听课《年月日》教学设计

《年月日》的教学设计

一、教学目标：

1，知识与技能：让学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。

2、过程与方法：让学生经历观察年历卡的过程，感受并记住每月天数。培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生合作意识与主动探究的意识。

3、情感态度与价值观：通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。

二、教学的重点和难点

教学重点：初步认识年月日，能理解平年和闰年中二月的不同。

教学难点：掌握区分大小月的方法。

教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张

教学过程：

一、创设情境，引入新课

今天与以往不同，我们要和领导、老师一起学习，大家开心不开心？让我们一起记下这个开心时刻吧！2016年3月18 日 8 时 10 分 5秒（课件出示）。

二、分组探究，学习新知

（一）（课件出示）

在日历上圈出特别的日子，比如1月1日元旦。

（二）认识年、月、日：

小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、今年二月有几天？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？4、今年一共有几天？想想每年的天数一样吗？

（三）识记大月、小月：

能记住哪些是大月，哪些是小月吗？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。）

①拳头记忆法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）

一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）

②用歌诀记忆法。

一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）

这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，

有人说28有人说29）

（四）学生质疑，引导解决。

对比年历卡，引导学生提出：

1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？

2、为什么要有时28天有时29天呢？

（观看录像）

三、巩固应用。

四、课堂总结

1、通过这节课的学习，你们哪些收获？

2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。

五、板书设计

年月日

一年（12）个月

大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12

小月（30天）：4、6、9、11

特殊月： 2月平年 28天 365天

闰年29天 366天

（一）：创设情境，导入新课

师：今天与以往不同，我们要在多媒体教室里上一节数学课，大家都很开心，让我们一起记下这个开心时刻吧！2011年10月日时分秒（课件出示）。

师：看一下哪些单位是我们学过的，剩下的就是这节课我们所研究。齐读课题“年月日‘。

师：看了课题，你想知道有关它的什么知识？生汇报。

师：老师将同学们想知道的和我们重点要研究的问题整理如下：（课件出示）

1、年月日的形成

2、一年有几个月？每个月的天数是怎样安排的？

3、平年和闰年是怎么回事？

4、怎样判断平、闰年？

那今天这节课我们就带着这些问题开始我们的年月日之旅吧！

二：探究新知，总结规律

（一）年月日的形成。

师：那么年、月、日是怎样形成的？现在就让我们走进浩瀚宇宙看看太阳、月亮、地球通过怎样的运动产生了

年月日。（共同观看多媒体演示的年月日的形成。）

一、创设情境，导入新课

1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一

起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几

日呀？现在是2011年3月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。

2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生

活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？

3、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？

二、学习新知

（一）认识年历

时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。

（二）大月、小月、特殊月的探究

1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！

2、学生汇报观察发现：

（1）一年有12个月

（2）一月有31天。（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）

（3）有30天的月份是4、6、9、11月

（4）2月份有28天

3、刚才我们发现的是2011年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！

眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！

4、小组汇报：对照2011年的天数统计表，哪一个小组的统计结果和2011年统计表一样？请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年；哪个小组的统计结果和2011年统计表不同？哪里不同？（2月）你们统计的是哪一年？

5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份