最新生本课堂教学心得体会(精选多篇)
生本课堂教学心得体会(精选多篇)

生本课堂教学心得体会(精选多篇)第一篇:生本课堂教学心得体会让我欢喜让我忧的“生本” 初次接触“生本”一词,我是欢欣的,从听周一贯先生的讲座《语文课堂的求本之道》开始,我就渴望用生本的理念来指导我的教育生涯。
我也以为这样的一阵改革风是抓住了根本的,听到生本倡导者郭思乐教授在凤台的讲座,我觉得教育的春天已经来临了。
学校成了生本教育的基地,我成了一名“生本”老师,有了一个不一样的称呼在对待学生上,我当然要“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”了。
当把课堂还给学生的时候,我享受到了他们学习的快乐。
在学习第一课《山中访友》时,孩子们畅所欲言,在对课题进行解读时,有孩子抛出了一个问题,他说:“既然作者访问的这些朋友都是山中的一些景物,为什么不给‘访友'加上引号,表示特殊含义呢?”孩子们思考着,争论着,最后终于明白了作者已经把这山中的一切当做了自己的好友、知己,他和这些景物已经融为一体,因而不用打引号。
看来,孩子们特别喜欢提问题,有时提出的问题也正是课文的关键点呢!问题即学习,这是我一向的主张。
但是,孩子们的问题太多了,我经常用一节课也没能解决他们的问题,只能带着遗憾下课。
这样我的课常常上不走。
有老师提醒我,六年级了,还是要抓住关键期,他们是要迎接考试的。
是啊,面对我的这一群学生,我有几多无奈在心头。
我还是惊喜地看到了生本课堂发生的变化,有许多孩子乐意展示自己,小芳是个文静的孩子,在我以往的课堂上总是默默不语,现在,她也经常来谈自己的观点;小钟是个调皮的孩子,课堂上经常管不住自己,现在的他,常常拿着自己的小发现找到我,告诉我他发现的乐趣;林是个表达能力比较差的孩子,但是现在,我们常常听到他的质疑,多么会思考的孩子啊!这样改变着的孩子还有很多很多那天上《草丛的村落》,在写字环节,我请上了青桐,平时爱龙飞凤舞的他,黑板上居然能工工整整的写字。
当他写完“烘烤”这个词后,同学们进行检查,发现了他的火字旁的点写成了捺,青桐自己改正过来了。
生本课堂心得体会

生本课堂心得体会(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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生本教学心得5篇

生本教学心得5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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生本课堂心得体会(精选17篇)

生本课堂心得体会(精选17篇)生本课堂篇1做一个好家长,这是我一直想做的事。
从前一直认为这很简单,觉得只要给孩子吃好、喝好、穿好,尽自己所能给她想要的东西,让她觉得快乐;别人有的她也有,不要让她觉得自己的东西比别人少;不要让她因为物质上比别人少些什么而感到委屈;吃的东西也要尽自己所能满足她,只要她提出,都会无条件答应她!从前的我就是这样简单的认为,这样就做到了一个好家长!随着孩子年龄的增长,孩子上学了,不如意的事情也随之而来!望子成龙,望女成凤的思想在我心中明确起来,这时的.我认为做一个好家长就是要把孩子的学习抓上去!于是我开始关注她的学习、成绩、分数,我的情绪也因为她的成绩上下波动着。
然而,我忽略了孩子的承受能力,结果孩子的成绩一落千丈,我也苦恼不堪!这时学校里组织家长课堂,聘请老师来为我们家长授课,我觉得这非常好,家长课堂教了我许多从前我不认为是很重要的事其实却是那么重要;而对于孩子,家长则需要有更加良好的心理品质和素养;还有,教育子女是一个长期、艰巨、繁重、复杂的任务…这许许多多,让我恍然大悟,原来做一个好父母远比做一个好孩子更难!家长课堂教育我:做一个好家长要能做到设身处地地为孩子着想,理解孩子;做一个好家长还要有健康的情感,不能因孩子的不如意怨恨孩子;还要避免情绪的大起大落,尤其要善于制怒!做一个好家长还要有良好的心理品质、良好的道德情操、有乐观的幽默品性、有克服困难的勇气、有持之以恒的韧性、还要有驾御自己情感的能力!只有这样,才能够在潜移默化中使孩子形成良好的情商!家长课堂还教育我:为人父母,要有一颗平常心,在子女的教育上,看待子女的分数上,更要有一颗平常心!而这正是包括我在内的大多数父母所没有做到的。
其实想想,我们也是很普通的父母,但却为什么希望我们的孩子是出类拔萃的呢?也许当我们用一颗平常心要求自己的孩子时,她反倒会成为一个让我们欣慰、健康、活泼、幸福、成功的人!总之,家长课堂教了我很多,虽然真正做起来着实不易,但我会一点一滴的去改正,努力提高自身的心理素质,与孩子一起学习,共同进步!生本课堂心得体会篇2丁老师的课与我暑假所听他的那节课相比有了很大的进步。
生本课堂的心得体会7篇

生本课堂的心得体会7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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生本课堂心得体会8篇

生本课堂心得体会8篇生本课堂心得体会篇13月28日,我有幸接触到了“生本教育”这一理念,通过看观摩课,我初步感受了生本课。
此后通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料,对生本课堂进一步进行了解在这里我简单谈一下自己的学习体会。
学习的第一感受就是,生本课堂老师的角色得到翻天覆地的变化,学生成为课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。
以前在我们的课堂上,往往是老师们在喋喋不休的讲个不停,学生们却干巴巴的坐在那里听,只是在听老师讲,而他本身并没有真正参与到学习中来,即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节,也收获甚微,学生学习的积极性可想而知。
在这种教学模式下,学生的主体性并没有真正体现出来。
“生本教育”要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的讨论,体现出学生是学习的主人。
在课堂上给学生充足的时间和空间,让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识,提高解决问题的能力。
郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育”。
“生本教育”思想,要求教师有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的能力。
学习中真正感受着“生本教育”的内涵以及在以“生本教育”为主导进行的课堂教学中所采用的方法。
细细想来,在我们的日常教学中,有些方法也曾经用过,没能很好地坚持下去,从而使自己的课堂教学仍然停留在“师教为主”,学生被动学习的模式,偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习的方法,导致自己的课堂不受控制,就采用减少学生活动时间,自己多讲的方式。
通过学习才知道,其实自己这样做非但没能更好地把握课堂,反而是自己处在被动的位置上。
因为孩子毕竟是孩子,他们注意力的集中时间不会那么长,想想也是,我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散,更何况是孩子呢?就拿我们班来说吧,听讲的时候还挺认真,有时候回答问题也挺积极,可动起来的时候,又会让人气得不得了,不是在哪里乱动,就是把手放到抽屉里不停地乱翻,偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西,当点到他名字的`时候,学生只是按口令坐好,心并没在课堂上,用无辜的眼神望着你,让我不能再说什么。
生本教学课堂实践心得(3篇)

第1篇随着新课程改革的深入推进,教育理念不断更新,教学模式也在不断创新。
生本教学作为一种以学生为本的教学理念,强调尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
在实践中,我深刻体会到生本教学的重要性和有效性。
以下是我对生本教学课堂实践的一些心得体会。
一、尊重学生的主体地位生本教学的核心理念是以学生为本,尊重学生的主体地位。
在课堂教学中,教师应充分调动学生的积极性,让学生成为学习的主人。
以下是我在这方面的实践体会:1. 营造轻松愉悦的课堂氛围。
教师要以平等、宽容的心态对待学生,关心学生的成长,让学生感受到关爱和尊重。
通过创设有趣、富有挑战性的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦的氛围中主动参与学习。
2. 引导学生自主学习。
教师应引导学生掌握学习方法,培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中,教师可以采用小组合作、探究式学习等方式,让学生在互动交流中学习,提高学习效果。
3. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势,教师应关注学生的个体差异,因材施教。
在课堂教学中,教师可以根据学生的兴趣、能力等因素,设计不同的教学活动,满足不同学生的学习需求。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
生本教学强调激发学生的学习兴趣,让学生在兴趣的驱使下主动学习。
以下是我在这方面的实践体会:1. 创设情境,激发兴趣。
教师应根据教学内容,创设生动有趣的教学情境,让学生在情境中感受知识、体验生活。
例如,在教授数学概念时,可以结合生活实例,让学生在实际操作中理解概念。
2. 运用多媒体技术,丰富教学手段。
多媒体技术可以直观、生动地展示教学内容,激发学生的学习兴趣。
教师应善于运用多媒体技术,提高课堂效率。
3. 鼓励学生提问,培养质疑精神。
教师应鼓励学生提问,让学生在质疑中思考、探索。
通过解答学生的疑问,教师可以引导学生深入理解知识,提高学习效果。
三、培养学生的自主学习能力生本教学强调培养学生的自主学习能力,让学生在自主学习中成长。
生本课堂心得体会(精选5篇)

生本课堂心得体会(精选5篇)生本课堂心得体会(精选5篇)生本课堂心得体会一:生本课堂心得体会如何构建生本高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。
在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题。
那么,究竟什么是生本高效课堂呢, 从学生角度来讲,生本高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说,生本高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说,生本高效课堂应具备以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合,这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地体现教学目标的适切性。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性,能否积极引导学生积极思维,能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学习成果。
三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。
那么,如何构建生本高效课堂呢,我认为必须抓好以下几个方面。
第一,抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事,必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变,进而转变教师的教学方式,以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二,开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。
生本课堂心得体会5篇

生本课堂心得体会5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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生本课堂心得体会(精选5篇)

生本课堂心得体会(精选5篇)篇一:生本课堂学习心得体会生本课堂培训心得体会通过这次去安吉高禹小学的培训学习,让我从中收获了很多。
从培训中,我们更进一步了解和明确了生本课堂活力教学的发展方向,反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我对“生本课堂、活力教学”的理解更透彻,真是受益非浅。
同时高禹小学全体师生的精神风貌对我触动也很深。
一、高禹小学生本课堂的自主学习丰富了学生的学习方法,让学生真正成了课堂的小主人。
我们平常在课堂教学中往往只是教师教,学生学,教师和学生共同交流解决课堂中出现的问题,而在生本课堂中,学生才真正的成了我们课堂的主人。
在高禹小学的袁恩忠老师上的关于错得研究这节课就很明显的做到了这一点。
首先课前活动充分调动了学生的积极性。
其次在教学的全过程中很好的做到了全员参与,教师对学生的关注度很高。
小组合作也非常有条理有秩序。
最后袁老师也善于运用各种方法激发学生的思维。
整个课堂让我印象最深的是学生真正的做到了积极参与,课堂主人这一角色表现的淋漓尽致。
我想在以后自己的教学中也要充分贯彻这一思想来挖掘学生的潜能。
二、在生本课堂中教师对课堂的设计很重要,其中最重要的是要调动学生的积极性这一环节。
生本高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。
学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。
以往简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。
师生、生生没有真正地互动起来,这次理论研讨会中的课堂教学,教师们都是精心创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。
2024年全名打造“生本课堂”心得体会(三篇)

2024年全名打造“生本课堂”心得体会生本课堂是一个全新的教育模式,旨在提供个性化、终身学习的学习体验。
在2023年,我有幸参与了全名打造“生本课堂”的过程,并且亲身体验了这个新型教育模式。
在这里,我将分享一下我的心得体会。
首先,生本课堂的个性化教育让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
在传统的教育模式中,学生们被迫按照同样的进度、同样的内容学习,而在生本课堂中,学生们可以自主选择学习的内容和学习的节奏。
这样,每个学生可以根据自己的兴趣和能力来制定学习计划,并且可以更好地发挥自己的潜力。
其次,生本课堂提供了更多样化的学习资源。
在生本课堂中,学生们可以通过在线学习平台获得丰富的学习资源,包括教材、课件、视频和练习题等。
这些学习资源可以根据学生的需要进行定制,提供多种形式和多种难度的学习材料。
这样,学生们可以根据自己的需求选择适合自己的学习资源,提高学习效果。
第三,生本课堂注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在传统的教育模式中,学生们大部分时间都是被动接受知识的传授,而在生本课堂中,学生们可以通过探究式学习和问题解决的方法来主动学习。
学生们可以通过自己的思考和实践来发现问题、分析问题并解决问题。
这样,学生们可以培养出创新精神和解决问题的能力,为未来的发展奠定坚实的基础。
另外,生本课堂倡导多元评价,注重全面评价学生的学习成果。
在传统的教育模式中,学生们的学习成绩往往只是通过考试成绩来评价,而在生本课堂中,学生们的学习成果可以通过多种形式来评价,如课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
这样,学生们的学习成果更加全面,评价更加客观,能够更好地反映学生的真实水平和潜能。
最后,生本课堂提供了更多实践和社交的机会。
在传统的教育模式中,学生们大部分时间都是在课堂上听讲和做习题,而在生本课堂中,学生们可以参加各种实践活动和社交活动,如实地考察、实验研究和小组讨论等。
这些实践和社交活动不仅可以让学生们将学到的知识应用到实际中,还可以培养学生们的合作能力和社交能力,提高学生的综合素质。
全名打造“生本课堂”心得体会范文(三篇)

全名打造“生本课堂”心得体会范文作为一名教育工作者,我一直致力于全面提升学生的学习质量和素养水平。
为了更好地满足学生的学习需求,我积极探索创新教学方法,深入研究教育理论,不断完善自身的教育教学理念。
近期,我参与了“生本课堂”课程的全名打造培训,这次培训不仅开启了我“生本课堂”教学的新篇章,也为我带来了许多新的心得和体会。
首先,全名打造“生本课堂”培训使我深刻认识到学生的角色和地位在教学过程中的重要性。
传统教育常常忽视了学生的主体性,学生往往被动接受知识,缺乏对学习的主动性和参与度。
而全名打造“生本课堂”正是从学生的需求和兴趣出发,通过情境教学、实践探究等方式,激发学生的学习兴趣和动力,使他们成为学习的主体。
在培训期间,我深刻体会到了这种教学理念的重要性,并且在实践中获得了很好的效果。
其次,全名打造“生本课堂”培训让我深入了解了教育技术的应用和教学工具的选择。
现代科技的迅速发展给教育带来了很多机遇和挑战,我们作为教育工作者,要不断更新思维,学会运用先进的技术手段来进行教学。
在培训中,我们学习了很多教育技术的应用方法,如多媒体教学、网络教学平台、虚拟实验室等,这些新颖的教学手段可以很好地激发学生的学习兴趣,并且提高了教学效果。
另外,培训还介绍了一些常用的教学工具,如思维导图、教学游戏等,在教学实践中,我发现这些工具可以很好地帮助学生理解和掌握知识,提高了教学的效率和效果。
再次,全名打造“生本课堂”培训让我加深了对个性化教育的理解和实践。
每个学生都是独特的个体,他们有着各自的兴趣、特长和能力。
个性化教育强调根据学生的需求,因材施教,为每个学生提供量身定制的教育方案。
在培训中,我们学习了一些个性化教育的方法,如分层教学、小组合作学习等,这些方法可以更好地满足学生的需求,提高他们的学习效果。
在实际教学中,我开始尝试将个性化教育理念融入到课堂教学中,通过灵活的教学方式和资源的选择,使每个学生都能得到适合他们的学习体验和成长。
生本教育心得体会(5篇)

生本教育心得体会(5篇)生本教育心得体会(5篇)生本教育心得体会范文第1篇通过本次学习,对生本教育有了一些熟悉。
生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。
生本教育课堂,就应当是充分发挥同学的主体作用,采纳自主探究、合作沟通的学习方式,让同学乐观参加到学习中,构成乐观、欢快、高效的课堂,它的核心就是“一切为了同学,高度敬重同学,全面依靠同学”,是以生命为本,关注同学的终身进展。
利用“先做后学、先会后学、先学后教”等多种方法,才可以真正做到少教多学,老师教得轻松,同学学得开心,真正体现了同学是学习的主体。
通过听观摩课、看生本课堂教育视频、上网查生本教育的资料,谈谈自己对生本教育的几点体会:一、生本课堂中,同学是课堂的“主角”。
生本教育的课堂,精彩的是同学,他们真正成了课堂的仆人。
作为老师,我们要信任,同学完全拥有自学的天赋和潜能,他们能够通过自己的学习把握许多的学问,并能在自学的过程中体验到胜利与欢乐。
在生本的课堂上,同学是那样的投入,他们要合作、要沟通,要展现自己课前搜集的资料等,他们在课堂上表现的机会许多。
总之,在生本的课堂上,所见到的同学,个个都处于一种乐观主动学习的状态,在课堂上,他们可以发挥想象,乐观思维,对事物都有着执着的探究精神。
这种课堂,让同学布满了自信,让课堂呈现出精彩,同学活起来了,欢乐起来了,在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新学问。
二、生本课堂中,老师是课后的“引领者”生本课堂主见老师不要给同学过多的干预,而是给同学学习尽可能的自主。
在课堂上,老师只是同学自主学习的引领者,是同学学习的帮助者,是课堂的策划者,老师要以同伴的身份参加到同学的学习活动中去,老师只是给同学指个方向,剩下的时间都交给同学,而同学在课下的预备工作也好玩而生动了,通过这种方式,大大扩大了同学的学问量。
在生本教学中,老师要做好下面三点: 1、设置好前置性作业,放手让同学预习。
生本教学的原则是“不学不教,先学后教,让同学有备而来”.这“有备”就是指提前做好预习作业,做好上课的预备。
2024年全名打造“生本课堂”心得体会(三篇)

2024年全名打造“生本课堂”心得体会作为一名教育工作者,我有幸参与了全名打造的“生本课堂”项目。
在这个课堂中,我们以学生的成长和发展为中心,通过利用现代科技和教育方法,全方位地培养学生的综合素养和创新能力。
在这个过程中,我深刻体会到了“生本课堂”的重要性和对学生学习的积极影响。
首先,我认为“生本课堂”最大的特点就是以学生为主体,注重培养学生的自主学习和协作能力。
在以往的教学中,老师往往是知识和信息的主要传递者,学生的角色相对被动。
而在“生本课堂”中,学生的学习变得更加主动和积极。
他们通过调查研究、实践探索和团队合作来构建知识,培养自己的问题解决和创新思维能力。
这种学习方式让学生更加主动地掌握知识,提高学习的深度和广度。
其次,“生本课堂”利用现代科技手段,拓展了学生的学习空间。
在传统的课堂中,学生只能在教室内进行学习,学习资源和信息相对有限。
而在“生本课堂”中,学生可以通过网络和移动设备访问丰富的资源和信息,进行在线学习和交流。
他们可以利用智能设备进行在线实验、虚拟实景演示等,丰富学习的方式和内容。
这种学习方式让学生能够在实践中探索和体验,提高学习的趣味性和有效性。
再次,“生本课堂”注重培养学生的创新能力。
在传统的教学中,学生往往只需要背诵和重复记忆知识,缺乏独立思考和创造的能力。
而在“生本课堂”中,学生可以通过开展创新项目和实践活动,培养自己的创新思维和创造能力。
他们将知识与实际问题相结合,动手解决实际问题,提高学习的实践性和创造性。
这种学习方式不仅有助于学生的创新思维能力的培养,同时也能够培养学生的团队合作和沟通能力。
最后,“生本课堂”重视学生的个性发展和全面素质培养。
在传统的教学中,往往只重视学生的学科知识和考试成绩,忽视了学生的兴趣和个性发展。
而在“生本课堂”中,学生的兴趣和特长得到了更好的发挥和培养。
他们可以根据自己的兴趣选择课程和项目,发展自己的特长,并得到更好的指导和支持。
这种学习方式能够激发学生的学习动力和兴趣,促进他们全面发展,并为未来的职业发展打下良好的基础。
生本课堂学习心得体会范文(通用6篇)

生本课堂学习心得体会范文(通用6篇)生本课堂学习范文篇1如何构建生本高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。
在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题。
那么,究竟什么是生本高效课堂呢?从学生角度来讲,生本高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说,生本高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说,生本高效课堂应具备以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合,这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地体现教学目标的适切性。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性,能否积极引导学生积极思维,能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学习成果。
三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。
那么,如何构建生本高效课堂呢?我认为必须抓好以下几个方面。
第一,抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事,必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变,进而转变教师的教学方式,以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二,开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。
在教学实践中我们发现,在很多情况下,课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的,而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力,课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
生本课堂心得体会(精选3篇)_语文生本课堂心得体会

好的开始是成功的一半,陈老师无疑给这节课开了一个好头。下面的课程里,课堂上涌现出了李老师、裴老师、曹老师、马老师···许许多多的老师。他们大胆的走上讲台,指挥着我写板书,引导同学们从乘法算式中总结乘法口诀,甚至有一个孩子还模仿着我上课时候的样子说“孩子们,你们表现真棒。”那人小鬼大的模样,让我忍俊不禁。
首先,我们先来了解一下什么是生本教育。生本教育就是以生命为本的教育,就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上。生本教育的核心理念是: 一切为了学生、高度尊重学生,全面依靠学生。生本教育的三个基本观念 ⑴学习的发生之处是学生,学生是最大的教学资源。
生本教学的感悟和反思范文(精选9篇)

生本教学的感悟和反思范文(精选9篇)反思,回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于直接认识的间接认识。
以下是小编为大家收集的生本教学的感悟和反思范文(精选9篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
【篇一】生本教学的感悟和反思9月26日下午,我有幸在中心校参加了生本教育促进会,在短短一下午的时间里,学习了两位老师的“生本教育”教学理念,使我深刻地感受到了课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是个“仁者见仁,智者见智”的话题,通过这次学习,让我受益匪浅下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通,拉近教师与学生的距离感课前教师同学生交流,让学生的身心愉悦,以饱满的热情,亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。
每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题,比如:你知道老师叫什么,你了解老师多少等话题,以示缓解学生的紧张感,为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材,创设平台提出学习目标,并让学生自主学习相关内容,不断培养学生的自学能力三、以教材为本,创设有效的情境,真正为教学服务每一位上课的老师都能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣。
注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,使不同的人得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
四、学习方式活动化,让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。
创设学生喜欢的活动,使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现问题、从而创造性地解决问题。
教师在讲课时,多数把学生分成几组,以便于学生交流讨论,提高学生解决问题的能力。
五、坚定了自己的几个认识(1)合理使用教材,大胆选取学生身边的素材充实课堂,能更好的体现物理的生活化。
(2)积极采用问题提出的操作策略。
(3)物理成绩的提高要有一定量的训练,通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。
生本课堂教学心得体会副标题(大全9篇)

生本课堂教学心得体会副标题(大全9篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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生本课堂教学心得体会(精选多篇)第一篇:生本课堂教学心得体会让我欢喜让我忧的“生本”初次接触“生本”一词,我是欢欣的,从听周一贯先生的讲座《语文课堂的求本之道》开始,我就渴望用生本的理念来指导我的教育生涯。
我也以为这样的一阵改革风是抓住了根本的,听到生本倡导者郭思乐教授在凤台的讲座,我觉得教育的春天已经来临了。
学校成了生本教育的基地,我成了一名“生本”老师,有了一个不一样的称呼。
在对待学生上,我当然要“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”了。
当把课堂还给学生的时候,我享受到了他们学习的快乐。
在学习第一课《山中访友》时,孩子们畅所欲言,在对课题进行解读时,有孩子抛出了一个问题,他说:“既然作者访问的这些朋友都是山中的一些景物,为什么不给‘访友’加上引号,表示特殊含义呢?”孩子们思考着,争论着,最后终于明白了作者已经把这山中的一切当做了自己的好友、知己,他和这些景物已经融为一体,因而不用打引号。
看来,孩子们特别喜欢提问题,有时提出的问题也正是课文的关键点呢!问题即学习,这是我一向的主张。
但是,孩子们的问题太多了,我经常用一节课也没能解决他们的问题,只能带着遗憾下课。
这样我的课常常上不走。
有老师提醒我,六年级了,还是要抓住关键期,他们是要迎接考试的。
是啊,面对我的这一群学生,我有几多无奈在心头。
我还是惊喜地看到了生本课堂发生的变化,有许多孩子乐意展示自己,小芳是个文静的孩子,在我以往的课堂上总是默默不语,现在,她也经常来谈自己的观点;小钟是个调皮的孩子,课堂上经常管不住自己,现在的他,常常拿着自己的小发现找到我,告诉我他发现的乐趣;林是个表达能力比较差的孩子,但是现在,我们常常听到他的质疑,多么会思考的孩子啊!这样改变着的孩子还有很多很多……那天上《草丛的村落》,在写字环节,我请上了青桐,平时爱龙飞凤舞的他,黑板上居然能工工整整的写字。
当他写完“烘烤”这个词后,同学们进行检查,发现了他的火字旁的点写成了捺,青桐自己改正过来了。
我也认为没有错误了,这时,有孩子的声音传来,老师,“烤”字的右下边写错了。
“错了?哪里错了?”我惊奇不已,我请那个孩子上台板书,其余的孩子和我一样认真地看着,当这个孩子写完后,一阵争论声传来,有认为写对的,有认为写错的,我让孩子们打开书进行对照,原来,那个孩子真的写对了。
我也一阵汗颜,告诉同学们:原来,马老师这么多年来也是在错误地书写“考”字,今天这位同学可是我的“一字之师”啊。
写对的孩子们可得意了。
回到办公室,我告诉我的同事,让他们也来写写这个字,六个人中,只有一个人写对,看来,很多时候,孩子们也会成为我们最好的老师呢!在我的课堂上,我有时会感到自己的多余。
学生之间探讨一个问题,我常常隐身在后面,我能做的就是给这些上台的孩子鼓励并提供一个方向性的指导。
再不见我那精心的引导,再不见我动情的演说,再不见我精彩的设计……我有时感到自己再没有精彩而言,而学生是不是就是如此的精彩呢?或许我的期望高了一些,作为儿童,他们总是探讨着他们感兴趣的话题,有时会跑到另一个方向去,我常常会费力地往这个正道上拉一拉,可效果却不甚理想。
我又想是不是可以让孩子们就海阔天空地说,无限地发展他们的语言,当我再次细查时,发现课堂并不是所有孩子的课堂,十多个小组中,有的孩子想上台,可还有的孩子不想上来,互相责备之声传来;有的小组孩子们合作好,每节课他们都举着小手,可是这样的组也是屈指可数的。
依然有许许多多沉默的面孔,那么照这样发展,也就只锻炼了一部分学生的能力了,我感到很是迷茫。
我听到的课中,看到的是孩子们的表达,那么,生本教案该如何写呢?是不是我只需要设计前置小研究就行了呢?看了“生本教育网”后,我依葫芦画瓢,写了一节课的设计,一点儿也不满意。
成立小组后,每个孩子都有了一份责任在里边,可主人翁的意识他们还没有,每个人不尽责,该如何落实呢?相关的评价机制、激励机制,有的孩子在乎,有的学生无所谓:任尔东西南北风,我自岿然不动。
什么时候,我才能看到林立的小手,听着孩子们争先恐后地说:“我来,我来。
”不是资料的堆积,不是自我的表述,应该有思维碰撞的火花飞舞。
让我欢喜让我忧的生本课堂,我该如何走近你?第二篇:学习语文生本课堂教学心得体会学习生本课堂教学心得体会吕彩云今天我们全校老师认真倾听了二中副校长林梅关于生本课堂教学的有关讲座,他讲座的主题是《生本让孩子的思绪飞起来》,听了他的讲座,我受益匪浅。
下面我将我的感受和大家分享。
一、学生们得到了释放生本教育的理想就是:找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学。
“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。
以前在我们的课堂上,往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停,学生们干巴巴的坐在那里听,只是在听老师讲,而他本身并没有真正参与到学习中来,即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节,但也只是“蜻蜓点水”,几分钟而已,学生学习的积极性可想而知,在这种教学模式下,学生的主体性并没有真正体现出来。
“生本教育”要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的讨论,体现出学生是学习的主人。
在课堂上给学生充足的空间,让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得的知识,他们特别有成就感,自信心增强,在这种氛围中学习,孩子们很放松,他们得到了释放,在课堂上很放的开,对学习更加有兴趣了。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化关于这一点,我是深有体会,以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样,唠唠叨叨,生怕孩子们听不懂,总是反反复复的讲个不停,自从接触了“生本教育”理念后,我才意识到,我这样的老师太强势,而且我发现在教学中我们太自作多情了,很多时候我们一厢情愿承担了许多工作,渴望孩子按照我们设计的方向去发展,但到最后却往往是自己失败。
林副校长说指出:“教育的本质--是(在教师帮助下的)儿童发展”。
从这句话中可以看出生本课堂对于教师这一角色的重新定位。
教师的职责就是帮助,帮助的意义仅仅是激发和引导。
林副校长引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育”。
“生本教育”思想,不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平,而是有指导学生、激发学生产生学习的动力,学会学习的方法的能力,教师的这种对学生学情的驾驭能力,是与老师在平时教学中不断积累经验,不断进行反思离不开的。
上了一段时间的“生本课”,我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了,一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成,自己尽量不敢多说话,但是后来才知道,老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结,并不是什么都不说,要把握好一个度,这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
三、生本过程中遇到的问题通过近段时间生本课堂的实验,我发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的,现在我有时候体会到这一点,当学生从自己研究和探索中发现规律,找到解决问题的方法的时候,我感到非常的意外和喜悦。
但是,更多的时候是憋着一股气,每次都在想:孩子们怎么这么不会合作?语言表达能力怎么这么欠缺?每次做总结时怎么总是说不在点子上,还那么啰嗦?实际上,他们的现状其实很正常,因为在前期,我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯,现在,我们刚刚开始接触生本教育,作为老师都是新手,很多地方做的都不够,又何况是孩子们呢?但是,通过看他们的变化,发现他们在学习上冲劲十足,自主意识很强,慢慢的有了合作意识,更多的是学习上的创新意识,我深切的意识到,孩子们的潜力是无穷无尽的。
在今后的教学中,我要继续学习生本教育理念,将生本教育深入开展下去。
真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长。
使他们真正的成为学习的主人。
自己也要学着做一个魅力老师,从而让自己的课堂更加有魅力!第三篇:学习语文生本课堂教学心得体会学习学本课堂教学心得体会吴丽霞今天我们全校老师认真倾听了副校长洪德选关于学本课堂教学的有关讲座,他讲座的主题是《学本课堂,文本解读》,听了他的讲座,我受益匪浅。
下面我将我的感受和大家分享。
一、学生们得到了释放学本教育的理想就是:找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学。
“学本教育”就是让学生成为课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。
以前在我们的课堂上,往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停,学生们干巴巴的坐在那里听,只是在听老师讲,而他本身并没有真正参与到学习中来,即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节,但也只是“蜻蜓点水”,几分钟而已,学生学习的积极性可想而知,在这种教学模式下,学生的主体性并没有真正体现出来。
“学本教育”要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的讨论,体现出学生是学习的主人。
在课堂上给学生充足的空间,让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得的知识,他们特别有成就感,自信心增强,在这种氛围中学习,孩子们很放松,他们得到了释放,在课堂上很放的开,对学习更加有兴趣了。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化关于这一点,我是深有体会,以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样,唠唠叨叨,生怕孩子们听不懂,总是反反复复的讲个不停,自从接触了“学本教育”理念后,我才意识到,我这样的老师太强势,而且我发现在教学中我们太自作多情了,很多时候我们一厢情愿承担了许多工作,渴望孩子按照我们设计的方向去发展,但到最后却往往是自己失败。
洪校长指出:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育”。
“学本教育”思想,不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平,而是有指导学生、激发学生产生学习的动力,学会学习的方法的能力,教师的这种对学生学情的驾驭能力,是与老师在平时教学中不断积累经验,不断进行反思离不开的。
上了一段时间的“学本课”,我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了,一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成,自己尽量不敢多说话,但是后来才知道,老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结,并不是什么都不说,要把握好一个度,这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
三、学本过程中遇到的问题通过近段时间学本课堂的实验,我发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的,现在我有时候体会到这一点,当学生从自己研究和探索中发现规律,找到解决问题的方法的时候,我感到非常的意外和喜悦。
但是,更多的时候是憋着一股气,每次都在想:孩子们怎么这么不会合作?语言表达能力怎么这么欠缺?每次做总结时怎么总是说不在点子上,还那么啰嗦?实际上,他们的现状其实很正常,因为在前期,我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯,现在,我们刚刚开始接触学本教育,作为老师都是新手,很多地方做的都不够,又何况是孩子们呢?但是,通过看他们的变化,发现他们在学习上冲劲十足,自主意识很强,慢慢的有了合作意识,更多的是学习上的创新意识,我深切的意识到,孩子们的潜力是无穷无尽的。