关爱留守儿童帮扶记录文本表
关爱留守儿童帮扶记录簿
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
小学关爱留守儿童帮扶记录。
留守学生帮扶记录表
留守学生帮扶记录表
1. 基本信息，记录留守学生的姓名、性别、年龄、班级等基本
信息，以便对学生进行准确的辨识和管理。
2. 家庭情况，记录留守学生的家庭背景，包括父母的职业、家
庭经济状况、家庭成员情况等，以便了解学生的家庭环境对其学习
和生活的影响。
3. 学习情况，记录留守学生的学习成绩、学习习惯、学科特长
等信息，以便了解学生的学习状况和需求，为他们提供有针对性的
帮助和支持。
4. 生活情况，记录留守学生的日常生活情况，包括作息时间、
饮食习惯、身体健康状况等，以便了解学生的生活环境和生活问题，提供必要的关怀和帮助。
5. 心理健康，记录留守学生的心理健康状况，包括情绪变化、
压力来源、心理困扰等，以便及时发现并提供心理支持和咨询服务。
6. 帮扶措施，记录针对留守学生的帮扶措施，包括学习辅导、
心理疏导、生活指导等具体措施和实施情况，以便评估帮扶效果和调整帮扶方案。
7. 帮扶记录，详细记录每次帮扶的时间、内容和效果，包括帮扶人员的姓名、联系方式等信息，以便追踪和评估帮扶工作的进展和成效。
8. 家长反馈，记录家长对帮扶工作的反馈和意见，以便了解家长对帮扶工作的满意度和需求，进一步改进和优化帮扶工作。
留守学生帮扶记录表的使用可以促进留守学生帮扶工作的规范化和系统化，有助于对留守学生的情况进行全面了解和分析，为他们提供更加精准和有效的帮助和支持。
同时，记录表的使用也方便了帮扶工作的跟踪和评估，为后续的帮扶工作提供参考和借鉴。
留守儿童帮扶记录表
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
周小强
帮扶时间
2016年9月18日
学生存在的问题：
学习习惯不太好，上课爱动，容易开小差。
帮扶措施：
1、指出孩子存在的问题，期待其改正。
2、举事实，讲道理，端正学习态度。
帮扶内容：1、先让学生说一说自己的优点和缺点，对于优点大力鼓励，缺点要求改正。
2、帮学生提出改正缺点的方法，鼓励其改正。
3、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现。
帮扶效果：
孩子的学习习惯明显改善，需要保持。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
祝雨柔
帮扶时间
2016年9月19日
学生存在的问题：
考试成绩不好，帮助学生改正错题，复习已学知识点。
帮扶措施：
帮扶内容：1、与孩子沟通，谈心。
2、鼓励孩子主动去同学玩。
帮扶效果：孩子开始尝试与同学交往。
帮扶措施：与学生沟通了解其心理的想法，查找问题原因。
帮扶内容：1、与孩子沟通。
2、提出存在的问题。
3、指出改进的方法。
帮扶效果：基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
杨宇
帮扶时间
2016年10月10日
学生存在的问题：性格孤僻，不与人交流。
帮扶措施：与孩子沟通，鼓励孩子尝试与同学交往。
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。
帮扶内容：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
一年级单亲留守儿童帮扶记录表
一年级单亲留守儿童帮扶记录表日期：___________姓名：___________性别：___________年级：___________家庭住址：___________联系电话：___________监护人姓名：___________监护人联系电话：___________备注：___________序号帮助内容帮助方式帮助效果备注1 生活照料给予基本生活照料，如饮食、个人卫生等儿童生活能力得到提升定期检查饮食情况2 学习辅导提供学习指导，帮助解决学习中的问题学习成绩明显提高观察学习兴趣的变化3 心理关怀倾听儿童心声，开展心理疏导活动孩子情绪稳定，自信心增强观察心理变化的表现4 社交能力培养组织集体活动，提供社交机会孩子与同龄人的交往能力明显增强观察人际关系的发展5 兴趣培养发现并培养儿童的兴趣爱好孩子兴趣广泛，增长知识面观察兴趣爱好的发展6 家庭经济支援提供必要的生活费用和学习用品减轻家庭经济负担，保障基本生活定期核查经济情况7 安全保障关注儿童安全问题，提供安全教育儿童日常生活更加安全观察安全意识的提升8 医疗保健提供必要的医疗保健服务儿童身体健康状况有所改善定期检查身体健康9 情感陪伴陪伴儿童，建立稳定的情感依托儿童感受到亲情关怀，心理稳定观察情感变化的表现10 教育引导给予正确的价值观和行为规范引导儿童价值观明确，行为规范良好观察行为表现的变化11 社会资源整合整合社会资源，为儿童提供更多机会儿童接触到更多社会机会，发展更全面观察社会适应能力的提升12 志愿者支援定期派遣志愿者陪伴儿童儿童得到更多的关爱和支持观察志愿者活动的效果以上是对一年级单亲留守儿童的帮扶记录表，通过记录每次帮助的内容、方式和效果，可以更好地了解儿童的需求和成长变化。
同时，监护人的联系信息和其他备注也能提供更全面的帮助和关怀。
希望通过这份记录表，为单亲留守儿童提供更好的帮助和支持，促进他们的全面发展。
留守儿童帮扶情况记录表
留守儿童帮扶情况记录表一、个人信息姓名：性别：年龄：家庭住址：监护人联系方式：二、家庭情况家庭成员人数：父亲职业：母亲职业：家庭经济状况：是否有其他兄弟姐妹：兄弟姐妹情况：三、学习情况就读学校：年级：班级：学习成绩：是否参加课外辅导：是否存在学习困难问题：是否需要额外的学习帮助：四、生活状况每日作息时间：是否有固定的作业时间：是否有规律的饮食习惯：是否有充足的休息时间：是否有规律的锻炼身体的时间：是否有参加兴趣班或社团活动：五、心理状况是否有良好的心理状态：是否有情绪波动或压力：是否有自信心问题：是否有社交困难问题：是否有学习动力不足问题：是否有潜在的心理健康问题：六、帮扶情况是否有相关政府部门提供帮扶：是否有社会组织或志愿者帮扶：是否有学校或老师提供帮扶：是否有亲戚或邻里关爱提供帮扶：是否有其他形式的帮扶：七、帮扶效果帮扶措施的具体内容：帮扶效果的评估：是否有明显的改善：是否还存在问题或困难：八、其他情况是否有其他需要说明的情况：是否需要进一步的帮助或支持：其他相关建议或意见：以上是留守儿童帮扶情况记录表，通过详细记录留守儿童的个人信息、家庭情况、学习情况、生活状况、心理状况、帮扶情况和帮扶效果等内容，以便更好地了解他们的需求和问题，并提供相应的帮助和支持。
同时，也能够对帮扶措施的效果进行评估，及时调整和改进帮扶工作，为留守儿童提供更好的成长环境和发展机会。
希望通过我们的努力，能够帮助留守儿童获得更好的生活和教育资源，实现健康、快乐、全面发展。
留守儿童帮扶记录表
某某中学特殊学生帮扶活动记录表文明礼仪讲话稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好!今天，我们一起在这里集会，开展土桥中学“文明礼仪”教育活动。
中国号称“文明古国，礼仪之邦”文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。
它是一种品质，一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
身为礼仪之邦的华夏子孙，礼仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分。
《公民道德建设实施纲要》提出，要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献的基本道德规范”在这二十个字的方针中，已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。
在学生中广泛开展礼仪教育，是贯彻“以德治国”重要思想的具体措施，是加强学校德育实效性的重要切入点。
文明存在于我们每一天的学习、生活和工作当中，每个人的仪容仪表和行为习惯都是它最细致的表现。
我校长期开展了“争创文明班级”的一系列活动，在全校师生的共同努力下使我们学校的面貌出现了良好的势头。
我们感受到了校园内每一天的优美，每一处的洁净，每一活动细节里焕发出来的文明的光辉。
同学们文明的行为习惯、整洁健康的仪容仪表，在巩固着我们已形成的良好有序和谐的学习环境，在强化着健康向上的学习气氛。
许多的事实和现象让我们始终坚信，我们的绝大多数同学是一个有修养的人，有品质的人，守规范懂礼仪讲文明的人，这是我校优良校风和优美校容校貌得以实现的重要基础和保证，这是值得我们骄傲和称道的地方。
当然我们却不能因此漠视和纵容在身边发生和存在着的一些不文明行为和不文明现象。
在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、操场上、树丛中，食品袋、餐巾纸隐约可见，洁白的墙壁上留下串串不和谐的脚印，甚至有的同学认为：反正有值日生打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；就餐时大声讲话；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，有的同学在课桌上乱画……这一切破坏了校园的文明，也降低了自己的素质，与文明渐行渐远！人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。
关爱留守儿童帮扶记录表
关爱留守儿童帮扶记录表XXX关爱留守儿童帮扶记录班级辅导教师：XXX辅导学生：XXX、XXX辅导时间：2015.5.21、2015.3.26、2015.3.12、2015.4.2学生存在问题：阅读题出错率高、书写潦草、基础知识掌握不好、研究态度不端正、做题错误多、作业忘记带帮扶措施：1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练。
3、让学生说说对做题的困惑，用实例帮助学生加深理解，课后练题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
4、举事实，讲道理，端正研究态度，针对个人容易出错的地方进行单独辅导，让学生有信心去实现，增强学生的研究欲望，对学生难解决的问题，进行单独讲解。
帮教内容：1、加强课外阅读练，阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。
2、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
3、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
4、让学生说一说今后自己应该怎么做，给学生树立短期能够实现的目标。
帮教效果：学生基本上能够正确地进行书写，多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
记录班级五（1）班辅导教师XXX辅导学生XXX的帮扶情况如下：辅导时间：2015年4月28日学生存在问题：考试成绩不好，需要帮助改正错题并巩固知识点。
帮扶措施：对卷子上出现的错题逐一进行改正，并解释出错原因和相应的知识点。
首先让学生自己独立改题，如果出现错误则及时指正并讲解相应知识点。
接着出示对应的练题让学生巩固。
帮教效果：完成预期要求。
接下来是对学生XXX的帮扶情况记录：辅导时间：2015年3月9日学生存在问题：考试成绩不好，需要帮助改正错题并巩固知识点。
帮扶措施：对卷子上出现的错题逐一进行改正，并解释出错原因和相应的知识点。
首先让学生自己独立改题，如果出现错误则及时指正并讲解相应知识点。
接着出示对应的练题让学生巩固。
帮教效果：完成预期要求。
最后是对学生的帮扶情况记录：辅导时间：2015年4月2日学生存在问题：阅读题出错率高，需要帮助改正错题并加强课外阅读练。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录表1. 儿童信息•姓名：[姓名]•性别：[性别]•出生日期：[出生日期]•年龄：[年龄]•班级：[班级]•监护人姓名：[监护人姓名]•监护人联系方式：[监护人联系方式]2. 家庭情况2.1. 家庭成员成员姓名年龄与儿童关系工作情况健康状况[姓名1] [年龄] [与儿童关系] [工作情况] [健康状况] [姓名2] [年龄] [与儿童关系] [工作情况] [健康状况] [姓名3] [年龄] [与儿童关系] [工作情况] [健康状况]2.2. 家庭经济状况•家庭收入：[家庭收入情况]•生活水平：[生活水平情况]•是否享受低保：[是否享受低保情况]•是否享受助学金：[是否享受助学金情况]•是否有其他补助：[是否有其他补助情况]3. 学习情况3.1. 学习成绩考试科目：[科目]成绩：[成绩]3.2. 学习进步情况•[学科1]：[进步情况]•[学科2]：[进步情况]•[学科3]：[进步情况]4. 日常生活4.1. 饮食情况•早餐：[早餐情况]•午餐：[午餐情况]•晚餐：[晚餐情况]4.2. 作息情况•起床时间：[起床时间]•睡觉时间：[睡觉时间]•是否规律：[是否规律作息]4.3. 兴趣爱好•[兴趣爱好1]•[兴趣爱好2]•[兴趣爱好3]5. 社交情况5.1. 同学关系•[同学1]：[关系描述]•[同学2]：[关系描述]•[同学3]：[关系描述]5.2. 社区关系•[邻居1]：[关系描述]•[邻居2]：[关系描述]•[邻居3]：[关系描述]6. 心理状况6.1. 心理健康•是否存在心理问题：[是否有心理问题]•是否参与心理辅导：[是否参与心理辅导情况]6.2. 学习压力•学习压力程度：[学习压力程度描述]7. 志愿者评价•志愿者姓名：[志愿者姓名]•评价时间：[评价时间]•评价内容：[评价内容]以上为留守儿童帮扶记录表。
注：以上信息仅供帮助对留守儿童进行关注和帮扶，并保证信息的安全和机密性。
留守儿童一对一帮扶记录表
留守儿童一对一帮扶记录表一、基本信息儿童姓名：XXX性别：男/女出生年月：XXXX年XX月家庭住址：XXXXXXXXXXXX学校：XXXXXXXXXXXX班级：XXXX帮扶人：XXX帮扶时间：XXXX年XX月至XXXX年XX月二、帮扶记录1. 帮扶内容1：提供学习辅导现状说明：该留守儿童在学习上存在困难，尤其在数学和英语方面。
原因分析：由于家庭经济条件限制，该儿童无法接受课外辅导，且父母外出务工，无人辅导。
帮扶措施：为该儿童提供数学和英语的学习辅导，每周X次，每次X小时。
过程效果评估：经过一段时间的辅导，该儿童的学习成绩有所提高。
2. 帮扶内容2：生活关爱与心理疏导现状说明：该留守儿童性格较为内向，不善于表达自己的情感。
原因分析：由于长期缺乏父母的关爱，该儿童在心理上存在一定的障碍。
帮扶措施：与该儿童进行定期的谈心，了解其内心想法，鼓励其参加集体活动。
过程效果评估：该儿童的性格逐渐开朗，开始积极参加学校的各类活动。
3. 帮扶内容3：兴趣与特长的培养现状说明：该留守儿童对音乐有浓厚兴趣。
原因分析：无。
帮扶措施：为其购买音乐器材，并请专业老师进行指导。
过程效果评估：该儿童的音乐水平得到了显著提高，并在学校的音乐比赛中获得了好成绩。
4. 帮扶内容4：家庭沟通与联系现状说明：该留守儿童的父母长期在外务工，家庭沟通不足。
原因分析：父母工作繁忙，且距离较远。
帮扶措施：定期与该儿童的父母进行电话沟通，反馈孩子的情况，鼓励其多回家陪伴孩子。
过程效果评估：该儿童的父母开始增加回家的次数，与孩子的关系也变得更加亲密。
关爱留守儿童记录表
让留守学生感受到了学校的关爱
中心小学关爱留守儿童活动记录表
活动内容
亲情电话温暖留守儿童
帮扶教师
帮扶时间
11月15日
帮扶地点
多媒体教室
被帮扶学生
活动过程
为了使留守獐有机会可以和家人联系，促进留守儿童与家长的感情交流，开学以来，我校留守儿童之家的亲情电话成了留守孩子的亲情纽带。学校在生活上、学习上、精神上给了他们无微不至的关心和帮助，并倾注人力物力财力搞好儿童之家建设，午饭后安装了亲情电话，在课余时间为留守儿童开放并免费使用，使留守儿童在课余时间可以和家人联系，大大方便了留守儿童与家长的感情交流。
帮扶教师
帮扶时间
11月8日
帮扶地点
多媒体教室
被帮扶学生
活动过程
在我校送温暖主题教育活动过程中，结合县上级部门精神的认真学习，我校全体教职工充分认识到帮扶、关心弱势群体，特别是留守儿童是自己的责任，更是我们构建和谐校园的必然要求。近日我校进行了“为留守儿童送温暖活动”。本次，活动得到各老师的大力支持，学校党、少先队也积极参与。在活动中各班贫困留守儿童如万梦萍，罗欣婷等接受了书包、钢笔等礼物。本次活动体现了我校对留守儿童工作的重视，同时让留守学生感受到了学校的关爱，感受到了冬日的温暖。
三、说一说自己听过什么刻苦、勤奋的故事。并说说自己的感想。值得学习的地方有哪些？
四、送四个字给学生：勤奋、刻苦。希望学生学习他们的优秀品质，也希望同学们也像故事中的人物一样勤奋刻苦成才，长大多为国家做贡献。
五、写一篇感想。
活动结果
学生认识到勤奋刻苦对学习的重要性。
中心小学关爱留守儿童活动记录表
活动内容
中心小学关爱留守儿童活动记录表
活动内容
关爱留守儿童帮扶记录文本表
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写
埭头中心小学关爱留守儿童帮扶记录
班 级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
郑家宝
辅导时间
辅导地点
教室
学生存在
问 题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
班 级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
叶子颖
辅导时间
辅导地点
教室
学生存在
问 题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮扶措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
教室
学生存在
问 题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮扶措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识
帮教效果
完成预期要求。
埭头中心小学关爱留守儿童帮扶记录
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
埭头中心小学五（1）班关爱留守儿童
帮
扶
记
录
2015年春
帮扶措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
留守儿童帮扶记录表全集文档
留守儿童帮扶记录表全集文档(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶计划为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
使留守儿童健康成长，本学期特制定留守儿童帮扶计划如下：一、指导思想做好关爱、教育农村留守儿童工作意义重大，是维护社会稳定的需要，是化解矛盾、促进和—谐的很好举措。
农村留守儿童是一个的特殊群体，必须特殊关爱。
现在的农村留守儿童，将来大部分都是新型农民的后备军和建设新农村的主力军，如果今天得不到应有的关爱、教育，不能健康地成长,将来就不可能成为高素质的新型农民,就担当不起建设社会主义新农村的重任。
所以，关爱、教育农村留守儿童，也是培育新型农民，服务新农村建设的前期工作和基础性工作.二、帮扶对象四年级：刘佳璐王家豪三、工作目标使留守儿童生活上得到关心，学习上得到辅导，思想认识上有所提高。
四、工作措施1 、建立档案，多沟通通过家访摸清自己帮扶的留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。
其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系 ,家长务工单位详细地址、联系 ,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系等情况,并把自己的号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。
通过这种方式,有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络.2、真情关爱,“三个优先”(1）学习上优先辅导。
每天利用晨读和午饭后时间及时检查孩子的作业完成情况，并对孩子作业中出现的问题及时知道纠错，语文中的词语,英语单词和句型,当天所学，第二天及时听写。
(2)生活上优先照顾。
对留守儿童要多看一眼,多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心.留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3）活动上优先安排。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
关爱留守儿童记录表
关爱留守儿童记录表2016-2017学年一年级（1）班学生石伟林班主任颜亚志关爱留守儿童主要事迹一、落后的原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律。
二、在校表现1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
三、关爱措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
四、效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
关爱留守儿童记录表2016-2017学年二年级（1）班学生李淑娟班主任邵周亿关爱留守儿童主要事迹一、落后的原因在校表现1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
二、关爱措施3.在思想上教育他，感化他。
4.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
5.单独给其辅导。
三、效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
关爱留守儿童记录表2016-2017学年三年级（1）班学生梁永才班主任肖琼烨一、落后的原因学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业。
劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
二、关爱措施1、利用其“闪光点”树立其信心。
留守儿童师生结对帮扶记录表
留守儿童帮扶记录六年级教师杨文俊时间地点留守儿童之家帮扶学生曾梅学生存在问题该同学的弟兄姊妹多，父母打工在外，多年未回家，跟爷爷、奶奶一起生活，负担过重。
爷爷、奶奶年龄又偏大，家庭来源主要靠种点园子土地维持。
帮扶措施对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。
加强沟通联系。
家访及帮扶过程把情况上报学校。
号召自己为其生捐款，捐物。
从生活上，学习上多关注，关心其生。
买一些一些本子，笔什么的学习用品支持其生。
附图片：上午，在办理“沙坝小学留守儿童假期交接协议书”时，我随着我的妻子（黄庆会）来到该留守儿童之家，进行了学习、生活、安全、心理辅导等方面的家访关爱活动，并要求该生听从长辈们的话，好好学习，不做不安全的事务，让长辈们和老师放心，在家里度过一个平安而愉快的假期。
最后是帮扶了该学生，为其送去了温暖，遗下了笔记本一个。
帮扶效果该生高兴的说：“老师就像我们的爸爸、妈妈一样。
”留守儿童帮扶记录三年级教师杨文俊时间地点留守儿童之家帮扶学生曽科富学生存在问题该同学的弟兄姊妹多，父母打工在外，多年未回家，跟爷爷、奶奶一起生活，负担过重。
爷爷、奶奶年龄又偏大，家庭来源主要靠种点园子土地维持。
帮扶措施对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。
加强沟通联系。
家访及帮扶过程把情况上报学校。
号召自己为其生捐款，捐物。
从生活上，学习上多关注，关心其生。
买一些一些本子，笔什么的学习用品支持其生。
附图片：上午，在办理“沙坝小学留守儿童假期交接协议书”时，我随着我的妻子（黄庆会）来到该留守儿童之家，进行了学习、生活、安全、心理辅导等方面的家访关爱活动，并要求该生听从长辈们的话，好好学习，不做不安全的事务，让长辈们和老师放心，在家里度过一个平安而愉快的假期。
最后是帮扶了该学生，为其送去了温暖，遗下了笔记本一个。
帮扶效果该生高兴的说：“老师就像我们的爸爸、妈妈一样。
”留守儿童帮扶记录二年级教师杨文俊时间地点留守儿童之家帮扶学生张林梅学生存在问题该同学的父母打工在外，多年未回家，只能跟外公、外婆一起生活，负担过重。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生存在
问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生 巩固一下。
帮扶措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及 时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
埭头中心小学关爱留守儿童帮扶记录
帮教效果
学牛基本上能够正确地进行书写。
埭头中心小学关爱留守儿童帮扶记录
班级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
叶子颖
辅导时间
辅导地点
教室
学生存在
问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮扶措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
叶子颖
辅导时间
辅导地点
教室
学生存在
学生书与潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误白
出。
问题
帮扶措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正
班级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
叶子颖
辅导时间
辅导地点
教室
学生存在
问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练
习
帮扶措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单பைடு நூலகம்的知识点现帮 助学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及 时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
帮扶措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及 时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
埭头中心小学关爱留守儿童帮扶记录
班级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
叶子颖
辅导时间
辅导地点
上竹小学关爱留守儿童帮扶记录
班级
辅导教师
辅导学生
辅导时间
辅导地点
学生存在问
题
帮扶措施
帮教内容
帮教效果
上竹小学关爱留守儿童帮扶记录
班级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
郑家宝
辅导时间
辅导地点
教室
学生存在
问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练
习
帮扶措施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理 解。
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
埭头中心小学五（1）班关爱留守儿童
帮
录
2015年春
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指 正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写
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班级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
郑家宝
辅导时间
辅导地点
教室
学生存在
问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实 现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育
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班级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
郑家宝
辅导时间
辅导地点
教室
学生存在
问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生 巩固一下。
习
帮扶措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮 助学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及 时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
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班级
五（1）班