写人类记叙文阅读方法技巧归纳

写作对象不同
定 义
通过描述人物的外貌、行动、心理、语言 和人物所处的特定环境来刻画人物性格， 人物形象 塑造人物形象反映作品主题。
常见考试类型 1、 题目含义，分析作用 2、 整体感知，归纳中心 3、 关键语句，分析作用 4． 品味语句，理解含义 5、 表达方式，说其作用 6、 辨明特色，分析手法 7、 依据原文，拓展发挥
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表达方式，说其作用
记叙:清楚了解。 抒情：抒发 的情感
议论:深化中心，画龙点睛
环境描写：渲；烘；推；塑； 设；埋；升。
人物描写：
形+品
辨明特色，分析手法 常用写作手法： 象征、悬念、扬抑、对 比、反衬、渲染烘托、 正侧面描写相结合等 一切手法都是为突出中 心服务的！
依据原文，拓展发挥
体验感悟——对文章的内容（包括主旨） 有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。
应对技巧： 把握中心多思考， 结合观点表见解， 或正或反来评析， 文采飞扬更加妙 将其深化或升华。
温暖的小吃摊——陈洪娟
• （1）那天上完夜班回家，天出奇地冷。我将头尽可能缩进 衣服里，低着头往家赶。 • （2）在小区门口，有一对中年夫妇摆的小吃摊。看见我走 过来，女人忙站起身，轻声问：“姑娘，来点儿什么？”我 根本没有在小吃摊吃东西的打算，所以懒得搭理她，低着头 继续赶路。 • （3）身后，传来那女人一声长长的叹息。 • （4）我的心猛地一震。犹豫了一下，我折了回来：“来两 根鸡肉串！” • （5）“好嘞！”那男人忙不迭地站起来，开始忙活。不一 会儿，喷香的鸡肉串端了过来，我一边吃，一边和他们闲聊。 女人很健谈，她说他们来自农村，有两个孩子，女儿初中毕 业后去了外地打工，儿子正在上高中，隔三岔五就要交钱。 光靠地里刨的那点儿东西根本不够，他们就到城里摆了这个 小吃摊，挣点儿辛苦钱。他们每天晚上六点出摊，凌晨三点 才收摊。
• （11）天啊！我一直以为自己在施舍着善心， 却不曾想，是这对中年夫妇一直在默默关爱 着我。 • （12）在这温暖的小吃摊前，我一下子泪眼 婆裟…… • 17、概括文章主要内容。（3分） • 18、“此后，夜班回家，我经常光顾这个小 吃摊”的原因是什么？（2分） • 19、加点的“倒贴”一词在文中是什么意思？ （2分） • 20、第（6）段内容在文中有何作用？（3分） • 21、结尾“在这温暖的小吃摊前，我一下子 泪眼婆裟……”有何作用？（3分）
• 【参考答案】 • 17、我每次上完夜班回家时，花两块钱照顾小吃摊 惨淡的生意，（1分）而无意中的价钱对比后，（1 分）我知道小吃摊的夫妇用每份两块钱的小吃默默 地关心着我。（1分） • 18、我只是想用这种方式来照顾一下他们的生意。 • 19、赔钱。 • 20、插叙，通过记叙两个小摊价格的差异，（ 1分） 揭示那对夫妇一直在默默关心我，（1分）赞美了摊 主夫妇的善良、美好的品质。（1分）为后文我的感 动铺垫。（1分） • 21、我为摊主夫妇对我的默默关心，（1分）而深 深地感动。（1分）升化文章中心，我处在温暖的爱 意中（1分）
非 教 而 引 才 是 教
教师的基本功 • 积累 • 沉淀 • 感悟 • 运用
怎样读懂记叙文
• 1、抓本质（写人叙事四元素） • 何人、何事、何情、何理 • 2、找关键（关键词语四方面） • 抒情、议论、评价、比较 • 3、联生活（精神领悟四法宝） • 经验、教训、体会、感悟
解题思路应成法
• • • • • • • • 文无定法，但应有法可循。 一切课外皆课内。 经验教训中归纳总结和提升。 教师授法应规范而灵活。 广泛做题，自批改。（初一二） 厚积薄发，巧施招。（初三四） 读写结合，常训练。（随机） 自悟自法，需规范。（初四）
记叙文悟文答题五原则
• • • • • 知人论事，方能体情悟理。（整体感知） 关注细节，才是静心真读。（细节缕顺） 审析题意，便可代入锁定。（确定范围） 经典提取，最易确定表达。（选取关键） 深思熟虑，总是百密无疏。（最佳表达）
写人记叙文 三类文章： 文学类（记叙文） 科技类（说明文） 议论类（议论文） 叙事记叙文 写景记叙文 状物记叙文
结合上下文，结构+内容， 强调与人物与主旨的关系 （1）结构上作用: 在开头：悬、铺、引、点、领。 在中间：承、引，总、照、点。 在结尾：呼，总，扣, 升，解。
（2）内容上作用: 结合文章相关语句。 人“形”事“意”景“情”议“理”
品味语言，理解含义
结合修辞 词语色彩 感情色彩
（结合上下文、 联系性格或主旨）
题目含义，分析作用：
（1）象征； （2）双关； （3）作者感情的出发点； （4）概括内容； （5）线索； （7）新颖； （8）修辞
整体感知，归纳中心 ——概括
概括事件： 人+事+果 问题文体因体、问而异
概括中心： 人+事+情+理 （品质精神）
关键语句，分析作用
明确：什么是关键性语句？ A、层次转换过渡句； B、准确生动表现句； C、理解文意标志句； D、人物形象表现句； E、文章线索主旨句。
怎样读懂文章
风华中学语文组 冮大林
“文章”是什么？
• 文——藻饰语言，表情达意。 • 章——谋篇布局，突出中心。 • 文章—— • 追求真、善、美。 • 表达自我、（记叙文） • 讲求真知、（说明文） • 情真理深。（议论文）
非 他 而 我 方 为 学
教师角色定位 • 学生取之一瓢； • 教师有水三千。 • 启迪思想悟性； • 引导规律方法。
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• 班门弄斧，无知妄说。 • 如有雷同，实属巧合。 • 真知浅见，望请商榷。 • 风华中学初四语文组 • 冮大林（GangDalin） • 2012年4月9日“制造”
• （6）此后，夜班回家，我经常光顾这个小吃摊，每次花上 两块钱，买些鸡肉串、鱿鱼卷之类的。时间长了，女人说， 油炸的东西吃多了不好，不如改吃肉丝面吧，算你两块钱 一碗。其实吃什么无所谓，我只是想用这种方式来照顾一 下他们的生意。 • （7）有一天，朋友拉着我去另一家小吃摊吃夜宵，我照例 点了面条。面条端上来，味道却没有那么好，连肉丝也少 得可怜。结账的时候，摊主收了三块钱。我有些不悦，说： “别的摊只要两块钱，你这里怎么这么贵？”摊主不信： “谁会这么傻呀！一碗面两块钱？不倒贴才怪呢！” • （8）第二天再去小吃摊的时候，我问那女人：“一碗面条 两块钱，是不是真的赚不了钱？”女人点点头。 • （9）“那你为什么卖给我只要两块钱？” • （10）“因为看到你，我就想到了我女儿。”女人微笑着 说，“我女儿也上夜班，如果她下夜班后有人能为她煮上 一碗面条，该有多好啊！”