人教版五年级上册鲸教案
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
（2）学会通过课文内容，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
（2）学会尊重和保护动物，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）鲸的进化过程和生态环境的保护。
（2）如何培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 探究式教学法：引导学生自主探究鲸的生活习性和特点，培养学生搜集和处理信息的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关鲸的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示鲸的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文，了解鲸的生活习性和特点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结鲸的生活习性和特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解鲸的进化过程。
（2）讲解生态环境对鲸的重要性，引导学生关注环境保护。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行鲸的特点的练习。
（2）学生进行鲸的进化过程的练习。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：（1）课后习题。
（2）搜集更多关于鲸的资料，进行拓展学习。
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体展示鲸的图片和相关视频，增强学生的直观感受。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 鲸的生活习性和特点。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 对课文内容的理解和拓展。
2. 运用鲸的特点和生活习性进行创意表达。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关鲸的图片和视频资料。
4. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放鲸的视频资料，引导学生关注鲸的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。
（3）板书课题：鲸。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享彼此的收获。
（2）每组选一名代表进行汇报。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的读音和词义。
（2）详细讲解鲸的生活习性和特点，引导学生深入了解鲸。
5. 练习巩固（1）学生进行鲸的特点和习性的练习题。
（2）学生上台展示答案，教师点评。
6. 拓展延伸（1）学生发挥想象，以“我和鲸的一天”为主题进行创意表达。
（2）学生互相展示作品，分享彼此的想象。
7. 课堂小结8. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）预习下一课。
9. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，为下一节课做好准备。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行评价。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望。
2. 运用情境教学法，通过多媒体展示和小组讨论，让学生身临其境地感受鲸的生活。
人教版五年级语文上册《鲸》优质教案
9、鲸学习目标1.知识与技能（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。
（3）学习本课生字词。
（4）流利地朗读课文。
2.过程与方法（1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。
（2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。
3.情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重、难点与关键1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。
2.了解鲸的进化过程。
课时划分：两课时教学过程第一课时一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。
三、出示自学指导1.朗读课文，画出文中的生字、生词。
通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。
2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。
四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。
六、当堂训练1.组词肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）获（）（）（）应（）（）（）乳（）（）（）2.熟读课文。
七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标：(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。
（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
三、出示自学指导默读课文，思考下面几个问题：1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。
2. 讨论：鲸是怎样进化的？四、学生自学五、检查自学情况1.找学生回答课文的主要内容。
五年级语文上学期《鲸》教案（通用8篇）
五年级语文上学期《鲸》教案（通用8篇）五年级语文上学期《鲸》教案（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的五年级语文上学期《鲸》教案（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级语文上学期《鲸》教案篇1教学目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点领悟一些基本的说明方法。
教学难点认识鲸是哺乳动物。
教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
2、学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。
这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。
你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。
老师可不是这样容易被说服的。
今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。
二、自读课文1、初读课文，读准字音老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文）2、再读课文，读懂内容大家找到依据了吗？只读一遍就想说服老师可太不容易了。
只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。
（生再读文）三、全班交流，学习课文现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？（板书鲸鱼）根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：●认识鲸的大：1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？作比较：文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。
鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。
新人教版五年级语文上册《鲸》教案
新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解鲸的特点。
（3）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解鲸的相关知识。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解鲸的特点。
（2）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.教学难点：（1）体会作者对鲸的喜爱之情。
（2）运用具体事例说明事物特点的写作方法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生朗读课文。
3.学生再次自读课文，思考：课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点？三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的特点，如：体重、寿命等。
4.学生朗读第一、二段，体会作者对鲸的喜爱之情。
四、课堂小结2.学生谈收获，分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲸》一文，谁来说说鲸的特点？二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的生活习性，如：迁徙、捕食等。
4.学生朗读第三、四段，体会作者对鲸的喜爱之情。
三、学习课文第五段1.学生默读第五段，思考：这段话主要写了什么？2.学生交流，分享自己的理解。
3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。
4.学生朗读第五段，体会作者对鲸的喜爱之情。
2.学生谈收获，分享自己的感悟。
小学五年级语文上册第三单元第九课《鲸》教学设计(课文详解)(人教版)
《鲸》教学设计（课文详解）教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字，正确读写“上腭、退化、胎生”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激趣启思。
1、谜语：“似鱼不是鱼，终生海里居；远看像喷泉，近看似岛屿。
”师：同学们猜猜这是什么动物？（鲸）鲸以苍茫碧海为家，不畏两极之严寒，不惧赤道之酷暑，遨游在各大洋中。
谁能简单说说你对鲸的了解？2、引导学生读题后进行质疑。
如：鲸到底有多大？鲸是怎样呼吸的，怎样睡觉的？鲸的寿命有多长？3、过渡：关于鲸的话题真是问也问不完，说也说不尽。
这节课我们就来了解关于鲸的知识。
二、初读感知，自学字词。
1、自学要求。
（1）生字会读、会认、会写。
（2）理解字义、词义，不会的联系上下文理解或查字典理解。
（3）读课文，要求读正确、通顺。
2、全班交流自学成果。
（1）生字的读音。
（2）书写生字。
（3）朗读课文。
三、整体感知，合作交流。
1、自由读文，边读边想：每个自然段写了什么？课文讲了鲸哪些方面的知识？2、小组内合作交流，质疑释疑。
3、梳理组内提出的问题，汇报交流所感所悟。
第二课时一、回顾课文，复习导入。
1、指名朗读课文。
2、小组讨论：鲸给你留下了怎样的印象？作者是从哪几个方面来介绍鲸的？二、精读课文，明确方法。
（一）学习第1自然段。
1、自由朗读，了解知识。
（1）指名朗读第1自然段，其他同学边听边想：作者写了鲸的什么特点？你是从文中哪些句子知道鲸很大的？作者是怎样把鲸的“大”写具体的？请同学们找到相关的语句画一画、读一读。
（2）总结能体现鲸“大”的语句：2、悟出方法，畅谈神奇。
（1）指导朗读，再现鲸之“大”。
过渡：为了让别人感觉到鲸确实是庞然大物，你在朗读时要怎样处理，才会让听众觉得鲸果然体形庞大？（2）总结说明方法。
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》获奖教案
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》获奖教案一. 教材分析《习作例文：鲸》是人教版语文五年级上册的一篇课文，课文以鲸为主题，通过介绍鲸的外形、生活习性、种类等方面的知识，让学生了解鲸的特点和与人类的关系。
课文语言生动，具有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
本文是一篇说明文，通过学习本文，学生可以掌握说明文的写作方法和技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于说明文有一定的认识和了解。
但在写作说明文方面，部分学生可能会存在条理性不强、语言表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导，提高他们的写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、生活习性、种类等方面的知识，掌握说明文的写作方法和技巧。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从不同角度观察和描述事物，培养学生的写作思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解鲸的特点和与人类的关系；学会说明文的写作方法和技巧。
2.教学难点：如何将所学知识运用到实际写作中，提高写作的条理性和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
3.同伴互助法：鼓励学生相互评价、交流，提高学生的写作能力。
4.案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
六. 教学准备1.教材：人教版语文五年级上册。
2.媒体资源：鲸的图片、视频等。
3.写作素材：与鲸相关的文章、作文。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资源，展示鲸的形象，引导学生关注鲸的特点。
提问：“你们对鲸有什么了解？课文中有哪些关于鲸的描述？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解鲸的外形、生活习性、种类等方面的知识。
人教版五年级上册《鲸》教案
人教版五年级上册《鲸》教案人教版五年级上册《鲸》教案篇1教学目标:1,初读课文,了解课文的内容2,初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法3,使学生明白:人和动物要和平相处教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法教学难点:理解鲸是胎生的教学过程:教师活动学生活动揭示课题1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况) 对鲸的了解2,过渡:同学们知道的真不少今天,我们就学习22课《鲸》3,齐读课题齐读学习课文结合本单元的训练重点,归纳总结:本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识2,用了什么样的方法2,组织自学:选择你喜欢的一段先自学后小组交流具体分析3,师生交流并板书交流:1,鲸的知识:样子大,是哺乳动物,种类,食物,呼吸,睡觉,胎生2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方法作用:准确,直观,形象3,交流方法:画画,朗读,表演练习快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习形式给大家讲一讲交流作业选择;把你知道的有关鲸的知识制成小报根据这篇课文的表达方法,你也写一篇你喜欢的小动物板书:样子大列数字,做比较哺乳动物种类分类别食物分类别,列数字,举例子生活习性呼吸打比方睡觉(准确,直观,形象)人教版五年级上册《鲸》教案篇2教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
2、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
教学难点：让学生了解鲸的进化过程。
教学课时：第二课时教学过程：一、课前播放音乐《神秘园》二、在影音欣赏中回忆旧知师：同学们，刚才大家在电视节目《动物世界》看到了什么（鲸）?是呀，在无边无际的蓝色的大海里，生活着世界上最大的动物——鲸，今天，我们继续学习《鲸》（板书：22 鲸）。
同学们，你们喜欢鲸吗?老师也很喜欢，平时也经常画鲸，想看看吗?（在黑板上画一只鲸），既然大家都这么喜欢鲸，这节课，老师带大家乘着“蓝鲸”探索号，一起去海洋里欣赏鲸，好不好?生：欣赏图片。
人教版五年级上册《鲸》教案
人教版五年级上册《鲸》教案一、教学目标1. 知识目标•熟悉并掌握课文《鲸》的主要内容。
•理解鲸的生态环境及其在自然界中的作用。
•学习使用相关词汇和语言表达方式。
2. 能力目标•培养学生良好的阅读、倾听和说话能力。
•培养学生的想象力和创造力，培养学生的团队协作精神。
•培养学生的自然保护意识和环境保护意识。
3. 情感目标•培养学生的爱生命、爱自然的情感。
•培养学生从小开始关注环境、保护环境、参与环保的良好习惯和行动。
二、教学内容及安排1. 教学内容本次教学的主要内容为人教版五年级上册的《鲸》一课，通过阅读、听讲及互动讨论的方式，让学生了解鲸和其在自然界中的作用，以及了解环境保护的重要性。
2. 教学安排•第一步：开场热身（5分钟）–让学生观看有关鲸的短片，引导学生对鲸有一个初步了解和印象。
•第二步：理解课文（15分钟）–教师引导学生通过阅读课文，理解课文的主要内容，以及鲸在自然界中的作用，鼓励学生对于课文中的问题和疑惑提问和讨论。
•第三步：语言表达（10分钟）–教师通过让学生模仿课文中的文字表达方式，如对话、描述等，培养学生的口语表达能力和语言表达技巧。
•第四步：环保教育（10分钟）–教师通过图片及短文的方式，让学生认识到环境造成的危害，引导学生从身边小事做起，实现环境保护的意识。
•第五步：小组互动（20分钟）–学生分成小组，进行集体讨论和互动，以此来培养学生的团队协作精神，鼓励学生表达个人看法和观点。
•第六步：课堂总结（5分钟）–教师让学生将今天学到的知识在课堂上进行归纳总结，并记录在笔记上。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生对鲸和其在自然界中的作用有一个基本的认识。
•培养学生良好的口语表达能力，帮助他们学会用简单的语言表达自己的观点和观察。
2. 教学难点•让学生理解鲸在自然环境中的作用和环保意识。
•通过小组互动和讨论，调动学生的积极性，提高教学效果。
四、教学方法及评价1. 教学方法本课采用情境教学法、讨论法、情感教育法、小组合作学习法等多种教学方法，以提高课堂效果及其趣味性。
小学五年级《鲸》语文教案
小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案1 【教学目的】１、学习课文内容，理解有关鲸的知识。
２、学习作者用列数字，作比拟，打比方等说明事物的方法。
３、学习生字新词。
４、朗读课文。
【教学重点】认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〔简〕一、揭题激趣同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？〔板书：鲸jing〕出示投影：你们看，这就是鲸。
文中向我们介绍了许多有关鲸的知识，让我们一起来学习课文。
１、初读感知：⑴ 检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。
⑵ 说说你在预习时，发现哪些字，词容易写错或读错。
⑶ 说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。
２、指明分节读课文。
３、理清脉络：说说每节各讲了什么？给课文分段。
４、老师小结。
５、布置作业：课后每人画一条鲸。
第二课时一、听说训练鲸是海洋中最大的哺乳动物。
鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有一样，又有不同。
〔以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请假设干学生练说。
〕老师把这两句话写在了大屏幕上。
〔媒体出示〕请大家再一起读一读。
二、讲读第一段是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物，它到底有多大呢？指名读第一段，其他同学边考虑边圈画有关词句。
〔最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。
〕鲸很大很大，最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。
你觉得哪一句话意思更明确读第二句，琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。
这种用详细数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。
〔板书：列数字。
〕这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢？〔其它各句〕师生小结：〔投影出示画面。
〕根据投影，师生一起说第一段重点内容。
这里，作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象，大肥猪等进展比拟，这也是说明文中常用的方法。
〔板书：作比拟。
〕三、讲读第二段这里，作者用列数字，作比拟的方法都是为了说明鲸的特点：大。
五年级语文教案《鲸》
学习作者通过把握事物的特点来描述事物的写作方法。
Learn通过列举数字和例子来说明事物的特征。
指导学生朗读课文。
3.知识目标
本课学习新单词，学习“垂直、捕捉、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳”等单词。
二.教学* *
并学习如何运用各种解释方法来表达事物的特征。
第三，教学困难
了解鲸鱼的进化。
食物
习惯呼吸
睡眠
五年级语文教案《鲸》2 1。教学目标：
1.认识3个新单词，写10个新单词。正确读写课文中的生词。
2.正确、流利、有感情地阅读课文。
3.了解鲸鱼的特征、进化过程、种类和生活习性，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生对自然和科学的热爱。
4.理解列数、举例、比较、类比等解释方法。
二.教学* *，难点
(2)交流有关鲸鱼的信息。
上课前，老师要求学生通过阅读书籍、报纸和上网查阅有关鲸鱼的信息。谁愿意告诉你他们学到了什么？(展示课件后，同学们互相交流)
(三)引导文本一读，整体感知。
课文如何介绍鲸鱼？你想知道吗？请用你喜欢的阅读方式大声朗读课文。老师给了你一些关于阅读的建议：
课件演示要求：
(1)正确阅读生词的发音。
2.说出报告的名字，加上去，读出经历。
(1)与大象相比，它比大象大得多。(展示课件：与大象比较)
The大的重16万公斤，小的重20xx公斤。(显示课件)
大的重16万公斤，小的重20xx公斤。从这两个数字中，我们意识到鲸鱼真的太大了！这段文字中有没有描述鲸鱼的大数字？
3.指的是和大量鲸鱼一起读句子。然后自己试着读一读，想想怎么读，这样才能说明鲸鱼真的很大。手指阅读。一条重达4万多公斤的鲸鱼有17米长，它的舌头和十几头大肥猪一样重。)(展示课件)
《鲸》说课稿15篇
•••••••••••••••••《鲸》说课稿《鲸》说课稿15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《鲸》说课稿，欢迎大家分享。
《鲸》说课稿1一、教材简析。
今天我要说的课是小学语文第九册二十二课《鲸》的第一课时。
这是一篇精读课文。
课文起首以生动风趣的开头先容鲸是特大特生的动物，接着以普通的语言先容鲸的演变进化历程，阐明鲸是哺乳动物，末了先容了鲸的生存习性。
二、教学目标、要求。
1、学会本课7个生字，能准确誊写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、果断。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生存习性，了解枚举数学、比力、举例、比喻等阐明要领。
3、造就学生热爱科学的兴趣。
三、教学重点、难点。
重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
难点：了解鲸的进化过程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物。
”四、教学时数：两课时。
五、教学程序。
（一）反馈预习情况，导入新课。
课前预习的好坏是课堂教学效果优劣的关键。
有良好的预习习惯才能提高课堂教学效率。
特别是学生平时较少接触鲸，更要通过课前去收集相关材料，才能为学习课文做好铺垫，也体现了大语观教学，把课外阅读与课内学习相结合。
第一环节在了解预习收获后，也可以让学生谈谈还想知道鲸的什么内容，导入新课，调动学习的兴趣。
（二）紧扣训练重点，放手让学生自学。
教是为学生会学，教师一定要把课堂还给学生。
第二环节根据学生预习中提出的问题，即相知道的内容，教师适机疏理，再结合单元训练重点，提出具体要求。
如本单元根据教材编排要求学生阅读时要能用较快的速度，并能从课文重点展开学习，发挥学生的主体性。
（三）汇报自学情况，深入学习课文。
1、掌握字词。
《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。
所以要逐步放手让学生自学，教师可通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，达到学习方法的交流和积累。
人教版五年级上册语文《鲸》教案5篇
人教版五年级上册语文《鲸》教案1学习目标：★认识本课3个生字，会写10个生字。
★朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
★培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
课前准备：★搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。
★有生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程：【第一课时】一、激发兴趣，导入新课。
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。
二、学习生字，读顺课文。
◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。
有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。
如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。
◆认识生字后再读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
◆自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。
三、整体感知，了解内容。
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、精读课文，体会写法。
◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。
指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。
体会用列举数字方法来说明的好处。
◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。
自由读第1自然段，读出自己的体会。
◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。
小学语文五年级上册《鲸》教案
小学语文五年级上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的科学知识，培养对科学的兴趣。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对鲸的好奇心。
2.2运用问题驱动法，引导学生探究鲸的特点。
3.情感态度价值观：3.1培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。
3.2培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的科学知识。
2.2深入理解鲸的特点，形成自己的认识。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片导入，展示鲸的图片，引导学生观察并发表看法。
1.2邀请学生分享他们对鲸的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2教师领读，纠正学生的发音，指导学生正确朗读。
3.学习生字词3.1学生跟读生字词，教师解释词义。
3.2学生组内交流，运用生字词造句。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生分享自己对课文的理解。
5.探究鲸的特点5.1教师提出问题，引导学生探究鲸的特点。
5.2学生小组讨论，分享探究成果。
6.2学生用自己的语言复述课文内容。
7.课后作业7.1学生完成课后练习题。
7.2家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思1.本节课教学过程中，学生对鲸的特点有了更深入的了解，教学目标基本达成。
2.学生在课堂上的参与度较高，课堂氛围活跃。
3.对于生字词的学习，学生掌握情况较好，但部分学生还需加强巩固。
4.在课后作业方面，学生完成情况较好，但个别学生还需加强监督。
五、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注鲸的生活习性和特点，培养学生的科学素养。
2.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
3.加强家校沟通，共同关注学生的学习进步。
六、教学拓展1.组织学生参观海洋馆，了解鲸的生活环境。
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》优秀教案
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》优秀教案一. 教材分析《习作例文：鲸》是人教版语文五年级上册的一篇课文，课文主要介绍了鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的知识，旨在让学生了解这种神秘而庞大的海洋生物。
课文语言生动，描写细腻，插图精美，能激发学生的阅读兴趣。
同时，课文内容与学生的生活实际相结合，有助于培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对周围的事物有较强的好奇心。
但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察课文内容，品味语言，提高写作表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的知识，学会生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从不同角度观察和描述事物，提高写作表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和生命的热爱，增强保护海洋生物的意识。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和生字词的学习。
2.难点：如何从不同角度观察和描述事物，提高写作表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
3.示范法：教师示范写作方法，引导学生模仿和实践。
4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.写作素材（如图片、视频等）。
4.作文本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示鲸的图片，引导学生关注这种神秘的海洋生物。
提问：“你们对鲸有什么了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。
朗读过程中，注意停顿、重音和语气，使学生更好地理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起，模仿课文的描述方法，从不同角度观察和描述鲸。
五年级上册语文鲸教案
五年级上册语文《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解鲸的特点和生活习性。
2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对鲸的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，丰富教学手段。
（3）开展小组合作，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生独立思考、积极探索的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，学会生字词。
2.了解鲸的特点和生活习性。
三、教学难点1.理解课文中的科学术语。
2.通过课文，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四、教学过程第一课时（一）导入1.展示鲸的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么动物吗？（二）课文朗读1.学生自读课文，注意理解课文内容。
2.教师领读，帮助学生理解课文。
（三）生字词学习1.学生自学生字词，注意读音和书写。
2.教师检查学生的自学情况，对易错字进行讲解。
（四）课文理解1.教师提问：课文介绍了鲸的哪些特点？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容。
2.提问：你们还想知道关于鲸的哪些信息？（二）课文讲解1.教师详细讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.通过多媒体展示鲸的生活习性，丰富教学手段。
（三）小组合作1.教师提出问题：请同学们分组讨论，列举鲸的特点和生活习性。
2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生自由发言，分享自己的收获。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的内容。
2.提问：你们还想知道关于鲸的哪些信息？（二）课文讲解1.教师讲解鲸的生理结构，帮助学生理解课文。
2.通过多媒体展示鲸的生理结构，丰富教学手段。
（三）小组合作1.教师提出问题：请同学们分组讨论，探讨鲸的生活习性和生态环境。
2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生自由发言，分享自己的收获。
第四课时（一）复习导入1.复习上节课的内容。
2.提问：你们还想知道关于鲸的哪些信息？（二）实践活动1.教师组织学生进行“我眼中的鲸”绘画活动，让学生发挥想象，描绘自己心中的鲸。
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案
五年级上册《鲸》教案设计教案编写人：教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、提问讨论等途径，培养学生的自主学习能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，了解鲸的生活习性和特点。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
教学难点：1. 鲸的进化过程的理解。
2. 培养学生通过课文内容进行推理、判断的能力。
教学准备：课文《鲸》PPT，生字词卡片，相关鲸的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，引导学生关注鲸。
2. 学生自由发言，谈谈对鲸的了解。
3. 教师总结，引出本课课题《鲸》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边思考。
2. 学生通过查阅资料，了解鲸的生活习性和特点。
3. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考。
（1）鲸为什么会进化成这样？（2）鲸的生活习性是怎样的？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师点评并总结。
四、朗读感悟（5分钟）1. 学生齐读课文，感受鲸的神奇。
2. 学生分角色朗读课文，体会鲸的亲情。
3. 教师引导学生谈谈自己的感悟。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师强调关爱动物、保护生态环境的重要性。
教学反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂讨论中。
对于学生的不同观点，要给予尊重和鼓励，培养学生的创新思维。
要关注学生的情感态度，引导学生关爱动物、保护生态环境。
六、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，完成练习题。
（1）鲸生活在____，它们的身体____，皮肤____。
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鲸
教学目标：
1、了解鲸的体形、种类、进化、过程和生活习性。
2、学习作者抓住事物的特点，来描写的方法。
3、了解打比方、列数字等说明事物特点的方法。
教学重难点：
重点：学习作者抓住事物的特点来描写的方法。
难点：了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。
教学准备：
PPT、题卡
教学过程：
（2课时）
一、复习导入：
1、经过上节课的学习，你认为课文从哪几个方面介绍了鲸？
生1：鲸的体型、种类、进化和生活习性四个方面。
师：这位同学回答的很仔细，也很全面。
二、合作探究、教师点拨（探、拨）
1、抽生读第一段，其他同学听，把描写鲸体型大的句子画出来，并试着用自己的话说一说
师：最大的鲸有多重？最小有多重？体长多少？舌头有多重？
生1:最大有十万公斤重，最小的也有两千公斤。
生2：一头重四万公斤重的鲸，约十七米长。
生3：舌头就有十几头大肥猪那么重。
师：想一想，作者为什么这样写？
生1：这是列数字和作比较的说明方法，这样写，可以使文章描述的更加准确清晰。
2、学习第二段完成问题，鲸的体型像什么？又是如何适应海洋生活的？
生1：鲸的体形像鱼，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼，其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上，后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
师：这位同学找的很对，也很仔细。
3、通过学习第三自然段，您了解到什么？
生：鲸可以根据有无牙齿分为须鲸和齿鲸。
4、师、课文从哪几个方面讲鲸的生活习性？
生1：从食物、呼吸、睡觉、繁殖生长四个方面描写的。
师、想一想，作者的这段描写用了哪些说明方法？
生：列数字、作比较、打比方。
例：
列数字：须鲸一顿吃两千多公斤小鱼小虾，好几十头虎鲸吃一头三十多吨的长须鲸，只用几个小时。
打比方：鲸用肺呼吸，呼气的时候浮出水面，从鼻子喷出的气形成一
股水柱。
不同种类的鲸喷出的水柱高度、大小不同，有经验的渔民可以根据形状判断的种类和大小。
师：鲸睡觉是最大的特点是什么？
（聚在一起，围成一圈，浮在水面上。
）
你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗？
（抽生回答）
师：鲸是怎样繁殖生长的？
生：胎生，幼鲸吃母乳长大，长得快，寿命长。
师：同学们，作者通过列数字和作比较、打比方等说明方法让我们清楚了解了鲸。
三、课堂练习（练）
选用一到两种说明方法，介绍一个自己喜爱的动物。
四、课堂延伸（延）
观看鲸鱼生活环境的图片，以及鲸被人类捕杀的图片。
体会一下有什么感想？
以“鲸的自述”为题，写一篇短文。
五、板书
9、鲸
特点
1、形态：大、重、长
2、哺乳动物，退化，形状像鱼
3、种类：（1）须鲸（2）齿鲸
4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长
课后反思：
通过这节课，我发现我对课本还没吃透。
在讲的时候不能很好地抓住本课的重点，本节课主要是了解鲸的特点，并学习说明方法。
而我讲的时候没有分好主次，重点放在说明方法上去了，以至于没有掌握好时间，导致讲的有点快，学生可能还有不懂得地方。
但是本节课同学们的积极参与和合作交流，也使这节课有亮点，团结合作，认真思考交流，班级的同学们对学习还是充满激情的。