《第1课 我的课余生活》教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作的基本步骤和方法。
2. 提高学生的观察力和想象力，引导他们发现课余生活的乐趣。
3. 培养学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：指导学生写出自己的课余生活，注意细节的描绘，使文章生动有趣。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法。
三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们的课余生活是什么样的呢？有什么有趣的活动或者事情发生吗？”通过问答的方式引入今天的主题——《我的课余生活》。
（二）讲解写作要求1. 标题明确：直接以“我的课余生活”为题。
2. 内容具体：详细描述自己的课余生活，可以是读书、运动、画画、做手工等。
3. 结构清晰：按照时间顺序或者事件发展的顺序进行叙述。
4. 语言生动：使用形象生动的语言，让读者感受到你对课余生活的热爱。
（三）写作指导1. 观察生活：鼓励学生细心观察自己的课余生活，找出其中有趣、有意义的事情。
2. 确定主题：选择一个自己最感兴趣的课余生活片段作为写作的主题。
3. 列出提纲：根据主题，列出文章的大致框架，包括开头、主体和结尾。
4. 细节描写：在主体部分，要注重细节的描写，让人有身临其境的感觉。
5. 表达情感：在文章中加入自己的感受和想法，让读者了解你的内心世界。
（四）课堂练习让学生开始写作，教师在旁指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（五）作业布置完成作文《我的课余生活》，并在下次课上进行分享。
四、教学反思：本节课主要教授了写作的基本步骤和方法，以及如何写好《我的课余生活》这篇作文。
希望学生们能够通过这节课的学习，提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和感情。
《我的课余生活》教学设计
3
促进全面发展
课余生活能够提供多样化的体验和活动，有助于培养孩子的 兴趣爱好、创新思维和实践能力，促进全面发展。
缓解学习压力
课余生活能够让孩子从繁重的学习中得到放松，缓解学习压 力，提高学习效率。
培养社交能力
课余生活能够提供孩子与同龄人交往的机会，培养孩子的社 交能力和合作精神。
我的课余生活实例分享
参加兴趣班
分享孩子参加兴趣班的学习经历和收获，如音乐、舞蹈、美术等。
运动锻炼
分享孩子参与运动锻炼的经历和收获，如篮球、足球、游泳等。
志愿服务
分享孩子参与志愿服务的经历和收获，如社区服务、环保活动等。
如何规划和管理课余生活
01
02
பைடு நூலகம்
03
制定计划
指导孩子制定课余生活计 划，合理安排时间，确保 学习和生活两不误。
《我的课余生活》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01 教学目标
知识目标
掌握描述课余生活的基本词汇和表达方式。 了解不同年龄段学生的课余生活特点和差异。
掌握如何规划和管理自己的课余时间。
小组讨论法
总结词
分组进行讨论，激发学生的思维和交流。
详细描述
将学生分成小组，每组围绕一个主题进行讨论，如“如何平衡学习和课余生活 ”、“如何提高课余生活的质量”等，鼓励学生在小组内发表自己的看法和意 见。
角色扮演法
总结词
通过模拟情境，帮助学生亲身体验和实践。
详细描述
设计一些与课余生活相关的情境，让学生扮演不同的角色进行模拟，如组织一次 志愿者活动、策划一个兴趣小组等，让学生在实践中掌握相关技能和方法。
我的课余生活说课稿(锦集12篇)
我的课余生活说课稿〔锦集12篇〕篇1：《我的课余生活》说课稿一、教材解读本次习作是人教版小学语文三年级上册的第一次习作训练，属记事性记叙文――让孩子们写一写自己五彩斑斓的课余生活。
从整个单元组编排来看，本组课文是低年段和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。
该组课文向我们展示了一幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。
二、教学目的1、感受丰富的课余生活，选择有意义的课余生活作为习作内容，分享习作的快乐。
2、记叙活动过程，学会把课余生活〔如有趣的事、快乐的事等〕写详细。
3、学会习作的根本格式，如分段、段首空两格、标点符号占一格等。
三、教学重难点重点：联络生活实际，让学生乐说、乐写、乐评，把内容写详细，分享快乐。
难点：着力于描绘活动场面、参与情况、自我及旁人的感受。
四、设计特色：对于三年级孩子来说，新课程标准的要求是重在习作兴趣的培养方面，强调让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
对习作形式与内容没有限定，更不强调技能，只要求运用自己平时积累的语言材料，写下见闻、感受和想象，并特别强调了习作乐趣的共享。
课标的精神很明显，希望孩子爱写作，乐表达。
从低年段的写话训练过渡到习作，我们首先要做的就是克制学生的不适应感，让孩子们知道，习作其实很简单。
基于此，“关注实际生活，分享习作快乐”是本次习作教学最大的特色。
五、教学准备在习作教学之前，我做了如下准备：(一)将文本作为例子，教学中进展有针对性的读写结合指导与训练。
在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物的动作、神态、语言来突出人物的特点，感悟作者是怎样将游戏、活动进展详细描写的，感受文本中丰富多彩的快乐童年，为单元习作指导做好充分地铺垫。
〔二〕进展充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。
在学完第一篇课文后我就布置学生开展综合性学习，记录、回忆自己的课余生活，并进展强调和指导。
这样，学生就会在新颖热辣的体验中获取更多习作的题材与感受。
(部编版)道德与法治五年级上册《第1课 自主选择课余生活》教学设计
（部编版）道德与法治五年级上册《第1课自主选择课余生活》教学设计一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第一课《自主选择课余生活》的内容紧紧围绕着学生在课余时间如何进行自主选择，如何安排自己的学习和生活，培养学生独立思考、自主选择的能力。
教材通过生动的案例，引导学生认识到自主选择的重要性，学会如何根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课余活动，以培养学生的综合素质。
二. 学情分析五年级的学生正处于少年时期，他们的独立意识逐渐增强，开始学会独立思考问题。
但他们在面对课余生活的选择时，往往容易受到家长和老师的干预，缺乏自主选择的能力。
因此，本节课的学习内容正是针对这一问题，帮助学生树立自主选择的意识，学会如何根据自己的兴趣和特长进行选择。
三. 教学目标1.让学生认识到自主选择的重要性，理解自主选择的意义。
2.培养学生独立思考、自主选择的能力。
3.引导学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课余活动。
四. 教学重难点1.自主选择的重要性2.如何培养学生独立思考、自主选择的能力3.如何引导学生根据自己的兴趣和特长进行选择五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识到自主选择的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
3.实践操作法：让学生结合自己的实际情况，进行自主选择课余生活的实践。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》五年级上册2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学课件：根据教学内容设计的课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于学生在课余时间活动的图片，引导学生关注课余生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解自主选择的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到自主选择对于个人成长的意义。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的兴趣和特长，讨论如何选择适合自己的课余活动。
讨论结束后，邀请部分小组分享讨论成果。
第1课《自主选择课余生活》(第一课时)教学设计
五年级上册道德与法治第1课《自主选择课余生活》第一课时教学设计1.文本学习：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
例如，不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。
2.文本学习：课余生活谁来选择3.文本学习：活动园同学们希望按照自己的想法选择课余生活。
李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。
4.文本学习：活动园反思文本观看漫画观看视频阅读文本学习文本感悟文本反思文本阅读文本学习文本感悟文本反思文本阅读文本学习文本感悟文本反思文本阅读文本学习文本感悟文本课余生活谁来选择。
呈现了李玉红同学在按照自己的意愿选择课余生活时遇到的一些困惑，请同学给她提一些合理化的建议。
学生在思考如何帮助李玉红的同时，也是在思考，当自己遇到同样的问题时，应该如何处理和安排。
文本向学生点明从实际情况出教学环节四：从实际情况出发，有锻炼和成长的机会1.文本学习：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。
2.漫画欣赏：漫画中的这个小男孩喜欢美术吗？被妈妈哄来学美术，他会有兴趣吗？课余生活应该由谁来选择呢？3.文本学习：案例分析新的学期开始了，欣欣希望学习了一周以后的周末时间可以去和小伙伴踢球、游泳放松一下，但是妈妈希望欣欣去参加奥数培养班、作文班和英语口语提升班，为小升初考试做准备。
欣欣为此十分苦恼，她不想去参加这么多的培训班，但是又不敢违背妈妈的安排……4.文本学习：你认为欣欣应该怎么选择呢？（1）我觉得欣欣可以跟父母好好谈谈,可以把自己的学习计划告诉父母,父母看到欣欣学习的态度之后也就不会强迫欣欣上辅导班了。
（2）我认为欣欣可以用自己的努力在最近的考试反思文本完成填写汇报建议补充汇报阅读文本学习文本感悟文本反思文本阅读文本学习文本感悟文本反思文本观看漫画思考文本回答问题阅读文本学习文本感悟文本发，有锻炼和成长的机会。
部编版道德与法治五年级上册1自主选择课余生活 第一课时 课余生活我选择(教案)
小学道德与法治五年级上册《自主选择课余生活第一课时课余生活我选择》教案一、教材分析:本课是部编版五年级上册第一单元面对成长中的新问题第1课《自主选择课余生活第一课时课余生活我选择》。
通过这一课，学生将学习如何合理地安排自己的课余时间，培养积极、健康的兴趣爱好。
本课的教学内容主要包括自主选择课余活动的重要性以及如何选择适合自己的课余活动。
二、教学目标:1. 知识目标：了解自主选择课余生活的重要性，认识不同的课余活动类型。
2. 能力目标：培养学生合理安排课余时间的能力，培养积极、健康的兴趣爱好。
3. 情感目标：培养学生对丰富多彩、快乐有意义的课余生活的向往和热爱。
三、教学重点和教学难点:教学重点：让学生了解自主选择课余生活的重要性，培养学生合理安排课余时间的能力。
教学难点：让学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。
四、学情分析:五年级学生正处于成长的关键时期，他们逐渐具备了自主选择的能力。
然而，他们在课余时间的安排上可能存在一些问题，有些学生可能过多地沉迷于电子产品，有些学生可能缺乏对一些有意义的课余活动的认识。
因此，本节课的内容对于培养学生合理安排课余时间、发展积极健康的兴趣爱好具有重要意义。
五、教学过程:导入新课教师：同学们，今天我们要学习的课题是《自主选择课余生活》。
请问，你们觉得自主选择课余生活有什么好处呢？学生A：可以让我们更好地发展自己的兴趣爱好。
学生B：可以让我们更加快乐和有意义地度过课余时间。
教师：非常好！你们说得很对。
自主选择课余生活可以帮助我们发展兴趣爱好，让我们的生活更加丰富多彩。
那么，你们在课余时间通常都做些什么呢？学习课文教师：现在，请打开课本，让我们一起阅读课文《课余生活我选择》。
请你们读一读，然后找出课文中关于自主选择课余活动的重要信息。
（学生们阅读课文）学生C：老师，课文中提到了自主选择课余活动的好处，比如可以让我们锻炼身体、培养兴趣爱好，还可以结交新朋友。
小学语文《我的课余生活》教案
小学语文《我的课余生活》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握生字词，并能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：培养学生通过课文学习，运用语言进行表达和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对课余生活的热爱，发现生活中的美好。
培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文主要描述了作者在课余时间参加各种活动，如阅读、运动、绘画等，以及这些活动给作者带来的乐趣和收获。
2.2 生字词：生字词包括“课余”、“活动”、“阅读”、“运动”、“绘画”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3.2 教学难点：第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情景教学法，让学生在实际情境中感受课余生活的乐趣。
采用讨论法，引导学生学会合理安排课余生活。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
利用实物道具，让学生亲身体验课余生活。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过提问方式引导学生思考自己的课余生活，激发学生学习兴趣。
5.2 教学新课：学生自读课文，理解课文内容。
教师讲解生字词，让学生正确书写。
5.3 课堂练习：学生进行朗读练习，提高朗读能力。
学生进行生字词书写练习，巩固所学知识。
5.4 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。
学生分享自己的课余生活，互相借鉴学习。
第六章：教学拓展6.1 课后作业：让学生根据自己的课余生活，写一篇小作文，分享自己的快乐时光。
6.2 课余活动建议：推荐学生参加一些有兴趣的课余活动，如阅读俱乐部、体育运动、绘画小组等，丰富学生的课余生活。
第七章：教学评价7.1 评价标准：学生朗读能力的提升。
学生对生字词的掌握程度。
学生对课文内容的理解和运用。
7.2 评价方法：通过课堂表现、作业完成情况、小测验等方式进行评价。
自主选择课余生活(第一课时)-精品教案
《第1课自主选择课余生活》
第1课时
一、教学目标：
1.懂得自主选择课余生活既是权利，又是成长中需要发展的能力。
2.知道选择课余生活要考虑个人兴趣、时间、意义和价值等因素。
3.学会用恰当的方法解决在选择课余生活时出现的困惑和问题。
二、教学重难点：
重点：懂得自主选择课余生活既是权利，又是成长中需要发展的能力。
难点：学会用恰当的方法解决在选择课余生活时出现的困惑和问题。
三、教学过程
课堂小结（2分钟）
拓展活动
以“我的课余生活”为题，写一篇短文，从课余生活的内容、原因、选择方式、你的想法、遇到的问题及解决办法等方面进描述，下节课和大家一起分享一下。
《第1课 我的课余生活》PPT课件
同学们，你们的课余生活一 定丰富多彩吧？请你来说一说， 你喜欢哪些课外的活动呢？
讨论：你们的课余活 动哪些是健康的，哪 些是不健康的呢？为 什么？
读达尔文的故事《这不 是无用的玩意儿》以及《痴 迷石头的小男孩》，思考： 课余生活课余生活？应该只 用于学习吗？应该怎样合理 安排我们的
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1 2 3 4
最佳搭档猜词秀
游戏规则：
1.三人合作，两人比划一 人猜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不可以用语言表述）， 在一分钟之内猜出词语多者为 胜利者。
2.观众不许有提示，如有 违反者，停止游戏。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
小调查：你对自己的课余生 活满意吗？完成书上第4页 调查表。
设计周日一天安排表
就让我们来玩一玩
读第6页《游戏的变 迁》和第7页《久违了 “弄堂儿戏”》，想一想， 你会玩哪些游戏？是过去 的游戏好玩，还是现在的 游戏更吸引你？
让我们来玩一 玩快乐的游戏吧！
记图形
游戏规则：
在三秒钟内将四组图形 中每一组分别有几个三角、 圆、方形记下来，全部回答 正确即为胜利。
部编版五年级上册道德与法治第1课《自主选择课余生活》教案
第1课：课余生活我选择第1课时教学目标:1.知识目标：自主选择课余生活，课余生活的重要意义。
（德育）2.能力目标：学会自主、合理选择课余生活3.情感态度与价值观：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
教学重点：自主选择课余生活。
教学难点：难点:如何理解不同课余生活的作用和意义。
教学过程：一、导入（3分钟）视频导入：小学生课余生活调查。
讨论：什么是课余生活?课余时间你都做些什么?（五会研究：会思考）今天我们学习“假期有收获”（板书课题）二、授新（23分钟）1、小调查：你的课余生活谁来选择?学生结合自身实际谈看法：父母要求，老师安排，个人选择等等。
2、活动园（P2）：分别呈现四位同学看法，（信息技术：课件展示观点）然后引导学生思考：你是如何选择课余生活的?如果你的选择与父母的意见一致，你会怎么办?结合学生的讨论，老师给出个人观点：根据兴趣，按照自己的想法安排课余生活。
听取父母的建议，做出合理化的取舍。
3.话题过渡老师：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时又会面临着许多的矛盾和困扰。
想想，你遇到过哪些困惑?引出问题：选择学生结合个人实际，展开讨论。
4.活动园（P3）：李玉红同学在选择课余哪些困惑?你遇到过类似的困后结合例子给出建议。
最后请你为她提建议。
结合每一条，学生各抒己见，然后老师整合意见给出观点。
自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
要求学生在课本中画出重点、做标记。
三、教师总结（2分钟）自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
要求学生在课本中画出重点、做标记。
第2课时教学目标:1.知识目标：自主选择课余生活，课余生活的重要意义。
（德育）2.能力目标：学会自主、合理选择课余生活3.情感态度与价值观：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
人教版三年级上册语文园地一口语交际《我的课余生活》教学设计
人教版三年级上册语文园地一口语交际《我的课余生活》教学设计注重生活体验，促进语言发展人教版(三上)口语交际《我们的课余生活》教学设计教学目标:1(通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2(引导学生交流时把话说清楚、说明白，态度自然，培养学生的口语交际能力。
教学流程:一、创设情境，引入交际话题1(谈话导入新课。
师:同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。
我们也有自己的课余活动，充实而又有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2.揭示交际话题。
师:我们这节口语交际课就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。
(板书课题:我们的课余生活) [设计意图:通过谈话引导学生回忆课余生活，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践活动注入情感因素，做好铺垫。
]二、自主交流，尝试交际训练1(回忆生活，激发兴趣。
师:老师这儿搜集了一组小朋友课余生活的录像，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情。
(播放学生自身曾参与过的、感兴趣的课余活动录像片段)师:以上我们看到小朋友的课余生活，生动有趣，那么你的课余生活怎么样?请同学们回想一下自己在课余都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想，过会儿说一说。
『设计意图:借助生动有趣而又熟悉的录像模拟生活，再现生活，创造特定的情境，有利于帮助学生明确本次交际的重点，有利于帮助学生回忆自己的课余生活。
J2(合作交流，指导练说。
(1)自由练说，自己说给自己听。
先自己练习着说一说你的课余生活是怎样的，你是怎么做的，怎么想的就怎么说，只要说清楚就行。
(2)小组合作，说给小组同学听。
各小组同学介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。
我的课余生活教案
我的课余生活精品教案第一章：课余生活的意义与价值1.1 了解课余生活的定义与范围1.2 探讨课余生活对学习的重要性1.3 分析课余生活对个人发展的影响1.4 分享成功案例：优秀学生如何安排课余生活第二章：发现自己的兴趣爱好2.2 了解不同类型的兴趣爱好及其好处2.3 实践：尝试新兴趣爱好并记录感受2.4 案例分析：兴趣爱好如何帮助学长3.1 认识时间管理的重要性3.2 学习制定合理的时间表3.3 掌握时间管理的技巧与方法3.4 案例分享：优秀学生的时间管理经验第四章：丰富多样的课余活动选择4.1 了解各类课余活动的特点与优势4.2 学会根据个人兴趣选择合适的课余活动4.3 探讨如何平衡课余活动与学习的关系4.4 分享经验：如何充分利用课余活动提升自己第五章：课余生活与综合素质的提升5.1 分析课余生活对综合素质的影响5.2 学习如何在课余生活中培养创新能力5.3 探讨课余生活对社交能力的提升5.4 案例分析：优秀学生如何通过课余生活提升综合素质第六章：规划个人的课余生活6.1 制定课余生活目标6.2 学会设定短期与长期计划6.3 了解个人发展与课余生活的关系6.4 案例分享：如何制定并执行个人课余生活规划7.1 认识学习习惯对课余生活的影响7.2 学习有效的学习方法与技巧7.3 探索如何将兴趣爱好与学习相结合7.4 优秀学生分享：良好学习习惯对他们课余生活的帮助第八章：社交与团队协作能力的培养8.1 了解社交与团队协作在课余生活中的重要性8.2 学习有效的沟通技巧与团队协作方法8.3 探讨如何通过课余活动拓展人际关系8.4 案例分析：优秀学生在课余活动中如何展示社交与团队协作能力第九章：安全与自我保护意识的培养9.1 认识课余生活中可能存在的安全隐患9.2 学习基本的安全知识与自我保护技巧9.3 探索如何将安全意识融入课余生活9.4 案例分享：如何在课余活动中确保自身安全10.1 回顾整个教案的学习内容10.3 思考如何持续优化个人的课余生活10.4 优秀学生分享：他们对未来课余生活的展望与规划重点和难点解析重点环节一：课余生活的意义与价值（第一章）补充说明：通过具体案例展示课余生活对学习成绩和个人成长的积极影响，强调学生在课余生活中探索兴趣爱好、培养时间管理习惯、参与丰富多样的课余活动的重要性。
五年级上册道德与法治第1课《自主选择课余生活》优秀教案范文
五年级上册道德与法治第1课《自主选择课余生活》优秀教案范文1.自主选择课余生活第一课时教学目标：1.知识目标了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。
2.能力目标培养学生自主选择的能力。
3.情感、态度与价值观目标培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：谈话导入：（1）同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
（2）我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢?（3）今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。
②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示（一）课余生活的重要性1.什么叫做课余生活?‘课余’都是指哪些时间?2.解释什么是课余生活和课余时间。
3.请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间4.小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟?5.温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍！由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。
6.小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活?7.过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择?我们应该怎么选择呢?（二）课余生活我选择1.课件出示第二页的活动园。
交流：你是如何选择课余生活的?如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办?2.过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗?请你为她提出合理的建议。
（课件出示第三页的活动园。
《考察探究——课余生活我安排(第1课时)》(教案)四年级上册小学综合实践活动苏少版
教案：《考察探究——课余生活我安排（第1课时）》四年级上册小学综合实践活动苏少版一、教学目标1. 让学生了解课余生活的重要性，培养学生合理安排课余生活的能力。
2. 培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 课余生活的定义及其重要性2. 如何合理安排课余生活3. 课余生活中应注意的问题三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排课余生活，养成良好的生活习惯。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，养成良好的生活习惯。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师与学生互动，引导学生谈论自己的课余生活。
1.2 学生分享自己的课余生活，教师总结课余生活的定义及其重要性。
2. 知识讲解2.1 教师讲解如何合理安排课余生活，包括时间分配、活动选择等。
2.2 学生跟随教师讲解，进行实践操作，如制定课余生活计划表。
3. 案例分析3.1 教师呈现几个关于课余生活的案例，引导学生分析其中的优点和不足。
3.2 学生分组讨论，总结如何改进课余生活安排，提高生活质量。
4. 课堂小结4.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合理安排课余生活的方法。
4.2 学生分享自己的收获和感悟。
5. 课后作业（课后自主完成）5.1 学生根据本节课所学，制定自己的课余生活计划表。
5.2 家长参与监督，帮助学生养成良好的生活习惯。
五、教学评价1. 学生能理解课余生活的定义及其重要性。
2. 学生能合理安排自己的课余生活，养成良好的生活习惯。
3. 学生能积极参与课堂讨论，与同伴合作交流。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师要关注学生的实际操作能力，引导学生将理论知识运用到实际生活中。
3. 教师要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的价值观。
七、教学资源1. 课本及相关教材2. 课余生活案例素材3. 课余生活计划表模板八、教学时间1课时九、教学建议1. 教师要注重培养学生的实践操作能力，让学生在课堂上充分动手实践。
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《第1课我的课余生活》教案
教学目标：
1、知识：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
2、情感：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。
教学重难点：
学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。
教学准备：
多媒体课件和相关资料。
教学过程：
第一课时
（一）谈话导入
1、同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
2、我们每个人都有一定的课余时间，寒、暑假，双休日，每天放学后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？今天，就请大家来说一说自己的课余生活（出示课题：1、我的课余生活）
有兴趣爱好的同学进行现场展示。
（二）小辩论
1、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生，我可忙了，每天一早到学校上学，下午五点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完成还要做一大堆家长布置的作业，常常要到是外十点才能睡觉，有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。
”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。
”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间，现在我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。
2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗，你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交流讨论。
3、师生之间开展辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。
4、师生辩论的主题：
(1)学生的学习成绩是否最重要的。
(2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。
（3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。
6、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。
7、辩论结束后，进行总结性陈词，学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科书，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。
（板书：学习娱乐休息锻炼……）
（三）小调查
1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？
2、统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：（1）满意；（2）比较满意；（3）不满意；（4）很不满意。
3、请每位同学填写书上第4页的调查表。
4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。
5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？
（四）小设计
1、请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。
2、小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。
3、请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。
4、请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。
第二课时
（一）谈话导入
1、同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗？
2、进行全班统计，统计选项分为：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受
3、请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。
4、集体帮助再次修改方案。
（二）开展辨析活动
1、我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学。
（1）聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。
（2）乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡。
2、请四人小组自由选择一位同学进行帮助，我们该怎样劝劝他。
3、全班进行交流。
4、根据学生的交流发言，老师板书：
玩要有度
玩要有品位
（三）开展讨论活动
1、请学生各人发表高见，怎样才能玩得有度？
2、集进行归纳，老师相应板书。
3、在生活中，有哪些游戏，活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢，四人小组进行归纳，比一比，哪个小组发现的多。
4、全班进行交流。
5、选择一、两个游戏活动，大家一起来玩一玩，体验体验这个游戏好在哪里。
6、在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会给自己带来很坏的影响，甚至是恶果，请大家读一读中列举的例子《不该玩的游戏》。
7、讨论：这位同学玩了赌博游戏后，给他带来的影响是什么？
8、有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣，补充事例《救救游戏厅里的孩子》
9、听了这个真实的事例，大家有什么想说的，彼此交流。
10、找一找，生活中还有哪些游戏是不该玩的？并说说这些游戏的危害。
11、总结：玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益，不该玩的游戏坚决不玩。
（四）课后延伸
请同学们课后向自己的家人做一次生活调查，了解他们以前都玩哪些游戏活动，并向他们学一学玩法。
第三课时
（一）谈话导入
1、同学们们课后向家长做了生活调查了吗？
2、全班进行统计，得出课后完成调查作业的人数，提出表扬。
（二）开展交流活动
1、通过生活调查，你们都了解到什么呢，请告诉你四人小组中的同伴。
2、请每组推选一名代表，向全班做交流发言。
3、过渡：从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们现在玩的游戏有很大的不同，其实，游戏在不同的年代，有着不同的缺点，请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》，做进一步的了解。
4、在这么多游戏中，大家原先自己玩的游戏有哪些？
5、通过向家长学习，自己学会玩的游戏有哪些？
6、请向家长学到的新游戏的同学做小老师，教大家玩一玩。
（三）开展辩论活动
1、通过调查了解，你们认为是自己现在玩的游戏有意思，还是当时家长们玩的有意思?
2、按照学生所持观点的不同，自然分成两个组，组织学生开展辩论活动，各自阐述自己的理由，教师加入其中的一组参与辩论。
3、辩论围绕的主题是：
（1）现代游戏的利与弊。
（2）过去游戏的利与弊。
4、过渡：其实，每种游戏都有自身的特点，它都能给孩子们带来快乐，甚至孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘。
5、请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了，“弄堂儿戏”》
（四）开展游戏活动。
1、你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗，让我们一起也来玩一玩。
2、宣布玩游戏的要求：
（1）自由分组，选出组长，负责本组的游戏活动。
（2）选择自己想玩的游戏，可以是现在的游戏，也可以是家长们当年玩的游戏。
（3）在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全。
3、带领学生到操场上开展游戏活动。
4、回教室交流自己玩完游戏后的感受
（五）开展设计活动
1、玩游戏让我们感到快乐，能让我们享受到无穷的乐趣，大家能自己动脑创造新的游戏，或是自己动手制作玩具吗？
2、学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作，可以是单独完成，也可以是合作完成。
3、全班进行展示交流。
（六）总结全文
愿我们的每位同学，都能拥有丰富多彩的课余生活，大家过得健康、快乐而有意义！。