课程设计之绘本阅读(格式修改版)

教案：绘本阅读

课程名称：

绘本阅读（一、二、三年级）

课时：

四课时（每周两节，共两周）

授课老师：

龙川

教学目的：

1.培养阅读的兴趣

2.培养孩子养成阅读的习惯

3.提高孩子们的阅读能力

4.激发孩子的想象力

5.学习一些基本的人生道理

教学进程：

第1课时

（1）教学目标：

与孩子们相互认识

引入绘本阅读

让孩子懂得做自己最幸福

学会一些基本的课堂纪律动作

（2）教学准备：

老师自我介绍：

绘本阅读教材

（3）教学内容：

1老师与学生相互熟悉

2简要概述绘本阅读

3学习绘本阅读《小猪变形记》

（4）教学形式：

1老师做简单的自我介绍，并选择一小部分的同学进行自我介绍

各位小朋友们大家好！今天是第一次和小朋友们见面，老师先做

一个自我介绍，我的名字很简单，应该是所有的哥哥姐姐中笔画最少的，我叫龙川（在黑板上写好自己的名字）我的名字是不是很好记啊，你们以后可以叫我小川哥哥哦，我们看哪位小朋友最乖最听话，坐得最好哈，恩，不错，每个小朋友很乖很聪明哒，听到小川哥哥的提示，马上就知道坐端正，那我们来鼓励一下自己吧，来，大家跟我一起做一个动作哈，叫棒棒你最棒，恩，小朋友们真棒。小朋友们知道我给大家上的什么课吗？绘本阅读，会给大家讲一些很有趣的故事哦，有可爱的小猪，有慈祥的爷爷，比语文数学好玩多了啦！那么接下来的十多天里，你们就要和小川哥哥一起阅读许多有趣的小故事，大家开不开心？而且在小川哥哥的课上大家都放得轻松一些，每一节课都会有一些的小活动做哦，大家想不想玩？但是你们要是调皮不听小川哥哥的话，哥哥就不给你们安排这些活动了哦，所以你们要不要听小川哥哥的话？恩。小朋友们都很乖，不过有些小朋友怎么没有坐端正啊，这样可就不乖咯。

小朋友做自我介绍：（小川哥哥做了一个自我介绍，有没有勇敢小朋友来介绍一下自己，让老师认识一下？勇敢的小朋友都是会有奖励的哦，老师会给你记录上一个印章，累计到一定的印章就可以去换小礼物哦，那个小朋友第一个举手，好的，这位小朋友真勇敢，大家要不要给他一个鼓励，还记得刚上课老师教给大家的那个手势吗？棒棒你最棒，来我们一起哈，棒棒你最棒！还有没有其他勇敢的小朋友，勇敢的表达自己，不要害羞。好还有最后一个机会，谁要抓住这个机会呢？好啦小朋友都很棒。）

正式开始上课好了，（现在大家把你们的绘本课本拿出来，看哪位小朋友最迅速哈，先不要翻开课本，现在小川哥哥就要给大家讲有趣的故事哦，我们要讲的第一个故事叫做《小猪变形记》）故事引出：询问小朋友几个问题，引出故事让小朋友们仔细观察图画，力争发现到每一个细节询问小朋友对于小猪的看法（这只小猪是不是特别可爱，圆圆的脑袋，大大的肚子，小朋友的家中有养小猪吗？你们家的和这只小猪哪一个更可爱，我们看着这只小猪和普通的小猪有什么区别？对啊，为什么这只小猪会有一只翅膀？给小猪取一

个名字）

1. （出示小猪无聊图）“小朋友们，想一想，小猪在干什么，他的

心情怎样？”出示旁白并读旁白。小猪心情怎么样啊？（烦）是啊，

所以小猪就走出去了。

2. 老师：出去会发生什么事呢？出示图片（遇到了长颈鹿）。老师

范读旁白。猜一猜，小猪想到了一个什么绝好的主意？怎样才能变成

长颈鹿呢？抽一些同学回答，大家请看，出示图片。

3. 变成长颈鹿的小猪可得意了，它遇了谁？是啊，看到斑马，小猪

得意地打招呼：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可

以看到好几里远的地方。”斑马笑了笑说：“你不是长颈鹿，小心呢，

站那么高。”出示：小猪气呼呼地走开了，但是没多久……小猪

又会发生什么呢？小朋友们和同桌讨论一下。

4.出示图片“不过小猪真有办法，这不，它又想出了一个绝妙的好

主意。”孩子们，猜一猜吧？哈，真聪明，一下子就猜对了！继续讨

论怎眼改变成斑马，小猪回到家里，找来油漆和刷子，将自己刷成了

一个变形的斑马，小猪可得意了。小猪下一个会遇见谁，又会发生什

么样的事情，小猪最后的结局是什么，我们下一节课再讲我们下次课

上再讲，大家下课。

（5）教学难点：

引起孩子们的兴趣，吸引他们来完全融入到这个故事中

第2课时

（1）教学目标：

继续学习绘本阅读《小猪变形记》

让孩子体会到做自己最快乐

（2）教学准备：

绘本教材

（3）教学内容：

复习上次讲过的故事

结束《小猪变形记》

（4）教学形式： 1. hello，小朋友们，我们又见面了，你们有没有想小川哥

哥哥呢？大家觉得上次那样的方式给大家讲课还习惯吗？问同学们是否还想玩上次的那个游戏

2. 复习上次课讲的内容。梳理一下上次的课堂内容

3. 继续讲故事：相信有小朋友们看过后面的故事，你们知道下一个小猪会遇到谁啊

它又出去炫耀，正好遇到了大象在水塘边汲水，小猪说：“我是一只了不起的斑马”大象大笑着说：你不是斑马，你是一只画着斑马条纹的小猪，出示旁白，大家一起读。

点击播放喷水的声音。听着这声音，孩子们，想一想，接下来会发一件什么事儿？小朋友们想一下和同桌讨论一下（可以提示孩子们）

出示旁白老师读一读。猜测又有什么好主意？

5 出示“小猪应该怎么变成大象呢？”谁来帮小猪出个主意。

孩子们自由讨论后交流。

出示图片，看看，这只大象怎么样啊？

出示图片。小猪将自己精心装扮成大象，它可是迫不及待想要出去给大伙瞧一瞧呢。恰好小猪遇到了袋鼠，小猪说：“我是了不起的大象，我能用鼻子喷水。”袋鼠说：“你不是大象，你是一只裝了塑料管的小猪。”

正在这时，出示图片，“哦，天哪！”怎么了？

哎，看来做大象也不好玩，小猪又想到了一个好主意。它想变什么呢？（变袋鼠）

6 袋鼠该怎么变呢？

学生自主交流。

出示图片。看看，小猪真的在脚上绑了弹簧。“是呀，小猪绑上了弹簧，它更兴奋了，出去遇到了长满白色羽毛的鹦鹉，它想告诉鹦鹉，它能——跳多高呢？（学生随意说）

师述：小猪一边得意洋洋，一边跳了起来，不料，它跳到了一棵大树上，来个倒挂金钩。出示图片猪倒挂在树上，