人教版五年级上册鲸教案

鲸

教学目标：

1、了解鲸的体形、种类、进化、过程和生活习性。

2、学习作者抓住事物的特点，来描写的方法。

3、了解打比方、列数字等说明事物特点的方法。

教学重难点：

重点：学习作者抓住事物的特点来描写的方法。

难点：了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。

教学准备：

PPT、题卡

教学过程：

（2课时）

一、复习导入：

1、经过上节课的学习，你认为课文从哪几个方面介绍了鲸？

生1：鲸的体型、种类、进化和生活习性四个方面。

师：这位同学回答的很仔细，也很全面。

二、合作探究、教师点拨（探、拨）

1、抽生读第一段，其他同学听，把描写鲸体型大的句子画出来，并试着用自己的话说一说

师：最大的鲸有多重？最小有多重？体长多少？舌头有多重？

生1:最大有十万公斤重，最小的也有两千公斤。

生2：一头重四万公斤重的鲸，约十七米长。

生3：舌头就有十几头大肥猪那么重。

师：想一想，作者为什么这样写？

生1：这是列数字和作比较的说明方法，这样写，可以使文章描述的更加准确清晰。

2、学习第二段完成问题，鲸的体型像什么？又是如何适应海洋生活的？

生1：鲸的体形像鱼，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼，其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上，后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。师：这位同学找的很对，也很仔细。

3、通过学习第三自然段，您了解到什么？

生：鲸可以根据有无牙齿分为须鲸和齿鲸。

4、师、课文从哪几个方面讲鲸的生活习性？

生1：从食物、呼吸、睡觉、繁殖生长四个方面描写的。

师、想一想，作者的这段描写用了哪些说明方法？

生：列数字、作比较、打比方。

例：

列数字：须鲸一顿吃两千多公斤小鱼小虾，好几十头虎鲸吃一头三十多吨的长须鲸，只用几个小时。

打比方：鲸用肺呼吸，呼气的时候浮出水面，从鼻子喷出的气形成一

股水柱。不同种类的鲸喷出的水柱高度、大小不同，有经验的渔民可以根据形状判断的种类和大小。

师：鲸睡觉是最大的特点是什么？

（聚在一起，围成一圈，浮在水面上。）

你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗？

（抽生回答）

师：鲸是怎样繁殖生长的？

生：胎生，幼鲸吃母乳长大，长得快，寿命长。

师：同学们，作者通过列数字和作比较、打比方等说明方法让我们清楚了解了鲸。

三、课堂练习（练）

选用一到两种说明方法，介绍一个自己喜爱的动物。

四、课堂延伸（延）

观看鲸鱼生活环境的图片，以及鲸被人类捕杀的图片。体会一下有什么感想？

以“鲸的自述”为题，写一篇短文。

五、板书

9、鲸

特点

1、形态：大、重、长

2、哺乳动物，退化，形状像鱼

3、种类：（1）须鲸（2）齿鲸

4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长

课后反思：

通过这节课，我发现我对课本还没吃透。在讲的时候不能很好地抓住本课的重点，本节课主要是了解鲸的特点，并学习说明方法。而我讲的时候没有分好主次，重点放在说明方法上去了，以至于没有掌握好时间，导致讲的有点快，学生可能还有不懂得地方。但是本节课同学们的积极参与和合作交流，也使这节课有亮点，团结合作，认真思考交流，班级的同学们对学习还是充满激情的。