写人类记叙文阅读方法技巧归纳
语文记叙文阅读答题技巧及套路
语文记叙文阅读答题技巧及套路标题题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
小学语文-阅读技巧——阅读记叙文的方法及训练要点
小学语文-阅读技巧——阅读记叙文的方法及训练要点做好记叙文阅读，至少要读三遍：第一遍，略读浏览，整体感知内容。
阅读记叙文，首先是要读懂文章，整体感知文章的大概内容，明确文章的表达方式和叙述方法。
对于重在写人的记叙文，要能够了解文章写了谁或哪些人，描写了人物的哪些方面（外貌、语言、动作、心理活动），以及与人特相关的诸因素（时间、地点、场景、背景、事件），从而感知人物是怎样一个人。
对于侧重记事的文章，要能够了解文章主要叙述了什么事，以及和所述之间事相关的诸要素（事件发生的时间、地点、起因、经过、结果），从而大体感知事件的社会意义。
对于写景状物的文章，应初步感知作者写的是什么景，什么物，以及景或物的特征，作者通过景、物表达了一种什么情感。
第二遍，细读精读，品味深层含义。
这里包括理清文章结构、归纳文章中心、体味文章情感、理解重要词句等。
在整体感知的基础上，理清文章结构，要着眼于全文、分析文章各段的途述重点有何不同；段与段之间，把内容联系紧密，意思接近的该归纳为一部分。
这样由段到部分，由部分到全篇，就能把握文章的思想内容。
文章的结构安排是由文章的中心安排决定的。
因此，通过对文章结构的分析，可以帮助我们归纳文章的中心。
常用的归纳中心的方法有：抓住文章开头，结尾段中提示中心意思的点题句，关键性词语，用适当的词语连贯起来即可；有的记叙文在叙述过程中直接告诉了读者记述的中心意思；有的记叙文则应把各部分的大意连贯起来，加以综合、概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。
在整体感知文章大概内容的同时，应能感受作者在字里行间流露出的喜怒哀乐之情，褒贬态度、思想倾向等。
至于对词语和句子的分析理解，前面已谈过，这里不再赘述。
第三遍，回顾思考，探究开放题型。
开放性试题，注重题目的开放性和答案的弹性，是平时学习的拓展和迁移，能发挥学生的主动性和创造性，给学生以更多的选择机会和更大的创新空间。
开放性试题，答案不惟一，但也不能脱离原文中心。
语文记叙文答题技巧与方法
语文记叙文答题技巧与方法关于语文记叙文答题技巧与方法语文的记叙文答题技巧与方法有哪些，记叙文答题套路是什么?记叙的阅读的重点是理清记叙文挨次和线索，明确记叙的中心。
下面我为大家带来语文记叙文答题技巧与方法，盼望对您有所关心!记叙文阅读常见题型及技巧一、概括文章内容和归纳文章中心思想技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的谈论抒情句中。
方法：看题目、人物(事物)、大事，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，怎么看待。
即：内容+情感态度。
答题格式：此文记叙了(描写了、说明白)……的故事(事迹、经过、大事、景物)，即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了的……的感情。
二、划分层次1、按时间划分(找表示时间的短语)2、按地点划分(找表示地点的短语)3、按事情进展过程(找各个大事)4、根据情感变化过程分(找表达情感词)5、总分总(掐头去尾)三、记叙线索及作用线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索推断技巧：看题目，看谈论抒情句，看多次消失的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。
示例：(1)以详细事物或事物的特征为线索。
(2)以人物或人物的特征为线索。
(3)以中心大事为线索。
(4)以思想感情为线索。
(5)以时间推移或空间变换为线索。
(6)以“我”的所见所闻为线索。
最强高考励志书，淘宝搜寻《高考蝶变》购买四、为文章或文段拟标题为文章拟题目技巧：找文章的线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心大事(4)情感为文段拟小标题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复消失的词语、句子。
语言要求简练，一般在6个字左右。
五、理解题目的含义及作用题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。
关于记叙文阅读答题技巧及套路有哪些
关于记叙文阅读答题技巧及套路有哪些记叙文阅读答题技巧，归纳要点，把握思路。
做记叙文阅读时，先看题再读文，带着问题看文章，具有明确的阅读目标，从中找出答题的关键点。
下面小编为大家带来记叙文阅读答题技巧及套路有哪些，希望对您有所帮助！记叙文阅读答题技巧及套路1.归纳要点，把握思路。
做记叙文阅读时，先看题再读文，带着问题看文章，具有明确的阅读目标，从中找出答题的关键点。
在读文章时要注意整体把握全文的内容和中心思想，答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读。
另外，阅读时可以按照时、地、原因、人、事的顺序进行，抓住文章的故事性和情节性。
2.理解段落或句子，分析作用。
在读文章时要明确哪些是重点段落，哪些是重点句子，然后从全文结构上分析，句子或段落是否具有承上启下，总结全文，前后呼应等作用。
从内容上看，一般重点段落在开头则具有开篇点题，统领全文的作用;在文中则是埋下伏笔，为后文做铺垫的作用;在文末，则是点明主旨，深化中心思想。
3.分析把握人物形象。
在做阅读理解题时对人物形象的概括十分重要，阅读全文时一定要注意找出文中展现人物性格、品质的词语、句子。
如人物描写的句子，可以通过这些描写归纳出人物的性格特点，以及环境描写，可能都对人物形象起到映衬烘托的作用，推动情节发展，有助于人物形象的塑造。
记叙文开头的作用记叙文开头作用：1、总领全文，点明主旨。
2、为下文作铺垫。
3、设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
4、奠定全文感情基调。
有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。
文章此点容易读出和解答，不再赘述。
什么是记叙文记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
记叙文五种表达：1、叙述：是表述时间过程的艺术。
2、描写：是展示空间状貌的艺术。
3、议论：是谈看法的说理艺术。
4、抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。
5、说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。
写人类文章阅读技巧
写人类文章阅读技巧
1. 读人物类文章时，要像侦探一样敏锐呀！比如读《阿 Q 正传》，你得仔细琢磨阿 Q 的每一个行为、每一句话，这不是和侦探找线索一样吗？这样才能真正理解人物的性格和内心。
2. 注意文章中的细节描写，那可都是宝藏啊！就像《孔乙己》中对他那件破长衫的描写，多有意思，能让你一下子就感受到他的穷酸样。
3. 把自己代入人物的处境中去，感受他们的喜怒哀乐呀！读《骆驼祥子》时，你就想想如果你是祥子，面对那些困境会怎样，这样能更好地理解他的选择。
4. 分析人物之间的关系，那可复杂得很呢！《红楼梦》里那么多人，他们的关系盘根错节，好好研究，你会发现很多有趣的地方。
5. 看看作者是怎么塑造人物的，这很关键哦！比如鲁迅是怎么把祥林嫂刻画得那么深刻的，多神奇啊。
6. 人物的成长变化也要关注呀！像《大卫·科波菲尔》里大卫的成长历程，多值得我们去追踪。
7. 不要只看主角，配角也很重要啊！《三国演义》里那些配角也都有自己的闪光点，可不能忽略了。
8. 想想人物的行为动机，这很有意思的哟！《哈姆雷特》中哈姆雷特的犹豫和纠结，背后的动机值得深挖。
9. 对比不同人物的特点，那差别可大了去了！《水浒传》里 108 将，各有各的性格，多好玩。
10. 读这类文章要用心去感受，别敷衍呀！只有这样，才能真正领略到人物类文章的魅力所在。
我的观点结论就是：读写人类文章，就得全身心投入，像和那些人物生活在一起一样，这样才能有深刻的体会和收获。
小学语文-阅读技巧——归纳文章中心思想的方法主要有以下几种
小学语文-阅读技巧——归纳文章中心思想的方法主要有以下几种1.审题概括法。
有些记叙文的题目，标题就十分明确地揭示了文章的中心思想。
如《我爱故乡的杨梅》、《伟大的友谊》标题点明了中心。
我们可以考虑用扩句的方法，在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。
当然，用这种方法概括中心思想，还要先认真阅读文章的主要内容，然后再仔细考虑题目与中心思想的内在联系。
2.摘句法。
在阅读和分析文章时，找出文章中心句，对概括中心有很大的帮助。
有的文章在开头和结尾点明中心思想。
如《桂林山水》一课，开头就点明了“桂林山水甲天下”这一中心。
《一夜的工作》一文结尾一句“他是多么劳苦，多么简朴！”点明了中心思想。
有的中心句在文章的中间，有的中心句在文章中反复出现几次。
从表达方法上看，记叙文的中心句又往往在文章的抒情或议论部分。
如《少年闰土》一课，“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见高墙上的四角天空。
”这段议论的句子含蓄地点出了文章的中心思想。
当然，找到了中心句后，我们还必须仔细分析。
它是否完整地概括了中心思想。
一般情况下，我们还需要对中心句进行适当地加工、修改，才能准确、完整地概括出文章的中心思想。
3.主要内容概括法。
有的文章中心思想往往不是一目了然的。
一般记事的记叙文，是在叙述事件的发展过程中反映文章的中心思想的。
写人的记叙文是通过主要人物在事件发展过程中的言行来反映文章的中心思想的。
这就要求我们首先要认真阅读文章，在阅读的基础上，正确理解和掌握文章的主要内容，然后再进一步推敲，领会作者的写作意图，用自己的语言概括出文章的中心思想。
如《卖火柴的小女孩》一文，讲了一个卖火柴的小女孩在大半夜冻死在街头的故事，通篇写了小女孩悲惨的遭遇。
写人记事类文章阅读方法
写人记事类文章阅读方法
嘿，咱读写人记事类文章，那可有意思啦！先说说咋读这类文章吧。
得先看人物，就像认识一个新朋友似的，看看这人物有啥特点？勇敢还是胆小？善良还是自私？这就好比在观察一幅画，人物形象得鲜明呀！然后呢，注意那些事儿，到底发生了啥好玩的、感人的或者让人惊讶的事儿呢？这就像在听一个故事，情节得吸引人呀！
读的时候可不能马虎，得仔细琢磨每一个细节。
这就跟侦探破案似的，一个小线索都不能放过。
要是不认真，那可就错过好多精彩啦！安全稳定方面嘛，读文章能有啥不安全不稳定的？只要用心去读，肯定能收获满满。
那这写人记事类文章啥时候读呢？比如老师布置作业的时候，考试的时候，自己想放松的时候，都可以读呀！优势可多啦，能让你了解不同的人，感受不同的生活，增长见识呢！就像打开了一扇扇通往不同世界的门。
我记得有一次读一篇写老师的文章，哇，那个老师好严厉但又好负责，就像一个严格的家长，让人又爱又怕。
从那篇文章里，我仿佛看到了自己老师的影子，也更加理解老师的辛苦了。
所以呀，读写人记事类文章超棒的！赶紧去读起来吧。
写人记叙文的阅读方法
写人记叙文的阅读方法一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。
在阅读此类文章时,可从以下几方面入手：<一> 分析人物的外貌外貌描写（亦即肖像描写）是作者对人物容貌、神情（神态）、姿态、服饰（衣着）等方面的描绘。
人物的外貌往往反映人物的个性和内心.阅读时可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
如：《卖火柴的小女孩》抓住“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的”这样的语句来体会小女孩的可怜。
又如《十六年前的回忆》“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸"，可见父亲虽受折磨却依然坚定慈祥。
〈二> 分析人物的动作人的动作是受人的思想感情支配的,能具体表现人物的思想感情和性格特点。
如《一夜的工作》“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
”从这段动作描写中,我们可以深刻地感受到周总理审阅记录稿是多么地认真仔细，总理对工作是多么负责任。
〈三〉读懂人物的语言语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具.文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点.读文章时分析揣摩人物的语言,有助力加深对人物的理解.如《十六年前的回忆》“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张.他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说｀不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？＇”从父亲的话中，可以看出他把革命工作放在第一，全然不顾个人安危.<四> 分析人物的心理人物的心理泛指人的思想、感情等活动.对人的心理活动描写能直接反映人物的内心世界和精神面貌。
一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出个性的.心理活动刻画得好,人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。
记叙文写人的方法
记叙文写人的方法
记叙文写人的方法有很多，以下是一些常用的方法：
1.肖像描写：通过对人物的容貌、身材、衣着、神态等方面的描写，展现人物的外貌特征和个性特点。
2.语言描写：通过描写人物的语言，表现人物的性格、情感和思想。
3.动作描写：通过对人物的动作进行描写，展现人物的行为和举止，表现人物的内心世界。
4.心理描写：通过对人物的心理活动进行描写，展现人物的内心世界和情感变化。
5.侧面描写：通过对周围环境、其他人等的描写，来表现人物的特点和性格。
在写人时，要注意以下几点：
1.抓住人物的特点，突出人物个性。
2.注重细节描写，使人物形象更加生动。
3.运用多种描写方法，使人物形象更加立体。
4.注重情感表达，使人物更加有血有肉。
总之，写人时要注重细节描写和情感表达，使人物形象更加生动、立体，同时也要注意抓住人物的特点和个性，使人物形象更加鲜明。
记叙文的阅读方法及答题技巧
记叙文的阅读方法及答题技巧
记叙文的阅读方法及答题技巧主要包括以下几个方面：
1. 整体感知：先通读全文，大致了解文章的内容和情节，把握文章的主题和情感基调。
2. 理解文章结构：记叙文通常包括开头、主体和结尾三个部分。
开头部分主要起引导作用，主体部分是记叙的主体，结尾部分则起到总结和点题的作用。
3. 分析细节描写：细节描写是记叙文的灵魂，通过分析细节描写，可以更好地理解文章情节的发展和人物的性格特点。
4. 寻找线索：线索是记叙文情节发展的脉络，通过寻找线索，可以更好地把握文章的情节发展。
5. 答题技巧：在答题时，首先要仔细审题，明确题目要求；其次要结合文章内容进行分析，注意从多个角度考虑问题；最后要注意语言表达，简洁明了地回答问题。
以上是记叙文的阅读方法及答题技巧，希望对您有所帮助。
记叙文阅读技巧及实用技巧
记叙文阅读技巧及实用技巧
阅读记叙文是提高阅读能力和理解能力的重要途径之一。
在阅读记叙文时，我们可以运用一些实用技巧来帮助我们更好地理解和分析其中的内容。
以下是一些记叙文阅读技巧和实用技巧：
1. 阅读前的准备
在开始阅读记叙文之前，我们可以先了解一些背景信息，包括作者、文本的主题和背景等。
这有助于我们对文章的整体理解和把握。
2. 阅读时的主动思考
在阅读过程中，我们应该保持主动思考的态度。
可以通过提问自己，思考文章中的关键信息和逻辑关系，帮助我们更深入地理解和分析记叙文的内容。
3. 注意关键词和句子
在阅读记叙文时，注意关键词和句子可以帮助我们更准确地理
解文中的信息。
关键词通常是文中的重点，可以揭示文章的主题和
核心思想。
关键句子则是推动情节发展和展示作者观点的重要部分。
4. 分析文中的细节和描写
记叙文通常通过细节和描写来展现事件或者人物的形象和特点。
我们可以注意文中的细节和描写，从中获取更多的信息和体会作者
的写作手法。
5. 感受与理解
阅读记叙文不仅仅是理解文章的意思，还可以体会其中的情感
和思想。
可以尝试从作者的角度去感受和理解记叙文，进一步融入
文章的世界。
以上是记叙文阅读的一些技巧和实用技巧，希望能对你的阅读
有所帮助。
记叙文作为一种常见的文体，通过运用这些技巧，我们
可以更好地读懂文章，拓宽我们的阅读视野。
写人记事阅读答题技巧
在阅读理解中，写人记事的文章是常见的一种文体。
这类文章通过描述人物和事件来传达思想、情感和意义。
为了更好地理解这类文章，本文将提供写人记事阅读答题技巧的指导，包括以下几个方面：理解文本在阅读写人记事文章时，首先要准确理解文本的内容。
包括：文本的主题是什么？背景是什么？主要情节是什么？作者的写作风格又是怎样的？分析人物在写人记事的文章中，人物形象是非常重要的。
我们需要分析人物的性格、经历、表现等方面，以更好地理解文本。
例如：主人公是什么样的性格？他在文章中有哪些表现？这些表现反映出他什么样的情感和态度？事件分析事件是写人记事文章的另一个重要元素。
我们需要分析事件的起因、经过、结果等方面，以更好地理解文本。
例如：文章中发生了哪些事件？这些事件对人物产生了哪些影响？这些事件对文章的主题和情感起到了怎样的作用？判断推理判断推理是解答阅读理解题目的关键。
在理解文本的基础上，我们需要根据文章中的信息进行推理，得出答案。
例如：根据文章中的描述，可以推断出人物什么样的性格特点？根据文章中的事件，可以推断出哪些主题和情感？总结主旨在理解文本的基础上，我们需要总结文章的主旨。
这包括文本的思想、情感和意义。
例如：文章主要表达了什么样的思想？作者的情感是怎样的？文章的意义对读者有什么启示？技巧应用为了使文章更加通透、流畅、生动，我们需要运用一些具体的写作技巧。
例如：如何构建文章结构？如何选择恰当的词语？如何布局谋篇？如何使用修辞手法？这些技巧的应用可以使文章更加具有表现力和感染力。
文体判断不同的文体需要使用不同的技巧来达到更好的效果。
例如：在写人记事的文章中，我们需要注意人物的塑造、情节的展开、描写的细腻程度等方面；在新闻报道中，我们需要注意用客观、简洁的语言描述事实，避免主观情感的影响。
因此，在阅读理解时，我们需要根据文本的文体来判断应该使用何种技巧。
情感理解掌握文本中的情感有助于读者更深入地理解文本。
我们需要分析文本中的情感表现，例如：作者的情感是怎样的？文中的人物有着怎样的情感变化？这些情感的表现方式和内涵又是什么？通过深入理解文本中的情感，我们可以更好地体会到作者想要表达的思想和情感，从而加深对文本的理解。
（完整版）写人文章的阅读技巧与训练
（完整版）写⼈⽂章的阅读技巧与训练⼩学语⽂阅读答题技巧（修订精华版）编写：⽅育龙第⼀部分：词语⽅育龙的博客⼀.某句话中某个词换成另⼀个⾏吗？为什么？动词：不⾏。
因为该词准确⽣动具体地写出了……形容词：不⾏。
因为该词⽣动形象地描写了……副词：如（如：都，⼤都，⾮常只有等）：不⾏。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要⼀律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）⼆.动词理解：XX⽣动表现了⼈（事）物XX的特点（情状）（或描绘出⼀幅……的场景），反映了⼈物……的⼼情三.⼀句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与⼈们认识事物的（由浅⼊深、由表⼊⾥、由现象到本质）规律不⼀致；（2）该词与上⽂是⼀⼀对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要⼀律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）⽅育龙的博客第⼆部分：句⼦⼀.句⼦分析：这样的题⽬，句⼦中往往有⼀个词语或短语⽤了⽐喻、对⽐、借代、象征等表现⽅法。
答题时，把它们所指的对象揭⽰出来，再联系上下⽂，围绕主题，挖掘出句⼦深层含义，再整理⼀下⾃⼰的语⾔就可以了。
修辞的分析：（1）它本⾝的作⽤；（2）结合上下⽂，分析句⼦⾥词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合上下⽂，修辞的作⽤A、⽐喻、拟⼈：⽣动形象；B、排⽐：有⽓势、加强语⽓、⼀⽓呵成等；C、设问：引起读者注意和思考；D、对⽐：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语⽓F、反问：强调，加强语⽓等；例题：请问⽂中划线部分⽤了怎样的修辞⼿法，表达了作者怎样的⼼情？⽐喻：⽤XX⽐喻XX，⽣动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（⼈物）……拟⼈：把XX拟⼈化（或赋予⼈的情感），⽣动形象地写出了……（或描绘出……的画⾯，写出了事物……的特点）排⽐：使句式更整齐，更有⽓势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语⽓表达了（⼈物）……的感情设问：开头出现，其作⽤通常为“设置悬念，吸引读者”⽂中或结尾出现，其作⽤通常为“引起了对……的问题的关注（或引⼈深思），给⼈以启迪，突出了⽂章的主旨”借代：⽤XX代XX，使被借代的更加具体，⽣动表达了什么感情或特点引⽤：引⽤诗句，其作⽤通常为“增强⽂章的诗情画意，使⽂章语⾔更优美（或引⽤诗句是为了说明……）”引⽤故事，神话传说，其作⽤通常为“增强⽂章的趣味性，吸引读者”⼆.某句话在⽂中的作⽤：1、⽂⾸：开篇点题；渲染⽓氛（记叙⽂、⼩说）；埋下伏笔（记叙⽂、⼩说）；设置悬念（⼩说）；为下⽂作辅垫；总领下⽂；2、⽂中：承上启下；总领下⽂；总结上⽂；3、⽂末：点明中⼼（记叙⽂、⼩说）；深化主题（记叙⽂、⼩说）；照应开头（议论⽂、记叙⽂、⼩说）三.仿写句⼦。
记叙文阅读方法总结
记叙文阅读方法总结记叙文是一种常见的文学体裁，它通过描述故事情节和事件发展来传递信息和表达思想。
阅读记叙文是一种培养阅读能力和理解人类故事的重要方式。
本文总结了一些记叙文阅读的方法，希望对读者在阅读记叙文时有所帮助。
1. 注意故事的结构在阅读记叙文时，首先要注意故事的结构。
记叙文通常由开头、中间和结尾组成。
开头往往用来引入背景信息和吸引读者的注意。
中间部分是故事的主要发展过程，包含事件、冲突和转折等。
结尾则是故事的高潮和总结。
了解故事的结构可以帮助读者更好地理解故事的逻辑和思路。
2. 注意故事的情节除了了解故事的结构外，还要关注故事的情节。
情节是故事中发生的一系列事件和行动。
通过理解情节，读者可以更好地跟随故事的发展和理解故事的内容。
在阅读过程中，可以尝试将故事的情节画成时间轴或制作思维导图，以便更好地梳理情节的发展过程。
3. 注意人物形象和角色人物是记叙文中重要的元素之一，他们的性格、行为和情感会影响故事的发展。
在阅读记叙文时，要注意人物形象和角色的塑造。
可以关注人物的外貌特征、性格特点、表达方式等方面的描写，以便更好地理解人物的动机和行为。
同时，还可以思考人物之间的关系和互动以及他们在故事中的作用。
4. 注意语言和叙述技巧记叙文的语言和叙述技巧对于传达故事的氛围和情感非常重要。
在阅读记叙文时，要注意作者使用的词汇、句式和修辞手法。
通过抓住关键词语、短语和句子，可以更好地理解作者想要表达的意义和感情。
同时，还可以注意作者的叙述方式，例如使用描写、对话、回忆等手法，以便更好地体会故事的情感和效果。
5. 注意故事的主题和思想除了故事本身，记叙文还通过情节和人物来传递主题和思想。
在阅读记叙文时，要留意故事中的主题和思想，并思考作者希望读者从中领悟到什么。
主题和思想可能涉及人生、友情、爱情、家庭等方面，通过思考故事中的细节和情节，可以更好地理解作者想要表达的主旨和深意。
6. 深入思考和思辨阅读记叙文不仅要理解故事的情节和人物，还要进行深入思考和思辨。
写人记叙类文章的阅读技巧和答题格式
写人叙事类文章的阅读技巧基础知识记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，写人、叙事、状物、写景为主要内容的文章。
本篇主要介绍写人叙事类文章的阅读方法。
写人叙事类文章，一种是以写人为主，即以人物为文章的中心，通过具体的事例反映人物的特点或者思想品质。
另一种是侧重叙事，将事情的发生、发展、结果记下来，让更多的人去感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读这类文章，可以从以下几个方面入手。
一、抓住“六要素”，了解记叙文的主要内容。
一般叙事的文章，都要写清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。
抓住了“六要素”，文章的主要内容也就掌握了。
如，《盼》一文中，故事发生的时间:有一天。
地点:家里。
人物:“我”。
事件的起因:妈妈送给“我”一件新雨衣。
事件的经过:盼变天盼外出、怕雨停、盼雨点儿打在新雨衣上。
事件的结果:雨点儿在新雨衣上跳跃。
由此可知文章主要写“我”得到一件新雨衣后，盼望雨点儿打在新雨衣上，最后如愿以偿的事。
二、理清叙述顺序，把握文章脉络。
叙事文章都是按照一定的顺序去写的，通常分为顺叙、倒叙、插叙三种。
阅读文章时，弄清作者的叙述顺序很有必要，这便于我们把握文章的脉络。
1顺叙，就是按照事情发生的经过，按照时间的先后顺序叙述，按游览（空间）顺序。
这是最基本的叙事方式。
如《狼牙山五壮士》一文是按事情发展顺序写的。
文章的脉络:五壮士接受任务→诱敌上山痛击敌人→把敌人引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖。
2倒叙，就是把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章前边来写，然后，再写事情的发生、经过等。
使用倒叙能制造悬念，增强艺术效果。
例如《灯光》，作者在灯光照耀下的天安门广场漫步时，由“多好呀”的一句赞叹，引出对往事的回忆。
3插叙，在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一件事进行必要的交代而插人的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的缘由更加清楚、明白。
三、抓住文章重点，领悟作者的思想感情。
叙事类文章的重点一般都放在事情的经过上，阅读时，我们要特别关注重点段落，如开头总起全文、中间承上启下、结尾总结全文的语句，把握文章的主旨，领悟作者的思想感情。
记叙文写作技巧和方法归纳_初中记叙文写作技巧有哪些
记叙文写作技巧和方法归纳_初中记叙文写作技巧有哪些记叙文以叙事为主，在写作的过程中有哪些方法和技巧可以帮助我们获得高分？今天小编和同学们分享几篇关于记叙文写作技巧和方法归纳，欢迎大家前来阅读。
技巧【1】写人的记叙文的一般结构形式引联式：睹物思人——联想回忆——睹物议人，总结全篇。
其中，“联想回忆”部分是记叙的重点。
引起联想回忆的触发物可以是一张照片、一本日记或一封书信等。
寻访式：寻访缘由——寻访经过——寻访结果——寻访感想。
其中，“寻访经过”是记叙的重点。
“寻访感想”部分应简洁，情和理并举。
转情式：恨的产生——恨的淡化——爱的萌生——爱的发展——爱的深化。
其中，“恨的淡化”和“爱的萌生”之间要有过渡的语句。
议论式：议论评价——具体叙写——总结全文，升华中心。
其中，“具体叙写”部分应分段形成并列式或层递式结构，展开记叙描写。
技巧【2】记叙文的六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果。
这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
要素一：人物人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：①行动描写：让人物自己来表现自己。
写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
a、《药》写刽子手康大叔，主要就是用行动描写来对他的流氓反动性格进行刻画的。
例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。
那人便焦急起来，嚷道：“怕什么?怎的不拿?”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
嘴里哼着说，“这老东西……”(贪婪的一面) “老栓只是忙。
要是他的儿子……”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。
中考记叙文阅读知识点梳理及答题技巧
记叙文阅读知识点及答题技巧一、记叙文概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
※二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
三、记叙的人称及作用：①第一人称：“我”作用：亲切自然，真实可信，便于表达思想感情。
用于物，有拟人化效果。
②第二人称：“你” “你们”作用：拉近作者与读者之间的距离，便于抒情。
用于人，增加亲切感；用于物，有拟人化效果。
③第三人称：“他” “他们”作用：不受时空限制，形式灵活自由，直接、客观展现生活。
用于物，有拟人化效果。
五、记叙的顺序及作用：①顺叙作用：叙事有始有终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙：先写结局或其他后发生的情节，再从事件开头按发展顺序写。
如：《走一步，再走一步》。
作用：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文；使情节曲折有波澜，增强了文章的生动性；起强调作用。
※③插叙：叙事时中断叙述，插入另外一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。
如《秋天的怀念》。
作用：补充..内容，丰富情节；照应上文，或为下文铺垫；交代…背景，解释…原因；使形象更丰满；突出中心。
六、记叙文中常见的表达方式：1、记叙：2、描写※描写可以分为人物描写和环境描写。
人物描写包括人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
3、议论：是对某个问题、事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
※作用: 开头的议论：统领全文；中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；结尾的议论：点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
4、抒情：抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种直接抒情即直抒胸臆，间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出个人感情。
作用：突出思想，强调感情，增强文章感染力，引起读者共鸣。
5、说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
写人篇阅读理解教案
五、讲解析题：
重点通过事例分析人物形象，领悟作者的思想感情。
六、总结写人类文章常见题型。
七、学生总结做题技巧
教学准备
教师：写人篇阅读理解讲义（定义、解题技巧、例题、练习题）
学生：课堂笔记本
教学手段
黑板
教学过程
一、导入：
师：对于同学们来说，语文中的阅读理解难吗？
生：难/不难。（学生自由回答）
2、掌握写人文章的阅读技巧
3、学会在阅读中灵活运用
教学重点
掌握并运用写人文章的阅读技巧
教学难点
掌握并运用写人文章的阅读技巧
课程大纲
一、导入
二、结合所学，归纳含义
三、精品阅读，总结技巧
1、初读第43页《后妈的三巴掌》，找出文章的写作对象是谁？
2、再读《后妈的三巴掌》，请思考：
（1）文中围绕主人公写了哪几件事？
（2）后妈打的重不重？找出表现后妈巴掌轻重的句子。
“疼得我腿肚子直转筋，咧开嘴半天没哭出声”；“疼得我直蹦高”；“疼得钻心”。
（3）后妈每次打我后都说了什么话？
（文章划横线的三处）
（4）后妈是一个什么样的人？
（后妈是一个正直、不沾小便宜、乐于助人、重视教育、爱孩子的人。）
所以在分析事例时要知道文章写了什么事？抓住对人物的语言、动作、神态和心理进行描写的句子。人物的特点除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来展示。人物的描写方法主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的思想。
（2）后妈打的重不重？找出表现后妈巴掌轻重的句子。
（3）后妈每次打我后都说了什么话？
（4）后妈是一个什么样的人？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作对象不同
定 义
通过描述人物的外貌、行动、心理、语言 和人物所处的特定环境来刻画人物性格， 人物形象 塑造人物形象反映作品主题。
常见考试类型 1、 题目含义，分析作用 2、 整体感知，归纳中心 3、 关键语句，分析作用 4． 品味语句，理解含义 5、 表达方式，说其作用 6、 辨明特色，分析手法 7、 依据原文，拓展发挥
• 【参考答案】 • 17、我每次上完夜班回家时，花两块钱照顾小吃摊 惨淡的生意，（1分）而无意中的价钱对比后，（1 分）我知道小吃摊的夫妇用每份两块钱的小吃默默 地关心着我。（1分） • 18、我只是想用这种方式来照顾一下他们的生意。 • 19、赔钱。 • 20、插叙，通过记叙两个小摊价格的差异，（ 1分） 揭示那对夫妇一直在默默关心我，（1分）赞美了摊 主夫妇的善良、美好的品质。（1分）为后文我的感 动铺垫。（1分） • 21、我为摊主夫妇对我的默默关心，（1分）而深 深地感动。（1分）升化文章中心，我处在温暖的爱 意中（1分）
• （6）此后，夜班回家，我经常光顾这个小吃摊，每次花上 两块钱，买些鸡肉串、鱿鱼卷之类的。时间长了，女人说， 油炸的东西吃多了不好，不如改吃肉丝面吧，算你两块钱 一碗。其实吃什么无所谓，我只是想用这种方式来照顾一 下他们的生意。 • （7）有一天，朋友拉着我去另一家小吃摊吃夜宵，我照例 点了面条。面条端上来，味道却没有那么好，连肉丝也少 得可怜。结账的时候，摊主收了三块钱。我有些不悦，说： “别的摊只要两块钱，你这里怎么这么贵？”摊主不信： “谁会这么傻呀！一碗面两块钱？不倒贴才怪呢！” • （8）第二天再去小吃摊的时候，我问那女人：“一碗面条 两块钱，是不是真的赚不了钱？”女人点点头。 • （9）“那你为什么卖给我只要两块钱？” • （10）“因为看到你，我就想到了我女儿。”女人微笑着 说，“我女儿也上夜班，如果她下夜班后有人能为她煮上 一碗面条，该有多好啊！”
表达方式，说其作用
记叙:清楚了解。 抒情：抒发 的情感
议论:深化中心，画龙点睛
环境描写：渲；烘；推；塑； 设；埋；升。
人物描写：
形+品
辨明特色，分析手法 常用写作手法： 象征、悬念、扬抑、对 比、反衬、渲染烘托、 正侧面描写相结合等 一切手法都是为突出中 心悟——对文章的内容（包括主旨） 有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。
• （11）天啊！我一直以为自己在施舍着善心， 却不曾想，是这对中年夫妇一直在默默关爱 着我。 • （12）在这温暖的小吃摊前，我一下子泪眼 婆裟…… • 17、概括文章主要内容。（3分） • 18、“此后，夜班回家，我经常光顾这个小 吃摊”的原因是什么？（2分） • 19、加点的“倒贴”一词在文中是什么意思？ （2分） • 20、第（6）段内容在文中有何作用？（3分） • 21、结尾“在这温暖的小吃摊前，我一下子 泪眼婆裟……”有何作用？（3分）
怎样读懂文章
风华中学语文组 冮大林
“文章”是什么？
• 文——藻饰语言，表情达意。 • 章——谋篇布局，突出中心。 • 文章—— • 追求真、善、美。 • 表达自我、（记叙文） • 讲求真知、（说明文） • 情真理深。（议论文）
非 他 而 我 方 为 学
教师角色定位 • 学生取之一瓢； • 教师有水三千。 • 启迪思想悟性； • 引导规律方法。
欢迎您到风华中学 交流指导！
• 班门弄斧，无知妄说。 • 如有雷同，实属巧合。 • 真知浅见，望请商榷。 • 风华中学初四语文组 • 冮大林（GangDalin） • 2012年4月9日“制造”
非 教 而 引 才 是 教
教师的基本功 • 积累 • 沉淀 • 感悟 • 运用
怎样读懂记叙文
• 1、抓本质（写人叙事四元素） • 何人、何事、何情、何理 • 2、找关键（关键词语四方面） • 抒情、议论、评价、比较 • 3、联生活（精神领悟四法宝） • 经验、教训、体会、感悟
解题思路应成法
• • • • • • • • 文无定法，但应有法可循。 一切课外皆课内。 经验教训中归纳总结和提升。 教师授法应规范而灵活。 广泛做题，自批改。（初一二） 厚积薄发，巧施招。（初三四） 读写结合，常训练。（随机） 自悟自法，需规范。（初四）
记叙文悟文答题五原则
• • • • • 知人论事，方能体情悟理。（整体感知） 关注细节，才是静心真读。（细节缕顺） 审析题意，便可代入锁定。（确定范围） 经典提取，最易确定表达。（选取关键） 深思熟虑，总是百密无疏。（最佳表达）
写人记叙文 三类文章： 文学类（记叙文） 科技类（说明文） 议论类（议论文） 叙事记叙文 写景记叙文 状物记叙文
题目含义，分析作用：
（1）象征； （2）双关； （3）作者感情的出发点； （4）概括内容； （5）线索； （7）新颖； （8）修辞
整体感知，归纳中心 ——概括
概括事件： 人+事+果 问题文体因体、问而异
概括中心： 人+事+情+理 （品质精神）
关键语句，分析作用
明确：什么是关键性语句？ A、层次转换过渡句； B、准确生动表现句； C、理解文意标志句； D、人物形象表现句； E、文章线索主旨句。
应对技巧： 把握中心多思考， 结合观点表见解， 或正或反来评析， 文采飞扬更加妙 将其深化或升华。
温暖的小吃摊——陈洪娟
• （1）那天上完夜班回家，天出奇地冷。我将头尽可能缩进 衣服里，低着头往家赶。 • （2）在小区门口，有一对中年夫妇摆的小吃摊。看见我走 过来，女人忙站起身，轻声问：“姑娘，来点儿什么？”我 根本没有在小吃摊吃东西的打算，所以懒得搭理她，低着头 继续赶路。 • （3）身后，传来那女人一声长长的叹息。 • （4）我的心猛地一震。犹豫了一下，我折了回来：“来两 根鸡肉串！” • （5）“好嘞！”那男人忙不迭地站起来，开始忙活。不一 会儿，喷香的鸡肉串端了过来，我一边吃，一边和他们闲聊。 女人很健谈，她说他们来自农村，有两个孩子，女儿初中毕 业后去了外地打工，儿子正在上高中，隔三岔五就要交钱。 光靠地里刨的那点儿东西根本不够，他们就到城里摆了这个 小吃摊，挣点儿辛苦钱。他们每天晚上六点出摊，凌晨三点 才收摊。
结合上下文，结构+内容， 强调与人物与主旨的关系 （1）结构上作用: 在开头：悬、铺、引、点、领。 在中间：承、引，总、照、点。 在结尾：呼，总，扣, 升，解。
（2）内容上作用: 结合文章相关语句。 人“形”事“意”景“情”议“理”
品味语言，理解含义
结合修辞 词语色彩 感情色彩
（结合上下文、 联系性格或主旨）