空气污染研究性学习方案-陈冠雄

研究性学习设计方案模板

研究课题名称：

设计者姓名所在学校

所教年级研究学科

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一、课题背景、意义及介绍

在本镇本地由于大型的工厂较多，并且这些工厂很多都是建在居民生活区附近的，对人们的日常生活造成了很大的影响，由此引发的安全事故也较多。为了让学生能自觉增强保护环境意识，树立以人为本的可持续发展的科学观，必须首先从身边的实例了解到目前我国严峻的环境形势，学会从小事做起，从现在做起，从我做起热爱环境、爱护自然。本课题主要是围绕本镇造成空气污染的原因进行探究，并让学生就问题提出可行的解决方法，减少空气污染，提高我们的生活质量。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

1、知识目标：

①了解本地的空气污染情况。

②了解空气污染对本地人们生产、生活的影响与危害，认识到保护环境重要性、迫切性。

③知道减少空气污染方法的原理。

2过程与方法：

①学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。

②经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。

③经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。

3、情感、态度及价值观：

①通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情，以及热爱学习、参与实践、积极动手的良好行为。

②通过学习，培养学生热爱环境、爱护自然意识，树立可持续发展意识，树立科学发展观。

③通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

1、针对的问题：当前社会人口、资源、环境问题突出，虽然学生已有一定的意识，但总体观念淡薄，仍然较为普遍的存在破坏环境、浪费资源的行为，故需在行动上要进一步引导和落实。

2、学生的需要：可持续发展作为国家的基本发展战略，通过学习，要让学生由本镇的环境问题上升到我国环境问题严峻性，尤其要明确保护环境的重要性和迫切

性，进而升华思想认识，提高社会责任感。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

（一）课题研究所要解决的主要问题：

1、了解空气污染的情况。

2、造成空气污染的原因。

3、空气污染人体的危害。

4、空气污染的治理。

5、保护的设想。

（二）通过以下内容的研究来达成这一目标：

1、收集有关本地过去与现在的情况进行对比，找出两者不同之处，从而唤醒同学们对本镇空气污染的整治意识。

2、本地空气污染源的调查及分析。

3、前往制衣洗水厂、化工厂调查其对本地空气造成的污染情况。

4、调查本地空气污染对周边居民造成的影响。

5、通过上网、查阅图书等多种形式制定减少空气污染的方案。

学生可能的选题内容是：

1、本地的空气变化

2、如何保护家乡的空气

3、如何减少空气污染

4、工业对本地发展的两面性

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

希望每个学生每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的PPT，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。

六、资源准备

（一）根据主题教师提供的资源：

1、本地一直以来脏乱差的一些图片。

2、城市规划局、化工厂、制衣洗水厂、环保局的联系电话以及联系人。

3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。

4、参考《增城市空气污染调查及分析》。

5、评价量规。

（二）学生自行准备的资源：

调查问卷和照相机。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶

段

学生活动教师活动起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认1 互相讨论问题，初步

了研究性学习。

进行组织动员，激发学

生的研究课题。组织学

识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）2了解本次活动的学习

目的。

3 学习了解本次综合

实践活动的步骤、方

法、要求。

生就问题谈感受，提问

题。发放资料介绍本次

综合实践活动的步骤

与方法。

第二阶段课题准备阶段提出和选择

课题

列举课题名称

1、讨论要比较全面地

了解大气污染，应该从

哪些方面展开调查

呢？

2、经过师生共同讨论，

以学生最急于了解或

最感兴趣的方面，确定

研究主题，比如：①我

市空气质量的现状。②

大气污染的原因。③大

气污染的危害。④大气

污染的治理。⑤保护大

气的设想。

1 组织学生讨论。

2 与学生一起筛选课

题，确定研究的课题

成立课题组1、学生根据自己的专

长和喜好确定自己的

选题，并根据选题形成

小组。

2、各小组成立后，选

定组长，学习讨论小组

合作学习评价量规。

3、根据自己的选题，

进行小组分工，小组内

分工可以为收集资料

小队、实地考察小队、

科学实验对等。

1、在学生自愿成组的

前提下，合理调配各组

成员，以利于能力较弱

的学生也可以安排到

工作。

2、制订合作学习规则

（或者合作学习评价

量规）提供给学生。

3、组织、指导学生的

小组讨论、小组成员分

工。

形成小组实

施方案

各小组根据分工制定

研究计划，分配研究时

间，细分研究内容，制

作调查表，预定成果

等。

1、设计“研究方案”

模版，为学生制订研究

方案提供指引。

2、设计“调查记录表”

为学生调查记录提供

指引。

3设计成果展示模版，

为学生展示研究结果

提供指引。