新课标练习题及答案

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新课标课程测试题及答案

新课标课程测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是新课标课程的核心理念？A. 知识传授B. 能力培养C. 应试教育D. 技能训练答案：B2. 新课标课程强调的学习方法是：A. 死记硬背B. 探究学习C. 机械训练D. 重复练习答案：B3. 新课标课程对学生的评价方式是：A. 单一考试评价B. 综合评价C. 只评价成绩D. 只评价表现答案：B4. 新课标课程中，教师的角色是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学习的监督者D. 学习的评判者答案：B5. 新课标课程提倡的学习方式是：A. 个体学习B. 合作学习C. 竞争学习D. 应试学习答案：B6. 新课标课程中，学生应该具备的素质是：A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 模仿能力答案：B7. 新课标课程中，教学内容的组织方式是：A. 按学科划分B. 按主题整合C. 按年级划分D. 按知识点划分答案：B8. 新课标课程中，教学活动的主体是：A. 教师B. 学生C. 家长D. 学校答案：B9. 新课标课程中，教学评价的目的是：A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 完成教学任务D. 满足家长需求答案：B10. 新课标课程中，教学资源的开发利用是：A. 封闭的B. 开放的C. 单一的D. 有限的答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 新课标课程强调学生应该在教师的________下，通过________和________，获取知识和技能。

答案：引导；探究学习；合作学习2. 新课标课程提倡学生在学习过程中，不仅要掌握知识，还要培养________、________和________。

答案：批判性思维；创新意识；实践能力3. 新课标课程要求教师在教学过程中，要关注学生的________、________和________。

答案：个体差异；学习过程；情感态度4. 新课标课程中，教学评价应该关注学生的________、________和________。

新课标单元测试题及答案

新课标单元测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是新课标提倡的学习方式？A. 死记硬背B. 独立思考C. 机械训练D. 重复练习2. 新课标中，对于学生的综合能力培养，更注重以下哪一点？A. 应试技巧B. 知识记忆C. 创新能力D. 单一学科能力3. 根据新课标，教学过程中应该注重学生的哪些方面？A. 知识掌握B. 情感态度C. 学习习惯D. 所有选项4. 新课标强调的学科教学目标是什么？A. 单一学科知识B. 跨学科知识C. 学科技能D. 知识与技能并重5. 新课标提倡的教学方法包括以下哪些？A. 讲授法B. 讨论法C. 合作学习D. 所有选项二、填空题（每题1分，共10分）1. 新课标强调学生应该具备_______、_______和_______。

2. 新课标提倡的课堂教学模式是_______、_______和_______。

3. 新课标中，学科教学应该以_______为中心。

4. 新课标鼓励学生通过_______来获取知识。

5. 新课标要求教师在教学中应该注重学生的_______。

三、简答题（每题5分，共30分）1. 简述新课标中对学生综合素质的评价方式。

2. 解释新课标中提倡的“探究式学习”。

3. 新课标中如何实现学科间的整合？4. 新课标对教师的备课要求有哪些？四、论述题（共40分）1. 论述新课标对于培养学生创新思维的重要性。

（20分）2. 以某一学科为例，说明如何在教学中贯彻新课标的理念。

（20分）答案：一、选择题1. B2. C3. D4. D5. D二、填空题1. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2. 学生中心、活动主导、合作探究3. 学生4. 探究与实践5. 个性发展三、简答题1. 新课标对学生综合素质的评价方式包括过程性评价和结果性评价，强调学生在学习过程中的参与度、合作能力、创新能力等多方面能力的发展。

2. “探究式学习”是一种以问题为中心，学生通过自主探究、合作交流来解决问题的学习方式，强调学生的主动性和创造性。

新课标同步练习册答案

新课标同步练习册答案一、选择题1. 下列关于自然选择的描述，哪一项是不正确的？A. 自然选择是生物进化的主要驱动力。

B. 自然选择是达尔文提出的理论。

C. 自然选择只发生在生物个体之间。

D. 自然选择的结果导致生物种群的适应性增强。

答案：C2. 根据牛顿第二定律，下列哪一项描述是错误的？A. 力是改变物体运动状态的原因。

B. 力等于物体质量与加速度的乘积。

C. 力的方向与加速度的方向相同。

D. 力的大小与物体速度成正比。

答案：D二、填空题1. 光合作用是植物通过______将光能转化为化学能的过程。

答案：叶绿体2. 根据元素周期表，第______周期的元素最多。

答案：六三、简答题1. 请简述牛顿第三定律的内容。

答案：牛顿第三定律指出，对于任何两个相互作用的物体，它们之间的作用力和反作用力大小相等、方向相反。

2. 请解释什么是生态系统？答案：生态系统是由生物群落和其所在的非生物环境相互作用形成的一个整体，包括生物之间的相互关系以及生物与环境之间的相互作用。

四、计算题1. 一个物体的质量为5千克，受到的力为20牛顿，求物体的加速度。

答案：根据牛顿第二定律，加速度 a = F/m = 20N / 5kg = 4m/s²。

五、论述题1. 论述基因突变对生物进化的意义。

答案：基因突变是生物进化的重要机制之一。

突变可以产生新的遗传变异，这些变异可能对生物的生存和繁殖有利，也可能不利。

有利的变异在自然选择过程中被保留下来，从而推动物种适应环境的变化，促进生物多样性的产生。

结束语：本练习册答案旨在帮助学生巩固和检验新课标下的学习成果。

通过这些练习，学生可以更好地理解和掌握各学科的基本概念和原理，为进一步的学习打下坚实的基础。

希望同学们能够认真对待每一次练习，不断提高自己的知识水平和解决问题的能力。

2024义务教育语文新课标课程标准题库附含答案

2024义务教育语文新课标课程标准题库附含答案一、单选题(共计 105 题,每题 1 分)1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流是第二学段的目标( )。

A.正确B.错误(正确答案)2. 学生是学习的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心.求知欲，鼓励自主阅读.自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神( )。

A.对(正确答案)B.错3. 人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分( )。

A.信息技术B.思维品质C.语言文字(正确答案)D.核心素养4. 阅读教学应注重培养学生感受.理解.( )和评价的能力。

A.体验B.模仿C.欣赏(正确答案)D.练习5. 义务教育课程包括国家课程.地方课程和校本课程三类。

以( )为主体，奠定共同基础。

A.国家课程(正确答案) B.地方课程C.校本课程D.综合课程6. 第一学段要求学生认识汉字 1600 个左右，其中( )个左右要求会写。

A.500 B.600 C.700D.800(正确答案)7. 数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。

数学教育承载着( )根本任务。

A.培养核心素养B.立德树人(正确答案) C.实施素质教育8. 语言文字积累与梳理学习任务群在第三学段要求学生诵读优秀诗文，分( )梳理自己积累的成语典故.格言警句.对联等语言材料。

A.类型B.题材C.主题(正确答案)D.体裁9. 《科学课程标准( )》第一次明确把()作为科学核心素养之一，是一个重大突破。

A.科学思维(正确答案)B.科学观念C.态度责任D.探究实践10. 第三学段要求学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000 个左右，其中( )个左右会写。

A.2000B.2500(正确答案)D.350011. 义务教育语文课程内容主要以( )组织与呈现。

A.整本书阅读B.跨学科学习C.学习任务群(正确答案)D.核心素养12. 义务教育课程规定了.教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用( )。

物理新课标试题及答案

物理新课标试题及答案一、选择题1. 物体在受力时，会产生形变，以下哪种形变属于弹性形变？A. 塑性形变B. 弹性形变C. 永久形变D. 非弹性形变答案：B2. 光在不同介质中传播的速度会发生变化，那么在真空中光的传播速度是多少？A. 3×10^8 m/sB. 2×10^8 m/sC. 1×10^8 m/sD. 3×10^5 m/s答案：A3. 物体做匀速直线运动时，下列哪个物理量是守恒的？A. 动能B. 动量C. 机械能D. 重力势能答案：B4. 以下哪个实验可以用来测定物体的密度？A. 弹簧秤测重法B. 阿基米德原理法C. 光电效应法D. 电磁感应法答案：B5. 物体在水平面上受到一定大小的推力作用，但物体没有发生移动，这种情况称为：A. 静摩擦B. 动摩擦C. 滚动摩擦D. 滑动摩擦答案：A二、填空题1. 物体在没有外力作用下，将保持静止状态或__________状态。

答案：匀速直线运动2. 物体做曲线运动时，速度方向始终沿着__________方向。

答案：切线3. 光的折射定律中，入射光线、折射光线和法线都在同一个__________内。

答案：平面4. 电流的单位是__________，电压的单位是__________。

答案：安培(A)；伏特(V)5. 物体的动能和其质量及速度的平方成正比，其关系式为动能 =__________。

答案：1/2 × 质量× 速度的平方三、计算题1. 一个质量为2kg的物体，以5m/s的速度运动，求其动能。

解：根据动能公式E = 1/2 × m × v^2，代入数值得：E = 1/2 × 2kg × (5m/s)^2 = 25 J答：物体的动能为25焦耳。

2. 一个电路中，电阻为10Ω，通过电阻的电流为2A，求电阻两端的电压。

解：根据欧姆定律U = I × R，代入数值得：U = 2A × 10Ω = 20V答：电阻两端的电压为20伏特。

小学语文新课程标准(2022版)测试题题库及答案精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版一.填空题1.(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2.语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性.实践性课程。

（工具性与人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的（识字写字）能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力，正确运用祖国语言文字。

4.语文课程应该通过（优秀文化）的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高（思想道德）修养和（审美）情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

5.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的（感受）、（体验）、（理解）和（价值取向）。

6.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（语文实践）能力.7.(学生)是学习的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的(好奇心)、(求知欲)，鼓励(自主阅读)、(自由表达)，充分激发他们的问题意识和进取精神。

8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。

9.语文学习应注重(听)、(说)、(读)、(写)的相互联系，注重语文与(生活)的结合，注重（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）的整体发展。

10.语文综合性学习有利于培养学生（主动探究）、（团结合作）、（勇于创新）的精神，应该积极提倡。

11.语文课程应该是（开放而富有创新活力）的。

要尽可能满足不同地区.不同学校.不同学生的需求，确立适应时代需要的（课程目标)，开发与之相适应的（课程资源），形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节.更新发展。

12.语文课程学段目标与内容从（“识字与写字”）、（“阅读”）、（“写作”）、（“口语交际”）四个方面提出要求。

课程标准还提出了（“综合性学习”）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

13.语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。

体育新课标标准试题及答案

体育新课标标准试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 体育课程的主要目标是什么？A. 提高学生的身体素质B. 培养学生的体育兴趣C. 教授学生体育知识和技能D. 以上都是答案：D2. 以下哪项不属于体育课的基本教学内容？A. 田径B. 游泳C. 计算机编程D. 球类运动答案：C3. 体育教学中，如何培养学生的团队合作精神？A. 通过个人竞技项目B. 通过团队竞技项目C. 通过理论教学D. 通过观看比赛答案：B4. 在体育教学中，教师应该如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异，统一要求B. 根据差异，因材施教C. 只关注优秀学生D. 只关注进步慢的学生答案：B5. 体育课中，以下哪项活动最适合用来培养学生的自我挑战精神？A. 跳绳B. 接力赛C. 个人时间赛D. 团队对抗赛答案：C6. 体育教学中，如何提高学生的运动技能？A. 增加理论知识讲解B. 减少实践操作时间C. 加强实践操作和反复练习D. 只教授技巧，不进行练习答案：C7. 以下哪项不是体育课对学生身心健康的积极影响？A. 增强体质B. 培养意志C. 增加学业负担D. 促进社交答案：C8. 体育教学中，如何激发学生的运动兴趣？A. 只教授枯燥的技巧B. 结合游戏和竞赛C. 忽略学生的喜好D. 只注重成绩和排名答案：B9. 在体育课中，教师应该如何组织学生进行有效的热身活动？A. 让学生自由活动B. 指导学生进行系统的热身操C. 直接进行剧烈运动D. 忽略热身环节答案：B10. 体育教学中，如何评价学生的运动表现？A. 只看比赛成绩B. 只看技巧掌握程度C. 综合考虑学生的参与度、努力程度和技能提升D. 只考虑学生的体能答案：C二、判断题（每题1分，共10分）11. 体育课只需要关注学生的体能训练，不需要关注学生的心理健康。

（错）12. 体育教学应该根据不同年龄段学生的特点，采用不同的教学方法。

（对）13. 在体育课中，教师应该鼓励学生之间的竞争，以提高他们的运动表现。

小学语文新课标单选多选简答分析题及参考答案

义务教育语文课程标准（2022 年版）测试题(小学)一、单项选择题（30 分）1.义务教育语文课程围绕( )根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。

A.德智并重B.立德树人C. 培根铸魂D. 启智增慧2.语文课程是一门学习( )的综合性、实践性课程。

A.语言文化B.语言文字运用C.国家通用语言文字D.国家通用语言文字运用3. 语文课程的基本特点是（）的统一。

A.综合性与实践性B. 综合性与情境性C.情境性与实践性D.工具性与人文性4.下列不是义务教育阶段时代新人培养具体要求的是（）。

A. 有目标B.有本领C.有担当D. 有理想5.义务教育课程总目标中指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的__、__和__。

”下列选项不正确的是（）。

A.世界观B.道德观C.人生观D.价值观6. 设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的（）。

A.教材内容B.语文要素C.课堂练习D. 语文实践活动7. “整本书阅读”和“跨学科学习”属于（）学习任务群。

A.基础型B. 发展型C.拓展型D.创新型8.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

A. 学业评价B.课程目标C. 学业质量D.年段要求9.语文课程评价包括( )和终结性评价。

A.过程性评价B.多元评价C.阶段性评价D.作业评价10.教师应树立（）的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。

A.创新发展B.科学评价C.多元评价D. “教一学一评”一体化11.语文课程目标中要求第三学段学生背诵优秀诗文（）篇（段）。

A.50 篇B.60 篇C. 70 篇D.160 篇12.学段要求中指出“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字”，这是第（）学段的要求。

A.一B.二C. 三D.四13.整本书阅读教学，应以（）活动为主。

小学数学课程标准试题及答案

小学数学新课标测试题一、选择题(1-5题单选，6-10题多选，每题3分，共30分)1.新课程的核心理念是( C )A.联系生活学数学B.培养学习数学的爱好C.一切为了每一位学生的发展2.根据《数学课程标准》的理念解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中不再单独出现(C)的教学。

A.概念B.计算C.应用题】3.下列现象中(D)是确定的。

A.后天下雪B.明天有人走路C.天天都有人出生D.地球天天都在转动4.《标准》安排了(B)个学习领域。

A.三个B.四个C.五个D.不确定5.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(D)A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课认真上课C.经常撰写教育教学论文D.以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题对自身的行为进行反思6.义务教育阶段的数学课程应突出体现(ACD)使数学教育面向全体学生。

A.基础性 B.科学性 C.普及性 D.发展性7.学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程除接受学习外(ABC)也是学习数学的重要方式。

A.动手实践B.自主探索C.合作交流D.适度练习8.学生是数学学习的主人教师是数学学习的(ABC)。

A.组织者B.引导者C.合作者D.评价者9.符号感主要表现在(ABCD)。

A.能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律并用符号来表示B.理解符号所代表的数量关系和变化规律C.会进行符号间的转换D.能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。

10.在各个学段中课程标准都安排了(ABCD)学习领域。

A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.实践与综合应用二、是非题(每题2分，共20分)1.内容标准是内容学习的指标。

指标是内容标准的全部内涵。

(X)2.提倡有教育价值的数学学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。

(V)3.《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程形成自己对数学概念的理解。

(V)4.课程标准认为“数学教学是数学活动的教学”。

小学数学新课标测试题及答案

小学数学新课标测试题及答案一、选择题1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。

A 交往互动B 共同发展C 交往互动、共同发展答案：C2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A 教教材B 用教材教答案：B3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A 数学思考B 过程与方法C 解决问题答案：B4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。

A 学习过程目标B 学习活动结果目标答案：A5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）。

A 成绩B 过程C 方法答案：B6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。

A 组织者、引导者B 组织者、引导者与合作者答案：B7、推理一般包括（）。

A 逻辑推理和类比推理B 逻辑推理和演绎推理C 合情推理和演绎推理答案：C8、在第一学段计算技能评价要求中，两位数乘两位数笔算的速度要求（）。

A 3 4 题/分B 1 2 题/分C 2 3 题/分答案：B9、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）A 人人学有价值的数学B 人人都能获得良好的数学教育C 不同的人在数学上得到不同的发展答案：C10、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的（）。

A 几何直观与推理能力B 画图能力C 计算能力答案：A二、填空题1、数学是研究（）和（）的科学。

答案：数量关系、空间形式2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（）的理念，促进学生的全面发展。

答案：“以人为本”3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、（）、问题解决、（）。

答案：数学思考、情感态度4、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“（）”“（）”“综合与实践”。

答案：图形与几何、统计与概率5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。

答案：富有个性6、除接受学习外，（）、（）与（）也是学习数学的重要方式。

小学语文新课程标准考试练习题5套(含答案)

小学语文新课程标准练习题（一）一、填空题1.语文课程的基本理念是（全面提高学生的语文素养），（正确把握语文教育的特点），（积极倡导自主合作探究的学习方式），（努力建设开放而有活力的语文课程）。

2.语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。

语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是（学生全面发展和终身发展）的基础。

3.语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究）学习，在（实践）中学习，运用语文。

4.语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。

课程资源的种类：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。

一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。

一种是将课程资源划分为(校内资源)、(校外资源)与(网络化资源)三大类。

5.语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。

6.（识字）是（阅读）和（写作）的基础，是一至二年级的教学重点。

7.阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏和评价）的能力。

8.写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语文素养）的综合体现。

9.1—4年级从（写话）、（习作）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心）,语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”10.突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

11.语文课程标准阶段目标从（识字和写字）（阅读）（写作）（小学1至2年级为写话，3至6年级为习作）（口语交际）四个方面提出要求；课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

12.语文是（实践性很强）的课程，应着重培养学生的（语文实践能力），而培养这种能力的主要途径也应该是（语文实践），不宜刻意追求（语文知识的系统和完整）。

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新课标习题一、（每空1分，计 20 分）1、新课程的三维目标是（）、（）、（）。

2、义务教育阶段的课程应体现（）、（）、（）。

3、新课改要求教师课堂角色发生变化，从单纯注重（）转为比较关心学生的（）、（）和学习能力的培养。

4、综合实践活动课程内容主要包括（）、（）、（）、（）等四个方面。

5、新课程的最高宗旨和核心理念是（）。

6、现代学习方式的基本特征是主动性、（）、（）、（）和问题性。

7、认知建构教学理论的教学原则是（）、（）和建构性原则。

8、用一句话概括你的教育理念。

（）。

二、判断。

在正确的后面打√，在错误的后面打×。

每个1分计5分。

1、目前正在进行的我国基础教育课程改革是建国以来的第六课程改革。

( )2、我国新课程将改变课程管理过于集中的状况，实现四级课程管理。

( )3、“活到老，学到老”体现了终身学习的教育观念。

( )4、教学观包括教师的“教”，也包括学生的“学”，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

（）5、课程资源的多少及开发只与当地的经济状况与学校设施的现代化程度有关，大多数教师感到无教育资源可开发，主要原因是我们这里条件太差（）三、选择。

（每个3分，计21分。

多选、少选、均不得分。

）1、实施素质教育应以培养学生的( )为重点．(1)创造能力(2)创新精神(3)道德素质(4)实践能力A．(1)(2) B．(2)(4) C． (1)(3) D．(3)(4)2、我国古代《论语》中提出“不愤不启，不悱不发”，所体现的教学原则是( ) A．巩固性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．启发性原则3、多元智能理论是由美国心理学家（）首先提出来的。

A．加德纳B．比纳C．西蒙 D．斯坦福、E、约翰森4、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了( ) 因素对人的发展的影响。

A．环境B．遗传C．教育D．社会活动5、多元智能理论认为：影响每个人智能发展的因素有（）A、个人成长经历B、先天资质C、个人生存的历史文化背景6、建构主义的主要流派有（）A激进建构主义B社会性建构主义C个人建构主义7、属于支架式教学环节的有（）A搭脚手架B效果评价C创设情景D独立探索E进入情景四、简答：（每个5分计25分）1、在新课程实施中如何培养学生的问题意识？2、新课程教师行为的四个转变是什么？3、怎样才能使学生真正参与教学？4、建构主义所主张的学习理论有哪些特点？5、在新课程实施中可以赞赏学生的哪些方面？五、论述20分（每个10分，计20分）1、结合自己所教学科的特点，谈谈在新课程观念下，一节好课的评价标准应是什么？2、论述多元智能理论对我国教育改革有哪些指导意义？六、阅读下列案例，分析以下问题（9分）A.你认为在这堂课中，教师根据一位学生的说法临时改变教学内容可行吗？B.你认为教师这一教学内容的增添，对学生的学习产生了什么影响？C.试用课程改革的理念来审视这些行为，谈谈课堂教学中预设与生成的关系。

案例：我可以横着跑吗？在30米快速跑教学课上，一轮小组比赛以后，突然一个学生说：“老师，我可以横着跑吗？”随之而来的可想而知是同学们的哄堂大笑。

原来是小组赛的最后一名石峰同学提出了这个荒唐的要求。

“这不是捣乱吗？”“开玩笑！”有学生轻声议论着。

“为什么要横着跑？”我耐着性子问了一句。

“螃蟹就是横着跑的，而且跑得很快，既然螃蟹能横着跑，为什么我就不能横着跑呢？”又是哄堂大笑。

望着这个不太听话的学生，我灵机一动，转身对同学们说：“石峰同学平时注意观察生活，我们的确可以横着跑，只不过这种跑得方法没有直跑跑得快，但在篮球和排球比赛中是经常用到的。

第二轮我们比赛横着跑。

好不好？”听了我的这番话，学生们都乐意接受这项提议，有的还尝试着做投篮的动作，有的甚至还模仿起了螃蟹的样子，表现得特别兴奋，课堂气氛活跃极了。

石峰同学不仅由最后一名变成了冠军，而且受到了老师的表扬，开心极了。

而我受到的触动更大……。

一、填空:1、知识与技能过程与方法情感态度与价值观2、普及性基础性发展性3、知识传授学习方式学习愿望4、信息技术教育研究性学习社区服务与社会实践劳动与技术教育5、一切为了每一位学生的发展6独立性独特性体验性7、主动性原则活动性原则二、判断：××√√×三、B\D、A、A、ABC、ABC、ABDE四、1、A、养成勤于思考的习惯，凡是多问几个为什么B、营造宽松和谐环境，让学生从主人的角度发问C、鼓励学生自学，培养学的问题意识D、给学生以方法的指导，培养学生分析、解决问题的能力2、答：(一)由重“教”向重“学”转变（二）由重“结果”向重“过程”转变（三）由重“传授”向重“指导”转变（四）由重“模式化”向“个性化”转变3、怎样才能使学生真正参与教学？答：（一）培养兴趣，激发学生参与动机（二）贵在于导，培养学生参与的方法（三）创造空间，保证学生参与的机会（四）营造情景，增强学生学习的自信心（五）合作学习，为学生提供交往的机会4、建构主义所主张的学习理论有哪些特点？答：（1）学生是学习的主体，学习是学生对知识的主动构建过程，不是对知识的被动接受或吸收。

（2）认知是学生用来组织经验世界的，不是用来发现本体现实的。

（3）知识是学生与他人经验交流的过程，是经由磋商与和解的一种社会建构。

5、在新课程实施中可以赞赏学生的哪些方面？答：1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；2）赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；3）赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意；4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。

五1、确定符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的教学目标2、能够为学生创设宽松和谐的学习环境3、关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力4、尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心5、运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求6、能够为学生留下思考的时空，让学生充分发展。

2、（见当代教育新理念课本263——266页）多元智能理论为教育提供了更加广阔的智能领域多元智能理论为学生的个性发展提供了理论指导多元智能理论提倡学生智能的多维度发展多元智能理论将活动作为促进智能发展的主要方法。

六、预设与生成是辩证的对立统一体，讨论两者的关系就像是讨论“先有蛋，还是先有鸡”一样，它不可能有一个完美的标准答案，正因为这样，才有了它讨论的价值，因为正是有了这种讨论，才使我们的课堂更趋向于完美！课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。

前者是基础，后者是目的。

二者相辅相成，共同组成课堂教学的两个方面。

就像“计划”与“变化”两个词语的关系一样。

预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重；预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。

教学既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量。

为此，要认真处理预设与生成的关系，使两者相辅相成、相互促进。

26．简述学会与会学。

（6分）27．全国第八次课程改革的六项具体目标是什么？（8分）28．某毕业班晚自习课上，同学们正在认真学习。

这时，该班的语文教师走进教室，对同学们说：“语文是基础，语文学得好坏，直接影响到其它学科的学习，希望同学们多花些时间学语文”。

于是同学们都开始复习语文；过了一会儿，英语教师走进教室说：“同学们，英语非常重要，不管考什么都要看英语成绩，尤其是大家英语基础不好，更要多花时间学习。

”于是同学们纷纷拿出英语书；再过了一会儿，班主任吴老师走进了教室，他看见大家都在看英语，很生气，说：“数学是关键，数学成绩的好坏直接决定你们将来的升学，赶快抓紧时间复习数学。

”同学们叹了一口气，又开始做数学题了……请运用有关理论分析上述现象。

（6分）（每小题2分，共10分)1.推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。

这一观点出自洛克的( B )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校的中心工作是( A )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( C )A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是( B )A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( B )规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.( C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( C )在课程中地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( A )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是( A )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( C ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( D )A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( D )。

A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A )A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( B )A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A )A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( C )A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。