统编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精品课件

学习本文时，要注重对故事内容的理解，可借助简
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笔画、观察课文插图等方式，弄明白纸船和风筝是松鼠
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和小熊建立、维系、发展友谊的纽带，并通过朗读句子，
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此处交代松鼠和小熊的住处，有什么作用？
告诉我们松鼠和小熊住的位置，交代他 们住得比较远，为后文写纸船和风筝让他们 两个成了好朋友做铺垫。
找一找：默读课文2—5自然段，找 出松鼠和小熊分别送给对方的祝福语。
松鼠折了一只纸船，放 在小溪里。纸船漂哇漂，漂 到了小熊家门口。
因为小熊住在山脚， 小溪从小熊家门口流过， 所以纸船能漂到小熊的家门口
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
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piāo （漂浮） 漂
piào （漂亮）
注意加点字 的读音！
读一读: 水面上漂（piāo）浮着一只漂（piào）亮的小纸船。
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理解词语 【快乐】 【幸福】 【难过】 【飘荡】 【愿意】
试着把词语和意思连起来！
（生活、境遇）称心如意。
感到幸福或满意。 随风飘动。 伤心，不痛快。 助动词。认为符合自己的心愿而同意 （做某事）。
鼠
哭
取
愿
筝
幸 扎
折
漂
但
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
猜一猜
像蝶不是蝶,
像鸟不是鸟,
清明前后天上飞,
就怕雨水浇。
风筝
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的 真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝 让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
想象画面的方式理解课文内容。在理解课文的过程中，
学习用“如果……就……”写句子。
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自由读第1—6自然段，想一想： 松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
建立友谊
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠 住在山顶，小熊住在山脚。山上的小 溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
这句话介绍了松鼠的 家和小熊的家的位置。
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zhēng
shǔ zhé
piāo
风松
纸到
zā
zhuā
xìng
dàn
风筝
住
福
是
yuàn
kū
qǔ
意
了
下
第三步：趣识汉字
甲骨文“鼠”字是一个十分形象生动的象形字： 尖嘴，利齿，弓背，短腿，长尾；身旁还有吃剩的 食物残渣。
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课读课文，遇到不认识的生字可以查字 典，解决生字障碍。读时不要出声，按句默 读，边默读边思考，了解课文大意。
自读课文，思考：纸船是谁的？风筝又 是谁的呢？
纸船 松鼠的
风筝 小熊的
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
松鼠的耳朵和尾 巴的毛特别长，能适 应树上生活，它们使 用像长钩的爪和尾巴 倒吊在树枝上。在黎 明和傍晚，也会离开 树上，到地面上捕食。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
折纸 一张纸 祝福 扎风筝 抓住 但是 哭了 纸船 松果 纸条 难过 屋顶 和好
课堂小结
填一填： 课文主要讲了住在山顶的 松鼠 和住
在山脚的 小熊通过 纸船 和 风筝 成为朋友 又维护友情的事。
品读释疑
通过上节课的学习，说一说:松鼠和小熊是怎 样成为好友的？
松鼠用帆船给小熊送去祝福与友情，小 熊用风筝回应。
的礼物，更是友谊的象征。
想一想：松鼠和小熊是怎样成为好友的？
飘哇飘 漂哇漂
松鼠用纸船 给小熊送去祝福 与友情，小熊用 风筝回应。于是 他们成了好朋友。
对比识字
漂
氵旁，表示和水有 关。表示在水上漂。
飘
风旁，表示和风有 关。表示在风中飘。
纸船 风筝
飘哇飘 漂哇漂
读一读，比一比。
这是课后第2题哦！
小熊是一个爱动脑筋的孩子，他想出了很 好的办法，也体现了小熊对友谊的向往。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：
“祝你幸福！”
“一把抓住”写出了此时松鼠的心 情很急切，说明他也渴望获得友谊； 也说明他看到风筝后特别高兴。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
这句话是总结句。纸船表达了松鼠的祝福， 风筝寄托着小熊的祝福。它们不只是简单
纸船漂到小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。
第二句加上“漂哇漂”，写出了纸船悠闲自在漂动的样子。
风筝飘到松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
第二句加上“飘哇飘”，写出了风筝随风飘荡的动态。 这两组中的第二个句子运用短语，让句子变得更加生动活泼。
语文要素
想象画面，朗读句子
在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏 了。”时，想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的 样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边 想象画面，有利于我们更加准确地理解课文内容。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
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我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
zhēng
shǔ zhé
piāo
风松
纸
到
zā
zhuā
xìng
dàn
风筝
住
福
是
yuàn
kū
qǔ
意
了
下
鼠
哭
取
愿
筝
幸 扎
折
漂
但
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
课前预习
第一步：课前认知
风筝：又名纸鸢，在中国风筝 已经有两千多年的历史了。山东潍 坊是风筝文化的发祥地之一，被称 为“世界风筝之都”。风筝是一种 玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或 绢，拉着系在上面的长线，趁着风 势可以放上天空。
松鼠的特征 是长着毛茸茸的 长尾巴、匀称灵 活的身体。
松鼠的生活习性
“乐坏了”既写出了小熊高兴的程度， 又点明了小熊有和松鼠做朋友的意向。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
纸条上的一句祝福的话给 小熊带来了许多快乐。
小熊也想折一只纸船送给松鼠， 可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？ 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘 着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。