《文艺复兴和宗教改革》(新课导入 )解析
第6课 文艺复兴和宗教改革(教案)
教学设计第6课《文艺复兴和宗教改革》课题: 《文艺复兴和宗教改革》科目：历史（必修三）课型：新授课课时：2 课时教师: 张玮时间：2019年10月9日新课程标准的基本要求1.知道但丁、薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。
2.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
学习指导1.结合时代背景和艺术作品特色，理解文艺复兴时期人文主义的内涵。
2.通过对比、分析，掌握人文主义与宗教神学的区别。
3.掌握“因行称义”“因信称义”“信仰得救”等概念的内涵，理解宗教改革对人文主义的发展。
核心素养1.时空观念：了解欧洲封建社会时期（中世纪）思想文化背景；14、15世纪意大利兴起文艺复兴运动的原因；16世纪文艺复兴向欧洲的扩展；宗教改革时期的时代背景。
2.史料实证：文献史料3.历史解释：文艺复兴的含义及实质；人文精神在文艺复兴时期的核心思想；马丁·路德及《九十五条论纲》；新教。
4.家国情怀：（1）通过对文艺复兴和宗教改革中有关人文主义思想的发展的学习，让学生认识尊重人和人性的人文情怀的重要性。
（2）通过文艺复兴和宗教改革运动反对教会、探索自然、追求真理的战斗精神的了解，培养学生追求进步、追求真理的优良品质，树立坚持信仰的顽强意志。
教学重点和难点1. 重点:意大利的文艺复兴；德意志的宗教改革。
2. 难点: 文艺复兴的实质；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
教学方法自主学习、小组合作、史料研读、图片情境、对比归纳等教学用具PPT课件教学过程（第1课时）主题：承前启后的时代——文艺复兴时期人文主义思想的发展一.走进一个时代——文艺复兴运动兴起的背景二.了解一群“巨人”——文艺复兴运动的内容三.感受一种精神——文艺复兴运动的扩展及影响教学环节教师活动学生活动素养达成新课导入走进一个时代——文艺复兴运动兴起的背景导入语：上节课我们学习了西方人文思想的起源，认识了一批古希腊优秀先哲，感受到了与中国古代不同的思想文化，其核心就是人文主义，我们一起来回顾一下人文主义的主要内容是什么？今天让我们沿着人文主义发展的轨迹，来领略文艺复兴运动，感受人文主义思想是如何继承和发展的？简单介绍罗马帝国发展历史，引出“中世纪”概念，介绍中世纪时期流行的思想观念，包括“原罪说”、“赎罪说”、“来世说”讲述“卡诺莎之辱”引导学生思考问题：“卡诺莎之辱”说明了什么？展示史料，引导学生讨论作答“纱幕”又指什么？教师总结点拨：可以看出，在中世纪的欧洲，思想遭到了神学的严重禁锢，阻碍了欧洲的进步和发展，但压抑久了总会有冲破枷锁的时候，在14、15世纪的意大利，一场思想运动正在酝酿，接下来我们通过材料，找出这场运动在意大利率先爆发的原因。
高中历史必修3第6课 《文艺复兴和宗教改革》教案
高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
（2）理解宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.过程与方法：（1）通过分析文艺复兴和宗教改革的历史背景，培养学生的历史思维能力。
（2）通过探讨文艺复兴和宗教改革的核心思想，提高学生的概括分析能力。
3.情感态度与价值观：（1）认识文艺复兴和宗教改革对人类历史进程的深远影响。
（2）树立尊重多元文化、追求自由、平等、民主的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
（2）宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.教学难点：（1）文艺复兴和宗教改革之间的联系与区别。
（2）文艺复兴和宗教改革对后世的影响。
1.导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生思考：为什么说文艺复兴是近代历史的开端？（2）简要介绍文艺复兴运动的背景，引导学生关注资本主义萌芽阶段的特点。
2.文艺复兴运动（1）分组讨论：文艺复兴运动的代表人物及其成就。
（2）展示代表人物的作品，引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。
（4）分析文艺复兴运动对后世的影响。
3.宗教改革（1）讲解宗教改革的背景，引导学生关注宗教对欧洲社会的影响。
（2）介绍宗教改革的主要人物及其改革内容。
（3）分组讨论：宗教改革对欧洲社会的影响。
4.文艺复兴与宗教改革的联系与区别（1）引导学生思考：文艺复兴与宗教改革之间有什么联系与区别？（2）分组讨论，得出结论。
5.课堂小结（2）强调文艺复兴与宗教改革对人类历史进程的深远影响。
6.课后作业（1）熟记文艺复兴与宗教改革的相关知识点。
（1）本节课是否达到了预期的教学目标？（2）在课堂上，学生是否积极参与讨论？（3）课后作业是否有助于巩固所学知识？（4）针对学生的实际情况，如何调整教学方法，提高教学效果？五、教学资源1.教材：高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》2.辅助材料：代表人物作品、相关历史背景资料、宗教改革漫画等。
文艺复兴和宗教改革教案
文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要内容。
2. 使学生理解文艺复兴和宗教改革对欧洲历史和文化发展的影响。
3. 培养学生对文艺复兴和宗教改革的兴趣和认识，提高历史素养。
二、教学内容：1. 文艺复兴的背景、时间、地点和主要思想。
2. 文艺复兴的代表人物及其作品。
3. 宗教改革的背景、时间、地点和主要内容。
4. 宗教改革的代表人物及其思想。
5. 文艺复兴和宗教改革对欧洲历史和文化发展的影响。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要内容。
2. 利用多媒体展示相关图片和文献，增强学生对文艺复兴和宗教改革的直观认识。
3. 引导学生进行小组讨论，分享对文艺复兴和宗教改革的看法和认识。
4. 布置课后作业，巩固所学内容。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的中世纪欧洲历史，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解文艺复兴：介绍文艺复兴的背景、时间、地点和主要思想，重点讲解文艺复兴的代表人物及其作品。
3. 讲解宗教改革：介绍宗教改革的背景、时间、地点和主要内容，重点讲解宗教改革的代表人物及其思想。
4. 分析文艺复兴和宗教改革的影响：讨论文艺复兴和宗教改革对欧洲历史和文化发展的影响，引导学生认识到它们在欧洲历史上的重要地位。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调文艺复兴和宗教改革的联系和区别。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 查找相关资料，了解文艺复兴和宗教改革在其他领域的具体影响。
4. 准备下一节课的课堂讨论。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对文艺复兴和宗教改革基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和观点表达，了解他们对文艺复兴和宗教改革的深入理解。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参观艺术展览或博物馆，直观感受文艺复兴时期艺术作品的美学特点。
文艺复兴与宗教改革教案
文艺复兴与宗教改革教案教案标题：文艺复兴与宗教改革教学目标：1. 了解文艺复兴和宗教改革的背景和起因。
2. 掌握文艺复兴和宗教改革的主要内容和影响。
3. 分析文艺复兴和宗教改革对欧洲社会和文化的影响。
4. 培养学生的批判性思维和历史意识。
教学重点：1. 文艺复兴的概念和特点。
2. 宗教改革的主要思想家和运动。
3. 文艺复兴和宗教改革对欧洲社会和文化的影响。
教学难点：1. 理解文艺复兴和宗教改革的复杂性和多样性。
2. 分析文艺复兴和宗教改革对欧洲社会和文化的深远影响。
教学准备：1. 教材：相关历史教科书或资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一幅文艺复兴时期的艺术作品，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对文艺复兴和宗教改革是否听说过，了解多少。
二、知识讲解（20分钟）1. 介绍文艺复兴的概念和特点，包括对古典文化的追求、人文主义思想的兴起等。
2. 介绍宗教改革的背景和主要思想家，如马丁·路德、约翰·加尔文等。
3. 分析文艺复兴和宗教改革对欧洲社会和文化的影响，包括对教育、科学、艺术等方面的贡献。
三、讨论与思考（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论文艺复兴和宗教改革对欧洲社会和文化的影响，并列举具体例子。
2. 展示与分享：各小组派代表展示他们的讨论成果，并与其他小组分享。
四、案例分析（15分钟）1. 提供几个与文艺复兴和宗教改革相关的案例，如达·芬奇的作品、路德的宗教改革运动等。
2. 学生分析这些案例对欧洲社会和文化的具体影响。
五、扩展活动（15分钟）1. 学生自选阅读与文艺复兴和宗教改革相关的文章或书籍，并写下自己的观点和感想。
2. 学生可以选择一个文艺复兴或宗教改革的思想家或运动，做一次简短的研究报告。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于文艺复兴和宗教改革对欧洲社会和文化影响的短文。
2. 提醒学生预习下一堂课的内容。
历史必修ⅲ人教新课标第6课文艺复兴和宗教改革学案解读
第6课文艺复兴和宗教改革【课标要求】1.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，2.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义【自我测评】1.意大利著名画家拉斐尔创作了许多圣母画像，画中母亲的柔美、圣子的可爱反映的时代精神是 A．人文主义 B．理性主义 C．自由平等 D．政治民主2.《十日谈》中有一则故事：“一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。
青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：‘她们全都是祸水，叫绿鹅。
’他嘱咐儿子别去看她们。
儿子却说‘爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。
”薄伽丘用这则故事想要说A．人的自然天性无法阻挡 B．人生的目的就是追求幸福C．将女人比作祸水很愚蠢 D．青年人从来不盲从盲信3.彼特拉克说：“我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。
这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。
”以上观点反映了A．重视人的价值，崇尚人性 B．反对人们对现世生活的追求C．反对个人私欲的膨胀、泛滥D．维护教会的神学和世俗权威4.文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。
以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福5.“人是生活的创造者和主人，应发挥人的才能，追求人的理想。
”“科学要为人生谋福利，教育应发展人的个性。
”这些话反映的思想核心是A．人文主义 B．专制主义 C．自由主义 D．社会主义6.文艺复兴运动是西方的第一次思想解放运动，文艺复兴的先驱们所承担的历史任务是A．把人从禁欲主义束缚下解放出来B．把人从宗教的束缚下解放出来C．把人从罗马教皇控制下解放出来D．把人从封建主控制下解放出来7.恩格斯说：文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来。
其含义是A．它没有将古希腊、罗马的文化全部复兴起来 B．它是将古代文化古为今用C．它没有准确地揭示这场运动的实质 D．他们只是打着“复兴古典文化”的旗帜8.16世纪英国街头戏剧中有这样一段台词：“金钱，你是大家的宠儿，一切欢乐的源泉；金钱，你是医治一切苦闷的良药；金钱，你是世人所珍藏的珍宝；金钱，你是妇女所拜倒的偶像。
高中历史教案：《文艺复兴与宗教改革运动》
高中历史教案：《文艺复兴与宗教改革运动》一、引言文艺复兴与宗教改革运动是欧洲历史上两个重要而又相互影响的时期。
在这个时期，人们的思想观念发生了重大变革，并对欧洲社会产生了深远影响。
本教案将介绍文艺复兴与宗教改革运动的起因和特点，以及对世界历史产生的重要影响。
二、文艺复兴的起因和特点（一）起因1. 中世纪旧秩序崩溃：黑死病等灾难性事件导致中世纪社会和经济结构发生巨大变化，封建制度逐渐瓦解，人们开始反思传统观念。
2. 文化交流与启蒙思潮：意大利城市国家崛起及东方文化传入给予了人们新的启示和刺激，使他们更加渴望探索新知识和追求个人价值实现。
（二）特点1. 人文主义运动：强调人本主义价值观念，鼓励个体追求全面发展，在教育、科学、艺术等领域推动了人类的进步。
2. 艺术复兴：对希腊罗马古代文化的再次研究和认同，艺术家们致力于还原人体比例、透视等技法，并提倡以自然为样板进行创作。
3. 文学繁荣：在文艺复兴时期出现了许多重要的作家和作品，如但丁的《神曲》、莎士比亚的剧作等，这些作品影响了后世文坛。
三、宗教改革运动的起因和特点（一）起因1. 教会腐败现象：中世纪天主教堂内部贪污腐败，修道院院长们过着奢华生活，同时常见迷信现象也使人们怀疑教会的统治。
2. 通俗教育普及与知识传播：新教派在民间普及新观念，大众开始通过印刷术来接触基督教经典篇章，被激发思考能力。
（二）特点1. 宗教改革者的出现：马丁·路德、约翰·加尔文等人反对天主教会的腐败，并提出个人信仰的重要性，开创了新宗教派别。
2. 宗教与政治相互影响：宗教改革运动导致了欧洲各国政治格局的变化，成为后世战争与国际关系发展的重要背景。
3. 宗教改革对社会经济的影响：拒绝修道院供奉乞丐制度的废除、取消灵魂交易观念等对社会经济产生了巨大影响。
四、文艺复兴与宗教改革运动对世界历史的影响（一）思想解放和科学进步1. 文艺复兴提倡人文主义和个人价值观念，推动新知识的产生与传播，为欧洲启蒙思潮打下基础。
文艺复兴和宗教改革教案
文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要代表人物。
2. 让学生掌握文艺复兴的主要思想、艺术成就和对后世的影响。
3. 让学生了解宗教改革的主要内容、影响以及与文艺复兴的关系。
4. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。
二、教学内容：1. 文艺复兴的背景：中世纪的欧洲社会状况、古希腊罗马文化的影响。
2. 文艺复兴的时间、地点和代表人物：14世纪意大利、但丁、达·芬奇、莎士比亚等。
3. 文艺复兴的主要思想：人文主义、理性、科学精神。
4. 文艺复兴的艺术成就：绘画、雕塑、建筑、文学、戏剧等领域的创新。
5. 文艺复兴对后世的影响：现代西方文化的基础、人文主义精神的传承。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：文艺复兴的背景、时间、地点、代表人物、主要思想和艺术成就。
2. 教学难点：文艺复兴对后世的影响以及与宗教改革的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点、代表人物等基本知识。
2. 案例分析法：分析文艺复兴时期的名家作品，引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。
3. 讨论法：组织学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响，以及二者之间的关系。
五、教学进程：1. 导入：简要介绍文艺复兴和宗教改革的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解文艺复兴的时间、地点、代表人物、主要思想和艺术成就。
3. 分析：分析文艺复兴时期的名家作品，让学生感受文艺复兴的艺术魅力。
4. 讨论：组织学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响，以及二者之间的关系。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调文艺复兴和宗教改革的历史意义。
6. 作业：布置相关思考题，让学生进一步深入思考文艺复兴和宗教改革的知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的活跃程度，评估他们的兴趣和理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解他们对教学内容的掌握程度。
文艺复兴和宗教改革教案
文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要代表人物。
2. 使学生掌握文艺复兴的主要思想、艺术成就和对后世的影响。
3. 使学生了解宗教改革的主要观点、宗教改革家的主张以及宗教改革对欧洲历史的影响。
二、教学内容1. 文艺复兴的背景和原因：中世纪欧洲的社会、文化和科技状况，以及新兴资产阶级的兴起。
2. 文艺复兴的主要思想：人文主义、古典主义、个性解放等。
3. 文艺复兴的艺术成就：绘画、雕塑、建筑、文学等领域的重要作品和代表人物。
4. 文艺复兴对后世的影响：为现代资本主义社会奠定基础，推动人类思想的解放。
三、教学重点与难点1. 重点：文艺复兴的背景、主要思想和艺术成就；宗教改革的主要观点和影响。
2. 难点：文艺复兴和宗教改革对欧洲历史发展的深远影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文艺复兴和宗教改革的背景、原因、主要思想和艺术成就。
2. 案例分析法：分析具体的文艺复兴作品和宗教改革实例，让学生更好地理解相关概念。
3. 讨论法：引导学生探讨文艺复兴和宗教改革对现代社会的影响。
五、教学准备1. 教学课件：制作相关的教学课件，展示文艺复兴和宗教改革的背景、艺术作品等。
2. 教学素材：收集相关的文艺复兴和宗教改革的文献、图片等资料。
3. 教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
六、教学过程1. 导入：通过展示中世纪欧洲的宗教画和雕塑，引导学生思考中世纪文化的特点，引出文艺复兴和宗教改革的话题。
2. 文艺复兴的背景和原因：简要介绍中世纪欧洲的社会、文化和科技状况，以及新兴资产阶级的兴起。
3. 文艺复兴的主要思想：讲解人文主义、古典主义、个性解放等思想，并结合具体作品进行分析。
4. 文艺复兴的艺术成就：详细介绍绘画、雕塑、建筑、文学等领域的重要作品和代表人物，如达芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等。
5. 文艺复兴对后世的影响：强调文艺复兴为现代资本主义社会奠定基础，推动人类思想的解放。
文艺复兴和宗教改革教案
文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要人物。
2. 使学生掌握文艺复兴的主要思想、艺术成就和影响。
3. 使学生了解宗教改革的主要观点、代表人物和影响。
4. 培养学生对历史事件的分析、比较和评价能力。
二、教学内容1. 文艺复兴的背景和原因：中世纪欧洲的社会、文化和科技状况，意大利城市的兴起，古希腊罗马文化的研究和传播。
2. 文艺复兴的主要思想：人文主义，关注人类价值和尊严，追求个性解放和自由。
3. 文艺复兴的艺术成就：绘画、雕塑、建筑、文学、音乐等领域的发展，代表性的艺术家和作品。
4. 文艺复兴的影响：对后世文化、艺术、科学、哲学等领域的影响，为现代社会的诞生奠定基础。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文艺复兴和宗教改革的背景、原因、主要思想和艺术成就。
2. 案例分析法：分析代表性的艺术家和作品，让学生感受文艺复兴的魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响，培养学生的批判性思维。
4. 比较法：比较文艺复兴和宗教改革的异同，帮助学生更好地理解两个历史事件。
四、教学步骤1. 导入：通过展示文艺复兴和宗教改革的图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文艺复兴和宗教改革的背景、原因、主要思想和艺术成就。
3. 分析：分析代表性的艺术家和作品，让学生感受文艺复兴的魅力。
4. 讨论：引导学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响。
5. 总结：比较文艺复兴和宗教改革的异同，帮助学生更好地理解两个历史事件。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生完成相关作业的质量，包括论文、研究报告等。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问、测试等方式，检验学生对文艺复兴和宗教改革知识的掌握程度。
4. 批判性思维能力：评估学生在讨论和分析过程中的独立思考和批判性思维能力。
六、教学资源1. 教材：历史教科书或相关文艺复兴和宗教改革的教材。
2024年文艺复兴和宗教改革教案
2024年文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标通过本课教学，使学生能够：理解文艺复兴和宗教改革的背景、过程和意义。
掌握文艺复兴时期的主要代表人物及其作品，以及宗教改革的主要内容和影响。
分析文艺复兴和宗教改革在欧洲历史发展中的地位和作用。
培养学生的历史思维能力和批判性思维，学会从历史事件中提炼经验教训。
二、教学重点和难点重点：文艺复兴时期的代表人物及其作品。
宗教改革的主要内容和影响。
难点：文艺复兴与宗教改革之间的联系和区别。
文艺复兴和宗教改革在欧洲历史中的深远影响。
三、教学过程1. 导入新课通过展示文艺复兴时期的著名画作和宗教改革的相关图片，激发学生的兴趣。
提问学生对这两个历史事件的了解，并简要介绍它们的背景。
2. 讲授新课文艺复兴讲解文艺复兴的含义和起源，强调人文主义精神的核心。
逐一介绍文艺复兴时期的代表性人物，如达·芬奇、米开朗基罗等，重点分析他们的作品及其反映的时代精神。
讨论文艺复兴对欧洲社会、文化和科技的影响。
宗教改革讲述宗教改革的背景，特别是教皇与德意志诸侯之间的矛盾。
详细介绍马丁·路德的主要观点和改革措施，如“因信称义”、“圣经至上”等。
分析宗教改革对欧洲政治、宗教和社会结构的影响。
3. 深化理解通过小组讨论，让学生探讨文艺复兴与宗教改革之间的联系和区别。
播放相关的历史纪录片片段，让学生从视觉和听觉上感受当时的历史氛围。
4. 课堂互动邀请学生分享对文艺复兴和宗教改革的看法，以及对欧洲历史发展的影响。
开展角色扮演活动，让学生模拟宗教改革时期的一场辩论会，加深对改革内容的理解。
5. 总结提升总结文艺复兴和宗教改革的主要内容和意义。
引导学生思考这两个历史事件对当今社会的启示和影响。
四、教学方法和手段采用讲授、讨论、小组合作、角色扮演等多种教学方法。
利用多媒体手段，如PPT、历史纪录片片段等辅助教学。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习安排简答题，让学生回顾文艺复兴和宗教改革的基本知识。
中职历史基础模块(中国言实出版社)下册教案：文艺复兴和宗教改革
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
教学内容（三）、意大利文艺复兴的主要成就
十五、十六世纪，发端于意大利的文艺复兴运动，逐渐扩展了欧洲其他国家。
也从文学艺术领域向科学领域拓展。
在英国，一颗明星冉冉升起，他就是伟大的戏剧家、文学家——莎士比亚。
关于人的地位英国的莎士比亚在《哈姆雷特》中，有一段经典的独白：“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！
从刚才这些作品的赏析中，我们认识到：文艺复兴时期的艺术家们他们都在歌颂和赞美谁？以谁为中心？（以人为中心）
从这里我们可以看到文艺复兴最关键的一点就是：由原来的的以神为中心，过渡到以人为中心，人性至上。
所以他促进了人们精神的觉醒。
第6课文艺复兴和宗教改革（说课稿）
第6课文艺复兴和宗教改革（说课稿）第6课文艺复兴和宗教改革（说课稿）一．教材分析[课标要求]知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想；认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
[教材的地位和作用]1、教材地位分析：《文艺复兴和宗教改革》是人教版历史必修3第二单元第六课，教材围绕14-17世纪欧洲人文精神发展这一主题，重点介绍了当时欧洲的两大运动——文艺复兴和宗教改革。
这两大运动是西方人文主义的突出表现，其影响至今不衰，因此十分重要。
2、教材内容分析：本课分为三个部分：意大利资本主义萌芽；文艺复兴；宗教改革。
首先讲文艺复兴，人文主义是这个单元的主线，所以我把教材的第一目——意大利资本主义萌芽放在文艺复兴的背景下讲，因为这一部分内容意在告诉学生经济在社会发展中的基础作用，经济原因是一切社会文化的根本原因，这样处理的好处是保持内容的连贯性，因为这部分是文化史的内容，若按照教材的体例来，较容易割裂授课内容，学生不容易把握。
在文艺复兴这部分，要讲清楚文艺复兴的几大背景，文艺复兴的实质和核心，文艺复兴时期的文学、艺术成就及文艺复兴的扩展及影响。
其次是讲宗教改革，在讲这部分内容时，要先讲清楚宗教改革和文艺复兴的关系，即这两个社会运动并不是完全平行的关系，而是有一定的内在联系的，文艺复兴在一定程度上是宗教改革的背景。
理清了两者的关系后重点讲解宗教改革的背景，导火索，代表人物及主张，宗教改革的扩展及意义。
[教学目标]1．知识方面：（1）在文艺复兴概念之下，使学生形成如下的知识系统：资本主义发展与文艺复兴的关系；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；（2）在宗教改革概念之下，使学生形成如下的知识系统：宗教改革的代表人物及主张；西欧国家宗教改革运动中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实。
2．能力方面：（1）通过对本节教材中涉及的基本史实和基本历史过程的学习，培养学生再认、再现历史知识的能力。
第6课《文艺复兴和宗教改革》教案和说课稿文库.docx
必修3第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革【课标】要求：知道薄伽丘等人的主要作品,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
一、资本主义的萌芽1、十四五世纪，意大利佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市鼓励发展工商业，最先出现资本主义萌芽。
2、新兴的资产阶级（手工工场主、商人和金融家）追求财富和现世亨乐，与教会（腐化）产生矛盾。
3、意大利汇聚了众多人才，保留了古希腊、罗马文化。
4、14世纪，欧洲黑死病蔓延。
二、文艺复兴文艺复兴是14世纪至16世纪欧洲文化和思想发展的一个历史时期，是欧洲历史上一次重大的新文化运动，是人类历史上一个百花齐放、硕果累累、群星争艳、人才济济的光辉时代。
恩格斯称之为“人类从来没有经历过的最伟大、进步的变革"，“是一个需要巨人而且产生巨人〃的时代。
背景资本主义萌芽的出现（根本原因）；新兴资产阶级的形成；基督教会对思想文化的控制；古代希腊罗马文化的影响；希腊成为欧洲人文荟萃的中心。
核心文艺复兴的核心思想是人文主义。
成就“文学三杰"“美术三杰"传播16世纪以后，文艺复兴传播到欧洲其他国家。
性质文艺复兴是新兴资产阶级的思想文化运动。
影响①是欧洲历史上的第一次思想解放运动。
②促使了宗教改革的出现。
③为启蒙运动的兴起准备了思想条件。
④为近代自然科学的发展创造了条件。
意大利文艺复兴的主要成就文薄伽丘文学家短篇小说集《十日谈》抨击封建道德和禁欲思想，宣传人类平等，主张发展个性。
学杰但丁诗人《神曲》率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。
彼特拉克“人文主义之父" 《歌集》最早提出以人的学问代替神的学问。
美达•芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》术米开朗琪罗大卫塑像杰拉斐尔《商斯廷圣母》《睢典学四》三、文艺复兴的扩展：欧洲其他国家国家人物作品内容英国莎士比亚《奧赛罗》《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》反映英国社会现实，发掘了人类复杂的精神世界和思想情感法国拉伯雷《巨人传》提倡个性解放德意志伊拉斯谟《愚人颂》揭露教士的愚昧和教皇贵族的贪婪西班牙塞万提斯《堂吉诃德》讽刺骑士制度，揭示教会专横、社会黑暗四、宗教改革①历史原因：文艺复兴使人质疑宗教权威，批评教会腐败。
第课文艺复兴和宗教改革说课稿
第课－文艺复兴和宗教改革(说课稿）————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:第６课文艺复兴和宗教改革（说课稿）一．教材分析[课标要求]ﻩ知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想；认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
[教材的地位和作用］1、教材地位分析：《文艺复兴和宗教改革》是人教版历史必修3第二单元第六课，教材围绕1４-1７世纪欧洲人文精神发展这一主题，重点介绍了当时欧洲的两大运动——文艺复兴和宗教改革。
这两大运动是西方人文主义的突出表现，其影响至今不衰,因此十分重要。
2、教材内容分析：本课分为三个部分:意大利资本主义萌芽；文艺复兴；宗教改革。
ﻫ首先讲文艺复兴，人文主义是这个单元的主线,所以我把教材的第一目——意大利资本主义萌芽放在文艺复兴的背景下讲,因为这一部分内容意在告诉学生经济在社会发展中的基础作用，经济原因是一切社会文化的根本原因,这样处理的好处是保持内容的连贯性，因为这部分是文化史的内容,若按照教材的体例来,较容易割裂授课内容，学生不容易把握。
在文艺复兴这部分,要讲清楚文艺复兴的几大背景,文艺复兴的实质和核心,文艺复兴时期的文学、艺术成就及文艺复兴的扩展及影响。
其次是讲宗教改革，在讲这部分内容时，要先讲清楚宗教改革和文艺复兴的关系,即这两个社会运动并不是完全平行的关系,而是有一定的内在联系的,文艺复兴在一定程度上是宗教改革的背景。
理清了两者的关系后重点讲解宗教改革的背景，导火索,代表人物及主张，宗教改革的扩展及意义。
[教学目标]ﻩ1．知识方面:（1）在文艺复兴概念之下，使学生形成如下的知识系统：资本主义发展与文艺复兴的关系;人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;（2）在宗教改革概念之下,使学生形成如下的知识系统：宗教改革的代表人物及主张;西欧国家宗教改革运动中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实。
第6课文艺复兴和宗教改革教案教案设计
提高作业
深入探讨文艺复兴时期的人文 主义思想及其对现代社会的影 响。
研究宗教改革对欧洲社会、政 治和文化的影响，以及其对现 代世界的影响。
分析文艺复兴和宗教改革时期 的社会变革和历史意义。
拓展作业
对比分析文艺复兴和宗教改革时 期的文化、艺术和社会发展情况
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论、案例分析 等多种教学方法，引导学生主动探究 文艺复兴和宗教改革的本质和意义。
鼓励学生通过多种渠道获取相关信息 ，培养其自主学习和合作学习的能力 。
培养学生的历史思维能力和批判性思 维，提高学生对历史事件的分析和评 价能力。
情感态度与价值观
引导学生认识到文艺复兴和宗教 改革对欧洲乃至世界历史的重要 贡献，培养学生的文化自信和民
，探讨其异同点。
结合现实生活，思考文艺复兴和 宗教改革对现代社会的影响，并
撰写一篇短文或报告。
探索文艺复兴和宗教改革时期的 重要人物、事件和思想，制作一
份手抄报或PPT展示。
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讲授新课
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总结词：系统讲解
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详细描述：全面介绍文艺复兴和宗教改革的背景、特点、 代表人物和作品，以及它们对欧洲历史和文化的影响。
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总结词：对比分析
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详细描述：通过对比文艺复兴和宗教改革的异同点，加深 学生对两者之间的联系和区别的理解。
题和观点。
知识掌握程度
学生对文艺复兴和宗教 改革的基本概念、特点
和影响的掌握情况。
思维能力
文艺复兴和宗教改革教案
文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、原因和主要人物。
2. 使学生掌握文艺复兴的核心思想——人文主义，以及宗教改革的主要观点——因信称义。
3. 培养学生对历史事件的分析能力和批判性思维。
二、教学内容：1. 文艺复兴的背景和原因：意大利的地理、经济和文化优势拜占庭文化的传承黑暗中世纪的影响2. 文艺复兴的核心思想——人文主义：对人性、人类价值和尊严的肯定对古典文化的热爱和传承艺术、文学和科学的繁荣3. 宗教改革的背景和原因：教会腐败和信仰危机资本主义的发展和市民阶层的崛起宗教改革思想的传播4. 宗教改革的主要观点——因信称义：信仰唯独论圣经唯独论教皇权威的批判5. 文艺复兴和宗教改革的代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚等文艺复兴代表人物马丁·路德、加尔文、亨利八世等宗教改革代表人物三、教学方法：1. 讲授法：讲解文艺复兴和宗教改革的背景、原因、主要观点和代表人物。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件和人物，让学生更好地理解文艺复兴和宗教改革的内涵。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对文艺复兴和宗教改革知识点的掌握程度。
3. 单元测试成绩：评估学生对教学内容的理解和运用能力。
五、教学资源：1. 教材：《世界历史》等相关教材。
2. 课件：利用多媒体课件，展示相关历史图片、地图和视频资料。
3. 网络资源：查阅相关历史文献和学术资料，为教学提供更多实例和观点。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过展示意大利地图和文艺复兴时期的绘画作品，引起学生对文艺复兴的兴趣。
2. 讲解文艺复兴背景和原因：介绍意大利的地理、经济和文化优势，以及黑暗中世纪的影响。
3. 阐述文艺复兴核心思想——人文主义：引导学生理解对人性、人类价值和尊严的肯定，以及对古典文化的热爱和传承。
人教版高中历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革教学设计1
-重点探讨如但丁、达·芬奇、马丁·路德等人物的思想成就及其时代意义。
-难点在于如何引导学生从历史背景出发，理解这些人物及其作品在思想史上的地位和贡献。
3.比较中世纪与文艺复兴时期的文化差异，培养学生的历史比较思维能力。
-重点在于引导学生识别和比较不同时期的文化特征，如艺术风格、宗教观念等。
1.教师提问：“通过本节课的学习，我们可以得出文艺复兴和宗教改革对历史发展有哪些重要影响？”
2.学生回答，教师点评并补充，强调人文主义思想、宗教改革对现代社会的重要意义。
3.最后，教师鼓励学生在日常生活中关注人文精神，学会独立思考，尊重多元文化。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对文艺复兴和宗教改革知识点的掌握程度，以及激发学生对历史学科的兴趣，特布置以下作业：
2.采用案例分析、小组合作、讨论交流等多样化学习方式，提高学生的参与度和合作能力。
-通过分析具体文艺复兴艺术家及其作品，让学生深入理解文艺复兴精神。
-小组合作探讨宗教改革对欧洲各国宗教政策的影响，促进学生间的思维碰撞。
3.利用多媒体教学资源，如历史图片、文献资料、视频等，增强学生对历史情境的感知。
-展示达芬奇《最后的晚餐》等艺术作品，让学生直观感受文艺复兴时期的美学成就。
3.结合文艺复兴和宗教改革的历史背景，比较中世纪与文艺复兴时期的艺术风格、宗教观念等方面的差异，制作一份图文并茂的对比分析报告。（字数要求：600字左右，可附图片）
4.围绕人文主义思想，从现实生活中选取一个话题，运用所学知识进行分析，撰写一篇短文，表达自己的观点和思考。（字数要求：600字左右）
5.阅读相关历史书籍或文章，选取一个与文艺复兴和宗教改革相关的事件或人物，进行简要介绍和评价，并在课堂上与同学分享。（字数要求：500字左右）
《文艺复兴和宗教改革》(新课导入+)
10/22/2016
——《九十五条论纲》
“这就是我的立场 ，我只能站在这里 。”
“即使我知道明天 世界将要毁灭，但 我今天依然种下我 的葡萄树。”
10/22/2016
2. 序幕：马丁· 路德发表“九十五条论纲”
第36条：每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到 赦罪或免罪。 “义人必因信得生” 基督教的最终权威是《圣经》而非教皇。 “圣经，惟有圣经，是我的立足之地” “教会的全部生命和本质就是上帝的话语。” 每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和 教会的说教。
《十日谈》欧洲 文学史上第一部 现实主义著作。
发展人的个性，顺从人性。
文艺复兴的成就
郡主（绮思梦达）冲破封建门第观念，与仆人相 恋，事情败露后，父亲暴跳如雷，将仆人关入地牢， 痛骂女儿不顾身份，竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达 却宁死不屈，并愤然驳斥父亲： “我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我 们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样 的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是 区分人类的标准。” ——薄伽丘《十日谈》 材料反映了作者怎样的思想？
佛罗伦萨。他是彼特拉克的好
友，和彼特拉克一样酷爱研读 古代文化典籍。薄伽丘是个多 产作家，写过传奇、叙事诗、 史诗、短篇故事集等。他的杰
作是短篇小说集《十日谈》。
薄伽丘（1313－1375）
薄伽丘《十日谈》体现什么主张？
这部作品的开端叙述10个青年男女为躲 避黑死病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里住了 10天，讲了100个故事，故名《十日谈》。 一位父亲丧妻后带着两岁的儿子远离城 市,住在偏僻的山上皈依天主教。父亲一直 不让儿子接触世俗的事物。儿子十八岁时, 父亲第一次带他去佛罗伦城，儿子见到了皇 宫、街道、车马等许多新鲜的事物。前面走 来了一群美丽的姑娘,儿子问:“这是什么 ?”父亲怕儿子起邪念,骗到:“它们叫绿鹅, 是祸水,不可接近” 。儿子默然,走了很久 冷不丁的说：“父亲,如果你爱我的话,让我 带一只绿鹅回家吧,它们是多么美丽可爱啊 !”
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对比两幅圣母子画，说说它们有 什么不同之处。
拉斐尔画笔下的圣母温柔美丽，眉宇间洋溢着母性的慈爱和 幸福，像是一位普通的母亲，中世纪圣母像神情呆滞、不可 亲近。
拉斐尔《 圣母子 》
中世纪圣母子
2、文艺复兴的成就
《大卫》
他双眉紧锁，目 光炯炯，全神贯注， 显示出压倒一切敌人 的威武姿态。 雕像宣扬了人的力量 充分体现了顽强、坚 定和正义的精神气质。
背景：（4）基督教神学束缚压迫
2/16/2019
（禁欲主义等）
伽
利 略
望 远 镜
为 科 学 献 身 的 布 鲁 诺
2/16/2019
二、文艺复兴最早产生意大利 1 、首先在意大利兴起的原因： 材料三 在基督教时代，古希腊、古罗马的传统更多地
保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代 罗马的遗址和文化手稿，他们甚至掀起了搜寻、整理、 学习和研究古典文化的热潮，使大量古典作品重见天日。 ——《世界史·古代史》
2/16/2019
你悲哀吗? 这微笑就变 成感伤的。 你快乐吗? 她的口角似 乎在牵动, 笑容在扩大。 —傅雷
2/16/2019
文艺复兴的扩展
“人是一件多么了不起的杰作 ，多么高贵的理性！多么伟大的 力量！多么优美的仪表！多么优 雅的举动！在行为上多么像一个 天使！在智慧上多么像一个天神 ！宇宙的精华！万物的灵长！ ——莎士比亚《哈姆雷特》
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——《九十五条论纲》
“这就是我的立场 ，我只能站在这里 。”
“即使我知道明天 世界将要毁灭，但 我今天依然种下我 的葡萄树。”
2/16/2019
2. 序幕：马丁· 路德发表“九十五条论纲”
第36条：每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到 赦罪或免罪。 “义人必因信得生” 基督教的最终权威是《圣经》而非教皇。 “圣经，惟有圣经，是我的立足之地” “教会的全部生命和本质就是上帝的话语。” 每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和 教会的说教。
材料二：教会霸占了6世纪初，罗马教廷每年 从德国榨取的财富达30万古尔登（德国钱币名称），这 个数目比神圣罗马帝国皇帝的年均收入高出好几倍，等 于1497年德皇所征税额的21倍。
3、天主教会在德意志的掠夺压榨最重。
2/16/2019
2/16/2019
2.主要成就
时间
14 世 纪 15 世 纪 16 世 纪 15、16 世 纪
领域
文学 三杰
人物
但丁 薄伽丘 彼特拉克 达·芬奇
代表作
《神曲》 《十日谈》 《歌集》 《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
美术 三杰 文学
米开朗琪罗 拉斐尔 莎士比亚、 拉伯雷等 天文：哥白尼 开普勒 物理：伽利略
莎士比亚
伊拉斯谟
哥白尼
拉伯雷 塞万提斯
16世纪以后 欧洲各国 意大利
文学艺术
自然科学
材料一 欧洲随之而来的是商业革命，宗教 改革，政治革命，并且开创了一个理性的时代， 世界也随之发生了巨大的变化。文艺复兴解放 了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想基础， 文艺复兴后出现哥白尼的太阳中心说，开普勒 发现行星运动三定律，伽利略自制望远镜观察 天体等。
恩格斯评价但丁：“他是中世纪的最后一位诗人，同 时又是新时代的最初一位诗人。”
我不想变成上帝，或者居住在 永恒中，或者把天地抱在怀里。属 于人的那种光荣对我就够了——这 是我祈求的一切。我自己是凡人， 我只要求凡人的幸福！ ——彼特拉克
比特拉克
“人文主义之父”
薄伽丘是意大利作家。他 出生在巴黎，早年在那不勒斯 经商，后半生大部分时间住在
4、天主教会与欧洲各主权国家、社会各阶层矛盾重重
2/16/2019
“谁若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他 任何一个亲属，只要交纳5-7枚金币，便可洗 净罪恶了。” ——《赎罪券价目表》
5.导火线：1517年教皇出售“赎罪券”
1517.10.31
第36条 每一个真诚 悔改的基督徒，即 使没有赎罪券，也 同样可以得到赦罪 或免罪。 第86条 教皇是一切 富人中的最富有者 。为什么不用它自 己的钱来建造圣彼 得教堂，而必须花 费可怜的信徒的钱 呢？
1、资本主义萌芽最早 2、古代希腊、古代罗马丰厚的文化遗存。 3、人才汇集
2/16/2019
一、文艺复兴
3、文艺复兴的核心 人文主义 ： 4、文艺复兴的含义：
为什么称这场运动为“文艺复兴”？
这场运动因为打着复兴希腊罗马文化的旗号，因 而人们称为“文艺复兴”运动。
文艺复兴的实质是什么？
资产阶级反封建的思想文化运动
中世纪（约395年—1500年），在这一千多年中，欧 洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制 下人性受到极大的压抑。 教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏 的，下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有 任何意义。 在中世纪，艺术是被用来歌颂神的。人甚至是没有资 格被表现的。即使在歌颂神的艺术作品中出现人的形象， 也是以低贱的、肮脏的形象出现。
2/16/2019
伽
利 略
望 远 镜
为 科 学 献 身 的 布 鲁 诺
2/16/2019
（1）积极方面： ①经政：促进资本主义发展，壮大资产阶级力量，为资 本主义制度制度建立开辟道路。 ②思想：宣扬人文主义，促进人们思想解放，为启蒙运 动奠定基础 ③文学艺术：对文学、艺术、哲学、社会生活产生深远 影响。 ④自然科学：人文主义提倡科学实验，注重实践，催生 了近代自然科学。 ⑤宣扬“为现世幸福而奋斗”的精神，成为新航路开辟的 动力。
宗教改革的背景
“卡诺莎之辱”
德皇亨利四世在同罗马教皇的斗 争中失利，被教皇开除教籍，国内诸 侯乘机反叛。1075年1月，年仅26岁 的亨利四世带着他的妻子和孩子，前 往意大利北部的卡诺莎城堡，站在满 地白雪的卡诺莎城堡的院子里。根据 惯例，年轻的德皇赤足披毡站在寒冷 的雪地里苦苦恳请教皇接见，并原谅 他这个认了罪的人。而格里高利七世 这位出身低微的手工匠的儿子，硬是 让高贵的德皇在室外整整等了三天， 直到使其受尽了精神上的侮辱后才出 来恩赐给这位忏悔者一个赦罪的吻。
三、宗教改革
阅读材料，并结合课本28页，思考宗教改革是在 怎样的背景下进行的？ 1、天主教阻碍资本主义发展
材料一 天主教认为；从事商业、发财致富是堕落……教会的欺诈和 无耻的掠夺，负担最终落到了广大劳动群众身上。他们看到教会获得的大量 财富不是用于宗教目的，而是被教士用在追逐尘世的享乐上，因而感到无比 愤概……城市市民也不满教会的统治。这不仅是因为教会是封建制度的强大 支柱，而是因为天主教的许多清规戒律对工商业的发展不利。世俗君主和贵 族都窥见教会的财产，出于个人利益的打算，也站到了反对天主教的行列中 来了。 ——教皇英诺森三世 2、天主教会的腐败 材料二 路德宗教改革时的教皇是利欧十世(1513-1521) 因兴建圣彼 得大教堂，而以售卖赎罪券为筹款的财路。他的推销员，夸张赎罪券的功 能说：“当你购买赎罪券的银钱叮当落在箱子里，你的亲人就从炼狱的火 焰中出来了。”有一名无耻的推销员，对他的顾客说：“你投下银钱，现 在我看见你父亲的左腿已经迈出炼狱的火焰只剩右腿还在火里面；再继续 加钱吧！”那人说：“不必了。我父亲并没有右腿！”
第2课 文艺复兴和宗教改革
“文艺复兴”
材料一 14世纪崛起于意大利中北部城市的商人阶级由 于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关于 人的生命与尊严的价值观。 ——《世界史·古代史》 材料二 欧洲14世纪后，“以封建制度解体和城市兴起 为基础”发生了文艺复兴：它以人文主义和科学击破了 教会的精神独裁。 ——恩格斯 （1）经济基础：14、15世纪西欧资本主义萌芽、发展， (2)城市兴起，人民生活水平提高。 （3）阶级基础：以手工工场主、商人、金融家为代表 的新兴资产阶级崛起，要求摆脱教会束缚，维护自身利 益，追求世俗享乐；
佛罗伦萨。他是彼特拉克的好
友，和彼特拉克一样酷爱研读 古代文化典籍。薄伽丘是个多 产作家，写过传奇、叙事诗、 史诗、短篇故事集等。他的杰
作是短篇小说集《十日谈》。
薄伽丘（1313－1375）
薄伽丘《十日谈》体现什么主张？
这部作品的开端叙述10个青年男女为躲 避黑死病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里住了 10天，讲了100个故事，故名《十日谈》。 一位父亲丧妻后带着两岁的儿子远离城 市,住在偏僻的山上皈依天主教。父亲一直 不让儿子接触世俗的事物。儿子十八岁时, 父亲第一次带他去佛罗伦城，儿子见到了皇 宫、街道、车马等许多新鲜的事物。前面走 来了一群美丽的姑娘,儿子问:“这是什么 ?”父亲怕儿子起邪念,骗到:“它们叫绿鹅, 是祸水,不可接近” 。儿子默然,走了很久 冷不丁的说：“父亲,如果你爱我的话,让我 带一只绿鹅回家吧,它们是多么美丽可爱啊 !”
文艺复兴的影响
材料二：地理大发现并不是一个孤立的事件，与它同时或前 后发生的，在西方还有两大运动，一是文艺复兴运动（14—17纪 初），另一是宗教改革运动（1520—1570年）。这三者之间是有 联系的。地理大发现及宗教改革的发生都受到文艺复兴的影响。 文艺复兴所表现出来的人文主义精神是一种为创造现世的幸福而 奋斗的进取精神，而地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的。 文艺复兴也推动了宗教的改革：人文主义者之谴责天主教教会的 黑暗腐败，为宗教改革派提供了攻击天主教的论据，人文主义者 之研究《圣经》的原文及基督教的原始教义，也为新教教义的形 成开辟了道路。 ---吴于廑、齐世荣《世界近代史.上卷》
（1）积极方面： ①经政：促进资本主义发展，壮大资产阶级力量，为资本主义 制度制度建立开辟道路。 ②思想：宣扬人文主义，促进人们思想解放，为启蒙运动奠定 基础 ③文学艺术：对文学、艺术、哲学、社会生活产生深远影响。 ④自然科学：人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代 自然科学。 ⑤宣扬“为现世幸福而奋斗”的精神，成为新航路开辟的动力。 （2）局限性： ①主要局限于上流社会人知识分子阶层；