掌握英语文化背景知识提高阅读理解能力
「高中英语教学论文掌握英语文化背景知识提高阅读理解能力」
「高中英语教学论文掌握英语文化背景知识提高阅读理解能力」Introduction:I. The Significance of English Cultural Background Knowledge1. Language as a reflection of culture2. Understanding English cultural background knowledge as a key to effective language learning1. The impact of culture on understanding idioms and metaphorsII. Strategies to Facilitate the Mastery of English Cultural Background KnowledgeA. Incorporating cultural activities into English lessons1. Organizing cultural exchange events2. Encouraging students to research and present their findings on English cultureB. Implementing authentic materials in teaching1. Using authentic texts, such as magazines, newspapers, and books2. Watching movies and TV shows with cultural elementsC. Providing opportunities for real-life experiences1. Organizing field trips related to English culture2. Inviting native English speakers to share their cultural experiencesA. Developing cultural literacy1. Familiarizing students with famous English literature and authors2. Discussing and analyzing cultural differences in literary textsB. Practicing contextual guessing1. Encouraging students to infer meanings of unfamiliar words based on cultural context2. Analyzing cultural idioms and their meanings within the textC. Engaging in cross-cultural discussions2. Promoting critical thinking skills by examining cultural differences in literature, media, and other textsConclusion:。
掌握英语文化背景知识提高阅读理解能力
２ １０ ） ７ ０ ０
介 绍 就 显 得 极 其 的 重 要 ， 里 不 存 在 单 词 语 法 的讲 解 。 这 因此 ， 为英 语 教 师 ， 们 在 阅读 教 学 中 ， 注 意 导 作 我 要
率 就 会 越 高 ； 之 ． 低 。 因此 ． 解 文 化 背 景 知 识 对 阅 反 越 了 读 者 来 说 是 很 重 要 的 。对 西 方 文 化 背 景 知识 有 一 定 的 了
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生词 。 没有 语 法 障 碍 ， 是 若 没 有 一 定 的 文 化 背 景 知 识 ， 但
作 为 文 化 知 识 的 主 要 传 播 者 —— 教 师 ， 先 应 对 两 首 种 语 言 有 所 了解 。即 是 说 ， 了 课 前 做 大 量 的 准 备 工 作 除 外 ， 要 不 断 提 高 自身 的文 化 素 养 ． 大 自己 的知 识 面 。 还 扩
如何提高英语阅读理解能力和写作能力？
如何提高英语阅读理解能力和写作能力？提升英语阅读理解能力和写作能力：从认知策略到语言习得作为一名教育专家，我自然明白英语阅读理解和写作能力对学生在学业和未来发展中的重要性。
进阶这两项技能需要多管齐下，从认知策略到语言习得，方可成效显著。
一、提升阅读理解能力的关键要素：1. 词汇量积累：词汇是理解文本的基础，掌握大量词汇能够提高泛读速度和理解深度。
通过词汇卡片、阅读书籍、观看英文影视剧等多种方式积累词汇，并注重词汇的实际应用。
2. 阅读策略的运用：掌握积极主动的阅读策略对提升理解效率十分有利。
例如：预读：浏览标题、副标题和图片等，了解文章主题和内容。
边读边思考：思考文章结构、作者意图、核心论点和证据等。
标示重要信息：标记关键词、关键句、个人观点等。
推断和预测：根据已有信息推断未知内容，并预测文章的发展方向。
3. 背景知识的补充：阅读理解不仅需要语言能力，更需要相关背景知识。
通过阅读相关书籍、观看纪录片、组织讨论等，提升对文章主题和文化的理解。
4. 批判性思维的培养：鼓励学生对阅读材料进行批判性思考，提出自己的观点和疑问，并参与独立的思考和判断。
5. 练习阅读理解测试：通过练习阅读理解测试题，熟悉题型并掌握答题技巧，提升阅读理解能力。
二、提升写作能力的有效方法：1. 语言基础的打牢：良好的词汇量、语法知识和句型结构是写作的基础。
通过词汇学习、语法练习、模仿写作等，提升语言基础。
2. 写作策略的运用：掌握有效的写作策略可以提高写作效率和质量。
例如：写作前思考：考虑写作目的、受众、主题和论点。
建立提纲：规划文章结构，列出主要观点和论据。
使用过渡词：连接句子，使文章逻辑清晰、流畅。
修改润色：检查语法、拼写、标点符号等，并根据情况调整句子结构和表达。
3. 多样的写作练习：通过写日记、作文、评论等多种写作练习，提升写作技巧。
4. 泛读优秀范文：学习优秀范文的写作风格和技巧，并尝试模仿写作。
5. 寻求反馈：向老师或同伴征求写作建议，及时改进不足之处。
最新 简述中西方文化背景对英语阅读理解的影响-精品
简述中西方文化背景对英语阅读理解的影响简单来说，背景知识学习是能够帮助学习者在阅读理解当中提取所需的信息。
中背景对阅读理解的影响是?1.文化背景与英语阅读之间的关系多年教学经验，发现其阅读理解能力比较强的学生，往往都是有着比较深厚的英语文化背景知识。
简单来说，其学生的文化背景知识拥有丰富，就能够对阅读理解越容易，并且在理解过程中，也较少会产生理解上的偏差。
相反，如果缺乏相应的文化背景知识，就自然而然会影响自己到英语阅读理解。
所以在英语阅读理解当中，除了需要掌握英语阅读材料知识，还需要理解相应单词、句子和段落，并且能够拥有充实的文化知识，这样才能够准确去理解英语阅读。
2.中西方文化差异对英语阅读的影响文化背景与英语阅读理解之间的关系是一个相互影响的过程。
换句话来说，是否具有相应的文化知识在很大程度上都将会影响到自身对阅读的理解。
本文简单举三个例子，来阐述一下中西方文化对英语阅读的影响。
例一，在英语当中“Runalresidents”，用中国文化背景下理解，就会认为这单词指的是在偏远地区的经济不富裕人。
但是对西方文化有所了解的人，都是知道住在郊区的一般都是有钱富人，因此这个单词不可能是按照字面的意思进行翻译。
其在西方当中，这词意思为运行居民。
例二，以“Last night I went to visit John twice”为例，这句话翻译成中文的意思就是昨天我去了两趟厕所。
但是如果不具备相应的西方文化背景，就很难理解“John”的意思就是“厕所”。
从这也可以看出来，中西方文化之间的差异，是能够影响到英语阅读翻译的。
例三，“房东”这个词在中国文化当中，是指那些将自己房屋出租给其他需要居住的人，并且从中获得相应的报酬。
但是由于中国历史的原因，就造成对“房东”这个词理解成指那些拥有土地然后去压榨劳苦大众。
在西方国家，对于这个词理解是没有其他什么意思，就只是单纯指一种身份状态。
通过上述三个例子的研究，不难知道英语背景知识是对英语阅读理解能力有着比较强影响。
浅析文化背景对英语阅读理解的影响
浅析文化背景对英语阅读理解的影响语言作为文化载体，是社会文化的组成要素之一。
阅读不仅是一个翻译转码过程，更是作者与读者进行心灵与情感交流的文化交融过程。
传统英语阅读教学模式下，教师只注重词汇及语法的教学，过于依赖语法知识分析理解语义，并作为英语教学的主要目的。
这种教学方法过于注重文章语言形式的教学，忽视了文章思想内涵的理解与把握。
长此以往，学生很难进一步提升其英语运用与阅读能力。
学生想要对英语文章能够有一个全面理解，就需要他们具有一定的文化素养，熟悉外国的社会风俗习惯及文化背景知识，这里的背景知识主要是指有关当地国家的地理、军事、历史、政治、外交、风俗习惯、科学、文化等方面知识。
本文主要针对文化背景知识在阅读理解中的影响进行描述。
一、文化背景知识的缺乏降低学生阅读兴趣文化背景知识主要由以下三部分组成：一是对所读知识内容的提前认知；二是对特定材料的提前认知；三是对阅读材料所需词汇的提前认知。
英语阅读理解语境下的文化背景知识主要是为了让学生对教学活动所要求的教学内容进行部分阅读或深入阅读。
在英语阅读理解过程中，理解文章的关键因素在于学生能够正确运用文化背景知识对文本信息进行填充，使阅读文本能够一气呵成，进而正确理解作者意图。
如果英语阅读理解过程中缺乏了这一部分知识的填充，则不仅会让学生对文本知识进行曲解，还让学生被英语阅读过程生僻晦涩的单词及专业术语给唬住，进而产生畏难情绪，降低学生阅读兴趣。
因此，在英语阅读教学过程中，教师要重视学生对文化背景知识的吸取与阅读，丰富学生的生活经验，提高学生的认知能力。
如在阅读课上，教师可以适当地向学生推荐一些美国经典的著作或电影视频，让学生在阅读及观看过程中，增进对美国的文化背景知识的理解，进而对其产生兴趣，达到提高阅读理解能力的目的。
二、缺乏文化背景知识将影响语篇正确理解学生在进行英语阅读时，文化背景知识是阻碍其深入阅读的一个重要因素。
阅读主体会因对当地民族文化知识的缺乏而无法填入或者曲解原文含义，严重影响对整篇语篇的准确理解。
论文化背景知识对英语阅读理解的积极影响
式 中 ，阅 读 理解 的 过 程 是 基 于 对 新 词 汇 、 新 短 语 、和 新 句 ｏｆ ｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ ｔｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｓｔｅｐ。ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ ｙｏｕ
接受到视觉信息 ，同时翻译或 者理解作 者在 写这篇文章时所 想表达 的含义 。读者理解 的并 非印刷材料 的文字 内容 ，还包 括 读 者 总 体 掌 握 的语 言知 识 ，对 世 界 的 了解 ， 以及 对 阅读 材
受文化态度和信仰 的影响，这点在语言教学中是不可忽视 料 的理解 。在 阅读过程 中，所有这些 因素都会相互作用 ，互
为补充 。因此，优秀且高效的读者应该掌握相关的文化背景 知 识 ， 掌握 文 章 的结 构 和对 世 界 的知 识 。
由于外语学 习者通常会读到一些非他们 自身文化的阅读 材 料，因此阅读理解 的过程并非是一个简单的过程。他们必
这 更 为 重 要 。
须用 自身所积 累的相关背 景知识来 尽量 简化 阅读 过程 。在这
的 （Ｂｉｓｈｏｐ，５２）。语言不能和文化彻底分离 ，语言深深 植根 与文 化 之 中 。语 言 和 文 化 紧 密 相 关 。语 言 是 文 化 的一 部 分 ，文 字 也 是文 化 的一 部 分 ， 因此 ，语 言学 习者 不 能 仅 仅 学 习 词汇 ，语 法 和 句 法 知 识 ，还 应 学 习文 化 背 景 知 识 ，
他们使用 不同的交 际方法和策略来达 到交 际 目的。语言交 和主题 。这是一种读者利用其掌握的相关心理语言知识，就
际策略不仅教会外语学 习者 怎样用最有效 的方法来实现交 某个特 定主题 ，来预测文章的内容和主 旨。
际 目的 ，更 重 要 的是 给 学 习者 提 供 了有 关 说 目标 语 国家 的
英语文化背景知识与阅读理解
英语文化背景知识与阅读理解
贺
【 摘
准确性。 【 关键词】 文化背景知识 阅读理解 跨文化
ｖ ｄ ａ ｉ ｔ 这 篇 短 文 的 关 键 词 是“ ｎ ｉ ｉｕ ｌ ｓ ” 它 是 从 “ ｎ ｉ ｉｕ ｌ ｉｕｌｓ． ｉ ｄ ｖ ｄａ ｉ ｔ ， ｉｄ ｖ ｄ ａ—
铃
４ １０ ３ ２ ６ ０
（ 湖南省衡 阳市祁东县 自地市镇中心小学
要】 阅读理解是从语篇中获取信息的过程， 要真正理解所读材料的内容， 不是一个跨 文化 的交 际的过程 。 在教学 中引入跨文化知识是必要 的， 也是区别传统教学和现代英语 教学 的主要标志之一， 能提高阅读理解的速度和
２ 文 化 背 景 知 识 、
ｉ ｍ 转变过来的 ， 调充分发挥个人 的 自由、 ｓ” 强 权利 以及独立 思考 与行动的 能力 。 是美 国人 的生活准则和美国社会所倡导的精神， 是个褒义词 ； 而中国 倡导的是团结合作 的精神 ， 个人主义是指“ 一切从个人利益出发， 把个人利 益置于集体利益之上 ， 只顾 自己不顾别人的错 误思想 ” 有悖 于中国的主流 。 文化 ， 是个贬 义词 。由此可见 ， 美国的“ ｎ ｉ ｉ ｕ ｌ ｓ ” ｉ ｄ ｖ ｄ ａ ｉ ｔ 和中国 的“ 个人 主 义” 文化 内涵截然不 同。 二） 习语 文 化 英语习语在语法上是 不可 以分析 的， 它的意思是约定俗成 的， 而不 是 字面意 思的总和 。例如“ ｓ ｐ ｏ ａ ａ ｉｅ ｉ ａ ｃｕ ｃ 这句 Ａ ｏ ｒ ｓ ｍ ｃ ｎ ｈ ｒｈ ， 习语 的意思并非“ 和教堂里 的老 鼠一样贫穷 ”而 是相当于中文里 的“ ， 一贫
英 语“ ｏ ｅ ” 即情 人 。 ｌｖ ｒ ， ３ 跨文化意识 、
如何提高高中英语阅读理解能力
如何提高高中英语阅读理解能力一、词汇积累词汇是阅读理解的基础，没有足够的词汇量，就无法理解文章的内容。
因此，提高阅读理解能力首先要积累词汇。
学生可以通过背单词、阅读英文文章、听力练习等方式来积累词汇。
二、语法理解除了词汇，语法也是阅读理解的重要因素。
学生需要掌握基本的语法知识，如句子结构、时态、语态等，才能更好地理解文章。
因此，学习语法知识是提高阅读理解能力的必要步骤。
三、阅读速度阅读速度也是影响阅读理解的重要因素。
学生可以通过练习快速阅读来提高阅读速度，同时要注意掌握正确的阅读技巧，如略读、扫读等。
在阅读过程中，要注意不要逐字逐句地读，而是要快速地把握文章的整体结构和意思。
四、文化背景知识文化背景知识对于阅读理解也非常重要。
学生可以通过阅读英文文章、观看英文电影、了解西方文化等方式来增加文化背景知识。
这样，在阅读文章时，就可以更好地理解文章中所涉及的文化背景。
五、推理与分析能力阅读理解不仅需要理解文章表面的意思，还需要通过推理和分析来理解文章的深层含义。
学生可以通过练习推理题、分析文章结构等方式来提高自己的推理和分析能力。
六、段落与整体结构认知在阅读文章时，学生需要把握文章的整体结构和段落关系，这样才能更好地理解文章的意思。
学生可以通过分析文章结构、总结段落大意等方式来提高自己的认知能力。
七、长难句解析能力长难句是阅读理解中的难点之一，学生需要通过练习长难句解析来提高自己的解析能力。
在练习时，可以多读长难句，分析句子的结构，掌握正确的语法知识，从而更好地理解长难句的意思。
八、多样化阅读材料学生可以通过阅读不同类型的文章来提高自己的阅读理解能力，如新闻报道、科技文章、文学作品等。
不同类型的文章有不同的语言风格和表达方式，学生通过阅读多样化的材料可以更好地适应不同的语言环境。
九、定期自我评估与反思学生需要定期对自己的阅读理解能力进行自我评估和反思，找出自己的不足之处并制定相应的改进计划。
在评估时，可以采用各种测试和练习来检验自己的阅读理解能力。
如何提高英文阅读理解能力
如何提高英文阅读理解能力如何提高英文阅读理解能力？英语作为全球通用的语言之一，对于从事国际贸易、旅游、学术研究等行业的人士来说，掌握英语阅读理解能力尤为重要。
那么，如何提高英文阅读理解能力呢？一、扩展词汇量：词汇量是英语阅读理解的基础，因此建议多读、多背单词，通过阅读英文原著、课外书籍、英文报刊杂志等，较为轻松地掌握新单词。
在线单词学习网站如Quizlet等也可提高词汇量。
二、培养阅读习惯：培养阅读习惯也是提高英文阅读理解能力的重要途径。
可以坚持每天阅读英文文章，或者每周定个阅读目标，如一本英文小说或一份英文报刊杂志。
另外，阅读前可以通过预习主题、查阅相关背景及概念等，提高阅读效率和阅读理解能力。
三、提高语感：语感是指对语言自然流畅和语法准确的感觉和把握。
提高语感能帮助我们更好地理解语言，并大幅提高阅读和写作能力。
可以通过朗读英文文章、听力练习等方式提高语感。
四、多练习短语：英文短语在英文阅读中占据着非常重要的地位，建议多练习熟悉短语的解释和使用方法。
如“take something for granted”（认为某事理所当然）、“come up with”（提出、想出）、“in the long run”（从长远来看）等。
五、了解英文语言文化：英文阅读理解需要对词汇和表达有深刻的理解，与此同时，也需要了解英文的语言文化背景。
了解英国、美国等英语国家的文化和习惯有助于更好地理解英文原著所表达的文化和思想。
综上，提高英文阅读理解能力需要进行长期和系统的练习，尤其是对于英文阅读理解基础薄弱的人士，实践中应该多听、多读、多思、多练、多笔记。
只有通过不断地善用所学知识，扩展背景知识，积极探究与英文原著所表达的思想及文化，期望就能够大幅提高英文阅读理解水平。
除此之外，我们在提高英文阅读理解能力时，也应注意以下几点：一、注重阅读速度和思路：在进行英文阅读时，应注重提高阅读速度，培养快速捕捉关键信息的能力。
同时，也应保持清晰的阅读思路，理解全文内容，抓住文章的主题和段落思路。
如何提高英语阅读理解能力
如何提高英语阅读理解能力引导语：目前大部分学生的阅读理解能力仍较欠缺，其中很大部分原因就是缺乏良好的阅读习惯，未能掌握正确的阅读方法，不具备应有的的解题技巧。
下面有店铺给大家讲一下如何提高英语阅读理解能力吧，希望大家喜欢!如何提高英语阅读理解能力11、注意力要高度集中。
2、克服出声朗读、逐字阅读和回归倒读的习惯，而采用无声视读法。
3、运用概念阅读法组读。
4、运用垂直阅读法作纵向扫描。
5、采取跳读技巧，根据文献结构，抓住概要、掌握中心和重点。
6、提高英语阅读理解速度：(1)抓住每一段的首尾句如果作者够水准的话，他/她在每段的开头都会交代一下该段所的大概内容。
只要读每段的第一句话，你就能够判断出该段有没有你想了解的信息了。
如果你读的是文学作品的话，这个方法依然适用。
不过要知道，这样的话你可能会错过很多用于丰富故事的细节。
如果所读的文学作品妙语连珠的话，我会选择逐字逐句地拜读。
一段的最后一句话也应该会包含有关这段材料的重要性的线索。
段末一句话一般来说有2个功能-总结一下所表达的思想;为下一段作过渡。
(2)抓住关键词，忽略小品词。
当浏览过段首及段末的两句话后，如果你觉得这段内容值得你去读，你也不必逐字通读。
眼睛快速扫描每行文字，寻找词组和关键词。
你的大脑会自动帮你补全那些跳过的文字的。
忽略诸如it,to,a,an,and,be等“小词”-这些词你太熟悉了,(在阅读过程中，)你并不需要他们,你的大脑会自动识别这些小词的。
在以词组为单位进行阅读时，注意寻找要点。
(3)先略读 (skimming)。
所谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，如同从飞机上鸟瞰 (bird''s eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。
换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
(4)后寻读 (Scanning)寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。
英语阅读理解能力与文化背景知识关系
ｒ ｍ ｈ ｎ ｉ ｌ． ｄ 据 在 英 语 阅 读 教 学 中 所 接 触 到 的有 关 背 景 知 识 方 面 的 内 容 ， Ｌ ｎ ａ ｄ’ｆｏ ｔ ｅ Ｉ ｆ ｅｓ ”
一
破 仑 一 世 。 滑 铁 卢 是 位 于 比利 时 首都 布鲁 塞 尔 以 南 ２ 公 里 Ｃ ｎ ｕ ｓ） 始 了 。 而 ０ ｏ ｑ ｅ ｔ开 处 的 小 村 。１ １ ８ ５年 ６月 ． 破 仑 一 世 与 反 法 同 盟 联 军 在 这 里 拿 接 下 来 是 文 中 的 “ ｅＣ ｓｄ ｓ ， 的是 “ 字 军 东 侵 ” 又 ｔ ｒ ａ ｅ”指 ｈ ｕ 十 。
部 哈 斯 ｑ （ ａｔ ｇ） 死 哈 罗 德 ， 败 英 军 ， 当 年 圣 诞 节 在 － Ｈ ｓ ｎｓ 杀 ｉ 击 于
此 句 中提 到 了 一 位 历 史 人 物 拿 破 仑 （ ａｏｅｎ 和 一 场 著 英 国 首 都 伦 敦 的 威 斯 敏 斯 特 教 堂 （ ｅＷｅｔ ｉｓ ｒ ｂ ｅ） 受 Ｎ ｐｌｏ ） ｔ ｓ ｎｔ ｂｙ接 ｈ ｍ ｅＡ 英 名 的 战 役 — — 滑铁 卢 战 役（ｈ ａ ｌ ｏ ｔｒ ｏ。 先 来 了 解 加 冕 ，正 式 登 上 英 国 的 王 位 宝 座 。史 称 “ 格 兰 威 廉 一 世 ” Ｔ ｅＢ ｔｅ ｆ ｅｌ ）首 ｔ Ｗａ ｏ 下 拿 破 仑 的 身世 。 在 １０ — ８ ５年 问 任 法 国 皇 帝 ， 他 ８４ １１ 史称 拿 （ ｌ锄 Ｉｏ ｎｌｎ ）英 国历 史 上 的 “ 曼 征 服 ” 期 （ ｏｍａ ｗｉｉ ｆ ｇａｄ ， ｌ Ｅ 诺 时 Ｎｒ ｎ
如何提升英语阅读理解能力？
如何提升英语阅读理解能力？提升英语阅读理解能力：专家视角英语阅读理解能力是学习英语的核心技能之一，它不光是语言水平的体现，更是学生获取信息、分析问题、表达观点的关键。
本文将从教育专家角度，探讨进阶英语阅读理解能力的有效策略。
一、夯实基础，构建体系再理解基石1. 词汇积累：掌握相当丰富的词汇是理解文章的基础。
学生应多练习词汇，并了解词汇在不同语境下的含义和用法。
2. 语法知识：理解句子结构和语法规则是准确把握文章意思的关键。
学生应系统学习英语语法，并通过练习强化语法应用能力。
3. 背景知识：了解文章的背景信息和文化背景，能增强学生对文章内容的理解。
学生可以阅读与文章相关主题的书籍、文献或网站，拓展知识面。
二、培养训练阅读策略，增加理解效率1. 预读技巧：预读可以帮助学生快速了解文章主题、结构和主要信息。
可以通过阅读标题、副标题、图片、图表等，并快速浏览，提出问题，明确阅读方向。
2. 精读策略：精读是深入理解文章内容的关键。
学生可以采用划关键词、做笔记、猜测含义等方法，逐步理解文章细节和作者意图。
3. 扫读技巧：扫读可以用于快速获取文章主要内容，例如考试中完形填空文章并回答问题。
学生也可以尝试快速浏览网页文章，并提取主要信息点来提高阅读速度。
三、循序渐进，提升理解深度1. 多元化阅读材料：阅读材料选择应根据学生的兴趣和水平，并逐渐增加难度。
可以从简单的故事、新闻、短文开始，逐渐过渡到更复杂的学术文章、文学作品等。
2. 实践性练习：阅读理解能力的提升需要大量的练习。
学生可以通过做阅读理解练习、写文章摘要、回答问题等方法，锻炼理解能力。
3. 讨论交流：与他人讨论文章内容，分享阅读感受，也能加深学生对文章的理解。
学生可以通过小组讨论、课堂演讲等方式交流。
四、激发兴趣，享受阅读乐趣1. 选择感兴趣的主题：阅读内容应与学生的兴趣爱好相契合，才能激发阅读兴趣。
2. 营造良好的阅读氛围：家长和教师应创造良好的阅读环境，鼓励学生阅读，并提供必要的帮助。
浅谈背景知识在英语阅读理解中的作用
浅谈背景知识在英语阅读理解中的作用合肥市第二十六中学梁晓燕摘要：背景知识的作用在近20年来已经引起语言学家的广泛关注。
本文首先介绍几种阅读模式理论，然后依据图式理论，阐述了该理论对阅读理解的作用。
认为充分利用读者所具有的图式，即背景知识，并发挥其认知能力，将会改变传统的阅读理解中所存在的不足，使读者在阅读理解中积极地参与思考，从而使理解更准确、更全面，最后指出了背景知识的作用对教学的启发。
关键词：背景知识阅读理论“自下而上”模式“自上而下”模式“相互作用”模式阅读理解阅读理解能力是当今社会中的一项最基本的技能，我们接受外界的信息和知识，处理日常生活中的问题，在很大程度上需要阅读文字材料，从中提取意义。
英国心理学家Goodman(1968)曾说过：“阅读是心理语言的猜谜游戏，是思想和语言相互作用的过程。
”阅读是一种复杂的生理和心理活动。
阅读理解是阅读能力的一个重要方面。
它是一种语言综合能力、一种在单位时间内学习者对语言符号“摄入”的能力。
它不仅包括对词、句、段落、篇章的理解能力，还包括对写作者意图的理解能力。
而背景知识是掌握阅读理解能力的一个重要因素。
本文将探讨背景知识在阅读理解中的作用。
一、阅读理论近年来，国外对英语阅读的研究有了很大发展，阅读的研究已经从教育和心理的研究独立出来形成体系，并提出了多种阅读的理论模式。
1．“自下而上”模式（bottom-up model）理论.60年代，因受行为主义心理学的影响，阅读被看成是一种精确的自下而上的过程：读者对印刷符号的刺激作出反应、辨认出字母和单词、直到对更大的语言单位（如短语、句子等）加以识别。
Gough,P.B.是这种理论的主要代表，他通过反复研究，将阅读过程分解为肖像表征、字母辨认、词义理解和句子中词的加工等四个从低级水平到高级水平，自下而上的过程。
“自下而上”模式理论认为读者按字、词、句、段、篇逐级解码，就可获取意义，因为意义附身于问，决定文章意义的是文章本身。
高中英语如何提升阅读理解能力？
高中英语如何提升阅读理解能力？高中英语阅读理解是英语学习中不可或缺的一部分，也是学生迈向更高层次学习的必备技能。
然而，不少学生在阅读理解方面面临着问题和困难，影响了英语学习的整体效果。
针对这一现状，笔者结合多年丰富的教学经验，从以下几个方面探讨高中英语阅读理解能力提升策略。
一、打牢语言基础，夯实泛读根基阅读理解能力的提升离不开扎实的语言基础。
学生必须掌握充足的词汇量、熟悉语法结构、了解英美文化背景，才能理解文章的含义。
1.词汇积累：逐步扩大词汇量：坚持每天早上背诵一定数量的单词，并通过词根词缀、词语搭配等方法进行词汇拓展。
结合语境学习：千万不能孤立地记忆单词，而是要加强语境，理解单词的含义和用法。
利用词汇记忆工具：使用词典、词卡、手机APP等工具，辅助词汇记忆。
2.语法精进：熟悉基本语法规则：重点掌握句子结构、时态、语态、语序等语法知识。
坚持练习语法知识：进行语法练习，巩固语法知识，提升语法运用能力。
注重语法分析：在阅读过程中，主动分析句子结构，理解句子之间的逻辑关系。
3.文化背景了解：了解英美文化习俗：关注英美文化、历史、社会等，解释文化背景对文本的影响。
学习文化常识：积累英美文化常识，便于理解文章中的典故、谚语等。
了解中西方文化差异：了解中西方文化差异，尽量减少文化误解，提高阅读理解准确度。
二、培养和训练阅读策略，提高阅读效率阅读理解不仅仅是理解文本内容，更需要掌握有效的阅读策略，提高阅读速度和效率。
1.预览文章：快速浏览标题、副标题、图片、图表等：了解文章主题和结构，预测文章内容。
关注文章首段和末段：获取文章的核心信息和作者观点。
利用关键词：标记文章中反复出现的关键词，帮助理解文章主旨。
2.掌握高效阅读技巧：略读文章：把握文章大意，快速浏览文章，提取核心信息。
精读：认真阅读，理解文章细节，分析文章逻辑结构。
跳读：针对特定信息进行阅读，节省阅读时间。
查阅资料：遇到生词或难懂的句子时，及时查找资料词典或咨询资料。
九年级英语教案：文化背景与阅读理解
九年级英语教案：文化背景与阅读理解阅读理解在英语学习中是一个非常重要的环节，它能帮助学生掌握英语语言的使用，了解文化背景，培养思维能力和语言表达能力等，是英语学习中必不可少的一个环节。
在教学中，如何结合文化背景和阅读理解，提高学生成绩，就成为了英语教师必须面对的一个问题。
一、文化背景和阅读理解的关系1.文化背景对阅读理解的影响文化背景是与读者的认知和理解密切相关的内容，每个民族的文化背景都有其独特性，会对人们的思维方式、价值观念、社交行为等各方面产生影响。
所以在通过阅读学习英语时，了解文化背景对于理解文章的意思和思想非常重要。
例如，《哈利波特》这个系列小说是英国文化的代表作品，包含了许多英国文化的元素，如公学教育、英国鹰级巫师、各种魔法以及英国著名建筑等。
对于学生来说，学习英语阅读理解的时候，如果不了解这些文化背景，就会影响其对于文章的理解和记忆。
2.阅读理解对文化背景的研究阅读理解可以推动文化背景的研究和深化，在阅读理解的过程中，如果学生能够对文化背景有一个更加深刻、全面的认知，那么学生的阅读理解能力就得到了很大提高。
例如，在阅读有关抽象艺术家作品的文章时，学生能够了解抽象艺术家为什么要把这幅画绘制出来，这个艺术家所处的历史环境是什么，这个艺术作品的风格是什么等等。
只有了解这些文化背景，才能真正理解这个艺术作品所表达的意思和思想。
二、如何结合文化背景和阅读理解1.老师介绍文化背景在阅读理解教学中，英语教师可以根据文章的内容来介绍相应的文化背景，让学生有更深入的认知和理解。
例如，在学习《汉字》这篇文章时，老师可以讲解汉字的起源和演变过程，以及汉字在中国文化和历史中的重要性和影响力。
学生们通过了解汉字的起源和历史背景，就可以更好地理解文章中对汉字的描述和评价。
2.给学生提供文化背景材料教师可以通过多种方式来提供文化背景材料，如影视资源、图片、地图等。
通过这些材料，学生们可以更加直观地了解文化背景，从而提高阅读理解的能力。
传授文化背景知识在英语阅读理解教学中的作用及意义
传授文化背景知识在英语阅读理解教学中的作用及意义作者：白晓红来源：《世界家苑·学术》2017年第11期摘要：在整个英语教学体系中，阅读理解教学占有举足轻重的地位。
阅读过程是读者的语篇各个层次的信息相互作用的过程。
加强文化背景知识的讲授对阅读的正确理解有着至关重要的意义。
关键词：阅读理解；文化背景；传授一、问题的提出因为对于把英语作为一门外语来学习的中国学生来说，英语输人的主要来源是阅读。
同时就我国的具体情况而言，通过阅读获取信息仍然是学生在今后工作中使用英语的主要技能之一。
从一定意义上讲，对英语学习者来说，英语阅读水平的高低往往标志着英语学习的成败。
简言之，所谓阅读理解就是阅读加理解，阅读的目的是为了理解，而理解的途径则要靠阅读，两者相辅相成、协调统一。
在实际的阅读理解教学中，笔者发现常出现这样一种现象，那就是经过一段时间的学习之后，学生的词汇量大增，掌握了不少语法知识，但阅读理解能力却未见提高。
具体到一篇文章而言，单词几乎都认识，语法结构也没问题，但整篇文章看了几遍却不知所云，即产生了阅读而不理解或是难于理解的问题。
从传统观点来看，阅读过程是一个从字母到单词到句子再到语篇的有序的自下而上的理解过程。
理解一个语篇必须依赖于对构成该篇的句子的理解，而句子的理解又依赖于对单词的理解。
反过来，阅读过程中所遇到的问题也就自然地被归结为语言上的问题：学生也许没有掌握某条语法规则，也许没有学过某个单词。
（陈思清1992年）当然我们也得承认词汇、语法等语言问题是阅读理解的基础，没有这些根本谈不上阅读理解。
但这一理论并不能真正解决上文我们提到的问题，有时词汇、语法等语言障碍不存在了以后，一些学生仍难于“理解”。
在心理学家、语言学家和人工智能专家的共同努力下，一种较为全面的解释阅读过程的理论—图式阅读理解诞生了。
二、文化背景知识的传授与阅读理解教学的互动从实践层面上看，文化背景知识的传授与阅读理解教学是密不可分的。
文化背景知识与英语阅读理解的关系及作用
北风相 似 ， 国人心 中是寒风刺骨 的：而 ｗ ｓｗｎ 却类似 我们的东 在英 ｅ｜ ｉ ｄ 风， 在英 国人看来是温暖和煦的 英语中不乏歌颂“ 西风 ” 的诗篇 。英国 著名诗人雪莱的《 西风颂 》 正是对春的讴歌 因此 ， 同一个词在一种语 言 中有丰富的文化内涵 ， 在另一种语言 中却没有 ， 致使 该词在结 构特点和
一
、
引 言
阅读是一个积极 主动地思 考 、 理解和接受信息 的过程 ， 是掌握语 言 知识 、 打好语言基础 、 获取信息 的重要 渠道。理解能力是 阅读能 力的一 个重要方面 ， 阅读 能力是检验我们外语水平的重要标准。阅读 在英语 的 听 、 、 、 中也 起 着 至关 重 要 的 作用 。 而 学 生 在 讨 论 阅 读 问题 时 ， 说 读 写 提 出很多共通的诸 如词汇量 、 阅读速度 、 篇章 理解等方面的 困难 。要提高 阅读理解的水平及速度 、 做到“ 会阅读” 的确不是件容易的事。目前 ， ， 学 生阅读理解力较差 ， 因固然多 ， 原 但笔 者认 为背景知识缺乏是影响学生 理解能力 的很重要的原 因之一 。因而 ， 阅读 文章前 ， 在 增加学生的背景 知识显得极为重要 。 本文将讨论 背景知识对学 生阅渎理解 的作用 ， 以便 提高学 生的阅读理解能力。 二 、 景 知 识 与 阅 读 理 解 的 关 系 背 文 化 背 景 知 识 是 指 读 某 一 阅读 材 料 之 前 的知 识 ，可 以 是 一 种 普 遍 常识 ，也是读者长期的知识或经验 的积 累。文化背 景知识 包括文化习 俗、 民俗 、 历史 、 地理 、 神话 、圣经》、 《 经济 、 时事政治等 。 我们在英语阅读 理解 中， 其实都蕴含着这些知识 ， 有效阅读理解 的产生是 背景知识 及文 章之 间的相互过程 ， 因为背景知识对原文 的理解起着关键性的作用。阅 读是基于心理的对语 言材料 的一种复杂的认知过程 。但在英语 阅读理 解 中， 作者并非把所有信息 完整 准确地用文字表达 出来 ， 这无疑 给学生 阅读理解造成了不同程 度的障碍 ，而利用 已知的背景知识进行推 断是 排除这些障碍 的有效手段 。 （ ） 一 背景 知识在一定程度上决定 阅读理解的水平 文 化 背景 知识 能 够 影 响 阅读 理 解 这 是 不 可 置 疑 的 。可 它 是 怎 么影 响阅读理解的， 又在多大程度上影响阅读理解的呢？为了更好 的研究文 化背景知识对 阅读理解 的影 响程度 ，我们从 作者背景知识和整体文化 背景知识两个层 面来进行探讨 。
高中英语阅读理解能力提高的几种方法
高中英语阅读理解能力提高的几种方法提高高中英语阅读理解能力是学生学习英语的重要一环。
通过阅读理解，学生能够更好地理解文章的内容，扩展词汇量，提高语言运用能力。
下面将介绍几种提高高中英语阅读理解能力的方法。
1. 多读英文书籍和文章多读英文书籍和文章是提高英语阅读理解能力的重要途径。
学生可以选择一些适合自己水平的英文书籍，从简单的故事书到经典名著都是不错的选择。
也可以选择一些英文报纸、杂志或网站上的文章进行阅读。
通过不断地阅读，学生能够接触到各种类型的文章，丰富自己的词汇量和对语言的理解能力。
2. 注重阅读技巧的培养阅读技巧的培养对提高阅读理解能力至关重要。
学生可以通过以下几种方式来培养自己的阅读技巧。
首先是预测内容。
在阅读文章之前，可以先浏览文章的标题、副标题和首段，大致了解文章的主题和大意。
其次是注意关键词。
在阅读时，可以通过关键词或者句子来理解文章的主题和要点。
也可以注意文章中的转折词和逻辑连词，这些词语往往能够帮助学生更好地理解文章的结构和逻辑关系。
最后是多做阅读理解题，通过做题来巩固自己的阅读理解能力。
3. 利用背景知识辅助理解要提高英语阅读理解能力，学生也要善于利用自己的背景知识来辅助理解。
在解读英文文章的时候，了解一些相关的知识或者背景信息，会对理解文章的主题和内容起到很大的帮助。
也可以通过了解作者的文化背景、写作风格和用词习惯来更好地理解文章。
4. 多练习做阅读理解题阅读理解能力的提高需要不断的练习。
学生可以选择一些权威的英语阅读理解教材，多做一些不同类型的阅读理解题目。
通过不断的练习，可以帮助学生提高自己的阅读速度和理解能力，同时也能够巩固自己的英语语法和词汇知识。
5. 及时总结反思在阅读文章或者做阅读理解题的过程中，及时总结反思也是非常重要的。
学生可以在阅读完一篇文章或者完成一套阅读理解题之后，及时总结自己的问题和不足，找出自己阅读理解能力的短板所在。
通过反思，可以帮助学生发现自己的阅读问题，并且对自己的阅读理解能力进行及时的调整和提高。
如何有效提升英语阅读理解能力？
如何有效提升英语阅读理解能力？英语阅读理解能力是英语学习的重要组成部分，它不仅是英语学习的最终目标，也是学习者掌握英语语言和文化的关键。
但是，许多学生在英语阅读理解方面存在实际困难，导致学习效率低下。
本文将从教育专家的角度，研究和探讨有效提升英语阅读理解能力的方法。
一、夯实基础，打牢根基1. 词汇积累:英语阅读理解的核心是理解文章内容，而词汇是表达的基础。
学生需要积累大量的词汇，特别是重要词汇、核心词等专业词汇。
可以通过阅读英语原版书籍、杂志，以及使用词汇学习软件等方式进行词汇积累。
2. 语法理解:语法是理解句子结构和语义的关键。
学生需要掌握基本的语法规则，特别是句子结构、时态、语态、主谓一致等内容。
可以通过语法练习、阅读语法书、观看语法教学视频等方式学习语法。
3. 文化背景知识:英语阅读材料往往蕴含着特定的文化背景和思维模式，了解这些文化背景知识可以帮助学生更好地理解文章内容。
可以通过泛读相关文化书籍、观看影视作品、与母语为英语的人交流等方式了解英语文化。
二、培养训练泛读策略，提升效率1. 预读:在开始阅读之前，学生可以通过阅读标题、副标题、图片、关键词等信息，对文章内容进行初步了解，并预估文章主题和主要内容。
2. 检视阅读:学生可以通过快速浏览文章，抓住文章的主旨和关键信息，并忽略一些细节信息。
3. 精读:对于重要的内容，学生需要认真阅读，理解文章的深层含义，并思考作者的写作意图和写作技巧。
4. 批判性阅读:学生需要学会质疑文章内容，进行批判性思考。
可以思考文章的观点是否合理、论据是否充分、作者的写作目的等。
三、加强练习，循序渐进1. 模拟测试:学生可以通过参加模拟测试，了解考试题型和考试要求，提高自己的阅读理解能力。
2. 阅读不同类型文章:学生可以阅读不同类型的文章，例如新闻、故事、科普文章等，并进行练习。
3. 做笔记:在阅读过程中，学生可以记录有用信息，例如文章主题、关键人物、主要事件等。
如何提高阅读理解答题能力
如何提高阅读理解答题能力如何提高阅读理解答题能力一、扩大词汇量阅读理解的基础是词汇。
如果词汇量不足，会对理解文章产生极大的困难。
为了提高阅读理解能力，首先需要扩大词汇量。
可以通过多种方式来积累词汇，例如背单词、阅读英文文章、听力等。
同时，掌握一些常用词汇的搭配和用法也是很有帮助的。
二、掌握语法知识语法知识是理解长句和复杂句子的关键。
在阅读理解中，很多时候需要理解长句和复杂句子的意思才能做出正确的答案。
因此，掌握语法知识是非常必要的。
可以通过学习语法规则、做练习题、阅读英文文章等方式来提高语法水平。
三、提高阅读速度提高阅读速度是提高阅读理解能力的重要一环。
在考试中，时间是很紧张的，如果阅读速度慢，可能会无法在规定时间内完成所有的题目。
为了提高阅读速度，可以通过练习快速阅读、使用指读法等方式来实现。
同时，注意不要在阅读时反复回读已经读过的内容，以免浪费时间。
四、注重理解文章结构理解文章结构可以帮助我们更好地理解文章的主旨和要点。
在阅读时，要注意把握文章的主题和段落大意，从而更好地理解文章的结构。
可以通过分析文章的结构、段落之间的关系等方面来提高对文章结构的理解能力。
五、学习逻辑推理技巧在阅读理解中，很多时候需要我们运用逻辑推理技巧来推断出正确答案。
因此，学习逻辑推理技巧是非常必要的。
可以通过学习推理题的解题思路、分析选项之间的关系等方面来提高逻辑推理能力。
六、增强英语文化背景知识英语文化背景知识是理解文章的重要因素之一。
如果对英语文化背景不了解，就很难理解文章中的某些表达方式和文化内涵。
因此，增强英语文化背景知识是非常必要的。
可以通过学习英语文化、了解英语国家的政治、历史、社会等方面来增强英语文化背景知识。
七、练习写作和翻译练习写作和翻译可以帮助我们更好地理解和运用语言。
通过写作和翻译练习，我们可以更好地掌握词汇、语法和语言表达等方面的知识，从而提高阅读理解能力。
同时，也可以通过写作和翻译练习来检验自己的阅读理解能力，发现自己的不足之处并加以改进。
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掌握英语文化背景知识提高阅读理解能力摘要：英语的阅读能力是一种综合的能力，英语文章的体裁各式各样，时而包含丰富的文化知识，时而隐现特定的背景知识。
实践表明，对阅读材料的文化背景知识了解得越多，阅读理解的准确率就会越高；反之，越低。
因此，了解文化背景知识对阅读者来说是很重要的。
关键词：英语；阅读；文化知识；理解能力
任何一种语言都包含着不尽的文化内涵。
语言与文化是同时产生并且相互依存的。
中国文化与英美文化存在着明显的差异，这种差异在一定程度上干扰了我们的阅读理解，这就是阅读中的文化障碍问题。
对西方文化背景知识有一定的了解，学生才能更快更准确把握英语的语言本质和思想内涵，因此也才能更准确学习和运用英语，尤其有助于英语的阅读和理解。
有些文章，虽然在阅读的过程中没碰到一个生词，没有语法障碍，但是若没有一定的文化背景知识，你就不知道在讲些什么。
作为英语教师，我们在阅读教学中，要注意导入文化内容，介绍一些与阅读材料有关的文化背景知识，诸如政治体制，经济制度，地理概况，生活方式，风俗习惯等内容，使学生较容易地理解文章的内涵。
并且努力探索更多的途径来让学生充分了解两种文化的异同，帮助学生掌握英语文化背景知识。
为此，要做好以下几方面的工作：
一.教师首先要不断提高自身的文化素养
作为文化知识的主要传播者——教师，首先应对两种语言有所了解。
即是说，除了课前做大量的准备工作外，还要不断提高自身的文化素养，扩大自己的知识面。
可以通过收听广播，收看电视，阅读大量的文学作品、报刊杂志，并与外国人进行积极友好的交流等方式认真研究、学习中国文化和西方文化，使自己成为汉语、英语双重语言的传授者。
二.培养学生的多元文化意识
首先，应该使学生认识到任何语言都是一种文化现象。
不同的语言不仅在语言知识方面存在不同，而且在语言使用方面也大相径庭。
不同的语言之间存在文化差异，故而我们不能单方面地把自己熟悉的母语语用知识想当然地运用在英语阅读中，以免导致错解，误解。
在具体教学过程中，根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。
在低年级阶段要使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。
在高年级阶段，要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。
三.认真研究教材，把文化教学与语言教学相结合
现行中学英语教材为我们的学生提供了较为丰富的阅读材料。
课文题材多样，体裁各异，内容涉及了科学技术、天文地理、环境保护、自然灾害、医疗救护、饮食文化等。
教师可以在阅读前，通
过介绍，提问等方式激活学生原有的文化背景知识，并提供他们所缺乏的文化背景信息。
这样既可以激发学生的阅读兴趣，又可以保证其理解和交际的有效性。
而且在讲授语言知识的同时，要结合教材内容中出现的语言现象，针对学生常有的语言错误，进行两种语言，两种文化的对比，以此提高学生对文化的敏感性。
四.加强课外阅读指导，鼓励学生多看一些以文化为导向的书籍
鼓励学生多看有关英美国家的历史、地理、风土人情等方面的书籍，这样能使他们加深对一些文化现象的了解。
例如：英国人见面时总喜欢谈论“气候”这个话题，很多学生对此感到不解。
如果教师善于引导学生通过课外阅读了解英国的地理知识，就可以帮助学生解开谜团：英国是世界上少有的气候不稳定、变化无穷的国家，因此“气候”是他们非常关心的问题，也就成了他们日常生活中谈论的中心话题。
另外，阅读文学作品、报刊等也是积累文化背景知识的一个重要途径。
学生通过阅读文学作品和英语报刊如《中国日报》、《21世纪报》等，不仅可以明白怎样在不同的环境里使用特定的语法现象，掌握大量的惯用法，而且还可以借文学作品涉及面广这一优势了解英语国家民族与本民族的不同特点，了解外国文化，以此克服因为文化差异给语言学习所带来的困难，更好地理解阅读材料，获取所需信息。
教师在这方面也要加以引导。
五.利用直观的教学手段，有效地进行文化导入
课文插图和英语国家的物品及图片都是非常有用的教具。
例如，
在讲解 baseball是什么时，让学生看一些有关的图片，往往取得良好的效果，学生既获得了直观的文化知识，又增强了学习英语的兴趣。
另外，可充分发挥电影、电视、调频节目等有声资料的辅助教学作用，增强对英美文化知识的介绍。
例如，让学生观看英文版经典影片《哈里·波特》（harry potter）、泰坦尼克号（the titanic）等，或让学生听世界名人的演讲。
这些内容本身就是英语文化某个侧面的缩影。
通过看、听这些材料，学生能够从中了解西方国家的传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念等，同时又提高了听力理解水平。
六.通过专题讲座，介绍英美文化背景知识
教师可根据学生的实际情况，选出西方文化中较为突出的文化特征，或英美国家的政治体制，教育情况等，进行系统的、专题的介绍，以便学生更深地、更全面地了解异国文化。
或邀请一些英语专家作专题介绍，让学生有机会与他们面对面交流，通过直接与外国人进行接触，学生往往能直接感受到中西方文化的差异，学到许多课堂上学不到的有关社会文化背景方面的知识。
综观英语教学过程，文化背景知识的对阅读能力的提高起着重要作用.英语阅读的过程的确不仅是词汇，句法的学习过程，也是了解和掌握英语文化背景知识的过程，而且文化背景知识的掌握程度也直接影响到一个人的英语使用能力（能否正确使用语言）.因此，我们英语教师在引导学生阅读时，要加强背景知识的传授，帮
助学生了解语篇所涉及的历史，文化，政治，经济，宗教，风土人情等知识，从而真正理解语篇所传递的信息，以达到事半功倍的效果。
（作者单位：湖北省利川市二中）。