部编版小英雄雨来完美ppt课件

通过上节课的学习，我们初步了解 了课文内容。这节课，我们深入理 解课文，学习雨来的品质精神。
小 英 雄 雨 来（节选） 管桦
雨来的故事流传了60多年，感染和教育了一代又一代人。同学们 ，读了课文，你觉得雨来是个什么样的孩子？从哪看出来的？
1.坚强不屈：鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔 的下落。 2.热爱祖国：雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但 他想到的却是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。 3.机智勇敢：雨来小小年纪就智斗鬼子，与鬼子斗智斗勇。
之所以……是因为…… 如果……就……
1.( 无论 )敌人怎样威胁，雨来( 都 )不怕。
2.雨来(之所以)能顺利逃生，( 是因为)他的游泳本领高。
3.( 如果 )敌人发现了李大叔，民兵的情报( 就 )送不出去了。
4.我们( 只有)上学读书，将来( 才 )不会成为“睁眼瞎”。
三、缩写句子 。
1.蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。 _天__上___飘__着__白__云___。_ 2.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。 _雨__来___喜__欢__还__乡___河__。 3.中午太阳火辣辣地照射着辽阔的原野。 _太__阳___照__射__着__原___野__。_
扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得
说出来，他在什么地方？”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：
“这个，金的，也给你！” 雨来没有接他的糖，也没有回答他。
敌人：奸诈狡猾 雨来：沉着机智
扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩
膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
从这一连串的扭、打、拧、揪中，我们完全可以想象，鬼子 是多么残忍、残暴、没有人性。
遭 受 了 鬼子的毒 打 后 ，雨来是怎样做的？
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
“ 咬着牙”“没看见”说 明 了 雨 来 的 坚决，即使遭受毒打，他也绝对不 会说出李大叔的下落。雨来是多么 坚强不屈啊！
回想课文，“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这句话在课文中 一共出现几次？作者为什么要多次强调这句话?
两次，这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做作斗 争的思想基础。正是因为雨来对祖国的深切的爱， 才有了后面勇救交通员、智斗鬼子的故事。
默读第一部分，找出描写雨来游泳本领高的句子。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但 不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
结构梳理
小 坚强不屈 英 雄 热爱祖国 雨 机智勇敢 来
概括主旨
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了 掩护交通员李大叔和敌人勇敢斗争的故事，赞扬了雨来 的机智、勇敢以及爱国主义精神。
中国人民抗日战争
中国人民抗日战争简称“抗日战争”，指20世纪中期第二次 世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。 1931年，日军发动九一八事变，相继侵占中国东北三省，中 国局部抗战开始。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟 桥事变，中日战争全面爆发。1945年8月15日，日本宣布投 降。9月2日，日本在投降书上签字。抗日战争胜利结束。
读下面的句子，你从中体会到了什么？ 扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出 两只大手。
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去， 拉出去！”
我们从描写扁鼻子军官的句子中，看到了雨来宁死 不屈的英勇形象，这种描写叫做侧面描写。
鬼子是怎样毒打雨来的，请你找一找鬼子毒打的动作。 啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边
拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打 了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立 刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳 。
鬼子是怎样毒打雨来的，请你找一找鬼子毒打的动作。 雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻 又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
18.小英雄雨来（节选）
第2课时
学习目标
1.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨 来热爱祖国、勇敢机智的精神和品质。(重点)
2.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。(难点)
课文用了六个部分讲述雨来 的英雄事迹，它们分别是什 么？
①游泳本领高 ②上夜校念书 ③掩护李大叔 ④与鬼子作斗争 ⑤河沿上的枪声 ⑥雨来没有死
一、给下列多音字选择正确的读音。（打“√”）
1.雨来的家乡有一条还（huán hái）乡河。
√
2.雨来藏好了李大叔，撒（sā sǎ）腿就往后院跑去。
√
3.他的眉毛拧（nǐng níng）在了一起。
√
4.这片杂草丛生的空（kōng kòng）地已被我们清理干净了
√
。
二、选择恰当的关联词填空。
只有……才…… 无论……都……
忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一 样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气， 望着妈妈笑。
思考：这两处内容是否可以省略？这对故事情节的发展起到什么 作用？
不能省略，开头描写雨来游泳本 领高，为后文雨来在鬼子枪口下 通过游泳逃生埋下伏笔。
“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为 前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下 文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构紧密， 使 读者读到下文内容时，不至于产生出怀疑之感。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370 多平方 米，内 部安装 有100 多台电 脑，设 计师是 东京大 学教授 坂村健 。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自 然段先 总体说 明了住 宅的装 置和使 用情况 ，“住 宅里安 装了一 百多台 电脑， 一切都 由电脑 指挥” 。第2至 7自然 段从住 宅的周 边设施 （风向 标）、 进入住 宅的程 序，以 及会客 室的布 置、厨 房装备 、卧室 “休息 系统” 的使用 、浴室 的装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文 条理清 楚，讲 述具体 ，语言 亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
默读第四部分，边读边思考，你从哪里具体感受到雨来是一个小英雄？ 在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱中，有几段对话。读 着这些对话，你感受到什么？
扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋， 说：“这本书谁给你的，没有关系， 我不问了。别的话要统统告诉我！刚 才有个人跑进来，看见没有？”
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔 囔地说：“我在屋里，什么也没看 见。”