《欢庆》教学设计4.doc
二年级语文教案欢庆_语文教案格式欢庆
教案主题：欢庆教学目标：1.能够理解课文内容，正确朗读。
2.能够通过讨论和绘画等形式，表达自己对欢庆活动的理解和感受。
3.培养学生对欢庆活动的兴趣，增强他们的创造力和合作意识。
教学重点和难点：1.通过阅读理解课文内容。
2.通过讨论和绘画等形式，表达自己对欢庆活动的理解和感受。
教学准备：课文《欢庆》、绘画纸、彩色笔、图片或视频等相关欢庆活动素材。
教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示一张相关欢庆活动的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们的想象力和表达欲望。
2.阅读理解（10分钟）让学生自读《欢庆》，然后找出课文中涉及的欢庆活动，并掌握主要内容。
鼓励学生用自己的话复述课文内容，帮助他们加深对欢庆活动的理解。
3.讨论和绘画（15分钟）分成小组，让学生讨论并展示自己最喜欢的欢庆活动。
鼓励他们自由发挥，可以通过绘画、手工等形式表达自己的想法。
教师可以提供一些问题引导学生的思考，如：为什么觉得这个活动好玩？你参加过类似的欢庆活动吗？你会在活动中做些什么？4.分享和总结（10分钟）让每个小组派代表分享他们的欢庆活动和绘画作品，并邀请其他学生提问或评论。
通过分享和互动，让学生了解不同的欢庆活动，培养他们的合作意识和创造力。
最后，教师总结并强调欢庆活动的重要性，鼓励学生参与其中，体验欢乐和快乐。
5.拓展活动（10分钟）组织学生观看一段相关的欢庆活动视频，进一步加深他们对欢庆活动的了解和体验。
然后，让学生就视频中的欢庆活动进行讨论和分享，提高他们的观察和表达能力。
6.作业布置（5分钟）让学生回家写一篇关于自己参加过或观察过的欢庆活动的作文，要求包括活动的时间、地点、内容、感受等，并鼓励他们用丰富多彩的语言描述。
《欢庆》教案教学设计
VS
反思教学方法是否有助于激发学生的 学习兴趣，提高课堂参与度。
反思教学过程
教学资源的利用
评估教学资源的利用是否充分，是否有效地支持了教 学。
分析教学效果
学生的参与度
01
学生的掌握情况
03
02
分析学生在课堂上的参与情况，是否积极思 考、回答问题、参与讨论。
04
通过作业、测试等方式了解学生对知识的 掌握程度，分析教学效果的优缺点。
学生的反馈
05
06
收集学生对教学的反馈意见，了解他们对 课堂的感受和建议。
总结教学经验
成功经验
01
总结本节课中成功的教学经验 和方法，分析其可推广性。
02
不足之处
03
反思本节课中的不足之处，分 析其原因，并提出改进措施。
04
后续改进
05
根据自我反思和分析，对后续
的教学进行改进和优化，提高
教学质量。
教学策略
采用启发式教学，通过问题引导和实例分析，帮助学生理 解课文内容，掌握重点和难点。
运用小组合作学习方式，让学生分组讨论和分享，培养学 生的合作精神和沟通能力。
教学媒体的选择与利用
使用多媒体课件，展示庆典活动的图片、视频和音频素材，增强学生对庆典活动的直观感受和理解。
利用网络资源，引导学生自主搜索和了解更多关于庆典的信息和知识，拓宽学生的视野和认知范围。
02
教学内容
课文背景
历史背景
了解《欢庆》的创作背景，包括 国庆节的起源、发展以及在中国 的历史地位。
文化背景
探讨《欢庆》所体现的中国传统 文化和价值观，以及其在现代社 会的意义。
课文内容解析
《欢庆》教学设计
《欢庆》教学设计教学目标：1、会认“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。
读准后鼻音“庆”，翘舌音“帜”，平舌音“奏”，认识“曲”是多音字。
2、会写“亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲”8个生字。
重点指导左右结构汉字的写法，强调“洁”右上的“士”写法：上长下短，“祖”的部首；“旗”强调右上的撇横不能漏，右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致，左低右高。
3、流利有感情地朗读课文，能背诵课文。
4、理解课文内容，感受欢庆气氛。
教学重点：同目标1、2教学难点：有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛、背诵课文。
先学要求：1、自学生字新词，不明白的字词想办法解决（如查字典、问大人、联系上下文等等），想想哪些字音要提醒大家，自己是怎样记住这些字的。
2、正确流利朗读课文，不明白的地方多读几遍或做上记号。
3、查找有关国庆节的文字资料或图片或找一首赞美祖国的歌曲。
教具准备：图片、生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程:第一课时一、导入谈话：老师这里有一首歌，请大家闭上眼睛听一听。
听完以后，老师要请大家说说感受。
听《十月是你的生日，我的祖国》，交流感受。
课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。
下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。
（出示毛主席在天安门宣布新中国成立的图片）二、解题1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？有哪些时刻也让大家有这种感受？（中秋节、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等）3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？又加欠就是“欢”，注意写好又字的长点。
广加大就是“庆”，广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
欢庆教学设计
《欢庆》教学设计朱娴教学目标：1、认识“庆、献”等7个重写。
会写“亿、洁“等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学准备：1、欢庆国庆的录像片段。
2、多媒体课件。
３、学生搜集有关国庆的资料（布置学生进行百度搜索）教学重、难点：通过不同形式地有感情朗读加深对祖国的热爱之情。
教学过程：一、谈话导入：孩子们，我们每个人都有自己的生日，在生日这一天，我们都会高兴地庆祝一下，那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？1949年10月1日这一天，我们伟大领袖毛主席站在天安门城楼上向全世界宣布“中华人民共和国成立了！”从此，每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，这周六也就是后天就是今年的国庆节了，在国庆节即将来临时让我们学习一首欢庆祖国妈妈生日的小诗。
(板书课题)二、初读课文课文是怎样写欢庆的呢？请同学们打开课本44页自读课文，回想一下自读课文的3个要求。
（1）自读课文3遍，不会读的字想办法解决。
（2）自读生字，划出生词。
（3）同位互相检查生字。
（四不两要）三、指导识字1、看到同学们动作这么迅速，学得这么认真，一群词语宝宝早就迫不及待地跑出来要和大家交朋友了。
（出示生词：欢庆献上旗帜洁白奏起乐．曲十三亿祖国）指名领读齐读男、女生读开小火车读2、巧记生字词语宝宝难不倒大家，只留下生字能读得这么棒吗(出示生字)读得准确，肯定有自己的办法，说说你是怎么记住这些字的？（加一加减一减换一换编字谜等）四、精读感悟1、同学们真有办法，一下字记住这些生字，课文肯定读得更好了，让我来听一听（指名读、自读）想一想，这首小诗共有几句话？描写了哪些景物？（板书田野枫林蓝天大海）你最喜欢哪一处景色就读哪一行?(随机出示)A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？B、课件枫林。
你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。
《欢庆》教学设计
《9欢庆》教学设计课时教学目标：1、认识文中7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
背诵课文。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学设计：（课前谈话：同学们看，老师衣服上贴着很多漂亮的小红星，如果这节课你有精彩的表现，老师就奖给你一颗小红星，同学们想得到它吗？）一、谈话激趣，导入新课同学们，我们每个人都有自己的生日，过生日时我们都会非常非常的快乐。
那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（师根据学生的回答板书：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我们都会迎来一个举国欢庆的日子，十月一日国庆节（师生共说“国庆节”，师板书：国庆节）。
今天我们要学习的《欢庆》这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景，请同学们坐端正看老师板书课题。
（师板书课题，齐读课题）（本环节设计思考：十月一日国庆节，这对于二年级的学生来说应是了解的知识，另外学生课前也已预习课文，用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容，能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感，使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习，所以我设计了这样的导入方式。
）二、搜索绘画，激趣读文1、学生登陆网络，百度图片搜索“国庆节绘画”，让学生欣赏绘画，感悟国庆欢庆气氛。
2、以画引领，激趣读文：同学们，美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐，《欢庆》这首诗歌写得也非常美，你们想不想来读读这首诗歌呢？读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。
3、生读文。
（本环节设计思考：低年级的学生都爱画画。
所以百度图片搜索国庆节绘画，相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知，有“两全其美”之收获，意在通过图画让学生进入课文没有呈现的那种“插图”式感知的效果中。
）三、多种方式，检查生字1、小组合作，检查生字认读情况在小组长的带领下，以小组为单位检查组内同学文中生字认读情况。
2、组长汇报小组内生字认读情况，师为全部都会认读的小组加星表扬。
3、对组长汇报的组内成员不认识的字板书在黑板上，全班同学组词帮助识记，并让认读不全面的同学到讲台上当小老师领读相关板书内容，巩固识记，培养其学习自信心。
《欢庆》教案
《欢庆》教案一、概述《欢庆》这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累、红叶似火、白鸽翻飞、海涛阵阵的欢乐、喜庆气氛。
二、教学目标1. 知识与技能- 认识“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”7个生字。
会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”8个字。
- 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
2. 过程与方法- 通过朗读和背诵感受诗歌的喜庆氛围。
- 通过理解诗句的象征意义，体会诗歌表达的情感。
3. 情感态度价值观- 加深对祖国的热爱之情。
- 培养对诗歌的欣赏能力。
三、教学重难点1. 重点- 认识并正确书写生字。
- 有感情地朗读并背诵课文，体会诗歌的喜庆氛围。
2. 难点- 理解诗句的象征意义，感受诗歌表达的情感。
四、教学过程1. 导入- 提问：同学们，你们知道每年的10月1日是什么节日吗？（国庆节）- 展示图片：国庆节的时候，全国各地都会举行丰富多彩的庆祝活动，人们用各种方式表达对祖国的热爱和祝福。
今天我们就来学习一首欢庆国庆节的诗歌。
2. 认识生字- 展示生字卡片：“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”。
- 领读：教师领读，学生跟读。
- 书空练习：学生用手指在空中书写。
- 组词练习：让学生用生字组词，加深理解。
3. 书写生字- 展示田字格：“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”。
- 教师示范：在田字格上示范书写，强调笔画顺序和结构。
- 学生练习：学生在田字格上书写，教师巡视指导。
4. 朗读诗歌- 教师领读：教师有感情地朗读诗歌，学生跟读。
- 学生齐读：学生一起有感情地朗读诗歌。
- 分组朗读：将学生分成小组，分别朗读诗歌，感受诗歌的韵律。
5. 理解诗歌- 提问：诗歌中描绘了哪些景象？这些景象有什么象征意义？- 讨论：学生分组讨论，理解诗歌的含义。
- 分享：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。
欢庆教学设计
欢庆教学设计教学目标:1、会认7个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
一、导入1小朋友知道再过几天是什么日子吗?(国庆节)2、是啊是国庆节,每年的十月一日是我国的国庆节,是祖国妈妈的生日,从1949年十月一日开始,今年已经是第58个国庆节了呢!3、今天我们来学习一篇关于关于国庆节的小诗,小朋友把课文翻到第44页,我们一起来学习第九课,一起读一下题目《欢庆》4、小朋友看一下这个庆字,它的拼音是前鼻音还是后鼻音啊?齐读庆。
二、初读课文1、现在我们就去看看到底怎么在庆祝这个国庆节的。
我们一起来读一下课文,不会读的请下面的小树叶帮忙。
并把它请到课文里去做客,读好的小朋友就把手举起来。
2、看来小朋友都读通顺了,现在老师就要来检查一下小朋友是不是真的会读了,出示生字卡片,让小朋友随机认读,然后再出示词语认读。
请一名小老师领读3、现在老师请小朋友来读读看,每个小朋友读一句,其他小朋友给每句做上记号其他小朋友仔细听,并标出课文有几句话,用斜线划分开来。
(指名读)3、课文有两句话,第一句到哪里啊,4、现在老师请女生来读读第一句话,男生仔细听,第一句话里讲了那些地方在欢庆啊?5、指名回答,板书:田野枫林蓝天大海6、田野是怎样来欢庆的呢,请小朋友来读一下第一行,别的小朋友来想想看老师提出的问题。
7、指名读8、指名回答;(田野献上金黄的果实)9、课文里指的金黄的果实是什么啊,(稻谷)那小朋友就把自己当作稻谷来读读看。
10、是啊,田野就用稻谷来欢庆这个国庆节。
不光只有田野里在欢庆,枫林里也在欢庆呢,小朋友想知道枫林里是怎样在欢庆的吗,我们现在就走进一片枫树林去看看吧。
哪个小朋友来读一下第二行。
11、学生读。
12、枫林里怎样在欢庆啊。
13、学生答(举起火红的旗帜)14、是啊,举起火红的旗帜,那小朋友知道这火花的旗帜是什么东西吗?(枫叶)15、我们之前学过一个四字词语叫(层林尽染)还记得吗,秋天到了,枫树的叶子都变黄了,这时一眼望去,就像举着火红的旗帜。
关于《欢庆》的教学设计方案
关于《欢庆》的教学设计方案【学习目标】１、认识庆献等７个生字。
会写亿节等８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。
３、进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯。
４、在学习中加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】识记生字，感情朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。
【课前准备】１、欢庆国庆的录象片段。
２、收集国庆的资料，了解国庆节的来历、意义。
【课时安排】两课时。
【第一课时教学过程】一、情景导入，揭题１、交流信息：⑴今天是９月２０日，再过１０天，你们知道是什么节日？⑵学生根据课前搜集的资料，交流有关国庆节的相关知识。
如：来历、意义等。
（教师播放１９４９年毛主席在北京天安门宣布中华人民共和国成立了的录象。
）２、感受、理解欢庆：⑴同桌互相说一说，往年的国庆节你们家是怎么过的？⑵我们全国各族人民又是怎么欢度国庆的呢？（课件播放全国人民欢庆国庆的热闹场面。
）⑶今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗──《欢庆》。
（多媒体出示诗歌，全班齐读课题。
）３、指导读准庆的音，并指导书写欢庆二字：⑴学生书空，教师在田字格中范写。
⑵说说有什么办法可以记住这两个字，写时要注意什么。
⑶学生在练习本上练习书写。
⑷互相展示，评价书写情况。
４、扩词训练：本课写欢庆什么节日？还可以说欢庆什么？二、初读课文，整体感知１、听录音朗读，多媒体演示图景。
２、自读课文，画出生字。
借拼音或请同学帮忙读准字音。
３、教师出示生字词卡片，检查字音。
４、交流识字经验。
（师：你们有什么办法记住这些生字朋友呢？）５、同桌一起读一读课文，互相纠正读音。
６、教师检查朗读情况：⑴全班齐读。
⑵挑选出读得最认真的读给全班听，指名读，每人读一句。
⑶学生挑战读，竞赛读。
读中评价。
（自评、互评、师评）三、朗读感悟１、你们读懂了什么？２、诗歌写到了这么多景物，我们该怎样读好写景物的这几行呢？谁来教教老师？３、学生试读。
教师范读。
４、交流朗读技巧：知道老师为什么读得这么好吗？（边读边想象）５、学生感情朗读这几行。
喜庆的节日 欢乐的课堂——《欢庆》教学设计
根 蜡烛 ．蛋 糕 正 上方 画个 红 色 气 球 ． 气球 内写 上 “ 十三 亿 孩 子 ” 。） ≥
论 词丛 稿 》 河 北 教 育 出版 社 ） ， 。一 个
美 感 可言 ？ 汉 语 的 字词 需 要 玩 味 ． 而 不是 分 析 计 上 述案 例 中 的教 者 在 估 古诗 词 底 蕴 上 有所 欠 缺 中 国的 古诗
乐 ． 发 学 生 的 爱 国情 感 进 行 适 度 激
欢庆 （
欢庆 （
） 欢庆（
）
（ 计 意 图 ：课 题 的 理 解是 学 习 设 的重 点 通 过 观看 几 个 欢 庆 的 场 面 来理 解 “ 欢庆 ” 更直 观 、 象 。 习 题 的 形 设 计 ． 让学 生 对 “ 庆 ” 词 的理 解 能 欢 一 得 以 内化 ， 词 语 教 学 落 到 实处 ） 使 二、 初读 ： 通 课文 。 知 内容 读 感 １ ： 中讲 谁 欢 庆 什 么 呢？ ． 诗 师 ２生 自 由读 诗 ． 知 内容 ． 感 ３认 读 生字 、 词 。 ． 新
体 会作 者 语 言 背 后 只 可意 会 、 可 言 不
传 的神 韵 ． 出古 人 所 说 的 “ 眼 ” 找 文 或
“ 眼 ” 不 可 停 留 在 表 面 ． 深 入 内 字 ． 要
涵 ， 会 意 韵 。 样 的语 文课 堂 评 价 ． 体 这
才会 散 发沁 人 心 脾 的 “ 文 味 ” 语 。
．
有 的
．
．
有
２ 正 确 、 利 、 感 情 地 朗 读 ． 流 有 课 文 、 诵 课 文 ， 出 喜 庆 、 乐 背 读 欢 的 气 氛 ３加 深对 祖 国 的热 爱 之情 ． 『 学 步 骤１ 教
《欢庆》教学设计
设计者：王金枝 工作单位：房县实验小学
教学内容
课题名称
欢庆
学科
语文
总课时数
2
单元章节名称
第三单元第9课
页码
44
执教者
王金枝
版本名称人教版年级源自二年级册 次上册
教学分析
教材分析
这是一首诗歌，写的是祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中，金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽的，欢乐，祥和的图画！课文由两部分组成，前半部分不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆气氛，后半部分写十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日。
板书设计
9欢庆
十月一日
国庆节
9、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢？
1、给学生足够的时间读书。在读中产生疑问，再把疑问带入课文，通过读书解决问题，培养学生问题意识，激发求知欲。
2、配合制作生动的课件，把学生不常见的画面展示出来，便于理解课文内容。
3、在理解课文的基础上，唱一唱歌颂祖国的歌，加深对祖国的热爱之情。
4、赏读课文，激发学生读诗兴趣。
3、师生交流。
4、课件出示前四行内容，每一行配一幅画，出示一幅，学生齐读相应的句子。
5、男女生互相接读，男生读上半句，女生读后半句，读完后交换读。（在读中体会“献上”“举起”“飞着”“奏起”用词的准确性。）
6、理解“大海奏起欢乐的乐曲”会奏什么样的乐曲呢？大家唱一唱歌颂祖国的歌。
7、指名读后四行。
8、“十三亿孩子”指的是谁？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？你可能会怎么庆祝？
《欢庆》教案设计
03
总结词
评价与反馈
04
详细描述
对学生的表现进行评价，指出 优点和不足之处，为学生提供
改进建议和方向。
05
作业布置
作业内容
背诵《欢庆》这首诗，并默写。
创作一幅以“欢庆”为主题的画作，表达对祖国的热爱 和祝福。
收集关于国庆节的资料，了解国庆节的起源、意义和庆 祝方式。
写一篇关于国庆节的小短文，描述自己心目中的国庆节 应该是怎样的，并表达对祖国的祝福。
简要介绍作者，如其生平、主要 作品和文学地位等。
课文内容解析
主题思想
分析《欢庆》一诗的主题思想，即表 达对祖国的热爱和赞美。
语言特色
探讨诗歌的语言特点，如修辞手法、 意象选择和表达技巧等。
重点与难点
重点
强调《欢庆》一诗中的重点内容，如重要诗句、意象和主题等。
难点
指出《欢庆》一诗中的难点，如较为抽象的意象、语言理解上的困难等。
《欢庆》教案设计
汇报人：
2023-12-26
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教后反思
目录
01
教学目标
知识目标
01
掌握《欢庆》的诗歌内容，理解 作者所表达的情感。
02
学习诗歌的节奏和韵律，了解诗 歌的创作技巧。
能力目标
培养学生的阅读理解能力，能够独立 分析诗歌的主题和情感。
详细描述：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂活 动，巩固所学知识，提高口语表达能力。
总结词：课后作业
详细描述：布置相关练习题或阅读任务，让学生在课后进一步巩固所 学内容，提高自主学习能力。
归纳小结
01
总结词
《欢庆》第一课时教学设计
《欢庆》第一课时教学设计《欢庆》第一课时教学设计知识与能力：1、认识7个生字，会写“欢、庆”2个字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
过程与方法:1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
2、让学生通过带着想象地朗读，能读出韵律感。
情感、态度、价值观：加深学生对祖国的热爱之情。
教学重点：1、掌握生字2、了解内容，体会喜庆、欢乐的气氛教学难点:让学生通过带着想象朗读，能读出韵律感。
教具准备：生字卡片、课件、实物投影仪课前准备：1、预习生字词、读课文。
2、收集国庆的资料，了解国庆节的来历意义。
教学过程：一、激情，揭题1、播放VCD“今天是你的生日”。
师：小朋友认真听，你能听到什么？认真看，你会看到什么？生：我听到了“今天是你的生日我的中国，鸽子在崇山峻岭飞过。
”生：还有“我们祝福你的生日我的中国愿你永远没有忧患，永远宁静”生：我看到了欢乐的场面。
有小朋友在天安门广场上放气球，放和平鸽，绚丽的礼花在天空开放。
师：从这你知道了什么？生：他们在快乐的庆祝祖国的生日。
师：祖国的生日叫什么？生：国庆节师：我们也可以说他们在欢庆国庆节。
〔通过歌词与画面的联系，引导学生初步理解“欢庆国庆节”同时又进行听、与看的能力训练〕2、交流信息。
师：你们知道那些有关于国庆的知识？〔进行收集处理信息的训练，丰富了课外知识〕3、引入课题，并识记“欢、庆”⑴、今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗——《欢庆》（齐读课题，师板书）⑵、识记“欢、庆”a、自主识记b、写字二、读通课文1、学生自读课文。
大声读课文，注意读准字音，特别是生字的读音。
读得不顺的句子做个记号，再回读一遍。
2、检查生字。
⑴、小组内交流。
⑵、做“你说我猜”的生字巩固游戏。
（课件出示：欢庆旗帜洁白奏起乐曲一亿）3、检查读文。
⑴、读给同桌听，同桌认为满意了，打上“★”。
⑵、学生竞赛读。
咱们来听听看谁能读得最好？（师注意正音，指导读通顺）三、读好课文1、我们已经把课文读通顺了，还得把它读懂、读好。
小学二年级语文 《欢庆》教学设计
《欢庆》教学设计一、教学目标：感受国庆的欢乐，学会用再现画面的方法朗读诗歌，仿写诗歌二、教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛课前准备:学生提前查找有关国庆的资料；教师准备眼睛、耳朵、鼻子、手彩色图片，学生带ipad。
三、教学过程：（一）揭示课题课前老师布置了一个任务,请大家搜集关于国庆节的知识.你们谁来说说? (学生回答)国庆节到底是什么节日？这个节日怎么来的？明确:同学们，1994年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告了：我们新中国成立了！从此，“十•一”就是我们的建国日，也叫“国庆节”。
每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！(观看图片.)看完图片，大家心里有什么感觉？（激动、兴奋）。
有一个叫郭荣安的诗人将这种激动喜悦的心情写成了一首庆祝国庆的小诗。
现在我们一起来学习《欢庆》——（板书课题：欢庆）（二）课文学习1、谁来读一读题目。
（生）我们应该怎样读？(生读)相机指导欢乐地，喜悦地读。
好,那请大家一起兴奋、高兴、愉悦地把课题读一遍《欢庆》(1)自由读课文, 读准字音,读清句子.(2)认字环节: 把课文中我会认部分生字集体认读一遍. 开火车读一遍. 学生上台当小老师,师生对读.（3）小组大合唱读。
2、读中悟情:（1）通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了谁在为祖国妈妈庆祝生日? 用横线划出来。
（有田野、枫林、蓝天、大海）（2）他们怎样为祖国妈妈庆祝生日？圈出表示动作的词。
（献上、举起、飞着、奏起）（3）想象读你们说着真好,杨老师都忍不住想读一读这首诗, 老师读. (深情读)你们觉得老师读得怎么样? 用了什么法宝? 那样老师就教你们一个法宝——立体图画法:孩子们，知道吗？一篇好的文章是可以变成一幅立体图画的。
不但可以我们可以用眼睛看到。
用耳朵听到。
用鼻子闻到。
用手触碰到。
(贴五官图片)不信，我们一起来看看吧。
《欢庆》教学设计
《欢庆》教学设计《欢庆》教学设计各位老师，大家好！今天我说课的内容是小学语文第三册第三组课文中的《欢庆》，下面，我就从教材、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材（一）教材分析《欢庆》是小学语文第三册第三组课文的首篇讲读课文。
这一单元的课文是围绕“热爱祖国”这一主题进行编排的。
《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。
诗局短小精悍，语言优美生动，感情真挚。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。
（二）教学目标依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心理水平和年龄特点，从知识技能、过程与方法，情感态度价值观三个纬度进行考虑，本课教学我觉得应达到以下目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。
（三）教学重难点识字教学上低年级阅读教学的重点。
因而学会本课的8个生字，会写8个生字是教学的重点，同时引导学生从字里行间感悟到欢乐、喜庆的气氛，有感情的朗读出来也是本课的教学重点；教学难点我确定为，了解诗中的拟人手法的运用，加深对祖国的热爱。
（四）教具准备：由于学生对“国庆”的认识不够，所以在教具准备上我运用多媒体，收集一些有关国庆的欢乐场面，生字卡、小黑板，用来引导学生学习生字词二、说教学方法由于学生对“国庆”的重大意义不甚理解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情景，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，加深对课文的理解与感悟；在生字的教学中，我采用自主探究、合作学习，让学生采用自己喜欢的方式和生字交上朋友。
三、说学法二年级学学生已经掌握了一些识字方法，所以本课在生字教学上，让学生自主识字就可，对于课文理解采用读、评、议相结合的.小组合作学习。
四、说教学过程依据对教材的解读，为了更好地完成教学目标，突破重难点，我设计了以下几个环节：第一环节：创设情景，导入新课首先我想学生询问谁知道祖国妈妈的生日是哪一天？祖国妈妈过生日了，怎样庆祝呢？指名交流后，板书课题：欢庆，认识庆字，注意它是后鼻音，组词：重庆、庆贺、庆祝等。
小学《欢庆》教学设计及反思
教学设计《欢庆》及反思教学目标：1、认识“庆、献、帜”等7个生字。
会写“亿、洁、欢”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。
教具准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.课件出示新生玛利亚的相片，让大家观察说话。
（教师引导学生观察玛利亚的模样，表情。
）2.课件出示同学们的相片及外国小朋友的相片，做对比，使学生感受到每个人都有自己的国家，相机领读“我爱自己的祖国，我们都是祖国妈妈的孩子。
”并出示祖国的美景图，以激发爱国之情。
3.谈话：知道祖国的生日在那一天吗？并课件出示国庆节的来历，教师朗读。
4.观看国庆节的图片，渲染气氛，学生说说自己的感受。
二、图文结合，有感情地朗读课文，并在情境中认字。
1．课件出示生字带拼音的课文，要求学生自由朗读，把不会读的地方多读几遍。
2．去掉拼音，请个别同学朗读课文。
3．配图逐句朗读课文。
（1）男女生回声朗读。
（2）请同学领读。
（3）小组读。
（4）认识枫叶，用“像”字说话。
（5）观察人物图片，说说自己的发现。
（教师引导学生观察人物服装，发现不同民族的衣着不同，知道五十六个名族是一家。
）4.教师范读课文。
5.学生有感情地朗读课文。
6.师生总结为祖国庆贺生日的嘉宾。
教师板书。
三、巩固课文，闯关练习。
1.课件依次出示课文语句及要认的字，学生进行速记练习。
2.闯关训练。
（1）认字，读字，并组词。
（2）贴树叶认字。
（3）考考你：写一写。
（教师巡视，帮助学生解决问题。
教师出示答案，请学生自己给自己打打分。
）（4）考考你：读一读。
3.写字训练。
（1）教师通过实物投影示范写字，请同学们观察模仿。
（2）请同学们写一写，小组评比，选出代表。
（3）全班通过投影观摩优秀作品。
四、请同学自由选择一项课外作业。
二年级语文《欢庆》于女英-高密市康成小学
二年级语文学科教学设计
课题：《欢庆》
执教：于女英
一、教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
二、学情分析：二年级的小学生对大自然的动植物有着很大好奇心，所以学习本文比较积极，学生有点字词识记能力。
通过自己对植物的了解，学习本文通俗易懂。
三、教学目标：
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
四、教学重难点及关键：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
五、教学策略：联系实际、创设情境。
六、教学流程：
教学反思：。
《欢庆》的教案教学设计
《欢庆》的教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验到庆祝活动的快乐氛围，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 通过学习《欢庆》这首歌曲，使学生掌握基本的音乐知识和唱歌技巧，提高音乐素养。
3. 培养学生对我国传统节日的认识和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《欢庆》的学习与演唱2. 庆祝活动的组织与参与3. 传统节日的介绍与了解三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《欢庆》的学唱，庆祝活动的组织与参与，传统节日的介绍与了解。
2. 难点：歌曲《欢庆》的音准、节奏和唱腔掌握，对传统节日的深入理解。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在真实的庆祝活动中感受快乐氛围，激发学习兴趣。
2. 运用分组合作学习法，培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究传统节日的起源、意义和习俗。
4. 运用音乐教学法，教授歌曲《欢庆》的演唱技巧，提高学生音乐素养。
五、教学步骤1. 导入：通过展示一幅庆祝活动的画面，引导学生谈论自己参加过的庆祝活动，感受快乐氛围。
2. 学习歌曲《欢庆》：教唱歌曲，讲解歌曲的音准、节奏和唱腔，让学生分组练习，相互纠正。
3. 组织庆祝活动：让学生分成不同的小组，每组设计一个庆祝活动方案，包括节目表演、游戏互动等，进行展示。
4. 介绍传统节日：引导学生探讨我国的传统节日，了解其起源、意义和习俗，增强民族自豪感。
5. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，总结庆祝活动的组织方法和传统节日的重要性。
六、教学评价2. 学生能够积极参与庆祝活动，展现出团队协作精神和集体荣誉感。
3. 学生对我国传统节日有了更深入的了解，表现出对民族文化的热爱和自豪感。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《欢庆》的歌词、音乐符号、庆祝活动画面等。
2. 教学视频：有关庆祝活动和传统节日的视频资料。
3. 教学道具：如节日装饰品、庆祝用品等。
八、教学进度安排1. 第一周：学习歌曲《欢庆》，了解庆祝活动的意义和组织方法。
《欢庆》教学设计
《欢庆》教学设计篇一：欢庆的教学设计与反思篇二：《欢庆》教学设计篇三：欢庆教学设计二年级《欢庆》教学设计将台学校李雅琴一、概述：《欢庆》这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，自己的声音感受诗歌的思想感情是教学的重难点。
因此教学过程中通过播放国庆欢庆的录像、理解感悟诗歌内容、教师声情并茂的范读，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。
二、教学目标1、知识与技能：1、认识“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”7个生字。
会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情2、过程与方法：1、以学生为主体，师生对话为平台创造宽松的教学环境使学生能够产生最佳的学习状态，轻松愉快的参与学习。
2、图文结合，引导学生反复诵读诗歌，在读中感受想像，体会诗歌的情感。
3、情感态度价值观：1、品味优美的语言，体会诗歌的意境。
2、通过了解国庆节，体会喜庆、欢乐的气氛加深对祖国的热爱之情。
三、重难点1、教学重点：识字写字，能流利的朗读诗歌背诵诗歌。
（突破方法：用自己喜欢的方法自由识字。
范写和练写相结合，写好生字。
）2、教学难点：通过朗读想像体会喜庆、欢乐的气氛加深对祖国的热爱之情。
(突破方法：通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗读.)四、学习者特征分析二年级的学生已经有了一定的朗读和理解能力，他们能够按着自学要求独立阅读，自主思考。
在反复朗读中，培养学生的去想象力，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。
五、教学资源非网络资源，ppt课件和自制生字卡片六、教学策略以学生为主体，建立平等的师生关系，努力创造一种民主的气氛，实施师生对话，引导反复朗读在读中感悟体会课文情感。
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《欢庆》教学设计4 -
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
【教学目标】
１、认识７个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
３、加深对祖国的热爱之情。
【教学流程】
第一课时
一、导入
１、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。
１９４９年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
２、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书欢庆。
二、初读体会
１、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
２、把生字拼读几遍。
３、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
４、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟
１、学生自由轻声读课文，划出自己喜爱的句子读给小伙伴听。
２、展示读：
学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
３、赏读课文：
读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
然后突出十三亿，并用稍快的速度读欢庆这美好的日子，紧接着提高声音重读十月一日，最后适当放慢速度，用深情的声音读祖国妈妈的生日。
４、读、议课文：
⑴出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。
⑵读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是火红的旗帜？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个美好的日子。
５、有感情地朗读全文。
四、实践活动
１、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
２、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。