九年级上册第三单元知识结构图

九年级上册第三单元知识结构分析

单元说明

本单元的四篇议论性文章，或驳斥了中国人失掉了自信力的论调；或对某个历史剧的历史真实性提出质疑；或从流传的故事中挖掘出新的道理；或鼓励我们永葆好奇心，对生活和学习中的各种问题寻根究底。

学习本单元，要领悟作者是如何敏锐地抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己独特见解的；同时要在阅读中体会这类文章语言犀利、论证严密、联想丰富等特点。

目标聚焦

一·重点

1、学习议论文的两种论证方式即立论和驳论，并学习立论和驳论相结合的写法。

2、了解议论文的文章特点，培养驳论的能力。

3、掌握议论文中驳论的三种方法：驳论点、驳论据、驳论证。

4、深入学习一事一议的写作方法，提高口语交际能力。

5、领会驳论文的语言特色，体会设问、反问等修辞手法对于加强驳论效果的作用。

二·难点

1、能区别立论和驳论这两种论证方式，并能了解两者的关系。

2、能准确分析出文章所运用的驳论方式。

3、明确和把握驳论据、驳论证的最终目的是为了驳论点。

4、学习驳论的写法。

课文知识要点

第九课中国人失掉自信力了吗

摆敌方论据、论点：信地信物信国联

求神拜佛————失掉自信力

驳敌方论据、论点：信地信物信国联————失掉他信力

（直接反驳）求神拜佛————发展自欺力

树正面观点：有并不失掉自信力的中国人

（正面立论古，埋头苦干拼命硬干为民请命舍身求法

间接反驳）今，有确信不自欺前仆后继

全文通过驳论证从而推翻敌方论点

第十课吴汉何尝杀妻

引论：历史的真实和舞台艺术的真实距离很大。

本论：如杀妻则《后汉书》必有记载，而《后汉书》并没有记载，所以吴汉不曾杀妻。（演绎论证）

结论：历史剧不该胡编乱造。

第十一课大小猫洞

中心论点：故事里面有道理

故事一：大小猫洞（社会管理者应考虑社会个体，尤其是弱者的需要）故事二：大小城门（做事应从实际出发而不是以等级为标准）

文庙三门、三桥（中国古代社会特点：等级制）

北京大学门、桥（民主平等、以人为本）

第十二课世上没有傻问题

提出问题：从孩子入手，记叙不同的表现，为分析做铺垫。

分析问题：分析高年级学生不喜欢提问题的原因。

解决问题：成年人应该鼓励孩子们提问，并教会他们思考。