五年级美术教材分析
新课标五年级下册美术各单元教材分析
新课标五年级下册美术各单元教材分析本文将对新课标五年级下册美术教材的各个单元进行分析与概述，以帮助教师和学生更好地理解和运用这些教材。
第一单元：和谐色彩这一单元主要介绍了色彩在美术作品中的表现方式和运用技巧。
通过研究和理解基本色彩和色彩搭配的原则，学生可以在创作中运用不同色彩，表达出和谐的感觉和情绪。
第二单元：线条的表现线条是美术创作中非常重要的元素之一。
本单元通过研究和练不同类型的线条表现方式，帮助学生了解线条对作品的影响，以及如何运用线条来表达事物的形状、纹理和运动等。
第三单元：平面构成平面构成是指在平面中有机地安排和组织各种元素，形成美观的画面结构。
本单元将教授学生如何通过平面构成来表现和传达主题和情感，同时培养学生的观察力和构图能力。
第四单元：空间的表现本单元将着重介绍空间在艺术作品中的表现方式和技巧。
学生将研究如何使用透视、比例和层次感等要素，创造出立体感和深度感，使作品更加立体和有趣。
第五单元：造型艺术造型艺术是美术教育中非常重要的一个方面。
本单元将引导学生通过观察和模仿，研究和掌握不同造型艺术的技巧和表现方式，培养他们的创意思维和艺术表现能力。
第六单元：材料与创作材料在美术创作中起着重要的作用。
本单元将介绍不同材料的特点和使用方法，帮助学生选择合适的材料，并通过实践创作体验不同材料带来的艺术效果和乐趣。
以上是新课标五年级下册美术各单元教材的简要分析。
这些教材通过系统的学习内容和练习任务，旨在培养学生的艺术素养和表现能力，同时激发他们的创造力和想象力。
希望本文对教师和学生在教学和学习中有所帮助。
五年级美术教学计划(精选5篇)
五年级美术教学计划（精选5篇）五年级美术教学计划1一、教材分析本教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展的需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长。
本教材的选择组织方面，关注学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。
本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。
教材分为12个单元，各单元后设置了三个栏目“评价建议”“资料库”“学习大空间”，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。
二、学情分析五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，由于我校以前一直没有专业美术教师，学生运用的绘画创作工具仅仅是彩色笔，绘画的方法和形式较为局限，但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的兴趣，只要师生共同努力，让学生掌握课本上的内容，对于五年级的学生来说应该不是一个难题。
三、教学目标1、培养学生的感受能力，提高艺术综合素质。
引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，欣赏优秀的美术作品，用简单的美术术语表达自己的感受和理解，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美，学会适当调配颜色和较均匀地着色的方法。
进一步学习运用形、色、肌理和空间等描绘。
3、掌握一定的立体造型的简单方法，学习运用对比与和谐对称与均衡节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意和设计方和媒材加工方法进行和自己生活切近的设计装饰与制作传递自己的思想和情感。
4、结合实际，与其他学科相结合进行策划制作表演展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
五年级美术教学计划3篇
五年级美术教学计划3篇五年级美术教学计划篇1一、教材分析(教学内容、教学重点、教学难点)该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。
(一)对学生进行美育教育，逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，爱好和审美能力。
(二)促进学生智力和才能的发展。
(三)使学生掌握美术基础知识和基本技能。
重点：1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、通过写生，认识一些透视现象。
3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
4、学习浅显常见美术字的写法。
5、学习浅显的彩墨画知识和技法。
6、学习简单的手工的基本方法。
难点：1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。
4、培养学生民族自豪感。
二、教学目标1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。
2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。
三、主要教学措施1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。
2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。
3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。
五年级美术教学计划篇2为全面提高教育质量，提高教师的素质，把学生培养成为合格加特长的学生，走“创新教育”的路子，更好地搞好我校的美术教学，特做教学计划如下：一、指导思想：美术作为一种艺术，是现实生活的反映，是现实生活在人们头脑中反映的产物。
五年级美术教学计划
五年级上册美术教学计划篇一一、情况分析：本学期我担任五年级的美术课。
1、学情分析：五年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
2、教材分析：本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共20课左右，内容涵盖造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。
本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深，循序渐进的原则排列的。
二、教学目标：1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、教学重难点:1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
3、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
4、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
5、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
五年级美术教材分析
3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
全册教材分析
全册内容
本册的具体课程安排结构是：
1、色彩的对比11、陶泥的世界
2、色彩的和谐12、元宵Байду номын сангаас里挂彩灯
3、美丽的纹样13、太空新居
4、趣味文字14、会跳的玩具
5、画龙点睛15、神奇的装饰柱
6、快乐刮画16、电脑美术——“反色”效果
7、无笔画17、电脑动画
8、鸟语花香18、美术学习记录袋
9、诗情画意19、爱护家园
全册教材分析
教学目标
4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。
3、学习浅显的手工技法。
（二）难点：
1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
六．教学用具
小学五年级美术教材分析
小学五年级美术教材分析每个学期，孩子们都会接触到一定的美术教材，而这些教材的设计和编排对培养孩子们的创意和艺术能力起着至关重要的作用。
本文将对小学五年级美术教材进行分析，探讨其特点和对学生的影响。
一、教材内容小学五年级美术教材涵盖了各种不同主题的绘画和手工制作项目。
其中包括但不限于素描、水彩画、立体造型等。
通过这些项目，学生将学习到不同的绘画技巧和手工制作技能。
例如，在素描项目中，学生将学会运用不同硬度的铅笔进行轻重问题的处理，学习到透视和比例等基本绘画技巧。
在水彩画项目中，学生将学会运用颜色和水的比例来达到绘画的效果。
在立体造型项目中，学生将学会使用不同的材料和工具来制作立体物品。
此外，教材还包括了一些名家作品的分析和绘画技巧的介绍，从而帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品，并在创作中融入自己的想法和风格。
二、教材特点1. 渐进性：小学五年级美术教材设计了逐步难度增加的练习项目，以帮助学生逐渐掌握各种技巧和知识。
教材从简单的线条和素描开始，逐渐引导学生进行颜色的运用和立体的构建，培养他们的观察力和创造力。
2. 多样性：教材包含了不同风格和主题的绘画和手工制作项目，如静物、风景、人物形象等。
这样的多样性有助于学生开拓思维，培养他们对不同艺术形式的兴趣和欣赏能力。
3. 实践性：教材注重培养学生的实践能力。
通过练习和实践，学生能够真正理解和运用所学的技巧和知识，不断提升自己的艺术水平。
三、教材的影响小学五年级美术教材对学生的发展和成长有着积极的影响：1. 提升艺术技能：通过逐步学习不同的绘画和手工制作技巧，学生能够提升自己的艺术技能，不断提高自己的绘画水平和手工制作能力。
2. 培养创造力：通过进行绘画和手工制作项目，学生有机会发挥想象力和创造力，培养自己的独立思考和创作能力。
3. 拓宽视野：通过学习名家作品的分析和欣赏，学生能够了解不同艺术形式和风格，开阔自己的艺术视野，培养审美情趣。
4. 培养细致观察力：在绘画和手工制作过程中，学生需要观察细节并进行准确的表达。
人教版五年级美术下册教材分析
人教版五年级美术下册教材分析
本篇文档旨在分析人教版五年级美术下册教材的特点和内容。
该教材是为五年级学生设计的美术教材，具有以下几个方面的特点：
1.内容丰富：教材内容涵盖了绘画、手工制作、造型等多个方面。
通过研究这些内容，学生可以培养自己的艺术修养和审美能力。
2.循序渐进：教材设计了一系列的研究任务，按照学生的认知
发展规律进行编排。
从简单到复杂，由易到难，帮助学生逐步提高
自己的美术水平。
3.注重实践：教材注重培养学生的实践操作能力。
通过许多实
践活动，学生可以亲自动手制作作品，培养动手能力和创造力。
4.教材配套齐全：教材配备了丰富的教学资源，包括教师用书、学生用书、试题集等。
这些教学资源可以为教师提供有效指导，为
学生提供辅助研究材料。
总之，人教版五年级美术下册教材既注重理论学习，也注重实践操作，能够全面提高学生的美术素养。
希望通过学习这本教材，学生们能够培养出自己独特的艺术风格，并享受美术学习的乐趣。
五年级上册美术说课稿-第1课 取景与构图 ｜辽海版
五年级上册美术说课稿-第1课取景与构图｜辽海版一、教材分析1.1 教材简介《辽海版》五年级上册美术教材共有10个单元，每个单元都涵盖了不同的美术技法和表现形式，其中第1单元是“取景与构图”。
本单元重点讲述了在美术创作中如何选择合适的视角和构图方式进行布局，以达到更好的创作效果。
1.2 教学目标学生通过本单元的学习，应该能够达到以下目标：•了解取景与构图在美术创作中的重要性；•能够较为熟练地绘制6种不同的构图方式；•能够使用不同的构图方式，将具体场景或对象进行排版。
1.3 教学内容本单元的教学内容主要包括：•取景与构图的概念和基本原理；•6种常用的构图方式及具体表现形式。
二、教学重点和难点2.1 教学重点本单元的教学重点主要有：•对于取景与构图的掌握；•对于6种构图方式的绘制和运用。
2.2 教学难点本单元的教学难点主要有：•6种构图方式的实际应用；•针对不同场景或对象，选择合适的构图方式进行排版。
三、教学准备本节课教学的具体准备如下：•画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等绘画工具；•图片、画册等相关资料；•采用探究式教学方法，鼓励学生自主观察和探索。
四、教学过程4.1 自我介绍首先，我将自我介绍并简要介绍本节课的教学内容。
4.2 概念解释在进行本单元的学习前，需要先对取景与构图的概念进行解释。
取景：在视觉审美中，指用艺术干预手段去选择一定的构图范围和内容，即摆拍中摄影师的相机镜头所看到的整个视野。
构图：是按照艺术美学原理和构图法则，将画面中的元素有机地排列组合，以产生视觉效果和艺术意境的过程。
4.3 构图方式6种构图方式分别为：全景、局部、特写、中景、近景、俯视角度。
4.3.1 全景所谓全景是指相机镜头能够看到的整个范围，即沿着眼线所能扫视范围内的整个景象。
4.3.2 局部所谓局部是指相机镜头所拍下的，只是被筛选出来的一个小范围。
局部构图可以突出画面主体，突出有代表性或情感意义的事物。
4.3.3 特写所谓特写是指对细节的着重和突出，所照摄的人或物大部分是填补整个画面的。
五年级下美术教材分析-全册_苏少版
五年级下美术教材分析-全册_苏少版一、教学内容本册教材共有27课，具体内容是：我的妄图；重复的形、渐变的形；表情丰富的脸（1、2、3）、有表情的面具；变化的线条；画性格；水墨人物（1、2）；世界地球日（1、2）；海洋生物、海洋怪兽；会唱歌的乐器、我做的乐器、小乐队、想象的乐器；全身人物写生、动态人物（1、2）；运动中的动物；我喜爱的体育活动、我明白的职业；外貌有特点的人；外国民间玩具。
二、教材特点1、共有四个单元十课对人物的表现，着重培养学生的观看力和各种表现力。
2、注重民族传统绘画的教育，培养爱国主义精神。
3、依照自己的喜好，树立自己的人一辈子目标，确立自己的人一辈子理想。
三、具体教材分析1、本册教材对表现人物的学习最多，具体如下：（1）人物想象表现：第1、24、25课，差不多上通过想象，对人物不同职业、技能的动作表现。
其中《我的妄图》一课要求表现自己对以后的想象，能够成为某种职业者或做出什么重大奉献，从而鼓舞学生为实现自己的妄图而努力奋斗的决心。
在绘画时应注意构图，画出以后的自己最具代表性的一个情形；《我喜爱的体育活动》、《我明白的职业》也是要求表现这项职业和运动的最杰出的行为场面。
（2）人物外貌表情表现：第4、5、6、7、26课差不多上表现表情和外貌包括动物的脸的表情，从平面的绘画到立体的雕塑到有味的面具制作。
先通过观看、研究人物、动物表情的特点，充分运用夸张的表现手法用绘画表现，后通过雕塑表现立体的表情，再以面具的形式表现，由绘画到制作到游戏表演，充分调动了学生的学习爱好。
（3）水墨人物表现：第10、11课水墨游戏是以中国传统绘画形式——水墨画表现人物，在线条的运用、水墨变化等技能上要让学生通过实践发觉、总结，以至更好地对人物的毛发、皮肤、服装的质感进行表现。
（4）具象人物表现：第20、21、22课，从人物的静、动态写生到立体造型表现要求学生通过观赏、摸索、观看、讨论的过程，了解人物比例知识和对各种不同姿势的把握，以及写生时线条的运用，包括轻重虚实的变化和立体空间感的锤炼。
小学美术_5、深浅变化教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级上册美术科目学习设计2．教师总结：明暗变化能突出立体感。
“明暗线条表现法”——主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子3、书上作品分析：通过在建筑物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法进行涂画，能够使物体变得层次分明，富有立体感。
三、小组探究：1、自学教材，学生尝试用铅笔皴线，自由探究皴线的方法以和轻重变化。
2、学生个体自主创作表现立体感或层次感。
3、教师随堂演示：帮助学生直观理解——用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。
4、看一看石膏立方体的光影变化，师生交流。
1）教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其透视变化。
2）学生交流观察结果，自主总结。
3）课件播放几何形体在光影中的塑造方法。
2、教师进行巡回指导，督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
注意把握以下问题：灰调过少；明暗过渡太突然；五、反馈交流排线问题——“明暗线条表现法”主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子的变化。
其规律是：用力越轻，颜色越浅；用力越重，颜色越深。
排线形成的层数越少，颜色越浅；层数越多，颜色越深。
（投影显示）五年级学生观察能力增强，对于绘画学习，更追求表现上的真实、立体。
学生对艺术领域的广泛接触，表现语言方面的需求更多样、丰富。
针对这一特点，在“造型▪表现”学习领域安排了明暗绘画学习的铺垫课程。
经过本节课程学习，学生对于毕加索的立体主义绘画有了一定的理解，并且能够运用用笔的轻重和皴线的疏密来对线性作品进行立体创作。
学生对立体主义绘画产生了浓厚的兴趣，并具备了一定的深浅创造能力。
本课让学生学习用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重与笔触排线的疏密变化，来表现物体由弱到强、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
本课并非专业的素描课，而是让学生体验和感受在丰富的明暗变化中单色绘画的艺术魅力。
1、完成四块深浅不同的色块。
2、用铅笔线条渐浓渐淡皴画出深浅变化。
五年级上册美术说课稿《第1课肖像艺术》人美版
五年级上册美术说课稿《第1课肖像艺术》人美版一. 教材分析《第1课肖像艺术》是人美版五年级上册美术教材的第一课，本课主要让学生了解肖像艺术的基本概念和表现手法，通过学习，学生能够掌握绘制肖像的基本技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
但学生的绘画水平参差不齐，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
同时，学生对肖像艺术可能存在一定的陌生感，需要通过实例和讲解，让学生逐渐理解和接受肖像艺术。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解肖像艺术的基本概念和表现手法，学会绘制肖像的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，引导学生关注身边的人和事，增进对生活的理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：肖像艺术的基本概念和表现手法，绘制肖像的基本技巧。
2.教学难点：如何把握人物的形象特征，表现人物的内在精神。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、画作展示、学生作品等教学手段，引导学生了解肖像艺术，掌握绘制肖像的技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示名著名画家的肖像作品，引导学生关注肖像艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解肖像艺术的基本概念、表现手法和绘制技巧，让学生了解肖像艺术的发展历程和特点。
3.示范：教师现场绘制肖像，讲解绘制过程中的注意事项，让学生直观地感受肖像绘画的步骤和方法。
4.练习：学生分组合作，选取身边的人进行肖像绘画练习，教师巡回指导，引导学生把握人物的形象特征，表现人物的内在精神。
5.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给出改进意见。
6.拓展：引导学生课后继续观察身边的人，尝试绘制不同风格的肖像作品，提高学生的绘画水平。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括肖像艺术的基本概念、表现手法、绘制技巧等内容，方便学生查阅和回顾。
完整word版,五年级美术教材分析
一、教材分析该套教材利用丰富的具有审美价值的教学内容，来启发学生的想象力，培养学生视觉思维的习惯和能力，提高学生的欣赏水平和审美风格，在丰富多彩的学习探究活动中，引发学生对美术和美术文化的持久兴趣和积极关注。
众所周知，想象力、形象思维能力〔视觉思维能力〕和美术教育有着天然和必然的联系，省编课标教材试图从各种途径来维护开展学生的想象力、好奇心，训练学生思维的发散性、流畅性、灵活性和独特性，培养他们的创新意识、实践能力以及将各自的观察、体验、发现和想象转化为可视物象的能力。
为此，培养观察能力、探究能力、合作能力和表达〔其中包含口头表达和文字表达〕、表现能力，用自己的眼睛去寻找美、发现美，用自己的双手去探索美的世界，是美术教材义不容辞的义务。
新世纪的美术教材应该是开启儿童心灵之门的钥匙，是点燃孩子们智慧的火种。
结合教材的特点，从科学的教育观出发，执教老师应尽力给孩子们创设一种平等、自由、宽松、愉悦的学习气氛，并且运用对话、讨论、评论、辩论、合作、协作、表演、游戏等生动活泼而多样的教学方式和活动形式调动学生的主动积极性。
只有在教学相长的环境中，只有热爱学生的教师能更加了解、理解自己的学生，提高符合时代要求的教学技能，更科学的调控学习进程。
要使广阔教师和学生都真正了解和体验这样的学习过程、这样的学习结果，知道它们的价值和审美取向是十分有意义的。
教材在学习内容、媒材选择、表现方式和手段诸方面均鼓励教师根据实地情况和个人特长，进行因地制宜、因材施教的创造性教学实践。
同时为不同背景、不同根底、不同能力、不同个性的学生按自己学习需求和表现欲望进行选择的空间。
教材围绕一个题材，从不同角度，不同维度切入，从观察体验到表达表现，从现实到想象，从平面到立体，将过去、现在、未来联系起来呈多元素、跨时空的展现。
这样能有效调动学生的全部感官参加学习，享受形象思维的快感，享受不同学习过程的乐趣。
总之，我们教师要根据新教材的特点，充分拓展教材的知识点，充分调动起学生的积极性，从而培养学生对艺术的感觉，提高学生审美的情趣。
小学五年级美术的教学计划范文4篇
小学五年级美术的教学计划范文4篇小学五年级美术的教学计划范文1一、情况分析五年级学生总体来说绘画基础比较好，拔尖的学生也比较多，有部分学生有着非常扎实的绘画基本功。
一班绘画水平较高，冒尖的学生也比较多，作业质量比较好，但有部分学生经常在课堂上讲话，影响班级纪律，因此，对于这部分学生的教育应首先解决；三班的学生在课堂上发言比较活跃，学生的'想象力比较丰富，作业有时比较拖拉；二班和四班的学生与其他两个班级相比较，在举手发言、思维方面就比较落后。
二、教材分析全册教材由绘画、工艺、欣赏三部分组成，其中绘画部分由写生练习、学画人物和漫画三部分组成。
把绘画知识和写生联系了起来。
工艺由美术字练习设计、纸立体设计自称，充分发挥了学生的创新意识，欣赏部分由环境艺术欣赏和现代实际欣赏组成，使形式认识了一些现代美术的美。
三、教学目标、重难点环境艺术欣赏目标：初步了解环境艺术的内容。
变形美术字 1课时目标：1、感受文字装饰的形式美 2、变形美术字的特点与作用 3、设计绘制一组变形美术字重难点：1、写一组变形美术字 2、笔画的设计与统一立体美术字 1课时目标：1、感受立体美术字的美 2、立体美术字的特点 3、设计制作几个立体美术字重难点：1、写立体美术字 2、运用透视规律画出美术字的厚度装饰美术字 1课时目标：1、感受装饰美术字的美 2、装饰美术字的特点 3、用装饰的手法设计美术字重难点：1、设计装饰美术字 2、笔画的装饰学折刻 2课时目标：1、培养学生的立体思维能力 2、知道用折刻的方法能制作有立体感的文字3、初步掌握折刻的基本方法并制作立体文字重难点：1、学会用折刻的方法制作立体形象 2、制作图的绘制认识明暗 2课时目标：1、感受物体明暗层次的表现手法 2、光照情况下物体的明暗变化3、用明暗来表现立体物的立体感重难点：1、认识光照作用下石膏几何体的明暗变化 2、运用比较的方法进行观察画几何体 2课时目标：1、感受不同的明暗层次和表现手法 2、表现几何体的明暗关系应以形体结构为依据3、写生光照下的几何体重难点：1、明暗与形体结构的关系 2、明暗层次的表现画方壶 1课时目标：1、感受生活中日常用品的艺术形式 2、知道观察、写生方形物体的方法3、用线条和明暗手法写生方形物体重难点：1、分析物体的组合结构 2、整体作用的意识画圆罐 1课时目标：1、培养表现对象体积感的审美能力 2、知道观察写生图形物体的方法3、写生图形物体重难点：1、分析物体结构的各组成部分 2、形体的组合黑板报设计 1课时目标：1、提高学生的设计兴趣 2、黑板报的实际作用和方法 3、临摹设计黑板报的版面重难点：1、学习实际黑板报稿 2、版面的合理安排报头尾花设计 1课时目标：1、感受报头、尾花设计的美 2、报头尾花设计的方法和作用3、学习设计报头、尾花重难点：1、报头尾花设计的要点 2、主题的选择壁报设计 1课时目标：1、感受壁报的形式美 2、壁报的特点和作用3、用画、剪贴等方法制作壁报重难点：1、学会设计壁报 2、图案的设计四、教学进度（略）小学五年级美术的教学计划范文2一、学情分析：1、从学生习惯、生理等分析：该年级段二年级开始到现在，随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的"动漫"，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
五年级上册美术教学计划
五年级上册美术教学计划五年级上册美术教学计划「篇一」本册教材分析:五年级美术上册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。
教学目的要求:1、了解美术的基本知识,认识美术工具,并能使用工具进行简单的美术活动;2、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感;3、色彩的色相和明度等色彩知识，色彩的表现力。
4、抓住人物面部的基本特征，表现人物的表情。
5、绘画中的比例常识，运用比例进行作画。
6、绘画中的透视现象。
教学重点：熟悉美术工具，通过学习能在借鉴的基础上结合自身生活经验,完成简单的美术活动。
本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。
在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。
教学难点1、学生对废旧材料的搜集比较困难，这类课程的课堂质量往往得不到保障。
2、电脑美术与美术课分离，电脑美术课学生也得不到满足。
3、人物的内心表现。
4、能运用沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
教学措施：1、以知道观察入手,在实践中掌握观察方法,并培养学生细致的工作作风和细腻的情感。
以课本为载体,以活动为主线,采用小步快跑的方法,带领学生完成教学目标。
2、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
五年级上册美术教学设计《第1课 肖像艺术》人美版
五年级上册美术教学设计《第1课肖像艺术》人美版一. 教材分析《第1课肖像艺术》是人美版五年级上册的美术教学内容。
本课主要让学生了解和掌握肖像艺术的基本知识，包括肖像的定义、特点以及表现手法。
教材通过详细的步骤解析和丰富的图片示例，引导学生学习如何绘制一幅生动形象的肖像画。
教材内容既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行自主学习与合作交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但他们在绘制肖像画时，往往难以把握人物的形象特点和神态表现。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析人物形象，帮助他们掌握绘制肖像画的基本技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解肖像艺术的定义、特点及表现手法，学会绘制一幅生动形象的肖像画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的人物形象表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术课程的热爱，激发学生创造力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：掌握肖像艺术的定义、特点及表现手法。
2.难点：如何绘制出具有个性和神态的肖像画。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握肖像画的基本技巧。
2.示范法：教师示范绘制肖像画的过程，让学生跟随操作。
3.合作交流：学生之间互相观摩、学习，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教材：人美版五年级上册美术教材。
2.绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
3.图片素材：各类肖像画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组肖像画作品，引导学生关注肖像画的特点，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解肖像艺术的定义、特点及表现手法，让学生对肖像画有初步的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘制肖像画的过程，引导学生跟随操作。
在示范过程中，教师重点讲解人物形象的表现手法，如面部轮廓、表情、发型等。
4.巩固（10分钟）学生独立绘制肖像画，教师巡回指导。
针对学生作品中存在的问题，教师给予个别辅导，帮助他们改进绘画技巧。
五年级上册美术教案(优秀3篇)
五年级上册美术教案(优秀3篇)冀教版小学美术五年级上册教案篇一一、教材分析（一）综合分析壁饰即墙壁上的装饰物。
按制作的材料大致可分为金属壁饰、陶瓷壁饰、纤维纺织壁饰、纸浮雕壁饰等。
本课所选取的壁饰图片，直观地介绍了从构思到选材，从制作到组合等方法，简明易学，真切感人。
学生通过对这些壁饰的欣赏，既提高了他们的学习感性认识，又拓展其想象思维空间，从而促进手脑并用等综合能力的发展，更好地培养学生热爱生活、走进生活、美化生活的情感，同时也为今后的手工制作学习起到铺垫的作用。
教学重点：联系生活进行壁饰的设计制作。
教学难点：不同教材的组合制作。
（二）教学目标①培养学生集体合作的意识，养成勤于动手动脑的好习惯，提高审美能力。
②让学生初步了解壁饰的一般知识，设计制作一件新颖的壁饰。
二、教学过程设计（一）课前准备●教师准备：三五件不同材料的壁饰作品，剪刀、双面胶带，演示材料，录音机，磁带，有条件地区可准备多媒体课件。
●学生准备：根据各自条件，就地取材。
如：废旧挂历、色卡纸、饮料瓶、芦苇絮、树枝、蛋壳、毛线等。
另外还需备有剪刀、胶水、彩笔等。
（二）教学过程：1：●导入：学生观看教师自编魔术表演，激发兴趣引出壁饰课题。
●欣赏：出示壁饰范具及有代表性的壁饰图片（可用幻灯或实物投影展示），比较制作材料的不同表现，给人外观形象的感受。
●讨论：你能用概括的语言说说最感兴趣的壁饰所表现的内容吗？你还想到用其他的材料来表现壁饰吗？●设计制作：学生欣赏讨论过壁饰之后，知道壁饰的用途，材料的运用及给人的感受。
练习时启发学生联系生活，寻问学生自己的构思，用哪些材料，表现什么内容，颜色如何搭配，并向学生交代剪、贴、编、扎、插、卷、折、揉等技巧的运用，还可以鼓励学生自由结合，集体制作。
●要点提示：贴制时应由整体到局部，由里到外逐层叠加，粘贴时要耐心细致，牢固美观。
三、学习建议：●是否乐于主动学习壁饰的相关知识，并在学习过程中表现出耐心、细致、有条理等良好的行为习惯。
人教版美术五年级上册《色彩的对比》说课稿
人教版美术五年级上册《色彩的对比》说课稿一. 教材分析《色彩的对比》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要目的是让学生了解和掌握色彩对比的基本知识，培养学生的色彩感知能力和创新意识。
教材通过理论讲解和实际操作，使学生掌握色彩对比的概念、类型和应用方法。
教材内容丰富，难度适中，适合五年级学生的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的感知和理解。
但部分学生可能对色彩对比的概念和应用还不够清晰，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生的创新意识和实践能力也需要通过教学得到进一步的提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩对比的概念、类型和应用方法，提高色彩感知能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：色彩对比的概念、类型和应用方法。
2.难点：色彩对比在实际绘画中的创新运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀色彩对比作品，激发学生的兴趣，引导学生思考色彩对比在绘画中的重要性。
2.新课讲解：讲解色彩对比的概念、类型和应用方法，让学生了解并掌握基本知识。
3.实践环节：学生分组进行色彩对比实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.创新展示：学生展示自己的作品，分享创作心得，互相评价，教师总结评价。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调色彩对比在绘画中的重要性，激发学生课后继续探究的兴趣。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.色彩对比的概念、类型和应用方法。
2.色彩对比在实际绘画中的创新运用。
3.教学重点、难点。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对色彩对比知识的掌握程度。
五年级上册美术说课稿《第15课色彩的世界》浙美版
五年级上册美术说课稿《第15课色彩的世界》浙美版一. 教材分析《色彩的世界》是浙美版五年级上册第15课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素：色相、明度、纯度，以及冷暖知识。
教材通过丰富的图片和案例，使学生感受到色彩的魅力，培养学生对色彩的敏感度和审美能力。
教材还结合绘画实践，让学生运用所学知识创作出富有创意的绘画作品。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和绘画基础，他们对色彩有一定的认识。
但部分学生可能对色彩的理论知识掌握不扎实，对色彩的运用和搭配还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们对色彩的敏感度和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识，能运用色彩知识进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知和运用能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱，提高审美能力，激发创意表现欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2.教学难点：色彩的搭配和运用，以及创意绘画作品的创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生自主探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等教学资源，结合绘画实践，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以有趣的色彩游戏引入，激发学生对色彩的兴趣。
2.新课导入：介绍色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
3.案例分析：分析优秀的色彩作品，引导学生了解色彩的搭配和运用。
4.实践环节：学生自主创作色彩绘画作品，教师巡回指导。
5.总结与展示：学生展示作品，互相评价，总结色彩知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识。
通过板书，学生可以直观地了解和掌握色彩的基本知识。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的绘画作品、课堂表现、合作意识等方面进行。
人教版五年级美术第一单元教材分析
五年级学生的自我意识趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。学生具备基本的造型能力和表现能力，折、剪、绘的技能运用比较自如，掌握了一些装饰方法，教师可以引导学生自主探究门饰背后的文化内涵，通过课外收集资料来拓展学习的维度和深度。
单元目标
1、探访老街的历史和文化，学习用不同的美术形式对老街进行记录和描绘。
2、了解中国传统门的不同风格，装饰特点，感受传统门饰的美丽
3、培养热爱中国优秀文化传统的品质，在体验活动中感受美术学习的乐趣，增进对地方历史，人文的关注之情。
单元课题和课时
1、《悠悠老街》 2课时 第四周
2、《传统门饰》2课时 第六周
（周次自己的教学计划来，我这块安排在第4第六周，第五周国庆放假）
单元教学重难点
重点：
认识和了解传统老街的历史、人文特点，用绘画或者剪刻的形式表现中国的传统门饰
难点：
1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
人教版五年级美术第一单元教材分析
第一单元
教材分析
本单元共2课，属于综合探索，设计应用两个领域。主要目的是引导学生关注传统文化探访，激发学生学习美术的兴趣。《悠悠老街》一课从探访家乡老街的历史文化，让学生从美术的角度感受老街的人文历史与美感。《传统门饰一课》选择古代建筑中具有标志性的门作为着眼点，着重研究门的传统装饰。门集装饰性与实用性于一身，在古代是一个家庭社会地位与身份的象征，围绕着门的形状，装饰与规模，历代都有着严格的等级的规定。教材打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促进美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征、体现以学生全面发展为本的教育理念，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得终生必备的美术学科基础知识与基本技能，同时培养学生形成正确的审美观、价值观的美术教材新体系。
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一、教材分析
该套教材利用丰富的具有审美价值的教学内容，来启发学生的想象力，培养学生视觉思维的习惯和能力，提高学生的欣赏水平和审美格调，在丰富多彩的学习探究活动中，引发学生对美术和美术文化的持久兴趣和积极关注。
众所周知，想象力、形象思维能力（视觉思维能力）和美术教育有着天然和必然的联系，省编课标教材试图从各种途径来维护发展学生的想象力、好奇心，训练学生思维的发散性、流畅性、灵活性和独特性，培养他们的创新意识、实践能力以及将各自的观察、体验、发现和想象转化为可视物象的能力。
为此，培养观察能力、探究能力、合作能力和表达（其中包含口头表达和文字表达）、表现能力，用自己的眼睛去寻找美、发现美，用自己的双手去探索美的世界，是美术教材义不容辞的义务。
新世纪的美术教材应该是开启儿童心灵之门的钥匙，是点燃孩子们智慧的火种。
结合教材的特点，从科学的教育观出发，执教老师应尽力给孩子们创设一种平等、自由、宽松、愉悦的学习氛围，并且运用对话、讨论、评论、辩论、合作、协作、表演、游戏等生动活泼而多样的教学方式和活动形式调动学生的主动积极性。
只有在教学相长的环境中，只有热爱学生的教师能更加了解、理解自己的学生，提高符合时代要求的教学技能，更科学的调控学习进程。
要使广大教师和学生都真正了解和体验这样的学习过程、这样的学习结果，知道它们的价值和审美取向是十分有意义的。
教材在学习内容、媒材选择、表现方式和手段诸方面均鼓励教师根据实地情况和个人特长，进行因地制宜、因材施教的创造性教学实践。
同时为不同背景、不同基础、不同能力、不同个性的学生按自己学习需求和表现欲望进行选择的空间。
教材围绕一个题材，从不同角度，不同维度切入，从观察体验到表达表现，从现实到想象，从平面到立体，将过去、现在、未来联系起来呈多元素、跨时空的展现。
这样能有效调动学生的全部感官参加学习，享受形象思维的快感，享受不同学习过程的乐趣。
总之，我们教师要根据新教材的特点，充分拓展教材的知识点，充分调动起学生的积极性，从而培养学生对艺术的感觉，提高学生审美的情趣。
真正让学生能从艺术中发现“真，善，美” 。
[全册重难点]
重点：
学习基本的视觉元素和形式法则，并在实践中加以运用。
选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验。
进一步学习透视知识，提高空间表现能力。
创造漫画和卡通形象，表达思想和情感。
在美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力。
从多元文化的视角进行绘画艺术的主题赏析，从中了解和感受经典作品的内涵。
难点：
针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理解和表现。
针对一个共通的原理和法则，从跨学科角度加以理解和表现。
二、教学建议：
在注重课程内容创新的同时，也要重视教学过程和教学方法的改进，为更好地实施教学，提出如下教学建议：
（一）教学目标
1．了解美术工具和材料，知道基本美术语言的表达方式和方法，增强学生运用多种材料来表达自己的情感和思想，美化环境和生活。
2．引导学生主动参与美术活动，使学生初步掌握美术的基本造型要素和丰富的表达形式，学习美术欣赏和评价的方法，培养设计意识，拓展美术视野。
3．在美术活动中，唤起学生爱好美术的情感，树立创新意识，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚和审美情操。
（二）教学方法
1．挖掘教材中蕴涵的创造性学习内容，积极创设有利于激发创造灵感的情景，开发学生的潜能和创造力，使学生掌握创造性思维的方法，综合运用知识和灵活解决问题的能力，树立大胆创新的意识。
2．重视对学生学习方法的研究，鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科相的联系，引导学生感受、观察、体验、表现等进行自主学习和探究的能力。
（三）教学过程
1．教学过程注重整体性、合理安排教学内容，要精讲多练，让学生理解基本知识和概念的基础上，给学生足够的动手实践的时间保证学生有充裕的时间进行美术学习与创作。
2．根据学生的现有条件对教材进行设计、拓展，选择适合学生的教学方法，既重视教师的教，也重视学生的学，给学生以更多的想象与创造空间，鼓励学生大胆尝试与创新，使教学更有特色。
3．在教学中，要注重对学生审美能力的培养，给学生提供感悟艺术作品的机会，提高学生的审美情趣。
（四）教学手段
1．注重教学手段的多样化，以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力，激发学生对美术学习的兴趣。
2．利用信息技术手段，使学生获得最新的美术教育资源，通过网络进行学生美术作品的交流，进一步拓展摄影、摄像、媒体课件等手段，为学生提供更大的美术想象空间。
（五）课堂评价
1．教学评价不仅要重视学生美术学习的结果，更应重视学生美术学习获取成果的过程。
通过学生在美术学习过程中的表现，对其在学习能力、学习态度、学习特点、情感和价值观等方面的发展予以综合评价。
2．加强学生作业的展示和交流，在重视师生间与学生间互评的同时，更要重视学生的自我评价，为学生提供欣赏和评议的机会，提升学生审美评价的能力。