2.1 做一名优秀的设计师
2.1-1做一名优秀的设计师1
4、当商品出售获得利润
7、削下的木屑可以做成装饰画
8、按照相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋 9、在野外缺水的时候，铅笔抽掉芯还能当作吸管喝石缝中的水； 10、在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器等 11、做发簪、当筷子、笔芯导电。
打破思维约束
试一试： 如何一笔 将正方形分布 的九个点用连 续的四段直线 连在一起？
子
支撑物
建筑材料
红砖的用途
其它
雕 刻 催 化 剂 压 帐
重物
炼 功 夫 纸 压
红颜色
写
字
形状
当 枕 当 教
篷
磨
红 粉
头
具
流畅性、 变通性、独特性
二、正确思维方式的培养
1、发散思维
含义：又叫辐射思维，它以思维的问题为中心向外扩展各种想 法，即从多角度、多层次来探讨问题的解决方法，并由此导 致思路的转移和思想的跃进。
注意：是从一点到多点的 思维方式，呈“辐射状”
问题
发散思维的特点： 流畅性、 变通性、
灵敏、迅速 不受束缚
独特性
新角度、新观 念、新特点
思维的发散可从材料、结构、功能、形态、 方法、关系和因果等多方面进行。
1、写字
2、替代尺子画线
3、作为礼品送朋友表示友爱
5、铅笔的芯磨成粉后可以做润滑粉 6、演出的时候可以临时用来化妆
第二章 设计的基础
第一节 做一名优秀的设计师
看一看，说一说:设计师的素质
观看视频—— 请你结合视频或根据你的经验谈点体会：怎样
才能成为一名优秀的设计师？
一、优秀设计师应具备的素质
• 故事1：鲁班发明锯子
故事解读： 要善于蝙蝠与雷达
故事解读： 有兴趣和好奇心，大胆的猜测和假设，用实验 来证明.
做一名优秀的设计师(两个课时)
跨界设计和多元化发展将成为 未来设计师行业的重要趋势。
优秀设计师素质与能力要求
优秀设计师素质 强烈的责任心和使命感，对设计充满热情。
具备较高的审美水平和善于沟通和协作，具备团队合作精神。 具备创新精神和开放思维，勇于尝试新事物。 优秀设计师能力要求
优秀设计师素质与能力要求
表达清晰
设计师应使用简洁明了的语言表达自 己的设计理念和方案，以便客户能够 准确理解。
尊重与耐心
设计师应尊重客户的意见和需求，对 客户的问题和疑虑保持耐心和热情， 建立良好的客户关系。
与团队成员协作策略分享
明确团队目标
建立信任与尊重
在项目开始之前，设计师应与团队成员共 同明确项目目标和任务分工，确保大家对 项目有共同的理解和期望。
如何应对项目变更和突发情况
分析问题
设计师应对项目变更和突发情况进行深入 分析，了解问题的本质和影响范围，以便
制定有效的应对措施。
A 保持冷静
面对项目变更和突发情况，设计师 应保持冷静和理智，不要惊慌失措
或情绪失控。
B
C
D
调整计划和方案
根据项目变更和突发情况的影响程度，设 计师应灵活调整项目计划和设计方案，确 保项目的顺利进行和按时完成。
使用Figma进行团队协作设计
借助Figma的实时协作和版本控制功能，提高团队沟通效率，确保设 计成果的一致性和准确性。
学员实战演练：完成一个简单设计任务
设计任务描述
为一家咖啡店设计一个宣传海报，要求体现咖啡店的独特氛围和 特色产品。
设计流程指导
从需求分析、素材收集、草图绘制、软件制作到最终呈现，全程 指导学员完成设计任务。
02
创意构思与表达
灵感来源与创意构思方法
做一名优秀的设计师
《2.1做一名优秀的设计师》教学设计（一）教学内容分析本节内容是通过案例来探讨做一名优秀的设计师应具备怎样的素质。
设计、发明的基本素质和能力是可以通过后天有意识的培养而增强的。
正确思维方式的培养、智能与创造潜能的开发都是非常必要的。
但本节许多内容都比较抽象，因此在教学过程中应注重学生自己的学习与阅读，通过学生相互间的讨论与发言，让学生自我体会与理解。
教师在课前寻找更多的资料与案例从不同领域取材，通过多种形式的展示方式，如多媒体课件，学生讲述，实物展示，播放录像，动画等，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，提高教学效率。
正确思维方式的培养、智能与创造潜能的开发重点在于训练，要求学生进行思维训练，提高相关能力。
（二）教学目标分析1. 知识与技能了解设计师所需具备的基本素质，学习和运用优良的思维方法，学习开发智能和创造潜能的方法。
2. 过程与方法经历对案例与故事的阅读、讨论与交流，得到有益的思维训练。
3. 情感、态度与价值观领略设计师世界的奥秘与神奇，熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度。
（三）教学重点和难点本节的重点在于开发创造潜能的训练，因为最终的学习目的是要求学生学会进行创新设计，因此，可多安排一些训练时间。
本节的难点在“开发智能”，因为它是比较抽象的东西，无法对是否提高了智能进行定量测量。
（四）教学设计流程图介绍鲁班（引入新课）---通过例子讨论优秀设计师具备的素质----正确思维方式的培养---开发智能与创造潜能----创造潜能的训练----课外作业（五）教学过程1．讨论优秀设计师具备的素质（1）介绍鲁班及其发明锯子的故事教师：下图中人物是谁？（2）案例：蝙蝠与雷达的故事请问：大家知道这是什么动物？看到它，你想到了什么？（3）案例：发明大王爱迪生教师：以上三个故事说明了什么？（学生讨论优秀设计师应该具备的素质）（总结同学发言）要成为一名优秀设计师应具备的素质，普通人也可以成为一名优秀的设计师。
如何做一个优秀的设计师
成功的设计师应具备以下几点：一、设计师应具有智能结构：设计的灵魂的创意，创意的概念是以创新性思维为基础的，而创新思维的形成则又是取决于设计师只能结构的完善。
1、 强烈的创新精神和领先的时代观念。
设计画面中的每一个元素的创造和组合都需要设计师情感和智慧的投入，但创意成功的关键是设计师强烈的创新意识。
求新、求异、求奇不但是艺术性的追求，更重要的是创新精神的体现。
设计师作为现代都市的一员，应紧跟时代步伐，把准时代脉搏，才能在竞争大潮中保持不败。
在信息密集型的现代社会中，人们的意识形态和生活观念不断变化，设计师的思维必须保持与时代同步，并主动去适应时代的要求，你历史自己的设计行为与社会文化发展方向保持一致，设计师的技术可以落后，但设计观念必须领先。
现代社会已进入了一个多元化复合的时代，设计师的行为必须具有一定的前瞻性，要不断学习和进步，不断的假设和推测，真正起到引领文化新潮流的重要作用，这是设计思想和设计行为永葆青春的重要法则。
2、广博的综合理论只是和精深的专业知识。
艺术设计集自然科学、人文科学与社会科学等学科知识为一体，多维性和交叉性是艺术设计学科的典型特征。
艺术设计是技术，同时也是艺术，是科学、文化和经济的高度融合，一项设计任务的完成往往需要设计师掌握许多与设计师相关的多重只是体系。
良好的综合理论素质和精深的专业知识，不但是设计师进行策划与创意、设计与制作的基础，而且是提高设计品味的敲门砖。
策划与创意是主题概念表达的先行曲目，在这一阶段中，设计师要精通市场学、心理学、社会学、管理学等各种学科知识，要在横向上具有广博的综合理论知识，更须站在决策者的层面来看待问题。
在当今社会中，设计的概念逐渐被拓展和延伸，设计师的专业只是早已超越了一般的纯艺术性原则，从视觉语汇到语义的设计以及传播，设计师的只是结构必须达到既“精”且“专”。
3、 非凡的艺术家情怀和高超的审美能力。
设计师具有的艺术家情怀是增强设计品味的保障，高人一筹的审美水准是超越自己的和领先于他人的锐利武器。
2.1做一名优秀设计师.
三、开发智能与创造潜能（一）开发智能 P38 （二）开发创造潜能发现创造法尺——加长——卷尺手表——加大——钟自行车——变结构——水上自行车，冰上自行车等茶杯——变内容——磁化杯玻璃杯——变材料——不锈钢杯灯泡——变成分——彩色灯泡改进创造法铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔，电视+电话=可视电话，功放+电视=卡拉OK机。
主体附加法如：（主体）+（附加）=（新产品） +金属圈——防流泪的蜡烛为主体： +灯罩——防风蜡烛 +玩具——玩具型蜡烛为主体： +鹅毛=鹅毛笔+音乐=音乐笔 +彩色=彩色笔 +照明=照明笔 +验钞=验钞笔 +玩具=玩具笔 +录音=录音笔 +电脑=电脑笔 +香味=香味笔 +磁性=磁性笔 +翻译=翻译笔。
做一名优秀的设计师
《做一名优秀的设计师》教学设计江西省崇义中学卢和敏一、教学内容分析本节课选自粤教版通用技术教材必修一第二章第一节《做一名优秀的设计师》，教学内容主要包括了做一名优秀的设计师应具备的素质及正确思维方式的培养。
学生通过本节内容的学习进一步培养和开发自身的技术素养和创造潜能，对将来的学习产生积极作用。
二、教学对象分析本节课的教学对象是高一学生。
在第一章的学习后，学生对设计产生了浓厚的兴趣。
但他们对设计没什么具体的认识，对自己要进行的设计感觉无从下手。
作为第二章“设计的基础”的第一节课，本节课的任务主要是引导他们了解成为一名优秀的设计师必须具备的素质及正确思维方式的种类和重要性。
为后面深入学习本章内容打下坚实的基础。
三、教学目标1、知识与技能1）、了解优秀设计师应具备的素质及几种常见的思维方式。
2）、了解开发自身智能及创造潜能的法方。
2、过程与方法1）、知道成为优秀设计师所具备的素质，学会针对性、有步骤地培养自己的有关素质。
2）、运用各种开发智能和创造潜能的方法训练、提高自己。
3、情感、态度和价值观培养学生进行设计的信心和勇气，养成多进行理性思考和应用正确思维方法解决实际问题的习惯，让学生正确面对失败和挫折。
鼓励学生对自身进行开发智能与创造潜能，增强学生的综合素质。
四、教学重点和难点重点：学会自我培养优秀设计师应具备的素质。
难点：正确使用各种的思维方式去解决设计过程中碰到的问题五、教学方法合作学习，学生活动等六、教具多媒体平台、课件、各种实物七、教学过程（一）导入[教师提问]上节课我们学习了设计，请同学们回忆一下什么是设计？[学生回答]设计是指基于预定的设想和目标，遵从相关的原则和规范进行的构思和规划，最后用某种形式表达出来的活动。
[教师提问]非常好！我们知道设计是这样一种创造性的活动，那么从事设计的职业是什么呢？[学生回答]设计师[教师总结]没错！大家想成为一名优秀的设计师吗？这节课我们将来探讨怎样才能成为一名优秀的设计师。
做一名优秀的设计师2.1
2、定势思维
是人的思想被长期既定的惯例和习 惯所束缚，引导或迫使自己按习以 为常的思路和方法去思考和处理问 题的思维方式。
做一个优秀的设计师
20
如何向和尚推销木梳？
做一个优秀的设计师
21
甲先生：他来到寺院后，说明自己的来由 后，不但没有卖出一把梳子，反而被众和 尚责骂追打，伤痕累累。只好灰溜溜的离 开寺院，这时他看到一个小和尚在使劲挠 着自己的头皮，甲先生立马冲了上去递上 自己的梳子，小和尚满心欢喜，于是买下 了一把。
做一个优秀的设计师
15
6.心理问题。那一声破碎的声音触动了一个女孩，于 是她花了一下午的时间去查询‚为什么噪声会让人紧 张？‛ 7.情感问题。那是男朋友送给自己的情侣杯，这个会 造成一个感情风波。 8.时间问题。杯子摔碎了，乱了心情，还要再买，直 接提升了时间成本。 9.历史问题。那是乾隆用过的杯子，有很多关于它的 故事，是那些历史的唯一承载，如今破了，结果一段 历史就这样彻底消失了。 10.政治宗教问题。那是来我国参展的基督教的圣杯， 结果被一官员不小心打碎了，那一幕又恰好被国际记 者拍到，因此成了一个政治和宗教问题。
做一个优秀的设计师
11
有个孩子却是这样反应的。 他反问：‚是无声手枪吗？‛ ‚不是。‛ ‚枪声有多大？‛ ‚80分贝至100分贝。‛ ‚那就是会震得耳疼？‛ ‚是。‛ ‚在这个城市里打鸟犯不犯法？ ‚不犯。‛ ‚您确定那只鸟真的被打死啦？‛ ‚确定。‛老师已经不耐烦了， ‚拜托，你告诉我还剩几只就行了， ＯＫ？‛ ‚ＯＫ，树上的鸟里有没有聋 子？‛ ‚没有。‛ ‚有没有关在笼子里的？‛ ‚没有。‛
（二）开发创造潜能
发现创造法
设计师的职业发展路径
设计师的职业发展路径在当今社会，设计师的角色变得愈发重要，无论是在产品设计、视觉传达还是用户体验等领域，设计师都扮演着不可或缺的角色。
随着科技的进步和经济的发展，设计行业也在不断演变，给设计师提供了多样化的职业发展路径。
本文将深入探讨设计师的职业发展路径，包括职业阶段、技能提升、行业趋势以及未来发展的机遇与挑战。
一、设计师的职业阶段设计师的职业发展通常可以分为几个阶段，每个阶段都有其独特的要求和机遇。
1.1 初级设计师初级设计师通常是刚刚进入设计行业的新人，他们可能刚刚毕业，或者拥有不超过两年的工作经验。
在这个阶段，设计师通常需要在资深设计师的指导下进行工作，积累实践经验，提高自己的技能。
初级设计师需要掌握基本的软件工具（如Adobe Photoshop、Illustrator 等）和设计原理，同时也要学习如何与团队合作以及与客户沟通。
1.2 中级设计师经过几年的工作经验后，初级设计师可以晋升为中级设计师。
在这个阶段，设计师不仅需要保持对软件工具的熟练使用，还要提高自己的创意能力和解决问题的能力。
中级设计师开始承担更多责任，可能会领导小型项目，并且需要与其他部门协调合作。
这一阶段也是专业技能进一步细分的时期，如视觉传达、交互设计等方向会开始显现出明确的轨迹。
1.3 高级设计师到了高级设计师阶段，这些专业人士通常拥有丰富的项目经验和较强的领导能力。
高级设计师不仅需具备卓越的设计能力，还要具备战略思维能力，他们往往负责大型项目的整体把控。
在这个阶段，高级设计师会参与到更高层次的决策中，并且可能需要管理团队，也可能参与公司的业务拓展。
1.4 资深设计总监最后，部分表现优异并具备丰富管理经验的高级设计师，有机会晋升为公司内的设计总监。
此时，他们需要制定公司的整体设计战略，与其他高层领导进行有效沟通，并确保团队能够按照公司的愿景与战略方向正常运作。
资深设计总监不仅要关注创意更要考虑商业价值，不断推动团队创新以应对瞬息万变的市场。
2.1 做一名优秀的设计师导学案
第二章设计的基础第一节做一名优秀的设计师【教学目标】１、了解设计师所需具备的基本素质。
２、学习和应用优良的思维方法。
３、学习开发智能和创造潜能的方法。
【重点难点】１、本节重点在于开发创造潜能的训练，因为最终的学习目的，是要求学生学会进行创新设计，因此，在训练中，可重点多安排一些时间。
２、本节的难点在“开发智能”，因为它是比较抽象的东西，是否提高了智能也难于定量的进行测量。
【教学过程】一、优秀设计师应具备的一些素质：二、正确思维方式的培养1、发散思维？发散思维的特点有哪些？又叫辐射思维，它以思维的问题为中心向外扩展各种想法，即从多角度、多层次（深度）来探讨问题的解决方法，并由此导致思路的转移和思想的跃进。
发散思维的特点：流畅性--灵敏迅速；变通性--触类旁通，随机应变, 不受约束；独特性--不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。
具有新角度、新观念、新特点。
2、什么是定势思维？如何克服定势思维？又叫思维定势，是人的思想被长期既定的惯例和习惯所束缚，引导或迫使自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维方式。
克服定势思维：把自己熟悉的事物当作陌生的事物；用幼稚的心灵重新想象这些事物；从新的角度异化原有的事物和规律；多学习和应用其他有益的思维方法。
问题1：由一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。
”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？这一问题，在100名被试中只有两人答对!后来对一个三口之家问这个问题，父母没答对，孩子却很快答了出来：“局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。
”为什么那么多成年人对如此简单的问题解答反而不如孩子呢？这就是定势效应：按照成人的经验，公安局长应该是男的，从男局长这个心理定势去推想，自然找不到答案；而小孩子没有这方面的经验，也就没有心理定势的限制，因而一下子就找到了正确答案。
做一名优秀的设计师
第二节 创新技法和影响因素
一、创新技法 创新技法是创造学家通过对大量成功的创 新、创造案例进行深入分析、归纳、总结 而找出的规律、技巧和方法。它可以帮助 人们消除习惯性思维障碍、启发新的思路、 帮助产生灵感，并且有很大的实用性。
创新技法的种类： 发现创造法：蜂窝煤的发明（王月山） 改进创造法：电灯（爱迪生） 主体附加法：洗衣机附加定时器、大门附加门铃、香烟 附加过滤嘴 联想创造法：机关枪和播种机一起联想，创造发明了 “播种机关枪”；西瓜新品种“酒味西瓜”；毛衣起球 联想到电动剃须刀发明了“毛衣起球去除器” 头脑风暴法：智力激励法、集思广益法 列举法：运用发散思维来克服定势思维的一种子方法 检核表法：设想提向法、分项检查法，“和田十二法” 其他新技法：组合法、分解法、移植演变法、反向突破 法、仿生法等
好奇心与兴趣是一名优秀设计师应具 备的素质。
一些素质是获得成功应具备的基本素 质，而另一些素质是与发明创造紧密 相连的。
二、正确思维方式的培养 有这样一个问题：一位公安局长在路边同一位老人谈话， 这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸 和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？” 公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的 人和公安局长是什么关系？
练习： 案例：据《新科学家》杂志报道，加拿大渥太华信息技 术研究所的发明家Dmitry Gorodnichy发明了一种新的 计算机导航系统，该系统放弃了传统的鼠标操纵系统， 而选择用鼻子来引导图标进行网页浏览。报道说，如果 顺利的话，甚至还可以发明出用眼睛导航的设备，眨一 下左眼或右眼，就相当于点击左右鼠标。 案例：市场上出售的无烟煎鱼锅就是把原来煎鱼锅的热 源由锅的下面安装到锅的上面。 案例：金属腐蚀常常给生产、生活带来不便，但人们利 用金属腐蚀原理进行金属粉末的生产或进行电镀等，给 生产、生活带来好处。 案例：没有桥和船怎样过河？
做一名优秀的设计师1
做一名优秀的设计师教学任务：1、设计师应具备的素质2、思维方式的培养重点难点：思维方式的培养教学方式：教师讲授一、优秀设计师应具备的素质以四川2017年“鲁班奖”获奖作品引入对鲁班的介绍：鲁班、鲁班的发明、鲁班纪念馆、鲁班锁2014年10月李克强总理赠送鲁班锁给德国总理默克尔代表的寓意、“匠人精神”的介绍、“中国制造2025”鲁班发明锯子的故事——要善于观察和思考，善于实验和实践李四光的故事、比尔盖茨的钥匙——兴趣和好奇心数学王子高斯解开2000年的历史悬案——不迷信权威亚伯拉罕林肯的故事——不怕艰苦、不惧失败二、正确思维方式的培养1、发散思维：辐射思维，多角度、多层次的探讨解决问题的方法流畅性（灵敏、迅速）、变通性（不受束缚）、独特性（新角度、新观念、新特点）问题：交通堵塞如何解决？多角度、多方向思考三个灯泡和三个开关的问题关于《虎胆龙威3》的4加仑水迷题发散思维的经典段子2、定势思维：也叫思维定势，人的思想被长期既定的惯例和习惯所束缚，引导或迫使自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维方式。
如何克服思维定势：把自己熟悉的事物当作陌生的事物；用幼稚的心重新想像这些事物；从新的角度异化原有的事物和规律；多学习和应用其他有益的思维方法。
训练测试：定势思维哲学上的“罗素是教皇悖论”3、逆向思维：又叫反向思维。
它的特点是采用与正向思维完全不同（甚至相反）的反法来思考问题，提出解决问题的方法。
生活中逆向思维的实例：自动扶梯、洗衣机脱水缸、外卖、移动支付思维训练两例古人的逆向思维：司马光砸缸救人、孙膑智胜魏惠王、宋太祖赵匡胤以愚困智逆向思维故事4例4、其他思维：抽象思维、形象思维、联想思维、类比思维三、课堂小结、课后作业。
做好一名优秀设计师
做一名优秀设计师，就请您保持良好心态大家可能奇怪，为什么ateacher的设计讲座很少讲纯粹的设计，却如此强调心态、思维呢？如果大家认真想想就会知道是有道理的：即使是武功高手如果没有正确的心态也一样会陷入苦恼和埋怨的泥潭，如果没有对事物本质的分析能力也一样会成为做坏事的高手。
反过来，如果一个初学者没有正确的心态和本质分析的能力，则只能导致浪费生命。
所以ateacher 试图对心态和分析能力做一定的阐述，希望可以成为各位设计师在学习和工作中的参考。
在实际的设计生涯中，ateacher多次深刻地感觉到正确的心态和对事物本质的分析能力对设计与创作成功的重要，经常会发现许多本来优秀的设计师和优秀的人才、学生由于缺乏这种思考而陷入困境难以自拔。
心态部分在第一讲中有过梗概式的讲述。
这一讲则主要侧重于本质分析的思维方式。
ateacher把面对现实时多数人采取的下意识的本能判断及分析称为第一思维。
在第一思维中世界的现象是复杂的，许多事情都似是而非，于是解决问题、理解问题的方法也是复杂的，理论自然是五花八门的，结果是只有产生更多复杂的思维，甚至是不可知论。
顺便说一句，ateacher认为无规律的发散思维也是第一思维的一种，原因是目标不明确，容易把问题复杂化。
有趣的是，多数现象是有其本质的，只是由于我们不是有意识地分析，往往会造成许多天才的浪费。
我们的任务就是把复杂的事物简化为重要的主线来理解和操作。
必须强调的是，只有有意识地分析现象背后的本质才有可能进行简化。
这种分析简化的能力就是成为与普通人不同的人-- 建筑师应该具备的本能。
ateacher称之为第二思维。
如果说有同义词的话，即分析能力、洞察力、成功能力等等。
如果干脆更简化的话，即“以人为本、面向目标！”下面分章节对不同的思维模式进行本质的分析，供各位参考。
传统教育模式与第二思维这里的传统教育特指大学之前的教育，以此分析大学以及毕业后自我学习和进步以至成功的原则。
2.1做一名优秀的设计师
思维定势有无好坏之分？ 克服定势思维的方法： 把自己熟悉的事物当作陌生的事物 用幼稚的心灵重新想像这些事物 从新的角度异化原有的事物和规律 多学习和应用其他有益的思维方法
逆向思维
逆向思维：又叫反向思维。是采用与正向思维完全不同 （甚至相反）的方法，来思考问题，提出解决问题的方 法。 特点：反向性、异常性
样发明锯子的呢？相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，手被 一种野草的叶子划破了，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着 锋利的齿，他的手就是被这些小齿划破的，他还看到在一棵野草上 有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎 叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。他想，要是这样 齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗！于是，他经 过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。
烧一根不均匀的绳子要1小时， 那如何用它来判断半个小时？
答案:两边同时烧。
一位公安局长在路边同一位老人谈话, 这时跑过来一位小孩,急促的对公安局长 说:“你爸爸和我爸爸吵起来了!”老人问: 这孩子是你什么人?"公安局长说:“是我 儿子” 请问:这两个吵架的和公安局长 是什么关系? 答案：公安局长是个小孩的妈妈。
大声的说 出你的想 法!
课后作业
• 选择一种开发潜能的方法
提出你自己的发明创造，并以书面的形 式表达清楚，如果条件允许，可以直接 作出作品。
细致的观察和深入的 思考,虚心向他人学习
……
我们的身边经常会出现这样一个问题： 你 知 尚道 没为 水什 喝么 吗三 ？个 和
二、正确思维方式的培养
发散思维 定势思维 逆向思维
抽象思维、形象思维、联想思维、移植思维、 类比思维、逻辑推理思维
发散思维
2.1 做一名优秀的设计师
高一通用技术2-1学案命制人：谭凯李玉华备课组长签名：李玉华使用时间：08-10第二章设计的基础第一节做一名优秀的设计师教学目标:知识与技能：1、了解设计师应具备较高的综合素养。
2、探讨更多优秀设计师所具备的素质。
3、知道各种思维方式的定义和特点。
4、掌握各种开发创造潜能的方法。
过程与方法：1、获取成为优秀设计师所具备的素质，并使用这些素质针对性地培养自己。
2、运用各种开发智能和创造潜能的方法训练自己。
情感、态度与价值观：增强学生进行创造设计的信心，养成应用优良思维方法解决实际问题的习惯，鼓励学生学会早期开发智能与创造潜能，成为未来一个优秀设计师。
教学重点、难点：教学重点：探讨优秀设计师所具备的正确思维方式。
教学难点：会用优良的思维方式去发现、思考、解决问题。
教学过程：欣赏图片：展示几个优秀设计作品吸引学生兴趣，提高学生设计作品的欲望。
思考、讨论：设想：你就是这个优秀作品的设计者。
做为优秀的设计师，请你结合作品或根据你的经验谈点体会：要想成为一名优秀的设计师应具备哪些素质？学生自学教材的例子及教材归纳的设计师所具备的素质，并扩展讨论，添加其他素质。
一、优秀设计师应具有的一些素质：。
要成为一名优秀的设计师，还应有正确的思维方式。
人们在日常生活和工作中，都以各种各样的思维方式来思考和解决问题，通过一些例子来说明几种思维方式的优缺点。
二、正确思维方式的培养1、思维的一般过程：。
2、发散思维的定义：发散思维的特点：举例：练习：3、定式思维的定义：定式思维的特点：举例：练习：4、逆向思维的定义：举例:练习：5、其他思维方式：开发智能与创造潜能资料：人的智能不仅与遗传因素有关，还与后天的智能培养有关。
人脑好像一个沉睡的巨人，我们平均只使用了不到1%的脑力。
一个正常的大脑记忆容量有大约6亿本书的知识总量，相当于一部大型电脑储存量的120万倍，如果人类发挥出其中一小半潜能，就可以轻易学会40种语言,记忆整套百科全书,获12个博士学位。
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（三）逆向思维
就事物的结果逆向思考
冶炼—提高纯度
合金—掺入
就事物发展的过程逆向思考
二、正确思维方式的培养
人上楼梯是人走路 电梯是路走，人不动
手扶电梯
二、正确思维方式的培养
（三）逆向思维
就事物的位置逆向思考
野生动物的“人类观赏园”
6 2 – 63 = 1
思维训练：
4.已将一枚硬币任意抛掷了9次，掉下后 都是正面朝上。现在你再试一次，假定不受 任何外来因素的影响，那么硬币正面朝上的 可能性是几分之几?
5、有人不拔开红酒瓶塞，就可以喝 定 到酒，你能做到吗?（注意：不能将瓶子 势 弄破，也不能在瓶塞上钻孔。） 思 维
6、抽屈里有黑白尼龙袜子各7只， 假如你在黑暗中取袜，至少要拿出几只 才能保证取到一双颜色相同的袜子?
不迷信权威
优秀设计师 应具备的素质
有计划地、踏实 地做事的作风 广阔的国内外视野 好奇心与兴趣
细致的观察和深入的 思考,虚心向他人学习
……
二、正确思维方式的培养 1、发散思维 含义：即从多角度、多层次来探讨 问题的解决方法 注意：是从一点到多点的 思维方式，呈“辐射状”
问题
交通堵塞问题
世界上最长的车是 －－“堵车”
1、发散思维
2、定势思维与逆向思维 观看《三国演义》“空城计”的 故事，体会其中人物思考问题的 思维方式
诸葛亮一生都很谨慎，不曾用险。 今大开城门，必有埋伏。
“一生都很谨慎” 的诸葛一反常态
2、定势思维
又叫思维定势，是人思想被长
期既定的惯例和习惯所束缚，引 导或迫使自己按习以为常的思路
和方法去思考和处理问题的思维
四、影响技术发明和创新的诸多因素
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
主体因素 社会因素 科技文化因素 机会和机遇因素 其他因素
三、开发智能与创造潜能
主体附加法 如： 为主体： +金属圈——防流泪的蜡烛
+灯罩——防风蜡烛 +玩具——玩具型蜡烛
（ 主体 ）+（ 附加 ）=（ 新产品 ）
三、开发智能与创造潜能
自身组合创造法
如杯子的例子： 功能方面：杯子——观赏——盛固体——盛液体…… 形态结构：杯子——杯体——杯盖——杯耳…… 材料方面：杯子——搪瓷——玻璃——塑料——纸…… 关联学科：杯子—电—磁—知识—刻度—分层…… 经过分析和综合推断就能产生出许多新构思： 杯子+玻璃+刻度=刻度玻璃杯 杯子+电+金属=金属电热杯 杯子+塑料+磁=塑料磁疗杯 杯子+观赏+知识=观赏知识杯 杯子+杯盖+指南针=可指南带盖杯
多个方面分析、解决交通拥挤问题
城市居民的 素质和教育问题
…… 道路问题
交通管理问题
交通拥挤问题 住房问题
城市规划问题
交通工具问题
就业问题
发散思维
发散思维的特点：
流畅性、 变通性、 独特性
灵敏、迅速 不受束缚 新角度、新观 念、新特点
发散思维是发明和创新十分需 要的一种思维方式
二、正确思维方式的培养
三、开发智能与创造潜能
现有物品改造法
铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔， 电视+电话=可视电话， 功放+电视=卡拉OK机。
三、开发智能与创造潜能
主体附加法 为主体：
+鹅毛=鹅毛笔 +电脑=电脑笔 +音乐=音乐笔 +香味=香味笔 +彩色=彩色笔 +验钞=验钞笔 +磁性=磁性笔 +照明=照明笔 +翻译=翻译笔 +录音=录音笔
请问：他们是怎样过河的? 2.篮子里有4个苹果，由4个小孩 平均分。分到最后，蓝子里还有一个 苹果。 请问：他们是怎样分的?
定 势 思 维
3.一位公安局长在茶馆里与一位老头下 棋。正下到难分难解之时，跑来了一位小孩， 小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸 爸吵起来了。”老头问：“这孩子是你的什 么人?”公安局长答道：“是我的儿子。” 请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关 系?
3、逆向思维
又叫反向思维。是采用与正向 思维完全不同（甚至相反）的方法， 来思考问题，提出解决问题的方法。 •特点：反向性、异常性
二、正确思维方式的培养
（三）逆向思维
就事物依存的条件逆向思考
司马光砸缸
二、正确思维方式的培养
（三）逆向思维
就事物的结果逆向思考
易拉罐拉环的改进
二、正确思维方式的培养
间想象、动作实践、交际智能、音
乐智能等等。
□ □
智能开发越早越好
□
□ □ □ □
√ 知识越多的人智能就越高 ×
智能开发应多想、多问 年纪越大，智能一定越高
√
关于智能开发的说法
智能开发应多阅读科学家的故事
√ √
外向型性格的人一定比内向型性格的人智能高 智能开发应多进行良好的思维方式训练
×
× □ 智能开发应多进行创造性实践√ √ √ 能的提高√
打破思维约束
试一试： 如何一笔 将正方形分布 的九个点用连 续的四段直线 连在一起？
移植思维
类 比 思 维
其他思维方式：
抽象思维 联想思维 形象思维 逻辑推理思维
定势思维对人们的发明、创新设计活动无益
三、开发智能与创造潜能
1、开发智能 正确认识自己，有意识地开发
自己的各种智能。 语言表达、数理逻辑推理、空
□ 艰苦努力可以提高智能 □
□ 常常面对富有挑战性的环境，并尽可能学习独立解 决问题，可以提高智能 多进行记忆、观察、分析等能力的训练，有利于智
三、开发智能与创造潜能
发现创造法
尺——加长——卷尺 手表——加大——钟 自行车——变结构——水上自行车， 冰上自行车等 茶杯——变内容 ——磁化杯 玻璃杯——变材料 ——不锈钢杯 灯泡—— 变成分—— 彩色灯泡
做一名优秀的 设计师
一、优秀设计师具备的素质
• 阅读p32--p34的三个故事总结 优秀设计师应具备的素质。 • 1、鲁班发明锯子 • 2、蝙蝠与雷达 • 3、爱迪生发明电灯
坚韧不拔的精神和 合作和团队精神 不怕失败的性格
努力实践、勇于创新 富有创造力 有高远的志向，
宽厚的基础知识及 较强的综合运用能力 始终不满足现状， 批判性地思考 强烈的事业心, 一丝不苟,严谨的态度 敢于幻想，具有丰富 的想像力和灵感
方式。
训练测试：定势思维
1、由两个数字“１”所能排列的最大的数是多少？ 11
2、由三个“１”所能排列的最大的数是多少？ 111 3、由四个“１”所能排列成的最大的数是多少？
1111？ 11
11
定 1 在荒无人迹的河边停着一只小 势 船，这只小船只能容纳一个人。有两 思 个人同时来到河边，两个人都乘这只 维 船过了河。