高考语文作文思维训练

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高考语文作文思路训练

高考语文作文思路训练作文思路训练，是提高学生写作能力的基础。

一个学生，如果思路不畅，拿起笔来，不知道该写什么；或者思路不顺，想要写些什么，但不知道从哪里下笔。

试想，这样学生，也要他写出像样的文章来，岂非缘木求鱼？作文思路训练，正是为了解决写作教学中的这个难题，有系统地对学生进行作文思路基本功的训练。

现从教学实践中概括出10条训练例证：1.善于观察，加深认识，使文章言之有物。

观察是认识客观事物的开始。

写作时，对所写对象，有了清楚的认识，才能写出好文章。

否则，对客观事物观察不细，了解不深，需要叙述，叙述不具体，需要描写，描写不细致，需要议论，议论不成理。

如此文章，也堪入目么？因此，鲁迅认为写作“第一须观察”，也就是从观察出发，进行分析、研究，认真思考，才能得到正确的认识。

如范仲淹经过对洞庭湖的细致观察和周密调查，方概括出它的景象特征：“朝晖夕阴，气象万千。

”同是一个洞庭湖，在晨光中观察与在薄暮中观察，在晴天里观察与在雨天里观察，所见就完全不同。

晴天看到的是：“上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

”而雨天看到的则是：“阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧。

”从而托出文章的中心：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

如无以上观察、描写，作者精辟的立论，也就成为无本之木。

而《岳阳楼记》也将难以列入传统的名文之林。

观察，要深入事物的本质，不能进行纯自然的描写。

1992年高考中的一篇文章，把笑星陈佩斯的圆脑袋写成：“圆滚滚，亮光光，不带一根头发，还有反光，不知是涂了油，还是打了蜡。

”“如果停了电，不用蜡烛，光凭反光，这脑袋也能亮得像个40瓦的灯泡。

”这能说是笑星的特征吗？笑星逗笑的特点主要是在他的表演技艺，而不是他的奇形怪状。

有学生将它改为：“圆脑袋上的每根眉梢，每条面纹，每块肌肉，只要是每瞬间的小小牵动，都会向你提供丰富的笑料。

特别是他那一对圆溜溜的小黑眼珠，镶在那大圆脑袋上，既流露出深深诗情，也蕴藉着浓浓画意。

高考作文思维能力提高训练（整理精校版）

高考作文思维能力提高训练（整理精校版）高考作文思维能力提高训练作文辅导0404 1555：：高考作文思维能力提高训练【训练目标】1、能够对思维有毛病的习作进行修改，使思维更缜密，逻辑更合理。

2、通过训练，提高思维能力，培养正确的思维方法，使文脉更流畅。

【训练指导】各种文体的习作反映在思维上都有浅薄、混乱、单一的毛病。

记叙文是运用形象思维来写作的，议论文则是运用逻辑思维来写作的。

因此，正确思维方法的培养，是提高写作能力的关键。

思维上的毛病主要表现在以下三个方面：其一是思维浅薄，深度不够；其二是思维混乱，条理不清；其三是思维单一，片面僵化。

在高中学生记叙文写作中，一般常见的弊病是：记叙过程形象不鲜明、不突出，描述文字不具体、不生动，缺乏感染力量。

造成这种弊病的根本原因是；具体的形象思维能力较差。

要培养形象的思维能力，就要学会具体描述记述的对象，并在思维的全过程中贯穿着强烈的情感体验。

联想和想象是形象思维的主要方法，所以要培养形象思维的能力，必须重视联想和想象的思维方法的训练和培养。

在具体记叙过程中，许多学生的总体表现是难以摆脱抽象的逻辑思维的牵制，因而使描述的对象总是变成模式化的偶象。

其具体表现为以下两个方面。

第一，只注意对描述对象共性的概括抽取，而忽略对个性的深入发掘。

倘若写人，首先考虑的不是写谁，而是写什么人。

习把着眼点放在叙述对象的社会性上。

比如，有个学生这样记叙他的邻居：“我的邻居韩伯伯是电线厂的老工人，老共产党员，厂先进生产者。

他为人正直。

憨厚老实。

无论是在厂里，还是在邻里，人们都夸奖韩伯伯的人品是第一流的……”这段记叙采用的是抽象的逻辑思维。

这个学生赋予描述对象的评语鉴定式的结论，实际上是对社会中某一阶层（或某一类型）人群共性的简单概括。

这样，描述对象的个别属性、个别特征消失了，成为千人一面的模式化偶象。

为克服这种思维方法上的毛病，就要在具体刻画他们的形象时，一定要紧紧地抓住他们的个性，抓住他们性格的个别差异来表现人物，这才是正确的思维方法。

高三语文作文创新思维训练

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思维大解放！
名人名言、警句成语，都有一定的哲理性，旷日持久，人们对事物或观点产生一种“从来如此”的固定看法。但不少成语警句往往是就某一点、某一角度而言的，而随着时代的进步或思维角度的不同，人们的观念也在不断更新。请就下列名言警句，提出新观点。
1、近墨者黑
2、开卷有益
3、学海无涯苦作舟 4、良药苦口利于病
我抗议！
学习目标：
1、培养创造性思维能力； 2、养成善于动脑的良好习惯。
作业
1、用两只鸡蛋做一道菜，再用诗句给菜取个名，
该如何办？请同学们设计一道菜肴，写清做法，取好名字。
2、假如动物也具有与人类相仿的思维能力，
那么地球上的情形将会怎么样？
；
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诸葛亮
司马懿
司马昭
思维快车！
一家知名企业在一次招聘经理助理的决赛中，为了测试参赛小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这样一个问题：假如你必须在莎士比亚和希特勒中间选择一个作为终身伴侣的话，你会选择哪一个？
说说议议（一）
下面这篇童话，曾被一名大学教授斥为“胡说八道”、“没有一句话符合逻辑”。请你读后谈谈自己的看法。
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都是干什么去了？”“场地上的瓶子都是从市场返回来的，都有合同，必须回收。这些啤酒瓶长期混用，什么样的瓶都有，数量很大，一只瓶一只瓶地挑，工作量太大了。再说物流部也没接到单位里的通知让分拣出非‘B’瓶和其它不合格瓶。”金俊英急忙辩解道，因为他心里清楚这个责任划到谁头上，那都是吃不了要兜着走的，谁又能担得起呢？再加上曾臣人说话太损了，戴着有色眼镜看中国人，还是推卸干净为上策。而张钢铁没有吭气，只是铁青着脸看着曾臣人，目光牢牢地锁定他，又像一只随时准备战斗的公老虎一样。 “瓶子是从市场上回来的，市场部是怎么把关的?市场部的经理是哪个？”曾臣人怒火更旺了，看这架势，今天非把这个事情问个底翻天不可。实际上，金俊英已经把非“B”瓶处理的方法告诉他了，但是曾臣人不知道是咋回事，还是气急败坏地往下追！愤怒会影响人的智商几乎为零。“曾总，啤酒是从单位里拉出去的，都贴着我们的商标，瓶子必须回收，因为销售商和我们是有回收合同的，不回收销售商就要告我们违约，更重要的是销售商以后就不销我们的啤酒了。你说我们能怎么办？”常宏义赶紧解释道，他现在是分管销售的副总经理，对销售十分了解，他说的话当然是不容争议的。曾臣人哑了，追问了一大圈，谁都似乎没有责任。他像一只斗败了的公鸡一样，耷拉着翅膀，又像狂风暴雨遇到了坚固的堤坝一样被驯服了。曾臣人脸色发白发黄，像死人脸一样。他讥讽道：“想当初，你们就像路边流浪的小孩一样没有吃穿，我们收留了你们，你们必须好好地干!要学会感恩！要尽心尽责干好工作，要知道勤俭节约。 5元钱的班中餐能不能改为3元钱？还有出差能不能住便宜的饭店、旅社？”曾臣人好像给自己找了台阶下，怒冲冲地说完，气呼呼地回到办公室。曾臣人一走，会议室里霎时就象往热油里面浇了一瓢凉水一样吵吵嚷嚷，“被窝猫”们都赞叹：“张主任，说得好！”“张主任，佩服！佩服！佩服得五体投地！”„„张钢铁愤怒地喊道：“人家都打到脸上来了，捅到心里了，不能再忍了。” 停了一下，又说：“我们双手欢迎外商到中国这里来投资，但不欢迎这类的人。”当天，曾臣人把赵树春、范翔宇和张之文叫到办公室，态度坚决地要把张钢铁的主任拿掉，叫他立即停工检查，杀鸡给猴看，以震慑其他人，要不然他这个总经理就没法干了。赵树春沉吟半晌，谨慎地望着曾臣人说：“曾总，张主任的话是令人难以接受，但他这人对待工作非常认真，常常不计得失加班加点地工作，是啤酒厂的元老，在职工中威望较高。如果以莫须有的罪名把他的主任拿掉，恐怕难以服众，会引发更大的反感。中国人有句俗话，忠言逆耳利于行，有忠臣才不至于亡国，您宰相肚里能撑船。曾总，你是不是

高考写作指导：作文思维训练课件(32张)

《点赞中国》以成长、记忆、信念、力量、复兴、引领、中国气质为网络关键词，七大篇章多形式、全方位、立体化集中展示2016年以来在重大活动、重大主题、重大事件中积极发声、传递正能量、在网络上产生良好反响的榜样及作品，充分展现中国的历史性成就，树立向上向善的正能量导向，让网络空间正能量更加充沛，主旋律更加高昂。
B、天边雨丝细如愁。（秦观）
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A、梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？（李清照）
B、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易）
9
A、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧，暝色入高楼，有人楼上愁。（李白）
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A、少年不识愁滋味，
…… 而今识尽愁滋味，
……
（辛弃疾）
B、剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。（李
煜）
11
A、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜）
B、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸）
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只恐双溪舴艋舟，
载不动，
许多愁。
（李清照）
13
A、请量东海水，看取浅深愁。（李颀）
B、白发三千丈，缘愁似个长。（李白）
请你从中选择两三个网络关键词来呈现你所认识的中国；要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
作文评分补充细则
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本次摸底考试作文参照2017年全国Ⅰ卷的作文题命制。作文材料鲜明地反映时代主题，正面传递价值观念。
七个“网络关键词”是考生落笔的抓手，而 “从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿。所选的关键词都可以从个人、社会、国家、民族等层面入手，呈现“你所认识的中国”。但关键词之间应存在一定的逻辑联系。

高考语文中学生作文审题思维训练

励志类思维训练总结
• 范畴分类思想，既可以使原本令人讨厌的励志作文写得亲切，又可以使原本很容易简单化的励志问题讲得深刻透彻；既可以训练学生科学思维，摆脱“发散思维” 的无序状态，又可以增强学生的哲学意识，养成运用范畴思想思考问题的良好习惯。然而学会范畴分类，不能生搬硬套这些例子，我们必须对此要有充分的认识。
2008高考天津卷“人之常情”
A、递进互补式：本能的反应是人之常情
•
正常的欲求是人之常情
•
合理的做法是人之常情
B、并列互补式：
受惠于人感恩回报是人之常情 • 受害于人心存怨意是人之常情 • 面对强者敬而远之是人之常情 • 面对弱者心生怜悯是人之常情
2008高考天津卷“人之常情”
C、递进式：从“人之常情”看人生艰辛从“人之常情”看世态炎凉从“人之常情”看人性弱点
2020/4/12
人物的范畴分类训练
• 人物的范畴分类，就是将行为的主人进行拆分。人物范畴分类，降低了审题难度，但须避免名人大集结的简单并列作法，假如选择了列举名人事例，就必须揭示名人事例间的差异，力求拆分后形成互补或递进关系，尤其要注意列举人物时形成递进互补关系。人物拆分对递进互补关系的要求更甚于主题拆分。
C并列互补式：强度高的时间中(不拼就意味着浪费时间) 长度大的时间中(不能坚持就意味着浪费时间) 密度高的时间中(不宜的间隙意味着浪费时间)
D并列互补式：积极创造，是珍惜时间的实质不小瞧任何时间，是珍惜时间的态度争分夺秒，是珍惜时间的作法
“珍爱时间”人物依次拆分为：身处逆境者(珍惜时间，走出困境) 如日中天者(珍惜时间，会有意外收获) 功成名就者(珍惜时间，传递经验给后来者)
2012中考扬州“不能没有你”

高考作文思维训练含答案

高考作文思维训练含答案品味言论，明辨哲理（一）1.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解，最准确的一项是 ( ）作家余华与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，餐馆老板深有同感：“我常让厨师去品尝其他餐馆美食来提高自己的厨艺，我发现总挑别人菜肴缺点的，没有进步；总夸别人菜肴优点的，倒成了好厨师。

”A.要成为优秀的厨师，更要学习别人菜肴的优点。

B.金无足赤，人无完人，做出评价，应全面公正。

C.世间万物缺陷难免，多吸收其优点，才有长进。

D.读书做菜，都要既找别人缺点，也学别人优点。

1.C（注意“挑剔”和“夸奖”的结果）2.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（）如果人能把自己的烦恼拿到市场上交易，任何人在看到别人的烦恼后，都宁可把自己的烦恼拿回家。

A.家家有本难念的经。

B.人都会将自己身上的不幸无限放大。

C.人应该乐观面对自己的人生。

D.人应该同情他人的不幸。

2.B（人们在看到别人的烦恼后，才发现自己的烦恼并没有自己想象中的那么严重，宁可“重新拿回家”，这就说明了人们往往会将自己的不幸无限放大）3.作家马尔克斯在《告别信》中说：“我会用泪水浇灌玫瑰，以此体味花刺的痛苦和花瓣的亲吻。

”对这句话蕴含哲理的理解，最贴切的一项是（）A.幸福和痛苦是把双刃剑，人生是逃避不了的。

B.人当勇敢地面对困境，直面苦难，迎接挑战。

C.人当感悟痛苦的磨难，从中品尝幸福的滋味。

D.不要把幸福建立在别人的痛苦之上，要同情弱小。

3.C（玫瑰是带刺的，但要用泪水浇灌它，体味花刺的痛苦，这是说人生当经受磨难；而在经受磨难的过程中，也会有“花瓣的亲吻”，这是说品尝到幸福的滋味。

马尔克斯的话整体上体现的是一种积极的心态。

A项强调的是人生“逃避不了的”的无奈。

B项强调的是直面苦难，勇于挑战，没有涉及“幸福”。

C 项既强调人生的磨难，又强调人生的幸福。

D项强调的是同情弱小）4.对下面这段话蕴含哲理的理解，最恰当的一项是（）没有一个民族可为他们中间出现了这样一个对人类文明发展贡献巨大的人而骄傲起来，因为民族骄傲完全是一种无聊的癖好，在像哥白尼这样一位内心独立的人面前，是难以站得住脚的。

高考作文立意思维训练

高考作文立意思维训练立意的思维基础及创新，解决立意的根本问题——什么样的立意是好的立意？什么样的立意是差的立意？联想思维概念解说说到立意思维，我们先要明白什么是写作思维。

写作思维就是写作过程中所涉及的思维活动。

写作过程虽然很复杂，环节很多，但是，写作思维中最重要的事情只有两个：写什么，怎么写。

前者是立意的思维，后者是表现立意的思维。

因此，我们可以把二者分别称为“立意思维”和“结构思维”。

立意思维的任务是在某种生活现象或在给定的写作材料中，透过现象发现本质——或表达的基点、话题的中心。

这就是所谓的“立意”，或称“主题”、“中心”。

立意思维的结果就是要产生新颖的立意。

这里的“新颖”指立意的“深刻性”、“深远性”、“高远性”、“高妙性”、“奇特性”、“生僻性”。

一句话，就是我们的立意是巧妙而与众不同的，“言人所未言，发人所未发”的，“人人心中皆有，个个笔下皆无”的。

立意思维的原则我们经常说这样的话：这篇文章，我想说的是什么什么。

在这个表述里，“什么什么”就是文章的立意。

也就是“写什么”的问题。

如何确定我们想说的“什么什么”是好的立意呢？或者说，确定立意的原则是什么呢？就写作触发点而言，有两方面的情况：一是被世界外物打动，自觉地要表达；二是被要求写文章来表达某种意思。

前一种情况是自觉自发的，后一种情况是被动的。

前一种情况下，我们要表达什么，目的是明确的，方向是清晰的；后一种情况下，我们往往陷入一种纷纭繁复的思维的网络，有时是一片茫然，不知道从哪个角度入手。

对于我们的写作现状，大多数情况下，我们的表达是属于后者的。

写作的多向性正是考试作文的基本特征。

从这个角度去写，可以写成一篇文章；从那个角度写，也可以写成一篇文章。

比如现在的中考、高考作文，成千上万人在写同一个作文题目，却有成千上万篇不同样子的优秀作文。

可是，对于写作者来说，我们在一篇文章里只能表达一种思想、一种观点或一种感情。

这就是我们的立意。

在看到作文的题目后，我们常常会思考这样一些问题：１．题目或材料要求写什么？２．从题目或材料中能发散出多少种角度和方向？３．从我的材料储备看，我准备选择哪种角度？４．我确定的角度或观点是不是新鲜独特的？５．假如是其他人，他们会选择哪种角度？６．我确定的方向和角度与他人有无雷同？回答了以上的问题，我们就确立了我们的立意。

作文高考发散思维训练题

作文高考发散思维训练题（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高三语文老师如何进行作文写作逻辑思维训练

高三语文老师如何进行作文写作逻辑思维训练作文写作是语文学科中的重要内容，培养学生的逻辑思维能力对于提高作文水平至关重要。

作为高三语文老师，在教学中应该注重如何进行作文写作的逻辑思维训练，以帮助学生更好地表达自己的观点和思想。

本文将从三个方面介绍高三语文老师如何进行作文写作逻辑思维训练。

一、引导学生明确中心论点在进行作文写作时，明确中心论点是极为关键的。

高三语文老师可以通过讲解示范作文、展示优秀作文等方式，引导学生明确自己的中心论点。

在进行中心论点的训练时，语文老师可以提出相关问题，促使学生对话题进行深入思考，并引导他们找到最能够体现观点的中心论点。

通过这种方式，学生可以更加准确地理解和把握整个作文的结构和主旨，同时也为后续的论证提供了有力的支撑。

二、培养学生系统化思维能力系统化思维能力是作文写作中必不可少的一部分，它要求学生在论述观点时能够合理地组织各个段落和句子。

高三语文老师可以通过讲解不同的写作结构、提供典型范例和引导学生进行写作实践等方式，培养学生系统化思维能力。

例如，可以通过对比分析、因果关系等方式，引导学生在论述观点时合理地组织论据和论证，使作文更加有条理、逻辑清晰。

此外，语文老师还可以组织学生进行分组讨论、互相批评和修改，通过集思广益的方式激发学生的思维创新，提高他们的写作能力。

通过这种反复训练，学生的系统化思维能力会逐渐得到培养和提高。

三、注重写作过程管理写作过程管理是培养学生逻辑思维能力的关键环节之一。

高三语文老师可以通过分阶段指导、提供写作步骤和技巧等方式，帮助学生规划写作思路，合理安排时间，提高写作效率。

在写作过程中，老师还应注重与学生进行良好的互动和沟通，关注学生的写作情况，及时给予指导和建议。

通过这样的写作过程管理，不仅可以帮助学生更好地完成作文任务，还可以有效培养他们的逻辑思维和写作能力。

综上所述，高三语文老师在进行作文写作逻辑思维训练时，应引导学生明确中心论点，培养学生系统化思维能力，并注重写作过程管理。

高考发散思维训练题作文5篇

高考发散思维训练题作文5篇在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我整理的高考发散思维训练题作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

高考发散思维训练题作文12021浙_高考语文考试结束，那年的作文题为：门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。

大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、创造，是它的通行_;大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。

综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。

浙_在线第一时间邀请杭州市教研员、语文高级教师、浙_省作协会员沈仁红为2021浙_高考作文题做点评。

沈仁红认为，2021浙_高考作文题，与其他某些省份的题目相比，在想象空间上明显更存在优势，发散式思维可大显身手。

沈仁红曾在杭州十五中任教，曾获教坛新秀、十佳青年教师、全国德育研讨会主讲人、浙_省首届感动杭城十佳教师等荣誉。

作文教学课堂实录《让作文的眼睛亮起来》获全国中语会语文课堂教学评比一等奖。

作文教学中师生信息的有效对接等多项教学科研成果获全国一等奖。

以下为沈仁红老师的快评：一、情绪的释放与理智的解析要兼而有之回看前几年的浙_高考题，行走在消逝中、触摸都市或感受乡村、我的时间等等，考题立意多在寻求回归与寻找纯真的世界徘徊，而今年的高考题：门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。

大学的门，一边连接已知，一边通向未知明显其思辨_又有所凸显与回归。

情绪的释放与理智的解析要兼而有之并且更偏重于缜密的解析。

二、路，让我们认清明天的去向;门，让我们不忘昨日的来处。

题目中门与路永远相连的说法也许过于绝对，难道路的前方就不可能是丛林、悬崖或者大海?确切地只能说：来时的路，永远与门相连，从这个角度而言，可以概括出路，它让我们认清明天的去向;而门，让我们不忘昨日的来处。

高考作文思维训练成稿

高考作文思维训练第1课时----对比与类比思维方式引导与训练一．【学习目标】1、了解议论文对比论证法的效果作用。

2、掌握对比论证法运用原则。

3、培养良好的思维品质。

4、升格练习。

二．【导语】贫富在大脑80年代初，有两个青年一同开山，一个把石块砸成石子运到路边，卖给建房人，一个直接把石块运到码头，卖给杭州的花鸟商人。

因为这儿的石头总是奇形怪状，他认为卖重量不如卖造型。

3年后，卖怪石的青年成了村里第一个盖起瓦房的人。

后来，不许开山，只许种树，于是这儿成了果园。

每到秋天，漫山遍野的鸭梨招来八方商客。

他们把堆积如山的梨子成筐成筐地运往北京、上海，然后再发往韩国和日本。

因为这儿的梨汁浓肉脆，香甜无比。

就在村上的人为鸭梨带来的小康日子欢呼雀跃时，曾卖过怪石的人卖掉果树，开始种柳。

因为他发现，来这儿的客商不愁挑不上好梨，只愁买不到盛梨的筐。

5年后，他成为第一个在城里买房的人。

再后来，一条铁路从这儿贯穿南北。

小村对外开放，果农也由单一的卖水果发展到果品加工及市场开发。

就在一些人开始集资办厂的时候，那个人又在地头砌了一道3米高、百米长的墙。

这道墙面向铁路，背依翠柳，两旁是一望无际的万亩梨园。

坐火车经过这里的人，在欣赏盛开的梨花时，会醒目地看到4个大字：可口可乐。

据说，这是500里山川中惟一的广告，那道墙的主人仅凭这座墙，每年又有4万元的额外收入。

90年代末，日本一著名公司的人士来华考察，当他听到这个故事，马上被此人惊人的商业头脑所震惊，当即决定下车寻找此人。

当日本人找到这个人时，他正在自己的店门口与对门的店主吵架。

原来，他店里的西装标价900元一套，对门把同样的西装标价850元；他标850元，对门标价800元。

一个月下来，他仅批发出180套，而对门的客户却越来越多，一下子发出了1800套。

日本人一看这情形，对此人失望不已。

但当他弄清真相后，又惊喜万分，当即决定以百万元年薪聘请他。

原来，对面那家店也是他的，只是别人代他经营。

2024届高考语文复习：作文主题训练理性思维

作文主题训练------理性思维1．阅读下面的材料，按要求写作。

中国人一直很讲究一个“度”，常说的过犹不及就是这个意思，多了少了都不好。

所以说万事万物须讲“度”，率性而为不可取，急于求成事不成。

心慌难择路，欲速则不达。

过分之事，虽有利而不为；分内之事，虽无利而为之。

然而，生活中，如果我们处处死守着某个“度”，时时依“度”而行，照“度”而为，那又未免僵化、死板。

仔细想想，为人也好、处事也罢，为生活、为事业，哪有什么真正的“度”？人们所谓的“度”，不过是一种约束思想和行为的框框，应该予以破除。

针对上述说法，请写一篇文章，谈谈你对“度”的理解。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

常言说，长江后浪推前浪。

意思是比喻人或事物不断发展更迭，新陈代谢；多指新人新事代替旧人旧事。

现在，“前浪”与“后浪”等词语经常见诸报章。

前浪，特指历史进程中的前人与前辈；后浪，多指在时代大潮中的年轻一辈。

有人说，要把前浪打在沙滩上；还有人说，世界就是要靠我们后浪。

还有人说，前浪也曾经是后浪，现在的后浪也会是下一辈的前浪；后浪只有继承前浪的经验、吸取教训，不负自己的使命与担当，才能代代相传。

请以“前浪与后浪”为主题写一篇作文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

3．阅读下面的材料，根据要求写作。

①在二十四节气中，有小暑也有大暑，有小寒也有大寒，但有小满却没有大满。

小满被称为“最有智慧”的节气，它代表了古人的一种人生态度。

②“花看半开，酒饮微醉，此中大有佳趣。

履盈满者，宜思之。

”——《菜根谭》③卫人钓到一条难以得到的鳏鱼，子思问他怎么钓到的，卫人说，他开始下钓时用一条小蝙鱼做诱饵，鳏鱼经过时不屑一顾，后来他把蝙鱼换成半只猪，鳏鱼就吞下去上钩了。

——《孔丛子·抗志》④钟表业是前工业革命时期最为精密的手工业，无任何自然资源的瑞士人在这一巴掌大的天地里死磕打磨，硬是开出一片自己的江山。

高考作文思维训练题共20页

46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
高考作文思维训练题4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美世的轮回里有你。

高考作文思维训练

运用哲理，写出深度
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二、提高写作思维能力的尝试
作文示例： “父为子隐，子为父隐”，这是孔子认为的“直”。汉律中，孔子的这一道德评价上升为法律，成为定罪量刑的一条原则，后世一直延续。为什么亲亲相隐?很简单，社会是由一个个家庭组成的，家庭是以血缘为纽带的，家人之间理应亲密无间，如果亲人之间相互检举揭发，相互猜忌、防范，社会何来稳定? 当然，即使古代的亲亲相隐，也并非要隐瞒所有的问题，谋逆等重罪不包括在内。也就是说，重大原则问题之外，是鼓励亲亲相隐的。
推理在作文说理中的运用
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二、提高写作思维能力的尝试
（四）鼓励多角度思考，训练思维的创新性。作文的命题，大多属于主观性的或经验性的命题，可以进行多角度思考，得到与众不同的结论。实践示例：反向思维，逆向立意提醒：反向立意之前，先要进行正向思考，最好进行辩证思考，正反结合。
高考作文训练系列
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2015年全国卷作文分析
题目的变化： 1.写作内容基本确定：这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择 2.从“任选角度”到“选好角度”，写作时，以写作者熟悉的生活和真情实感为基础 3.文体要求变为“明确文体” …………
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2015年全国卷作文分析
人物职业科学大李家特点贡献成就为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿变普通技术为完美艺术，从职高生成为焊接大师“大国工匠”
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二、提高写作思维能力的尝试
（一）积累思想，开掘思维的深度。引导学生关注探讨人生观、价值观、人与社会、人与自然关系、科学与社会等问题的书籍，
既丰富思想与情感，又为考试积淀思想基础，

高考作文思维训练——因果分析

练一练：
物理史上，人们在理解光的本质时，由于著名物理学家牛顿坚持微粒学说，光波学说其时已经得到验证，但牛顿在科学界的影响很大，人们宁愿相信牛顿，也不愿相信真理，使光波学说埋没了100多年，直到在实验室里面重新被演示以后，人们才慢慢相信，接受光波学说。在科学史上，人们宁愿相信著名科学家，而不去相信真理，这一切都是因为人们感情用事，认为名人不会错，孰不知名人也会有失误乃至错误的时候。孔子曾说:人非圣贤，孰能无过。切莫因一个人的名声，而决定他所说的所做的一切。
论据：三个月以来，《爸爸去哪儿》一直蝉联综艺节目收视冠军
论点：①最能打动人的是真情 ②团结就是力量 ③天真无邪的儿童是世间最美的风景
写完之后同桌前后相互交流一下，看看谁的道理讲得最通透，然后推荐他来表达。
示例：
2、由因溯果（求同归纳法）:由多个论据共同结果背后的共同原因归纳出一个观点
刚才我们探讨的对象是一个论据，那如果是多个论据呢？我们该如何运用因果分析的方法来证明自己的观点呢？
因为他只提出了观点，放在议论文写作中，他刚才讲的这句话就只有论据和结论，缺乏分析，所以即便是有道理也不通透。那么请刚才那同学换一种表达方式来重新表述一下自己的观点好不好？
爸爸去哪儿之所以很火是因为，所以，爸爸去哪儿很火说明了。
现在，请xxx来说一下你听懂了吗？你觉得他说的有道理吗？
好，不仅听懂了，而且还认同了，这说明道理通透了。
甘肃省高考优秀作文，摘自任富强《议论文写作新策略》
这段文字分析的问题在哪里？
明确：喜马拉雅守望西藏并不是因为它“忘记了独居的寂寞而记住了漫步云端的自由”，同样，哈雷彗星的到来也不是因为“它忘记了赶路的累而记住了蓝色星球灿烂的美”，虽然写得很美，但是强加因果的。
总结：分析演绎法就是对单个论据的结果进行多角度分析，根据自己要表达的观点来选择结果背后的原因，分析时要注意两个切忌：切忌复杂原因简单化，切忌

2020年高考-作文写作思维训练(附学生版~)

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高考作文思维训练（附学生版）体会言论思辨哲理（一）1.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解，最准确的一项是（）作家余华与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，餐馆老板深有同感：“我常让厨师去品尝其他餐馆美食来提离自己的厨艺，我发现总挑别人菜肴缺点的，没有进步：总夸别人菜肴优点的，倒成了好厨师。