《硬币存水》教学设计方案
硬币存水中班科学教案
硬币存水中班科学教案一、教学目标：1. 了解硬币的材质和形状。
2. 观察硬币在水中的浮沉现象。
3. 学习如何利用浮力解释硬币在水中的行为。
4. 发展学生的观察、实验和科学推理能力。
二、教学准备：1. 硬币（不同材质和不同面额的硬币）。
2. 盛水的容器。
3. 水。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示不同面额的硬币，引导学生观察硬币的外形和材质。
提问学生硬币是由什么材料制成的，它的形状是什么样的。
2. 实验观察（15分钟）：（1）将容器中注满水，然后将硬币轻轻地放入水中。
（2）观察硬币在水中的行为，包括硬币的下沉、浮起以及在水中的位置等。
3. 学习浮力（20分钟）：（1）学生通过实验观察得出结论：在水中，硬币有时会浮在水面上，有时会下沉到水底。
（2）教师向学生解释，硬币在水中的行为是由浮力决定的。
当硬币在水中的重量大于或等于它所得到的浮力时，硬币会下沉；当硬币在水中的重量小于它所得到的浮力时，硬币会浮起。
4. 探究浮力与硬币材质的关系（20分钟）：（1）教师给学生展示不同材质的硬币，例如铜币、银币、铁币等，并让学生猜测不同材质的硬币在水中的浮沉行为。
（2）学生按照自己的猜测，逐个将不同材质的硬币放入水中观察。
（3）学生通过实验观察得出结论：不同材质的硬币在水中的浮沉行为可能不同，有些比较轻的硬币可能会浮在水面上，有些比较重的硬币可能会下沉到水底。
5. 探究浮力与硬币形状的关系（20分钟）：（1）教师给学生展示不同形状的硬币，例如圆形硬币、方形硬币等，并让学生猜测不同形状的硬币在水中的浮沉行为。
（2）学生按照自己的猜测，逐个将不同形状的硬币放入水中观察。
（3）学生通过实验观察得出结论：不同形状的硬币在水中的浮沉行为可能不同，有些比较扁平的硬币可能会浮在水面上，有些比较厚实的硬币可能会下沉到水底。
6. 总结（10分钟）：（1）教师和学生一起回顾实验观察和实验结果，总结出硬币的浮沉行为与其材质和形状的关系。
中班硬币存水科学教案
中班硬币存水科学教案
学习目标：
1.了解水的性质和特点；
2.学习观察和描述自然现象的能力；
3.培养学生的科学思维和探究能力。
教学准备：
硬币、杯子、水。
教学步骤：
1.引入（5分钟）：教师展示一个硬币，问学生知道硬币为什么不会沉到水里吗？学生回答后，教师引导学生思考水的性质和特点，为后续学习做铺垫。
2.探究（15分钟）：教师将硬币放在杯子里，加入水，观察学生的现象和反应，引导学生发现硬币浮在水面上，并解释原因是水的密度大于空气，但小于硬币。
3.继续探究（15分钟）：教师提出问题：如果硬币经过处理，能否使硬币在水中下沉？引导学生思考，提出自己的想法。
教师再将硬币拿出来，抹干表面，再将硬币放进杯子里，加入水，观察硬币的变化，再加点其他物品如石头或小铁钉，观察它们下沉还是浮上来。
4.总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容及重要知识点，并询问学生还存在哪些疑问或问题，带领学生进行解答和探究。
拓展活动：
1.让学生自行设计更多的实验，体验水的不同魔力。
2.让学生互相分享自己的探究成果，开展小组讨论。
3.在户外进行水的观察体验活动，例如自然界中的水循环等。
科学实验硬币存水教案及反思
科学实验硬币存水教案及反思教案标题：科学实验-硬币存水教案及反思教学目标：1. 了解和理解表面张力的概念。
2. 探索硬币在水中的浮力和沉没原理。
3. 提高学生的实验设计和观察能力。
4. 培养学生的团队合作和科学思维能力。
教学材料：1. 硬币（不同面额的硬币，如1元、5角等）。
2. 透明容器（如玻璃杯或小水槽）。
3. 水。
教学过程：引入：1. 向学生介绍表面张力的概念，并提问他们是否知道硬币在水中会发生什么现象。
实验步骤：2. 将透明容器装满水。
3. 让学生预测硬币会浮在水面上还是沉到底部，并请他们解释他们的预测。
4. 让学生逐个将硬币轻轻放入水中，观察并记录每个硬币的表现（浮在水面上还是沉到底部）。
5. 引导学生讨论他们的观察结果，并帮助他们理解硬币浮在水面上的原因。
讨论和总结：6. 引导学生回顾实验过程和观察结果，让他们总结硬币在水中的浮力和沉没原理。
7. 鼓励学生提出其他实验问题，如是否所有硬币都会浮在水面上等，并引导他们展开进一步的探究。
反思：8. 与学生一起回顾整个实验过程，让他们分享他们的观察和发现。
9. 引导学生思考实验中可能存在的误差和改进的方法。
10. 鼓励学生提出对这个实验的改进意见，并让他们解释为什么这些改进可以提高实验的准确性和可靠性。
教学延伸：11. 鼓励学生进行更多有关表面张力和浮力的实验，如使用不同液体、不同形状的物体等。
12. 提供相关的科学读物或在线资源，让学生进一步了解和探索这些概念。
评估：13. 观察学生在实验过程中的参与度和合作能力。
14. 检查学生的实验记录和总结报告，评估他们对实验原理的理解和表达能力。
教学拓展：15. 将这个实验与日常生活中的应用联系起来，如为什么洗衣机的门窗会有防水橡胶圈等。
16. 鼓励学生进行实地观察，寻找其他与表面张力和浮力相关的现象。
通过这个教案，学生将能够通过实验的方式深入了解表面张力和浮力的概念，并培养他们的实验设计和观察能力。
硬币存水小班科学教案
硬币存水小班科学教案一、教学目标：1. 知识目标：了解硬币在水中的表面张力现象，认识到水分子间的相互作用力，培养学生观察和实验能力。
2. 能力目标：培养学生的观察、探索和解决问题的能力，提高学生的科学思维能力和动手实践能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生通过实验观察，发现硬币在水中的表面张力现象，培养学生科学思维。
2. 教学难点：引导学生运用科学知识解释硬币在水中的表面张力现象，培养学生的科学思维。
三、教学准备：1. 实验材料：透明容器、硬币、水。
2. 实验器材：放大镜、直尺、实验报告册等。
四、教学过程：1. 导入与引入（教师出示一张纸币）教师：小朋友们，你们都见过这种纸币吧？这是什么？（学生回答：纸币）非常好！它和硬币相比有何区别呢？（学生回答：材质不同、形状不同等）教师：对，除了材质和形状的不同，你们还注意到了什么吗？（学生回答：硬币有图案、纹路等）教师：非常好！今天我们要做一个实验，探究硬币在水中的一种特殊现象，你们准备好了吗？2. 实验操作（教师将容器放在实验台上并倒入一定量的水，然后将硬币轻轻放在水面上）教师：请你们仔细观察硬币在水中的情况，然后告诉我看到了什么现象？（学生通过观察发现硬币漂浮在水面上，表面张力使得水面稍微凹陷，硬币在水面上有一定的浮起高度）3. 实验记录（学生用放大镜观察硬币在水中的现象，并以画图和文字的形式记录在实验报告册上）学生：在观察中我们发现，当硬币放在水中时，它并没有沉入水中，而是漂浮在水面上。
同时，我们注意到硬币周围的水面比较平整，而硬币下面的水面凹陷了一些。
也就是说，硬币在水面上有一定的浮起高度。
4. 现象解释教师：非常好！你们用自己的话概括一下刚才观察到的现象是什么？学生：我观察到硬币在水面上漂浮，并且水面在硬币周围比较平整，而硬币下面的水面凹陷了一些。
教师：很好！那么你们有没有想过是什么原因导致硬币在水面上漂浮呢？学生：（学生思考片刻）也许是水的表面张力使得硬币漂浮在水面上。
幼儿园科学实验《硬币盛水》幼小衔接教案
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园科学实验《硬币盛水》幼小衔接教案本课在老师的试验中，引导幼儿观看和理解水的表面张力，在操作活动中学习相互合作和共享、体验探究的乐趣。
激发幼儿的好问、思索的情感及态度。
更多科学试验教案请关注教案栏目。
活动目标1.通过观看了解及动手试验，探究了解水的表面张力。
2.在操作活动中学习相互合作和共享、体验探究的乐趣。
3.喜爱探究活动，萌发奇怪、好问、思索的情感及态度。
活动预备杯子、滴管、硬币、水、回形针、抹布等。
活动过程1.谜语导入。
幼儿猜谜语：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透亮的液体。
(水)2.试验活动。
(1)师：小伴侣，我要用回形针和水做一个嬉戏，你们看看会发生什么。
(2)老师出示回形针，直接将回形针放在水面，回形针沉下去;(3)将回形针托在纸上，放在水面，纸沉下去，回形针浮在水第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
上。
(4)师：会什么直接将回形针放在水面，回形针会沉下去，而将回形针托在纸上，放在水面，纸沉下去，回形针浮在水面?(5)幼儿自由谈论。
小结：水很奇妙，它的表面能承受稍微的压力，这就是表面张力。
2.硬币放入水杯试验，关心幼儿理解水的表面张力。
(1)老师试验。
幼儿观看。
(2)试验工具有：十的硬币，一个杯子。
试验开头：老师把一枚硬币往手里一捏，轻轻地投进水里，硬币一个"360空翻'然后落地，水没有溢出来。
于是老师接着投下其次枚、第三枚等到最终一枚的时候。
(3)师："为什么水还没有溢出来?'(4)幼儿猜想。
小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的，往盛满水的杯子加入硬币，水面会渐渐的高而水不会流出来，由于水的表面张力就像人的皮肤一样，让水不会流出来。
3.探究硬币盛水。
(1)出示硬币，让幼儿猜想，这个硬币能盛水吗?为什么?(2)老师提出要求，幼儿进行硬币盛水试验：老师进行指导，引导幼儿认真观看硬币上水的现象。
(水面成了什么外形、里面的字有什么变化)第2页/共3页求知若饥，虚心若愚。
二年级下综合实践活动硬币存水游戏教案
二年级下综合实践活动硬币存水游戏教案活动日标：1、在老师的指导下，学习做硬币存水的游戏。
2、在游戏中，发现水的一些特性。
3、在游戏中培养观察和发现问题的能力。
活动准备：1、游戏器材等活动过程：一、互动谈话，引入新课：1、媒体播放。
师：让我们竖起耳朵听一听，这是什么声音？（水滴）媒体出示。
师：没错，点点水滴，可以汇聚成涓涓细流、江河湖海，水是我们生命中不可缺少的东西。
2、师：如果要把珍贵的水存起来，我们能用什么呢？（指名回答）师：大家想到了不少容器，我觉得这些容器太普通了，今天我们要用特别一的。
它就躲在托盘里的毛巾下面，大家找一找。
师：是什么？(出示硬币)师：对，就是我们生活中常见的一元硬币。
3、师：有什么疑问？（指名质疑）师：小小的一元硬币上能不能存水呢？我们今天一起来做个游戏，（板书课题）游戏的名字就叫一（齐读课题）二、硬币存水大挑战1、认识游戏器材。
(1)师：做这个游戏需要些什么呢？看看你们桌上的器材，谁来向大家介绍一下？（指名介绍）(2)认识滴管，了解水滴的概念。
师：这个容器叫滴管瓶，是由一根滴管和一个玻璃瓶组成的。
捏住滴管后端的橡胶头不放，插入水中，再松开手，会有什么结果？（齐答）师：滴管就像象鼻子一样把水吸上来了。
师：你只要提起滴管，再轻轻捏一下，水滴就听话地落下来了。
(3)师：大家帮我数一数，刚才我从玻璃瓶里一共吸了几滴水，好不好？(教师演示，学生数水滴数)师：怎么回事呀？（指名回答）师：我刚才用力捏住橡胶头不放，水滴都不守纪律了，一下子从滴管里冲出来了，难怪大家数不清了。
大家做游戏的时候可不要这样哦！轻轻地捏橡胶头，一捏一放，水滴就会乖乖地排好队。
2、了解游戏规则。
(1)师：接下来我们来看看怎么完成这个游戏。
出示媒体，指名朗读游戏步骤。
(3人)师：游戏步骤记住了吗？师：抹布有什么用？(2)师：有个小朋友，游戏时遇到了以下几种情况，请大家帮忙判断一下，下面四幅图中的水滴能不能计算在内？媒体出示。
大班科学教案硬币积水
大班科学教案硬币积水一、引言在大班科学教案中，硬币积水是一个常见且有趣的实验项目。
通过这个实验，孩子们可以通过观察和探索，了解水的性质和一些基本的物理原理。
本文将介绍硬币积水的教案内容和步骤，帮助幼儿园教师设计和开展一堂富有趣味性和教育性的科学课。
二、教案内容1. 实验目标通过观察硬币积水的现象，引导幼儿从实验中培养对水的兴趣，了解水的性质和基本原理。
2. 实验材料- 一枚硬币- 一个小碗或盆- 水壶3. 实施步骤步骤1：观察硬币首先，引导幼儿观察硬币的形状、大小、材质等特点。
让幼儿描述硬币的外观和触感。
步骤2：猜测结果提问幼儿：如果我们把硬币放在水中会发生什么？为什么？步骤3：进行实验将小碗或盆中注满水，然后轻轻放入硬币。
让幼儿仔细观察硬币在水中的情况。
步骤4：观察与记录让幼儿观察硬币放入水中后，水的情况发生了什么变化？是否有水溅出来？水面积是否增加？让幼儿互相讨论并记录下观察结果。
步骤5：解释现象引导幼儿提出对观察结果的解释。
让幼儿思考为什么硬币放入水中后，水溅出来，水的面积增加？步骤6：引导探索根据幼儿的解释和思考，引导幼儿进行实验的变量控制和进一步的探索。
例如，加大硬币的尺寸或改变材质，观察水的变化是否会有什么不同。
三、教学目标通过本次实验，达到以下教学目标：1. 培养幼儿对水的兴趣，引发他们对水的探索和思考。
2. 培养幼儿的观察力和记录能力。
3. 培养幼儿的科学探究精神，让他们从实验中理解和探索基本物理原理。
四、教学方法和技巧1. 提问引导法：通过提问引导幼儿主动思考和参与讨论。
2. 观察记录法：鼓励幼儿进行观察，并帮助他们记录重要的观察结果。
3. 团体讨论法：通过小组或全班讨论，促进幼儿之间的合作和思想交流。
五、教学过程和时间安排1. 导入（5分钟）引导幼儿对水的特性进行讨论，例如水的形状、颜色、质量等。
2. 实验过程（20分钟）按照上述实验步骤进行实验。
引导幼儿进行观察、记录，并进行讨论。
《硬币存水》教学设计方案
闵行区小学探究型课程教学研讨活动虹桥小学2012年5月30日《硬币存水》教学设计方案一、学习主题概述我们的生活离不开水，水无处不在，水是人类的必需品，同时也是小学生喜爱的“玩具”。
学生爱玩水，对水有浓厚的兴趣。
本单元以水为研究对象，由会计时的水漏、硬币存水游戏、用水滴作画等组成。
通过实验等活动使学生知道水漏的制作与调试，通过硬币存水实验初步感知水的表面张力，会用水滴作画；培养学生动手能力、发现问题和解决问题的能力，学习与伙伴合作，体验团结协作的快乐；树立环保意识，从自身做起保护水资源。
硬币上能存水吗？通过硬币存水游戏，知道硬币上最多能存多少滴水，了解自然界中的很多现象与我们的认知是有差异的，会运用科学实验去验证猜测并得出结论，培养科学探究的意识,掌握科学探究的方法。
在实验中培养细致观察的习惯，初步感知水的表面张力，通过多次反复实验，初步养成耐心细致做实验的习惯，在实验中提高合作交流的能力。
在解答为什么硬币能存水的过程中，使学生知道查找资料的主要途径有哪些。
二、教学目标1、通过实验知道硬币上能存多少滴水，知道这些现象都与水的表面张力有关。
2、多次反复实验，在小组实验中总结能使硬币上多存水的秘诀，培养耐心细致的实验习惯、小组合作的意识。
3、观察实验前后水滴的大小形状变化，培养细致观察的习惯。
能使用绘画、语言、简单文字初步表达和展示探究成果。
三、教学重点、难点硬币存水实验操作。
四、教学准备课件、统一的吸管、一元硬币、实物投影五、教学过程六、教学评价评价单七、实验单实验___________________________ 观察___________________________。
科学《硬币装水》一日教育活动计划
科学《硬币装水》一日教育活动计划
今天老师带我们做了一个好玩的科学实验，叫做《硬币装水》。
哇，真是太神奇啦！我们每个人都拿了一枚硬币，老师还给我们发了小碗和水壶。
然后，老师先给我们看了一个大大的硬币，把它放在水面上，哎呀！硬币居然没有沉下去！我都睁大了眼睛，嘀咕着：“这是咋回事呀？”
接着，老师让我们试试自己动手做。
我们小心翼翼地把硬币放进碗里，再一点一点地加水。
我看着水慢慢地没过了硬币，心里嘀咕：“会不会溢出来呀？”可是不知道怎么的，水竟然能在硬币上面形成一层“水珠”！好像硬币变成了一个小小的“水池”，咕噜噜的，好神奇呀！水都快溢出来了，大家都兴奋得不得了，哈哈大笑。
老师告诉我们，这个实验是因为水表面有一种“张力”，就像水变得像皮肤一样，能让硬币浮在上面。
哇，真是太好玩了！以后我还想做更多这样的实验，看看还能发现什么神奇的东西呢！
今天的科学课真是太有趣了！
—— 1 —1 —。
硬币存水教案及反思
硬币存水教案及反思
硬币存水教案及反思：
1、幼儿初次放硬币的时候比较急躁没有耐心，硬币就易沉到水里。
2、幼儿在水面上放好硬币后，手撤离的太快，水被搅动，硬币就会下沉。
手撤离的时候不要在硬币上方过，这样的话，水滴会低落到硬币上，造成硬币下沉。
3、硬币一旦沉入水中，从水里捞起，马上再放入水中的话，不容易漂浮，用纸巾擦拭一下比较好。
带着这一系列的问题，我们与小朋友一起去收集资料，并进行讨论了解通信工具的种类、用途，知道电话有固定和移动两种;小灵通和手机的不同;可视电话和电话的不同;对讲机与手机的不同等等。
在整个活动中小朋友的积极性很高，小朋友的接触面比较广，而且信息也比较灵通，象周宸知道还可以用传真机来发送照片、信;华正知道可以上网运用语音与爸爸讲话。
通过本次活动小朋友对通信工具比较感兴趣，因为他们利用自己已有的知识经验，利用自己身边的通信工具进行了一系列的活动，所以他们能积极投入到此活动中去，取得了较好的效果。
中班科学教案硬币存水
中班科学教案硬币存水一、引子硬币是小朋友们经常接触到的物品之一，他们会发现硬币上有奇妙的花纹和图案。
而在日常生活中，我们也经常会遇到需要储存水的情况，例如下雨天收集雨水、打扫卫生时需要储存清水等。
那么，我们可以用硬币来存储水吗？中班的宝宝们，一起来进行科学实验，看看硬币是否能够储存水吧！二、目标通过本次实验，宝宝们将能够了解到硬币不仅可以作为交换货币使用，还可以用来储存液体，拓宽宝宝们的科学观察能力和实践动手能力。
三、准备材料1. 硬币（不同面额的硬币各准备几枚）2. 透明玻璃杯或容器3. 水四、实施步骤1. 介绍硬币和水的特性在进行实验之前，我们先向宝宝们介绍硬币和水的特性。
硬币是一种平面的圆形金属物品，有一定的厚度和形状。
而水是一种无色无味的液体，有流动性和密度。
2. 实验设计让宝宝们一起讨论：我们能否用硬币储存水呢？为了验证这个问题，我们将进行以下实验。
3. 实验步骤步骤一：拿一枚硬币并观察它的形状和特点。
步骤二：准备一个透明的玻璃杯或容器，将它倒置放在桌子上。
步骤三：将硬币放在玻璃杯底部的凸起处。
步骤四：慢慢将水倒入玻璃杯中，直到水的表面超过硬币。
步骤五：观察水是否会漏出玻璃杯。
步骤六：尝试用不同面额的硬币进行实验，观察是否有不同的结果。
4. 实验结果实验结束后，我们可以得出以下结论：首先，我们观察到硬币在倒置的玻璃杯中能够存储一定量的水，而且水不会从玻璃杯的底部漏出。
这是因为硬币的形状和玻璃杯的接触面积比较小，水的表面张力可以帮助硬币保持在杯底，防止水流出。
其次，我们发现不同面额的硬币存水的效果可能会有所不同。
较大面额的硬币通常比较厚，能够储存更多的水。
而较小面额的硬币则容纳的水量相对较少。
五、延伸拓展在实验结束后，我们可以引导宝宝们进行如下拓展：1. 探究：除了硬币，还有哪些物品可以用来储存水呢？让宝宝们自行收集一些常见的容器，如杯子、碗、瓶子等，并观察它们的特性，推测它们是否适合储存水。
小班科学教案水中的硬币
小班科学教案水中的硬币一、教案简介本教案的主题是“水中的硬币”，旨在通过实验让小班幼儿观察与探究水的浮力原理，并培养他们的观察能力和科学探究意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的特性和浮力原理；2. 培养幼儿的观察能力和探索精神；3. 提升幼儿对科学实验的兴趣和参与度；4. 培养幼儿的团队合作意识。
三、教学准备1. 水池或容器2. 透明玻璃杯3. 硬币4. 水5. 白纸6. 实验记录表7. 笔四、教学步骤1. 导入：引导幼儿观察水并谈论水的特性（色彩、状态等），让幼儿了解水的基本知识。
2. 引出问题：教师提问，“小朋友们，你们有没有想过为什么船能在水上漂浮呢？”3. 实验探究：将水装入透明玻璃杯中，向幼儿展示。
教师将硬币放入杯中，观察并引导幼儿描述观察到的现象。
4. 讨论与总结：教师引导幼儿发表自己的观点，帮助他们总结实验结果，引导幼儿思考为什么硬币能在水中漂浮。
5. 观察与实验：教师带领幼儿团队进行进一步观察和实验。
首先，让幼儿猜测加入更多的硬币会发生什么现象，然后进行实验观察，记录实验结果。
6. 结果分析：教师引导幼儿分析实验结果，帮助他们理解硬币在水中漂浮的原因，即浮力作用。
7. 启发思考：教师提问，“如果我们用其他物体，比如石块、木块，会发生什么现象呢？”引导幼儿思考，并鼓励他们进行实验探究。
8. 团队合作：教师分成若干小组，每组选择不同的物体进行实验，观察和记录实验结果，鼓励幼儿之间进行合作和交流。
9. 实验展示：每个小组选择一种物体的实验结果进行展示，让其他小组观察和思考，并互相交流。
10. 总结：教师引导幼儿总结今天的学习内容和实验结果，并对实验过程中的观察、思考和合作进行肯定和鼓励。
五、教学评估教师根据幼儿的观察记录和参与情况进行评估，包括：1. 幼儿对水的观察和描述是否准确；2. 幼儿是否能正确总结浮力的作用原理；3. 幼儿在小组合作中的参与度和表现。
六、教学延伸1. 鼓励幼儿在家继续进行实验，观察不同物体在水中的漂浮现象，进一步探究浮力；2. 展示幼儿家庭中的一些有趣实验，鼓励他们主动分享；3. 制作一本关于水与浮力的小书，让幼儿在班级中分享自己的学习成果。
中班硬币存水科学教案
中班硬币存水科学教案引言：科学教育在幼儿园教育中占据重要地位，通过引导幼儿进行有趣的科学实践活动，可以培养他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
本教案将介绍一个有趣的科学实践活动——硬币存水。
通过这个活动，幼儿可以学习到水的表面张力和液体密度的概念，培养他们探索和发现的兴趣。
活动准备：1. 硬币：保证硬币洁净无瑕疵。
2. 水：准备足够的清水。
3. 透明容器：保证容器干净透明，便于观察。
4. 毛巾或纸巾：备用。
活动步骤：1. 引导幼儿观察：将一枚硬币放在桌子上，请幼儿观察硬币的外观特征。
2. 探究水的表面张力：在透明容器中加入适量的清水，然后将一枚硬币轻轻地放在水面上。
3. 观察实验现象：引导幼儿观察硬币在水面上的表现，并鼓励他们描述所观察到的现象。
4. 探究实验现象：提问幼儿为什么硬币能够浮在水上，引导他们思考水的表面张力是如何产生的。
5. 尝试添加其他物体：引导幼儿使用其他物体，如小纸片、塑料片等，观察它们能否像硬币一样浮在水面上。
6. 探究液体密度：将一些硬币放入干净的透明容器中，向容器中慢慢倒入一些水，观察硬币的浸没情况。
7. 观察实验结果：引导幼儿观察硬币浸没的情况，并与之前观察到的硬币浮在水面上的情况进行对比。
8. 总结与归纳：引导幼儿总结实验结果，帮助他们发现硬币浸没与否与硬币的密度有关。
9. 活动延伸：鼓励幼儿用更多的物体尝试上述实验，观察它们在水中的表现，并归纳总结。
结语：通过中班硬币存水科学实践活动，幼儿能够在观察、探究和实验的过程中，学习到水的表面张力和液体密度的概念。
这不仅可以培养幼儿的科学兴趣，还有助于拓展他们的思维方式和解决问题的能力。
希望通过这个活动，幼儿能够在快乐中学习，培养对科学的兴趣和探索的精神。
硬币存水游戏
4．发现了这么多现象，是否产生了问题
5．小结：今天的探究收获很大，不仅找到了使硬币存水最多的方法，同时发现了奇特的现象，提出了很多问题，希望小朋友们以后带着问题，继续我们的探究。
6．完成活动评价单
学生实验
汇报
参与交流
2．教师在巡视时关注学生组不同的合作方式。
3．第二轮的实验要求高于第一轮
先以主体的方式开展实践，发现问题，并提出改进方法
初步汇总实验方法
第二轮实验
1．老师巡பைடு நூலகம்，观察实验状况，进行实验方法指导
2．汇总第二轮实验结果
3．交流
⑴改进了实验方法，是否有效（如对原交流的方法存在意见，或发现了新的方法，板书记录）
交流改进了实验方法是否有效学生实验汇报参与交流自我评价学生交流中如果有新的观察方法及时补充至黑板上实验改进尝试进行多角度的观察如对原交流的方法存在意见或发现了新的方法板书记录在实验过程中你发现了什么是怎么观察的教师帮助学生提炼观察方法并板书于黑板上4
《硬币存水游戏》活动方案
活动学习目标
1.经历假设、实验、调整再实验的过程；
参与交流
观看演示
出示活动主题
理解规则
明确任务
预测记录
1．各组在实验记录在案表上记录自己的预测
2．将预测汇总至黑板上
3．访问预测得最多和最少的组，要求说明理由
4．布置第一轮实验任务，要求：进行实验记录
讨论记录
汇报
观察预测结果最多与最少的组，并要求说明理由
预测实验结果
说明理由
第一轮实验
1．老师巡视，观察实验状况
活动环节
教师行为
大班科学教案硬币存水
大班科学教案硬币存水大班科学教案：硬币存水引言：在大班教学中，我们常常面临如何利用简单的材料和教具来引发幼儿的学习兴趣和思维发展的问题。
本篇文章将介绍一种有趣而简单的科学实验活动：硬币存水。
通过这个实验，幼儿不仅能够观察和探索水以及物体的特性，还能培养他们的观察力、实验设计能力和解决问题的能力。
目标：通过本实验活动，幼儿将能够：1. 观察并描述水对硬币的作用力；2. 探索硬币在水中的浮沉规律；3. 发展自己的实验设计能力和解决问题的能力。
材料准备：1. 硬币（最好选择具有不同直径或材质的硬币）；2. 透明的容器（例如玻璃杯或塑料杯）；3. 水。
实验步骤：1. 引导幼儿观察硬币的特征，让他们观察硬币的形状、颜色、纹路等，并询问他们对硬币的认识。
2. 解释水和硬币之间的关系。
告诉幼儿水是一种液体，能够包围和接触到其他物体。
硬币是一个金属的扁平圆形物体。
3. 提问幼儿：“你认为硬币在水中会发生什么？会浮起来还是沉下去？”让幼儿通过观察和猜测，表达自己的预测。
4. 在容器中加水，将硬币放入水中。
观察并记录硬币的位置和行为。
5. 引导幼儿探索硬币在水中的浮沉规律。
让幼儿尝试用手指轻推硬币，观察硬币的行为，思考可能的原因。
6. 通过实验和探索，引导幼儿理解硬币在水中上浮或下沉的原因。
解释水的浮力是导致硬币浮起来的主要原因，而硬币的重量和形状也会影响硬币的浮沉。
7. 帮助幼儿总结实验结果并进行讨论。
鼓励他们描述自己的观察和发现，并比较不同硬币在水中的浮沉行为。
8. 激发幼儿的思维，提问相关问题，例如：“你认为其他物体在水中会发生什么？”或者“如果我们把物体放入不同的液体中，会发生什么？”等等。
拓展活动：1. 让幼儿自己设计实验并尝试使用其他物体进行观察和探索。
例如，他们可以用小石子、纸张或橡皮泥替代硬币，并观察不同物体在水中的浮沉行为。
2. 引导幼儿思考和探索液体对物体的作用力。
他们可以将硬币放入其他液体中，例如油、醋或盐水，并比较不同液体对硬币浮沉的影响。
大班科学教案硬币积水
大班科学教案硬币积水活动目标：1. 通过实践活动，了解硬币与水的关系。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力。
3. 引导孩子们思考如何解决问题，培养合作精神。
活动准备：·若干枚硬币·一个透明玻璃杯或塑料杯·水·一块干净的布·垃圾桶（用于放置用过的材料）活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师向孩子们展示一杯水，并提问：“如果我们在水中放入硬币，会发生什么呢？”2. 孩子们自由发言，教师鼓励他们大胆猜测。
二、动手实践（10分钟）1. 教师示范如何将硬币放入水中，并观察水面的变化。
2. 孩子们分组进行实验，每组放入不同数量的硬币，观察水位的变化。
3. 教师引导孩子们记录实验结果，可以用图画或文字的形式表示。
三、小组讨论（10分钟）1. 每个小组派一名代表分享他们的实验结果。
2. 其他小组成员提问或补充信息。
3. 教师总结孩子们的发现，并引导他们思考硬币为什么能使水位上升。
四、解决问题（10分钟）1. 教师提出问题：“如果我们想要让水位下降，应该怎么做呢？”2. 孩子们分组讨论，并动手尝试用布将硬币捞出来或将水倒掉等方法。
3. 教师鼓励孩子们互相合作，共同解决问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调硬币与水的关系以及合作的重要性。
2. 孩子们收拾实验材料，教师给予适当的鼓励和表扬。
活动延伸：1. 孩子们可以在家中继续探索硬币与其他物体在水中的变化。
2. 教师可以引导孩子们思考如何利用这一现象进行简单的科学实验或制作小发明。
银币存水科学教案
银币存水科学教案教案标题：银币存水科学教案教学目标：1. 了解水的密度和表面张力的概念。
2. 探究银币在水中的浮力和下沉原理。
3. 学习使用科学方法进行实验观察和数据分析。
教学准备：1. 银币2. 水3. 透明容器4. 测量工具（如尺子、天平等）5. 笔记本和笔教学过程：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题：银币存水科学实验。
2. 引导学生思考：你认为银币会在水中浮起还是沉下去？为什么？实验步骤：1. 将透明容器装满水，并确保容器底部平整。
2. 将银币轻轻放入水中，观察银币的行为。
3. 记录观察到的现象，并思考原因。
讨论和分析：1. 引导学生讨论观察到的现象。
2. 引导学生思考银币浮起或下沉的原因，并与密度和浮力的概念联系起来。
3. 解释水的密度高于银币的密度，导致银币下沉。
4. 引导学生思考表面张力对银币下沉的影响。
实验改进：1. 引导学生思考如何改变实验条件，以观察不同结果。
2. 鼓励学生尝试在银币上涂抹肥皂水，再次进行实验。
3. 观察实验结果，并与之前的实验结果进行比较和分析。
总结：1. 总结实验结果和观察到的现象。
2. 强调水的密度和表面张力对银币存水的影响。
3. 鼓励学生将所学知识应用到其他实际生活中的例子中。
拓展活动：1. 邀请学生设计其他与密度和浮力相关的实验。
2. 引导学生进行实验，并记录观察结果。
3. 学生之间进行实验结果的分享和讨论。
评估方式：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察记录的准确性。
2. 学生对于密度和浮力概念的理解和应用能力。
3. 学生在拓展活动中设计和进行实验的能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和思考与密度和浮力相关的现象。
2. 提供相关的阅读材料，让学生进一步了解与水相关的科学知识。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和思考？2. 学生对于密度和浮力概念的理解是否清晰？3. 实验设计是否能够有效地帮助学生探究和理解相关概念？以上教案提供了一个针对银币存水的科学实验教学过程，旨在帮助学生理解密度、浮力和表面张力的概念，并通过实验观察和数据分析来加深对这些概念的理解。
大班科学硬币小水池教案文字
大班科学硬币小水池教案文字教案标题：大班科学硬币小水池教案教学目标：1. 学生能够观察和描述硬币在水中的浮沉现象。
2. 学生能够理解并解释硬币浮沉的原因。
3. 学生能够通过实验探究水的浮力对物体浮沉的影响。
教学准备：1. 硬币2. 透明容器（如玻璃杯或小水池）3. 水4. 实验记录表5. 图片或视频资源（可选）教学过程：引入：1. 引导学生回顾之前学习过的与水相关的知识，如水的性质、水的用途等。
2. 引导学生思考一个问题：“你们有没有观察过硬币在水中的情况？它会浮在水面上还是沉到水底？”让学生互相交流并分享自己的观察结果。
实验观察：1. 将透明容器中注满水，确保容器足够深以容纳硬币。
2. 让学生一个接一个地将硬币轻轻放入水中，并观察硬币的浮沉情况。
3. 引导学生观察并记录实验结果，可以使用实验记录表。
实验讨论：1. 引导学生回顾实验结果，询问他们观察到了什么。
2. 引导学生思考并讨论硬币浮沉的原因。
提醒学生注意硬币和水之间的接触面积、水的浮力等因素。
知识解释：1. 通过引导学生的讨论，解释硬币浮沉的原因是由于水的浮力作用。
2. 解释水的浮力是指水对物体向上的推力，当物体的密度大于水时，物体会下沉；当物体的密度小于水时，物体会浮起。
知识应用：1. 引导学生思考其他物体在水中的浮沉情况，并解释原因。
2. 让学生尝试使用不同形状、大小的物体进行实验，观察其浮沉情况，并解释原因。
总结：1. 引导学生总结并复述本节课学到的知识，包括硬币浮沉的原因以及水的浮力。
2. 鼓励学生提出问题或展开讨论，以深化对相关知识的理解。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中进行类似的实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，并记录实验结果。
2. 带领学生参观实验室或科学馆，了解更多与浮沉相关的科学实验和现象。
教学反思：1. 教师可以根据学生的实验结果和讨论情况，调整教学策略，适应学生的学习进程。
2. 教师可以根据学生的学习情况，提供更多的实例和图像资源，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
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闵行区小学探究型课程教学研讨活动
虹桥小学
2012年5月30日
《硬币存水》教学设计方案
一、学习主题概述
我们的生活离不开水，水无处不在，水是人类的必需品，同时也是小学生喜爱的“玩具”。
学生爱玩水，对水有浓厚的兴趣。
本单元以水为研究对象，由会计时的水漏、硬币存水游戏、用水滴作画等组成。
通过实验等活动使学生知道水漏的制作与调试，通过硬币存水实验初步感知水的表面张力，会用水滴作画；培养学生动手能力、发现问题和解决问题的能力，学习与伙伴合作，体验团结协作的快乐；树立环保意识，从自身做起保护水资源。
硬币上能存水吗？通过硬币存水游戏，知道硬币上最多能存多少滴水，了解自然界中的很多现象与我们的认知是有差异的，会运用科学实验去验证猜测并得出结论，培养科学探究的意识,掌握科学探究的方法。
在实验中培养细致观察的习惯，初步感知水的表面张力，通过多次反复实验，初步养成耐心细致做实验的习惯，在实验中提高合作交流的能力。
在解答为什么硬币能存水的过程中，使学生知道查找资料的主要途径有哪些。
二、教学目标
1、通过实验知道硬币上能存多少滴水，知道这些现象都与水的表面张力有关。
2、多次反复实验，在小组实验中总结能使硬币上多存水的秘诀，培养耐心细致的实验习惯、小组合作的意识。
3、观察实验前后水滴的大小形状变化，培养细致观察的习惯。
能使用绘画、语言、简单文字初步表达和展示探究成果。
三、教学重点、难点
硬币存水实验操作。
四、教学准备
课件、统一的吸管、一元硬币、实物投影
五、教学过程
六、教学评价
评价单
七、实验单
实验___________________________ 观察___________________________。