中考议论文思维导图 18分析词句表达效果
中考备考,说明文阅读重点题型答题术语思维导图汇编(共11页)
01说明文总括分类说明对象事物说明文事理说明文语言特点平实说明文科学小品文（文艺说明文）说明顺序时间顺序空间顺序逻辑顺序说明结构并列式递进式总分式承接式说明语言准确性生动性说明方法举例子下定义列数字列图表作诠释作比较分类别打比方作引用摹状貌02概括说明对象征及内容知识点说明对象被说明的事物或被诠释的事理。
说明对象的特征特征就是这一事物区别于其他事物的标志。
事物说明文对象是具体的事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明。
事理说明文对象是某个抽象的事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
试题类型①概括文章围绕××主要写了哪几个方面的内容。
②某事物具有哪些特点？请简要概括。
③说明对象为什么具有某种特性，请说明原理。
④概括某段段意。
解题思路抓位置根据位置可以快速找到说明对象及其特征。
①题目；②开头段；③段首句；④结尾段。
巧概括①划分相关段落层次。
②依次用提炼关键词的方法，概括段意。
③概括出说明的内容或原理。
可以根据分值判断概括要点的数量。
03分析标题作用或妙处试题类型①标题在文中有什么作用？②本文标题有什么好处？解题思路内容上①：点明说明对象是××，说明对象的××特征（有些题目只有说明对象）。
②概括说明的主要内容。
表达效果运用了××，（具体分析其作用）。
以此为题形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。
①引用古诗词，增添文学色彩，激发读者的阅读兴趣。
②用疑问、设问句式，引发读者的思考。
③运用拟人、比喻等修辞方法，生动形象地说明事物……的特点。
④活用或化用词语，新颖独特，激发读者的阅读兴趣。
04分析说明顺序知识积累时间顺序按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、人物成长、动植物生长等，一般都用时间顺序。
如何用思维导图来指导论文写作
如何用思维导图来指导论文写作导读：我根据大家的需要整理了一份关于《如何用思维导图来指导论文写作》的内容，具体内容：思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主...思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图由于简单易用，用户群已远远超过了其孪生兄弟——概念图(Concept Map)。
然而，尽管大家都认为思维导图非常有用，但具体在什么场合有用以及有多大的用途至今还缺乏实验数据的验证。
在标志研究成果的学术论文方面，很难发现以思维导图为主题的论文，而以概念图为主题的却非常之多，两者形成了鲜明的对比。
概念图以其相对抽象复杂而成为研究者们眼中的"阳春白雪"，思维导图却似乎由于其简单易用让研究者们视为"下里巴人"而"上不了台面"。
笔者认为，越是简单有用的东西越具研究和推广价值，思维导图不该为学术研究无情地抛弃，我们需要开展一系列的实验来研究它的应用形式和效果。
本文从为数不多的思维导图教学研究中选取新加坡三所中学开展的实验——运用思维导图引导学生写议论文，尝试在分析本案例中思维导图研究的成功及不足之处的基础上，对如何在信息技术环境下开展思维导图教学应用研究给出一些建议。
【案例】新加坡对思维导图给予了高度的重视，拥有全球为数不多的博赞中心之一，在思维导图教学应用方面有较多的研究。
议论文分析思维导图_简单清晰脑图分享-知犀
议论文
特点
表达
观点
作者的文体
主张的
语言特点
准确性严密性概括性
简洁性抽象性丰富性
三要素
论点
种类
中心论点分论点
位置
开头中间结尾题目方式
开门见山式
由一个话题引出生发式
论据
摆事实
讲道理
论证
方法
举例论证
例证法事实论证道理论证
讲道理
引证法
对比论证正反对比比喻论证
喻证法
结构形式
并列式
层进式
总分式对照式对比
方式
立论
驳论立+驳
类型
事实论证
事例史实数据
典故寓言奇闻轶事道理论证
名言警句
格言谚语
科学原理定理公式马列主义原理
结构
提出问题立论分析问题本论解决问题
结论。
中考语文议论文阅读思维导图：论证方法及答题格式
③对比论证
特点
把正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的一种 论证方法。
答题格式
运用对比论证方法，……和……形成鲜明对比，从正反两方 面，突出强调……观点。
④类比论证
特点 作用
通过已知事物或事例与跟它有某些相同特点的事物或事例进行 比较类推，从而证明论点的一种论证方法。
类比论证富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道 理，令文章简练生动。
证方法及答题格式
㈠举例论证 （事实论证）
特点
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
答题格式
运用举例论证，列举……的事例，具体有力地论证……观点， 增加文章的说服力。
特点
运用讲道理、分析论述的方法来来论证观点。 用经典著作中的精辟见。 古今中外名人的名言警句 公认的定理、公式。
㈡道理论证
特点
简称引证，是道理论证的一种。
㈢归谬法
特点 作用
为了反驳一个错误的论点，先假设这个论点是正确的，由此推论而得出荒谬 的、明显错误的结果，从而证明原先的论点是错误的。
主要用于驳论文，它常与泼辣、犀利的语言相配合，能够产生辛竦有力而富于 幽默感的表达效果。
引用有说服力和权威性的名家名言、民谚俗语等作为论 据，来分析问题、说明道理的论证方法。
① 用论证
引用方法 答题格式
①明引（直接引用），明确交代所引的话是谁说的， 或交代其出处，务求文字甚至标点符号均准确无误。
② 引（间接引用），不明确交代所引用的话是谁说 的，或交代其出处，务求文字甚至标点均准确无误。
运用道理论证或引用论证，通过阐 述……道理或引用……名言，有力论 证……观点，具有权威性和说服力。
② 喻论证
特点
初中语文知识系统梳理(思维导图)
答题套路：运用了XX论证方精法品文+档证明了观点+论证的作用
归纳论点
标题 文章开头 结尾
中间 自己归纳
对过归纳总结论据的共同点来推断论点
总结性的词体现中心论点的句子
通过论题推断论点
精品文档
论据
事实 论据
道理 论据
现实 事件
历史 事件
统计 材料
具体 数字
原理
公式
定义
法则
规律
名言 警句
精品文档
标点符号
戏
剧
冲
突
真
高 度 集
中 反 映
实 性 、 文 学
现
性
实
生
活
精品文档
把事物的 发展清楚 叙述出来
记 叙 顺 序
增强文章的生动 性，产生悬念， 避免叙述单调
插入人物和事 插 件，使文章内 叙 容丰富，结构 曲折有序
插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关 情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙，也叫追叙，是 行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补 充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处 。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人精不品解文。档
名词活用为动词
虚词
名词活用为状语
精品文档
文学常识
作者 作品
口诀:名 时 地 评 作
姓名 时代 地点 评价
原名 笔名 字 号 /谥号
所学课文
代表作
出处
精品文档
古代 现代 当代
对于 名家 要求 识记
树
按体裁
古诗词
文 (旧体诗) 言 文
诗经
楚辞
古体诗 乐府诗 词
中考语文复习议论文阅读(思维导图)
②—④段：老农夫用_篮__子_打__水___的故事解答了小孙子的困惑。 明主题：文章写了老农夫用“篮子打水”的故事启发小孙子的故 事，告诉我们读书的用处在于净化人的心灵。
优秀的作品能给人有益的启示。请你结合文本和生活积累，写一 段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。
的内容。
对比 论证
作用：把……和……加以比较，从正面 （反面） 论证了……， 或通过正反对比，突出强调了……的观点，使人印象深刻。 示例：《敬业与乐业》在论述“要敬业”这个分论点时，既从正
面说了凡职业都是可敬的，要心无旁骛地做事，又从反面说了不
敬自己职业的危害，强调了“要敬业”的观点。
论证 结构
总分 总式 并列式
面”。
议论要做到观点明确。首先，要把问题想清楚，形成一个旗帜鲜明的观点， 并用一个明确的句子将观点表述出来。写论点时要防止态度不明确，论说范 围过宽，面面俱到，缺乏针对性，语言不简洁。其次，观点要在开篇点明。
2.论据
定义 论据是用来证明论点的材料。
分类
事实 论据
道理 论据
包括历史事件、生活事例、统计数据等。一般由“谁+怎么做 +什么结果”三部分组成。 示例：《敬业与乐业》第4段中，作者举出百丈禅师的故事作 为事实论据，强调“有业”是做人之本。
论证 方法
标志：“如”“好像”“是”等。一般能找到本体和喻体。
比喻 论证
作用：把……比作……，生动形象地证明了……的观点。 示例：《敬业与乐业》中将“没有职业的懒人”比作蛀米虫、盗 贼，生动形象地阐述了这类人给社会带来的负面影响，有力地论
证了“人人都要有正当职业，人人都要不断劳作”的观点。
议论文知识点(思维导图)
（2--3分左右，以填空题出现）思路结构总分式：是指论证的层次之间是总说和分说的关系，总分式包括三种：总分、分总、总分总，总分式里分述各项一般都是并列的。
注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式，因为正文多半是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总。
层进式：层次之间的关系往往由浅入深。
段与段之间常常有一些递进式的标志“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。
对照式：在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思，就是对比式。
并列式：行文在几个并列的层次或者段落之前常常标有“第一”、“第二”或“首先”、“其次”或“从……上看”、“从……上分析”等形式，或者几个并列的层次出现的首句之间的关系是并列的，共同联合起来证明中心论点，不同的分论点有时常常是并列的关系。
议论文阅读整体感知、筛选整合文章主要内容抓住关键句、关键词、关联词进行分析（4--6分，多以填空、简答体出现）辨析论证方法及作用举例论证对比论证引用论证比喻论证道理论证使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
（或更有趣味性，吸引读者往下读）使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
（3--4分左右，以填空题出现）（3--9分分左右，以填空、简答题出现）论点（中心论点和分论点）的辨析、提取、归纳文章提出中心论点的方式：①、文章标题点明中心论点；②、文章开头提出中心论点；③、文章结尾归纳出中心论点；④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
议论文写作训练：掌握结构导图(常规式+高分式)——借助导图,形成思路
种布局的好处是反映了考生严密的逻辑思维
引材料—析意义(或危 能力，使阅卷者随着考生的思路步步深入，
害)—提建议—结全篇 尽得“风光之盛”。
No.2考场范文示例(2021·浙江)
作者的思维体现了“是什么—为什么—怎么办”的基本思路，首先引入“生活 的真相就是处处是得失”，然后指出“得失为什么不是终点、起点，而是过程”，最 后给出面对得失的建议。逐层深入，有条不紊。
性。并列式结构的主要好处在于，论证全
重申论点
面，有条有理，使阅卷者一目了然，容易
总结全文
把握作文的思路。
No.2考场范文示例(2021·全国乙)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系 等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以 为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将 “义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
议论文写作训练（一）
掌握结构导图(常规式)——借助导图，形成思路
学习目标：掌握议论文写作中常见常用的结构导图，以使写
作结构严谨，快速成文。
一、并列式结构导图 No.1结构导图及解说
结构导图 引 论
本 论
结 论
解说
概述材料
提出论点
在本论部分，用两个或两个以上具有并列
并列分论点①＋论据 关系的分论点分层论述，从不同角度和层
No.3运用注意事项
(1) 紧密围绕中心论点思考，可从中心论点“是什么”“为什么”“怎 么办”中任选一个方面，从不同的角度进行阐释。 (2) 筋骨句(分论点)之间，不可有交叉、包容的关系；句式保持 一致，显得结构整齐、严谨。 (3) 关键材料，在内涵与中心论点一致的前提下，追求典型、新 颖。如这里引入的武汉前线84岁高龄的抗疫功臣钟南山的材料， 就典型而新颖。
高中议论文思维导图ppt 人教课标版
“水果”思维导图的基本结构一
“水果”思维导图的基本结构二
一幅完整的“水果”思维导图
思维导图如何帮助写作？
作文是一种思维过程与思维结果。 思维导图，作为能够反映普遍思维过程的工 具，也就必然能够反映作文这一特定思维过程。 将思维导图运用到写作文，可以激发我们的 发散思维，帮助我们理清思路、以达到有章有法、 节省时间的目的。 思维导图在帮助我们作的每个分支代表今天需要做的 不同的事情，例如叫水暖工，或去百货商店购物。
绘制你的第一张思维导图：
• 假设我们要画一张“水果”的思维导图。当 你看到“水果”这个词的时候，你大脑里产生的 可能是你最爱吃的一种水果的图像，或是一篮水 果，或是水果商店等等。 • 你也可能看到了不同水果的颜色，似乎闻到 了它们的香味。这是因为我们的大脑能够根据适 当的联系进行发散性的感官想像和联想。 • 我们用词汇来触发这些想像和联想，这样头 脑就浮现出与各种联想相关的、极具个性化的三 维图画。 • 我们的大脑是这样工作的——运用图像和网络般 的联想。
•
3 很大一部分时间里，年长一辈是施教者，他们作为 传统文化的传承者，向后辈讲述经久不衰的故事，描述所 见所闻以及体会感悟。那么独特的习俗或是家族精神，构 建起年轻一代文化根基，使之吸取传统文化土壤中丰厚的 营养。年轻人这才得以站在前人的肩膀上，看得更远。 （本论——论点一）为什么
•
4当年轻一代吸收了足够的养分破土而出时，往往又 会发现世界与长辈的描述不尽相同。年轻人凭借旺盛的生 命力勇敢迎接大千世界缤纷多彩的文化的冲击。传统的和 现代的、民族的和世界的、阳光的和晦涩的各种文化，年 轻人总能以极快的速度接受、分析、消化。由于这些额外 的养料，年轻一代或许能成长地更快，有一天，超过了年 长一辈。（本论——论点二1）为什么
中考语文议论文阅读思维导图03概括内容
文章是从哪几个方面阐述论点的
①审清题干，明确方向 ②划分层次，筛选信息
答题前要仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提 示，如答案可能出自哪一段、可能有几点，应该紧扣什么内 容寻找答案。
在读懂原文的基础上，划分层次，快速抓住文章的“纲”（即中 心论点和分论点）。
只有抓住文章的中心论点和分论点，紧扣题干要求答题，才不 至于偏离。
③语言简洁，规范序号
根据题干要求，概括事件及所阐明的道理。 列序号，力求语言的简洁规范。
④赋分验证 确保全面
答案形成之后，可结合题干和赋分验证答案要点是否全面。
如果赋分是奇数，如1分、3分等，答案很可能是一点或三点； 如果赋分是2分、4分或6分，答案可能是一点、两点或三点。
高中议论文思维导图ppt 人教课标版
• 冕，束紧衣带，以下属礼参见，陶渊明本来就随意惯了， 诸事不拘常礼，更何况胸有豪情逸志。于是感叹道：“岂 能为五斗未而向乡里小儿折腰。”即是辞官归隐，不再出 仕。由此出了“不为五斗折腰”的典故。这也充分显示了 我们伟大诗人的自尊自爱。 • 诸葛亮说过：“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。”但 丁的“走你的路，让别人去说罢！”，蒙田的“最野蛮的 是轻蔑自己”，美国的卡内基说：“没有比认为自己是有 用之才的自尊自信对人更有益的东西。”英国的莎士比亚 说：“没有自尊心的人，即近自卑。”法国的雨果说： “应该相信自己是生活的强者。”希腊的苏格拉底说： “一个人能够有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两 个条件。”…… • 让我们记住这些名言，自尊自爱，自信自强，做生活 的强者，去放飞自己的理想！
• •
角色转换之间 1如果年轻人与老人之间就某个问题观点产生分 歧，且不论真理站在哪一方，老人总会用不屑的语 气说：你懂什么！我吃过的盐比你吃的米还多，我 过的桥比你走的路还多！ • 2然而在科技、文化、思想瞬息万变的现代社会， “吃过的盐”“走过的桥”这类“经验论”真的还 能占上风吗？谁又能保证年轻一代创造的新文化不 比传统文化丰富？ 文化反哺不是凶恶的暗流，是社 会发展的必然产物。年长一代也不必惊慌抗拒，正 如韩愈所说“无贵无贱，无长无少，道之所存，师 之所存也。”因此在不同的“道”之间，施教者与 受教者之间，往往会发生角色转换。（引论—论点） 是什么
练习：
• 作文题目：自尊 • 什么是自尊？自尊是高尚的人格，是一 种价值观，是一种自立奋斗的精神。 • 请以“自尊”为话题作文。要求：①立 意自定；②文体自选；③题目自拟；④不 少于800字。
三、习作点评
自尊· 自爱 王晓燕 自尊，是指尊重自己，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视侮 辱；自爱，是指自己爱惜自己，珍爱自己的人格尊严，就如同珍爱自 己的生命一般。 可是，在我们的日常学习生活中却不泛这样的例子，我们学习 目的不明确，失去努力奋斗的信心，甚至产生厌学、逃学的心理或是 鄙视自己、看轻自己。 我过去班上有一位同学，她性情开朗活泼可爱，待人大方热情， 在班上的成绩也能居中等偏上，能积极参加劳动，对学校组织的各项 有益的活动也能积极参加，她的热情奔放的性情也让其他的同学受到 了感染。后来，随着时间的流逝，青春岁月错将对异性的关注视为爱 而不能自拔，终于忍不住，她动手给那位异性同学写了一封表明自己 喜欢他的信。却不料，这封信在班上同学的手里传来传去，同学们的 嘲笑、舆论终于传到了她父母的耳朵里，她的父母感到痛心和失望， 不禁对她又打又骂，家长的责骂，自己喜欢的同学对自己的侮辱，同 学们对自己的嘲笑，让她抬不起头来，终于萌发了离家出走、逃避一 切的念头。（不提倡举这个例子）
中考备考之语言表达准确连贯(思维导图)
语言表达准确连贯
近义词的辨析
6.从搭配习惯的不同辨析
5.从语法特点上辨析
4.从词义指称的事物范围大小来判断3.从感情色彩上辨析词义的不同2.从词意的轻重程度上辨析
1.从相异的语素分析
成语
1.成语是一种固定词组，有固定结构、特定含义、深刻的思想内涵，常带有感情色彩，不能拆开或改变说法。
2.常见的误用现象
望文生义意思弄反
张冠李戴色彩不当
3.成语的理解和运用
含义要与前后文的修饰限定成分协调意思要与所处语境吻合要用在适用的对象、范围和场合
褒贬色彩要符合语境
不能因画蛇添足造成前后意思的重复不能大词小用或小词大用
语言衔接要注意
1.主语要一致（紧扣一个中心内容）
2.前后要照应（语句要前后照应，上递下接）
3.句式要整齐（抓前后语言表达特点，在句式上保持整齐和谐，使语句更加连贯紧凑）
4.语意要连贯（上下句语意要保持连贯性）
5.逻辑要合理、言之有序（分析上下文确定逻辑关系）
6.句意要紧扣中心（从内容上概括段意、提炼中心）
7.语句语境要一致（不一致则前后不和谐）方法指导
1.抓中心（一组句子或一段话围绕一个中心）
2.抓思路（从总体、局部、文体看各句之间的关系）
3.抓标志（暗示性词语、关联词、关键词、句子之间的对应、陈述对象前后照应）。
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加点词语能否删除？为什么？
解题思路
①不能。 ② 释词语意思或指出限制作用。 ③分析词语在句子阐述……内容。 ④体现了议论文语言准确、严密的特点。
18分析词句表达效果
题型⑵
分析词句的表达效果。
解题思路
准确严密 生动形象
①分析词语或句中阐述……内容。 ②体现议论文语言准确、严密的特点。
①运用……的修辞手法，把……比 作……，生动形象地阐述……观点。 ②体现议论文语言生动形象的特点。
题型⑶
文中语言具有……特点，请结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容具体分析。
解题思路
①分析角度：修辞方法、句式特点。
②运用……修辞手法或句式（反问），生动形象地阐述 或突出强调……观点或道理。