高三散文复习专题之分析结构思路精选课件

题型二 线索作用分析题 在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只 是将线索作为解题的一种手段，并不是考查线索本身；而 高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线 索的作用。
[常见设问方式] (2015·江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？
(2012·湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。
（二）2018年浙江卷《汴京的星河 》
2.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。（5分）
参考答案： ①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。 ②再写游人众多，为后面观灯受阻埋伏笔。 ③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。 ④层层铺垫，层层推进。
题型三 句段作用分析题 这种题型，看似考查局部，实则是以句段为切入点， 考查对全文结构思路的把握。因此，在把握住所给句段的 要点后，就要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面 的内在联系，如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬 关系。只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。
[答题模板] 文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了 ×××，最后写了×××。整体结构上×××。
例题分析
（一）2020年全国卷3《记忆里的光》
1.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。 （6分）
参考答案： ①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌
生看火车的念头；②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在 铁轨上，写出“我”看火车的兴奋与好奇；③抒发感受： 火车上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别， 也感到亲切。
引“绿” 入室；发 现“生的 欢喜”； 绿枝条执 意向外； 绿枝条渐 瘦渐弱。 主旨依托 ，泼墨如 云，细腻 描绘。
“卢沟桥 事变发生 了”点明 时代背景 ，“向它 致诚意的 祝福”以 物喻人， 以小见大 ，卒章显 志。
轻声询问， 表达思念和 关切，含蓄 地深化主题 。既照应上 文，又惜墨 如金，言有 尽而意无穷 ，引发读者 深思。
其他常见设问方式： (1)文章写××有什么作用？请结合全文分析。 (2)指出文章的线索并简要分析其作用。
[解题方略] 线索作用分析“两步走”
第一步：找出线索 1．熟知线索类型 线பைடு நூலகம்的常见类型很多，具体请看“题型一 行文思路分析 3法·找线索法”中“散文常见线索类型”。 2．“四看”定线索 (1)看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索； (2)看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是 “时间线索”或“空间线索”；
1．划分层次法 具体做法：先根据关键词语和关键句(如开头总起句、中 心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等)总结出段意，再看 哪些段落集中表达同一个意思，划分出层次。 这一方法最适合解答直接式问法的行文思路题。弄清了 先写什么，后写什么，行文思路自明。
2．找线索法 散文常见线索类型：①以具体事物为线索；②以人物为 线索；③以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索； ⑤以时间推移为线索；⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所 见所闻为线索。 分清了文章的线索归属类型，自然就理清了行文思路。
3．分析材料关系法 常见关系如下表：
材料关系
相承关系
承接关系 递进关系
相并关系 相属关系
并列关系 对照关系 总分关系
具体特点
由叙事到议论或抒情，由写景到议 论或抒情、哲理散文的层层相递
文章材料之间是平行的，它们之间 或并列或对照
先总说再分说，或者相反
结合文本内容，解说出了文章前后的材料是以怎样的一 种关系联系在一起的，就解说出了文章的行文思路。
囚 绿 记
思考角度
线 结构线 寻绿
索
感情线
喜悦满 足
从房间
写起，
既设置
悬念，
自然引
结构思路 及材料组织
赏析点
出下文 ，又从 正侧两 方面表
现对绿
的喜爱
。
观绿
主要内容
囚绿
放绿
怀绿
主题
留恋欢喜 爱绿至极 赞美歌颂 怀念牵挂
写常春藤枝
使用浓墨 直接描写 绿枝条， 通过心理 活动、行 为动作表 现对绿喜 爱之深。
条的生命状 态和“性格 ”，赞其永 不屈服于黑 暗的精神， 表达希望祖 国早日摆脱 日寇统治、 重获光明和 自由的情怀 。
为写“囚绿”作铺 垫
张本蓄势 升华主旨 进一步深化
复习目标
学会分析概括 散文的结构
了解散文结构 的考查角度
历年高考真题
(2012·湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。 (2012·重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。 (2015·江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ (2015·湖南高考)综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 (2015·湖北高考)文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作 用？请简要分析。 (2016·天津高考)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？ (2017·上海高考)第④到第⑧段写到向导，有什么作用？ (2018·浙江高考)从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯？ (2020·山东高考)本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
考查角度
高考主要从两个方面考查分析散文的结构
1.从线索入手，分析其在组织材料、叙述 事件、表达主旨等方面起到的作用
2.从某个局部（如开头、结尾、过渡句 段）入手，分析其在整个篇章中的作用
三维设计
一
行文思路 分析题
二
线索作用 分析题
三
句段作用 分析题
散文结构 思路分析 三大题型
[ 解题方略] 行文思路分析 3 法
(3)看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能 是线索；
(4)看文中的议论、抒情句子确定线索，因为蕴藏其中的 “情”往往就是散文的线索。
第二步：指出线索作用 1．结构方面的作用 (1)组织材料，贯穿全文； (2)使结构清晰，情节集中； (3)使行文富于变化。
2．内容方面的作用 (1)表达某种情感或思想； (2)揭示主题； (3)呈现某种情景或状态。 另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象 线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化 的作用等。
散文百变皆有路 理清思路方悟情
高三散文复习专题之分析结构思路
明确概念
结构 行文思路的外在表现，指作品的整体构思（布局谋 篇）、行文线索以及段落的安排与段落间的关系
思路
按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路 径、脉络（回答先写什么，后写什么的问题）
线索
贯穿文章前后内容的某个共同的东西（人/ 物/情）（回答围绕什么开展的问题）