人教版五年级上册第四单元《可能性》教案

第四单元《可能性》单元教案

五年级数学集体备课

一、情境引入

导入:联欢会表演节目,用抽签来确定,小红还可能抽到其他节目吗？这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）

二、探索新知

1.出示三张卡片,上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵,找同学上来抽一张,引导学生先思考一下，会抽到什么？

学生会想到:可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗诵。这三种情况都有可能。

2.小结:每位同学表演节目类型是一件不确定的事件,有三种可能的结果。

3.小明抽到跳舞,还剩两张,接下来小丽可能抽到什么？

生可能回答:可能是唱歌,也可能是朗诵。

引导学生质疑:有没有可能会抽到跳舞？

指生回答:不可能,因为剩的两张签里没有跳舞。

小丽抽到了朗诵。

4．引导：最后只剩一张了,小雪会抽到什么？

生可能会回答：一定是唱歌,因为只剩下唱歌这张卡片了。

5.师小结:刚才在猜测会抽到什么节目时,第一次同学们用的词是“可能”,第二次同学们用的词是“不可能”,第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况,当然,不同情况下,它们有时也会发生变化。板书:（可能不可能一定）

三、知识应用

1.做一做

思考:哪个盒子里肯定能摸出红棋子?

哪个盒子里不可能摸出绿棋子?

哪个盒子里可能摸出绿棋子?

在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?

2.完成练习十一第3题。

四、课堂小结

这节课你们学了什么知识？有什么收获？

作业

布置

板书设计

可能性（1）

可能（不能确定）

可能性不可能

（完全确定）

一定

教学反思

五年级数学集体备课

初备教学设计二次备改集体研讨

一、情境引入

1.出示课件:盒子里有4个红棋子和1个蓝棋

子，任意摸可能是什么颜色的棋子？为什么？

2.质疑：你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可

能呢？为什么？

3.导出课题：看来事件发生的可能性是有大

有小的。今天这节课咱们就来研究事件发生的可

能性的大小。（板书课题：可能性例2）

二、探索新知

（1）课件出示情境图

摸出一个棋子,摸出哪种颜色棋子的可能性

大呢？和同组的伙伴一起试一试吧！

分组进行试验,摸出一个棋子,记录它的颜

色，然后放回去摇匀再摸,重复20次。

（2）汇总各组的结果,你有什么发现？

都是摸出蓝棋子的次数比红棋子的次数少。

（3）再摸一次,摸出哪种颜色棋子的可能性

大？

摸出红棋子的可能性大。

（4）引导学生思考:通过刚才的操作,你发

现可能性的大小与什么有关？

引导学生小结:与在总数中所占数量的多少

有关，在总数中占的数量越多,摸到的可能性就越

大,占的数量越少,摸到的可能性也就越小。

三、知识应用

（一）说一说

指针停在哪种颜色指针停在哪种颜色

（二）完成书上48页第七题。

（三）想一想:我最有可能抽到什么节目？

四、课堂小结。

这节课你们学了什么知识？有什么收获？

作业

布置

板书设计

可能性（2）

事件发生的可能性的大小与在总数中所占数量的多少有关,在总数中占的数量越多,摸到的可能性就越大,占的数量越少,摸到的可能性也就越小。

教学反思

五年级数学集体备课

五年级数学集体备课

初备教学设计二次备改集体研讨

一、复习旧知

掷一个，可能掷出哪些数？掷出

每个数的可能性相等吗？

这节课我们就来学习掷一掷,通过游戏一起

探究数学知识。（板书课题：掷一掷）

二、探索新知

1.一掷,得到两个数。想一想,它们

的和可能有哪些？

（1）先自己想一想,写一写。

（2）再和同组的同学说说你是怎样想的。

2.它们的和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，

10，11，12。

追问：可能有1和13吗？为什么？

3.游戏：掷一掷

（1）游戏规则：

掷 20次，如果和是5，6，7，

8，9，算老师赢，否则学生赢。

（2）先来猜一猜谁赢的可能性大？

老师才选5个数,我们能选6个数。我们赢的

可能性比老师大。

（3）赶快开始游戏吧!记录数据，完成表格

赢的次

数

老师13

学生7

（4）谁赢了？如果你不服输,还可以多玩几

次？为什么总是老师赢呢？

（5）你们自己再来掷一掷,看看和是哪些数

的可能性大。两人一组,轮流掷。和是几,就在几

的上面涂上一格。涂满其中任意一列,游戏结束。

（6）游戏结束了,认真观察本组的统计图,

从图中你发现了什么？小组间互相交流一下。

和是5，6，7，8，9的可能性大。

和2，3，4，10，11，12 的可能性小。

（7）为什么和是5，6，7，8，9的可能性大？

而和是2，3，4，10，11，12 的可能性小呢？

三、练习巩固