青岛版四年级上册科学备课
年青岛版小学四年级上册科学教学计划7篇
年青岛版小学四年级上册科学教学计划7篇年青岛版小学四年级上册科学教学计划 (1)一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
青岛版五四制小学四年级科学上册全套教案
植物的身体【教学目标】1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2．培养学生的分析、综合能力。
【教学重点】通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
【教学难点】学生正确地分析、总结植物的组成部分。
【教学准备】凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书。
【教学过程】一、教学导入。
（一）谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。
（学生画画）（二）展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
师板书：植物的身体。
二、学习新课。
（一）研究植物的组成。
1．讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物。
这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由组成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。
2．学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。
（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。
一定要给予学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。
同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。
比如用表演的形式、用画画的形式等等。
）3．学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。
如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。
）问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成。
）4．谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来观察其他花。
问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？老师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
青岛版四年级《科学》上册全册教案
青岛版四年级《科学》上册全册教案第一单元：我们吃什么本单元包括《我们的食物》、《我们的营养》、《饮食与健康》3课内容。
本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入，通过观察、实验操作、收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。
懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理、全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好惯。
逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善生活。
课时安排：3课时1、我们的食物教学目标：2、研究用分类的方法认识食物，培养分类能力。
3、研究用简朴的图表进行统计，造就学生收拾整顿资料和评判统计结果的开端能力。
4、激起学生关心食物的兴趣，促进学生的健康认识。
教学重点：教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学筹办：1.学生筹办：（1）将上课前一天本人所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。
（教师课前恰当指导记录和制作卡片的办法）（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？）2.教师筹办：实物投影仪、全班一天食物情况统计表格教学过程：一.认识食物、了解食物（1）拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么？还想了解些什么？并随机板书课题。
（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的办法多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）（3）报告你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）（4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？小组讨论，将本人搜集来的资料彼此交流。
（5）汇报讨论的结果，并简要板书。
（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？（7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。
小学科学青岛版五四制四年级上册全册教案(共26课)(2020新版)
青岛版四年级科学上册教学设计第一单元动物王国1.蚂蚁【教材分析】《蚂蚁》是青岛版（五•四学制）四年级上册《动物王国》单元的第一课时。
蚂蚁是地球上最常见、数量最多的昆虫之一，也是学生生活中常见的动物，因此教科书选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。
通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，感受蚂蚁种类的多样性，同时培养学生珍爱生命的情感。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。
第二部分活动过程，寻找蚂蚁，观察不同种类的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体分几部分，每部分长着什么，引发学生对蚂蚁身体结构的思考；通过观察更多动物，寻找能与蚂蚁归为一类的，总结昆虫的共同特征；通过制作昆虫模型，加深学生对昆虫特征的认识。
第三部分拓展活动，利用昆虫的特征，到校园中识别昆虫。
本课通过活动层层推进，先是观察一只蚂蚁的特征，再观察不同种类蚂蚁的特征，最后寻找与蚂蚁归为一类的动物的特征，由少到多，由点到面，让学生知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫；昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
【学生分析】四年级学生对昆虫有一定了解，但局限于见过，不知道到底哪些动物属于昆虫。
很多学生也没有认真观察过蚂蚁或其他昆虫，对昆虫的认识还处于拟人化阶段。
【教学目标】[科学概念目标]1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
[科学探究目标]1.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征。
2.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察；能根据昆虫的特征制作昆虫模型。
[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
[科学、技术、社会与环境目标]树立保护动物的意识，珍爱生命。
青岛版科学四年级上册全册备课
教学目标：
1、知识目标：知道蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水等都是维持人类健康的 主要营养素及主要来源；知道没有哪一种食物能含有人体所需要的全部营养。 2、技能目标：能借助资料设计探究食物营养成分的实验；借助简单的器材对食物的营养成分进 行检测活动，并做好实验记录。 3、情感态度与价值观：在探究过程中，能与其他同学合作、交流；并乐于用学到的科学知识改 善生活，善待生活，善待生命，珍爱生命。
比赛。 （2）比赛开始。 比赛形式：以导游的方式，向大家介绍自己家乡 特色的美食。 小结：
三、课堂小结，拓展创新
1．请学生说说本课的收获。 2．课下探究：你打算从哪些方面向客人介绍家乡的 美食？依据自己的饮食爱好， 选择自己比较了解的一种 美食写一份宣传稿。
板书设计：
馒头 水饺 芹菜 白菜 鸡 鱼 肉
1、我们的食物
授课教师：
编委
审稿
使用人
使用时间
教材简析：本课主要让学生认识食物的多样性，了解事物的主要来源。本课安排了认识常见的食
的纷繁多样。
物名称，给食物分类等活动。通过交流，让学生理解我们的食物种类是多样的体会自然界食物种类
教学目标：
1．知识目标：知道食物主要来源于大自然；懂得营养全面合理的重要性。 2．技能目标：能用语言和图画描述所观察事物的特征。能用不同的方法给食物分类。
3．情感态度与价值观：在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围 事物的兴趣和好奇心。
教学重点分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
资料引用：教师用书、教育局网站资源等。
教具学具的准备：将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片（教师课前适
1、我们的食物
新教材青岛版五四制四年级上册科学全册教案
新教材青岛版五四制四年级上册科学全册教案XXX科学四年级上册教案第一单元动物王国备课人课题1．蚂蚁授课时间课型年月日新授教材分析蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此，教材选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。
通过探究进一不培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
教学目标1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点，知道昆虫的共同特征。
2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察中碰到的问题，培养探究能力。
3、引导和鼓励学生在课外进行观察研究小动物的活动。
学情分析四年级学生基本了解了科学这门学科的特点及研究方法:玩中学、想中学、做中学、用中学。
了解了实验课中应具有的团结团结协作肉体，并能努力去做，需求逐步造就一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和研究中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组协作研究，在有效的活动中不断进步学生的实践与创新的潜能。
经历用不同的方法观察蚂蚁，解决观察过程中碰到的问题。
教学重点教学难点比较蚂蚁，蜘蛛，蝎子的身体结构，初步建立昆虫的概念。
教学准备课件、放大镜、昆虫盒、橡皮泥，牙签、毛笔。
教学过程弥补修改一、猜谜语，导入新课师:同学们,喜欢猜谜语吗?(课件出示谜语:）身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳。
生:蚂蚁师:看来,同学们对蚂蚁并不陌生。
这个谜语主要说了蚂蚁的生活性,我们今天就来学第1课《蚂蚁》。
(板书课题:1蚂蚁。
)二、探究新知师:教师给同学们安置的研究任务—搜集有关蚂蚁的资料,谁来向人人汇报？学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。
教师适时评价。
师:老师还让大家捉蚂蚁进行观察,完成任务了吗?你们在观察的时候遇到了什么困难?哪位同学来讲一下?学生汇报,师生交流。
师:你们知道观察蚂蚁需要用到哪些工具吗?怎样用科学的方法进行观察?学生交流。
教师提供观察工具:培养皿和放大镜。
小学科学全册教案(共24课)四年级上册科学全册青岛版
小学科学全册教案（共24课）四年级上册科学全册青岛版四年级上册科学全册青岛版教案第一课：人与动物教学目标：1. 了解人类和动物的共同特征和不同特征。
2. 理解人类对动物的依赖关系和保护动物的重要性。
教学准备：课本、图片、动物标本、PPT等教学工具。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示几张图片，让学生观察并描述其中的动物，引起学生对动物的兴趣，并引出人与动物的关系。
2. 学习与概念解释（15分钟）让学生观察自己的身体，和动物的身体进行比较，找出相同和不同之处。
引导学生理解人与动物具有共同的呼吸、进食和移动等特征，但也有不同之处。
3. 组织讨论（10分钟）以小组为单位，让学生思考人类对动物的依赖关系和保护动物的重要性，并组织讨论，并通过教师引导，激发学生的思考和表达。
4. 观察动物标本（10分钟）学生观察动物标本，了解不同的动物种类和特征，加深对人与动物的认识。
5. 知识巩固（10分钟）通过PPT呈现一些常见的动物，提问学生关于动物的问题，让学生回答，并加深对知识点的理解。
6. 总结课堂内容（5分钟）教师总结课堂内容，强调人类对动物的依赖关系和保护动物的重要性，并布置课后作业。
第二课：自然界中最小的单位教学目标：1. 了解物质的构成和性质。
2. 理解物质的变与不变。
3. 掌握水和空气的性质及相关实验。
教学准备：课本、实验器材、PPT等教学工具。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些物质，让学生观察和描述这些物质的性质，引起学生对物质的兴趣。
2. 学习与概念解释（15分钟）通过PPT介绍物质的概念，引导学生了解物质由原子和分子构成，以及物质的性质和变与不变的概念。
3. 实验展示（15分钟）教师进行一些实验示范，比如通过烧纸、燃烧烧杯中的酒精等，引导学生观察物质的变化过程，理解燃烧和蒸发等现象。
4. 探究性实验（20分钟）学生分组进行实验，观察水和空气的性质及相关现象，加深对物质的理解。
5. 知识巩固（10分钟）通过PPT呈现一些与物质相关的问题，让学生回答，并巩固对知识点的理解。
最新青岛版四年级上册科学第一单元课时备课
观察校园里的动物,说一说哪些动物属于昆虫教科书给出了活动指向:“观察校园里的动物,说一说哪些动物属于昆虫。
“活动范围选在校园里,既保证了学生的人身安全,又方便了学生的观察。
其目的是引导学生课下到校园里观察动物,发现更多昆虫,从而认识到大自然的有趣和奇妙之处。
学科核心素科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任养课标分析教学资源挖掘：视频、图片已知：知识经验：已经学过动植物，有了前期知识的储备重难点及突破措施学习准备教师准备：橡皮泥、牙签。
学生准备：课前,学生可以在爸爸、妈妈的帮助下到小区、公园等地方近距离观察蚂蚁、蝴蝶、蜻蜒等动物,了解它们的身体特征,并提几只蚂蚁带到课堂上。
教学过程环节与目标学习内容及学生活动一、猜谜语，导入新课。
能有探究兴趣。
【谜语导入】师:同学们喜欢猜谜语吗?(课件出示谜语:身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳,)生:蚂蚁昆虫什么说蝗虫是昆虫?因为(重点在于引导学生分析为什么,充分理解昆虫特征的内涵。
)三、知识拓展乐于尝试运用多种材料、多种思路制作昆虫模型四.制作昆虫模型师:请你们根据昆虫的特点用橡皮泥制作一个模型。
制作之前要想好做哪种昆虫的模型,这种昆虫有什么特点。
学生制作,教师巡视学生展示作品,相互评价四、生活应用（完成闭环）师:请大家课后观察校园里的动物,说一说哪些动物属于昆虫,并将自己观察的结果写在活动手册中。
作业设计请大家课后观察校园里的动物,说一说哪些动物属于昆虫,并将自己观察的结果写在活动手册中。
板书设计蚂蚁三、知识拓展教师布置课下的拓展任务,提示学生继续观察鱼的活动,发现鳍对鱼的运动还有哪些影响。
通过观察,学生感受到鳍对鱼适应生存环境的重要作用,形成良好的科学思维,培养科学探究的意识四、生活应鱼鳍在生活中应用。
（仿生）用（完成闭环）作业设计继续观察小鱼的活动板书设计鱼课题鸟课新授。
青岛版四年级上册科学教案
青岛版四年级上册科学教案教案标题：观察并记录天气变化教学目标：1. 通过观察天气变化，培养学生的观察力和记录能力。
2. 了解不同天气现象的特征和对人类生活的影响。
3. 学会使用简单的天气记录表格，培养学生的数据整理和分析能力。
教学重点：1. 学习观察并记录天气变化。
2. 了解不同天气现象的特征和对人类生活的影响。
教学难点：1. 使用天气记录表格进行数据整理和分析。
教学准备：1. 青岛版四年级上册科学教材。
2. 天气记录表格。
3. 天气相关图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学到的天气相关知识，例如不同的天气现象有哪些，它们对人类生活有什么影响。
二、呈现（10分钟）1. 准备一些天气相关的图片或实物，展示给学生，让学生观察并描述它们。
2. 引导学生观察图片或实物的特征，例如云朵的形状、颜色，阳光的明亮程度等。
三、讲解（15分钟）1. 使用教材中的相关内容，向学生讲解不同天气现象的特征和对人类生活的影响。
2. 引导学生思考和讨论，例如晴天对人们的活动有什么影响，雨天对人们的活动有什么影响等。
四、实践（15分钟）1. 分发天气记录表格给学生，让他们观察当天的天气情况，并记录到表格中。
2. 学生可以观察窗外的天气、查看天气预报或询问家长等方式获取天气信息。
3. 学生完成记录后，可以互相交流和比较自己的观察结果。
五、总结（5分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，总结不同天气现象的特征和对人类生活的影响。
2. 引导学生思考如何使用天气记录表格进行数据整理和分析。
六、拓展（10分钟）1. 鼓励学生在家继续观察和记录天气变化，并将观察结果带到下节课进行分享和讨论。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用其他方式记录天气变化，例如绘制天气图表或制作天气日记等。
2. 学生可以进一步了解不同天气现象的形成原因和科学背后的原理。
评估方式：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括观察和记录的准确性和完整性。
2020年秋新青岛版(六三制)小学科学四年级上册全册教案
新青岛版（六三制）四年极上册科学全册教学设计目录1 蚂蚁 (2)2 鱼 (7)3 鸟 (13)4 哺乳动物 (17)5 我国的珍稀动物 (22)6 哪杯水热 (26)9 温度计的秘密 (29)10 自行车胎为什么爆裂 (33)9 热气球上升的秘密 (35)10 风的形成 (38)11 一天的气温 (41)13 降水量 (48)14 天气和气候 (50)15 水蒸发 (55)17 水蒸气的凝结 (61)20 运动物体的位置 (71)21 运动物体的快慢 (74)22 刹车的学问 (79)23 面团长大了 (81)24 技术产品与生活 (85)1 蚂蚁【教学目标】科学概念目标：1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
科学探究目标：1.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征。
2.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察；能根据昆虫的特征制作昆虫模型。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识，珍爱生命。
【重难点】通过观察，总结昆虫的共同特征。
【器材准备】学生准备：橡皮泥、牙签、蚂蚁教师准备：课件【教学过程】一、活动准备在蚂蚁搬家》的音乐中学生开始本节课的学习。
1.[PPT 1 出示]课题：蚂蚁》2.[PPT 2 出示]关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课蚂蚁》。
(板书课题：1.蚂蚁)二、活动过程活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料。
1.[PPT 3 出示]我搜集的资料教师提出问题：谁来向大家汇报搜集的有关蚂蚁的资料？2.[PPT 4 出示]蚂蚁科普知识。
2024年青岛版小学四年级上册科学教学计划
2024年青岛版小学四年级上册科学教学计划青岛市小学四年级上册科学教学计划一、教学目标：1. 掌握科学思维方式和方法，培养观察、探索、分析和解决问题的能力；2. 培养学生的科学兴趣，培养学生对科学的好奇心和探索欲望；3. 了解和掌握与日常生活、社会生活相关的基本科学知识，培养科学素养。
二、教学内容：1. 科学思维方法的培养（1）观察和描述（2）提出问题和建立假设（3）实验和观测（4）分析和解释（5）归纳和总结2. 生活中的科学知识（1）天气与气象（2）水循环（3）植物的生长（4）动物与人类的共生关系（5）健康与生活（6）食品与营养三、教学安排：第一周：1. 课时一：引入科学思维方法，介绍观察和描述。
2. 课时二：学习提出问题和建立假设的方法，通过小组合作探索问题解决方法。
第二周：1. 课时一：实验和观测，学生自主设计实验观察植物的生长。
2. 课时二：分析和解释实验结果，引导学生提出结论并进行展示。
第三周：1. 课时一：介绍天气与气象的基本知识，通过观察气象变化进行实践。
2. 课时二：讨论天气变化与生活的关系，探究影响天气的因素。
第四周：1. 课时一：学习水循环的基本过程，并制作水循环模型。
2. 课时二：观察水循环的模型实践和讨论，了解水循环在生态系统中的重要性。
第五周：1. 课时一：介绍动物与人类的共生关系，学习与动物相处的基本原则。
2. 课时二：小组合作调查动物保护和福利问题，并进行展示。
第六周：1. 课时一：学习健康与生活的关系，了解生活中的健康知识和卫生习惯。
2. 课时二：小组合作制作健康宣传海报，展示并讨论。
第七周：1. 课时一：了解食品营养的基本知识，学习饮食的搭配和平衡。
2. 课时二：观察不同食品的营养成分，讨论食品选择与健康的关系。
四、教学方法：1. 问题导入法：通过提出问题引起学生的思考和兴趣。
2. 实践探究法：让学生亲手进行实验和观察，通过实践探究和讨论来巩固和加深知识。
3. 合作学习法：通过小组合作让学生共同探索和解决问题，培养合作意识和团队精神。
(新教材)青岛版五四制四年级上册科学全册教案(教学设计)
新教材青岛版五四制四年级上册科学全册教案（教学设计）第一单元动物王国一、单元内容分析：本单元是在四年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
本单元包括五课，依次是《蚂蚁》、《鱼》、《鸟》、《哺乳动物》、《我国的珍稀动物》。
本单元是在学生认识了身边常见动物的基础上，让学生进一步观察动物，并用合适的方式表述观察结果，对动物进行分类。
让学生了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围，是学生练习后边的教科书，认识生物与环境的复杂关系，拓展对生命本质的认识、对生物进化的理解，以及对生物科学技术的发展等问题的探究。
二、单元教学目标：整体上看，该单元是由对昆虫纲、鱼纲、鸟纲、哺乳纲及其他纲的动物的探究连接而成的，动物知识的整体性强。
《蚂蚁》一课，借助对蚂蚁特征的探究归纳昆虫类动物的共同特征；《鱼》一课，借助对鲫鱼、草鱼特征的探究归纳鱼类动物的共同特征；《鸟》一课，借助对常见鸟的观察，归纳鸟类动物的共同特征；《哺乳动物》一课，借助对猫的观察，归纳哺乳动物的共同特征、《我国的珍稀动物》一课，借助大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴等珍稀濒危动物的现状，培养孩子爱护动物、保护环境的意识。
各课均是由同纲动物中的不同动物个体开始，由个别特征到一般特征构建的，结构清晰。
每课用情境、问题、观察研究等环节连接在一起，内含了探究目标了事的基本要素。
除此以外，教科书采用了前易后难、前放后约的呈现方式，内含了启发学生运用前一的理念进行迁移学习的提示。
三、单元重点难点：归纳昆虫、鱼、鸟、哺乳动物类的共同特征。
观察与操作·课后观察和查阅资料的好习惯。
·在观察的过程中不要去伤害动物。
四、课时计划：本单元每课用一个课时完成，整个单元用5课时完成。
活动与实践·让学生回家观察蚂蚁、鱼、鸡、猫、等常见动物·回家查阅动物的资料科学知识·了解蚂蚁的共同特征 ·了解蚂蚁的共同特征 ·了解鸟类的共同特征 ·了解哺乳动物的共同特征 ·了解动物保护啊和环保意识人文与情感·培养学生的认真倾听的习惯 ·培养学生能够说完整的话 ·培养学生团结协作和分工协作的能力单元思维导图教学目标：1、科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
小学科学全册(教案)四年级上册科学青岛版(五四学制)
小学科学全册（教案）四年级上册科学青岛版（五四学制）科学教案-小学四年级上册-科学青岛版一、教学目标：1. 知识目标：了解四季的变化和与之相关的气候现象、衣食住行的改变。
2. 技能目标：学会观察记录天气情况，了解不同季节的气候特点。
3. 情感目标：培养学生的观察力和记录天气的习惯，增强对自然环境的关注和保护意识。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解四季的变化和气候特点，通过天气观察和记录培养学生的观察力和记录习惯。
2. 教学难点：帮助学生理解季节和气候的联系，培养学生观察和记录的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、录音、气象图表、季节变化图片。
2. 学生准备：学习用具，记录表格。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放录音或展示季节变化图片，引入本课的主题，让学生回忆起自己平时在不同季节会有哪些经历和感受。
2. 学习活动（30分钟）（1）四季的变化教师通过展示季节变化的图片和季节特点的描述，让学生了解春夏秋冬四个季节的特点。
（2）气候的变化教师通过展示气象图表和相关的气候现象图片，帮助学生了解每个季节的气候特点，如春天温暖多雨，夏天炎热多雨，秋天凉爽多风，冬天寒冷多雪。
（3）衣食住行的改变教师通过图片或实物展示，引导学生了解随着季节的变化，人们的穿戴、饮食和交通方式等也会有相应的改变。
3. 拓展活动（20分钟）（1）天气观察和记录学生分组观察当天的天气情况，并用记录表格记录下来。
每个小组可以选择不同的季节进行观察和记录，然后与全班分享自己的观察结果。
（2）小调查：我最喜欢的季节学生在小组内进行调查，了解每个人最喜欢的季节，并找出原因。
然后，小组代表向全班汇报调查结果。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结四季和气候的关系，并对衣食住行的改变进行归纳。
五、课堂作业：1. 完成天气观察和记录表格，要求包括日期、天气状况和气温等信息。
2. 思考：你最喜欢的季节是什么？为什么？六、教学反思：本节课通过多媒体教学、图片展示和实物观察等多种教学手段，帮助学生了解四季的变化和与之相关的气候现象，培养了他们的观察力、记录能力以及与他人交流的能力。
新青岛版小学科学四年级上册科学教学计划
千里之行，始于足下。
新青岛版小学科学四年级上册科学教学计划【科学教学计划】课程名称：小学科学四年级上册教学目标：1. 了解科学研究的基本过程和科学探究的方法。
2. 掌握四年级上册课程内容，包括生物、物质和能源、地理、环境及社会等方面的知识。
3. 培养学生观察、实验、思维和创新能力。
4. 培养学生的科学态度，培养他们的科学兴趣和科学探究精神。
教学内容：1. 生活和生物- 可以观察和描述人体的各个部分并理解其功能。
- 了解植物的结构和功能，并能够区分不同类型的植物。
- 理解动物对生存的基本需求，并了解不同动物的特征和习性。
2. 物质和能源- 了解物质的属性，比如颜色、形状和质地。
- 理解不同物质的性质和用途，比如水、空气和土壤。
- 了解简单机器的原理和用途，比如杠杆、轮子和斜面。
- 理解能源的来源和转化，比如太阳能、风能和化石能源。
3. 地理- 能够辨别不同地理要素，比如山脉、河流和湖泊。
- 了解地球的地理位置和构造，并理解地球的自转和公转。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
- 了解不同地区的气候和气象，比如四季变化和天气预报。
4. 环境及社会- 了解环境保护的重要性，并明白人类活动对环境的影响。
- 掌握简单的环保知识和节能知识，并学会保护环境的实际行动。
- 了解家庭、学校和社区中的环境问题，并提出相应的解决方案。
教学方法：1. 观察实验法：通过有针对性的实验和观察来帮助学生建立科学的概念和认知。
2. 课堂讨论法：通过课堂上的活动和讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 课外探究法：组织学生进行实地考察和实践活动，拓宽他们的知识和眼界。
4. 小组合作学习法：通过小组活动和合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学进度：第一单元：生活和生物（6周）- 第一周：人体的基本结构和功能- 第二周：植物的结构和功能- 第三周：不同动物的特征和习性- 第四周：动植物对生存的基本需求- 第五周：生物的繁殖和生长- 第六周：小组探究活动和课外观察实验第二单元：物质和能源（5周）- 第一周：物质的属性和性质- 第二周：常见物质的用途和处理方法- 第三周：简单机器的原理和运用千里之行，始于足下。
新青岛版小学科学四年级上册教学计划
新青岛版小学科学四年级上册教学计划教学目标：1. 掌握四年级上册科学内容，包括生活与科技、自然界中的水、物体的分类与识别、牛顿第一定律、能量与能源等。
2. 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 增加学生对科学的兴趣和探索精神。
教学内容和教学活动：第一课：生活与科技1. 导入：观看一段生活中使用到科技的视频，引发学生对科技的兴趣。
2. 课堂讨论：让学生讨论一下他们生活中用到的一些科技产品，以及这些科技产品是如何改变生活的。
3. 实践活动：组织学生根据自己的兴趣和科技产品的知识，设计并制作一个简单的科技产品。
4. 讲解：通过讲解，引导学生认识到科技产品的发展对生活的改变和促进作用。
第二课：自然界中的水1. 导入：观察一些关于水的图片，让学生描述和想一下水的特性和用途。
2. 实验活动：组织学生进行实验，观察水的凝固和蒸发过程，并记录实验结果。
3. 讲解：在实验结束后，讲解和解释水的凝固和蒸发的原理。
4. 小结：让学生总结水的凝固和蒸发的特点和应用。
第三课：物体的分类与识别1. 导入：展示一些常见的物体，让学生讨论这些物体的共同点和区别。
2. 分组活动：组织学生根据形状、材质、用途等分类标准，将物体进行分类并记录下来。
3. 讲解：在分组活动后，讲解一些常见的物体分类标准，并解释为什么要分类物体。
4. 实践活动：组织学生到校园或家庭中，寻找不同的物体并记录下来，判断它们的类别。
第四课：牛顿第一定律1. 导入：通过观察一些运动物体的视频，让学生描述和思考物体为什么会运动或停止运动。
2. 实验活动：组织学生进行实验，观察物体在不同力作用下的运动情况。
3. 讲解：在实验结束后，讲解和解释牛顿第一定律的概念和应用。
4. 小结：让学生通过实验结果总结牛顿第一定律的内容和意义。
第五课：能量与能源1. 导入：观看一段能源利用的视频，让学生思考什么是能源和能源利用对环境的影响。
2. 讲解：通过讲解，解释什么是能源，常见的能源种类以及能源利用的意义和影响。
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精心整理第五单元???热的传递
教学过程
第一课时
一)教学导入
同学们，从今天开始我们进入复习阶段。
首先我们一起复习有关第五单元
《热的传递》。
二）复习本单元的知识
1.根据问题提纲进行复习《热的传递》。
1）出示问题提纲。
学生自己复习。
学生根据问题提纲自己进行读书复习。
2
3
73.
74.什么叫热的良导体？举例说明。
答：容易传热的物体叫做热的良导体。
例如：金、银、铜、铁、铝。
75.什么叫热的不良导体？举例说明。
答：不容易传热的物体叫做热的不良导体。
例如：塑料,木材、毛皮、棉花、泡沫。
76.设计一个不烫手的杯子。
答：用毛线织一个套，套在杯子上。
77.为什么锅体用金属做，锅把用木头做。
答：金属是热的良导体，做成锅体传热快，饭熟得快。
木头是热的不良导体，做成锅把，传热慢，不烫手。
78.水变热了，为什么鱼还能自由自在地游来游去？答：虽然瓶颈部分水变热了，但水是热的不良导体，也不能对流，下面的水温度还很低。
所以
80.
81.
82.
种传递热的方式叫辐射。
太阳的热是以辐射的方式传到地球上来的。
83.热在固体、气体、液体和真空中各是以什么方式传热的？答：热在固体中是以（传导）方式传递的。
在液体和气体中主要是以（对流）方式传递的。
在真空中是以（辐射）方式传递的
84.棉被、棉衣会生热吗？为什么会感到暖和？答：棉衣、棉被不会生热。
因为棉被、棉衣里面的棉花，膨松多孔隙，内有很多不流动的空气。
空气是热的不良导体，因而具有保温性能。
85.为什么穿皮大衣能保暖？答：因为皮大衣的皮隔风不导热，皮大衣的毛里有很多不流动的空气，也不易传热，所以穿皮大衣能保暖。
86.
87.
88.
89.
90.
是因为浅颜色的衣服吸收的辐射热少，感到凉快。
冬天应穿深颜色的衣服。
这是因为深颜色的衣服吸收的辐射热多，感到暖和。
91.冬天，有雪的路面上为什么撒煤渣？答：因为煤渣是深色的，吸收的辐射热多，能使积雪很快融化。
92.冬天下雪后，脏雪和干净的雪哪种融解的快，为什么？答：脏雪
融解得快。
因为脏雪颜色深，吸收的辐射热多，所以融化得快。
93.说出“麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的科学道理？答：冬天下三场雪，麦盖三层被，来年小麦一定大丰收。
这是因为：1.雪是白色的，散发地热慢；2.雪里面有很多孔隙，充满空气，不易传地热。
3.雪可以冻死农作物害虫。
4.第二年春天雪融化了，雪水滋润麦苗。
94.
95.
96.
机。
1、
2、黑深色的物体比白浅色的物体吸收的辐射热（）。
3、太阳能热水器主要由（）、（）和（）等组成。
（）是接受太阳辐射热并传递热量的装置，它是太阳能热水器的核心元件，相当于汽车的发动机。
4、夏天天气很热气温很高，因此不需要加热孔明灯或热气球里的空气，
它们也能升上天空。
（）
5、不管什么物体，传热越快越对人们有利。
（）
6、在有暖气的屋内点燃香的时候，香烟飘动的方向是向着暖气片的方向。
（）
7、保温材料不能永远保持热量不散失。
（）
8
9
10
二、
1
2
3
1
A、铜
2、冬天穿棉衣晒棉被是因为棉花能（）。
A、生热
B、保温
3、太阳能热水器水温升高最快的是（）。
A、斜放
B、直放
C、平放
4、在研究棉花是否能保温的实验中，不同条件是（）。
A、一个包棉花，另一个不包棉花
B、一个温度高，一个温度低
C
5
A
1
2
3
4
在做热传导的实验时，将铜片固定在铁架台上，在铜片上放上蜡，分别从一边或中间加热铜片，观察蜡融化的方向。
实验现象是。
实验结论是。