让孩子不怕写作文的秘诀(实用)

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小学生写作文的技巧和方法

小学生写作文的技巧和方法

小学生写作文的技巧和方法
写好小学生作文的技巧和方法有以下几点:
1. 预先准备:在写作文前,可以事先准备一个思维导图或者大纲,明确作文的主题和要点,有助于提高写作的效率和逻辑性。

2. 规划结构:作文应有开头、中间和结尾,要求有明确的起承转合,可以先写好每个部分的大致内容再展开细节。

3. 提炼关键词:根据作文主题,提炼出关键词,可以围绕关键词展开描述,使作文更有针对性和深度。

4. 丰富表达:通过添加形容词、副词、比喻等修饰词语,可以使作文更生动有趣,增加语言的表现力。

5. 多读多写:多阅读优秀的作文,学习模仿其中的优点和表达方式,多写作文练习,熟悉各类作文题材和写作风格。

6. 多点积累:平时多积累一些生活中的素材和知识,例如观察身边的人物、事物、环境等,或者读一些书籍、报纸、杂志,扩展自己的见闻和思维广度。

7. 语言简练:小学生作文需要尽量用简单易懂的语言表达,不要使用难以理解
的生僻词汇和复杂的句子结构。

8. 注意细节:写作时要注意细节的描绘,描述事物的颜色、形状、大小、位置等细节,使读者能够形象地感受到作文中的内容。

9. 校对修改:写完作文后,要进行校对和修改,检查是否有错别字、语法错误,是否符合作文要求等,确保作文的质量和完整性。

10. 勤于总结:每次写作文后,可以总结自己的不足和进步之处,找到提高的方法和方向,逐渐提升写作水平。

让学生不怕写作的几个小策略

让学生不怕写作的几个小策略

让学生不怕写作的几个小策略写作是学生必备的一项能力,但很多学生却感到害怕写作。

这可能是由于缺乏自信、受制于语言能力或对写作过程的不了解等原因所导致。

为了让学生克服这些困难,以下是几个小策略,帮助学生不再害怕写作。

1.鼓励自由写作:让学生从最基础的自由写作开始,让他们写下自己的思维过程和感受,不需要担心语法错误或结构上的问题。

这种自由写作的练习可以培养学生的写作习惯和自信心,让他们慢慢适应写作的过程。

2.提供写作范例:给学生提供一些优秀的写作范例,让他们了解优秀作品的结构、语言和逻辑。

这样可以帮助学生明确自己写作的目标,指引他们在写作过程中做出正确的选择。

3.分析写作要素:教授学生如何分析写作要素,包括主题句、段落结构和论证逻辑等。

通过将写作过程分解为不同的要素,学生能够更好地组织他们的思维和文章结构。

4.给予实践机会:让学生有机会实践写作,例如在班级中进行写作任务或摆放写作角,提供书写素材。

通过经验的积累,学生会发现自己的写作技巧和能力在不断增长。

5.注重反馈和修订:鼓励学生在写作后进行反思和修订。

给予学生具体和建设性的反馈,指出他们文章中的优点和需要改进的地方。

这种反馈可以让学生了解到他们的努力有了回报,并激励他们不断提高自己的写作水平。

6.培养阅读习惯:阅读与写作密切相关,培养学生良好的阅读习惯可以帮助他们丰富词汇、增强语言感知力和提高写作素材。

教师可以推荐一些经典文学作品和好的写作素材给学生,激发他们的阅读兴趣和写作灵感。

7.提供写作支持:为学生提供写作支持,例如写作示范和头脑风暴。

同时,教师也可以提供辅助工具,如写作大纲和写作模板,帮助学生组织他们的思路。

通过这些小策略的实施,学生将能够逐渐克服写作的困难和恐惧感,提高他们的写作技巧和信心。

重要的是培养学生的写作兴趣和习惯,让他们体验到写作的乐趣和成就感。

小孩怎么培养写作文

小孩怎么培养写作文

小孩怎么培养写作文培养孩子的写作兴趣。

我们必须始终牢记的一句话:兴趣是最好的老师。

以下是笔者归纳的一些小学生作文写作方法,以供家长辅导孩子时使用。

1、孩子所写什么就写下什么,想要怎么写下就怎么写下,只要她愿写下就要引导,她不愿写下则更必须引导。

必须说她写作文其实非常简单,非常欢乐,无非就是把自己想要说道的话写下出,从而全盘去除她的惧怕心理。

2、在小学阶段,千万不要刻意要求她表达什么主题思想、高尚情操。

所谓文以载道,那是以后的事情。

素质高的语文老师往往可以过早立足于主题思想、高尚情操什么的,但老师的评价真的并不关键,关键的就是孩子乐意写下。

3、小学阶段轻在描述、轻在词句,能把事物交代确切,用上几个词语,就很极好了。

指导她在把事物叙述清楚,没有错别字的基础上多用几个好词语。

4、要让她学会词语搬家,语文课文里学的词语干什么?要明确告诉她学了就是在作文中用的。

家长必须留心孩子语文教材里的词语,在孩子写作文时告诫她用上几个最合适的。

久而久之,她就可以构成习惯。

对低年级的小学生,家长可以提供词语,然后让她串成话。

比如说描述下雨,家长可以提供“雷声隆隆、电光闪闪”等词语,让她串进去。

5、千万必须引导写长,千万必须防止写下长。

因为小学阶段还不是写下精、写下长的时候,也不是建议征引得宜,主次分野的时候。

孩子作文写得很长,就要大大表扬,罗罗嗦嗦也没有关系。

为什么要鼓励写长呢?因为无论大人还是小孩,作文的一个通病就是:无话可说。

小时候不练写长,长大后连长也就是写下不好的。

也就是说,短就是长的基础,先练写短,后练写长。

小学、初中阶段必须练习写长,高中、大学阶段才可练习写短。

如何指导孩子写长?举例说明,孩子写“今天我很高兴”,家长可以提醒孩子:今天是个什么日子呀?今天天气如何呀?为什么高兴呀?“很高兴”是个什么感觉呀?采取这样的办法,引导孩子写长。

6、我们还必须明白不是每个人都象淡圣人这般天生目光例如电,观察入微,然而观测能力又就是文学创作必不可少的,所以培育孩子的观察力乃重中之重。

小学生写作文的技巧和方法

小学生写作文的技巧和方法

小学生写作文的技巧和方法
写作是培养孩子语言表达和思维能力的一种重要学习方法。

下面是一些小学生写作文的技巧和方法:
1. 主题选择:选择一个自己熟悉且感兴趣的主题,这样能更好地激发写作的欲望和创造力。

2. 内容组织:在写作之前,可以用思维导图或提纲整理和归类自己的思路。

将主题分成几个小点,然后为每个小点写上关键词,这样能够帮助组织文章的结构和内容。

3. 增加细节描写:在表达观点或描述事物时,尽量使用形象生动的语言,以增加文章的可读性。

比如,可以用五官感知、颜色、形状、大小、声音等来描写人物或场景。

4. 使用恰当的连接词:使用恰当的连接词可以使文章的段落关系更加紧密,让文章逻辑更加清晰,如:首先、其次、最后、因此等。

5. 语言简洁明了:小学生的写作还需要注意语言的简洁明了,避免使用太多复杂的词汇和句式,以免让读者难以理解。

适当使用一些常用的成语和短语也能提升文章的质量。

6. 多读、多练:多读书可以提升词汇量和语感,多练习写作可以提高写作技巧和表达能力。

鼓励孩子多读优秀的作文,让他们学习和仿写其中的优点,通过不断练习来提高自己的写作水平。

写作是一个长期的学习过程,希望以上的技巧和方法能够帮助小学生提高写作能力,写出更好的作品。

小学生写好作文的方法实用技巧

小学生写好作文的方法实用技巧

小学生写好作文的方法实用技巧小学生如何写好作文一、激发学生的写作兴趣,让学生愿意写作文和乐于写作文兴趣是最好的老师。

教师在写作教学中要创设良好的写作环境和活动情境,充分调动学生的感官,让学生听得到、看得见、亲身体验,触发学生写作灵感和兴趣,充分展示自己的思维能力和想象能力,张扬自己的个性。

这样,学生在良好的心境下,思维就会活跃;感情才能真实,想象力才能丰富;个性才能发展,文章才能写得好。

例如:我给学生布置了一篇写景的习作,然后,带着学生到校园外的一片田野里,让他们置身于大自然中,感受田野的美丽,田野的色彩……引导学生用心观察,用心感受,张开想象的翅膀。

其次,给予适当的鼓励是学生写作的动力,能激发学生兴趣。

教师平时可以跟学生亲切交谈和鼓励,多角度欣赏学生的文章,善于发现学生作文中的“亮点”,使学生不断获得成功感。

这样,学生就不再感到写作文难,产生“我也能写好作文”的欲望,从而对作文产生兴趣,消除了学生的畏难心理。

因此,激发学习兴趣,最重要的是给孩子创设情境。

在儿童的思维形式中,具体形象思维占主导地位,儿童主要是通过直观形象的观察和想象来感知世界和理解世界。

小学情境作文教学就要重视把学生带进丰富多采、生动形象、真实可感的客观情境,发展他们的具体形象思维能力和创造性想象能力,并把语言功能的发展与此紧密地联系起来。

在儿童的心目中,一切都具有生命,都是可以相互沟通。

小动物可与人交谈,天上的云彩可以变成各种生物的形态,风雨雷电、是人的各种活动的表现形态,因此,我们引导学生用词语、句子和语言片段来描述情境,生动地再现情境、也要适时地引导学生提早进入创造性想象活动的领域,引导儿童运用语言片断和段落描述情境、发展情境或创造新的情境。

二、积累学生的写作素材,让学生有话可写和写得生动具体生活是写作的源泉,学生的作文源于生活。

学生脑子里没有用来写的材料,是写不出好的作文的,在课堂上完成的作文只能是“闭门造车”勉强地生编硬造,只有对生活勤于观察,善于积累,才有内容可写,才能把作文写好。

如何帮助孩子克服写作文的畏难情绪?

如何帮助孩子克服写作文的畏难情绪?

如何帮助孩子克服写作文的畏难情绪?作文对于许多孩子而言,都是一道很难跨越的障碍。

他们面对那张白纸,常常感觉到无处下手,甚至产生恐惧和抵触情绪。

作为教育工作者,我将从以下几个方面,探讨如何帮助孩子克服写作文的畏难情绪,提高写作能力。

1. 压制思维定式,增强写作练习兴趣应试教育模式往往将作文等同于应试技巧,强调“照抄模板”、“雕琢辞藻”,选择性地遗忘了写作的本质——思想感情和创造。

这很容易扼杀孩子的写作兴趣,也会加重他们的心理负担。

热情鼓励自由表达:可以鼓励孩子写日记、写故事、写细致的观察记录,让他们用自己的语言记录生活,表达想法,体验写作的乐趣。

陆续开展趣味写作活动:例如,主题写作比赛、角色扮演、故事接龙等活动,在轻松愉快的氛围中激发孩子的写作热情。

拓展多元写作形式:除了传统作文,还可以尝试绘画、视频、音频等多元化的写作形式,进一步延伸孩子的写作思路。

2. 降低写作门槛,建立自信心孩子面对空白的作文纸,常常会感觉到难以下手。

而降低写作门槛,建立自信心,是克服写作畏难情绪的关键。

从短文开始:可以先从写几句话、一段话开始,循序渐进地提高写作量。

设定简单目标:一开始不要强求写出优美绝伦的文章,只需做到语句通畅、内容完整即可。

鼓励真实情感表达:不要过分追求华丽的辞藻,鼓励孩子用自己的语言表达真实感受,让写作成为一种自然的表达。

及时肯定和鼓励:对孩子的每一次进步都要给予鼓励和肯定,帮助他们树立写作自信。

3. 培养写作习惯,提高写作能力长期坚持的写作练习,是提高写作能力的关键。

制定写作计划:可以设定固定时间进行写作练习,养成良好的写作习惯。

积累写作素材:鼓励孩子多读书、多观察、多思考,学习积累丰富的写作素材。

练习不同文体:可以尝试写议论文、说明文、记叙文等不同文体,进阶孩子的写作能力。

鼓励同伴互助:组织写作小组,互相交流学习,相互进步。

4. 提供适宜指导,提升写作技巧孩子的写作能力需要老师和家长的引导和指导。

孩子写作文困难怎么办

孩子写作文困难怎么办

孩子写作文困难怎么办
当孩子们在写作文时遇到困难,他们可能会感到沮丧和无助。

但是,作为家长和老师,我们可以帮助他们克服这些困难,让他们
重新找回写作的乐趣和信心。

首先,我们可以鼓励孩子们多读书。

阅读可以帮助孩子们扩展
词汇量,提高语言表达能力,同时也可以激发他们的创作灵感。


孩子们遇到写作困难时,可以鼓励他们多读一些优秀的作品,从中
学习和借鉴。

其次,我们可以帮助孩子们建立写作习惯。

定期写作可以帮助
孩子们提高写作技巧,增强写作能力。

我们可以鼓励孩子们每天写
一点东西,可以是日记、感想、小故事等,让他们慢慢培养起写作
的习惯和兴趣。

另外,我们可以给孩子们提供写作指导。

当孩子们遇到写作困
难时,我们可以给予他们一些写作指导,比如如何构思文章结构、
如何选取合适的词语等。

同时,我们也可以给予他们一些写作范例,让他们参考学习。

最后,我们可以给孩子们提供写作机会。

让孩子们参加一些写
作比赛、活动,可以让他们有一个展示自己写作成果的机会,同时
也可以激发他们的写作热情和动力。

总之,当孩子们遇到写作困难时,我们可以通过鼓励阅读、建
立写作习惯、提供写作指导和给予写作机会等方式来帮助他们克服
困难,让他们重新找回写作的乐趣和信心。

通过我们的关心和帮助,相信孩子们一定能够克服写作困难,取得更好的成绩。

教孩子写好作文的九个窍门 怎么指导孩子写好作文

教孩子写好作文的九个窍门 怎么指导孩子写好作文

教孩子写好作文的九个窍门怎么指导孩子写好作文一、多看书。

家长的责任是帮助孩子选择看什么书。

这很重要。

三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的)。

增强孩子对文学的爱好。

有些作品,做家长的要帮助孩子了解作者的经历写作的过程写作的特点写作的背景。

二、多读书。

从小就要给孩子读书。

读的时候应该感情丰富,提起孩子的兴趣,包括语调和语气。

加大孩子文学知识面。

特别注意给孩子读些古文和散文。

重点句子要背诵牢记。

三、多写作。

网络日记是个好办法,要求孩子坚持写日记,不强求孩子写得多好,但要坚持。

多给于鼓励。

在写作的过程中,家长应该当好帮手,但不要当操手。

也不能甩手。

慢慢脱手。

四、多讲解。

对好的文章,家长应该先学习,把文章的结构中心思想写作方法等讲给孩子听。

模仿写作很重要。

特别是对三年级的孩子来讲。

学校教的有限,家长要做必要的补充。

五、多指导。

孩子往往在写作上不会写开头。

要告诉孩子,文章的开头是千变万化的,没有规定模式。

只要符合提要就行。

开头要简明,不要俗套。

文章结构要理清。

结尾要出彩。

六、多观察。

没有生活就没有文章。

家长应该带孩子去观察社会观察自然观察事物。

让孩子从中体验到生活的乐趣。

这样才能写出好的作文。

虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物。

产生联想。

七、多交流。

让孩子在学校在网络在社会多交流。

看看别人是这样写作文的,有什么值得学习的经验和方法。

这样可以相互帮助,相互提高,不要闭关自守,堵塞思路。

外面的世界很精彩。

八、多学习。

二年级的孩子就应该学习语法和修辞。

学习经典句子。

学习诗词写作。

提高孩子写作的兴趣。

特别是诗词模仿写作。

语法的学习在现在不太受重视,这是孩子写作出问题的重要方面。

九、多鼓励。

孩子需要老师和家长的鼓励。

在写作上,家长应该多鼓励孩子,一不要拿自己的孩子去和别人的孩子比,二不要经常责怪孩子写得不好。

要看到孩子的进步,特别是对孩子在作文中的好句子,应当及时表扬,给孩子以信心。

小学生写作文就喊头疼?17首写作技巧顺口溜,熟记不怕写不好。

小学生写作文就喊头疼?17首写作技巧顺口溜,熟记不怕写不好。

小学生写作文就喊头疼?17首写作技巧顺口溜,熟记不怕写不好。

低年级的小学生常常为写作文苦恼,描写人物、景物、事物时常常不知从何写起,也不知如何结束。

下面这个写作文的顺口溜,快速让孩子掌握写作技巧,快让孩子背一背吧。

小学生写作文写作技巧顺口溜1、写游记写游记,写游踪,游览历程要写清。

景物描写要具体,动态静态表分明。

细致观察是前提,写的活泼又生动。

抒发感情要真实,文章画龙又点睛。

小学生写作文写作技巧顺口溜2、写物品要写物,看清楚。

形态特点和用途。

观察有序条理明,拟定提纲再写出。

语言生动又活泼,选词用语下工夫。

一言一语要准确,作文一定有进步。

3.写动物或植物写植物,写植物,细致观察看清楚。

抓住形状和特点,按照顺序写出来。

表达感情要自然,融入情思感肺腑。

练好状物基本功,作文才能有进步。

4.写好一件事作文之前要审题,明确要求再动笔。

开头结尾概括写,事迹过程要具体。

多问几个怎么样,故事情节写详细。

学会点题中心明,题目内容有联系。

5.写好两个人作文之前要审题,两人之间写联系。

主要事情要突出,围绕中心写事例。

人物语言细致写,要从双方来落笔。

开头结尾下工夫,突出中心要具体。

6.写好一个人描写人物抓特点,音容笑貌文中现。

外貌心理略描写,细写行动和语言。

展开联想写材料,详写事例一至三。

结构方式巧安排,人物如生站眼前。

小学生写作文写作技巧顺口溜7.写好一篇参观记去参观,按顺序,依序记叙牢牢记。

条理清楚写得明,层层内容紧扣题。

主要内容详细写。

选好重点写仔细。

文章过渡要自然,前后连贯要得体。

8.开头结尾歌开头结尾要做到,仅仅围着中心绕。

开门见山把话讲,空话废话都去掉。

结尾总结和点题,不要乱喊空口号。

拟好提纲再动笔,文章一定能写好。

9.写好一次活动写活动,要具体,仔细观察是前提。

人物事件和环境,一步一步看仔细。

围绕中心写场面,点面结合有条理。

抓住重点详细写,思索以后再下笔。

10.中心思想歌中心思想是灵魂,一文只有一中心。

主题鲜明有意义,使人读后印象深。

二年级作文十大技巧口诀(4篇)

二年级作文十大技巧口诀(4篇)

二年级作文十大技巧口诀(4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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怎样提高孩子的写作水平?

怎样提高孩子的写作水平?

怎样提高孩子的写作水平?怎么才能增强孩子的写作水平?作为一名教育专家,我自然知道写作能力是孩子未来学习和生活不可缺失的技能。

提升孩子写作水平并非一蹴而就,需要长期坚持和科学方法。

以下,我将从三方面阐明如何指导孩子提高写作水平:一、增强写作兴趣:1. 营造阅读氛围:家长应积极引导孩子阅读,并与孩子共同探讨书籍内容,激发写作灵感。

2. 鼓励表达:鼓励孩子表达自己的想法,不论是口头还是书面,让孩子感受到写作的乐趣,不再畏惧写作。

3. 将写作与生活实际相结合:鼓励孩子记录生活点滴、分享个人见解,让写作成为一种自然而然的表达方式。

二、培养作文写作习惯:1. 设定目标:制定合理的写作计划,鼓励孩子坚持每天写作,并逐步提高写作时长和难度。

2. 坚持写作练习:写作练习是提升写作水平的关键。

可以进行命题作文、日记、书信等不同形式的写作练习,帮助孩子掌握写作技巧。

3. 鼓励写作分享:鼓励孩子将自己的作品与家人或朋友分享,并征求他人的意见,逐步改进写作水平。

三、掌握写作技巧:1. 积累素材:鼓励孩子多观察、多思考、多记录,积累丰富的素材。

2. 学习写作方法:教授孩子常见的写作技巧,如如何起承转合、如何运用修辞手法等。

3. 注重语言表达:鼓励孩子使用准确、生动、简洁的语言,并注重句子的结构和语法的正确性。

四、参与写作评价:1. 热情鼓励:对孩子作品进行积极的评价,鼓励孩子努力进步。

2. 针对性提问题:指出孩子作品中的不足之处,并提供改进建议。

3. 引导自我评价:鼓励孩子不断反思自己的写作,并通过自我评价,持续提升写作能力。

五、提供外部支持:1. 参加写作培训班:让孩子接受专业的写作指导,学习更多写作技巧和方法。

2. 参加写作比赛:鼓励孩子参加写作比赛,在比赛中磨练写作技巧。

3. 利用网络资源:利用网络资源,如写作网站、写作论坛等,获取更多写作素材和写作技巧。

结语:提高孩子的写作水平需要家长和老师共同努力。

通过激发兴趣、培养和训练习惯、掌握技巧、了解评价和提供外部支持,我们可以帮助孩子逐步提高写作水平,为未来发展打下坚实的基础。

如何能让孩子写好作文

如何能让孩子写好作文

如何能让孩子写好作文想让孩子写好作文啊,这事儿不难,就像搭积木一样,一块一块来。

一、多读书,读好书。

1. 广泛涉猎。

2. 精读经典。

二、多体验生活。

1. 户外活动。

别老让孩子闷在家里。

带孩子出去走走,去公园看看花草树木,去爬山感受一下大自然的雄伟。

比如说孩子去爬山,他能看到山路弯弯,听到鸟儿叽叽喳喳叫,闻到野花的香味儿。

这些感受写进作文里,那作文就生动鲜活了。

有一次我带孩子去公园,他看到一群小蚂蚁搬东西,那小眼睛瞪得大大的,回来就写了一篇关于小蚂蚁团结协作的小作文,可有趣了。

2. 家庭活动。

家庭里的事儿也能给作文添彩。

像全家一起包饺子,孩子可以参与进来,从擀面皮到包馅,这个过程充满乐趣。

孩子可以写一家人其乐融融的氛围,写自己包的饺子奇形怪状的样子。

还有家里养个小宠物,小猫小狗的,孩子和宠物相处的点点滴滴都能写进作文,什么小猫调皮地抓毛线球啦,小狗摇着尾巴迎接主人啦。

三、培养写作习惯。

1. 写日记。

让孩子写日记就像和自己聊天一样。

今天在学校发生了啥开心的事儿,和哪个小伙伴闹别扭了,都可以写下来。

刚开始孩子可能写得干巴巴的,就几句话,没事儿,慢慢引导。

比如说孩子写“今天我很高兴”,你就可以问“为啥高兴呀?是老师表扬你了,还是有啥好玩的游戏啦?”这样孩子就会把事情写得更详细。

2. 多练笔。

除了日记,还可以让孩子根据一些有趣的话题写小短文。

比如说“假如我有一双翅膀”,孩子就可以发挥想象,想去哪儿就去哪儿,是去天上和小鸟做朋友呢,还是去月亮上看看嫦娥姐姐。

多练笔就像运动员多训练一样,写着写着,孩子的写作水平就提高了。

四、引导孩子思考。

1. 分析范文。

2. 启发思路。

培养孩子写作天赋的10个小窍门

培养孩子写作天赋的10个小窍门

培养孩子写作天赋的10个小窍门孩子对于写作的兴趣和能力的培养,不仅仅有助于他们更好地表达自己的想法和情感,还能够提高他们的思维能力和创造力。

以下是10个培养孩子写作天赋的小窍门,帮助他们在写作上取得更好的成绩。

1.阅读经典文学作品阅读经典文学作品可以让孩子接触到优秀的写作范例,学习文学大师的写作技巧和表达方式。

通过阅读,孩子可以提高词汇量、了解不同的写作风格和结构,激发创作灵感。

2.培养写作习惯每天给孩子一定的写作时间,鼓励他们坚持写作。

可以设立一个专门的写作角落,提供书写工具和安静的环境,让孩子有一个专属的创作空间。

3.开展写作比赛或小组讨论通过参加写作比赛或组织小组讨论,可以提高孩子的写作兴趣和动力。

比赛可以鼓励他们竞争和进步,小组讨论可以促使他们分享和交流写作经验。

4.培养观察力和想象力鼓励孩子观察生活中的细节,培养敏锐的观察力。

同时,激发孩子的想象力,让他们能够将观察到的事物和情景进行创造性的描写,增加作文的生动性和形象感。

5.定期进行写作指导和批改定期给孩子提供写作指导,并对其作文进行批改。

通过指导和批改,可以指出孩子写作中的问题和不足之处,并帮助他们改进和提高写作技巧。

6.鼓励多样化的写作题材鼓励孩子写作不同的题材,如故事、诗歌、日记等。

多样化的题材可以培养孩子的创作灵感和多元化的思维方式,提高他们的写作技巧和表达能力。

7.注重语言表达和修辞手法引导孩子学习丰富的词汇和语言表达,鼓励他们使用修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,丰富作文的表达效果,使文章更加生动有趣。

8.鼓励写作交流和展示鼓励孩子与家人、老师和同学分享自己的作文,提供展示和交流的机会。

通过交流和展示,孩子可以获得他人的认可和建议,增强写作的自信心。

9.关注写作素材来源引导孩子关注身边的人、事、物,将其作为写作的素材来源。

通过观察和思考,孩子可以从生活中获取灵感和创作素材,写出真实、独特的作品。

10.鼓励孩子善于总结和归纳鼓励孩子在写作过程中总结和归纳所学到的写作技巧和经验。

小学作文十大技巧口诀

小学作文十大技巧口诀

小学作文十大技巧口诀前言写作是一项重要的能力,而培养这项能力最好从小学开始。

小学作文的教学应该注重基础,有针对性地培养学生的写作能力。

下面将介绍小学作文的十大技巧口诀,帮助学生提高写作技巧。

1. 注重扩充词汇量丰富词汇是写好作文的基础。

通过阅读、背诵课文和诗歌,积累更多的词汇是提高写作能力的第一步。

当我们拥有丰富的词汇量时,能够更准确地表达自己的意思,使文章更具魅力。

2. 注意语句结构的多样性语句结构的多样性是作文语言丰富多彩的重要体现。

在写作时,我们应该尽量避免使用重复的语句结构,可以通过使用并列句、复合句、简单句等不同的句式,使文章更加生动有趣。

3. 内容先行,结构合理在写作时,要确保文章的内容先行。

首先要明确文章的主题和中心思想,然后根据主题和中心思想编写文章的结构框架。

结构合理能够使文章条理清晰,逻辑严谨。

4. 合理安排篇章篇章结构的合理安排是作文成功的关键。

开头要吸引读者的注意力,中间要有适当的转折和亮点,结尾要给读者以深思。

通过精心设计的篇章结构,能够使文章更加有内涵和意义。

5. 注意人称和时态的运用正确运用人称和时态对于作文来说至关重要。

一般来说,小学作文应该以第三人称为主,并且时态要一致。

避免跳跃性的人称和时态变化,能够使文章更加连贯和流畅。

6. 善用过渡词和连接词过渡词和连接词能够帮助我们更好地表达观点和思路之间的联系。

使用恰当的过渡词和连接词,能够使文章的内容更加紧密结合,逻辑更加清晰。

7. 注意修辞的运用修辞是指文学作品运用的各种修辞方法。

小学作文中的修辞可以是一些简单的修辞手法,如比喻、拟人、排比等。

适当运用修辞手法,能够使文章更加生动有趣,增强表达的力度。

8. 留白和休息的重要性留白是指在写作时适当的控制信息量,给读者留下一定的想象空间。

休息是指在文章中适当安排段落之间的停顿,使文章读起来更加舒适。

留白和休息的处理能够提升作文的审美效果。

9. 注重细节的处理细节是作文中的点睛之笔,能够使文章更加具体生动。

如何辅导孩子写作文

如何辅导孩子写作文

如何辅导孩子写作文如何辅导孩子写1、多读--给孩子提供阅读对象,让孩子积累写作材料。

读书,是知识的重要,也是作文内容的重要。

孩子通过读书,可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物,学到许多不曾学过的知识,而且提高了孩子的认识,陶冶了他们的情操,丰富了孩子们的语言,这些都是作文中必不可少的准备。

指导孩子从阅读中积累材料,首先要让孩子读懂课文,每读一篇都要有收获,而且尽可能做到熟读成诵,要求背诵的课文一定要背诵,让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里。

让孩子准备一本摘录本,把课文中的好词好句记录到本子里,做到脑记、笔记相结合,使课文中的词语句式,精彩段落,成为孩子们语言仓库中的积累。

孩子们如果能把书上的语言,书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来,变成自己的语言,使文章语句生动形象,这就是活学活用,是提高孩子作文能力的一种好方法。

有一句古语说得好:“读书百遍,其义自见”;“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。

你看,孩子们模仿得多好呀!2、勤说--让孩子敢说,到达知识的迁移写作其实很简单,你怎么想就怎么说,怎么说就怎么写,说是写的基础。

在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性,也培养了孩子善于观察事物的能力。

因此,家长要多给学生创造说的机会。

比方:吃完饭,一家人坐在一起闲谈,让孩子说说今天掌握了哪些新知识,说说自己的所见所闻,说自己的喜怒哀乐。

开始只要说简单的几句话,慢慢的开展说一段话、几段话。

开始要求不要太高,只要把事情表达清楚即可,慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句,使说话的内容丰富些、具体些、生动些。

如果孩子到达了知识的迁移,能够把自己想说的话具体完整的表达出来,那么孩子写作文也就不会有太大问题了。

而且孩子们在无拘无束的说的过程中,没有心理压力,能够自由发挥,这样还能多方面培养孩子的能力。

3、勤写--养成孩子多看、勤写的习惯。

长期以来,一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写,无材可选。

帮助小学生克服写作难题

帮助小学生克服写作难题

1、作为小学生的家长和老师,我们都知道孩子们在写作方面存在许多难题。

2、首先,许多小学生缺乏写作的基础能力和技巧,不知道如何组织文章,并且经常出现语法、拼写和标点符号等错误。

3、其次,小学生的阅读量和阅读能力有限,很难准确地表达自己的想法和感受。

4、最后,许多小学生由于心理压力和自信心不足,往往缺乏自信去表达自己的意见和观点。

5、那么,我们应该如何帮助小学生克服这些写作难题呢?
6、首先,提高小学生的语文基础能力和写作技巧是至关重要的。

我们可以通过课堂教学和辅导课程来帮助他们掌握语文知识,补充词汇和语法漏洞。

7、其次,鼓励小学生多读好书,提高他们的阅读能力。

只有当他们能够理解和消化大量的优秀文学作品,才能更好地表达自己的思想和感受。

8、此外,我们也应该帮助小学生提高自信心,鼓励他们大胆表达自己的想法和思考。

让他们充分感受到自己在写作中的进步和成就,从而慢慢地建立自信。

9、最后,我们还可以为小学生创建一个良好的写作环境。

例如,在家里和学校都建立专门的写作角落,给他们提供必要的工具和资源,让他们在安静和舒适的环境中写作。

10、总之,帮助小学生克服写作难题需要我们家长和老师的共同努力。

只有通过切实有效的帮助和鼓励,才能让孩子们在写作方面取得稳定的进步。

小学作文写作十大技巧

小学作文写作十大技巧

小学作文写作十大技巧写作是小学生学习过程中重要的一部分,它不仅可以提高孩子们的语言表达能力,还可以培养他们的思维能力和创造力。

然而,对于很多小学生来说,写作可能是一件困难的事情。

下面是小学作文写作的十大技巧,帮助孩子们写出更出色的作文。

1. 理清思路在写作之前,先理清思路非常重要。

学生可以通过列出关键词、制作思维导图或者口头表述来帮助自己理清思路。

这样可以确保文章有条理,观点清晰。

2. 善于观察观察是写作的重要基础。

学生应该在日常生活中多观察事物,留心周围的环境和人物。

这些观察可以成为写作的素材,丰富文章内容。

3. 合理运用词汇在写作过程中,使用恰当的词汇是提高作文质量的关键。

学生应该积累丰富的词汇,并学会在适当的情境中运用它们。

同时,要注意词汇的连贯性和语法正确性。

4. 编写好的开头和结尾好的开头能够吸引读者的注意力,好的结尾则能够给读者留下深刻的印象。

在写作过程中,学生要注意编写一个有吸引力的开头和有力的结尾,使文章更具吸引力和完整性。

5. 注意段落划分文章的段落划分是给读者一个良好的阅读体验的重要因素。

学生应该学会在适当的地方进行段落划分,保持每个段落的内容连贯性,并在开头和结尾处使用过渡词来过渡。

6. 锻炼逻辑思维写作要求学生具备一定的逻辑思维能力。

孩子们需要学会梳理思路,将自己的观点进行逻辑推理,使文章的结构严谨,论述有条理。

7. 注重细节写作时要注意细节的描述。

通过细致入微的描写,能够使读者更加深入地了解文章中所描述的事物,并且能够增加文章的真实感和吸引力。

8. 多读多写多读多写是提高写作能力的有效途径。

学生们应该多读优秀的作文和文章,借鉴其中的写作技巧和语言表达方式。

同时,多写作文也能够提升自己的写作水平。

9. 注意修饰语的使用修饰语在写作中非常重要。

学生要注意使用适当的修饰语,使文章的描述更加生动具体。

同时,要避免修饰语过多或过于夸张,以免影响文章的真实性。

10. 培养自信心写作需要勇敢地表达自己的观点和思想。

如何辅导孩子写好作文

如何辅导孩子写好作文

如何辅导孩子写好作文作文是学生学习语言表达和思维发展的重要方式之一,而辅导孩子写好作文是每一个家长和教育者的关注点。

在这篇文章中,我将为您分享一些有效的方法和技巧,帮助您辅导孩子写好作文。

一、培养孩子的写作兴趣和自信心作为孩子的辅导者,我们首先要激发他们对写作的兴趣和热情。

可以通过创设富有创意和情感的写作主题,鼓励孩子以自己的方式去表达。

同时,我们要给予孩子充分的认可和鼓励,让他们相信自己的写作能力,并愿意勇敢地展示自己的作品。

二、提供良好的写作环境和资源一个良好的写作环境能够激发孩子的写作灵感和创作力。

我们可以为孩子设置一个专门的写作区域,为他们提供舒适的桌椅、书籍、纸笔等所需的写作工具。

此外,引导孩子广泛阅读,提供各种文学作品的参考,帮助他们提高写作素材和表达能力。

三、引导孩子进行有效的写作准备在孩子开始写作之前,我们可以帮助他们进行一些有效的写作准备工作。

这包括理解作文题目的要求,明确主题和立意,构思好文章的框架和内容。

还可以帮助孩子进行资料搜集和事前的思维导图,以保证文章的逻辑性和连贯性。

四、教授写作技巧和表达方法有效的辅导还包括教授孩子一些写作技巧和表达方法。

其中包括使用恰当的词汇和句式,运用修辞手法和比喻等修饰语言,加强文章的表达力和感染力。

同时,我们也可以指导孩子如何进行段落组织和文章结构的安排,使文章更富有层次感。

五、倾听和引导孩子的想法写作是表达个人思想和情感的过程,我们要倾听并尊重孩子的想法。

在辅导孩子写作时,不仅要给予他们充分的发言空间,还要提出问题和引导他们思考,帮助他们更好地组织和表达自己的想法。

通过与孩子的交流和互动,我们可以提高他们的思维深度和逻辑思维能力。

六、注重写作的反馈和修订在辅导孩子写好作文的过程中,及时的反馈和修订是非常重要的。

我们可以帮助孩子分析和评估自己的作品,指出其中的不足和改进之处。

此外,鼓励孩子通过多次修改和润色来提高他们的写作水平,让他们明白写作是一个不断完善和改进的过程。

让孩子不怕写作文的秘诀(实用)

让孩子不怕写作文的秘诀(实用)

小学生如何写好作文?这份秘诀让孩子不再害怕写作对孩子们来说,语文日益重要。

作为语文学习中最重要的部分,作文写作成为了孩子们急需培养的能力。

作文,其实就跟说话一样,是一种表达方式。

每个人都有自我表达的需要,孩子不爱写作文,那是因为在应试教育之下,作文早已脱离了它的本质。

对孩子来说,它只是一项任务。

试问,你喜欢这样的作文吗?孩子为什么不喜欢写作文?为什么孩子作文总写不好?如何让孩子写好作文,又如何让孩子喜欢上写作文?关于小学生写作这事儿真的有谈论不完的话题。

今天为大家推送的这篇文章几乎可以解决你所有的疑惑!为什么孩子们对作文一筹莫展说起小学生的作文,题目大致如下:“我最熟悉的一个人”“观察日记”“记一件有趣的事”“中国的传统文化”“有趣的课余生活”“童话故事”“未来的世界”……这些题目都需要孩子从过往的经验中搜索素材,这就要求孩子必须具备较高的抽象思维能力。

然而,低年级的孩子尚以形象思维为主,只有到了高年级,孩子的抽象思维才能达到强化巩固的阶段。

作文教学,本应当遵循孩子的思维发育特点。

一、二年级的孩子,应从实物出发,大量训练观察能力、表达能力及语言组织能力。

然而,现实情况是,一二年级的教材并没有强调作文教学,许多老师也根本不重视。

这就导致很多孩子,一到三年级,一接触作文,就遭受严重打击。

所以,这也就是大部分孩子谈作文色变的原因。

作文引导应当遵循正确的规律现在的作文教学,真的搞错了顺序。

很多孩子还未来得及好好练习表达,练习把文字写通写顺,就被要求把文章写详细,写精彩。

这是多么困难的一件事情啊。

当我们不了解孩子的成长规律,我们就容易急躁。

一旦看到孩子没有达到我们的高要求,就开始催促、抱怨,甚至责骂。

这就强化了孩子对作文的印象:作文真难,我不行。

一旦孩子产生了这样的观念,他就从此不写作文了。

你越教他,越逼他,他越不会。

有的孩子,面对作文,直接三个字,我不会。

一个人,要想做好一件事,前提是敢做、想做。

所以对于作文辅导,我们必须把孩子的兴趣放在第一位。

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小学生如何写好作文?这份秘诀让孩子不再害怕写作对孩子们来说,语文日益重要。

作为语文学习中最重要的部分,作文写作成为了孩子们急需培养的能力。

作文,其实就跟说话一样,是一种表达方式。

每个人都有自我表达的需要,孩子不爱写作文,那是因为在应试教育之下,作文早已脱离了它的本质。

对孩子来说,它只是一项任务。

试问,你喜欢这样的作文吗?孩子为什么不喜欢写作文?为什么孩子作文总写不好?如何让孩子写好作文,又如何让孩子喜欢上写作文?关于小学生写作这事儿真的有谈论不完的话题。

今天为大家推送的这篇文章几乎可以解决你所有的疑惑!为什么孩子们对作文一筹莫展说起小学生的作文,题目大致如下:“我最熟悉的一个人”“观察日记”“记一件有趣的事”“中国的传统文化”“有趣的课余生活”“童话故事”“未来的世界”……这些题目都需要孩子从过往的经验中搜索素材,这就要求孩子必须具备较高的抽象思维能力。

然而,低年级的孩子尚以形象思维为主,只有到了高年级,孩子的抽象思维才能达到强化巩固的阶段。

作文教学,本应当遵循孩子的思维发育特点。

一、二年级的孩子,应从实物出发,大量训练观察能力、表达能力及语言组织能力。

然而,现实情况是,一二年级的教材并没有强调作文教学,许多老师也根本不重视。

这就导致很多孩子,一到三年级,一接触作文,就遭受严重打击。

所以,这也就是大部分孩子谈作文色变的原因。

作文引导应当遵循正确的规律现在的作文教学,真的搞错了顺序。

很多孩子还未来得及好好练习表达,练习把文字写通写顺,就被要求把文章写详细,写精彩。

这是多么困难的一件事情啊。

当我们不了解孩子的成长规律,我们就容易急躁。

一旦看到孩子没有达到我们的高要求,就开始催促、抱怨,甚至责骂。

这就强化了孩子对作文的印象:作文真难,我不行。

一旦孩子产生了这样的观念,他就从此不写作文了。

你越教他,越逼他,他越不会。

有的孩子,面对作文,直接三个字,我不会。

一个人,要想做好一件事,前提是敢做、想做。

所以对于作文辅导,我们必须把孩子的兴趣放在第一位。

只有激发起孩子的表达欲望,他才有动力写作。

让孩子爱上写作的正确步骤1.学龄前,练习口头表达在孩子学会写字前,我们要尽可能地给孩子创造口头表达的机会。

其实,3、4岁孩子的大脑就已经储存了大量的词汇,足够他完成简单的自我表达。

然而这些词汇,最初就像一盘散落的珠子,杂乱无章地堆积在孩子的大脑中。

只有经过不断地练习,孩子的语言组织能力才能得到提高。

只有自己的表现得到肯定,他才会主动想办法扩大自己的词汇量,以支持他不断地对外输出内容。

因此,孩子表达越多,越会表达。

2.一二年级从口语表达向书面表达过渡有了前一阶段的铺垫,孩子们已经具备了良好的表达能力。

接下来,我们要有意识地帮助孩子,从最初的口头表达,逐步转化为书面表达。

首先,我们要理解,这一阶段的孩子,仍然处在形象思维阶段。

也就是说,这一阶段的孩子,需要借助能够直观看到、听到或者触到的实质性物体,来进行写作练习。

著名教育学家苏霍姆林斯基就曾经常带孩子到野外,亲身体验和观察各种事物的变化,然后再将观察到的东西写成文字。

所以,家长也可以带领孩子进行相应的练习。

另外,家长还可以以游戏的形式引导孩子练习。

比如,约定在某个时间段,只能用纸条交流,不能出声音。

再比如,让孩子帮忙写购物清单,写物品使用说明书,写注意事项和温馨提示等等。

这样的游戏,会让孩子乐此不彼。

写着写着,就能找到乐趣。

3.三四年级开始搭建简单的逻辑框如果前面一、二步都能训练到位的话,第三步做起来就简单了。

三、四年级孩子的抽象思维开始萌芽,但还需要大量训练,才能最终稳定下来。

所以,这一阶段的作文教学,应该是形象作文和抽象作文相结合。

形象作文的训练,主要是为孩子创设情境,让孩子练习表达。

而抽象作文的训练,主要是让孩子写回忆或畅想性质的文章。

三年级是孩子写长文的开端。

这一阶段的孩子,还无法观察到事物的细节,因此,我们不能一开篇就要求孩子写出条理清晰、细致入微的文章,千万不要在此时批评孩子写文章像记流水账。

对他们来说,能够记流水账,就已经是很好的开端。

只有经历了这样的开端,他的表达才会自然流畅。

倘若,你在此时不断地打断孩子,孩子的表达就会受阻。

最后,他很可能连一句完整的话都写不出来。

因此,不要用你成人的经验,去切断孩子自主输出的路径。

4.五六年级开始关注文章细节与遣词造句当孩子能够顺畅写作,不再纠结于组织语言时,我们就可以进行有更高层次的要求:完善细节,为文章添枝加叶。

也就是说,只有当孩子能够对文字表达做到轻门熟路,他才有更多的精力来关注遣词造句和谋篇布局。

而在此之前,他需要的是扎扎实实的基础训练,完成前三步的积累。

但是,在现实生活中,大部分家长和老师忽视了一二三阶段的积累,直接要求孩子跳到第四阶段。

这样的跳跃,造就了老师、学生、家长三方面的焦虑和不安。

孩子的写作天赋是如何被你抹杀的1.总觉得自己写得比孩子好作为成年人,我们最喜欢做的事情,就是用自己经验和习惯去要求孩子。

好好回想一下,当孩子初尝文字表达的时候,你是不是觉得他写得毫无逻辑,狗屁不通呢?你当时的第一反应是不是,来,妈妈教你。

可是,你何曾想过,一句“妈妈教你”立马浇灭了孩子欣喜的火花。

孩子心想,原来我写得不好,原来妈妈很厉害。

后来,孩子又勇敢地尝试了第二次,他同样满怀期待地来到你的面前。

结果,你开心地说:“嗯,比上次有进步了。

这个地方可以改得更好。

”这时,孩子生气了,为什么总是让我修改?难道我又没写好吗?第三次,孩子开始气馁,为什么我总是写不好呢?但是他还是不愿意放弃,他还想再努力一把。

第四次,算了吧,反正我写不好,干脆不写了。

就让妈妈来写吧。

反正妈妈比我厉害,妈妈说的都是对的。

反正我写了,妈妈还要让我修改。

我干脆不写,直接让妈妈教,按照妈妈的意思写,这样我就不用修改了。

不少家长对我说,孩子根本不愿动笔写,你让他写,他就只有三个字“我不会”。

如果你家孩子存在这样的情况,希望上述文字能给你一点启发。

我们总自以为自己写的比孩子好,真的如此吗?现在给你一个标题,一件有趣的事,你能保证,你写的一定比孩子好吗?孩子写的东西真不如大人好吗?其实不是,只是我们习惯了使用成人语言和成人的思维模式。

因此,会看孩子的表达不顺眼。

2.总替孩子焦虑因为不懂得孩子学习的规律,不能站在孩子立场去体会孩子的感受。

于是,每当孩子写出的东西不如你意时,你便开始焦虑不安。

孩子的感受能力比大人要强许多倍,他能感受到母亲的每一丝焦虑和担忧。

当你为他焦虑时,孩子会有两种不同的回应。

要么,他自己也变得焦虑无比,要么,他回避。

既然,我写不好作文,有妈妈替我着急,她会帮我想法办解决这个问题的,我就不必操心了。

因此,我们会看到,很多的孩子,最后懒得动笔,妈妈说一句,他写一句。

长此以往,到后面,孩子根本就不愿自己思考,因为,他早已放弃挣扎。

为什么越教他,作文写地越不好相信很多家长会有这样的体会,一二年级的时候,我不管她,她反倒还能写点有意思的东西出来。

到了三四年级,我一字一句的教,天天给他分析,他反倒什么都不会了,越写越差。

问题出在哪里?过多的指导,只会让孩子丧失主动的思考能力,丧失内在的写作驱动力。

在作文辅导方面往往会有这样的几种典型家庭和孩子。

一种是很独立的,妈妈从来不教他,充分相信孩子自己的能力。

最开始,这些孩子的基础比别的孩子要弱,但是,他保留着对作文的兴趣,对表达的内在动力。

坚持着,坚持着,这种孩子在作文上慢慢地就上道了,完全不需家长操心了。

还有一种家长很操心,从小就希望孩子能在作文上有所突破。

从孩子拿起笔,从孩子皱眉的第一刻开始,就守在孩子旁边,指指点点,生怕孩子哪一点写得不好。

这样的孩子,在最初半年,会在语言上有一点点优势。

因为,他记住了很多妈妈教给他的语言,看清楚,是“记住”。

家长们,切记,一个人的脑袋里,装的别人的东西越多,留给自己的创造的空间就越小。

人都是有惰性的,一旦他形成了背诵的思维模式,他就会依赖这种模式,以后,无论做什么,他都只是去背诵,去记忆。

因为,他懒得动脑去思考。

渐渐地,他就失去了创造力,失去了灵活组织语言的能力。

孩子学习写作时,家长要注意什么1. 了解孩子写作的规律,解除自己的焦虑。

2. 别代替孩子焦虑和着急。

你焦虑,你着急了,孩子就不着急了。

你帮他把本应该由他来承担的东西都自己承担了,最后,他还是学不会写作文。

3. 永远不要对孩子写的东西指指点点。

你并不比孩子写得更好。

因为,孩子至少在写作上真实。

不会像大人,通篇都是技巧,都是假大空的话。

4. 把孩子的真实情况告知老师。

很多家长会说,我也想让孩子轻松点,但学校老师会给孩子压力,给家长压力。

是的,所以我们要学会真诚地沟通。

老师不是不近人情,但他不可能比你还了解孩子,你要把你孩子的真实情况告诉老师,这样才能帮助孩子。

如何培养孩子的写作兴趣小学生写好作文,首要的是培养写作兴趣,在此基础上还要教孩子掌握一些有助于写作的方法,比如:积累生活素材、借鉴优秀范文、培养构思能力以及合理组织材料。

与其简单地灌输孩子写作技巧,不如巧妙开拓孩子的思路,充分调动孩子的积极性。

1.生活和词句积累一个都不能少教孩子善于观察,带着问题、充满情感地观察周围一切人、事、物,这是生活积累;培养孩子多读多背多写的习惯,这是词句积累。

前者教会孩子在生活中捕捉写作素材的能力,后者帮助孩子更准确、流畅地表达出来。

小学阶段的大量积累对今后写作相当关键。

生活中做个有心人。

小学生普遍纯真,你若是让他描述一件没有亲身经历的事情,结果只有一个———说假话。

因此,孩子精彩纷呈的日常生活为写好作文提供了最好素材。

小学生的生活经历一般相差不大,每个人从其中所能捕捉到的素材却有很大区别。

要最大程度地捕捉生活中的素材,简单一句话,教孩子做个有心人。

以“闯红灯”为例,生活在大城市的孩子都可能遇到。

不巧哪天自己闯了红灯,孩子要有意识地问问自己为什么会闯红灯,再看看马路上是什么情况,周围行人对自己闯红灯有什么反应,是不是还有其他人跟着闯红灯,当时自己又怎么想。

寻常一幕,随即就成为很好的写作素材。

多读多背好文章。

一件再有趣的事情,用干巴巴的语言表达出来也不够吸引人。

小学生普遍词语积累少,或者以生活中听来的口语化词汇居多,不利于书面写作,一旦遇到人物描写、游记,词汇积累不够丰富的结果就是根本不知如何下手。

一个简单易行的方法:定时朗读。

有经验的家长为孩子选定一批好文章,早晚各安排20分钟的朗读时间,而且要放开嗓子读。

放声朗读利于孩子体会文字的美感,也更容易进入文章所描绘的境地。

坚持一段时间,孩子自然能明白一篇文章优秀与否的评价标准,平时写作中也就自然而然地朝着这个方向努力。

2.充分调动孩子的日常积累我们和孩子交流时,发现他能把每一天的经历都讲得鲜活生动,可是老师布置作文题目了,孩子却不知道该写些啥内容,或者写得根本没有他心中所想的那么生动有趣。

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