人教版八年级历史上册说课稿
人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》说课稿
人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》说课稿一. 教材分析人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》是本册的重点内容之一。
本课主要讲述了北洋政府在1912年至1928年期间的统治情况，包括其腐败、军阀割据、制度名存实亡等黑暗现象。
通过学习本课，学生可以了解北洋政府的历史背景、状况以及其对中国历史发展的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。
但是，对于北洋政府的黑暗统治这一复杂的历史现象，学生可能缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中需要引导学生从多个角度去思考和分析问题，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解北洋政府的成立背景、状况及其对中国历史发展的影响。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生认识到制度的重要性，增强对国家历史发展的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：北洋政府的成立背景、状况及其对中国历史发展的影响。
2.教学难点：如何引导学生从多个角度去思考和分析北洋政府的黑暗统治这一复杂的历史现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法等教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，生动展示北洋政府的历史场景，增强学生的学习兴趣和体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北洋政府的照片，引导学生思考北洋政府的特点和问题。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解北洋政府的成立背景、状况及其对中国历史发展的影响。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析北洋政府的黑暗统治现象，从、经济、文化等多个角度进行思考和探讨。
4.讲授与分析：教师进行讲解，深入分析北洋政府的黑暗统治现象，引导学生认识到制度的重要性。
5.情感态度价值观的培养：通过讨论和思考，引导学生增强对国家历史发展的责任感和使命感。
部编人教版历史八年级上说课稿 第1课 古代文明说课稿
部编人教版历史八年级上说课稿第1课古代文明说课稿一、教材分析本课是历史八年级上册的第1课，主要内容是古代文明。
本课通过介绍古代埃及、美索不达米亚和中国三大文明的发展，帮助学生了解古代文明的特点和贡献。
二、教学目标1. 知识目标- 了解古代埃及、美索不达米亚和中国三大文明的产生和发展过程；- 掌握古代文明的主要特点和贡献。
2. 能力目标- 能够通过阅读和理解教科书内容，对古代文明进行分析和比较；- 能够运用逻辑思维，了解文明与人类社会发展的关系。
3. 情感目标- 培养学生对古代文明的兴趣，增强对历史的探索欲望；- 培养学生对多元文化的尊重和包容。
三、教学重难点1. 教学重点- 古代埃及、美索不达米亚和中国三大文明的发展过程；- 古代文明的主要特点和贡献。
2. 教学难点- 学生对古代文明的概念理解；- 学生对不同文明的比较和分析。
四、教学准备1. 教具准备- PowerPoint幻灯片；- 教科书和学生参考书。
2. 环境准备- 教室需要保持安静和整洁；- 确保教学设备的正常运行。
五、教学步骤第一步：导入新课- 引入古代文明的概念，引发学生对古代文明的思考和兴趣。
第二步：呈现教学内容- 使用幻灯片介绍古代埃及、美索不达米亚和中国三大文明的发展过程；- 引导学生整理古代文明的主要特点和贡献。
第三步：学生探究- 学生在小组合作中，使用教科书和学生参考书查找相关资料，了解古代文明的详细信息；- 学生进行文明比较和分析。
第四步：展示讨论- 学生展示他们的研究成果，分享对古代文明的理解；- 进行同学间的讨论和互动。
第五步：概括归纳- 整合学生的讨论和研究结果，对古代文明的特点和贡献进行概括总结。
第六步：作业布置- 布置学生写一篇关于古代文明的作文，思考现代社会对古代文明的影响。
六、教学反思本课采用了导入、呈现、学生探究、展示讨论、概括归纳和作业布置等教学方法，有利于激发学生的学习兴趣和思维能力发展。
在实施过程中，教师需要注意与学生的互动，引导学生深入思考和分析，确保达到教学目标。
说课稿：人教版八年级历史上册《第11课北伐战争》
说课稿：人教版八年级历史上册《第11课北伐战争》一、课程背景和教材简介《第11课北伐战争》是人教版八年级历史上册的一篇教材，主要介绍了北伐战争的发生和背景，以及北伐战争对中国历史的影响。
本课通过讲解北伐战争的经过和意义，帮助学生深入了解和认识中国近代史上这一重要事件，培养学生对于历史事件的分析和思考能力。
二、教学目标1. 知识目标•理解北伐战争的发生和背景；•掌握北伐战争的经过和意义；•理解北伐战争对中国近代史的影响。
2. 能力目标•培养学生分析历史事件的能力；•培养学生运用历史知识解决问题的能力。
3. 情感目标•培养学生对于历史事实的敏感性；•培养学生对于国家命运的关注和责任感。
三、教学重点和难点1. 教学重点•分析北伐战争的背景和原因；•掌握北伐战争的经过和结果。
2. 教学难点•理解北伐战争对中国近代史的影响；•分析北伐战争对中国现代化进程的贡献。
四、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）向学生提问：“你们是否听说过北伐战争？你们对北伐战争有了解吗？”通过与学生的交流，激发学生对北伐战争的兴趣和好奇心。
2. 学习目标呈现（5分钟）通过板书「北伐战争的背景和原因」、「北伐战争的经过和意义」、「北伐战争对中国近代史的影响」，引导学生关注北伐战争的三个方面，并明确本节课的学习目标。
3. 学习内容呈现与理解（15分钟）通过讲解北伐战争的背景和原因，帮助学生理解北伐战争为何爆发以及其背后的社会和历史原因。
然后，通过示意图等形式，讲解北伐战争的经过和意义，帮助学生掌握北伐战争的具体过程和对中国历史的深刻影响。
4. 学生讨论与合作（20分钟）安排学生分组讨论：北伐战争对中国近代史的影响。
每个小组选择一个代表，通过展示、演讲或写作的形式，将自己小组的观点和理解分享给全班同学。
鼓励学生提出不同的观点和解释，激发思考和讨论的活跃度。
5. 师生共同总结（10分钟）收集学生的观点和讨论结果，帮助学生总结北伐战争对中国近代史的影响，梳理思路，形成清晰的认识和理解。
人教版初中历史八年级上册整册说课稿
人教版初中历史八年级上册整册说课稿前言本教材是人教版初中历史八年级上册课本，共分为六个模块，包括“怎样理解历史”、“人类史纪事”、“中国古代文明”、“中世纪的变与不变”、“早现代产生的欧洲”和“启示与启发”六个部分。
本教材关注历史的规律性、史实性和价值观性，帮助学生打牢了解历史的基础，增强历史意识和历史文化素养。
教学目标1. 了解历史的基本概念，明确历史的研究对象和研究方法；2. 认识人类历史的起源、发展、演变，掌握历史的基本时期划分和人类社会演变的基本规律；3. 理解中国古代文明的形成、发展以及“礼乐文化”、“儒家思想”、“黄河文明”等；4. 了解欧洲中世纪的社会政治制度、文化艺术成就，认识教在欧洲的影响；5. 了解早现代欧洲国家的形成和资本主义的兴起；6. 发扬历史文化传统，培养爱国主义精神、民族自豪感、尊重历史、尊重人文的思想。
教学内容1. 怎样理解历史1.1 什么是历史1.2 情景再现与历史研究1.3 历史知识的获取2. 人类史纪事2.1 从采集到农耕（公元前8000年－5000年左右）2.2 人类文明起源地——黄河、长江流域2.3 新石器时代的华夏文明3. 中国古代文明3.1 中国青铜文化3.2 西周政治制度与“礼乐文化”3.3 儒家思想与商鞅变法4. 中世纪的变与不变4.1 欧洲中世纪的社会政治制度4.2 文化艺术成就与教的影响5. 早现代产生的欧洲5.1 发展的基础：商业、城市与货币5.2 国家的崛起与封建制的瓦解5.3 资本主义的兴起6. 启示与启发6.1 资本主义的社会基础和历史进程6.2 传承历史文化，促进中外文化交流教学策略1. 突出历史的科学性和趣味性，使学生在研究中培养科学思维和感性认识；2. 重视历史相关知识的讲解和概括，引导学生勤于思考和归纳，培养掌握历史知识的能力；3. 采用多媒体教学手段，结合图文、地图、表格等多种资料手段，丰富历史知识的呈现方式；4. 注重历史文化的渗透和浸染，培养尊重历史、尊重文化的思想，引导学生爱国、敬业、诚信、努力研究的良好品质。
最新人教版八年级历史上册说课稿
人教版八年级历史上册说课稿香山中学邓雅丽我打算从以下三个方面对初中历史进行说课。
1、说教材2、说课标3、说课（对第一课《鸦片战争》进行说课）一、说教材1、教材编写特点趣味性、生动性；启发性、探究性；科学性、思想性；适应性、时代性。
2、编排体系“人教版”教科书的编排体系的是：专题与时序相结合的方式。
教材体例分为教材结构、单元结构、课文结构。
⑴教材结构为说明、目录、主题课文、主题活动、中国历史大事年表（近代部分）附录、后记构成。
⑵单元结构为单元主题页、主题课文、主题活动。
⑶课文结构为导入框、正文宋体、小字楷体、文献资料、图表、动脑筋、注释、练一练、活动与探究、自由阅读卡。
3、初中历史课程横向上分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史六个学习板块。
4、以八年级历史上册为例进行同类知识的简要纵向整合：中国近代史三条主线：中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史、中国人民的探索史。
其中1课----5课，14课---16课为中国人民的屈辱史和抗争史；其余的课为中国人民的探索史。
5、根据教材的编写特点谈几点教学建议：①坚持正确的思想导向和价值判断②充分激发学生的历史学习兴趣③注重对基本史实进行必要的讲述④引导学生学会学习，学会思考⑤注意历史知识多领域、多层次的联系⑥提倡教学方式、方法和手段的多样化⑦注重培养学生的创新意识和实践能力6、根据教材内容谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外资源：①首先是充分利用文本资源。
如历史教科书，它是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分，还可以利用通俗的历史读物、历史小说等。
②第二是利用物件，如图表、多媒体等，利用多媒体让学生倾听历史的声音，身临其境，体验历史。
③第三充分挖掘教师自身的资源，发挥教师潜力，放飞学生的智慧，对学生进行情感态度和价值观方面的熏陶。
④第四利用网络资源。
从中获取大量历史信息，增长学生的见识，增长眼界。
二、说课标1、初中历史课程总目标：知识与能力：通过义务教育阶段历史课程的教学，学生能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能；过程与方法：对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势；情感态度与价值观：初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。
人教版八年级历史说课稿
人教版八年级历史说课稿
一、教学目标
本节课的教学目标是使学生了解并掌握中国古代的封建制度以
及与之相关的历史事件，培养学生的历史意识和分析问题的能力。
二、教学重难点
本节课的教学重点是让学生理解封建制度的形成过程与特点，
教学难点是帮助学生分析封建制度对中国古代社会的影响以及与现
代社会的联系。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示封建制度相关的图片或文物，引起学生对话题的兴趣，激发学生思考封建制度对社会的影响。
2. 讲解封建制度（15分钟）
讲解封建制度的定义、形成原因和其特点，帮助学生了解封建
制度在中国古代社会的重要性。
3. 案例分析（20分钟）
通过具体案例，如封建社会的等级分明、官员的选拔制度等，让学生深入了解封建制度对社会秩序、个人地位等方面的影响。
4. 讨论与总结（15分钟）
引导学生展开讨论，讨论封建制度对现代社会是否还有影响，帮助学生理解封建制度与现代社会的联系与区别。
5. 作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生选择一个封建制度相关的话题，进行进一步调研和撰写报告。
四、教学评价
本节课的教学评价主要以学生的参与度和表现为主，通过观察学生的讨论和思考情况，了解他们对封建制度的理解程度和思维能力的发展情况。
五、板书设计
封建制度的定义
形成原因
特点
案例分析
讨论与总结
六、教学反思
通过这节课的教学，我发现学生对封建制度的理解有了明显的提升，他们能够运用所学知识进行案例分析和思考。
但在教学过程中，我发现某些学生对封建制度的兴趣不高，因此以后可以加入更生动有趣的教学方法来激发他们的兴趣。
人教版八年级历史上说课稿《1.2第二次鸦片战争》
人教版八年级历史上说课稿《1.2第二次鸦片战争》一. 教材分析本次课的教学内容是八年级历史《1.2第二次鸦片战争》。
教材从英国和法国为什么要向中国发动第二次鸦片战争入手，详细介绍了战争的过程和结果，以及战争对中国的影响。
教材内容丰富，结构清晰，以培养学生的历史思维能力和爱国主义精神为主要目标。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于第一次鸦片战争的历史背景和过程有一定的了解。
但第二次鸦片战争与第一次战争在时间、过程和结果上有所不同，需要引导学生通过对比分析，深入理解战争的原因、过程和影响。
此外，学生对于战争中的英雄人物和爱国精神有一定的认知，但需要进一步引导学生从历史的角度审视这些人物和精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第二次鸦片战争的原因、过程和结果，认识战争对中国的影响；2.过程与方法：通过对比分析，培养学生的历史思维能力；3.情感态度与价值观：引导学生从历史的角度审视战争中的英雄人物和爱国精神，培养学生的爱国主义精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：第二次鸦片战争的原因、过程、结果及其对中国的影响；2.教学难点：引导学生从历史的角度审视战争中的英雄人物和爱国精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、对比分析法、讨论法等；2.教学手段：多媒体课件、历史图片、地图等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示第一次鸦片战争的图片和地图，引导学生回顾第一次战争的历史背景，为新课的学习做好铺垫；2.讲述战争原因：引导学生了解英国和法国为什么要向中国发动第二次鸦片战争，通过对比分析，让学生认识到战争的非正义性；3.讲述战争过程：详细介绍第二次鸦片战争的过程，让学生了解战争的激烈程度和中国人民的英勇抵抗；4.讲述战争结果：介绍战争的结果，引导学生认识到战争对中国的影响；5.英雄人物与爱国精神：讲述战争中的英雄人物和爱国精神，引导学生从历史的角度审视这些人物和精神；6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调战争对中国的影响；7.布置作业：让学生结合所学内容，思考战争对中国的启示，培养学生的历史思维能力。
人教版部编历史八年级上册《第21课敌后战场的抗战》说课稿5
人教版部编历史八年级上册《第21课敌后战场的抗战》说课稿5一. 教材分析《第21课敌后战场的抗战》是人教版部编历史八年级上册的一课，主要讲述了抗日战争时期，我国人民在敌后战场进行的英勇抗战。
本课内容主要包括三个部分：一是敌后战场的形成；二是敌后战场的抗战措施；三是敌后战场的抗战成果。
通过本课的学习，使学生了解敌后战场的抗战历史，认识敌后战场在我国抗日战争中的重要地位和作用，培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于抗日战争有一定的了解。
但敌后战场抗战的历史较为复杂，学生对于敌后战场的形成、抗战措施和成果等方面的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，进一步了解敌后战场的抗战历史，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解敌后战场的形成，掌握敌后战场的抗战措施和成果，认识敌后战场在我国抗日战争中的重要地位和作用。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强民族自豪感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：敌后战场的形成，敌后战场的抗战措施和成果。
2.教学难点：敌后战场在我国抗日战争中的重要地位和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论交流法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、地图等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放抗日战争时期的歌曲、图片等，激发学生的爱国情感，引导学生进入敌后战场抗战的历史情境。
2.自主学习：发放资料，让学生自主学习敌后战场的形成、抗战措施和成果。
3.课堂讨论：分组讨论，引导学生交流敌后战场的抗战经历，分享学习心得。
4.案例分析：分析敌后战场抗战的经典案例，引导学生认识敌后战场在我国抗日战争中的重要地位和作用。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第8课革命先行者孙中山》(说课稿)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第8课先行者孙中山》（说课稿）一. 教材分析《第8课先行者孙中山》是人教版历史八年级上册的一课，主要介绍孙中山先生的生平和事迹。
本课内容主要包括孙中山先生的家世、思想的形成、活动的开展、民国的创立以及孙中山先生的晚年生活。
通过对孙中山先生的介绍，让学生了解他的事迹和伟大贡献，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于辛亥的相关内容有一定的了解。
但学生对于孙中山先生的生平和事迹的了解还不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
同时，学生对于孙中山先生的思想和精神内涵的理解还较为模糊，需要通过本课的学习来深化。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解孙中山先生的家世、思想的形成、活动的开展、民国的创立以及孙中山先生的晚年生活，掌握孙中山先生的事迹和伟大贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家富强和人民幸福而奋斗的爱国情怀，传承孙中山先生的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：孙中山先生的思想和事迹，孙中山先生的伟大贡献。
2.教学难点：孙中山先生的思想是如何形成的，孙中山先生的活动是如何展开的，孙中山先生的精神内涵。
五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作探讨的教学方法，利用多媒体课件、图片、文献等教学手段，引导学生深入了解孙中山先生的生平和事迹，感受孙中山先生的精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示孙中山先生的画像，引导学生回顾已学过的辛亥相关内容，激发学生对本课的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解孙中山先生的家世、思想的形成、活动的开展、民国的创立以及孙中山先生的晚年生活。
3.合作探讨：分组讨论孙中山先生的思想和事迹，分析孙中山先生的伟大贡献。
4.教师讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解，引导学生深入理解孙中山先生的思想和精神内涵。
部编人教版历史八年级上说课稿 第1课 工业革命说课稿
部编人教版历史八年级上说课稿第1课工业革命说课稿一、教材内容概述本节课是八年级上册历史教材的第1课，主题为工业革命。
教材内容主要包括以下几个方面：1. 工业革命的背景和意义：介绍了工业革命在欧洲的起源及其对世界产生的巨大影响。
2. 工业革命的推动者和主要内容：介绍了工业革命的推动者是机器、煤炭和铁矿石等资源的广泛应用，以及工业生产、交通运输和通信等方面的发展。
3. 工业革命对社会产生的影响：讲解了工业革命带来的社会变革，如城市化、工人阶级的形成以及社会阶级的分化等。
4. 工业革命在中国的影响：简要介绍了工业革命对中国的影响和启示。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解工业革命的背景和意义，认识工业革命对世界的巨大影响。
2.掌握工业革命的推动者和主要内容，了解工业革命的发展进程。
3.了解工业革命对社会产生的影响，认识社会变革对人类社会的影响。
4.了解工业革命对中国的影响和启示，认识中国在现代化进程中面临的挑战和机遇。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括以下几个方面：- 教学重点：工业革命的推动者和主要内容，以及工业革命对社会产生的影响。
- 教学难点：如何引导学生理解工业革命对社会变革的深远影响，以及工业革命对中国的影响和启示。
四、教学过程本节课的教学过程安排如下：- 导入：通过引入与工业革命相关的图片或视频素材，激发学生对工业革命的兴趣，并对工业革命的背景进行简单介绍。
- 研究内容呈现：通过教师讲解和多媒体展示，呈现工业革命的推动者、主要内容和对社会产生的影响。
- 小组讨论：将学生分成小组，让他们就工业革命对社会的影响展开讨论，并分享自己的观点和见解。
- 案例分析：通过分析工业革命对中国的影响，引导学生思考中国现代化进程中所面临的挑战和机遇。
- 总结归纳：对本节课的研究内容进行总结，并进行简要的概括和归纳。
- 提问互动：通过问题互动的形式，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
部编人教版历史八年级上说课稿 第1课 二战说课稿
部编人教版历史八年级上说课稿第1课二战说课稿一、教材分析本节课涉及的主要教材内容是二战的起因、过程和结局。
通过教材，学生可以了解二战爆发的原因、参战国家及其对战争的态度，以及战争对世界各国和人民的影响。
二、教学目标1. 知识目标- 了解二战爆发的背景和导致战争爆发的原因。
- 了解二战的主要参战国和其战争态度。
- 掌握二战的主要战斗过程和重要战役。
- 了解二战的结局及对世界的影响。
2. 能力目标- 培养学生获取历史信息的能力，运用历史知识分析问题和事物的能力。
- 提高学生的合作研究和表达能力。
3. 情感目标- 培养学生对历史事件的兴趣和好奇心。
- 提高学生对和平和战争的认识与思考。
三、教学重点和难点1. 教学重点- 二战爆发的原因和战争主要参战国的态度。
- 二战的主要战斗过程和重要战役。
2. 教学难点- 教学内容较多，需要把握教学重点，避免过多的细节。
- 教学过程中培养学生运用历史知识分析问题的能力。
四、教学方法和过程1. 教学方法- 导入法：通过提问等方式引导学生了解二战爆发的背景。
- 合作研究法：组织学生小组活动，让学生同伴之间相互合作，共同解答问题。
- 多媒体演示法：运用图片、视频等多媒体资源展示二战的主要战斗过程。
2. 教学过程- 导入：通过图片或视频展示二战爆发时的场景，激发学生的研究兴趣，引出二战爆发的背景和原因。
- 活动1：以小组为单位，学生阅读教材，准备回答教师给出的问题，展示学生对二战的理解。
- 活动2：运用多媒体工具，展示二战的主要战斗过程和重要战役，让学生了解战争的规模和影响。
- 总结归纳：结合课堂内容，向学生提问，让学生总结二战的起因、过程和结局，并对其对世界的影响进行思考和表达。
五、教学评估本节课的教学评估主要通过以下方式：- 对学生的小组活动进行观察和评价，了解学生对二战的理解和研究情况。
- 对学生的个别发言进行评估，了解学生的思考能力和表达能力。
- 对学生的课后作业进行批改，检查学生对本节课内容的掌握程度。
人教版(部编版)历史八年级上说课稿《说课稿太平天国运动》
人教版（部编版）历史八年级上说课稿《说课稿太平天国运动》一. 教材分析太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义,其历史意义和影响深远。
本节课的教材以人教版(部编版)历史八年级上册为主,通过介绍太平天国运动的背景、过程和结果,让学生了解太平天国运动的历史意义和影响,培养学生的爱国情怀和历史责任感。
教材内容共分为四部分,第一部分介绍太平天国运动的背景,包括清朝腐败、民生疾苦、外国侵略等方面;第二部分介绍太平天国运动的兴起和发展,包括金田起义、攻克南京、颁布《天朝田亩制度》等方面;第三部分介绍太平天国运动的失败,包括天京事变、捻军起义、曾国藩和李鸿章的围剿等方面;第四部分介绍太平天国运动的历史意义和影响,包括推动中国近代化进程、促进民族觉醒等方面。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了中国古代史和近现代史的相关知识,对中国的历史发展有一定的了解。
但是,对于太平天国运动这一历史事件,学生可能了解不多,需要通过本节课的学习来进一步了解和认识。
此外,学生可能对于太平天国运动中的某些具体事件和人物比较感兴趣,如洪秀全、杨秀清、石达开等,教师可以针对学生的兴趣点进行引导和讲解。
三. 说教学目标本节课的教学目标如下:1.了解太平天国运动的背景、过程和结果,掌握太平天国运动的基本知识。
2.认识太平天国运动的历史意义和影响,培养学生的爱国情怀和历史责任感。
3.培养学生的分析和解决问题的能力,让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下:1.太平天国运动的背景和原因,特别是清朝腐败和民生疾苦等方面。
2.太平天国运动的过程和结果,特别是天京事变和捻军起义等方面。
3.太平天国运动的历史意义和影响,特别是推动中国近代化进程和促进民族觉醒等方面。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲授法、案例分析法、问题驱动法等。
在教学过程中,教师可以通过讲述太平天国运动的历史事件和人物,引导学生了解和掌握太平天国运动的基本知识;通过分析太平天国运动的背景和原因,让学生深刻理解太平天国运动的历史意义和影响;通过提问和讨论,激发学生的思考和兴趣,培养学生的分析和解决问题的能力。
八年级上册历史课说课稿
八年级上册历史课说课稿八年级上册历史课说课稿（精选篇1）一、说教材1、分析教材的地位和作用：八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
其损失之惨重超过了战争以来历次外祸之总和；是民族危机最严重的时期。
清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。
也正是这场战争，促成了自战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。
因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识八国联军侵华战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
2、教材的重点、难点本课重点：反对八国联军的斗争和《辛丑条约》。
本课难点：（1）《辛丑条约》的签订时间和主要内容（2）《辛丑条约》给中国社会造成的严重危害3、目标分析。
根据教学大纲、教材及学生实际，制定教学目标如下：(1)、知识目标。
要求学生掌握以下基础知识：八国联军的侵华战争。
义和团英勇抗击八国联军的斗争事迹。
八国联军的暴行。
《辛丑条约》签订的时间、主要内容及其对中国社会造成的危害。
(2)、能力目标：使学生学会使用对比法、讨论法、综合分析法。
(3)、思想觉悟目标：使学生能关心国家大事，增强捍卫祖国领土完整和维护祖国统一的责任感和热情二、说教法：根据教学大纲要求，结合本节内容，采用了讲述法、提问法、图示法、多媒体交互演示法等为辅的综合教学法。
在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。
并通过启发式教学、探究式教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
为避免不稳定性，借助多媒体教学、教师可通过多设置探究式问题，发掘学生的潜能。
三、说学法：学生学习需要掌握一定的方法。
针对本课特点，我认为应当采取阅读法、归纳法、比较法、等多种学习方法。
一方面，要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面要教给学生分析问题的方法和探究问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。
八年级上册历史课说课稿5篇
八年级上册历史课说课稿5篇八班级上册历史课说课稿（精选篇1）各位敬重的评委：大家好！今日我说课的题目是《大一统的汉朝》，它选自人教版历史七班级上册第三单元《统一国家的建立》的第三课时。
下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。
一、说教材（一）教材分析本课作为本单元的第三课时，是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课，属于概括性的篇章，向同学梳理了汉朝兴衰的基本脉络。
西汉的汉武帝的时期，不仅是西汉强盛的一个顶点，也是中国封建的时期的第一个鼎盛局面。
它对于统一的多民族国家的巩固和进展有着非常重要的作用。
因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作用。
课标要求：内容标准：列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
活动建议：组织争论，比较秦始皇和汉武帝的历史作用。
那么依据教材内容和课标要求，我的教学三维目标制定为如下内容：（二）教学目标1、了解两汉兴衰的基本脉络；把握“文景之治”并列举汉武帝大一统的基本史实。
2、学会一分为二地全面评价历史人物；3、通过谈话法实现师生互动；借助表格归纳法记忆基本史实；利用历史短剧将学习难点简洁化。
4、体会统一、安定的重要性，培育同学维护统一的历史使命感。
而要完成这些目标，则要突出重点突破难点。
（三）教学重难点1、重点――汉武帝的大一统确立依据：首先，这个重点的设置符合课标要求；其次，本课主要是从政治角度叙述两汉兴衰的基本脉络，时间跨度较大，涉及的史实较多。
所以我依据教材内容，本课的教学重点的范围缩小在西汉的兴盛，而汉武帝实行的一系列措施则成就了这一兴盛，所以，将汉武帝的大一统作为教学重点是比较恰当。
2、难点――罢黜百家，独尊儒术确立依据：“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝在思想上加强中央集权，促成大一统的重要措施。
而思想方面对于同学来说是比较难以理解的，加上教材上对这一内容的阐述较为简洁，不利于同学形成全面清楚的熟悉，因而这一内容是同学学习的难点，也是教学的难点。
八年级上册历史说课稿5篇
八年级上册历史说课稿5篇八年级上册历史说课稿5篇教师需要对教学内容进行优化，选择适合学生的材料，增加趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。
下面是小编为大家整理的八年级上册历史说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
八年级上册历史说课稿篇1三、小结教师活动：引导学生整体感知民族工业发展的历程，点出应掌握的知识点。
设计理念：【画龙点睛，明确问题，理清学生思路】四、出谋划策活动教师活动（出示课件）：分析课本上的材料，这段话反映了什么问题？毋庸置疑，加入wTo对我国民族工业的发展是一个前所未有的大好机遇。
但我们更应该清楚地看到，大量优质价廉的进口品种冲斥我国市场，对我国民族工业无疑是个很大的挑战。
请你为我们民族工业的发展出谋划策。
学生活动：讨论、分析、自由表达。
设计理念：【拉近历史与现实的距离，在现实生活中培养学生历史责任感和解决实际问题的能力】板书设计1．民族工业的产生、初步发展（萌芽阶段）──黄金时期──萧条破产阶段洋务运动甲午战后一战期间一战后至新中国成立发展原因发展原因发展的障碍2．民族工业发展的特征：艰难曲折、落后、不平衡八年级上册历史说课稿篇2教学目标一、知识与能力：1、讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。
2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。
二、过程与方法：通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。
三、情感态度与价值观：认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。
被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。
重点：中国近代民族工业的曲折发展难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”？教法：以导学式为主学法：自主探究合作交流教学过程激趣导入：师：同学们听说过老年人把铁钉、火柴分别叫什么吗？为什么那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表明了什么？今天我国的民族工业品牌已走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明了什么？生：老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。
人教版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》说课稿
人教版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》说课稿一. 教材分析《人教版历史八年级上册》第20课《正面战场的抗战》主要讲述了抗日战争时期，我国军队在正面战场上英勇抗击日军的故事。
本节课通过介绍台儿庄战役、武汉会战、长沙会战等战役，展现了我国军队的英勇顽强和无私奉献精神，传承和弘扬了民族精神。
教材内容丰富，插图翔实，有助于激发学生的爱国情感和学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对抗日战争有一定的了解。
但学生对于正面战场的抗战细节和背景可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注战役背后的历史背景和战略意义，激发学生的爱国情感，培养学生的合作精神和探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解台儿庄战役、武汉会战、长沙会战等正面战场的抗战历程，掌握战役的基本史实和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感，传承和弘扬民族精神。
四. 说教学重难点1.重点：台儿庄战役、武汉会战、长沙会战等正面战场的抗战历程和意义。
2.难点：战役背后的历史背景和战略意义分析，以及民族精神的传承和弘扬。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象地展示战役场景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放抗日战争时期的歌曲，引导学生进入课堂情境，激发学生的爱国情感。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解战役的基本史实，为学生合作讨论奠定基础。
3.合作讨论：将学生分成若干小组，针对战役背后的历史背景和战略意义进行分析讨论，培养学生合作精神和探究能力。
4.讲授分析：教师针对学生的讨论结果进行总结和点评，深入剖析战役的意义和民族精神的传承。
5.情感升华：通过讲述战役英雄事迹，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。
人教版八年级上册历史说课稿
人教版八年级上册历史说课稿一、教材分析本课是人教版八年级上册历史第XX课《XXXX》，主要内容是XXXX。
这一课程主要涉及到以下几个方面的内容：1. XXXX2. XXXX3. XXXX本节课的教学重点是XXXX，难点是XXXX。
二、教学目标本节课的教学目标是：1. 知识与能力：- 掌握XXXX的定义和相关概念；- 了解XXXX的历史背景和影响；- 能够运用XXXX的方法和技巧分析问题。
2. 过程与方法：- 培养学生的主动研究意识，激发其研究兴趣；- 培养学生的分析和解决问题的能力；- 培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生的历史意识和文化自觉；- 培养学生尊重历史、尊重文化、尊重他人的价值观；- 培养学生的批判思维和独立思考能力。
三、教学重难点本节课的教学重点是XXXX，难点是XXXX。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入新课：通过引发学生对XXXX主题的思考，激发兴趣和预热气氛；2. 知识讲解：通过简洁明了的语言和具体的实例，讲解XXX 的定义、历史背景和相关概念；3. 研究任务与活动：设计合适的研究任务和活动，让学生运用所学知识进行分析和讨论，例如小组讨论、角色扮演等；4. 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结和归纳，梳理学生的思路和观点；5. 课堂练与作业：设计相应的课堂练和作业，用以检验学生对本节课内容的掌握程度。
五、教学资源为了辅助教学，本节课需要准备以下教学资源：1. 电子设备（投影仪或电脑）；2. PowerPoint课件；3. 板书工具和教具。
六、板书设计本节课的板书设计如下：七、教学评估本节课的教学评估主要通过以下方式进行：1. 观察学生对课堂内容的理解和表现；2. 学生课后作业的完成情况；3. 学生小组讨论和角色扮演的表现。
八、教学反思本节课结束后，我将进行教学反思，总结课堂得失，思考教学中的不足之处，并制定改进措施，以提供更好的教学服务。
部编人教版历史八年级上说课稿 第1课 古代帝国说课稿
部编人教版历史八年级上说课稿第1课古代帝国说课稿一、说教材本课是部编人教版历史八年级上册的第1课，主要讲述了古代帝国的发展和特点。
教材内容包括帝国的定义、古代四大帝国的介绍以及古代帝国的共同特点等内容。
二、说教法本课采用任务型教学法，培养学生的主动研究能力和合作研究能力。
教学过程中，引入问题情境，让学生通过合作探究、信息获取、思考和讨论等方式，主动构建知识框架。
三、说教学目标1. 知识目标- 了解帝国的定义及古代四大帝国的发展特点。
- 掌握古代帝国的共同特点和其对后世的影响。
2. 能力目标- 能够运用所学知识解释和分析古代帝国的形成和发展。
- 能够通过合作研究，培养信息获取和表达能力。
3. 情感目标- 兴趣目标：激发学生对历史的兴趣，增强研究动力。
- 价值目标：培养学生的历史意识和文化自信心。
四、说教学过程1. 导入导入通过展示帝国时期的图片或视频片段，引发学生的思考和好奇心，激发他们对古代帝国的兴趣。
2. 自主探究学生以小组形式进行合作研究，使用教材和其他资料获取相关信息，讨论古代四大帝国的发展特点，并列出它们的共同特点。
3. 情境引入通过展示古代帝国对后世的影响，引发学生对古代帝国的思考，激发他们对知识的兴趣。
4. 合作分享学生回到整体讨论，每个小组派代表分享他们的研究成果和观点，其他小组通过提问和辩论互动，加深对古代帝国的理解。
5. 拓展延伸通过展示相关文献、视频或图片，拓宽学生对古代帝国的认识，加深对其重要性的认识。
6. 归纳总结引导学生共同总结古代帝国的共同特点和其对后世的影响，巩固所学知识。
7. 课堂作业布置作业，要求学生以小组形式撰写一篇关于古代帝国的短篇报道，展示他们对所学知识的理解和应用。
五、说教学评价通过观察学生在合作研究中的表现、听取小组分享和课堂讨论的质量，以及评价作业的内容和完成度，全面评价学生的知识掌握情况和能力发展水平。
六、说课后反思本课通过任务型教学法，激发学生的兴趣和主动研究能力。
人教版八年级历史上册_辛亥革命(说课稿)
人教版八年级历史上册《辛亥革命》（说课稿）宁夏银川市贺兰县第三中学周学军今天我为大家说义务教育课程标准人教版八年级上册中国历史第二单元“近代化的探索”的第8课《辛亥革命》。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思四大方面说课。
一、教材分析（一）教材地位辛亥革命从中国人民抗争的角度来讲，它是一次完全意义上的资产阶级民族民主革命，是20世纪中国的第一次历史性巨变；从近代化的探索来看，它迈出了近代化探索实质性的一步。
辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。
所以辛亥革命在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。
（二）新课标要求及教材内容安排新课标对这部分内容的要求如下：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义。
探讨辛亥革命的历史意义。
依据课程标准的要求，本课内容属于运用层次。
本课教材安排了孙中山创建革命党和武昌起义两个子目的内容。
两项内容之间是相互联系与递进的关系，在掌握辛亥革命基本史实的基础上，探讨辛亥革命的历史意义。
科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。
根据新课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：（三）教学目标1．知识与能力了解并概括孙中山的主要革命活动，知道武昌起义和中华民国成立的情况，引导学生建构辛亥革命的历史轮廓。
（识记理解能力）评价辛亥革命的历史意义。
（分析评价历史事件的能力）2．过程与方法通过学生参观虚拟辛亥革命纪念馆，创设活动情境，激发学生的学习兴趣。
了解辛亥革命的基本过程。
通过观察想象当年加入同盟会的仪式,理解辛亥革命的革命纲领；通过列举大事年表了解武昌起义和中华民国建立的史实。
通过历史图片、文字或表格材料设置问题，促使学生思考问题，探究问题，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。
3．情感态度与价值观积极继承和弘扬革命先驱为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神，培养坚强的意志和积极进取的人生态度，培养学生“天下兴亡，匹夫有责”“振兴中华”的高度责任意识，树立为民族的振兴而矢志努力的历史使命感和社会责任感。
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人教版八年级历史上册说课稿
香山中学邓雅丽我打算从以下三个方面对初中历史进行说课。
1、说教材
2、说课标
3、说课（对第一课《鸦片战争》进行说课）
一、说教材
1、教材编写特点
趣味性、生动性；启发性、探究性；科学性、思想性；适应性、时代性。
2、编排体系
“人教版”教科书的编排体系的是：专题与时序相结合的方式。
教材体例分为教材结构、单元结构、课文结构。
⑴教材结构为说明、目录、主题课文、主题活动、中国历史大事年表（近代部分）附录、后记构成。
⑵单元结构为单元主题页、主题课文、主题活动。
⑶课文结构为导入框、正文宋体、小字楷体、文献资料、图表、动脑筋、注释、练一练、活动与探究、自由阅读卡。
3、初中历史课程横向上分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史六个学习板块。
4、以八年级历史上册为例进行同类知识的简要纵向整合：
中国近代史三条主线：中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史、中国人民的探索史。
其中1课----5课，14课---16课为中国人民的屈辱史和抗争史；其余的课为中国人民的探索史。
5、根据教材的编写特点谈几点教学建议：
①坚持正确的思想导向和价值判断
②充分激发学生的历史学习兴趣
③注重对基本xx进行必要的讲述
④引导学生学会学习，学会思考
⑤注意历史知识多领域、多层次的联系
⑥提倡教学方式、方法和手段的多样化
⑦注重培养学生的创新意识和实践能力
6、根据教材内容谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外资源：
①首先是充分利用文本资源。
如历史教科书，它是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分，还可以利用通俗的历史读物、历史小说等。
②第二是利用物件，如图表、多媒体等，利用多媒体让学生倾听历史的声音，身临其境，体验历史。
③第三充分挖掘教师自身的资源，发挥教师潜力，放飞学生的智慧，对学生进行情感态度和价值观方面的熏陶。
④第四利用网络资源。
从中获取大量历史信息，增长学生的见识，增长眼界。
二、说课标
1、初中历史课程总目标：
知识与能力：
通过义务教育阶段历史课程的教学，学生能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能；
过程与方法：
对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势；
情感态度与价值观：
初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。
2、八年级历史上册的课程目标：
知识与能力：
通过学习，了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索；能够阅读和理解一些基本的历史材料。
过程与方法：
能够认识近代中国遭受过的深重苦难是国内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的；
情感态度与价值观：
认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；知道救亡图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的基本目标；知道民族民主革命的艰巨性；知道没有中国共产党就没有新中国的道理，从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。
三、说课（八年级历史上册第一课《鸦片战争》为例）
1、教材的地位和作用：
《鸦片战争》是人教版八年级历史第一单元第一课内容。
是列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章。
鸦片战争对我国的影响十分深远，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。
2、教学目标：
知识目标：林则徐虎门销烟的壮举；鸦片战争的过程；中英《南京条约》
的内容和危害；鸦片战争的影响
能力目标：通过本课的学习，培养学生分析问题的能力
情感目标：激发学生热爱祖国振兴中华的高尚情操
3、重点难点：
重点：林则徐虎门销烟；中英《南京条约》；
难点：怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会
4、教法和学法：
教法：
①启发式提问法:通过设置争议性问题提高学生学习兴趣。
②引导法:引导学生从xx思考问题。
③多媒体辅助法：增加课堂容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既
能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。
学法：
①讨论法：通过师生与学生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。
②比较法:通过比较来更深一步认识理解历史问题。
③模拟历史场景法：学生通过情景模仿的途径来学习历史，让学生在生活中
亲身体验历史、感受历史。
5、本课教学的设计理念：
从教学实践中使我认识到：教师的收获不在于教给了学生多少现在的结论，而在于使学生思考了多少有收获的问题。
在《鸦片战争》，学生作为可持续发展的教育主体，依托教材的两大板块内容，通过感受和体验历史，实现课程的三维目标。
总之,新课程强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
为实现教师的教学观念及教学方式、学生学习方式的根本转变，发挥学生主体作用，因此,我采用以教师引导、促进为主，学生“自主、合作、探究”的学习方式教授本课。
中国近代史，是侵略与反抗的历史，也是中国社会各阶层不断探索的历史。
教学中既要重视历史知识的学习，了解中国近代的屈辱。
又要让学生了解中国人民的不懈探索精神。
总之，研读教材、把握教材是教师永远的基本功。
让我们共同努力使我校的教育教学质量更上一层楼。