新青岛版五年级数学上册《2、3、5倍数的特征》优质课课件.ppt
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2019最新青岛版数学五年级上册《2、5、3倍数的特征》课件1
想一想，哪些是3的倍数？ 把它们圈起来。
42 49 78 27 32 98 43 58
96 12 87
2、3、5的倍
2的倍数数的的个特位征上0是0、2、4、6、
特是征2：的倍数 8的数 ，不是2的倍数
偶数
都是2的倍数
奇数
5的倍数的 个位上0是0、5的数， 既特是征2的：倍数,又都是是55的的倍倍数数的数：0个
1 能21力强30 35 39 2
40 12 15
2的倍数 既是2的倍数，
3180255的260倍9400数1860
又1是85的倍7数2？30
30 40 15
35 40 60 85
72 90 60 90
90
小结：自然数中，是2 的倍
数的数叫做偶数，不是2的 倍数考考的你数的叫眼做力奇！数。
37 18 10 21 33 50
2的倍数的特征 个倍位数上的是0特、征2、
4、6、8 的数是
22的×倍1数＝2 2
2× 2×
23＝＝4
4 6
2× 4＝6 8
2× 21×0
65＝ ＝8
12 0
和 5的 个位上是05或
5倍的数515数50× ××是2351＝ ＝的＝05 5
15×5 4＝0
250× 25×5
56＝ ＝5
30 0
比一比谁的判断
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
最新青岛版数学五年级上册《2、5、3倍数的特征》ppt公开课优质课课件2精品公开课优质课课件
基练
• 不用计算，快速说出下面哪些题的结 果没有余数？
42÷3 64÷3 52÷3 78÷3 111÷3 90÷3
129÷3 101÷3
中等拔高
• 122至少要加上（ ），才能是3 的倍数。
• 一个数是2的倍数并且十位上是6，
这个数可以是（
）。
中等拔高
• 在下面□中填上一个数字，是这个数 是3的倍数。
§6-1 2、3、5的倍数特征
合作探索
• 带着以下6个问题自学课本101—103页（3 分钟）：
• ①什么是自然数？最小的自然数是几？ • ②什么叫因数？什么叫倍数？ • ③在研究因数和倍数时，研究0吗？ • ④2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特
征？3的倍数有什么特征？ • ⑤既是2又是5的倍数有什么特征？ • ⑥什么是偶数？什么是奇（ji）数？ • 大组长负责组织，进行合作交流（3分钟）
老师点拨
•④2的倍数有什么特征？
2的倍数的特征是个位上都是0、2、 4、6、8
328 1000 199 328120
99981 3287474
2
老师点拨
•④5的倍数有什么特征？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
青岛版五年级数学上册课件-第6单元-信息窗2：2、3、5倍数的特征
信息窗2：2、3、5倍数的特征教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册92—96页。
教材简析：本信息窗内容是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、3、5的倍数的特征。
通过呈现“百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。
在理解2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。
对于2、5的倍数的具体特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。
2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解，而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判定，必须把其各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判定，学生理解起来有一定的困难，因此把它放在2、5的倍数的特征后面教学。
教学目标：1.让学生经历2、5和3的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。
2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。
教学过程：第1课时 2和5的倍数的特征一、创设情境，引出课题选择一个贴近学生实际生活的事件（如六．一节目汇演、体育节等）引出信息窗情境图。
谈话：同学们，“每天运动一小时，健康生活一辈子”，体育运动让我们健康快乐成长，让我们一同欣赏活动中的精彩瞬间吧！二、合作探究、概括特征1. 提出问题观察情境图，根据信息让学生独立提出数学问题。
教师要注意引导学生提出有价值的数学问题，学生可能提出“跳圆圈舞的共有多少人？”对这些简单的计算问题要一略而过，把学生的提问引到：跳交谊舞（圆圈舞）可以派多少人？2.学习2的倍数的特征（1）跳交谊舞可以派多少人？学生可能列举很多不同的数（如6、8、20、14、98等）问：你能用学过的知识用一句话概括说说可以派多少人？学生可能说是2的倍数，也可能说是双数等。
(青岛版)五年级课件_2、5倍数的特征1.pptx1
2、5倍数的特征
张嘴就来
4.5+2.7= 7.2 2.6 × 4= 10.4 6.3÷0.3= 21
4.5×2=
9
3.2÷0.4= 8
6.7－2.3= 4.4
口算天天练，数学小神仙！
1 11
2ห้องสมุดไป่ตู้3 4 5 12 13 14 15
6 16
7 8 9 10 17 18 19 20
21
31 41 51 61 71 81 91
32 33 34 35 42 43 44 45 52 53 54 55 62 63 64 65 72 73 74 75 82 83 84 85 92 93 94 95
26
36 46 56 66 76 86 96
27 28 29 30
37 38 39 40 47 48 49 50 57 58 59 60 67 68 69 70 77 78 79 80 87 88 89 90 97 98 99
100
百 位 数 表
训练场
一、有空我来补。
个位是（ 0,2,4,6,8
）的数都是2的倍数。 个位上是（ 0、5 ）的数是都是5的倍数 （ 是2的倍数的数 ）叫偶数， （ 不是2的倍数的数 ）叫奇数。
二、送我回家 18 21 30 35 39 40 15 26 1 72 85 310 487 894 2的倍数
22 23 24 25
32 33 34 35 42 43 44 45 52 53 54 55 62 63 64 65 72 73 74 75 82 83 84 85 92 93 94 95
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张嘴就来
4.5+2.7= 7.2 2.6 × 4= 10.4 6.3÷0.3= 21
4.5×2=
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3.2÷0.4= 8
6.7－2.3= 4.4
口算天天练，数学小神仙！
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百 位 数 表
训练场
一、有空我来补。
个位是（ 0,2,4,6,8
）的数都是2的倍数。 个位上是（ 0、5 ）的数是都是5的倍数 （ 是2的倍数的数 ）叫偶数， （ 不是2的倍数的数 ）叫奇数。
二、送我回家 18 21 30 35 39 40 15 26 1 72 85 310 487 894 2的倍数
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(五上)数学PPT课件-6.2 2、5倍数的特征 ︳青岛版 (19张)
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
青岛2011课标版五年级上册第六单元信息窗（ห้องสมุดไป่ตู้）
2、5的倍数特征
圆圈舞可以派多少人参加？ 交谊舞呢？
举一个大于100的5的倍数 验证一下
开火车迅速说出1个5的倍数
998
236
532
197
751
24
2342 1240
63
5421
309
415
找出2的倍数
是2的倍数叫做偶数 不是2的倍数叫做奇数
什么样的数既是2的倍数又是5的倍数？
既是2的倍数又是5的倍数
个位上个是位2、上4是、 6、8或20、4、6、8
个位上 是0
个位上是个5 位上是5或0
下面的数，那些是5的倍数？哪些是2的倍数？ 哪些既是5的倍数，又是2的倍数？ 哪些是奇数？哪些是偶数？
12 25 480 60 90 155 600
青岛版五年级数学上册2、5、3倍数的特征ppt课件
既是2的倍数,又是5的倍数的数：个位上一定是（ 0 ）
3的倍数的特征：
一个数各个数位上数的和是3的倍数， 这个数就是3的倍数。
火眼金睛。
1、偶数都是2的倍数。（ √ ） 2、个位上是0的数，既是2的倍数又 是5的倍数。（ √ ） 3、两个奇数的和不一定是偶数。 （ ×）
4、最小的偶数是0，最小的奇数是1。 （√ ）
5、一个非0自然数，不是奇数就是 偶数（√ ）
1 ，2， 3 ，4 ，5 ，6 ，7 ，8 ，9 ，10 ， 11 ，12 ，13 ，14 ，15 ，16 ，17 ，18 ， 19 ，20.
五年级数学上册第六单元团体操表演 ——因数和倍数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
•偶数有什么 特征？
•奇数有什么 特征？
•偶数：个位上是0、2、4、6、8 •奇数：个位上是1、3、5、7、9
考考你的眼力： 23 18 60 21 33 50 83 1
74 29 77 91 11 99 36
18 60 50 74 36
偶数
23 21 33 83
1 29 77 91
最新青岛版数学五年级上册《2、5、3倍数的特征》ppt公开课优质课课件精品公开课优质课课件
五年级数学上册第六单元团体操表演 ——因数和倍数
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5、一个非0自然数，不是奇数就是 偶数（√ ）
1 ，2， 3 ，4 ，5 ，6 ，7 ，8 ，9 ，10 ， 11 ，12 ，13 ，14 ，15 ，16 ，17 ，18 ， 19 ，20.
•偶数有什么 特征？
•奇数有什么 特征？
•偶数：个位上是0、2、4、6、8 •奇数：个位上是1、3、5、7、9
考考你的眼力： 23 18 60 21 33 50 83 1
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偶数
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11 99 奇数
既是2的倍数,又是5的倍数的数：个位上一定是（ 0 ）
3的倍数的特征：
一个数各个数位上数的和是3的倍数， 这个数就是3的倍数。
火眼金睛。
1、偶数都是2的倍数。（ √ ） 2、个位上是0的数，既是2的倍数又 是5的倍数。（ √ ） 3、两个奇数的和不一定是偶数。 （ ×）
4、最小的偶数是0，最小的奇数是1。 （√ ）
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5、一个非0自然数，不是奇数就是 偶数（√ ）
1 ，2， 3 ，4 ，5 ，6 ，7 ，8 ，9 ，10 ， 11 ，12 ，13 ，14 ，15 ，16 ，17 ，18 ， 19 ，20.
•偶数有什么 特征？
•奇数有什么 特征？
•偶数：个位上是0、2、4、6、8 •奇数：个位上是1、3、5、7、9
考考你的眼力： 23 18 60 21 33 50 83 1
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11 99 奇数
既是2的倍数,又是5的倍数的数：个位上一定是（ 0 ）
3的倍数的特征：
一个数各个数位上数的和是3的倍数， 这个数就是3的倍数。
火眼金睛。
1、偶数都是2的倍数。（ √ ） 2、个位上是0的数，既是2的倍数又 是5的倍数。（ √ ） 3、两个奇数的和不一定是偶数。 （ ×）
4、最小的偶数是0，最小的奇数是1。 （√ ）
2019青岛版数学五上《2、5、3倍数的特征》pp课件-教育资料-教育资料
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27,30，……
3的倍数的特征：
一个数各个数位上数的和 是3的倍数，这个数就是3的 倍数。
2、5、3的倍数的特征
2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数 ，
都是2的倍数
是2 的倍数
不是2的倍数
偶数
奇数
5的倍数的特征：个位上是0 、5的数，都是5的倍数
5、一个非0自然数，不是奇数就是 偶数（√ ）
1 ，2， 3 ，4 ，5 ，6 ，7 ，8 ，9 ，10 ， 11 ，12 ，13 ，14 ，15 ，16 ，17 ，18 ， 19 ，20.
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既是2的倍数,又是5的倍数的数：个位上一定是（ 0 ）
3的倍数的特征：
一个数各个数位上数的和是3的倍数， 这个数就是3的倍数。
火眼金睛。
1、偶数都是2的倍数。（ √ ） 2、个位上是0的数，既是2的倍数又 是5的倍数。（ √ ） 3、两个奇数的和不一定是偶数。 （ ×）
4、最小的偶数是0，最小的奇数是1。 （√ ）
新青岛版五年级数学上册《2、3、5倍数的特征》优课件
是2 的倍数
不是2的倍数
偶数
奇数
5的倍数的特征：个位上是0、5的数，都是5的倍数
既是2的倍数,又是5的倍数的数：个位上一定是（ 0 ）
▪1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 ▪2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 ▪3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 ▪4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
5的倍数 5 10 15 20 既是2的倍数，又是5的倍数： 10 20
2、5的倍数的特征
2的倍数的特征：个位上是00、2、4、6、8的数 ，
都是2的倍数
5的倍数
18 30 40 26 19 72 310 894
30 40 310
30 35 40 15 31 85 310
火眼金睛。
1、偶数都是2的倍数。（ √ ） 2、个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍 数。（ √ ）
3、两个奇数的和不一定是偶数。（ × ） 4、最小的偶数是0，最小的奇数是1。（ √ ） 5、一个非0自然数，不是奇数就是偶数（ √ ）
青岛版五年级上册数学教学课件-2、5的倍数的特征
青岛版(六年制)
五年级 数学 上册
第六单元 因数与倍数
6.2 2、5的倍数的特征
学习目标
1.让学生通过探索2、5的倍数的特征过程， 掌握2、5倍数的特征。 2.并会正确的判断一个数是不是2、5的倍数。 3.理解奇数、偶数的意义，能正确判断一个 数是奇数还是偶数。
复习导入
写一写，分别求2和5的倍数。 2的倍数有2、4、6、8…… 5的倍数有5、10、15、20……
5的倍数
圆圈舞的人数：15人、20人、25人、30人、35人……
探索新知 2的倍数有什么特征呢？可以用百数表来研究。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
探索新知
5的倍数有什么特征？
5
100 5的倍数，个位
15
20 上的数是0或者
25
30 是5。
35
40
45
50
55
65 75 85
60 70 80
是不是所有5的 倍数，都有这 样的特征呢？ 请你举例看一
90 看。
95
100
典题精讲
按要求填一填。 24 30 35 40 12 15 60 18 72 85 90
5.下面是“趣味行走”比赛报名统计表。
哪些项目的报名人数分组后没有剩余？
35÷2=17……1 45÷3=15 50÷5=10
答：“三人组”和“五人组”的报名人数分组后没有剩余。
课堂小结
2的倍数，个位上的数是0或2、4、6、8。 5的倍数，个位上的数是0或者是5。 自然数中，是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的 数叫作奇数。
五年级 数学 上册
第六单元 因数与倍数
6.2 2、5的倍数的特征
学习目标
1.让学生通过探索2、5的倍数的特征过程， 掌握2、5倍数的特征。 2.并会正确的判断一个数是不是2、5的倍数。 3.理解奇数、偶数的意义，能正确判断一个 数是奇数还是偶数。
复习导入
写一写，分别求2和5的倍数。 2的倍数有2、4、6、8…… 5的倍数有5、10、15、20……
5的倍数
圆圈舞的人数：15人、20人、25人、30人、35人……
探索新知 2的倍数有什么特征呢？可以用百数表来研究。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
探索新知
5的倍数有什么特征？
5
100 5的倍数，个位
15
20 上的数是0或者
25
30 是5。
35
40
45
50
55
65 75 85
60 70 80
是不是所有5的 倍数，都有这 样的特征呢？ 请你举例看一
90 看。
95
100
典题精讲
按要求填一填。 24 30 35 40 12 15 60 18 72 85 90
5.下面是“趣味行走”比赛报名统计表。
哪些项目的报名人数分组后没有剩余？
35÷2=17……1 45÷3=15 50÷5=10
答：“三人组”和“五人组”的报名人数分组后没有剩余。
课堂小结
2的倍数，个位上的数是0或2、4、6、8。 5的倍数，个位上的数是0或者是5。 自然数中，是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的 数叫作奇数。
五年级数学上册 2、5倍数的特征课件
2、4、6、8。偶 数。2. 个位上的数是________的自然数。0 或 5。★★★排一排。2 0 5。（ ）。70
Image
12/8/2021
第十七页，共十七页。第二Biblioteka ，共十七页。第三页，共十七页。
第四页，共十七页。
判 断
25432
第五页，共十七页。
2543
第六页，共十七页。
判 断
努
花果山
力
(nǔ lì)
吧 ！
第七页，共十七页。
填一填:
1. 个位(gèwèi)上的数是_0_、_2_、__4_、__6_、__8_____ 的自然数一定是2的倍数,也叫____偶__。数 2. 个位上的数是___0__或___5的自然数
50 60 70
第十五页，共十七页。
谢谢!
第十六页，共十七页。
内容(nèiróng)总结
2、5倍数的特征。1.让同学们经历2、5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征。 2.会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。知道(zhī dào)偶数和奇数的意义，会判断一个自然
No 数是偶数还是奇数。1. 个位上的数是_________________。的自然数一定是2的倍数,也叫______。0、
青岛(qīnɡ dǎo)版五年级数学上册
2、5倍数 的特征 (bèishù) 第一页，共十七页。
教学 目标 (jiāo xué)
• 1.让同学(tóng xué)们经历2、5的倍数特征的探索过 程，理解并掌握2和5的倍数的特征。 2.会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数； 知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶 数还是奇数。
（2）210既是2的倍数(bèish 又是5的倍数 （ ）√ (bèishù)
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12/8/2021
第十七页，共十七页。第二Biblioteka ，共十七页。第三页，共十七页。
第四页，共十七页。
判 断
25432
第五页，共十七页。
2543
第六页，共十七页。
判 断
努
花果山
力
(nǔ lì)
吧 ！
第七页，共十七页。
填一填:
1. 个位(gèwèi)上的数是_0_、_2_、__4_、__6_、__8_____ 的自然数一定是2的倍数,也叫____偶__。数 2. 个位上的数是___0__或___5的自然数
50 60 70
第十五页，共十七页。
谢谢!
第十六页，共十七页。
内容(nèiróng)总结
2、5倍数的特征。1.让同学们经历2、5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征。 2.会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。知道(zhī dào)偶数和奇数的意义，会判断一个自然
No 数是偶数还是奇数。1. 个位上的数是_________________。的自然数一定是2的倍数,也叫______。0、
青岛(qīnɡ dǎo)版五年级数学上册
2、5倍数 的特征 (bèishù) 第一页，共十七页。
教学 目标 (jiāo xué)
• 1.让同学(tóng xué)们经历2、5的倍数特征的探索过 程，理解并掌握2和5的倍数的特征。 2.会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数； 知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶 数还是奇数。
（2）210既是2的倍数(bèish 又是5的倍数 （ ）√ (bèishù)
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• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/52020/8/52020/8/52020/8/58/5/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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谢谢观看
18 60 50 74 36
23 21 33 83 1 29 77 91 11 99
只有偶数的荷叶才能踩奥！
共同点： 都看个位上的数 个位上的数都是0
比一比谁的判断能力强
18 21 30 35 39 40 15 26 1 72 85 310 487 894
2的倍数
既是2的倍数， 又是5的倍数？
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
5的倍数 5 10 15 20 既是2的倍数，又是5的倍数： 10 20
2、5的倍数的特征
2的倍数的特征：个位上是00、2、4、6、8的数 ，
都是2的倍数
26 27 28 29 30 36 37 38 39 40 46 47 48 49 50
百 位 数 表
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
5的倍数
18 30 40 26 19 72 310 894
30 40 310
30 35 40 15 31 85 310
火眼金睛。
1、偶数都是2的倍数。（ √ ） 2、个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍 数。（ √ ）
3、两个奇数的和不一定是偶数。（ × ） 4、最小的偶数是0，最小的奇数是1。（ √ ） 5、一的倍数
不是2的倍数
偶数
奇数
5的倍数的特征：个位上是0、5的数，都是5的倍数
既是2的倍数,又是5的倍数的数：个位上一定是（ 0 ）
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/52020/8/5Wednesday, August 05, 2020
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
▪ 偶数有什么 特征？
▪ 奇数有什么 特征？
▪ 偶数：个位上是0、2、4、6、8 ▪ 奇数：个位上是1、3、5、7、9
考考你的眼力： 23 18 60 21 33 50 83 1
74 29 77 91 11 99 36
偶数
奇数
青岛版教材第六单元 团体操表演 因数与倍数
信息窗1—舞蹈表演
——2、3、5倍数的特征
《我们的天空》
你能提出什么问题？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 31 32 33 34 35 41 42 43 44 45
。2020年8月5日星期三2020/8/52020/8/52020/8/5
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/52020/8/52020/8/58/5/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/52020/8/5August 5, 2020