高中美术鉴赏 楚王问鼎——商周青铜艺术
《“夏铸九鼎”——商周青铜器艺术》说课稿
《“夏铸九鼎”——商周青铜器艺术》说课稿各位评委老师，上午好!我是号考生，今天我说课的课题《夏铸九鼎--商周青铜器艺术》。
我的说课设计一共分为五个部分，分别为：说教材，说教法，说学法，说教学过程和总体说明我为什么要这样上课。
首先我对本课教材进行分析：（一）说教材：1《商周青铜器艺术》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第二课第三个课题。
在此之前，学生已经学习了美术鉴赏的知识和方法，这位本课题的学习起到铺垫作用。
另外学好这个课题为学好以后的《建筑艺术》打好理论基础，在教材中起到承上起下的作用。
因此本课题在《美术鉴赏》中具有不可忽视的作用。
2.根据本教材的结构和内容分析，结合着高中年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：知识目标：使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就和社会作用。
能力目标：培养学生从历史角度出发，对不同时期的青铜器进行分析，培养审美能力。
情感目标：激发学生热爱民族传统文化艺术的情感。
3. 本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重点和难点：教学重点：青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点以及其形成的原因。
重点的依据：只有掌握了这一点才更客观欣赏评价青铜器。
教学难点：青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不明确。
难点的依据：青铜器繁荣时期距现在年代久远，学生也没有这方面的知识。
二说教法：为了讲清教材的重. 难点，使学生能过达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：1直观演示法：运用ppt. 图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2讲授法：结合多媒体教学，运用讲解的方式，介绍不同时期青铜器的不同特点以及艺术成就，教授欣赏青铜器的方法并给学生做个示范。
这能够使学生学习基础性的知识和技能，明确的学习目的。
让学生更好欣赏评价青铜器作品，培养他们的审美能力。
3 集体讨论法：运用问答式，师生交谈法等方法。
高中美术鉴赏——青铜器的副本
“夏铸九鼎”——商周青铜器艺术
关于“鼎”有哪些成语或故事？
四羊方尊是商朝晚期青 铜礼器祭祀用品。
妇好鸮尊（商） 可分为肩大口尊、觚形 尊、鸟兽尊三类，是容 酒器的尊。
三星堆青铜大立人像， 人像高180、 通高260.8厘米立人像采用分段浇铸法 嵌铸而成，身体中空，分人像与底座 两部分
商铜纵目面具
面具呈方型，倒八字形 刀眉，眉尖上挑，双眼 斜长，眼球极度夸张; 耳尖部呈桃尖状；鹰钩 鼻，口角深长上扬，似 微露舌尖，作神秘微笑 状；下颌前伸；额部正 中有一方孔。
商铜太阳形器 此文物为商代的青铜器， 器物构型为圆形，正中 阳部凸起，其周围五芒 的布列形式呈放射状， 芒条与外围晕圈相连接。 阳部中心圆孔、晕圈上 等距分布5个圆孔。
本课探讨：
你认为青铜器属于美术四大门类中的那一门类？为什么？并说 出自己理解。
课后小任务：
• 上网查询故宫与天坛的相关信息，并在下堂课谈谈 你所知道的故宫与天坛。
毛公鼎 西周 铭文最多的青铜器
春秋莲鹤方壶，春秋中期青铜 制盛酒或盛水器
越王勾践剑 春秋晚期越 国青铜器， 也被称为 “天下第一 剑”。
越王鸠（勾）浅（践） 自作用剑” 鸟篆铭文
曾侯乙编钟为东周时期（战国早期）是考古所见最大、最 重、音乐性能最完好的打击类乐器。
秦始皇陵铜车马 秦代 最大的青铜器， 被誉为“青铜之冠”
楚王问鼎──商周青铜艺术
楚王问鼎──商周青铜艺术一、教材分析1.教学目的① 了解中国古代青铜器艺术的光辉成就。
② 理解青铜器如何以其造型、纹饰和铭文，体现其重大的社会作用。
2.内容结构① 青铜器主要器类（炊食器、酒器、水器、乐器、兵器……）的性质、特点及其代表作品的艺术成就。
② 商后期至西周时期，和春秋、战国时期是青铜器发展前后辉映的两个高峰，又各自受其特定时代政治、经济条件的制约，形成不同的时代特点。
③ 青铜器艺术成就具体体现在造型、纹饰和铭文等方面，青铜器中的礼器是奴隶主贵族政权、军权、神权和财富的象征。
青铜器铭文（金文）内容具有重要历史、文化价值，并具有很高的书法价值。
3.重点和难点青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼的社会风尚，西周的礼乐制度，春秋战国时期礼崩乐坏的巨大社会变化，都对青铜器器物种类、样式、装饰纹饰内容、青铜器的社会性质、审美风尚发生了直接的影响。
这些变化都不能孤立地从青铜器自身寻找原因。
本课程难点有二：一是学生对夏商周时代的社会历史环境不熟悉，这段历史文献记载简略，是随着近代考古和历史研究的进展才逐渐明晰，但仍存在着大量的疑点。
再就是，古代青铜器的名称生僻字较多，其用途也不为多数人所熟悉。
在教学中要抓住要点，不强求学生一一详记，主要是通过对代表性器物的分析教学生学会鉴赏古代青铜器艺术的要领。
二、教学过程1.导入：楚王问鼎2、青铜器造型⑴ 炊食器：炊器：鼎、鬲、甗。
鼎为实足，鬲为袋足，鬲上置甑，便是甗，用于蒸煮食物。
盛食器：簋、盨、簠、敦、豆等。
簋的造型特点是圆腹、侈口、圈足，有两个装饰性较强的双耳，整体造型左右对称，端庄、稳重。
簋是盛黍、稷、稻、粱的大碗，其制造目的主要是作为祭祀用器。
西周以后，簋受到特殊重视，一些著名重器如利簋、天亡簋（朕簋）等铭文都涉及西周建国初期一些重大历史事件。
西周后期到东周，在簋的造型基础上又有所发展，衍化出盨、簠、敦、豆等新的器类，使器物组合出现了丰富的变化。
高中美术《夏铸九鼎-商周青铜器艺术》说课稿(7)
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整理了这篇，希望有一定的借鉴作用。
《夏铸九鼎”-商周青铜器艺术》说课稿教材分析1、教学目标：A.知识与技能（1）了解商、周各时期青铜器的艺术特征及形成的原因。
（2）理解青铜器如何以其造型、纹饰和铭文，体现其重大的社会作用。
（3）培养学生从历史角度出发，对不同时期的青铜器进行分析，培养审美能力。
同时激发学生热爱民族传统文化艺术的情感。
B．过程与方法运用举例法、探究讨论法、比较法体味不同时期青铜器的发展和审美追求的发展。
2、内容结构A.青铜器的简介--什么是”青铜器”、青铜工艺的产生及历史背景B青铜器从功能上的分类：礼器、乐器、兵器、工具及车马具.c.青铜在商、周各时期的发展（1）商：饕餮纹鼎、司母戊鼎、龙虎尊、豕形铜尊、铜象尊（2）周：大盂鼎、毛公鼎、折觥、班簋、利簋（3）商、周时期青铜器造型、工艺、纹饰的比较D.青铜器特点的总结及成因探究E．拓展学习：为青铜器设计一个纹样。
3、重点和难点（1）青铜器在商周时期不同的造型特点和纹饰特点，以及其形成的原因。
（2）青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不为多数人所熟悉。
教学过程：导入（略）师：首先，老师先简单介绍一下何谓”青铜器”。
青铜器是以铜为主加锡或铅，用蜡或泥模铸造的青铜器具。
（展示图片）师：我们说任何事物的产生总有一定的原因与背景，那青铜器的产生与发展又是基于何种原因和背景呢？1.劳动、文化知识的积累。
原始社会人们开始使用自然铜，但它熔点很高，经过捶打可以制作简单的工具和装饰品。
后来发现在红铜中加入适量的锡或铅便会降低熔点，增强硬度，具有良好的耐磨性和铸造性。
2.而奴隶社会的建立，有了大的集体工作场所，从而为青铜器的发展奠定基础。
楚王问鼎——商周青铜
四羊方尊
• • • • • （商） 高58.3厘米 湖南宁乡出土 中国国家博物馆藏 四方的羊头以其美丽的 影像丰富了由弧线与直 线结构而成的整体造型 变化 • 羊角是事先铸成后配置 在羊头的陶范内，再合 范浇铸的，因为技艺高 明，才使全器有浑然一 体的感
商代方尊的代表
•
铜尊盛行于商代和西周时期，是一种饮酒用具。这件四羊方尊是我国 现存商代青铜方尊中最大的一件，重达34公斤，加上独一无二的造型， 理当进入文物精品之宝库。 • 商后期。容酒器。方口，大沿，长颈，高圈足。颈饰三角夔纹和兽面纹。 肩饰高浮雕蛇身而有爪的龙纹，龙首探出器表,从方尊每边右肩蜿蜒于前 居的中间。肩部四隅是四个卷角羊头，尊腹即为羊的前胸，羊腿则附于 高图足上。羊的前胸及颈背部饰鳞纹，两侧饰有美丽的长冠凤纹。圈足 上是夔纹，全体饰有细雷纹。器四隅和中间等分线上都没有棱脊。在商 代的青铜方尊中，此器形体的端庄典雅是无与伦比的。１９３８年湖南 宁乡月山铺出土。 现藏中国历史博物馆。 • 尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角羊，增加了变化，在宁静中突 出威严的感觉。方尊的边角及每一面的中心线的合范处都是长棱脊，其 作用是以此来掩盖合范时可能产生的对合不正的纹饰。同时也用以改善 器物边角的单调感，增强了造型的气势。
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河南偃师二里头
河南高53.8厘米，重34.7公斤。清道光年陕西省岐山县周原 出土，现藏台北故宫博物院。 毛公鼎是西周晚期宣王时（828～782B.C.）的一件重器，是金文的经典 名作。毛公鼎因作者毛公而得名，铭文铸在鼎上，有32行，共497字， 是现存青铜器铭文中最长的一篇。 毛公鼎器形作大口，半球状深腹，兽蹄形足，口沿上树立形制高大的双 耳，浑厚而凝重，整个器表装饰十分整洁，显得素朴典雅，洋溢着一股 清新庄重的气息，反映了西周晚期文化思想的变革。 毛公鼎鼎内铭文，全文首先追述周代国君君主文王武王的丰功伟绩，感 叹现时的不安宁，接着叙述宣王同命毛公，委任他管理内外事务，拥有 宣布王命的大权。宣王一再教导毛公要勤政爱民，修身养德，并赐给他 以一些器物以示鼓励。毛公将此事铸于鼎上，以资纪念和流传后世。 鼎铭记述了周宣王的诰诫，是一篇完整的册命。全文可分五段： 1、追述周代文武二王开国时政治清平的盛况，对比作鼎时时局不靖；2、 宣王策命毛公治理邦家内外；3、给予毛公以宣示王命的专权；4、告诫 鼓励毛公以善从政；5、赏赐毛公车、兵、命服。毛公为表示感谢和称 颂周天子的美德，作鼎以为纪念。 鼎铭表达了周宣王孜孜图治的决心，对研究西周晚期政治历史很有 参考价值，也是一篇金文（钟鼎文）书法的典范。这篇煌煌巨制，郭沫 若先生称之为“抵得上一篇《尚书》”。而且，它不仅在内容上是一篇 重要的史料，在艺术上亦极具美学价值。该铭文笔法端严，线条质感饱 满，结体庄重，以至于出土以来，清末的书法家们无不为之倾倒。清末 著名书法家李瑞清就曾说：“毛公鼎为周庙堂文字，其文则《尚书》也； 学书不学毛公鼎，犹儒生不读《尚书》也。”
简论夏_商_周青铜器艺术的美学特征
THE SILK ROAD 古代中国的青铜器铸造，以夏、商、周三代最为繁盛。
铜在当时是一种新元素，古人称为“赤金”，用这种材料制造器物比粗拙的陶石器坚固美观，同时，它作为一种很贵重的金属，除了王侯贵族之家，一般百姓无力铸造。
概括地说，青铜器艺术在夏、商、周三代主要是奴隶主贵族的艺术，它类似于一种图画文字，通过本身的造型、纹样，以及用于记事的铭文和高超的技艺反映了奴隶制时代的社会风尚和审美观念。
一、青铜器艺术的发展过程中国青铜器艺术的发展与同时期冶金铸造技术的发展密不可分。
青铜是红铜与锡或铅的合金。
红铜加入锡（铅）之后，熔点降低，硬度增强，成为青铜。
青铜具有良好的可塑性、很高的耐磨性和化学稳定性。
古代匠师在创作实践中十分关注铜与锡的合金比例，在春秋时期总结出适合制作不同青铜器类的理想的合金比例“金有六齐”。
也正是由于东周时期在失蜡法铸造以及焊接、镶嵌等方面冶铸制造技艺的精进，才有可能生产出鬼斧神工的曾侯尊盘等作品，使楚人的浪漫激情与飞扬的想象力得以附丽于各种青铜器而震惊于世。
对于作品的研究与评价需要靠比较，从比较中可以细致深入地了解到艺术设计思想、审美观念递进的过程，可以分辨出艺术创造力的高下。
古代青铜器作品也有神品与能品之别。
有的作品结构严谨，铸造精工，气度非凡，如四羊方尊、龙虎尊；有的在幻想与现实的交织中，设计别具巧思，如立鹤方壶;有的以结构奇巧取胜，如错金银龙凤方案。
青铜时代虽然早已成为历史，但青铜器艺术的生命活力依然跃动于民族的血脉之中。
有些现象值得深思，例如盛行于夏、商和西周时期的青铜酒器中的觚与爵，到东周以后为耳杯所代替，逐渐消失，所以孔子发出“觚不觚，觚哉觚哉”的慨叹。
而在千百年之后，觚与爵等酒器的造型却被作为传统艺术中完美成功的创造而在玉石、陶瓷、犀角等多种材质的工艺创造中得到了复活。
在民族艺术发展的长河中，对青铜器艺术的学习与继承决不仅只是艺术样式的借鉴，它是一种强有力的文化精神，是活泼的创造力量，从历史的源头上奔涌直下，生生不息。
夏铸九鼎——商周青铜器艺术
思考与探究 1.青铜器艺术在商周以后有 什么发展、变化? 2.青铜器造型与纹饰对后代 有什么影响?
思考题：不同时期的青铜器有着不
同的艺术风格。 请同学分组对商、西周、 春秋和秦汉的青铜器加以欣赏和 分析，并举例说明其特点。
青铜铸造： 青铜是铜和铅、锡的合金，在铸造中有两 种典型工艺：一种是范模法，一种是失蜡法。 范模法是先用黏土做好铸件模型(外为模，内 为范)，并烧硬，再用黏土从模型上分片取模 和范，把拼成完整的模和范浇铸并固化后，便 呈现出模型的形状和特征。失蜡法需要用石蜡 先做成一个模型，然后用稀黏土覆盖在模型上， 稀黏土可以填塞至任何细节之中，经过烧制以 后，石蜡流出，留下浇铸的空间，这样就可以 铸造出非常细腻的纹样。
“夏铸九鼎”—商周青铜器艺术
传说夏代建国之初，九州 之牧进贡了铜材，于是铸成九个 鼎，上面刻出百物图像，使人民 看了知道趋吉避凶。九鼎从此成 为国家政权的象征物。
夏代以后，人们学会了铸造青 铜器，青铜鼎便成为贵族统治者用 以祭祀鬼神祖先的“礼器”。已知 最大的鼎是商代后期的司母戊鼎， 真正从实用价值讲，铸造这么笨重 的大鼎使用起来是很不方便的，但 作为权势象征物，它需要借助于巨 大的体量给人以精神上的震撼。
战国时代有些制造非常精细 繁丽的作品是用失蜡法铸造的。 其代表性作品是湖北随县出土的 曾侯尊盘，由尊与盘两件器物组 合而成。
秦汉时期的青铜器更加轻便，精巧，实用。
长信宫灯（汉）
虎牛形案（西汉）
中国古代青铜器种类繁多
礼器
乐器
兵器
酒器
水器
饕餮纹与夔龙纹是商周青铜器中应 用最广的装饰纹饰，饕餮纹是以浮雕与 线刻相结合构成一个有耳及角、双目圆 睁的怪兽头部。也有称兽面纹，多用于 青铜器上大面积的装饰。有的饕餮纹明 显可以看出是由两条相对的夔龙纹合构 而成的，夔龙是一种有角有爪的侧面龙 形图像，多用作辅助性纹饰。
课题四：《楚王问鼎──商周青铜艺术》.
课题四：《楚王问鼎──商周青铜艺术》教学目标、学习目标1、学习目标：了解中国古代青铜器艺术的光辉成就。
2、能力目标：理解青铜器以其造型、纹饰和铭文，体现其重大的社会作用。
3、情感体验目标：热爱祖国传统文化。
教学重点、难点与学习重点、难点1、青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼的社会风尚，西周的礼乐制度，春秋战国时期礼崩乐坏的巨大社会变化，都对青铜器器物种类、样式、装饰纹饰内容、青铜器的社会性质、审美风尚发生了直接的影响。
这些变化都不能孤立地从青铜器自身寻找原因。
2、本课程难点有二：一是学生对夏商周时代的社会历史环境不熟悉，这段历史文献记载简略，是随着近代考古和历史研究的进展才逐渐明晰，但仍存在着大量的疑点。
3、再就是，古代青铜器的名称生僻字较多，其用途也不为多数人所熟悉。
在教学中要抓住要点，不强求学生一一详记，主要是通过对代表性器物的分析教学生学会鉴赏古代青铜器艺术的要领。
内容结构1、青铜器主要器类（炊食器、酒器、水器、乐器、兵器……）的性质、特点及其代表作品的艺术成就。
2、商后期至西周时期，和春秋、战国时期是青铜器发展前后辉映的两个高峰，又各自受其特定时代政治、经济条件的制约，形成不同的时代特点。
3、青铜器艺术成就具体体现在造型、纹饰和铭文等方面，青铜器中的礼器是奴隶主贵族政权、军权、神权和财富的象征。
青铜器铭文（金文）内容具有重要历史、文化价值，并具有很高的书法价值。
教法与学法讲解、比较、讨论等方法教具教科书、粉笔、资料、图片等。
教学互动过程一、课前组织安排学生就坐，稳定学生情绪，作好上课准备。
二、情景导入如果说陶器是原始社会新石器时代的象征，那么，青铜器便可以成为奴隶社会工艺美术的代表。
而夏商周在史学上被成为“青铜时代”。
三、讲授新课一、导入：1、首先从“楚王问鼎”的典故中引申出古代青铜器的重要性，部分青铜器成为国家政权的象征。
青铜治炼和青铜器的出现，标志着中国进入伟大的青铜时代，历经了夏、商、周，持续了1500多年的时间，正是从那个时代开始，古代中国迈开了世界文明史上领先的步伐。
高中美术青铜艺术作品欣赏PPT课件
• 人们起先从矿石提炼出红铜，红 铜是纯铜，熔点低，硬度高，易 脆损。后来人们从铜锡铝共生矿 中提炼出青铜合金。随着冶炼技 术的提高，人们可以从矿石中分 别提炼出纯铜、纯锡、纯铅，这 样就可以根据器物的要求，按不 同的比例随意铸就，青铜材料的 完善，奠定了我国古代的青铜文 化发展的物质基础。
• 青铜的铸造工艺主要有制范法、 失蜡法和金银错工艺。拿制范法 来说，先用泥土制成铸件的完整 模型，经过焙烧，然后在表面贴 泥片进行翻型，制成泥范，就可 用铜小进行浇铸了，冷却后，即 成青铜器。青铜器件越大，器型 和花饰繁缛，则铸造工艺越复杂。 常常一件青铜器是用多块泥范分 别浇铸拼合而成，其工艺精巧令 人叹为观止。用制范法制造的青 铜器最有代表性的是闻名遐迩的 战国曾侯乙墓编钟。
• 青铜制作有日常用具、兵器、乐器、生产工具和货 币五大类。
• 青铜器的艺术成就集中体现在摆脱了实用功能而上 升到具有礼仪象征意义的青铜礼器上。
• 青铜器用于煮熟食物，盛放熟食是日常的生活用品。 作为礼器的鼎则必须经过装饰，以至于摆脱实用功 能。鼎是礼器中最重要的器具，象征着身份、等级 和权力。
• 春秋时，楚庄王北伐陆浑之戎（少数民族政权）时， 曾向周定王泊来的使者王孙满打听周王室九鼎的轻 重和大小，显示了楚庄王想称霸的野心，成语"问鼎 中原"即从此而来。
• 青铜器的纹饰有饕 餮、夔、蟠、 螭………等多种纹 饰这些怪兽图案， 大都是氏族图腾崇 拜的残余，在维护 社会习俗，沟通人 们的精神世界方面， 与文字一起扮演着 政治、宗教和艺术 传统等各方面的特 殊职能。
• 战国和秦汉的青铜器突破了礼器的限制，在铜制品的徒刑 上，增强了雕塑的意味，在古朴、雄浑的造型基调上，展 现了浪漫神奇的想象力。如战国的《虎牛形祭案》，描绘 了在大自然中发生的虎追逐野牛，而野牛则奋勇保护小牛 犊与虎搏斗的场面。
高中美术《夏铸九鼎
高中美术《夏铸九鼎高中美术《夏铸九鼎-商周青铜器艺术》说课稿(4)作为一名教师，说课是我们必备的技能，你会说课课吗？希望这篇高中美术《“夏铸九鼎”—商周青铜器艺术》说课稿4.87KB能给你启发！《”夏铸九鼎”-商周青铜器艺术》说课稿各位评委老师，上午好!我是号考生，今天我说课的课题《夏铸九鼎--商周青铜器艺术》。
我的说课设计一共分为五个部分，分别为：说教材，说教法，说学法，说教学过程和总体说明我为什么要这样上课。
首先我对本课教材进行分析：（一）说教材：1《商周青铜器艺术》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第二课第三个课题。
在此之前，学生已经学习了美术鉴赏的知识和方法，这位本课题的学习起到铺垫作用。
另外学好这个课题为学好以后的《建筑艺术》打好理论基础，在教材中起到承上起下的作用。
因此本课题在《美术鉴赏》中具有不可忽视的作用。
2.根据本教材的结构和内容分析，结合着高中年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：知识目标：使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就和社会作用。
能力目标：培养学生从历史角度出发，对不同时期的青铜器进行分析，培养审美能力。
情感目标：激发学生热爱民族传统文化艺术的情感。
3.本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重点和难点：教学重点：青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点以及其形成的原因。
重点的依据：只有掌握了这一点才更客观欣赏评价青铜器。
教学难点：青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不明确。
难点的依据：青铜器繁荣时期距现在年代久远，学生也没有这方面的知识。
二说教法：为了讲清教材的重.难点，使学生能过达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：我们都知道《商周青铜器》是一门培养人的审美能力的一门课程。
因此，在教学过程中，不仅要让学生欣赏作品，还要让学生运用已学的鉴赏方法讨论评价青铜器艺术作品。
考虑到高中年级学生不重视美术的现状，我主要采取学生活动的教学方法。
商代艺术——青铜艺术的瑰宝（之一）
商代艺术——青铜艺术的瑰宝（之一）商代是中国青铜文化大发展的时期。
从商汤建国到殷纣亡国的600年左右时间内，青铜器的使用越来越普及，数量越来越多，制作也越来越精细。
使青铜器艺术不断发展进步，取得了许多辉煌的成就，成为中国艺术史上一颗璀灿夺目的明珠。
商代的青铜器广泛深入到社会生活的各个领域。
不但有青铜制的农业生产工具，也出现了青铜手工业工具。
农业生产工具已有刨地挖土的，铲地翻土的铲；手工业工具包括斧、锛、凿、锯、刀、锥、钻等各种。
这些劳动工具比石器经久耐用，极大地提高了劳动生产率，促进了商代社会生产力的发展。
青铜武器在这时也已广泛使用。
考古发现的商代青铜武器已有戈、矛、刀、钺、胄、镞和弓形器等。
1976年在安阳殷墟妇好墓中出土的一件大型钺，通长近40厘米，刃宽约37厘米，重达9公斤，钺身两面雕刻精美的花纹，主纹是二虎扑人头，周围衬以细密的云雷纹，为商代青铜器中少见的大型武器。
安阳殷墟一座王陵曾出土成捆的铜矛730余件，铜戈72件以及不少于140余件的铜胄，说明商代已用青铜武器武装了大量的军队，用来加强奴隶主贵族的统治。
除生产工具和武器外，青铜还大量用来制造奴隶主贵族使用的日常器皿、装饰品和乐器等，甚至连建筑和车马上也装饰着青铜饰件。
可以说，商代社会的各个方面都离不开青铜器。
在商代青铜器中，奴隶主贵族用于宴飨、祭祀和丧葬等礼仪活动的青铜礼器，占有十分重要的地位。
它们的用量之大，制作之精，都是前所未见的。
数十年来，仅在安阳殷墟一个地点就发现各种青铜礼器七八百件。
仅妇好墓一座墓葬就出土青铜器468件（未计109个小铜泡），其中礼器就达210余件。
殷墟出土最大也是最著名的司母戊巨鼎，高达133厘米，重875公斤，不仅是中国，也是世界古代最大最重的青铜器，充分显示了商代青铜工艺的杰出成就。
青铜礼器既是盛物的容器，也是商王和奴隶主贵族表示身份等级的标志，是他们地位和权力的象征。
因此，绝大多数青铜礼器都经过精心地设计和制作，其造型艺术和装饰艺术，堪称中国古代青铜器艺术的瑰宝。
人教版高二美术《商周青铜艺术》
风格 朴拙、实用 庄严、神秘、 狞厉、沉重 简朴 奇巧，富丽
利 簋 （ 西 周 ）
造型与纹饰：通体以兽首 为饰，有垂珥，下有方座。
（小辞典） 《利簋》，西周，陕西临潼出土， 作于武王伐纣后的第八天，中国 国家博物馆藏。
1、历史的见证：利簋内底部铭文 32字，大意是：武王伐纣，在甲子 黎明，对伐商能否取得胜利进行了 卜问，兆象很好，就在当天，周师一举打败了商军，到了辛未 这天（七天以后），武王在驻军处，赐给有事（官名）利（人名） 以金（青铜），利觉荣耀，遂铸此簋作纪念。
铜 爵 （ 夏 代 ）
铜 爵 （ 商 ）
觚 （ 商 ）
妇 好 觚 （ 商 ）
从造型分 析这两种器 皿的实性！
妇好，商王武 丁之妃。后人对 其评价极高，军 事强于木兰，贤 德堪比长孙，治 国不输则天。更 重要生前死后都 拥有帝王念念相 依永不褪色的深 情· · · · · ·
妇好画像
其他酒器欣赏
《大盂鼎》腹内壁有铭文19 行，291字。 铭文的内容可分三段： 1 用较多的文字说明商人纵 酒是商灭亡的原因，赞扬周 文武二王的盛德，表示康王 要以文王为典范，告戒盂要 以祖父南公作榜样。 2 康王命盂掌管军事，并赐 盂香酒、礼服、车马、仪仗 和奴隶。并叮嘱盂要恭敬办 政，莫违王命。 3 说明盂作此鼎以祭祀其祖 父南公。
2《封神演义》的原版：周武王灭商之战，即历史上著名的牧野 之战。这段历史也成为脍炙人口的神话小说《封神演义》的原版。 利簋的发现，澄清了以往诸多疑惑，无可争辩地肯定了牧野之战 的具体日期。 3、断代标准：利簋是目前发现的最早的西周青铜器，也是反映武 王时期时代风格的标准器。
弓 鱼 伯 簋 （ 西 周 ）
更重要生前死后都拥有帝王念念相依永不褪色的深春秋鸟尊其他酒器欣赏提梁卣西周拓展乐器兵器面具蟠龙盘商生活用具妇好三联额青铜礼器铸造工艺是我国古代青铜器铸造的一种方法就是按照所需青铜器的样式先制作一个模子然后把融化了的铜灌注到模子里冷却后打开模子就得到了需要的青铜器
夏铸九鼎商周青铜器艺术教学设计
《夏铸九鼎——商周青铜器艺术》教学设计
朱薇
课业类型：高中美术鉴赏课（人教版）
课程内容：传统艺术的根脉夏铸九鼎——商周青铜器艺术
课时安排：1课时
教学年级：高一、高二
教具准备：多媒体课件
教材分析
1、教学目标：
A.知识与技能
（1）了解中国古代青铜器艺术的光辉成就，商、周、春秋战国各时期的艺术特点及特点形成的原因。
（2）理解青铜器如何以其造型、纹饰和铭文，体现其重大的社会作用。
（3）学会运用正确的方法进行青铜器的鉴赏，客观地评价艺术作品，培养感觉感知能力，提高自身的审美素养。
B．过程与方法
运用举例法、讨论法、比较法体味不同时期青铜器的发展和审美追求的发展。
2、内容结构
A.青铜器的简介——什么是“青铜”、青铜的分类
B.青铜在商、周、春秋战国各时期的发展
（1）商：饕餮纹鼎、司母戊鼎、四羊方尊、大禾人面铜方鼎
（2）周：大盂鼎、折觥
（3）春秋战国：立鹤方壶、越王勾践铜剑、曾侯尊盘、曾侯乙编钟
（4）造型、工艺、纹饰的比较
C.青铜器特点的总结及成因探究
D．拓展学习：青铜器的加工工艺
3、重点和难点
重点：
青铜器艺术在发展的不同阶段、不同的时代的特点以及形成的原因。
难点：
（1）学生对夏商周时代的社会历史环境不熟悉，难以切实体会时代背景对艺术产生的巨大影响。
（2）青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不为多数人所熟悉。
教学过程：。
楚王问鼎——商周青铜艺术 王斌
线纹
商后期至西周初期 西周晚期到春秋中期 春秋晚期至战国 回顾
饕餮纹（兽面纹）
铭 文
司母戊方鼎
商后期至西周初期
饕餮纹
铭 文
大盂鼎
西周晚期到春秋中期
蟠 螭 纹
莲鹤方壶
春秋晚期至战国
司母戊方鼎
一 西周早期青铜器大爵杯
二 青铜器
三 青铜器的重大社会作用 四 作品赏析
西周早期青铜器大爵杯亮相
• 什么是青铜器 青铜器的工艺的产生和历史背景
青铜器的功能
青铜器的花纹
• 青铜是铜和锡铅的合 金，因为红铜（纯铜） 的熔点（1083C）， 而硬度较低，加入锡， 可以降低熔点（700— 900C），而且增加硬 度，在应用上具有广 泛的适用性。人类在 使用铁器以前，广泛 地使用青铜铸造各种 器具。
• 想一想 • 青铜器是 怎么产生 的？
礼器
乐器 兵器 其他
《 司 母 戊 方 鼎 》 （ 商 代 ）
四羊方尊
青 铜 象 尊
钮钟
鸟纹鼓
鎏金凸目纹短剑
青 铜 钺
透雕兽首贺銎斧
食 器 酒器 爵 鬲
生活用具 犁
水器
生 活 用 具
动物纹几何ຫໍສະໝຸດ 人物活动纹鱼 纹饕餮纹 夔龙纹
鸟 纹
雷纹
蟠螭（chi）纹
中国美术史第二章夏商周青铜艺术
• 第一节 概述 • 一、历史背景 • 夏商周史称三代，是中国有文字记载的历
史的开端。 • 1、启改禅让制为世袭制，部落转化为国家
机器。 • 2、公元前17世纪商人汤率领部落推翻夏桀
的统治，建立商王朝。 • 3、公元前11世纪，商王朝为周武王取代。
二、文化背景——先秦思潮（百家争鸣时期） 1、儒家的美学思想 （1）孔子把情感观念和仪式引向以亲子血缘为基础的世间 关系和现实生活中 （2）中和原则：追求人社会和自然的完美和谐。 （3）更注重认识和礼法教化的作用。 2、道家的美学思想 侧重于认识和发挥人的自然天性。 一个入世，一个出世，一个乐观进取，一个消极避世。这两者 是中国美术史不可
炊器——鼎
食器——簋
——
酒 器 爵
水 器
夏 代 晚 期 镶 嵌 十 字 纹 方 钺
四、青铜器形制和纹饰的演变 简朴——繁缛 凝重——生动 （一）夏代是我国青铜器艺术的初创时期，形体较小、 造型质朴，纹饰也较简单。
（二）商代是青铜器艺术由成熟到鼎盛的重要阶段 1、前期：种类明显增多，礼器也大致齐备，纹饰简单 呈带状分布。代表：饕餮乳丁纹方鼎
春秋时期 龙耳尊
春 秋 晚 期 鸟 兽 龙 纹 壶
春秋晚期 镶嵌狩猎纹豆
（五）战国时代向实用器物发展。
战国铜壶纹饰
第四节 雕塑艺术 一、玉石雕刻 有人物也有动物形象。大多造型单纯，但花纹复杂， 常通体满花。不重写实，有着神秘威严的气息。 二、青铜雕塑
三 、 漆 木 雕
刻
忽视的理论源头。
第二节 青铜器艺术
• 一、青铜器的材料 • 1、青铜是红铜加锡的合金。代表器物是“二里头
爵” • 2、青铜器的合金配方也有不同。 • 3、晚商周初的青铜器大多是鼎盛阶段的国家重器。
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楚王问鼎——商周青铜艺术
教学目的：
1、使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。
2、理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会作用。
教学重点：
青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。
教学难点：
学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。
教学个过程：
一、导入：
引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。
如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。
板书：夏商周青铜器
二、新授
1、什么是青铜器？
以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。
2、青铜器的工艺的产生和历史背景：
引导学生根据已学历史知识简单阐述。
3、青铜器的功能
结合作品赏析：
礼器：司母戊鼎乐器：钟
兵器：越王勾践其他生活工具：
4、青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。
商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。
商代前期多以日用品为主，大多薄胎纹饰简单主要为饕餮纹。
商代晚期胎壁加厚，纹饰逐渐丰富，构图完整。
欣赏《龙虎尊》《妇好角瓜》。
春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。
欣赏《立鹤方壶》
战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，出现了《曾侯尊盘》2件合一的器物
引导赏析。
三、小结：古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。
四、课后作业。
分析青铜器纹饰的特点。