学案教学模式心得体会

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学案教学心得体会 15篇

学案教学心得体会 15篇学案教学心得体会1在还没得到这套教学方案前。

总都是老师在黑板上写画，而无所事事的我们则在下面各做个的，谁都没听，但有了这套教学案后就不同了。

导学案里有丰富的内容，如：1，学习什么？2，怎样学习？3，体验学会。

4，学习检测。

而学习什么？里教我们学习目标，学习重点和学习难点，体验学习和学习检测则让我们亲自动手实践，并且导学案里的题目让我们学会思考，不依赖老师，考验我们的思维能力。

导学案的题目有梯形的判定方法，让我们掌握同一底上两底角相等的'梯形是等腰梯形这一判定方法。

学习重点告诉了掌握等腰梯形的判定方法并能运用还有平行四边形的判定方法。

如：两组对边分别平行，一组对边平行且相等等等。

老师让我们分组学习、讨论，不懂得就请教老师或同学。

这样我们就不会因为上数学无聊而睡觉了。

总之，有了这导学案，我们学会了自主学习、自己思考，不仅仅考验了我们的耐性，而且还提高了我们的思维能力。

不像以前光听不想，总依赖老师解说。

不会因为依赖而使大脑短路了。

我认为学习导学案教学可以得到以下几点体会：(一)我们可以及时地预习。

可以对要学习的内容自己加以了解。

(二)可以得到自己新的复习方法。

这是一个让自己独立思考的方法，和老师所讲的内容相结合的另一份收获。

(三)这也是转化的思想，数学建模的思想，会用分析寻求证明题思路，进一步培养我们的分析能力和讲解能力。

(四)我们可以确立学习目标。

例如：如何学习同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这个判定方法，我们能够运用等腰梯形的性质和判定方法进行有关的论证和计算。

(五)让自己独立去完成一个题目，看自己能不能掌握，在做题目的过程中，自己独立完成，然后再翻书核对，看是否掌握了。

不懂的可以在导学案上注明，让老师给我们做深一步的讲解，也可以与同学们讨论。

(六)面与面相结合，在全面掌握的基础上，对难点重点多下功夫。

切忌不要主次不分，平均用力，不能眉毛胡子一把抓。

学习新的教学方法，也是一种新的体验。

学案教学心得体会范文

学案教学心得体会范文作为一名教师，学案制定是我教学中不可或缺的一部分。

通过精心制定的学案，我能够全面、有序地展开教学计划，提高教学效果。

在实践中，我不断总结经验，不断完善自己的学案制定技巧。

在此，我将分享一下我对学案制定的体会和心得。

首先，学案的制定需要充分考虑学生的实际情况和特点。

每个学生都有自己的学习特点和优势，所以，在制定学案时，我会针对不同的学生制定不同的教学目标和教学内容。

同时，我也会考虑学生的学习能力和兴趣爱好，使学习更加有针对性和趣味性。

例如，在教授英语听力技巧时，我会根据学生的水平差异设置不同的听力材料和练习题，以满足不同学生的学习需求。

其次，学案的制定需要有明确的教学目标。

教学目标是教学活动的核心，也是学生学习的动力来源。

在学案制定过程中，我会根据教材的内容和学生的实际情况，设定清晰明确的教学目标，并将其分为知识、能力和情感态度三个方面。

例如，在教授数学求解问题的方法时，我会设定以下目标：1）知识目标：掌握不同类型问题的解题思路和方法；2）能力目标：能够灵活运用解题方法解决实际问题；3）情感态度目标：培养学生对数学解题的兴趣和自信心。

通过明确的教学目标，学生可以更加明确自己的学习目标，并努力实现。

再次，学案的制定需要选取合适的教学方法和手段。

教学方法和手段是实现教学目标的重要保障。

在学案制定时，我会根据不同的学科、教材和教学内容，选取适合的教学方法和手段。

例如，在教授物理实验时，我会采用探究式教学法和实践式教学法，让学生亲自动手操作，通过实验现象和数据来探究物理原理，培养学生的观察和实验能力。

在教授语文写作时，我会采用示范演绎法和小组合作学习法，通过写作范例和分组讨论，激发学生写作的灵感和创造力。

通过合适的教学方法和手段，学生能够更加主动地参与学习，提高学习效果。

最后，学案的制定需要及时反馈和调整。

教学是一个动态的过程，每个学生都有自己的学习进程和特点。

在制定学案之后，我会根据学生的实际表现，及时反馈和调整学案，以保证教学效果。

使用“学案导学”教学模式的体会和做法

１．师生共同明确教学目标
学生在讨论交流过程中遇到的问题，进行有针对性的重点讲解．而不是面面俱到地从头说到尾．经过老师适当点拨学生就能解决的问题．让他们自己解决。
４．预习检测
２．一定要突出学生的主体地位
在教学过程中，学生是学习主体。学生的学习和发展，只有通过他们自己的实践活动才能实现。因此，教师要把学生当做真正的教育主体．以学生生动活泼主动的发展为出发点和归宿，突出学生的主体地位，让学生动起来，学生在学习活动过程中，在教师的指导下，做到主动参与、全员参与，真正成为
学习的主人。３．一定要突出合作学习意识
这一步主要检测单词的预习情况和文本的朗读情况。我会根据情况提前设计几小题检测学生的预习情况，这些小题主要用于检测学生对文本中重点单词和短语的预习情况。５．学生讨论交流学生要针对前面自主学习中记下的问题，进行合作学习，以讨论交流的形式解决问题。有的问题学生通过交流就能解决。解决不了的问题提出来，在老师的带领下解决。
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导学案教后心得体会6篇

导学案教后心得体会6篇导学案教后心得体会篇1为提高课堂教学效率，打造有效课堂，本学期学校大力推行《学案导学》教学模式，我们认为我们找到了课程改变的突破口。

十月份为打造“书香校园”，学校开展以有效性教学为目的的读书月活动，我们忙里偷闲，静心书桌，有所收获，有所体会。

记得美国的布鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自主学习。

”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自主地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。

我想在以后的工作中我们应大力推行学案导学，培养学生学习的主动性。

所谓“学案导学”就是教师根据学生实际，以课标、课本为纲，以学案为载体，以学生为主线设计的教学活动方案。

学案导学是以“学案”为媒介引导学生在“活动”中自主学习、探究学习、合作学习，让学生在“导学”方案的引导下完成学习任务。

其精髓，可以从师生关系、时空关系、学习内容、学习方式等四个角度概括为四句话：“主导加主体，课外加课内，教材加（导）学案，自主加合作”。

1、学案设计中体现了学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。

以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。

学生的学习方式不应是过去单一的传统接受式，而应该是自主学习、合作学习、探究学习、实践学习、接受学习并举。

物理教学的成效很大程度上取决于学生对物理学习的兴趣。

一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。

孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。

”要让学生愉快有效地学习物理，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。

2、学案导学中加强学法指导，让学生有“法”可依。

“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。

这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。

导学案教学心得体会8篇

导学案教学心得体会8篇您清楚应该怎么写心得体会了吗，想要铭记当下的内心感受，写好心得体会是最直接的方式，下面是心得内容网作者为您分享的导学案教学心得体会8篇，感谢您的参阅。

导学案教学心得体会篇1上个月学校组织我们观看了太谷县教研室张四保主任所作的“做智慧型教师，创建高效课堂”的课改报告，听过后受益匪浅，触动很大。

以前上课是混日子，现在才觉得是在过日子。

看了《24字教学模式》操作手册之后，原来老师也可以这样当，这样教，教得轻松，教得幸福。

教学是教师教学生学的过程，还是师生交往，积极互助、共同发展的过程教与学是教学过程的重点问题：传统的，教师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。

本是双边活动变成了单边活动。

新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，师生间形成一个学习共同体，在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教；对教学而言，交往意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；教师在教学中主角转向平等中的首席，困此教学是师生互助、互惠的关系。

新课程的核心理念——为了每一个学生的发展。

因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念、转变角色的同时还要求我们教师的教学行为产生相应的变化。

1。

在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。

为了每一位学生的发展——核心理念，我们教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重这些学生，如学习成绩不良的学生、有过错的学生、有严重缺点或缺陷的学生、智力发展不好的学生、孤独的学生、与自己意见不一致的学生，同时要不伤害学生的自尊心，如不体罚学生、辱骂、训斥等等，我们教师要学会赞赏每一位学生，赞赏他们的兴趣、爱好、专长、微小的成绩进步，赞赏他们的善意，赞赏他们对教材的质疑和对自己的超越。

导学案培训心得体会

导学案培训心得体会
在暑假期间，教育局为提高课堂教学的有效性，为老师们提供了导学案这一教学策略。

通过这次研究，我在思想理念上更进一步的转变，从而更深刻地了解学案的意义和优点，在业务水平上也得到了提高。

观摩了几节课后，让我深深地感到借助“导学案”模式教学的成功之处。

首先，这种教学模式充分体现了以学生为主体，营造了宽松的研究氛围，激起了学生的研究热情。

学生做自己感兴趣的事情，活跃了课堂，提高了课堂效率。

导学案的最大优势就是发展学生的个性。

其次，导学案培养了学生自主研究的研究惯。

高年级学生表现的欲望特别强烈。

课堂上采用小组合作的研究形式，既增加了研究的竞争意识，又提到了研究的积极性，还可让学生在热烈的气氛中牢固地掌握基础知识。

学生为了准备这些问题的答案，就不得不精心地进行课前预，这显然有助于学生自主研究惯的养成。

最后，建议将教学建议和导学案结合到一起。

这一模式我还不熟悉，在以后的教学中需要去体会。

教学目标和研究目标的区别主要在于五方面：目标出发点不同、目标的对象不同、表述的程度不同、目标的目的不同、蕴含的感情色彩不同。

达标测试必不可少，这一点我很赞同，它可以充分检验学生自学的研究情况，以便更好地研究。

学习教学设计的心得体会(20篇)

学习教学设计的心得体会（20篇）学习教学设计的心得体会（精选20篇）学习教学设计的心得体会篇1在前几两个月的时候，一个偶然的机会参加了盛立群老师的教学理论与设计的网络课程。

作为一名青年教师，起初是抱着提高教学效果的心态来的。

通过12个课时的认真学习和笔记后，我获得了超越提高教学效果的东西。

现在总结如下：首先从备课方面说起，备课对于上课来说是十分重要的，因为备课备好才能上课，上课上好才能评课，评课评好才能说课，所有备课是作为一名教师进行教学的重要基础。

作为青年教师的我以前备课的目的是把教学的内容能更顺利更容易理解的讲出来，但是这还远远不够。

学了这门课后提醒了我在备课的时候需要注意了解学生的情况、明确目标、精心的设计、匹配一致、聚焦问题、统筹任务。

在备课过程中明确学习目标也是比较重要的，很多学生没兴趣的一个关键点是根本不知道学习目标，不知道学了有什么用；还有在备课的时候如何使课堂内容能引起学生的注意力也是十分重要的，很多学生不想听的一个重要原因就是课堂不能引起他的注意力。

在备课过程中还要注意的就是教学过程能推动学生心理过程的发生，要能促进学生思考、想象、记忆和心理体验等。

接着说一下上课，通过学习教学理论与设计后我才发现，其实作为教师你光能讲课，把该教的都教了，那是比较低的水平，是最差的教学方式。

一个高水平的老师是要帮助学生分析；帮助学生综合；帮助学生评价，使学生能真正的把所学知识内化为自己所用，让学生学会该学的，这才是最好的`教学。

所以在上课过程中要注意 1.激活旧知识、凸显结构；2.呈现新知，展示过程；3.尝试练习，交流反思；4.课后运用，融汇贯通。

在教学方法上应该注意要善用媒体、环境友好、协同生成、持续激励，这就联系到盛立群老师讲到的掌握学习和合作学习，我比较有感触的是合作学习。

我觉得这样的课堂才是比较好、比较高质量的课堂。

所以根据这些原理我对我以后的上课进行了一定的反思，决定以后课堂中要尝试合作学习，以小组教学的方式，评分以小组来评分，一荣俱荣、一损俱损。

学案教学心得体会(7篇)

学案教学心得体会（7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学心得体会精选15篇

教学心得体会精选15篇教学心得体会1在响应素质教育的号召，实施新课改的浪潮下，通过学习五步教学模式，使我校教师已感受到五步教学模式的精髓在于培养学生的问题意识、探究能力、创新精神及自主学习的能力。

现总结如下。

第一步师生互动，引入情境心理学研究证明，自由、民主、和谐的气氛，可以使人的智慧得到最充分的发挥。

我们遵循这一原则，在课堂上，应让学生与教师互动起来，使学生进入教育教学情境，使课堂成为培养学生创新意识和创新能力的摇篮。

这里的互动交流不是一般意义上的交流，而是师生之间在平等地位上的交流。

我认为，这一环节的成功与否关键是教师观念的转变，教师要成为学生学习的合作者，成为学生的朋友，学习的伙伴。

在互动交流中教师一定要尊重学生，正确评价每一个学生，多鼓励，多表扬，通过自由、和谐、民主的交流，有意识地把学生引入新课的学习情景中去，教师要依据教育教学的实际，采用合适的交流方式，营造和谐的情感氛围，引起学生心理与情感的共鸣。

第二步质疑引导，分解任务创新的第一个要求就是：善于提出别人没有想到的问题，课堂教学中就是要注重问题的教学，以问促思，以问促变，以问促创新意识的培养。

教师要对学生提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯和创新能力。

鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，同时对学生提出的问题给予恰当的评价。

对不善于提出问题的同学不能嘲笑讥讽，而应耐心引导；对于提出好问题的同学，应鼓励其进一步探索，大胆创新，在质疑过程中创造性学习的氛围就会逐渐形成。

具体做法又分三步。

第一步预习找“疑”；第二步有意设“疑”；第三步相互质“疑”。

只要老师对学生提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯，就一定能培养学生的创新能力。

第三步自主探究，合作学习生的学习能动性是创新的源泉。

这种能动性表现为旺盛的求知欲和积极的探究性学习行为。

新课程标准和创新教育理论都倡导自主探究的学习方式，创新素质的培养离不开探究行为，探究行为的产生则源于问题，因此要多改编一些开放性、存在性、探索性问题，供学生思考和探索，作为教师要给学生充分的时间与空间，让学生独立自主地进行研究性学习，努力做到激活学生思维、培养求异、创新能力。

使用导学案心得体会

使用导学案心得体会•相关推荐使用导学案心得体会（精选13篇）当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，如此就可以提升我们写作能力了。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的使用导学案心得体会，欢迎大家分享。

使用导学案心得体会篇1上学期，我校倡导使用导学案，在教学工作中我也开始使用了，通过不断教研和实践，对“导学案”的使用已由最初的一无所知到现在的初尝甜头，下面把我使用导学案后的体会简单谈谈。

一、导学案的设计有效地指导学生的课前预习学习语文的第一步就是让学生做好课前预习，原来没有使用导学案时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有很多学生都做了漏网之鱼，书本简单的批几个字，没有一点成效，而有了导学案同学们依照导学案的要求，能够自己去学习，把文中的一些字或词语通过各种方法（查工具书、问老师和同学等），批注到课本上或导学案上。

除此之外，有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前预习。

导学案中的一些关于合作探究的习题，同学们也能在小组内合作交流汇报，学习效率大大增强了。

二、导学案的使用让“滞停”的课堂变得生趣盎然原先的教学，虽然上课前我都让学生预习本节课所学习的内容，可由于目标不明确，学生学习不得法，不知如何下手，预习总起不到预期的效果，课堂上老师讲学生听，没给他们合作交流的机会，发言的同学寥寥无几，课堂气氛如一潭死水，无一点涟漪，冷冷清清。

自从使用了导学案，把课堂交给了学生，学生成了课堂的主体，老师只起个适时点拨的作用，你一言，他一语，课堂上出现了针锋相对，唇枪舌战的局面，很是热烈。

在这样的环境中，学生们肯定想学、愿学。

三、导学案能“用活”教材“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解语文知识来源于生活，更让学生知道他们所学习的知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。

教学模式的心得体会通用8篇

教学模式的心得体会通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学案导学教学反思

学案导学教学反思导学教学是一种以学生为中心的教学模式，旨在引导学生主动探索、积极思考和自主学习。

作为教师，在使用导学教学模式时，我们需要制定学案，对课堂内容进行规划和指导。

然而，在实践中，我发现导学教学也存在一些挑战和问题。

在本文中，我将对使用导学教学模式的经验进行反思，并提出一些改进的建议。

首先，我发现编写学案是导学教学中重要的一步。

学案的编写需要针对课程目标和学生实际情况进行设计，以达到引导学生自主学习的目的。

然而，在编写学案时，我注意到自己往往过于关注内容的完备性，而忽视了对学生学习过程的引导。

在下一次教学中，我打算更加注重学案中的问题设置和引导，让学生更好地思考和探索。

其次，我在实践中也发现了一个问题，即学案的难度设置。

学案应该根据学生的实际水平和学习需求进行调整。

然而，在过去的教学中，我有时候会过于追求学案的难度，导致学生难以理解和应用课堂内容。

对此，我计划在今后的教学中，更加注重对学生的个体差异的关注，合理调整学案的难度，以满足每个学生的学习需求。

此外，我还发现导学教学中学案的设计应更加多样化。

学案的设计可以包括多种形式和活动，以激发学生的兴趣和积极性。

之前我在设计学案时，常常使用相似的格式和活动形式，导致学生的学习体验较为单一。

为了增加学生的参与度，我希望今后能够提供更多丰富多样的学习任务和活动，以激发学生的创造力和探索欲望。

此外，我还需要更加注意学案的指导性。

学案应该为学生提供适当的引导，帮助他们理解和掌握课程内容，而不仅仅是提供问题和作业。

在过去的教学中，我有时会过于依赖学案，将学生的学习过程过分约束。

为了更好地引导和促进学生的自主学习，我的改进计划是增加学生的思考空间，鼓励他们提出问题并展开讨论。

最后，我认识到反思对于教学的持续改进非常重要。

通过不断地反思和调整教学方式，我们可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果和兴趣。

因此，我计划将反思作为日常教学工作的一部分，并与同事进行交流和讨论，以寻求更多的教学经验和建议。

导学案的教学心得体会5篇

导学案的教学心得体会5篇想要写好心得很简单，我们只需要结合自己的实际经历抒发情感就可以了，保持理性分析，是写心得体会的重要条件，XX小编今天就为您带来了导学案的教学心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。

导学案的教学心得体会篇1导学案教学心得体会杭城学校张建桃导学案试教两个多月了，感觉导学案确实好，但只有运用得当，才能收到山东杜郎口那样的效应。

怎样科学运用导学案呢？我认为应该从以下几方面入手：首先，教师要用螺丝钉的精神，专研和吃透教材，设计好学案的教学目标。

教学目标犹如汽车的方向盘，指挥着教学的方向。

方向对才可能教学成功，方向不对，只能是南辕北辙、事与愿违了。

教学目标的设计，一定要落实三维目标，不能只重视知识技能目标。

情感态度价值观也很重要，它可以使学生的内心快速成长成熟，有好好学习、好好做人的内驱力。

如果不重视情感态度价值观的落实，学生的内在灵魂就会很软弱，只能靠外在教育管束去学习去成长。

内驱力和外驱力的效果之别是可想而知的。

其次，教师要用显微镜的精神，了解看清学生，选好学案的教学过程方法。

过程和方法犹如汽车行驶的路径，影响着教学的速度。

好的方法和过程可以使学生学习的事半功倍，单一的陈旧的过程和方法，往往事倍功半，甚至还会是对牛弹琴收效甚微。

老师们也许都会有这样的经历：一个知识点，你认为很简单，课堂上同学们好像也都掌握了，可是下来一做题很多同学都不会，郁闷啊！我想这就是没深入分析学情的后果。

老师们也许还会有这样的经历：一个重点知识，你教了“九十六”次了，可有些同学还是不会，无奈啊！细想想，不是学生笨，是自己选用的方法不对啊。

所以，黑猫白猫抓住老鼠就是好猫，不管什么方法，一定要选用学生喜欢和能接受的方法和过程进行教学。

另外，看清学生，还有助于我们编写自我检测题。

不同学生的基础能力不同，所以我们设计自我检测题就不能一刀切。

要根据学生情况设计不同难易程度的检测题，分发给不同层次的学生去做，让每个学生都尝到成功的甜果。

学案导学心得6篇

学案导学心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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导学案教学心得体会

导学案教学心得体会篇一：导学案编写心得体会导学案编写心得体会去冬以来,在上级领导部门的大力倡导下,学校积极开展新课改探索,营造了新课改的大环境。

本学期,我们学校继续大力推行学案式导学新的教学模式,努力使新课改进入深水区。

我积极响应学校新课改的号召，践行学案式导学课堂教学模式。

在去冬今春经过一段时间的学习摸索之后,我获益匪浅。

为进一步推进课堂教学改革，提高单位时间课堂教学效率，总结经验是非常必要的，下面谈谈我的心得体会。

一、合理分工，群策群力。

传统的教案是教师自备自用，而在新课改导学案编写过程中摒弃了这一点。

它注重的是教师的合作，是集体智慧的结晶。

我们在每一单元备课前由备课组长精心安排,谁负责出哪一部分的知识点和学案.学案的编写在学校总的“读、议、讲、练、评”方针的指导下，包括课前预习，课堂自主学习,合作探究，当堂反馈，以及课后的巩固练习.如果我们备课组集体认为这三课时衔接比较紧密,就设定由同一个人构思比较的好。

然后集体讨论。

集体讨论的时候先由主备人阐述自己的教学构思，然后其他的老师质疑，讨论，补充。

最后才形成定案。

二、自主学习,合作探究.“教案”到“学案”的改革，学生的自主能力的培养才是关键。

我们设计的导学案增强了民主性和双向交流性。

学生借助学案,完成课前的预习部分，通过预习就理清了学习的思路和线索,明白了自己的学习的障碍在哪里。

教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”,在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。

我认为一个老师如果不把课堂的效率放在第一位的话那就不是个称职的老师。

另外，学生可以从学案上看到教师教学设计预计的课堂全过程，这样既节约了教师呈现问题的时间，也避免了学生看完了课文头脑里仍然是一团浆糊的情况.甚至部分学生还能够在学案上补充问题，给其他的学生回答。

真正的做到了举一反三。

主动是学习之本，活跃是课堂之魂。

三、及时练习，当堂巩固。

学生经常会出现这种情况“一说就懂，一学就会，一走就忘”.意思就是说老师在时什么都会,老师一离开教室，讲的东西也跟着老师走了。

学案教学反思(优秀5篇)

学案教学反思（优秀5篇）学案教学反思篇一（一）接触新课改也有两三年的时间了，可是总感觉在教学上自己有些不伦不类。

主要表现在思想上的先进，行动上的滞后。

也就是说平时自己有很多新课改方面的想法，但是却不知道该如何真正的落实。

就拿学案教学来说，不但是我自己，就连组内的很多人都已经用了很长时间的学案了，只不过都是课前学案，起到的是预习教材的作用。

现在，学校倡导大家搞学案教学的时候，我们却不知道该怎么办了，因为课上学案教学从来没有尝试过。

上网查了很多的资料，大家怎么说的都有，花样百出。

一堂课就40分钟，可是却设计了那么多的环节。

我试验了一下，就网上设计的那些环节我40分钟连一半也进行不完。

现在到底怎么办？我真的是毫无头绪了！真的很郁闷！我经常在组内开玩笑说他们思想落后，“都新课改了，还拿着老思想教学生”。

可是现在我不得不反思一下自己，学了那么多的新课改理论，但不知道该如何实践那又有什么用呢？和大家又有什么区别呢？也许现在和我有一样困惑的老师有很多，也许我们大家都犯了一个致命的错误，那就是学了点皮毛之后就以为自己已经领会新课改的精神了，马上行动把自己的课堂变成试验场，效果可想而知，以我们的学生的现状而言他们可跟不上我们的步伐。

痛定思痛，想了又想，还是应该现实点，不要好高骛远，应该根据我们这类学生的实际情况和新课改理念相结合，找到一条适合自己的教学新路。

学习别人的先进经验固然没错，但是照抄照搬肯定不行。

尽管探索新路的过程必然艰辛，但只要我们脚踏实地，相信总有成功的一天！导学案教学模式的反思篇二在近几年，进行“导学案教学尝试，总体效果不错，但也存在一些问题值得反思。

“导学案”式教学其实是用学案导学、先学后教的方法。

针对学习任务不多且难度不大的内容，利用自习时间让学生充分预习，把自学反馈的情况作为备课的主要依据，课堂进行有针对性的教学，并能当堂训练、及时反馈，使教学环节紧凑、完整，充分调动学生的主动性，也为学生减轻了课业负担、节约大量时间。

导学案教学的心得体会多篇

导学案教学的心得体会〔多篇〕导学案教学的心得体会148班李鑫在还没取得这套教学方案前。

总都是教师在黑板上写画，而无所事事的咱们那么在下面各做个的，谁都没听，但有了这套教学案后就不同了。

导学案里有丰硕的内容，如：1，学习什么?2，如何学习?3，体验学会。

4，学习检测。

而学习什么?里教咱们学习目标，学习重点和学习难点，体验学习和学习检测那么让咱们亲自动手实践，而且导学案里的题目让咱们学会思考，不依赖教师，考验咱们的思维能力。

导学案的题目有梯形的判定方式，让咱们掌握同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这一判定方式。

学习重点告知了掌握等腰梯形的判定方式并能运用还有平行四边形的判定方式。

如：两组对边别离平行，一组对边平行且相等等等。

教师让咱们分组学习、讨论，不知道就请教教师或同窗。

这样咱们就不会因为上数学无聊而睡觉了。

总之，有了这导学案，咱们学会了自主学习、自己思考，不单单考验了咱们的耐性，而且还提高了咱们的思维能力。

不像以前光听不想，总依赖教师讲解。

不会因为依赖而使大脑短路了。

学习导学案教学心得体会148班向琴我以为学习导学案教学可以取得以下几点体会：可以取得自己新的温习方式。

这是一个让自己独立思考的方式，和教师所讲的内容相结合的另一份收获。

面与面相结合，在全面掌握的根底上，对难点重点多下功夫。

切忌不要主次不分，平均使劲，不能眉毛胡子一把抓。

学习新的教学方式，也是一种新的体验。

学习导学案教学心得体会148班向婷导学案有助于在不懂的情况下，通过有导学案来来帮忙学习情况的缺乏，例如求等腰梯形的性质是不是能用或用判定的方式来证明问题。

有利于在导案中发现做题并非是一种方式才能做到的。

而是通过图形的性质、判定、概念做的。

也可以在梯形图是一种题型，却有多种不同的类型。

有时在导案中可以从头温习原来的旧知识。

三角形的证明方式有边边边、边角边、角边角等几种方式。

解题是要看清题目所具有的条件，用所告知的信息来回答该题的问题。

学案导学心得模板5篇

学案导学心得模板5篇心得体会的格式规定不高，但是里面的标点符号恰当，优秀的心得体会是对人生的反思和思考，下面是作者为您分享的学案导学心得模板5篇，感谢您的参阅。

学案导学心得篇1通过这次学习第三代“导学案”的应用后，让我在思想理念上更进一步的转变，从而更深刻的了解学案的优点编写和使用，在业务水平上也得到了又一次提高。

下面就本次学习“导学案”谈谈自己的心得体会：一、导学案学习过程。

主要包括学习的主要环节、形式及相关学习活动，每个知识点的形成过程，包括达标训练，以发展各类学生的潜能，我们一般是分为下面几个内容。

（1）回顾旧知，复习自测主要是对与本节课相关的一些知识进行突出、提示。

有时也可用来引出课题。

（2）导学过程，含教学内容、情境、问题、方法、媒体设计等，把知识问题化，引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，充分体现学案导学的功能。

通过实验探究、小组合作交流、典型例题解析等模块使学生接受新知识，并达到对新知识的深化理解。

（3）小结，对所学知识系统化，可要求学生不看课本，对照学案进行。

加强总结反思，及时确认所学知识，及时发现存在问题，这是学习过程的一个重要环节，是提高教学效率的一个重要策略，也是培养学生自主学习能力的一个重要途径。

在设计学案时，必须留有小结时间，指导学生对本课时学习内容、学习活动进行总结反思。

二、学案的使用。

1、结合学案课前预习。

一般是提前一天把学案发给学生，让学生有充分的时间通过自学课本、查阅资料和与同学探讨等方式把教师设计的学习目标和知识结构进行一番的思考和探究，对照学案进行预习，一般是要求学生通过预习解决基础知识，找出本节课要解决的问题和存在的疑问。

然后，把学案上自己能解决的问题完成，把疑问做好标记，上课时解决。

而且在课前把学生预习过的学案收集起来，进行查阅，深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问题，以便把握讲课的方向和重点。

导学案教学心得体会 8篇

导学案教学心得体会 8篇导学案教学心得体会1随着我校《小学语文教学中“导学案”的设计与实施》课题的开展，“导学案”在我校教学中已经开始实施。

“导学案”是由教师根据课标要求、教材设置和学生学习情况设计，其中“导”指的是引导、指导，是教师辅助和引导学生在课前进行预习和课堂上自主学习的方式、方法，涵盖导学、导思、导练的功能；“学”是学生借助导学案，在老师的指导下进行课前预习，课堂内自主学习，合作学习，逐步达到让学生自主学习和主动探究的目的。

我们认为“导学案”就是教师从事课堂教学，引导学生自主学习，从而掌握知识技能，获得情感体验，人生经验、形成价值态度的一种学习方案。

“导学案”更多地关注了学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。

彰显了“学生是学习的主人，要把课堂还给学生”的教学理念。

我在“导学案”的教学实践中，对“导学案”有了一点粗浅的思考。

一、“导学案”设计的特点“导学案”从教材的知识结构和知识间的内在联系，循序渐进地引导学生独立看书、自学、思考、探究，使学生课前就对教材有一个初步的了解，及时地发现问题，完成第一次的课前预习；然后在课堂上提出问题，通过小组学习的形式，讨论交流、合作探究，并在教师的适时点拨下，完成第二次的课堂学习。

这种设计，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务，使每个学生的学习时间有了保证，思考深度得到了加强。

二、“导学案”实施中的存在的主要问题1、“学案”调整不及时通过收集调查我们发现已经成功实施“导学案”的学校都是在上课前一天，把“学案”下发给学生进行研究，对于小学生特别是低年级的学生来说不会妥善保存“学案”，于是我们把全期“学案”装订成册发给学生，因此在实施中我们无法根据学生的学情发展和学习中存在的问题，再次对“导学案”进行调整。

2、课前预习无法落实“导学案”的学习流程分为四个内容：独立尝试、交流探秘、巩固提升、回顾反思。