美国大学的中文教学概况及美国中文学校的教学
论美国汉语教学历史回顾与现状
美国汉语教学历史回顾与现状姚道中*张光天†美国的汉语教学一直以大学的汉语教学为主，已有一百多年的历史。
最初的几十年美国汉语教学发展比较慢，1970年以后发展的速度变快，最近几年的发展尤为神速。
开设汉语的学校以及学习汉语人数都在大幅度地增长。
本文旨在回顾这一个多世纪以来美国汉语教学的历史，并且介绍一下目前汉语教学的情况和未来发展的趋势。
美国汉语教学的历史为了讨论的方便，本文把美国汉语教学分成两大类：主流学校的汉语教学和非主流学校的汉语教学。
主流学校指的是正规的学校，包括小学、中学和大学。
汉语是学校开设的正式课程，学生在主流学校学习汉语可获得学分。
主流学校以外的学校一律算做非主流学校，包括中文学校、政府机构开设的语言学校及课程、商业语言学校等等。
19世纪主流学校美国主流学校的中文教学是从大学开始的1。
美国的汉语教学也一直以大学的汉语教学为中心。
第一个把中文列入课程的大学是耶鲁大学。
1871年有位以范南（Van Name）为姓氏的先生在耶鲁大学开课介绍日文和中文的“要素”2。
可惜他的教学内容及中文水平如今已不可考3。
中国第一位留美学生容闳答应将* 姚道中。
美国亚利桑纳大学亚州研究博士。
夏威夷大学东亚语言和文学系教授。
孔子学院联执院长。
2005年起担任美国AP测试阅卷主任。
† 姚张光天. 美国波士顿西蒙斯图书馆学和信息科学硕士，夏威夷大学亚州研究硕士。
负责管理夏威夷大学亚洲部的中文藏书。
2008年当选北美东亚图书馆协会中文资料委员会主席。
其藏书捐给大学图书馆时，曾敦促耶鲁大学尽快设置一个中文教授职位。
由此可知范南先生的专长并非中文，故需另外聘请一位精通中文的教授4。
1877年耶鲁大学聘请了刚从中国回来的卫三畏(Samuel W. Williams) 为中国语言及文学教授5。
卫三畏是最早来华的美国传教士之一，也是美国汉学研究的先驱者。
据称他是当时唯一能说流利中文的美国人6。
1877年2月在中国营口经商及担任美国驻营口领事的弗朗西斯·奈特（Francis P. Knight）写信给哈佛大学校长提出了筹募资金在哈佛大学设立中文讲座的建议，为有志于前往中国工作的专业人士提供学习中文的机会。
北美高校汉语教学概况——兼谈汉语教学网络资源利用现状及困惑
赛、 孔子学院等项 目的开展 ， 促使北美汉语教学迅 速发展 ， 尤其在教学实践和教学方法的研究和创
新方 面 ， 国 内外 汉语 教学 产生 了一定 的影响 。 对
美国的汉语教学 至今 已有 ｉ０多年的历史 。 ０ １ 世纪 ６ 年代 以前， ９ ０ 美国共有 ９ 所高校开设汉 ５ 语课 程， ９世纪 ７ 年 代 ， 加 到 ２０所。根 据 １ Ｏ 增 ６
顿 大学 （ ａｌ ｏ ｏｌ ｅ等 。 Ｃ ｒｅ ｎＣ ｌｇ ） ｔ ｅ
北美高校在 １ 世纪 中期开始出现汉语教学 ９
的实践 和研 究 。最 近 十 多 年 ， 由于 中 国经 济 和政
治地位的提升，大学汉语和中国文化预修课程及 “
考试 ” 目（ ｖｎｅ ｌｃｍｅｔＰｏ ｒｍ， 称 项 Ａｄ ａｃｄＰａｅ ｎ ｒｇａ 简 ＡＰ汉 语 ）“ 、中美 网络 语 言 教 学 项 目”汉 语 桥 比 、
黄 东梅
（ 涪陵师范学院 中国语 言文学 系，重庆 ４８ ０ ） ０ ０ ０
［ 摘
要］ 通过对北 美高校汉语教学概况的具体考察 ， 可以得知 北美高校汉 语教学 网络资 源利 用
的现状及 目前存在 的问题 。１ ９世纪中叶以来北 美高校汉语 教学 的发展 主要体现在 学生来 源及学 习 目
维普资讯
２０ ０ ６年 ｌ 月 １
第４ 卷第 ６ 期
云南 师 范大学 学报 （ 外 汉语 教学 与研 究版 ） 对
ＮＯＶ ＋，２ ０６ ０
Ｖｏ ． ． １４ Ｎｏ ６
北 美 高 校 汉 语 教 学 概 况
兼谈 汉语 教 学 网络 资 源利 用现 状 及 困惑
・
８ ・ ６
云南 师范大学 学报（ 外汉语教学 与研究 版） 对
世界中文教育概况
世界中文教育概况
世界中文教育的概况可以概括为以下几个方面：
1. 中文作为外语的教学：随着中国的崛起和全球化的发展，越来越多的国家开始将中文作为外语引入学校教育体系。
这种趋势主要集中在亚洲国家，如韩国、日本、新加坡等，以及一些西方国家，如美国、英国、澳大利亚等。
这些国家的教育机构和语言培训机构提供各种形式的中文教育课程，包括学前班、小学、中学和大学水平的课程。
2. 中文作为第二语言的教学：除了中文作为外语的教学外，许多国家也开始在华人社区或移民社区中推广中文作为第二语言的教学。
这些国家主要集中在东南亚、北美和欧洲等地区。
这些课程主要面向华人后裔和有兴趣学习中文的非华人学生，旨在帮助他们提高中文沟通能力。
3. 中文考试：随着中文教育的普及，中文考试也日益受到关注。
目前，最著名的中文考试是汉语水平考试（HSK），它是中国国家汉办主办的全球性中文考试，主要用于评估学生的中文水平。
许多国家和地区的学校和语言培训机构都提供HSK培训和考试服务。
4. 中文教材和教学资源：为了满足全球中文教育的需求，许多教育机构和出版社开发了各种中文教材和教学资源。
这些教材和资源包括教科书、课件、在线学习平台、手机应用程序等，为学生提供了
多样化和便捷的学习方式。
总体来说，世界中文教育正处于快速发展的阶段，越来越多的人开始意识到中文的重要性，并选择学习和教授中文。
随着中国在全球舞台上的影响力增加，中文教育的需求将继续增长，并对全球教育产业和文化交流产生积极的影响。
考场座位有限,美国中文AP考生遭遇“一席难求”
广东文化周 ， 由广东省人民政府侨务办公室派遣文化老师到该校任教少林功夫 、 山剪纸、 佛 书画、 民 族舞等 。 需要延长学习时问至下午 ６ 时的暑期班同学 ， 可报读周 日课后 中文班 ， 上课时间从星期 １ 至星
期 ５下 午 ４时至 ６时 ， ３时至 ４时 自修 ， 并供应 小食 。 报 名 日期 自即 日起 ， 工作 日下 午 ３时至 ６时 ； 末 上 午 ９时 至 下 午 ６时 于 该 校办 理 ， 周 同时接 受
日报 ） ｏ １５６ ２ ｉ． ． ）
美 国旧金 山 南侨 学校 暑 期 班 开 始接 受报 名
美国旧金山南侨学校 ２ １ 年暑期班将于 ７ ５日 ８ １ ０１ 月 至 月 ２日上课 ， 为期 ６周， 为下学年升读 １ 年级至 ６ 年级学生们提供有意义的学习活动 ， 使他们能有一个充实的暑假 。 旧金 山南侨学校隶属南海福荫堂， 创办于 １２ 年 ， ９０ 是一所历史悠久的华文学校， 设有周 日课后 班、 星期六班及星期 日 ， 班 位于中国城沙加缅度街 ７５号 ， ５ 校舍整洁美观 ， 设备完善 ， 师资优 良， 管教 认真， 求学者众 ， 中国国务院侨办评选为海外华文教育示范学校。该校 于本年度继续开办暑期 获
月左右就额满 ， 部分校区甚至干脆不接受校区外的学生报名 ， 因此 出现南湾学生必须北上至帕西域 （ ａｉｃ）林 边 市 （ ｏｓ ｅ 等华 人 与南 湾 相 比较 少 的地 区寻 找 私立 学 校 安 排 考试 ， 前 也 曾 出 Ｐｃ ａ 、 ｉ ｆ Ｗｏｄｉ ） ｄ 此
现学生远赴南加考试 的情况。 家住南湾、６ 的王亦超表示 ， １岁 自己学校的同学参加 中文 Ａ Ｐ考试的接近 １０ ０ ％都是华裔学 生， 他认为 ， 中文 Ａ Ｐ考试其实难度相当高 ，题 目里面有些用词 比如说 ‘ “ 同屋 ’ 室友） ‘ （ 、 口语陪练 ’ （ 会话 家教 ） 比较 不熟 悉 ， 以考试 的时候 会需 要 时 间搞 清楚 意 思 。他 表 示 ， 然 中文 用语 上 的 我 所 ” 虽
中西(美)高等教育比较
02 招生录取与选拔机制
中国高考制度及改革趋势
中国高考制度概述
全国统一命题、统一考试、 统一录取，以高考成绩为 主要录取依据。
改革趋势
推动综合素质评价、多元 录取机制，加强对学生创 新能力、实践能力的考察。
自主招生政策
部分高校实行自主招生， 选拔具有特殊才能或优秀 综合素质的学生。
美国大学录取标准及多元化考量
中国高校逐步加强职业规划教育
近年来，中国高校越来越重视职业规划教育，提供多种形式的职业规划辅导和 实习机会。
美国高校注重实践与职业规划结合
美国高校在职业规划方面注重与实践相结合，通过实习、校企合作等方式帮助 学生了解职业市场和提升职业技能。
创新创业支持政策
中国政府大力推动创新创业
中国政府出台了一系列创新创业支持政策，鼓励大学生积极投身创新创业实践。
中西（美）高等教育比较
目 录
• 教育体系与结构 • 招生录取与选拔机制 • 课程设置与教学方法 • 师资力量与科研水平 • 学生管理与校园文化 • 就业前景与职业发展
01 教育体系与结构
中国高等教育体系
01
02
03
公立大学为主导
中国高等教育以公立大学 为主，这些大学享有政府 资助，提供广泛的学科和 专业。
重视理论与实践相结合
中国高校课程设置注重理论与实践相结合，通过实验、实训等环节 提高学生的实践能力。
美国大学通识教育与专业选修平衡
通识教育为核心
美国大学课程设置以通识教育为核心，注重培养学生的综合素质 和跨学科能力。
专业选修灵活多样
在通识教育的基础上，美国大学提供灵活多样的专业选修课程， 以满足学生的个性化需求。
美国创新创业环境优越
美国威斯康辛大学麦迪逊分校概况及课程设置
地理位置：威斯康星州，麦迪逊市学校类型：公立建校时间：1848 年在校学生：44,000人★学校概况威斯康辛大学麦迪逊分校位于美国威斯康辛州首府麦迪逊市，是威斯康辛大学系统的旗帜性学校，该校是一所驰名世界的一流大学，在中部，它与密歇根大学安娜堡分校在一起，支撑起两根高等教育的擎天大柱，傲视东部的哈佛、耶鲁等常春藤名校和西部的斯坦福、伯克利等“后起之秀”。
威斯康星大学成立于1848年，建校在威斯康星州的首府麦迪逊，故有其校名威斯康星麦迪逊大学。
威斯康星大学麦迪逊分校下属20个学院。
除了传统的本科和研究生院系如商业、工程、教育、农业和文理外，它还设有法学院、医学院、兽医学院和药学院。
文理学院由39个系和5个职业学院组成，是大学中最大的一个学院。
它承担了在生物、天文、历史、地理和社会学等广泛领域的教学和研究任务。
几乎一半的本科生属于文理学院。
威斯康星大学麦迪逊分校是一所大型综合性大学，现有在校学生44,000人，其中研究生12,000多人。
威斯康星大学麦迪逊分校学风严谨，对学生的要求甚严，学生之间在学习上的竞争相当激烈，图书馆常常是满座状况。
该校特别注重学术研究，学术气氛非常浓厚，校方把大量的资金投入到研究生院，借此推动学校的学术发展。
因此，该校不论是在研究设施和设备等硬件方面，还是在教学、师资、科研成果等软件方面，都处于美国大学前列。
该校拥有人文科学研究所、埃尔维耶姆艺术博物馆、科勒艺术图书馆、米尔斯音乐图书馆、自然科学实验室、空间科学与工程中心、威斯康星临床癌症研究中心、生物技术中心、农业试验研究所、食品研究所、酶研究所、植物园、材料科学研究中心、贫困问题研究所、罗伯特-拉福莱特公共事务研究所、社会科学研究所、教育研究和发展中心、环境研究所、人口统计学和生态学中心、工业关系研究所、USDA林产品实验室、国立大气研究中心、伍兹。
霍尔海洋生物学实验室等一大批知名的科研教学设施，同时还拥有一批在国际上享有很高知名度的大腕学者，是一个求知和做学问的好地方。
基于科技手段的螺旋式上升教学设计与实践——以美国罗德岛大学中文领航项目四年级教学为例
基于科技手段的螺旋式上升教学设计与实践——以美国罗德岛大学中文领航项目四年级教学为例胡小艳 美国罗德岛大学现代与古典语言文学系提 要 美国罗德岛大学中文领航项目以语言能力为导向，依据二语习得教学理论来开发核心课程。
本文以高年级中文教学为例，主要介绍在支架式理论和螺旋式上升理论指导下的计算机辅助工具在罗德岛大学中文领航项目高年级中文教学中的应用。
在引导学生向段落、篇章结构输出，进一步提高语言的准确度、流利度、复杂度的同时，高年级中文教学也注重跨学科内容的输入。
此外，本文还重点介绍了微信、Kahoot、Quizlet、Flipgrid 等软件在大学高年级中文教学中应用的教学设计、教学实践和发展方向。
关键词 中文领航项目；计算机辅助语言教学；高年级中文教学；支架式理论；螺旋式上升理论Abstract The Chinese Language Flagship Program at University of Rhode Island in the U.S. is proficiency-oriented and develops core courses based on the theory of second language acquisition. Thispaper, taking teaching Chinese at the advanced level as an example, mainly introduces theapplication of computer-assisted tools in the Chinese Language Flagship Program at the advancedlevel at URI under the instruction of scaffolding theory and spiral rise theory. While guidingstudents to give the output of paragraphs and text structures, and helping students to improvethe accuracy, fluency and complexity of the Chinese language, the Chinese language teachingat the advanced level also pays attention to the input of interdisciplinary content. The paper alsofocuses on the teaching design, teaching practice and development direction of the application ofWeChat, Kahoot, Quizlet, Flipgrid and other software in teaching Chinese at the advanced levelin universities.Key words Chinese Language Flagship Program; Computer-Assisted Language Learning; teaching Chinese at the advanced level; scaffolding theory; spiral rise theory50罗德岛大学中文领航项目四年级学生的初始中文水平已经达到美国外语教学委员会（ACTFL）语言能力标准1中的中级高等，通过四年级一学年的学习，学生的中文水平能力目标是高级初等或高级中等水平。
美国理海大学概况
美国理海大学概况理海大学是爱国者联盟盟校，也是该联盟的创始成员之一，和你一起了解理海大学。
欢迎阅读。
理海大学 (Lehigh University)，由实业家艾萨·帕克(Asa Parker)创校于1865年，是美国一所历史悠久的顶尖私立研究型院校，属于爱国者联盟盟校之一，位于美国宾夕法尼亚州费城以北70英里的伯利恒市(Bethlehem)，2010年人口74,982，是该州第七大市 (镇)。
1741年平安夜，来自德国萨克森的摩拉维亚弟兄会教徒建立了伯利恒，并以耶稣基督的出生地伯利恒为其命名。
基本信息中文名称理海大学所属地区美国宾夕法尼亚州创办时间1865年类别私立大学校训人类是大自然的理解者和仆人主要院系理工学院，商学院，教育学院，文理学院属性全美国家级大学Top50，爱国者联盟院校校园环境校园面积 2,358 英亩 (约10平方公里)，是全美占地面积最大的私立大学之一。
学校位于宾州伯利恒市，距离费城50英里，距离纽约75英里，交通十分便利。
整个校区依山而建，风景优美。
大部分宿舍都建在山坡上。
学生们开玩笑地说，在理海大学读书，无须特意锻炼身体。
每天来往于宿舍与教室之间，便是最好的运动。
地理理海大学位于美国宾夕法尼亚州(Pennsylvania)的伯利恒(Bethlehem)。
伯利恒坐落于北安普顿郡。
根据2000年人口普查，该市有71329人，是宾夕法尼亚州第八大城市。
伯利恒在工业革命时期成为美国重工业和贸易的中心。
伯利恒市最著名的的是伯利恒钢铁公司(1857 - 2003)。
伯利恒钢铁公司曾经是美国第二大钢铁生产商，该公司的产品曾经被用来建造金门大桥和曼哈顿的高楼大厦。
伯利恒钢铁公司同时也是世界上最大的一个造船公司之一，是美国最强大的工业生产的先驱和象征。
交通学校交通便利，校内有公交车在宿舍楼与教学楼之间行驶;如果想到大城市购物或游玩也非常方便，距费城市区只有50英里(约1.5小时车程)，距离纽约市区只要75英里(约2小时车程)。
美国华文教育的现状与启示
①①本文系教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“汉语国际推广研究”（06JZD0028）成果及中国人民大学汉语国际推广研究所课题07“美国汉语‘扩张’及其影响”的研究成果。
②此数据由国家汉办提供，文中其他未单独注明出处的信息均来源国家汉办，在此表示感谢。
作者简介：陈倩（1978-），女，湖南长沙人，中国人民大学文学院讲师。
近几年，随着中国综合国力和国际影响力不断增强，海外华文教育也成为世界关注的焦点之一。
据国家汉办资料：目前全球超过3，000万人学习汉语，每年有90，000名外国学生到中国“取经”。
其中欧美学汉语的人数每年增加4成。
在美国3，000多所大学中，目前开设了汉语课的已超过800多所。
[1]2004年至2008年之间，全美主流大、中、小学学汉语的人数增加1倍多，从5万人增加到超过10万人。
据美国亚洲协会（Asia Society ）预测，到2015年，全美学汉语的高中学生可能达到75万人。
截至2008年底，在全球78个国家和地区建立的305所“孔子学院”和“孔子课堂”中，有近60所建在美国。
②与此同时，2006年，美国来华学习汉语的人数已达4，700多人，中国超过日本成为美国学生赴亚洲留学的最大目的国，并成为全球第九大留学目的国。
[2]2008年全美中文大会发布了《中文2008：不断扩展的领域》，与会者包括高校、政府和民间组织对中文教育在美国的前景表示乐观。
可见，随着中美关系成为全球最重要的双边关系之一，美国也成为海外华文教育最活跃的国家。
美国汉语热有助于我们了解国外对于“关键”外语学习的重视以及国外教育政策、模式与合作等方面的特征。
学校体系内的华文教育美国学校教育系统对于华文教育越来越重视，汉语已成为美国多元文化机制形成的重要因素。
在美国大学生经常修习的12大语种中，汉语是近年来选修人数增长最快的一个语种，目前排在第7位。
在哥伦比亚大学等名牌高校，汉语甚至成为仅次于西班牙语的第二大外语。
对外汉语名人周质平及普北班的运作和教学法
对外汉语名人周质平及普北班的运作和教学法这个培训班在美国影响很大，因此报名的学生非常多，记得年有多人报名，只录取多人。
普北班是从年开办的，时间是每年月下旬到月下旬。
所谓合办，北师大主要提供住宿和教室，另外，北师大汉语文化学院每年有个老师参加教学。
其他如招生、课程设置、培训班的运作程序、教师招聘和培训、教师酬金的发放等都由普林斯顿大学负责。
领队是普林斯顿大学东亚系终身教授周质平先生，学生大多来自美国的长春藤大学，学习汉语的热情很高。
教师一般周教授从美国带、名作为年级负责人和大班教师，其他都在国内招聘，主要来源是各高校中文系研究生以及一些对外汉语教师。
头一年招聘第二年的教师。
我从年第一届普北班开始任教，一共教了届，对普北班的情况比较了解。
我的很多研究生也在那教汉语，在她们去应聘之前，我经常会给她们讲一些应聘的注意事项以及授课方等问题。
现在我把这些写下来，希望对更多的人有所帮助。
.普北班概况普北班一般设个年级，根据学生之前学汉语的情况和分班考试（分口试和笔试）成绩来确定在哪个年级。
学生在京一共学习个星期，中间有四天的假期。
学生学个星期的普北班课程相当于在美国学一个学期的汉语课，可以挣到相应的学分。
每天节课，两节大班课程，两节小班课程。
大班人一班，小班人一班。
大班上新课，小班复习巩固大班内容。
每周有一次考试，个星期后是期中考试，包括口试和笔试，最后是期末考试。
中间还有一个“北京之夜”晚会，学生和教师都可以登台用中文表演节目。
教师以年级为单位分成组，年级负责老师和资深教师上大班课，新教师上小班课程。
除了上课，有的教师还要兼作一些管理和教务工作。
.普北班的运作方式普北班属于强化训练班，其运作方式跟国内高校的汉语教学模式完全不同。
最大的不同在于：教师每天教不同的学生，比如一个年级有三个大班，就需要三个大班教师，轮流教这三个班，小班也是如此。
而且，还要以年级为单位，每个星期大班和小班都要打乱重新分配，谈恋爱的要分开，还要考虑学生的性别、性格等因素。
汉语国际教育案例分析
汉语国际教育案例分析
随着中国的国际地位不断提升，汉语国际教育也逐渐成为全球关注的焦点。
在这个背景下，越来越多的国际教育机构开始重视汉语教育，并积极探索适合本国学生的汉语教学模式。
本文将通过分析几个汉语国际教育案例，探讨不同国家的汉语教育现状和特点。
首先，我们来看看美国的汉语国际教育。
在美国，越来越多的学校开始引入汉语课程，并且设立了汉语专业。
与此同时，一些汉语国际教育机构也在美国开设了分校，为当地学生提供专业的汉语教学。
这些机构不仅注重学生的语言技能培养，还注重中国文化的传播，通过举办各种文化活动，增进学生对中国的了解和认识。
接下来，我们转向非洲国家的汉语国际教育。
在非洲，由于中国与非洲国家的合作日益密切，越来越多的非洲学生开始学习汉语。
一些非洲国家的学校和机构也纷纷引进了汉语课程，为学生提供学习汉语的机会。
与此同时，中国政府也积极支持非洲国家的汉语教育，提供教材、奖学金等支持，促进汉语国际教育的发展。
最后，我们来看看亚洲国家的汉语国际教育。
在一些亚洲国家，汉语一直都是主要的外语之一，因此汉语国际教育的发展也比较成熟。
这些国家的学校和机构不仅提供标准的汉语课程，还为学生提供丰富多彩的中国文化体验，如书法、绘画、传统节日等。
这种全方位的教学模式，使学生不仅能够掌握汉语，还能够深入了解中国的文化和历史。
综上所述，不同国家的汉语国际教育在教学模式、教学内容和教学方法上存在一定的差异，但都致力于为学生提供优质的汉语教育。
随着中国的国际影响力不断扩大，相信汉语国际教育将会迎来更加广阔的发展空间，为世界各国的学生提供更多学习汉语的机会和平台。
美国韦伯斯特大学详细解读
美国韦伯斯特大学详细解读学校名称：中文名：韦伯斯特大学英文名：Webster University一、基本信息学校类型：私立大学建校时间：1915年学校排名：全美一类，中西部硕士排名33师生数量：全球各校区共有22000多名学生，班级人数15-25人;主校区全职教师171人，兼职教师1000多人，师生比1：16.地理位置：圣路易斯郊区，密苏里州城市介绍：圣路易斯市是密苏里州东部大城市，人口40多万，也是第3届奥运会的举办地。
位于美国最长的密西西比河中游河畔，美国大陆本土的中央，几乎处于美国的几何中心，在地理位置上具有重要的战略意义。
美国的经济发展是由东部大西洋岸向西部广大荒凉地区推进的，欧洲殖民者以及后来的人流货流也不断地从这里涌向西部地区，美国地理学家通常称这里为向西进发的门户。
坐落在城市中心区的圣路易斯弧形拱门，是一个雄伟壮观的不锈钢抛物线形的建筑物，也是美国向西开发的一个象征。
现在，圣路易斯城是密苏里州最大的城市，也是密西西比河畔重要的工业城市和水陆交通枢纽。
圣路易斯市经济腹地广大，交通和用水条件十分优越，附近地区又有丰富的煤、铁、石灰石和有色金属等自然资源，为工业发展提供了极为有利的条件。
多样化、专业化和现代化是圣路易斯工业最显著的特征。
汽车制造业一度在全国处于领先地位，20世纪中期以后，降为仅次于底特律的美国第二大汽车制造中心。
电子仪表工业和电子技术水平相当发达，埃默森电器公司是世界上第一流的电子企业。
美国最大的飞机制造公司麦克唐纳--道格拉斯总部就设在这里，世界上首先登上月球的宇宙飞船是在这里制造的，之后还制造了多艘宇宙飞船。
圣路易斯的食品工业和制鞋工业也很发达，食品工业中以生产饼干和啤酒闻名全国。
酿酒业垄断着全国。
这里还是美国仅次于波士顿的第二大制鞋中心。
圣路易斯市属于潮湿的大陆性气候，四季分明，年平均温度为12度。
二、学校概况◆ 适宜人群：高中毕业生、本科毕业生◆ 100多个分校遍及全球：美国、英国、荷兰、泰国、瑞士、奥地利，为学生构筑了全球化的交流平台◆ 校园位于圣路易斯西南19公里，占地19公顷，既能方便享受大都市生活的丰富便捷，生活费用又相对低廉◆ 有文理学院、艺术学院、商业&技术学院、传媒学院、教育学院◆ 小班教学，学生能得到教师更多有针对性的指导◆ “Freshman Fly Free”项目使学生方便获得在世界不同地区、不同文化环境里学习、生活的机会四、专业设置◆ 本科：会计、表演、广告与市场宣传、传媒、美国研究、动画制作、人类学、艺术、艺术史与批评、音像制作、生物、新闻、工商管理、陶艺、计算机科学、服装制作、服装设计、通信、舞蹈、导演、戏剧、绘画、经济、早期儿童教育、初级教育、中等教育、英语、电影制作、电影研究、金融、法语、德语、平面设计、卫生保健管理、人力资源管理、历史、互动数码媒体、信息管理、信息技术、国际人权、国际关系、国际研究、爵士研究、司法研究、文学、政治、数学、音乐、音乐教育、音乐剧、护理、哲学、摄影、钢琴、印刷、心理学、公共关系、宗教研究、雕塑、社会学、西班牙语、特殊教育、舞台管理、影像制作◆ 硕士：MBA、艺术、广告与市场宣传、商业与机构安全管理、沟通管理、咨询、老年学、卫生保健管理、人力资源发展、人力资源管理、信息技术管理、国际商务、国际性非政府组织、国际关系、法律分析、法律研究、市场营销、传媒、音乐、公共关系、计算机、环境管理、金融、系统管理、健康管理、公共行政、教育、护理五、入学要求及申请◆ 本科：TOEFL80，雅思6.0，毕业证、自传或简历、2封推荐信◆ 硕士：TOEFL90，雅思6.5，毕业证、本科阶段GPA2.5以上、自传或简历、2封推荐信太傻美国留学：/abroad/usa/。
海外汉语发展情况介绍及分析
海外汉语热的概况
非洲汉语教学情况
• 肯尼亚：2004年6月开办非洲首家孔子学院 • 毛里塔尼亚：在努瓦克肖特大学，汉语被定为必修课， 并增设公务员进修班 • 突尼斯：着力培养本土汉语教师，突尼斯教育部2003年决 定从高二起设汉语公共选修课，去年又要求所有报考大学 中文专业的学生必须在高中学过汉语。 • 埃及：埃及教育部已下发文件，决定把汉语作为中学第二 外语，埃及是开展汉语教学最早、学汉语人数最多的非洲 国家之一。
海外学习者类型与教育模式的多元化
1） “传统”成人与青少年学习者
学习者 类型 学习目的 课程性质 模式
成人
非华人
交际性
主流
“对外汉语学院” 课程 欧美大学汉语课程
青少年
华人
文化性
主流
华人中小学汉语课程
海外学习者类型与教育模式的多元化
2） “新兴”青少年学习者
学习者
类型
学习目的 课程性质
模式
青少年 华人与 非华人
海外汉语热的概况
欧洲汉语教学情况
• 2006年2月，英国教育部门将中文普通话设定为中小学学 习的第二大外语。目前，普通话的学生人数已超过德语、 俄语，只有法语和西班牙语仍胜过中文。 • 北京大学教授、世界汉语教学学会会长陆俭明介绍，汉语 在法国发展势头很快，英语、日语、西班牙语的年增长率 是2%-4%，汉语则高达38%。 • 正如BBC商业记者MaryHennock所说：“中国的经济发展 如此之快，在全球的经济地位变得如此举足轻重，人们不 能承担忽视中国的后果。” • 法国教育部汉语总督学白乐桑教授曾说:汉语超出了一种 语言和一种文化的魅力，代表了华文世界的经济实力，成 为寻找职业的一张王牌。
海外汉语热的概况
美国大学中文先修课程和测验概述
《 ３ — 娶 一３ ｒｆ ａ 孑 …ｃ ｏ ｎ ｏ
美 国大学 中文先修课程 ，
测 验 概 述
【 摘 要】自中文成 为 美国 高 中新 增加 的 四 门大 学先修 课 程 之 一 以
来， 经有２０ 所学校开始开设Ａ 已 ４ ０ Ｐ中文课程。本文对美国大学中 文
即说 话 能力 和 写 作 能力 的训 练 。 说话 能力 并 非 一般 的
口语 沟通 能 力 。 是 指较 完 整 的观 念 表达 ， 如 演 说 或 而 例 是 Ｉ 头报 告 。不仅 让 听 众 明 白其所 要 表达 的中心 思 想 。 １ １ 还包 括声 调 以及 发音 的 正确 性 与否 ， 免浓 重 的 口音 引 避 起听 众 的 困惑或误 解 。无论 是 口语 或 是 书面 报告 ， 内 其
信 息技 术工 具 和 网络 的掌 握 ， 口头 表达 能 力等 ； 第五 ， 让 学 生获得 新 的 学 习方法 ， 如逐 步 提 出并 完善 研 究学 习方 案 、 合接 受等 等 。 综
态度 和科 学道 德， 他们 学会 尊重别 人 的劳动 成果 。ｒ Ｅ 使 ｒ Ｐ
对法 国 的学 生 日后从 事各 门学科 的学 习， 在打 好基 础 、 掌 握方 法 处 的 。 提 培
年 版
之 ， 为被 极 力 推 崇 的 教学 方 法 ， Ｐ 作 Ｔ Ｅ促使 老 师们 精诚 团 结 、 泛 合作 ， 与资 料 员 一 起鼓 励 学 生 更 积 极 主动 广 并
地 学 习
５孙 启 林 ， 东立 ． 国的 Ｔ Ｅ 课 程 概 述 Ｕ． 国 中 小 学 教 育． 贾 法 Ｐ １外
先 修 课 程 和 测 验 进 行 了概 述 。
文／ 王 盈
美国管理技术大学MBA
——项目管理在美国及全球名列前茅的大学——前中国教育部部长周济鼎力推荐的大学工商管理硕士、博士学位班招生简章一、学校概况（About UMT）UMT致力于为社会教育培养现代政府企业管理和技术应用急需的高中级管理和高中级技术人才，聚集了当代着名项目管理专家教授群体。
其中UMT 的学术专家和教授们在美国白宫，联邦和地方政府，世界银行等国际组织，以及美国和欧洲大型企业中参与指导项目管理工作。
从2001年5月开始，UMT由中国外国专家局直接引进，和北京大学等十多所着名高校合作，在中国举办项目管理硕士课程班。
UMT首批学员来自IBM、AT&T、Lucent Technologic、Mogen Stanley、联合国组织、中国航天集团，世界银行等。
中国神州飞船总指挥袁家军及其他四十多名航天集团老总和高级设计师们都是该批学员。
二、权威资质认证（Accreditation）美国联邦教育部USDE（）认可的大学之一；美国弗吉尼亚州高等教育委员会SCHEV（）正式授权进行高等教育的正规高等学府；美国高等教育认证委员会CHEA（）认可的大学之一；美国远程教育认证委员会DETC（）认证批准的大学；美国项目管理协会PMI授予的“全球项目管理权威教育机构”证书；中华人民共和国驻美国大使馆书面证明【美教证字2001（029）】UMT具有授予管理学硕士、工商管理硕士、工商管理博士学位资格；中国教育部留学服务中心【教留服咨美2004（001）号】书面证明UMT 系在美国弗吉尼亚州注册的高等学校，且被美国远程教育认证委员会认证，具有招收国外学生资格。
三、UMT MBA项目简介Introduction of UMT MBA ProgramUMT MBA 学位课程，通过系统学习现代国际先进的工商管理理论精髓，借鉴世界知名企业成功运作经验，使您能够适应加入WTO后我国经济贸易全面与国际接轨而面临的新挑战，提升分析问题及管理决策的能力，拓展事业，发展良好的人际资源网络。
美国华盛顿学区汉语教学概况
美国华盛顿学区汉语教学概况一、教学规模、学生背景和组织管理西雅图公立学区（Seattle Public School District）位于美国华盛顿州西雅图市，是华盛顿州规模最大的公立教育系统，为当地居民提供从preK-12阶段的基础教育服务。
学区设有董事会，董事会的职责包括招聘和评估学区负责人；制定管理学区的政策；平衡每年的学区预算并担任地区和社区代表等。
学区下设行政管理部门，由学区负责人负责，为学校、学生及家长提供全方位的教育服务。
西雅图公立学区内共有103所学校，包括62所小学、12所初中以及11所高中。
2018年注册的在校学生为53380人，教职员工6382人。
学生的种族构成比较多元，其中白种人占47.24%，非裔占14.99%，亚裔占13.97%，西班牙裔占12.06%，多种族裔占10.73%，美国原住民占0.55%，夏威夷及太平洋岛国原住民占0.46%。
在这些学生当中，非英语母语背景的孩子占到了所有学生的21.7%。
学生中使用最多的7种语言分别是英语、西班牙语、索马里语、越南语、广东话、阿姆哈拉语和菲律宾语。
截至2018年，学区开设汉语课的学校一共有8所。
其中，开设汉语课的高中学校一共有5所，这5所学校长期由当地教师担任汉语教师。
除了这5所高中之外，华盛顿州孔子学院（CIWA）还与中国国家汉办、西雅图公立学区、华盛顿大学(UW)合作，在西雅图公立学区设立孔子课堂教授汉语，每年派出志愿者担任汉语教师或助教。
该孔子课堂与西雅图公立学区开展了广泛的汉语教学和文化交流活动方面的合作。
长期合作的国内单位包括重庆市教委、四川大学。
所提供的服务包括：开展汉语教学和文化交流活动、汉语桥项目的组织、志愿者教师项目、孔子课堂设立及管理、中国留学项目、HSK 和 YCT考试项目培训对外汉语教师、提供中国教育、文化等信息咨询等。
根据学区统计数据，除开设汉语课的8所学校外，该学区还有14所学校开设法语课，14所学校开设日语课，24所学校开设西班牙语课为24所，2所学校开设拉丁语课。
坚持以学生为中心,美国芳草地中文学校获好评
华 苑 中文学 校 以课后 辅导 的形 式抢 滩 ， 质 与一般 公校 的课后 活 动雷 同 ， 性 主要 针对 父母 皆需上
班， 孩子放学后要找人照料的双薪家庭为对象 ， 向公校租借场地 ， 学生放学后可直接 到华苑各场地
报 到 。利用 这段课 后 时 间 ， 华苑 为学 生提 供近 一小 时 的中文教 学服 务 。 华 苑 目前 由 ３位教 务人 员包 括秦 海瑛 、 晓雯 和刘 娜 负责 管 理 。刘 娜 表 示 ， 王 该校 ２ ０ 初 开 ０ ９年 办 时 ， 在 两所学 校 内 ， 约 ５— 仅设 共 ６名 学生 ， 两年 下 来 ， 围扩 及 波 多 马克 、 波 、 城 及 贝塞 斯 达 范 北 洛
地区， 学员 总数 逾 ５ ０人 。
华苑 中文 学校 近 Ｅ在贝 尔斯 米 尔 （ ｅｌ Ｍｉ） 学 举 办 结业 式 ， 了 由学员 上 台表 演 ， 场展 ｌ Ｂ ｌ ｌ 小 ｓ １ 除 现
示小朋友们 的中文书写练习、 作文及传统手工艺作品 ， 令人印象深刻。 除了贝尔斯米尔小学外 ， 华苑其它场地尚包括 比佛利农场 （ ｅｅｙＦｒ ｓ 、 Ｂ ｖｒ ａ ） 杜菲夫（ ｕ ｅ）学 ｌ ｍ Ｄｆ ｆ 、 ｉ 院花园（ ｏｅｅＧ ｒｅｓ 、 Ｃ ｌｇ ａ ｎ ） 史东米尔 （ ｔ ｅＭ ｌ 及火树 （ ｕｎ ｇＴｅ ） ｌ ｄ Ｓ ｎ ｉ） ｏ １ Ｂ ｒ ｎ ｒ 等小学。所有学员齐集一 ｉ ｅ 处， 展现这一年来的学习成果 ， 家长们看到孩子们利用课余时间学 习中文及 中华文化 ， 难掩欢悦之 情。
美国芝加哥大学-汉语教学事业
美国芝加哥大学
岗位性质
教学
学校概况
芝加哥大学系美国知名私立大学之一，本科生人数为4000多人，研究生人数为8000多人，属于研究型大学。
该校有一百多年的历史，强势学科为经济、法律、医学等学科。
汉语课程设置分为一到四年级课程。
一、二年级还分别为具有汉语背景的双语学生以及毫无汉语背景的美国学生或外国留学生开设不同班级。
不分课型，基本上是一个老师负责一个班。
师资情况
现共有全职中文教师5名。
3名博士，2名硕士。
专业背景为中国文学、应用语言学、经济、古文字学和俄国文学。
教材情况
一年级的教材是《我和中国》，二年级是《中文听说读写》，美国中国教师
编写，均有简繁两种字体。
教学对象
学生人数为33人。
学生均为有中文背景的华人学生，包括美国、马来西亚和新加坡。
教学设备
每个教室有多媒体设备，无线网络，教师可以使用复印、传真等仪器，还可以在语言教学中心借手提电脑，为满足上课需要。
设备相当齐全且方便。
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反思现有的课本
拼音处理不当：1-3年级课文每个字上 面的拼音，妨碍了学生读方块字。学生 只读拼音 现有的1-3年级孩子，只学会了拼音， 本来10个小时学会的东西，学了三年。
介绍一套新教材：《新启蒙汉语》
教材编写宗旨：
我们把这套新教材定名为《新启蒙汉 语》，就是想让埋藏在孩子心底深处的 汉语基因得以再生，让孩子曾经在不同 程度上所熟悉的汉语得到恢复，让他们 在说英语的世界里，渐渐培养出一般孩 子没有条件获得的双语能力，让会说汉 语成为这些孩子长大后能够引以为豪的 资本。
耶鲁大学华裔学生
耶鲁华裔学生的比例 耶鲁今年录取新生1330人左右 亚裔学生大概15%：即180人左右 参加中文分班考试的学生为85人，其 中非华裔家庭的学生为27人占32% 华裔家庭的孩子为58人，占68%
耶鲁大学华裔学生的特点
耶鲁华裔58位学生的中文背景分析 父母均为华人的为55人，占95% 父母一位为华人的有3 人，占5% 在55位学生家庭中，家庭交流用普通 话的为45个，占82% 家里说广东话的为9个，占16% 家里不说中文的为1个，占2%
教学改革的重点
应该明确这些孩子的母语是英语 应该明确这些孩子与国内母语中文的孩 子学中文要求不同 母语为中文的孩子学习中文，上学侧 重认字、写字、阅读、写作 国外的孩子则要从说话开始，说话是 语法、阅读和写字的基础
《战胜字盲》 by Sally
Shaywitz
该书给我们的一些有益的启示 内容简介 美国有差不多25%的人患不同程度的 dyslexia (诵读困难症） 孩子发育都很正常，就是不能读书， 或者读书很慢
耶鲁大学华裔学生背景分析
耶鲁华裔58学生中 上过中文学校的为27人，占46.5% 在家里学的11人，占19% 在中国学的为9人， 占15.5% 在高中学中文的为8人，占13.8%
耶鲁大学华裔学生分班结果
耶鲁华裔58学生中 分到三年级华裔班的为16名，占 27.6%，中文学校培养的为7人 分到二年级的为31人，占53%，其中 中文学校培养的为17人，超过半数 分到一年级的为11人，其中中文学校 培养的为3人
课程的深度，即专业课学习
二年级宣布专业 在综合课程的基础上，针对某一领域进 行纵深学习和研究
今天耶鲁学习中文的学生
很少有选择中文专业的 很像中国的公共外语课程 每年的大约三百多个学生中，最后确定 为中文专业的学生一般不超过1-2人， 而大多数选学中文课的则是其他专业的 学生，比如历史、英语、经济、社会学、 政治学、生物学等等。
简体字和繁体字
传统上繁体字教学 现在很多课程开始变为先简后繁
2. 美国的中文学校
美国周末中文学校学生背景：
父母都说汉语的华裔孩子 90% 其中 父母都说普通话 （Mandarins) 父母都说广东话 (Cantonese) 杂乱结合 (Beijing, Shanghai, Taiwan, Fujian)
中文学校华裔学生入校时的 特点
黑头发的中国人，但说英语 大部分能听懂简单的日常中文 很多能说一点结巴中文，但通常不连贯 大部分不认字，还没有学习写字
中文学校华裔毕业学生的特 点
在10年级,人数剩下10%-20左右 近90%的学生不是毕业，而是被我们教 跑了 原因：太枯燥乏味，或学不到东西。 坚持下来的学生，是我们学校的精粹产 品，这些学生往往也都进了一流大学。 这些学生大都能说、能读、能写，但水 平仍然差距很大。
耶鲁中文教师的变化
15年前，美国大学的中文教师大多是台 湾来的， 现在大陆来的占多数 来自中国的教师学者大多是文革后的研 究生 现在更多的有对外汉语研究生专业的背 景 就学位而言，有一个硕士学位就足够了
中文教师的来源
美国东亚系毕业的学生 语言学系毕业的学生 中国国内对外汉语专业学位的学生 最重要的是教学实践和经验
Dyslexia 理论对我们的启示
是否脑子有病我们暂且不论。这一理论 给我们教外语的人一个有益的启示 所有学习外语者均呈现为先天 Dyslexia状态 甚至更严重：每个学习外语者都缺乏 口语系统
Dyslexia 理论对我们的启示
外语学习者要首先建立口语系统 其后才是认读书写的问题，才是让大脑 的认字功能与口语系统连接起来的问题
中文学校教师教学实践 大都受制于两种经历
第一是自己学习中文的经历 第二是自己学习外语的经历 这两种经历对于中文学校的教学都产生 极其负面的影响 最集中的表现就是：一切围绕写汉字， 因忽视了语言的本质：就是口语 那些进入一流大学的华裔学生口语，大 都不是我们教的，应该归功于他们的父 母，因为中文学校很少教口语
按照这一理论，过去中国的外语教学，特别 是英语教学基本是失败的，因为很多老师没 有能够从口语训练入手 所以才有了新东方和英语图书市场火热的场 面，因为英语教学越失败，外 Nhomakorabea市场越火爆。
反思现有的课本
没有给予口语训练以足够的重视 课文内容贫乏，没有任何刺激学生说话的 课堂活动和课后作业 太注重文化意义，而忽视了语言 中山陵坐落在中国南京风景秀丽的紫金 山南坡，是孙中山先生的陵墓。它的全 部建筑是用花岗岩建成的，远远望去， 像一座巨大的钟。整个陵区气势雄伟， 庄严肃穆，每年都有很多人前来瞻仰。
《新启蒙汉语》特点：
注重口语,
比如拼音处理 以口语带动阅读和汉字 强调父母配合参与 强调重复，强调汉字重现率 大量课堂活动设计
教材特点示范：
课文、课堂活动、作业本
谢谢！
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ling.mu@
耶鲁大学华裔学生分班结论
中文学校培养的学生，大多数进了
中级班，虽然不是零起点，但十年 磨出的学生，是大学的中级班水平。 这些学生的特点是：说话流利，汉 字写100-500左右。 总的看，有点成就，但还不足以光 荣，毕竟是我们教了10年的学生！
中文学校教学的反思
美国中文学校的现状 老师基本都是家长。有热情，而且也 应该说大都是有能力的 关键是教学理念和思路还不是完全清 楚
美国大学的中文教学概况 及美国中文学校的教学
纽黑文中文学校 牟岭 ling.mu@
关于美国大学汉语项目的一个 谜思
美国大学的东亚系与中国国内的外文系 完全不同 但美国没有类似中国英语系这样的中文 系
通才教育 (Liberal Arts Education)
培养学生心智和独立思考的能力 为学生日后的发展打下基础 避免过早涉入专业技能。
美国大学的中文热
十年前的不足100人，达到现在的350人 左右，增加了两倍 在5000人的本科生的大学，学中文的学 生占7% 去年成为耶鲁的第三大语言，位于西班 牙语和法语之后 10年前就超过了学日语的学生
耶鲁大学选修中文人数的增加 的原因。
最重要的原因当然还是强势的中国经济 华裔学生的增加 在耶鲁，外语作为必修课的要求，很多 学生选择中文， 同时也具有就业前途。从某种意义上说， 现在推动中文学习的动力，像中国的外 语热一样，已经产生了与生存相关的因 素