话，描述一个熟悉的场景。
1、让学生认真阅读课文第一自然段，了解它有条理地写一处场景的写法。
（课文第一自然段写了银杏树所处的位置。
作者把树与景，树与树之间的关系讲得十分清晰传神。
“前边和右边沿着河，左边是人家的墙”，这是屋后空地的地形；“空地上有三棵白果树”，这是总的交待银杏树的所在。
在此基础上，作者一一介绍了三棵银杏树的情况：一棵树的影子投到河里。
它靠右边；另两棵在空地中央，像两个亲密的朋友。
）
2、指导学生选择一处熟悉的场景，用一段话来写这一场景中突出的场景。
（例如，可组织学生认真、仔细地观察学校中的场地，用一段话来描述操场的位置、操场上的乒乓球台、单杠、双杠或沙坑等。
）
如：
我们学校的教学楼东边有一块不大的操场。
操场东边是墙，靠墙边是三个乒乓球台，操场的西北角有单杠、双杠和沙坑。
操场的北边和南边是绿色的草坪。
板书设计：
15、三棵银杏树
位置：一棵靠右边两棵在中央
枝干：笔直
三棵银杏树年纪：大
绿叶：茂盛
花：小淡黄色果：炒熟了可以吃。