课堂测验试题
(完整版)同步电机测试题(含答案)(重庆大学)
重庆大学 电机学（1） 第4次课堂测验2012~2013学年 第一学期考试方式：闭卷 测验日期：2012.12.28 测验时间： 45 分钟一、 单项选择题（每小题2分，共20分）1．同步发电机的额定功率指额定状态下 B 。
A ．电枢端口输入的电功率；B ．电枢端口输出的电功率；C ．转轴上输入的机械功率；D ．转轴上输出的机械功率。
2．同步发电机带三相对称负载稳定运行时，转子励磁绕组 D 。
A ．感应低频电动势； B ．感应基频电动势； C ．感应直流电动势； D ．不感应电动势。
3．同步发电机稳态运行时，若所带负载性质为感性，则其电枢反应的性质为 C 。
A ．交磁电枢反应；B ．直轴去磁电枢反应；C ．直轴去磁与交磁电枢反应；D ．直轴增磁与交磁电枢反应。
4．同步电抗表征同步电机三相对称稳定运行时 C 。
A ．电枢反应磁场的一个综合参数； B ．气隙合成磁场的一个综合参数；C ．电枢反应磁场和电枢漏磁场的一个综合参数；D ．励磁磁场和励磁漏磁场的一个综合参数。
5．在对称稳态运行时，凸极同步发电机电抗大小的顺序排列为 D 。
A ．q aq d ad X X X X X >>>>σ； B ．σX X X X X q aq d ad >>>>； C ．σX X X X X ad d aq q >>>>； D ．σX X X X X aq q ad d >>>>。
6．判断同步发电机是过励磁运行状态的依据是 D 。
A ．0E •超前于U •； B ．0E •滞后于U •； C ．I •超前于U •； D ．I •滞后于U •。
7．一台并联于无穷大电网的同步发电机，若保持励磁电流不变，在cos 0.8ϕ=滞后的情况下，减小输出的有功功率，此时 A 。
A ．功率角减小，功率因数下降；B ．功率角增大，功率因数下降；C ．功率角减小，功率因数增加；D ．功率角增大，功率因数增加。
讲课课堂测试题
填空题。
（共20个空，每空2分，共40分。
）
1、乐惠存定活通是我行的（智能定期存款），是定期，不是理财，也不是保险，纳入存款保险基金保障范围，受（存款保险条例）的保护。
2、乐惠存定活通提前支取（靠档计息）,支持（无限次）提前支取。
提前支取靠档（一天通知存款）、（七天通知存款）、（整存整取三个月定期）、（整存整取六个月定期）、（整存整取一年定期）、（整存整取二年定期）、（整存整取三年定期）。
3、“乐惠存”产品到期后，不支持（自动转存）。
4、我行乐惠存定活通起存金额（ 2万元），最小递增金额（ 1000元），（无固定）期限，最长存期( 5年）。
5、定活通可通过（手机银行）、（网上银行）、（柜面）办理。
6、理财产品相关的“资管新规”颁布日期为（2018年4月27日）。
高效课堂测试题集锦.doc
“高效课堂”理论学习测试题一一、填空：1、高效课堂的四个核心词指的是：教育、教师、学生、教室。
2、高效课堂的“三高”指：高效率、高效益、高效果，“三动”指身动、心动、神动。
“一个中心”是一切以学生为中心。
3、高效课堂的终极目标是：致力于学习能力的培养。
4、高效课堂的三条高压线指预习不充分的课不准上、严禁教师与学生“抢风头”、必须当堂落实达标。
5、高效课堂的基本模式在时间划分上是： 10+30+5 ，在环节划分上是：预习、展示、测评，“六大模块”指：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。
6、课堂上学生用于自主学习的时间不少于30 分钟，高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学、对学、群学形式实现新课改的自主、合作、探究。
7、新课标的三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
8、高效课堂所倡导的好课是指：让学生学会的课叫好课。
9、高效课堂主张三种学习方式：独学、对学、群学。
10、高效课堂的评价方式：从“解决问题”入手，以学生的“学”评价教师的“教”；主张能让学生学会的课叫好课，能让学生学会的教师叫好教师。
11、用艺术家的眼光看，课堂教学的过程就是教师和学生在合演着一幕戏剧。
这“戏剧”中潜含着三条线索（简称：“三线”）教学线、知识线、情智线。
12、学习高效的六会习惯是：_ 。
13、高效课堂的“命门” ：是前提，定成败，是课堂，出效益，生能力。
14、导学案主要功能不是为了“学会”，而是为了，它是学生学习的，更是的源头，要呈现出“四化”即，导学案的核心是“三学” ，即。
15、高效课堂的模式重在流程操作，一般分为三个环节。
二、判断对错9 分1、教育的全部奥秘就包含在“教”与“学”，“师”与“生”的关系中，在传统的教学中，其罪魁患首是教师“目中无人”，讲得太多，舍本追未，没有把学生的主体地们发挥出来，硬是抱着学生参加赛跑。
（）2、新课程所倡导的三维目标，体现在高效课堂上，就是要求每位执教者，在策划教案时，要制定出三种目标，要做到统筹兼顾，缺一不可。
教师课堂达标考试试题
教师课堂达标考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 促进学生全面发展D. 评价学生表现2. 学生中心的教学理念强调（）。
A. 教师主导B. 学生主体C. 知识传授D. 考试导向3. 以下哪项不是现代教育技术的特点？（）A. 多媒体化B. 网络化C. 单一化D. 交互性4. 教学评价的主要目的是（）。
A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 完成教学任务D. 增加学生负担5. 教学反思的目的是（）。
A. 总结经验B. 发现问题C. 改进教学D. 所有以上选项6. 以下哪项不是教师专业发展的内容？（）A. 教学技能B. 学科知识C. 个人兴趣D. 教育研究7. 课堂教学中，教师应如何对待学生的错误？（）A. 严厉批评B. 忽略不计C. 引导学生自我纠正D. 惩罚学生8. 以下哪项不是有效教学策略？（）A. 创设情境B. 激发兴趣C. 单一讲授D. 鼓励探究9. 教师在课堂上应如何激发学生的学习动机？（）A. 增加作业量B. 给予物质奖励C. 创设挑战性任务D. 严格管理课堂纪律10. 教师在教学过程中应如何处理学生的不同意见？（）A. 忽略学生意见B. 强制学生接受自己的观点C. 鼓励学生表达并尊重学生意见D. 惩罚持有不同意见的学生二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教师在课堂上如何实现教学目标与学生需求的平衡。
2. 描述一种你认为有效的教学方法，并解释其有效性。
三、案例分析题（每题15分，共30分）1. 假设你是一名中学数学老师，你的班级中有一名学生在数学学习上遇到了困难，成绩一直不理想。
请分析可能的原因，并提出你的教学策略来帮助这名学生提高数学成绩。
2. 你正在教授一门科学课程，班上的学生对实验部分表现出极大的兴趣，但对理论知识的学习却显得不积极。
请分析这种现象的原因，并提出你的解决方案。
四、教学设计题（每题30分，共30分）设计一节45分钟的初中语文课，主题为“诗歌欣赏”。
在线课堂测试题答案
在线课堂测试题答案一、选择题1. 在线课堂的主要优势是什么？A. 灵活性和可访问性B. 互动性和实时反馈C. 传统教学的完全替代D. 低成本和高效率2. 在线课堂对学生的最大挑战是什么？A. 技术问题B. 自律性和时间管理C. 缺乏面对面交流D. 所有选项都是3. 如何提高在线课堂的参与度？A. 通过使用多媒体教学资源B. 设计互动性强的讨论和活动C. 提供定期的反馈和激励机制D. 所有选项都是4. 在线考试的公平性如何保证？A. 使用监控软件防止作弊B. 设计无法预测的随机题目C. 要求学生在监控下完成考试D. 所有选项都是5. 在线教育资源的主要来源是什么？A. 开放式网络课程B. 教育机构提供的在线资源C. 个人教师创建的内容D. 所有选项都是二、填空题1. 在线课堂允许学生通过___________来学习，这使得学习可以发生在任何时间、任何地点。
答案：互联网2. 有效的在线课堂需要教师具备___________技能，以便能够设计和实施高质量的教学内容。
答案：技术整合3. 在线考试的一个缺点是可能存在的___________问题，这需要通过各种措施来减少。
答案：作弊4. 为了提高学生的学习动机，在线课堂可以采用___________的方式来跟踪和展示学生的进步。
答案：游戏化5. 在线教育资源的多样性意味着学生可以根据自己的___________选择最适合的学习材料。
答案：学习风格和兴趣三、简答题1. 描述在线课堂与传统课堂的主要区别。
答：在线课堂主要通过互联网进行教学和学习，学生和教师可以跨越地理界限互动。
它强调自主学习，学生需要自我管理和自律性。
传统课堂则是面对面的教学，更侧重于集体讨论和即时反馈。
2. 讨论在线课堂对学生自主学习能力的影响。
答：在线课堂要求学生自己规划学习时间和进度，这有助于培养自主学习能力。
同时，学生需要自己寻找资源和解决问题，这增强了解决问题的能力和自我驱动的学习习惯。
课堂教学实践能力测试题(3篇)
第1篇一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于课堂教学实践能力的基本要素？A. 教学设计能力B. 教学实施能力C. 教学评价能力D. 学生管理能力2. 在课堂教学过程中，教师应如何处理课堂纪律问题？A. 一味地批评学生B. 忽略纪律问题，只关注教学任务C. 以身作则，引导学生自觉遵守纪律D. 对学生进行严厉惩罚3. 以下哪种教学方法最有利于培养学生的自主学习能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法4. 课堂教学过程中，教师发现学生注意力不集中，以下哪种做法最恰当？A. 立即停止教学，让学生安静下来B. 轻声提醒学生注意听讲C. 放任不管，认为学生自然会集中注意力D. 立即更换教学内容，吸引学生兴趣5. 以下哪项不属于教学评价的目的是？A. 了解学生的学习情况B. 检验教学效果C. 帮助教师改进教学方法D. 提高学生的考试成绩6. 在教学过程中，教师发现学生对某一知识点理解困难，以下哪种做法最恰当？A. 直接告诉学生答案B. 鼓励学生自主思考，引导学生理解C. 放弃讲解，让学生自学D. 暂时忽略，待学生自己理解7. 以下哪种教学评价方法最适用于课堂教学？A. 成绩评价B. 过程评价C. 定量评价D. 定性评价8. 课堂教学过程中，教师应如何处理课堂突发事件？A. 忽略事件，继续教学B. 立即停止教学，处理事件C. 以身作则，引导学生正确处理事件D. 将事件转嫁给其他教师处理9. 以下哪种教学方式有助于提高学生的课堂参与度？A. 教师主讲，学生听讲B. 学生主讲，教师辅助C. 教师和学生共同讨论D. 学生独立完成作业10. 课堂教学过程中，教师发现学生有抄袭行为，以下哪种做法最恰当？A. 直接批评学生，并给予惩罚B. 私下与学生谈话，了解原因C. 公开批评学生，让其他学生引以为戒D. 放任不管，认为学生自然会改正二、简答题（每题5分，共25分）1. 简述课堂教学实践能力的基本要素。
指尖课堂测试题答案
指尖课堂测试题答案一、选择题1. 以下哪项不属于现代教育技术的范畴？A. 电子白板B. 在线课程C. 传统黑板D. 虚拟现实教学2. 人工智能在教育中的应用主要体现在哪些方面？A. 个性化学习B. 自动评分系统C. 学生心理辅导D. 所有以上选项3. 有效的课堂管理应该包括以下哪些要素？A. 明确的课堂规则B. 及时的反馈机制C. 学生的积极参与D. 所有以上选项4. 以下哪种方法不利于提高学生的批判性思维能力？A. 鼓励学生提出问题B. 限制学生阅读材料的范围C. 组织辩论和讨论D. 教授逻辑和论证技巧5. 在线教育与传统教育相比，最大的优势是什么？A. 灵活性和可访问性B. 更低的成本C. 更强的互动性D. 更高的教学质量二、填空题1. 教育的目的在于培养学生的________和________，使他们能够适应社会的发展和变化。
2. 在教学过程中，教师应该注重________，以激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 有效的课堂互动不仅包括师生之间的交流，还应涵盖________的合作和讨论。
4. 为了提高教学质量，教师应该不断更新自己的________知识和________技能。
5. 教育技术的发展为个性化教学提供了可能，使得每个学生都能根据自己的________和需求进行学习。
三、简答题1. 描述现代教育技术在提高教学效果方面的作用。
2. 讨论传统教学方法与现代教学方法的优缺点。
3. 分析课堂管理对于学生学习成效的影响。
4. 阐述批判性思维在教育中的重要性及其培养方法。
5. 讨论在线教育的发展趋势及其对教育公平性的潜在影响。
四、论述题1. 论述信息技术在教育领域的应用及其对未来教育模式的影响。
2. 分析当前教育体系中存在的问题，并提出相应的改进建议。
3. 探讨如何在教育中平衡知识传授与能力培养的关系。
4. 评价在线教育资源的普及对传统学校教育的挑战与机遇。
5. 探讨教育公平在全球化背景下的重要性及其实现途径。
课堂老师测试题及答案
课堂老师测试题及答案一、选择题1. 以下哪个选项是正确的？A. 地球是平的B. 太阳是银河系的中心C. 月球是地球的卫星D. 火星上存在液态水答案：C2. 根据题目所给的选项，以下哪个选项是错误的？A. 光速是宇宙中最快的速度B. 氧气是支持燃烧的必要元素C. 所有生物都需要氧气才能生存D. 植物通过光合作用产生氧气答案：C二、填空题1. 请填写下列句子中的空缺部分：水是生命之源，没有水，生命就无法________。
答案：生存2. 根据题目要求，完成以下句子：在生态系统中，植物通过________来制造食物。
答案：光合作用三、简答题1. 请简述牛顿的三大定律。
答案：牛顿的三大定律是经典力学的基础。
第一定律，即惯性定律，表明物体会保持静止或匀速直线运动状态，除非受到外力作用。
第二定律，即动力定律，描述了力与物体质量和加速度之间的关系，公式为F=ma。
第三定律，即作用与反作用定律，指出对于每一个作用力，总有一个大小相等、方向相反的反作用力。
2. 描述一下光的波粒二象性。
答案：光的波粒二象性是指光既表现出波动性，也表现出粒子性。
在某些实验条件下，光表现出波动的特征，如干涉和衍射现象；而在另一些条件下，光表现出粒子的特征，如光电效应。
这种特性是量子力学的基础之一。
四、论述题1. 论述一下相对论的基本内容及其对现代物理学的影响。
答案：相对论由爱因斯坦提出，主要包括狭义相对论和广义相对论。
狭义相对论的核心是光速不变原理和相对性原理，它改变了我们对时间、空间和物质的传统认识。
广义相对论则是关于引力的理论，它将引力解释为时空的弯曲。
相对论对现代物理学产生了深远的影响，是现代物理学的基石之一，对粒子物理、宇宙学等领域有着重要的指导意义。
2. 阐述一下生态系统的平衡及其重要性。
答案：生态系统的平衡是指生态系统中各种生物和非生物因素相互作用，达到一种动态的稳定状态。
这种平衡对于维持生物多样性和生态功能至关重要。
生态系统的平衡受到多种因素的影响，包括气候变化、人类活动等。
教师课堂教学考试试题
教师课堂教学考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教师在课堂教学中，以下哪种行为最有利于提高学生的学习兴趣？A. 只讲解课本内容，不进行扩展B. 利用多媒体教学，丰富课堂形式C. 只进行书面测试，不进行口头讨论D. 只关注成绩好的学生，忽略其他学生2. 教师在课堂上应该如何处理学生的问题？A. 忽略学生的问题，继续讲课B. 鼓励学生提问，并给予耐心解答C. 只回答成绩好的学生的问题D. 让学生自己解决，不进行指导3. 教师在课堂上应该如何组织小组讨论？A. 让所有学生自由讨论，不进行引导B. 指定小组长，让小组长带领讨论C. 教师不参与讨论，只在旁边观察D. 教师积极参与讨论，引导学生思考4. 教师在课堂上应该如何使用教学资源？A. 只使用课本，不使用其他资源B. 结合课本和其他资源，丰富教学内容C. 只使用网络资源，不使用课本D. 只使用视频资源，不进行讲解5. 教师在课堂上应该如何进行课堂管理？A. 严格管理，不允许任何学生说话B. 宽松管理，让学生自由活动C. 根据学生情况，灵活管理D. 不进行管理，让学生自行学习6. 教师在课堂上应该如何进行课堂评价？A. 只关注学生的成绩，不关注学生的进步B. 只关注学生的表现，不关注学生的成绩C. 既关注学生的成绩，也关注学生的进步D. 不进行评价，让学生自行学习7. 教师在课堂上应该如何进行课堂互动？A. 只进行教师讲解，不进行互动B. 只进行学生讨论，不进行教师讲解C. 结合教师讲解和学生讨论，进行互动D. 不进行互动，让学生自行学习8. 教师在课堂上应该如何进行课堂反馈？A. 不进行反馈，让学生自行学习B. 只进行正面反馈，不进行负面反馈C. 只进行负面反馈，不进行正面反馈D. 结合正面反馈和负面反馈，进行反馈9. 教师在课堂上应该如何进行课堂总结？A. 不进行总结，让学生自行学习B. 只进行教师总结，不让学生参与C. 让学生自己总结，教师不进行指导D. 结合教师总结和学生总结，进行总结10. 教师在课堂上应该如何进行课堂拓展？A. 不进行拓展，只关注课本内容B. 只进行课本拓展，不进行其他拓展C. 结合课本和其他资源，进行拓展D. 只进行其他拓展，不进行课本拓展二、简答题（每题10分，共40分）1. 教师在课堂教学中应该如何激发学生的学习兴趣？2. 教师在课堂教学中应该如何处理学生的不同需求？3. 教师在课堂教学中应该如何进行有效的课堂管理？4. 教师在课堂教学中应该如何进行有效的课堂评价？三、论述题（每题20分，共40分）1. 论述教师在课堂教学中应该如何进行有效的课堂互动。
课堂测试题
课堂测试题（选择题） 姓名______ 分数______仔细审题，下面各题可单选，也可多选。
1、下列各式中，得数小于1的算式是（ ）。
A 、1.1 ×0.01B 、1 ×0.99C 、4.5 × 1.22、下列算式中，与7.5 ÷ 0.15 的商相等的是（ ）。
A 、75 ÷ 15B 、0.75 ÷ 1.5C 、750 ÷ 153、12.4 ÷0.03 的商与12.4 × 0.03的积相比，（ ）A 、商大B 、积大C 、一样大4、下列各式中，（ ）的商是循环小数。
A 、 3.2 ÷ 9B 、5 ÷ 4C 、6.3 ÷ 85、比a 多5的数，扩大到原来的3倍是（ ）。
A 、a + 5 × 3B 、(a – 5)×3C 、(a + 5)×36、甲数为a ，乙数是甲数的3倍，甲数比乙数少（ ）。
A 、aB 、2aC 、3a7、在求组合图形的面积时，常用的方法有（ ）。
A 、 分割法B 、数格法C 、添补法8、用木条钉成一个长方形框架，把它拉成一个平行四边形，则周长（ ），面积（ ）。
A 、变大B 、变小C 、没变9、 42,38,65,55,60这一组数据的中位数是（ ），平均数是（ ）。
A 、 42B 、 52C 、55D 、6010、盒子里放着5个黑球，2个红球，3个黄球，摸到黑球的可能性是（ ），摸到红球的可能性是（ ），摸到黄球的可能性是（ ）。
A 、102B 、103C 、32D 、105。
智慧课堂测试答案
A、资源库
B、备课本
C、微课中心
D、数据中心
9、-个老师一学期有儿本电子教材的下載权限？（C ）
A、 6
B、8
C、10
D、20
10、学生平板上的“我的笔记”中“本地笔记”主耍來源于？（A ）
A、教师课堂的截屏分享
B、教师的微课分享
二、判断题（共10題，每题5 分，共计50分）
1、教师在备课本中分享给学生的资源，可以在“个人中心我的分享”查看具体的分享详情。
（V ）
2、畅言备课精灵是一个单独的软件。
（X ）
3、授课过程中可以通过解屏和锁屏实现对学生机课堂使用的管控。
（7）
4、“全班作答”的左观题在设留作答方式时，只能设置拍照答题。
（X）
5、老师可将学生课堂要练习的题目提前预置在草稿箱中，课上从草稿箱调用即可快速发布互动。
（V）
6、老师无法在微课中心査看学生的微课学习反馈。
（X）
7、“互动报告”中可以看到课堂检测的报告。
（V）
8、数据中心里面的数据来源包括备课数据、课堂互动数据、测验数据、练习数据和微课数据等。
（V）
9、全班作答时，客观题叮以自动批改，主观题不能自动批改，但可以实现对比讲评。
（V）
10、教师课前使用會意课承进行备课，通过查看作业检测结果，町以很好的掌握
学惰，以学定教。
（J ）
中学作业使用指南一通用版
DBOB 7ACD 11 1
5BCD
8BD 9ABC
1
6ACD
10 •;
;14 1。
教师课堂达标考试试题
教师课堂达标考试试题一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教师在课堂上使用多媒体教学的目的是为了：A. 增加课堂的趣味性B. 提高教学效率C. 展示教师的技术水平D. 满足学生的好奇心2. 教师在课堂上应如何处理学生的问题？A. 忽略不计B. 立即回答C. 课后讨论D. 引导学生自己寻找答案3. 教师在课堂上应如何维持课堂纪律？A. 严厉批评B. 通过游戏C. 奖励表现好的学生D. 与学生协商规则4. 教师在课堂上应如何对待学生的不同意见？A. 忽视B. 鼓励并讨论C. 立即反驳D. 课后处理5. 教师在课堂上应如何使用教学资源？A. 仅使用教科书B. 结合多种资源C. 完全依赖网络资源D. 只使用视频资料二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 教师在课堂上应具备哪些基本素质？A. 专业知识B. 良好的沟通能力C. 课堂管理技巧D. 创新教学方法7. 教师在课堂上应如何激发学生的学习兴趣？A. 使用生动的教学案例B. 引入竞争机制C. 定期进行小测验D. 鼓励学生参与课堂讨论8. 教师在课堂上应如何处理学生的违纪行为？A. 立即制止B. 私下谈话C. 公开批评D. 联系家长9. 教师在课堂上应如何评估学生的学习效果？A. 通过定期考试B. 观察学生的日常表现C. 通过课堂提问D. 学生自我评价10. 教师在课堂上应如何促进学生的合作学习？A. 分组讨论B. 项目合作C. 个别辅导D. 角色扮演三、简答题（每题5分，共20分）11. 描述教师在课堂上如何有效地使用时间。
12. 阐述教师在课堂上如何平衡不同学习水平学生的需求。
13. 说明教师在课堂上如何促进学生的批判性思维。
14. 讨论教师在课堂上如何利用反馈来提高教学质量。
四、论述题（每题10分，共20分）15. 论述教师在课堂上如何建立积极的师生关系。
16. 论述教师在课堂上如何通过多样化的教学方法来提高教学效果。
结束语：通过本试题的作答，希望能够帮助教师们更好地理解课堂达标考试的要求，提升教学技能，为学生创造更加高效和愉悦的学习环境。
郑州课堂达标试题
郑州市课堂教学达标评优活动笔试一、填空题（每空1分，共9分）1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。
2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和_课堂文化维度。
3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是 ____ 自学释疑___________________ 训练操作、反馈矫正、_________ 延伸迁移_____________ 。
调节教学的五个关键（也叫五条标准）是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的 ____ 主体作用_______________ :③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。
二、选择题（每小题2分，共6分）1、下列说法有误的一项是（C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。
B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。
C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。
D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。
2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（C ） A.课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。
B.课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。
C课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。
D.课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。
3、不属于教学基本原则的一项是（D ）A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D.传道授业三、简答题（5分）你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。
答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。
教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。
（2）是学生自主、合作、探究的课堂。
学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。
（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。
师生之间平等共进，同学之间团结合作。
有效课堂试题带答案
有效课堂试题带答案一、单选题（共30道题，每题2分，共60分）1、真正意义上的教学主体应该是（B）A、教师B、学生C、教材D、教法2、行为主体立足于自我以外的行为及其行为情景向心力，这就是（B）A、刺激B、反思C、激励D、人力3、专业化要求，教师培养实现（A）A、多元化B、封闭型C、终结性培养模式D、划一培养模式4、教师日常教学设计就是教师熟知的（C）A、上课B、总结C、备课D、活动5、教育的最终目标是（C）A、帮助学生掌握知识B、提高学生理解技巧C、促进学生发展D、提高学生身体素质6、知识也可以进行分类，知道是什么，这是一种（B）A、联想知识B、事实知识C、技能知识D、人力知识7、学校的一切工作，都必须围绕学生的（C）A、上级行政命令B、教育行政法规C、学生的成长D、教师的教学8、在校本教研中，教师应是研究的（A）A、主体B、对象C、任务D、教法9、建构主义教学观强调以谁为中心（B）A、教师B、学生C、教材D、校长10、多次测验所得结果的一致性，这就是（D）A、程度B、效果C、效度D、信度11、一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、知、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于（B）A、教材B、教师C、教法D、教研12、“校本研究”立足学校，因此应该（A）A、以学生为本B、以老师为本C、以学校为本D、以教材为本13、学校的第一资源（A)A、教师B、学生C、教材D、校舍14、多次测验所得结果的一致性，这就是（D）A、程度B、效果C、效度D、信度15、教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注，学生往往表现出较其他学生更快的发展，这就是（A）A、罗森塔尔效应B、高原效应C、马太效应D、蝴蝶效应16、选取教学案例进行技术教研，案例必须是包括，特殊情景和典型案例问题的故事，这意味着必须具有（B）A、真实性B、典型性C、研究性D、可看性17、现实中教育教学法课题产生的途径多半是（B）A、自上而下B、自下而上C、由此及彼D、由表及里18、要新课程中教师把自己定位于（A）A、专业人员B、教书匠C、一桶水D、教育家19、教给学生怎样做才是对的，这是一种（C）A、陈述性B、程序性C、策略性D、静态知识20、校本教研的基点也是起点应该是（D）A、教材B、教师C、学生D、问题21、教学研究的第一步是（A）A、提出问题B、设计方案C、搜集资料D、制定假设22、建构主义教学法观强调以谁为中心（B）A、教师B、学生C、教材D、教案23、教师课堂上观察研究的载体是（C）A、“课”B、“师”C、“生”D、教材24、在新课程体系中，教师与学生的关系是（A）A、平等的B、不平等C、领导与被领导D、上下关系25、最好的学习方式是（B）A、授人以鱼B、激发学生学习兴趣C、授人以渔D、教师指定学习范围和内容26、教师以合理的方式解决自己要教学或其他场所发生的教育，教学问题，然后按自己遇到的这个问题，怎样解决这个问题的过程，叙述出来，这是一种怎样的校本研究方式。
课堂内外滚动测试题及答案
课堂内外滚动测试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪项不是地球的自然特征？A. 大气层B. 液态水C. 地磁场D. 月球2. 人体最大的器官是什么？A. 心脏B. 肝脏C. 皮肤D. 大脑3. 光合作用主要发生在植物的哪个部位？A. 根B. 茎C. 叶D. 花4. 世界上最大的珊瑚礁系统是？A. 大堡礁B. 红海珊瑚礁C. 马尔代夫珊瑚礁D. 巴哈马珊瑚礁5. 下列哪种维生素是人体不能自行合成的？A. 维生素AB. 维生素BC. 维生素CD. 维生素D二、填空题（每题2分，共10分）6. 牛顿三大定律中，描述物体在没有外力作用下的运动状态的是________定律。
7. 人体所需的六大营养素包括碳水化合物、脂肪、蛋白质、水、矿物质和__________。
8. 细胞是生物体结构和功能的基本单位，植物细胞与动物细胞的主要区别在于植物细胞具有_________和__________。
9. 世界上最深的海沟是_________海沟。
10. 光的三原色是红、绿、_________。
三、简答题（每题10分，共20分）11. 请简述生态系统中食物链的概念及其重要性。
12. 解释牛顿第二定律，并给出一个日常生活中的应用实例。
四、计算题（每题15分，共30分）13. 一辆汽车以60公里/小时的速度向东行驶，同时有一辆摩托车以90公里/小时的速度向西行驶。
请问两车相距多远时，摩托车能在1小时内追上汽车？假设两车同时出发。
14. 一个农场主有一块长100米，宽50米的长方形土地。
他打算在这块土地上种植两种不同的作物，其中一种作物需要的面积是另一种的两倍。
如果整个土地都被利用，请问每种作物应该种植多大面积？五、论述题（每题20分，共20分）15. 讨论科技发展对教育的影响，并提出你对于如何利用科技改善教育质量的建议。
答案：一、选择题1. D2. C3. C4. A5. D二、填空题6. 惯性7. 维生素8. 细胞壁；叶绿体9. 马里亚纳10. 蓝三、简答题11. 食物链是生态系统中生物相互捕食和依赖的关系链。
课堂模拟测试题及答案
课堂模拟测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 地球是太阳系中的第几颗行星？A. 第一颗B. 第二颗C. 第三颗D. 第四颗答案：C2. 以下哪个不是中国四大名著？A. 《红楼梦》B. 《西游记》C. 《水浒传》D. 《聊斋志异》答案：D3. 法国的首都是哪个城市？A. 伦敦B. 柏林C. 巴黎D. 罗马答案：C4. 人体最大的器官是什么？A. 心脏B. 肝脏C. 皮肤D. 肺答案：C5. 以下哪个是计算机编程语言？A. HTMLB. CSSC. JavaScriptD. 以上都是答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 光年是_________的长度单位。
答案：光在一年内传播2. 世界上最深的海沟是_________。
答案：马里亚纳海沟3. 化学元素周期表中，氧的原子序数是_________。
答案：84. 世界上最大的沙漠是_________。
答案：撒哈拉沙漠5. 计算机的存储设备分为_________和_________。
答案：内存储器；外存储器三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述牛顿三大定律。
答案：牛顿三大定律是描述物体运动规律的基本定律。
第一定律（惯性定律）指出，物体在没有外力作用下，将保持静止或匀速直线运动状态。
第二定律（动力定律）说明，物体的加速度与作用在物体上的净外力成正比，与物体的质量成反比。
第三定律（作用与反作用定律）表明，对于任何两个相互作用的物体，它们之间的作用力和反作用力大小相等，方向相反。
2. 请解释什么是生态系统。
答案：生态系统是指自然界中相互依赖的生物群落和它们所处的非生物环境的总和。
它包括生物成分（如植物、动物、微生物）和非生物成分（如水、空气、土壤、阳光等），这些成分相互作用，共同维持生态系统的稳定和平衡。
四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述互联网对现代社会的影响。
答案：互联网对现代社会产生了深远的影响。
首先，互联网极大地促进了信息的传播和交流，人们可以快速获取和分享知识。
课堂教学技能试题与答案
【单选题】教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是( )【A】讲述【B】讲读【C】讲演【D】讲解【答案】D【单选题】教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是( )【A】探究【B】提示【C】延伸【D】转引【答案】A【单选题】下列发问行为，不恰当的做法是( )【A】在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问【B】倾向于把问题分配给前面和中间的学生【C】在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语【D】发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述【答案】B【单选题】学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配这要求课堂导入需发挥( )的功能【A】激发学习兴趣，引起学习动机【B】引起对所学课题的关注【C】为学习新知识做铺垫【D】明确学习目的【答案】A【单选题】一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是( )【A】归纳式结课方法【B】悬念式结课方法【C】探索式结课方法【D】震颤式结课方法【答案】B【单选题】以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是( )【A】直观导入【B】事例导入【C】经验导入【D】直接导入【答案】C【单选题】在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一，但乐于表演的学生站在讲台上，要求其他的学生观察他们的面部表情这种导入方法称为( )【A】事例导入【B】表演导入【C】实验导入【D】经验导入【答案】B【单选题】教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机这种导入方法是( )【A】直接导入【B】设疑导入【C】悬念导入【D】旧知识导入【答案】A【单选题】下列导入方法中，不能预先进行设计的是( )【A】悬念导入【B】随机事件的导入【C】事例导入【D】表演导入【答案】B【单选题】关于直观导入，下列说法不正确的是( )【A】适合于自然科学类内容的教学，人文社会科学类内容的教学则不适合【B】有助于学生在直观感知中生成疑问【C】实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系【D】观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题，指明学生观察中的思考方向，促进他们的思维，为学习新教材做好准备【答案】A【单选题】下列表述中，不属于导入的功能的是( )【A】激发学习兴趣【B】发展学生的自控能力【C】引起对所学课题的关注【D】为学习新知识做铺垫【答案】B【单选题】学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配这要求课堂导入需发挥( )的功能【A】激发学习兴趣，引起学习动机【B】引起对所学课题的关注【C】为学习新知识做铺垫【D】明确学习目的【答案】A【单选题】课堂导入要符合学生的年龄特征，充满意趣，引导学生不断去研究这反映了课堂导入的( )原则【A】针对性【B】趣味性【C】新颖性【D】规范性【答案】B【单选题】课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式这反映了课堂导入的( )原则【A】针对性【B】趣味性【C】新颖性【D】规范性【答案】A【单选题】令学生耳目一新的新异事物，可以有效地刺激学生的感官，吸引学生的注意指向这反映了课堂导入的( )原则【A】针对性【B】趣味性【C】新颖性【D】规范性【答案】C【单选题】教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇，这属于课堂教学导入结构中的( )【A】引起注意【B】激起动机【C】组织指引【D】建立联系【答案】B【单选题】关于课堂导入，下列说法错误的是( )【A】要把导入与整个教学过程综合起来考虑【B】避免使用直接导入法【C】形式要多种多样【D】从学生的实际出发【答案】B【单选题】教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣这种导入误区属于( )【A】模糊了导入的目的性【B】未考虑到具体学科的特点【C】忽视了导入的有效性【D】千篇一律，生搬硬套【答案】C【单选题】关于导入与情境创设，错误的说法是( )【A】导入是课堂教学之初的教学行为，情境创设则可以贯穿整个教学过程【B】导入方式有情境化的，也有非情境化的【C】现代教学观强调知识的情境化，因此情境创设是导入的一个很重要的原则【D】导入的方式虽多，但都属于情境创设【答案】D【单选题】侧重于讲理的讲授方式是( )【A】讲述【B】讲解【C】讲读【D】讲演【答案】B【单选题】讲述的方式除叙述式外，还有( )【A】解说式【B】描述式【C】解析式【D】讲读式【答案】B【单选题】教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种教授方式是( )【A】讲述【B】讲读【C】讲演【D】讲解【答案】D【单选题】下列内容，不属于讲授的特点的是( )【A】教师具有较充分的主动性【B】信息传播方向具有单向性【C】是一种师生互动行为【D】在时间上是一种最经济的方法【答案】C【单选题】讲授的重点和主干是( )【A】导论【B】主体【C】结论【D】引入【答案】B【单选题】一般而言，适合于大学生的讲授时间是( )【A】10-20分钟【B】20-30分钟【C】30-60分钟【D】60-90分钟【答案】C【单选题】下列行为中，属于讲授运用不当的是( )【A】在讲授中，时而提出问题，启发学生积极思考【B】与其他方法、技能进行优化组合【C】教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授【D】在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素【答案】C【单选题】一教师在讲授《赤壁之战》一课时，注意引导学生分析其中的辨证法，对学生进行辨证唯物主义教育这体现了讲授基本要求中的( )【A】要有启发性【B】会进行强调【C】切中讲授的时机【D】要有科学性和思想性【答案】D【单选题】在讲授中，教师不要讲得"一览无余"，要给学生的思维留下空间这反映的是讲授基本要求中的( )【A】切中讲授的时机【B】会进行强调【C】要有启发性【D】时间不宜太长【答案】C【单选题】讲授语言应做到形美和意美，下列内容中不属于语言"意美"的是( ) 【A】语言的精确性【B】语言的流畅性【C】语言的生动形象性【D】语言的情感性【答案】B【单选题】有位历史教师讲鸦片战争，分析鸦片输入对我国的危害时，将其概括为"鸦片输入，使我国国贫、民穷、兵弱"这体现了讲授语言的( )【A】流畅性【B】生动形象性【C】精确性【D】情感性【答案】C【单选题】讲授的语言包括( )【A】教学口语和文字语言【B】教学口语和教案语言【C】教案语言和体态语言【D】教学口语和体态语言【答案】D【单选题】下列关于讲授使用范围的描述，不恰当的是( )【A】讲授适宜教授与事实有关的知识【B】讲授适宜于思维灵活的学生【C】讲授适宜于思路清晰又能驾驭语言技巧的教师【D】讲授比较适合班级规模大、教学人员相对不足的场合【答案】B【单选题】在班级授课制中，尽管学生的数量比较多，但教师还是要努力关注到每一个学生的反应这是课堂观察的( )【A】全面性原则【B】客观性原则【C】同步性原则【D】反省性原则【答案】A【单选题】在观察时，教师要尽力摒弃一切个人的主观偏见，使自己的思维具有较大的自由度和充分的空间这体现的是课堂观察的( )【A】全面性原则【B】同步性原则【C】即时性原则【D】客观性原则【答案】D【单选题】课堂观察的目的是为了改进课堂教学，教师不能仅满足于看到了什么，还要进一步对所看到的问题进行深度的思考这反映的是课堂观察的( )【A】客观性原则【B】同步性原则【C】反省性原则【D】全面性原则【答案】C【单选题】教师要对课堂保持高度敏感，以便教师在事情发生的瞬间给予关注这体现的是课堂观察的( )【A】同步性原则【B】即时性原则【C】客观性原则【D】全面性原则【答案】B【单选题】教师观察的对象为( )【A】只是学生【B】只是教师本人【C】学生和教师本人【D】教学过程【答案】C【单选题】下列表述中，不属于课堂观察的功能的是( )【A】促进教学的对话性【B】发展学生的自控能力【C】改善课堂管理【D】提高教师的反馈行为【答案】B【单选题】在教学过程中，教师主动地和单个学生发生目光接触，这是运用课堂观察的( )策略【A】注视【B】环视【C】扫视【D】巡视【答案】A【单选题】教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用( )策略【A】扫视【B】环视【C】注视【D】巡视【答案】D【单选题】教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音，有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的( )【A】拒绝倾听【B】片面地倾听【C】虚假地倾听【D】错误地倾听【答案】B【单选题】"教师打开了一只耳朵，接纳学生的声音，但却让它从另一只耳朵悄然流出，未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪，未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变"这属于教师"失聪"表现形式中的( )【A】拒绝倾听【B】片面地倾听【C】虚假地倾听【D】错误地倾听【答案】C【单选题】教师"失聪"即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是( )【A】教师与学生存在年龄差距【B】教师抽象地理解学生【C】教师过度控制的教学观【D】教师过分的自我关注【答案】A【单选题】教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即"将心比心"、"设身处地"地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的( ) 【A】耐心等待【B】善于理解【C】真诚赏识【D】热情参与【答案】B【单选题】教师在倾听学生时，给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的( )【A】耐心等待【B】善于理解【C】真诚赏识【D】热情参与【答案】D【单选题】教师在倾听学生时，运用"我明白……""很有趣……"等短语鼓励学生继续下去，这属于积极倾听方式中的( )【A】提问【B】关键词重复【C】反馈性陈述【D】支持性陈述【答案】D【单选题】教师在倾听学生时，可以采用积极倾听方式中的( )方式让学生进一步深化自己的观点或重申自己的主张【A】提问【B】关键词重复【C】反馈性陈述【D】支持性陈述【答案】A【单选题】关于教师倾听的意义，下列表述不正确的是( )【A】使师生的生命敞开【B】建立对话的师生关系【C】对学生的学习进行监控【D】促进学生健全的精神世界【答案】C【单选题】可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系的提问类型是( )【A】理解水平的提问【B】分析水平的提问【C】综合水平的提问【D】评价水平的提问【答案】C【单选题】"引起‘代沟’的原因是什么？"这种提问属于( )【A】理解水平的提问【B】应用水平的提问【C】分析水平的提问【D】综合水平的提问【答案】C【单选题】"你怎样看待这篇散文？"这种提问属于( )【A】应用水平的提问【B】分析水平的提问【C】综合水平的提问【D】评价水平的提问【答案】D【单选题】"请把这段古文译成白话文"，这种提问属于( )【A】理解水平的提问【B】应用水平的提问【C】分析水平的提问【D】综合水平的提问【答案】A【单选题】特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》，问："文章一开头先交代‘风雪严寒’的天气有什么必要？这四个字去掉好不好？"这种提问属于( )【A】正问【B】逆问【C】直问【D】曲问【答案】B【单选题】教师通过合适的提问，能够引起学生对"盲点"内容的重视和注意这属于提问功能中的( )【A】激发学习动机，集中注意力【B】提示学习重点【C】启发学生思维【D】培养学生参与能力【答案】B【单选题】不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的( )【A】激发学习动机，集中注意力【B】提示学习重点【C】启发学生思维【D】培养学生参与能力【答案】D【单选题】保证提问有效性的前提是( )【A】精心设计问题【B】讲究发问策略【C】恰当理答【D】鼓励学生提问【答案】A【单选题】教师恰当理答的基本原则是( )【A】认真倾听【B】耐心等待【C】善于理解【D】尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案，让学生体验到成功【答案】D【单选题】教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是( )【A】探究【B】提示【C】延伸【D】转引【答案】B【单选题】教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，103.或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是( )【A】探究【B】提示【C】延伸【D】转引【答案】A【单选题】教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥这种理答方式称为( )【A】提示【B】转引【C】延伸【D】回问【答案】C【单选题】教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为( ) 【A】回问【B】提示【C】延伸【D】转引【答案】D【单选题】下列行为中属于恰当分配问题的是( )【A】教师把问题多分配给成绩好的同学【B】倾向于把问题分配给前面和中间的学生【C】把较简单的问题分配给成绩差的学生【D】教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生【答案】C【单选题】教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是( )形式的教学板书【A】板书【B】板演【C】板画【D】展示【答案】B【单选题】教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是( )形式的教学板书【A】展示【B】板书【C】板演【D】板画【答案】D【单选题】( )构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程【A】辅助板书【B】附属板书【C】系统板书【D】副板书【答案】C【单选题】( )反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息，提示有关零散的知识，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留【A】辅助板书【B】系统板书【C】基本板书【D】主板书【答案】A【单选题】以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的标号，按教学内容本身的层次含义标出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系这属于板书类型中的( )【A】提纲式板书【B】综合式板书【C】表格式板书【D】线条式板书【答案】A【单选题】( )是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式【A】综合式板书【B】表格式板书【C】线条式板书【D】图形示意法【答案】C【单选题】下列内容中，属于板书内容美的是( )【A】板书的规范美【B】语言的精练美【C】板书的结构美【D】板书的色彩美【答案】B【单选题】在板书时机的选择上，对难度较大的概念、公式等一般选择( )【A】先讲后书【B】先书后讲【C】边讲边书【D】光讲不书【答案】B【单选题】下列有关板书的行为中，恰当的做法是( )【A】根据不同的教学目的设计不同的板书【B】不写或少写板书【C】对所教的内容统统写在黑板上【D】教师虽精心设计了板书，但只是结论性的文字显示【答案】A【单选题】下列内容，不属于板书的语言要求的是( )【A】准确【B】简洁【C】完整【D】生动【答案】C【单选题】对板书的结构要求是( )【A】正确、清楚、美观【B】直观、新颖、优美【C】科学、完整、系统【D】严谨、有序、巧妙【答案】D【单选题】根据教材特点和学生实际，把板书有机地、和谐地融入教学过程，与其他教学手段构成一个协调的系统这体现的是板书的( )【A】规范性原则【B】针对性原则【C】启发性原则【D】时效性原则【答案】D【单选题】重在强化整体的板书一般是在( )【A】讲课之前【B】讲课之中【C】讲完之后【D】不一定【答案】C【单选题】如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取( ) 【A】先讲后书【B】先书后讲【C】边讲边书【D】不一定【答案】A【单选题】讲课之前，为了学好新课出几道思考题、过渡题、准备题等让学生去看书，这种讲课前的随堂板书重在( )【A】展示中心【B】指引思路【C】强化整体【D】提示结构【答案】B【单选题】演示技能的核心要素是( )【A】演示媒体【B】教师【C】学生【D】演示内容【答案】A【单选题】下列媒体中属于单向表象媒体的是( )【A】录像【B】反馈板【C】幻灯片【D】录音【答案】C【单选题】下列媒体中属于双向表象媒体的是( )【A】录像【B】幻灯片【C】电视【D】电影【答案】A【单选题】教学中最常用的直观教具是( )【A】实物【B】标本【C】模型【D】挂图【答案】D【单选题】教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是( )【A】实物演示【B】标本演示【C】模型演示【D】挂图演示【答案】A【单选题】使用幻灯、投影演示时的错误做法是( )【A】提供色彩鲜明的画面【B】把靠近银幕的窗户遮挡起来【C】频繁地使用演示【D】演示时间不会太长【答案】C【单选题】下列有关实验演示的描述中，正确的是( )【A】它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验【B】它主要由教师指导学生操作【C】它要求装置比较复杂、效果直观【D】它是在实验室中进行的【答案】A【单选题】演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而演示，这反映了课堂演示的( )原则【A】科学性原则【B】目的性原则【C】规范性原则【D】安全性原则【答案】B【单选题】演示所反映的内容必须是真实科学的，所提供的感性材料一定要准确，这反映了课堂演示的( )原则【A】科学性原则【B】目的性原则【C】真实性原则【D】规范性原则【答案】A【单选题】要提高课堂演示教学效果，最重要的是( )【A】教具选择要适当【B】教师操作要规范【C】引导学生进行积极的思维【D】演示的过程展示要清晰【答案】C【单选题】教师对认真听课的学生给予表扬和肯定，这样做属于利用强化的( )功能【A】激励功能【B】维持功能【C】促进功能【D】巩固功能【答案】B【单选题】教师表扬一位同学"回答得很好，希望大家都能像他一样勤于思考"这样做发挥了强化的( )功能【A】激励功能【B】维持功能【C】促进功能【D】巩固功能【答案】A【单选题】有的学生犯了小错误，如果教师不公开批评他，而是用信任的眼光注视他，他很快就改正了这样做是利用了强化的( )功能【A】激励功能【B】维持功能【C】促进功能【D】巩固功能【答案】C【单选题】巩固技能的主要手段是( )【A】组织学生认真预习【B】教师细心讲解新课【C】教师组织学生复习【D】学生参加考试【答案】C【单选题】强化技能涉及的教师引导行为一般发生在( )【A】学生的尝试活动过程中【B】学生的尝试活动之前【C】学生对学习材料有了初步学习之后【D】学生完全掌握了学习材料之后【答案】A【单选题】单元教学后的巩固通常通过( )进行【A】引导性复习【B】局部复习【C】专设复习课【D】完成课外作业【答案】C【单选题】学期结束时的巩固通常通过( )进行【A】引导性复习【B】专设复习课【C】局部复习【D】完成课外作业【答案】B【单选题】教师通过课件展示一个圆，然后教师：同学们，我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆，说说你们已经知道了哪些关于圆的知识？学生：知道圆的特征，圆的各部分名称……这种方法是( )【A】复述式巩固【B】问答式巩固【C】提问式巩固【D】图像式巩固【答案】A【单选题】教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于( )【A】复述式巩固【B】问答式巩固【C】引导式巩固【D】图像式巩固【答案】B【单选题】有些教学内容之间存在着相近的关系，学生容易产生混淆，对此教师应该选用的巩固方法是( )【A】复述式巩固【B】问答式巩固【C】归纳表格式巩固【D】图像式巩固【答案】C【单选题】下列行为中属于眉语强化的有( )【A】皱眉【B】扫视对方【C】注视学生【D】点头【答案】A【单选题】使用体势语强化的正确做法有( )【A】教师用手指着学生【B】教师适度地轻拍学生的肩膀【C】教师用手指敲桌子【D】教师用力关门【答案】B【单选题】对在教学活动中有良好表现的学生，允许他们听他们喜欢的音乐这样的强化是( )【A】练习强化【B】替代强化【C】活动强化【D】物质强化【答案】C【单选题】教师有意识地把质量好的作业、试卷张贴出来这样的强化是( )【B】替代强化【C】活动强化【D】物质强化【答案】B【单选题】下列强化中，哪种强化所花时间少，但是行为减退快？( )【A】连续强化【B】间歇强化【C】变化比例强化【D】变化间隔强化【答案】A【单选题】下列强化中，偏重于结果的是( )【A】间隔强化【B】比例强化【C】连续强化【D】偶尔强化【答案】B【单选题】对于学生而言，最好的强化物就是( )【A】自己挑选的强化物【B】同学为其挑选的强化物【C】教师为其挑选的强化物【D】家长为其挑选的强化物【答案】A【单选题】在课堂教学的感性认识阶段，教师应该采取的强化方式是( )【A】即时强化【B】滞后强化【C】延时强化【D】推迟强化【答案】A【单选题】结课中使用最为普遍的环节是( )【A】简单回忆【B】提示要点【C】巩固练习【D】拓展延伸【答案】A【单选题】教师对本节课的重点、难点部分作进一步的说明，这属于结课程序中的( )【B】提示要点【C】拓展延伸【D】巩固练习【答案】B【单选题】教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸这样的结课方法是( )【A】归纳式结课方法【B】悬念式结课方法【C】探索式结课方法【D】震颤式结课方法【答案】C【单选题】教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是( )【A】归纳式结课方法【B】悬念式结课方法【C】探索式结课方法【D】震颤式结课方法【答案】D【单选题】不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成以上描述的结课方法是( )【A】归纳式结课方法【B】回应式结课方法【C】自然式结课方法【D】震颤式结课方法【答案】C【单选题】作业设计时要求作业的观点、内容、表达方式必须正确，这体现了作业设计的( )原则【A】科学性原则【B】针对性原则【C】适度性原则【D】发展性原则【答案】A【单选题】作业设计时要求作业应根据学科的特点和学生的学习程度来选择，这体现了作业设计的( )原则【A】科学性原则【B】针对性原则【C】适度性原则【D】发展性原则【答案】B【单选题】作业设计时要求把握好数量限度和难易程度，这体现了作业设计的( )原则【A】科学性原则【B】针对性原则【C】适度性原则【D】发展性原则【答案】C【单选题】作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间，这体现了作业设计的( )原则【A】科学性原则【B】针对性原则【C】适度性原则【D】发展性原则【答案】D【单选题】教师在上新课之前，针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于( ) 【A】预习型作业【B】巩固型作业【C】拓展型作业【D】综合型作业【答案】A【单选题】预习型作业经常采用的形式是( )【A】阅读作业【B】单元作业【C】学期练习【D】技能训练【答案】A【单选题】在学习内容相对完整的阶段结束时安排的作业一般是( )【A】预习型作业【B】巩固型作业【C】拓展型作业【D】综合型作业【答案】D【单选题】"你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力"这样的评语属于( )【A】期盼性评语【B】激励性评语【C】建议性评语【D】针对性评语【答案】B【单选题】"你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的……"这样的评语属于( )【A】期盼性评语【B】激励性评语【C】建议性评语【D】针对性评语【答案】C【单选题】李老师的班级嘈杂喧闹，他一直想把班级建设成为一个可控的班集体，但是他从来都没完全成功过以上所描述的课堂类型是( )【A】无法应对型【B】贿赂学生型【C】铁腕手段型【D】与学生合作型【答案】A【单选题】王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣，但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎以上所描述的课堂类型是( )【A】无法应对型【B】贿赂学生型【C】铁腕手段型【D】与学生合作型【答案】B【单选题】张老师的班级看起来是自己在运转，他把他的大部分时间花在教学上而非纪律管理上，当学生上课时比较吵闹时，他一个简单的提醒即可解决问题以上所描述的课堂类型是( )【A】无法应对型【B】贿赂学生型【C】铁腕手段型【D】与学生合作型【答案】D【单选题】一项好的课堂规则所拟定的内容和表达方式必须符合学生的年龄和行为能力，而且要能被学生所理解这反映了课堂规则的( )。
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课堂测验试题
1.（2013年江西省高考题）第三次信息技术革命是造纸术和
的发明，这是存储于传播手段的一次重要革命。
答案：印刷术
2、信息技术已经经历了（）次革命。
A. 2
B.3
C.4
D.5
答案：D
3、使信息的存储和传递第一次打破了时空限制的是？
A．语言的使用 B.电报、电话、广播、电视的发明和普及C．文字的创造 D.印刷术和造纸术的发明
答案：C
4、最近一次信息技术革命的一个重要标志是（）的应用
A. 计算机
B.电报
C.电视
D.电话
答案：A
5、当前通信技术所指的三网合一是（）
A.有线电视网、电话网、邮政网
B.有线电视网、电话网、计算机网
C.有线电视网、邮政网、计算机网
D.电话网、邮政网、计算机网
答案：B。