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GIS高校主要课程

GIS高校主要课程

武汉大学专业基础课:必修:自然地理学、地貌学、数据结构、数据库原理、遥感技术及其应用、数字测土与GPS、专题地图编制、GIS图形算法基础、选修:模糊数学、计算方法、数字摄影测量学、经济地理学与区域规划、地图投影与变换、人文地理学、遥感数字图像处理、面向对象的程序设计、地图艺术设计、地图制图数学模型、地图代数概论专业课:必修:地图设计与编绘、空间分析与地学统计、数字地图制图原理、地理信息系统工程设计、地理信息系统原理与应用、空间数据库原理选修:空间数据处理、城市规划原理、城市环境分析、地理信息系统软件开发技术、地籍测量与土地管理、图形图像软件应用、资源环境与可持续发展、土地评价与规划、多媒体电子地图设计、空间信息可视化、WebGIS与地理信息服务、地理信息综合、地理信息学进展北京大学必修课:地图学、地理信息系统原理、GIS设计与应用、遥感数字图像处理原理、地理信息系统实验选修课:自然地理学与地貌学基础、环境与生态科学、城市与区域科学、测量学概论、计算机图形学基础、色度学、地学数学模型、地理科学进展、数字地球导论、网络基础与WebGIS、数字地形模型、遥感应用、遥感图像处理实验、操作系统原理、导航与通讯导论、地理信息系统工程、智能交通系统概论南京师范大学学科基础课程:自然地理学、人文地理学、GIS专业导论专业主干课程:地理信息系统原理、地理信息系统技术、地理信息系统工程、GIS设计与应用、测量学、地图学、空间定位技术、摄影测量学、遥感概论、遥感数字图像处理、遥感地学分析、C语言与程序设计、C语言实践、面向对象程序设计C#、空间数据库、空间数据结构、计算机图形学、GIS算法基础首都师范大学专业基础课:地球科学导论、自然地理学、景观生态学、水文学、专业核心课程:地理信息系统原理与应用、遥感概论、GPS概论、地理信息系统空间分析、数字图像处理、地图学、遥感图像处理、组建地理信息系统专业方向课程:必修:GIS工程、数据结构与算法、数字高程模型、计算机图形学、空间信息技术基础、面向对象编程(C++)、地质地貌、环境学选修:网络编程技术、应用地理信息系统技术、计算机网络、微波遥感、计算机视觉、实用遥感图像处理、资源环境信息系统设计与开发、多媒体技术、网络地理信息系统、三维信息可视化、测量学与误差基础理论北京师范大学学科基础课:地质学与地貌学、气象学与气候学、植物地理学、土壤地理学、人文地理学、地理信息系统、数据库概论、测量与地图、地理科学导论、遥感原理专业优先选择课程:数据结构、遥感综合实验、遥感数字图像处理、GPS原理及应用、计算机图形学、3S综合实习、地表水热平衡、定量遥感、数字地图制图原理及应用、微波遥感、数字摄影测量、数字地面模型(双语)、遥感与地理信息系统前沿讲座、中国地理、世界地理、网络基础与网络GIS、GIS软件分析、专题GIS设计、软件工程、资源环境遥感、遥感影像地学分析、科学计算语言编程、计算方法、海洋遥感专业任选课程:水文学、经济地理学、城市地理学、人口地理学、环境学、经济学基础、区域分析与规划、政治地理学、生态学(双语)、全球变化、第四纪环境、自然地理学(双语)、地学统计、地理综合实践、自然地理实验分析方法I、自然地理实验分析方法II、地理学前沿讲座、交通地理学、房地产评估与开发、自然资源与环境经济学、城市规划原理、城市生态学、环境监测、水资源管理、环境化学、环境影响评价、流域管理(双语)、自然灾害、自然资源与环境法、土地评价与土地管理、旅游地理与旅游规划、乡土地理、地球系统科学、土地利用规划、规划制图、资源环境与城乡规划管理前沿讲座、地理文献阅读与写作、地理学思想史、地理学教学论南京大学学科基础课:普通地质学、自然地理学、人文地理学、经济地理学、测量与地图、遥感概论、GIS概论、城市与区域规划概论专业主干课:地图投影、地图设计与编制、GIS原理、GIS设计、数字地面模型、数字摄影测量、数字地图、数字图像处理、地理建模、GIS专题讲座选修课:地理科学知识讲座、地图分析与应用、VB程序设计、数据结构、GPS导论、国土资源信息系统、运筹学、资源学导论、环境科学导论、多媒体技术与应用、地理数据库、模式识别技术、GIS技术、土地利用规划、地籍管理信息系统、计算机网络技术、城市规划CAD、旅游学、环境规划与评价、数字地球导论中山大学学院通识课:地理科学导论、测量与地图学、人文地理学、自然地理学、遥感与地理信息系统、地质与地貌学、数量地理学、地理学思想史公共必修课:普通物理学、遥感概论、地理信息系统导论、高级程序设计(C/C++语言)、概率统计、线性代数、遥感图像处理、数据结构、定量遥感基础、GIS 软件工程、GNSS全球定位卫星原理及应用、地质学与地貌学、实践教学与科研训练专业必修课:现代测量学、遥感物理基础、空间分析与应用、网络地理信息系统、Web GIS专业选修课:地图投影与地图设计、地理信息系统数据库、面向对像程序设计、专业外语、城市地理学、多元统计分析、计算机地图制图、程序设计(VB语言)、城市地理信息系统浙江大学主要课程:地球科学概论、地理信息系统、地图学、测量技术与实践 GPS原理与应用地理信息系统与网络技术、遥感与图像处理基础 GIS软件平台实践地理空间数据组织与管理专题地图编制地理信息科学前沿特色课程双语教学的课程:遥感与图像处理基础地理信息科学前沿地球科学进展自学或讨论课程:文献阅读工程设计课程:专题地图编制网络教学课程:地理信息系统与网络技术东北师范大学专业教育基础课程:地球概论、地质学基础、地图学、程序设计语言专业教育主干课程:地貌学、气象学与气候学、地理信息系统、人文地理学、遥感原理、空间数据库、GIS 软件应用、遥感数字图像处理、GIS 空间分析、 GIS 组件应用设计、生物地理学、遥感地学分析、GIS 软件工程专业教育系列课程:专题地图、测量学基础、经济地理学、城市地理学、计量地理学、数字地形模型、计算机图形学、城市 GIS、网络GIS 、土壤地理学、定量遥感、专题 GIS 设计与开发、遥感图像处理程序设计、GPS 原理与应用、综合自然地理学、空间决策支持系统、地球信息科学、高光谱遥感、数字摄影测量、3S 集成技术、虚拟 GIS 华东师范大学学科基础课:GIS概论与应用、地球概论、地质学基础、现代地貌学、气象学与气候学、水文与水资源、土壤与植被系统、人文地理学、现代经济地理学、城市地理学专业核心课程:数据库原理与应用、中国地理、计算机语言、空间统计与运筹、遥感概论、地图学、普通物理学、空间数据的分析与建模(双语)专业拓展课程:GPS原理与应用、环境科学导论、空间决策支持系统、数据结构、GIS三维建模与可视化、面向对象程序设计、GIS空间数据分析、城市遥感与3S 技术(双语)、城市环境过程(双语)、城市规划与管理、遥感考古、可视化编程语言、地理科学导论、科研论文导论、城市生态与景观生态、计算方法、信号与遥感图像处理原理、GIS高级教程、灾害学概论、遥感原理与应用、地理信息科学进展、WebGIS原理专业实践课程:计算机网络、计算机制图、计算机专题地图编制、信号与遥感图像处理(实习)、虚拟地理环境、软件工程与GIS设计、Java编程中国海洋大学学科基础:必修:计算方法、数字信号处理、计算地球物理原理、离散数学、数据结构与算法分析、计算机图形学及地学应用、普通地质学、地质认识实习、海洋科学概论、海洋学实习限选:MATLAB应用、面向对象的程序设计C++、地球物理场论I、地球物理场论II、构造地质学、沉积岩石学、石油地质学、海洋地质学专业知识层面:必修:测量学、遥感与地理信息系统、地球物理信息处理基础、应用地球物理学、勘探地震学、地震勘探资料数据处理、地震地质综合解释限选:图形界面设计、数字图像处理、工程与环境物探、应用地球物理数据处理与解释、应用地球物理数据处理与解释实验、地球物理测井工作技能教育层面:并行算法与编程、科学计算可视化、地学软件工程基础、地球物理软件开发实验、地震数据处理软件系统与应用实验、地震地质综合解释软件系统与应用实验、地学信息软件应用教学实习兰州大学专业课:自然地理学、经济地理学、城市地理学、计量地理学、地图学、遥感导论地理信息系统(GIS)概论、测量学与全球定位系统、空间数据库原理、专题地图制图、遥感数字图像处理、GIS空间分析、GIS设计与开发、地理信息工程选修课:程序设计(VB)、计算机语言(C语言)、数据结构与算法、计算机图形学、计算机辅助设计、地学计算方法、GIS环境建模、摄影测量与大地测量、网络GIS、遥感物理学、地貌学、景观生态学、土地规划与管理、中国地理城市规划原理、城市设计原理、地球科学概论、环境科学概论安徽师范大学课程体系 : 高等数学、自然地理学、人文地理学、测量学、地图学、地理信息系统原理、C++ 语言程序设计、数据结构、数据库技术、遥感导论、计算机图形学、 GPS 概论、遥感数字图象处理、遥感解译与制图、地理建模技术、GIS 空间分析、网络 GIS 、GIS 开发与设计。

第一讲GIS概论

第一讲GIS概论
Integrated technology Distributed (分布式) Embedded (嵌入式的) Spatially enabled data Database System Legacy data access Enterprise spatial analysis
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GIS
技术
学科
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藏玉助啄熬醛舱皱甚作拦霄召枯蔑则贾拽晴及轿蘸某郧言浑造淀旋悦坡园第一讲GIS概论第一讲GIS概论
GIS的相关学科
地理学
GIS
遥感技术
摄影测量学
数学和统计学
制图技术
计算机科学
专家系统
计算机图形学
计算机辅助设计
数据库技术

地理信息系统第一章知识点

地理信息系统第一章知识点

第一章绪论1、GIS问题的共性是什么?答:①与地理环境及其地理过程密切相关;②与空间位置相关;③需要地理空间数据和信息的支持。

2、GIS解决问题的流程(方法、步骤)是什么?这个过程和本课程的内容安排有什么关系?答:①提出地理问题;②获取地理数据;③研究地理数据(数据预处理);④分析地理信息;⑤可视化地理结果;⑥基于地理知识解决问题。

这个过程和本课程的内容安排的先后顺序一致,便于从逻辑上逐步地学习地理信息系统,明白地理信息系统解决问题的流程。

第一章和第二章阐述GIS的基本概念,第三章讲解地理数据的获取,第四章、第五章和第六章讲解地理数据的研究,第七章讲解地理信息的分析,第八章讲解地理结果的可视化。

3、GIS的定义是什么,应如何去理解这个定义?答:①定义:地理信息系统是以采集、处理、管理、分析和描述整个或部分地球表面(包括大气层在内)与空间和地理分布有关的数据的计算机空间信息系统。

②地理信息系统的类别主体是计算机空间信息系统。

所谓空间信息系统是一种十分特别而重要的信息系统,它要采集、管理、处理和更新空间信息,并且地理信息系统以计算机为基础。

③地理信息系统解决问题的流程是采集、处理、管理、分析和描述空间数据。

能在计算机软件和硬件的支持下,运用系统工程和信息科学的理论,科学管理和综合分析具有空间内涵的地理数据,以提供对规划、管理、决策和研究所需信息。

④地理信息系统的研究范围是整个或部分地球表面(包括大气层在内)与空间和地理分布有关的数据。

(与自然地理相比,GIS研究范围更大,自然地理研究范围是对流层顶到沉积岩石圈的底部。

卫星在电离层)4、GIS为什么会出现?答:①以应用需求为驱动:正所谓哪里有需求哪里就会有发展,在现实世界中,人们感兴趣的很多问题,如:某类型的土壤特征、臭氧洞的变化、城乡人口分布的变化,最优路径的规划等,都与地表地理环境及其地理过程密切联系,都需要地理空间数据和信息、需要地图、需要GIS。

《GIS软件应用》课程标准

《GIS软件应用》课程标准

《GIS软件应用》课程标准一、课程定位通过本课程的学习,使学生更好地认识GIS,并熟练掌握GIS软件的使用,加深对地理信息的认识和空间数据的可视化表达方法,并了解各种软件的空间数据转换关系,了解空间数据的采集、编辑和空间数据的分层处理方法、空间数据的分析功能等。

二、课程目标通过《GIS软件应用》课程的学习,使学生具备地理信息数据采集、储存、处理、分析、地图制作所必需的专业知识和技能,培养勤于思考的工作习惯、严谨的工作作风以及团队协作精神等基本素质,并在教学中通过专题交流和知识拓展训练,逐步培养可持续发展能力。

具体的课程教学目标分解如下:1.知识目标(1)掌握GIS的基本原理;(2)了解ArcGis产品体系及结构;(3)掌握空间数据的管理与编辑方法(4)掌握对空间数据可视化处理的方法(5)掌握空间数据的编辑方法(6)掌握空间数据的转换方法(7)掌握空间数据的基本处理(8)掌握软件的空间分析方法;2.能力目标(1)会安装GIS软件;(2)具备GIS数据库建立与维护能力(3)利用GIS空间分析工具解决实际问题的能力(4)能够自主收集、查阅专业技术资料(5)会进行CAD和GIS软件之间数据格式的转换;(6)会对矢量地图和栅格地图进行几何纠正和投影变换;(7)会对空间数据进行插值处理;(8)利用GIS软件制作地图符号库的能力;3.素质目标(1)具备实践动手能力;(2)具备利用网络、文献等获取信息(行业规范)能力;(3)具备良好的人际沟通和团队协作能力;(4)具备勤于思考、做事认真的良好作风;(5)具备良好的职业素养(职业道德、习惯、素质)和质量服务意识;(6)具有能够吃苦耐劳精神并服从管理;(7)具有主动学习能力,分析问题解决问题能力。

三、课程设计1.设计思想高职学生应当具有扎实的实践操作能力。

因而本课程在教学设计时,注重动手能力的培养,因此要求课程可操作性和实践性强。

当今市场上GIS软件体系中,以ArcGis软件最为成熟和流行。

gis 设计与开发 教学大纲

gis 设计与开发 教学大纲

gis 设计与开发教学大纲本教学大纲主要介绍GIS(地理信息系统)设计与开发的相关内容,旨在帮助学生全面了解GIS的基本原理、设计方法和开发技术。

通过本课程的学习,学生将掌握GIS的概念、数据模型、空间分析、地图绘制等关键技能,为将来在地理信息领域中的设计和开发工作奠定基础。

一、引言1. GIS 概述2. GIS 设计与开发的重要性和应用领域二、GIS 数据模型1. 矢量数据模型2. 栅格数据模型3. 图层和要素类的概念与关系4. 数据库管理系统在GIS设计中的应用三、GIS 数据采集与处理1. 地理空间数据的采集方法2. 数据预处理3. 数据和属性的关联与整合四、GIS 空间分析1. 空间关系的建模与分析2. 缓冲区分析3. 叠置分析4. 网络分析5. 邻域分析6. GIS 空间分析工具的选择和应用五、GIS 地图绘制与可视化1. 地图设计的基本原则2. 地图符号学3. 地图渲染与图层叠加4. 地图投影和坐标系统六、GIS 开发技术1. GIS 软件开发平台和工具2. GIS 应用开发的基本流程3. 前端和后端技术的选择与应用4. 常见的GIS开发框架和库七、GIS 应用案例1. 基于GIS的城市规划与管理2. 基于GIS的环境保护与资源管理3. 基于GIS的交通运输与物流管理4. 基于GIS的应急管理与灾害防控八、GIS 设计与开发实践1. 地理信息系统的设计流程2. 数据处理与分析的实践案例3. 空间数据可视化与地图绘制的实践案例4. GIS应用开发的实践案例九、总结与展望1. GIS 设计与开发的重要性和挑战2. 未来GIS发展的趋势与前景通过以上内容的学习,学生将能够掌握GIS的基本理论基础,了解GIS数据模型、空间分析、地图绘制等核心概念和技术,并能够进行GIS应用的设计和开发工作。

同时,培养学生的空间思维能力、数据处理能力和创新意识,为未来GIS行业的发展做出贡献。

gis课程设计

gis课程设计

gis课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握GIS(地理信息系统)的基本概念、功能及其在地理学中的应用。

2. 使学生了解GIS软件的基本操作界面,熟悉常用的GIS工具。

3. 帮助学生理解GIS数据结构、数据采集、数据处理与分析的基本方法。

技能目标:1. 培养学生运用GIS软件进行地图制作、空间分析和地理信息可视化的能力。

2. 培养学生解决实际地理问题过程中运用GIS技术的思维方式和方法。

3. 提高学生团队协作和沟通能力,能够就GIS项目进行有效讨论与交流。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对地理信息科学的学习兴趣,培养主动探索精神。

2. 培养学生关注现实生活中的地理问题,增强社会责任感。

3. 引导学生树立正确的地理信息观念,认识到GIS技术在可持续发展中的重要作用。

课程性质:本课程为高中地理选修课程,以实践性、探究性和综合性为特点,旨在培养学生的地理信息素养。

学生特点:高中学生具有较强的逻辑思维能力和自主学习能力,对新鲜事物充满好奇心,善于运用现代信息技术。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,强调动手操作和实际应用,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

在教学过程中,关注学生的学习进度,及时调整教学策略,确保课程目标的实现。

通过课程学习,使学生能够掌握GIS基本知识,具备一定的GIS技能,并形成正确的情感态度价值观。

二、教学内容1. GIS基本概念:介绍GIS的定义、功能、应用领域及发展历程。

教材章节:《地理信息系统导论》第一章。

内容安排:1课时。

2. GIS软件操作:学习GIS软件的基本操作界面、工具栏、菜单栏等。

教材章节:《地理信息系统软件应用》第二章。

内容安排:2课时。

3. GIS数据结构:介绍空间数据、属性数据及其组织方式。

教材章节:《地理信息系统原理》第三章。

内容安排:2课时。

4. GIS数据采集与处理:学习数据采集方法、数据清洗、数据转换等。

教材章节:《地理信息系统数据处理》第四章。

地理信息系统专业

地理信息系统专业

地理信息系统专业地理信息系统(Geographic Information System,简称GIS)是一门综合性学科,通过对空间数据的采集、存储、分析和显示,将地理信息与数字技术有效地结合起来,为人们提供管理、决策和规划的科学工具。

它广泛应用于城市规划、环境保护、资源管理、农业、测绘等领域,成为现代社会建设和发展的重要支撑。

GIS专业从事地理信息系统的研究、开发和应用。

随着信息技术的快速发展,GIS逐渐成为热门专业之一。

GIS专业的学生需要具备地理学、计算机技术和测绘等方面的综合知识。

在GIS专业的学习中,学生将掌握地理信息系统的基本理论、数据采集与空间分析方法、软件开发与应用等技能。

地理信息系统专业的课程设置涵盖了地理学、测绘学、计算机科学等领域的基础知识。

学生将学习地图制作、遥感技术、数据库管理、地理信息系统原理等课程,通过实践操作和实验,提高数据处理与空间分析的能力。

此外,还需要学习一些专业软件,如ArcGIS、MapInfo 等,这些软件是进行地理空间数据处理和分析的重要工具。

GIS专业的学生还需要具备团队合作和跨学科的能力。

地理信息系统的开发和应用往往需要不同学科的专家共同合作,如地理学家、计算机科学家、测绘师等。

因此,GIS专业的学生需要具备良好的沟通和合作能力,能够和其他专业人员进行有效的协作。

地理信息系统专业的就业前景广阔。

随着城市化的进程加快,地理信息系统在城市规划、交通管理、城市环境监测等方面的应用越来越广泛。

此外,在农业、资源管理、环境保护等领域,地理信息系统也发挥着重要的作用。

因此,地理信息系统专业的毕业生很受欢迎,就业前景较好。

总之,地理信息系统专业是一门重要的学科,它将地理学与计算机技术相结合,为人们提供了强大的工具和技术支持。

通过学习地理信息系统专业,可以掌握地理空间数据的处理与分析方法,提高自己的就业竞争力。

希望越来越多的学生选择地理信息系统专业,为地理信息技术的发展和应用做出贡献。

GIS复习资料

GIS复习资料

1、、图形查询又称为空间查询。

( √ )2、点、线、面是 GIS 的三类基本要素,能实现点面之间转换,但不能实现线面之间的转换。

( ╳ )3、世界上第一个 GIS 产生于美国。

( ╳ )4、在商业网点的选择中,主要应用的是 GIS 路径分析的功能。

( ╳ )5、与 MIS 相比, GIS 主要增添了图形编辑功能。

( ╳ )6、由于 GIS 与 CAD 所处理的对象的规则程度不同,因此二者不能交换数据。

( ╳ )7、只有明确的拓扑关系, GIS 才能处理各种空间关系,完成空间分析。

( √ )8、当地物范围确定时,栅格单元尺寸越大,则它所表达的地物信息越详细。

( ╳ )9、 GIS 与 GPS 技术结合可以辅助铁道部门更加有效地进行列车调度。

( √ )10、 GIS 与 RS 技术结合,可以更加直观、及时地获得主要路口的交通实况。

( ╳ )1、获取栅格数据的方法有: ( C ) A.手扶跟踪数字化法 B .屏幕鼠标跟踪数字化法C .扫描数字化法D .人工读取坐标法2、矢量结构的特点是: ( A ) A.定位明显、属性隐含 B .定位明显、属性明显C.定位隐含、属性明显 D .定位隐含、属性隐含4、解决道路拓宽中拆迁指标的计算问题,可应用的空间分析方法是: ( A )A.缓冲区分析B.包含分析C.网络分析D.最短路径分析5、 GIS 区别于其它信息系统的一个显著标志是: ( A )A.空间分析B.计量分析C.属性分析D.统计分析6、在栅格数据获取过程中,为减少信息损失提高精度可采取的方法是: ( B )A.增大栅格单元面积B.缩小栅格单元面积C.改变栅格形状D.减少栅格总数7、某校的课程设计是建立某市的旅游电子地图,其正确的流程是: (A)A、旅游图扫描→非标准图幅校正→制作图例板→分层矢量化→属性数据录入B、旅游图扫描→标准图幅校正→分层矢量化→制作图例板→属性数据录入C、旅游图扫描→非标准图幅校正→分层矢量化→制作图例板→属性数据录入D、旅游图扫描→非标准图幅校正→属性数据录入→制作图例板→分层矢量化8、武汉市将投入 1 亿元,加快 GPS、GIS 公交调度系统,下面关于其可能的应用描述中不正确的是: ( C )A、为了实时定位公交车辆的位置,需要在公交车上安装 GPS 接收机B、公交车安装 GPS 后,使智能公交站牌预报下班车到来的时间成为可能C、公交车安装 GPS 后,公交司机之间可以通过该系统进行实时的语音通讯D、可以利用 GIS 系统,进一步优化公交资源的配置9、 GIS 所包含的数据均与( B )相联系A、非空间属性B、空间位置C、地理事物的类别D、地理数据的时间特征10、下面不属于空间数据库特点的是: ( D )A、空间数据库不仅存放着地理要素的属性数据,还有大量的空间数据B、空间数据库所存储的数据量一般特别大C、空间数据库的数据应用广泛,例如地理研究、环境保护、土地利用与规划、资源开发、生态D、空间数据库是专门存放空间数据的,商用关系数据库管理系统不能存放空间信息11、下面关于地理信息系统的空间数据描述不正确的是: ( D )A、空间数据有栅格结构和矢量结构两种数据结构B、可以把空间数据归纳为三类: 1)属性数据 2)几何数据 3)关系数据C、栅格结构的显著特点是:属性明显,定位隐含,即数据直接记录属性本身D、矢量数据结构类型具有“位置明显、属性隐含”的特点,操作起来相对栅格结构比较简单12、汶川地震期间,测绘部门为灾区赶制的影像地图,许多采用了航空遥感技术,是因为航空遥感具有的优点。

地理信息系统课程大纲

地理信息系统课程大纲

地理信息系统课程大纲一、课程目标与背景地理信息系统(Geographic Information System,简称GIS)是一种通过收集、管理、分析、可视化地理空间数据的技术和工具。

本课程旨在帮助学生理解GIS的基本原理、技术和应用,掌握GIS软件的使用方法,并能够运用GIS技术解决实际的地理问题。

二、课程内容与安排1. GIS基础知识1.1 GIS定义和发展历史1.2 地理数据的类型和特点1.3 坐标系统和地图投影1.4 数据获取与处理方法2. GIS数据管理2.1 数据质量和完整性控制2.2 数据存储和组织2.3 数据查询和检索2.4 数据更新和维护3. 地理数据库设计3.1 数据模型和关系型数据库 3.2 空间数据模型3.3 数据库设计原则和规范3.4 数据库查询和优化4. 空间分析与建模4.1 空间关系与拓扑关系4.2 空间分析方法和工具4.3 空间插值和表面分析4.4 空间建模和预测5. GIS应用领域5.1 城市规划和土地管理5.2 环境保护和资源管理5.3 遥感影像解译和地表监测5.4 灾害风险评估和应急管理三、课程教学方法与评估方式1. 教学方法本课程将采用理论讲解、实例演示和实践操作相结合的方式进行教学。

学生将通过课堂学习、课后练习和实验实践来加深对GIS技术的理解和应用。

2. 评估方式学生的成绩将通过平时表现、实验报告和期末考试来综合评估。

平时表现占30%的成绩,实验报告占40%的成绩,期末考试占30%的成绩。

四、参考教材与学习资源1. 参考教材-《地理信息系统原理与应用》-《地理数据库原理与应用》-《ArcGIS教程》2. 学习资源- ArcGIS软件及相关教学视频- GIS数据集和示例数据五、教学团队与联系方式本课程的教学团队由地理信息系统领域的专家和资深从业人员组成。

如有任何问题,可通过电子邮件或办公时间拜访与教师进行交流。

六、参考文献- Goodchild, M. F., & Janelle, D. G. (Eds.). (2010). Spatially Integrated Social Science. Oxford University Press.- Longley, P. A., Goodchild, M. F., Maguire, D. J., & Rhind, D. W. (2015). Geographic Information Science and Systems (4th ed.). Wiley.七、其他说明本课程需要学生具备一定的地理学和计算机科学基础,建议先修相关课程或具备相关背景知识的学生报名。

地理信息系统课程重点复习提纲

地理信息系统课程重点复习提纲

地理信息系统课程重点复习提纲一、填空:1、GIS 的英文全称:geographic information systems2、在GIS中计算机硬件包括:中央处理器、存储器、外部储存介质、输入输出设备、网络传输设备3、GIS中的计算机软件包括:系统软件、GIS专业软件4、空间信息的基本特征:空间位置特征、属性特征、时态特征5、专题地图内容表示方法:符号法、等值线法、质底法和范围法、基于统计资料的方法P236二、解释概念1、信息:是向人们或机器提供关于现实世界新的事实的知识,是数据、消息中所包含的意义,它不随载体的物理设备形式的改变而改变。

特点:客观性、实用性、传输性、共享性。

2、数据结构:(P38)具体指同一类数据元素中各元素之间的相互关系,包括三个组成成分:数据的逻辑结构,数据的存储结构和数据的运算。

3、数字高程模型:(P170)(Digital elevation model,简称DEM):是以(x,y)为自变量的高程z数据的有序集合。

常用的DEM有两种形式:一种称为高程矩阵,高程数据布满覆盖整个区域的方格网的网格,相当于高程的栅格数据;一种称为DEM的高程数据布满覆盖整个区域的三角网网点,实际上就是TIN数据。

4、不规则三角网:(P84)(Triangulated irregular network,简称TIN): TIN由基于离散数据样点直接构造,即直接采用不规则样点构成的三角形作为空间分析的地面单元。

TIN的网眼结构本身适应于数据的实际分布,即在空间数据或事件密度较高的区域,TIN的地面单元即分析单元自然地小而密;反之则变大而疏。

5、数字地形模型:是在一个区域内,以密集的地形模型点的坐标(x,y,z)表达地面形态的有序数值阵列。

(是地形表面形态属性信息的数字表达,是带有空间位置特征和地形属性特征的数字描述。

是描述地面特性的空间分布的有序数值阵列。

)6、空间数据插值:是指通过已知点或分区的数据,推求任意点或分区数据的处理及其方法。

gis设计与开发课程设计

gis设计与开发课程设计

gis设计与开发课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握GIS(地理信息系统)设计与开发的基本理论、方法和技能。

通过本课程的学习,学生应能够:1.知识目标:理解GIS的基本概念、原理和技术;熟悉GIS的主要组成部分及其功能;掌握GIS数据处理、分析和可视化的基本方法。

2.技能目标:能够使用GIS软件进行数据输入、编辑、查询、分析和可视化;能够进行简单的GIS系统设计与开发;能够分析解决实际问题中涉及的GIS应用。

3.情感态度价值观目标:培养学生对GIS技术的兴趣和好奇心,提高学生运用GIS技术解决实际问题的意识和能力;培养学生团队合作、创新思维和终身学习的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.GIS基本概念与原理:GIS的定义、发展历程、主要组成部分及其功能;GIS数据类型、数据结构和方式;GIS的空间分析原理和方法。

2.GIS软件操作与应用:熟悉主流GIS软件的基本操作,如数据输入、编辑、查询、分析和可视化;掌握GIS软件在实际项目中的应用方法和技巧。

3.GIS系统设计与开发:了解GIS系统的设计流程和方法;学习简单的GIS程序设计语言,如Python;能够进行简单的GIS系统原型设计与开发。

4.GIS项目实践:以实际项目为案例,运用所学的GIS知识进行项目分析和解决方案设计;培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标,将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过讲解GIS的基本概念、原理和技术,使学生掌握理论知识。

2.案例分析法:通过分析实际项目案例,使学生了解GIS在实际中的应用和方法。

3.实验法:让学生亲自动手操作GIS软件,进行数据处理、分析和可视化,提高学生的实际操作能力。

4.讨论法:学生进行小组讨论,分享学习心得和经验,培养学生团队合作和创新思维能力。

四、教学资源为了保证本课程的教学质量,将充分利用以下教学资源:1.教材:选择国内权威、实用的GIS设计与开发教材,作为学生学习的主要参考资料。

ArcGIS软件应用第1章 GIS基本原理

ArcGIS软件应用第1章 GIS基本原理
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1.1 GIS入门
1.1.1 什么是GIS
1. GIS是利用基于图层的地理信息模型来表征和描述世界
地理信息图层使用一些常
用的GIS数据结构来表示:
(1)要素类
图1.2 点、线、面和注记四种要素类型
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1.1 GIS入门
1.1.1 什么是GIS
1. GIS是利用基于图层的地理信息模型来表征和描述世界
地理信息技术
课程特点与基本要求
课程特点:
GIS是一门典型的交叉性学科
GIS是一门实践性很强的学科
因此,要重视技能训练,重点掌握ArcMap等 基础GIS软件的应用与开发。
GIS是一门迅速发展中的学科
因此,要经常阅读有关的文献资料,掌握 GIS 学 科的发展趋势,努力更新自己的知识,不断提高自 己的能力。
2
课程特点与基本要求 基本要求:
本课程旨在使学生掌握技术方法和实际应用,了 解其主要应用领域和发展方向,并为从事GIS的应用和 系统开发奠定基础。具体要求如下:
初 步 掌 握 ArcMap 、 ArcCatalog 和 ArcToolbox 三大模块基本功能,具有应用 ArcMap软件从事空间数据的采集、存储与 管理、处理、分析和图形创造的基本技能。
3. GIS提供一套全面的分析和数据变换工具,用于执行空间 分析和数据处理
GIS包括大量地理处理功
能,用于从现有数据集中获 取信息、应用分析功能以及
将结果写入新的结果数据集。
此外,还提供了大量空间运 算工具,如图1.6所示。
图1.6 GIS的数据处理功能示意图
12
1.1 GIS入门
1.1.2 为什么要用GIS
办法,并决定将用多少种类划分你的数据。

地理信息科学要学的课程

地理信息科学要学的课程

地理信息科学要学的课程地理信息科学是一门综合性的学科,涉及到地理学、计算机科学、地图学、遥感技术等多个领域。

在地理信息科学的学习过程中,学生需要学习一系列相关的课程,以掌握地理信息科学的基本理论和实践技能,下面将介绍几门重要的地理信息科学课程。

一、地理学概论地理学概论是地理信息科学的基础课程,主要介绍地理学的发展历程、基本概念和基本理论。

学生通过学习地理学概论,可以了解地理学的研究对象和研究方法,为后续的地理信息科学课程打下基础。

二、地图学地图学是地理信息科学的重要组成部分,主要研究地图的制作、解读和应用。

学生需要学习地图学的基本知识和技能,包括地图的投影方法、符号表示、地图解读等,以便能够正确理解和应用地图信息。

三、地理信息系统地理信息系统(Geographic Information System,简称GIS)是地理信息科学的核心技术之一。

学生需要学习GIS的基本原理和操作技能,包括地理数据的获取与处理、空间分析、数据可视化等内容。

通过学习地理信息系统,学生将能够处理和分析地理数据,为地理问题的解决提供支持。

四、遥感技术遥感技术是地理信息科学中的一项重要技术手段,主要通过对航天器或航空器获取的遥感影像进行解译和分析,获取地理信息。

学生需要学习遥感技术的基本原理和遥感影像的解译方法,了解如何利用遥感数据获取地理信息。

五、空间数据库空间数据库是地理信息科学中用于存储和管理地理空间数据的技术,学生需要学习空间数据库的设计和管理方法,包括数据模型、数据存储结构、数据查询等内容。

通过学习空间数据库,学生将能够有效地组织和管理地理信息数据。

六、地理信息分析地理信息分析是地理信息科学中的重要环节,主要研究地理数据的分析和模型构建。

学生需要学习地理信息分析的方法和技巧,包括空间统计、地理数据挖掘等内容。

通过学习地理信息分析,学生将能够深入理解地理问题,并提供科学的解决方案。

七、地理信息系统应用地理信息系统应用是地理信息科学的实践环节,学生需要学习地理信息系统在各个领域的应用,如城市规划、环境保护、农业决策等。

gis课程设计要点

gis课程设计要点

gis课程设计要点一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握GIS(地理信息系统)的基本概念、原理和应用方法。

通过本课程的学习,学生将能够:1.知识目标:了解GIS的基本原理和组成,掌握GIS数据的基本类型和处理方法,了解GIS在不同领域的应用。

2.技能目标:学会使用GIS软件进行地图制作、空间数据分析和可视化,能够独立完成GIS项目的实施和评价。

3.情感态度价值观目标:培养学生对GIS技术的兴趣和好奇心,提高学生运用GIS技术解决实际问题的意识和能力,培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.GIS基本概念:GIS的定义、发展历程、组成要素和应用领域。

2.GIS数据:数据类型、数据结构、数据来源和数据处理方法。

3.GIS软件操作:学习并掌握主流GIS软件的基本功能和使用方法。

4.GIS空间分析:空间查询、空间叠加、空间插值和空间建模等方法。

5.GIS应用案例:介绍GIS在土地管理、城市规划、环境保护等领域的应用实例。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学,包括:1.讲授法:系统地传授GIS的基本概念、原理和操作方法。

2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生更好地理解GIS的应用和价值。

3.实验法:安排上机实验,让学生亲自动手操作,提高学生的实践能力。

4.小组讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的团队合作和沟通能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:选择权威、实用的GIS教材,为学生提供系统的学习材料。

2.参考书:提供相关的参考书籍,丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料:制作课件、视频等多媒体资料,提高课堂教学的趣味性和生动性。

4.实验设备:配置相应的GIS实验设备,为学生提供实践操作的机会。

5.网络资源:利用网络资源,为学生提供更多的学习资料和信息。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果,本课程将采用以下评估方式:1.平时表现:通过课堂参与、小组讨论、案例分析等环节,评估学生的学习态度和课堂表现。

(完整版)GIS培训课程课件

(完整版)GIS培训课程课件
(Goodchild, 1995)
Page ▪ 3
GIS基础知识
什么是GIS?
▪由计算机系统、地理数据和用户组成的,通过对地理 数据的集成、存储、检索、操作和分析,生成并输出 各种地理信息,从而为土地利用、资源管理、环境监 测、交通运输、经济建设、城市规划以及政府部门行 政管理提供新的知识,为工程设计和规划、管理决策 服务。
Page ▪ 13
空间参考
我国常用地图投影
▪ 1:100万:兰勃特投影(正轴等积割圆锥投 影)
▪ 大部分分省图、大多数同级比例尺也采用兰 勃特投影
▪ 1:50万、1:25万、1:10万、1:5万、1: 2.5万、1:1万、1:5000采用高斯—克吕格 投影
Page ▪ 14
空间参考
高斯-克吕格投影
空间参考
高程
Page ▪ 9
空间参考
地理坐标系
▪ 地理坐标系是以地理极(北极、 南极)为极点。
▪ 通过A点作椭球面的垂线,称 之为过A点的法线。
▪ 法线与赤道面的交角,叫做A 点的纬度B。
▪ 过A点的子午面与通过英国格 林尼治天文台的子午面所夹的 二面角,叫做A点的经度L。
▪ A点至椭球面间的铅垂距离为 大地高,又称椭球高H。
地理信息系统基础知识培训
武汉智迩信息技术有限公司
GIS基础知识
Page ▪ 2
GIS基础知识
什么是GIS?
地理信息系统是一种计算机软硬件、人员、资金和组织架 构的有机结合体, 它能获取和存储地理及其相关属性数据为促进理解和辅助 决策来检索、分析、综合和显示数据。
Michael Kennedy
“GIS rests on the assumption that different kinds of spatial data have common structure, and are processed in similar ways, and that there is consequently value in creating common spatial data handling and processing systems”

gis课程大纲

gis课程大纲

gis课程大纲
地理信息系统(GIS)是一门综合性学科,其课程大纲通常包括以下几个部分:
1. GIS基础理论:介绍GIS的基本概念、发展历程和应用领域,让学生了解GIS在地理信息管理、分析和可视化方面的作用。

2. GIS技术基础:介绍GIS的技术基础,包括地图投影、地理坐标系统、空间数据模型、数据结构和数据库设计等。

3. GIS软件操作:介绍GIS软件的基本操作和常用功能,包括地图浏览、数据导入导出、空间查询、地图符号化、空间分析等。

4. 空间数据采集与处理:介绍空间数据的采集、编辑、处理和质量控制的方法和技术,包括地图数字化、遥感图像处理等。

5. GIS应用开发:介绍GIS应用系统的设计和开发,包括前端界面设计、地图服务发布和配置、API调用等。

6. GIS项目实践:通过实际项目,让学生综合运用所学知识,提高解决实际问题的能力。

以上是一个比较完整的GIS课程大纲,具体内容可能因学校、专业和课程设置而有所不同。

地理信息科学主要课程

地理信息科学主要课程

地理信息科学主要课程地理信息科学是一门综合性学科,它研究地理空间信息的获取、管理、分析和应用。

作为地理信息科学专业的学生,我们需要学习一系列的主要课程,以掌握所需的理论知识和技术能力。

一、地理信息系统原理与应用地理信息系统(Geographic Information System,简称GIS)是地理信息科学的核心工具。

这门课程主要介绍GIS的原理、构建和应用,包括地理数据的获取与处理、空间分析与模型构建、地图制作与可视化等内容。

通过学习,我们能够掌握GIS软件的操作技巧,能够应用GIS方法解决实际问题。

二、遥感原理与应用遥感技术是获取地理空间信息的重要手段之一。

遥感原理与应用课程主要介绍遥感传感器、遥感数据的获取与处理、遥感图像解译等内容。

通过学习,我们能够了解不同类型的遥感数据,掌握遥感图像的解译方法和技巧,能够利用遥感数据进行地表覆盖分类、环境监测、资源调查等工作。

三、地理数据库原理与技术地理数据库是地理信息科学的重要组成部分。

地理数据库原理与技术课程主要介绍地理数据库的设计原理、数据模型、空间索引等内容。

通过学习,我们能够熟悉地理数据库的构建过程,掌握常用的地理数据库软件和工具,能够设计和管理地理数据库,实现地理数据的高效存储和查询。

四、空间分析与模型空间分析与模型是地理信息科学的核心研究内容之一。

这门课程主要介绍空间分析的方法和技术,包括空间关系与拓扑分析、空间插值、空间统计等内容。

通过学习,我们能够理解空间分析的基本原理,掌握常用的空间分析方法,能够运用空间模型解决实际问题。

五、地理信息系统开发与应用地理信息系统开发与应用课程主要介绍地理信息系统的软件开发和应用案例。

通过学习,我们能够掌握地理信息系统的开发技术,包括数据库设计、程序编程、界面设计等方面,能够开发出符合实际需求的地理信息系统,并应用于地理领域的各个方面。

六、地理信息系统项目实践地理信息系统项目实践是地理信息科学专业的实践课程之一。

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第一章绪论1、对GIS的理解指地理信息系统、地理信息科学、地理信息服务、地理信息解决方案2、地理信息系统的概念GIS是由计算机硬件、软件、用户、空间数据和不同方法组成的系统,该系统用来支持空间数据采集、管理、处理、分析和显示,以便解决复杂的规划和管理问题。

地理信息系统就是具有采集、管理、处理、分析、查询、显示和输出地理数据功能的计算机软硬件系统。

地理信息系统是一种以地理坐标为骨干的信息系统。

3、GIS的组成由计算机软件、硬件、用户、网络、地理空间数据和管理人员组成4、数据与信息的关系数据是未加工的原始材料,是通过数字化或记录下来可以被鉴别的符号信息是用数字、文字、符号、语言等介质来表示事物、事件、现象等的内容、数量或特征数据+解释=信息5、地理信息的特点:空间分布性、多维性、动态性(时间性)、数据量大(具有空间特征、属性特征、时间特征)6、GIS建模过程分析真实的世界、样品/捕获感兴趣的特征、在GIS中给他们建模、分析数据7、GIS可应用行业气象部门、环境评估、宏观决策、规划决策、城乡规划、灾害监测、人口普查第二章地学基础1、GIS中为什么要考虑地图投影地理坐标为球面坐标,不方便进行距离、方位、面积等参数的量算与分析;地球椭球体为不可占曲面;地图为平面符合视觉心理,并易于进行距离方位面积等量算和各种空间分析。

地球椭球为不可展曲面,而地图是一个平面,当球面展开为平面时必然产生破裂或褶皱,地图投影就是要解决球面不可展的矛盾。

2、地理空间实体的三要素是什么?他们的关系是怎样的点线面邻接关系、关联关系、包含关系3、空间数据的基本特征有哪些属性特征:描述空间对象的特性,即是什么,如对象的类别、等级、名称数量等空间特征:描述空间对象的地理位置以及相关关系,又称几何特征和拓扑特征时间特征:描述空间对象随时间的变化4、什么是元数据?为什么要使用元数据元数据就是“关于数据的数据”空间元数据指对于这些空间数据的描述或说明。

当地图转换为数字形式后,数据的管理和应用均产生一些新的问题,元数据可以用来辅助地理空间数据帮助数据生产者和用户来解决这些问题。

5、元数据的作用(1)对数据集中各数据项、数据来源、数据所有者及数据生产历史等的说明(2)对数据质量的描述,如数据精度、数据的逻辑一致性、数据的完整性、分辨率、元数据的比例尺等(3)对数据处理信息的说明,如量纲的转换等(4)数据处理方法的描述(5)对数据库的更新、集成方法等的说明第三章空间数据结构1、空间数据结构:是指空间数据适合于计算机存储、管理处理的逻辑结构。

换句话说,是指空间数据以什么形式在计算机中存储和处理2、矢量结构:通过记录坐标,用点线面等基本要素精确地表达各种地理实体。

3、栅格数据结构:栅格数据结构是将空间分割成有规则的网格,在各个网格上给出相应的属性值来表示地理实体的一种数据组织形式4、数字高程模型(DEM):是通过有限的地形高程数据实现对地面地形的数字化模拟。

5、Dem数据结构:TIN:无规则三角网,是一系列互不交叉、互不重叠的连接在一起的三角形来表示地形表面。

等高线:等高线指的是地形图上高程相等的相邻各点所连成的闭合曲线。

Grid:规则矩形格网7、如何建立栅格数据?分类影像输入法、扫描数字化法、手工格网法、数据结构转换法、8、四种压缩编码方式游程长度编码、链码、块码、四叉树编码9、拓扑元素:结点、弧、多边形10、拓扑关系的意义:明确定义空间关系的一种数学方法。

在gis中它不但用于空间数据的组织,而且在空间分析和应用中都具有非常重要的意义。

通过拓扑结构可以不用坐标知道空间实体与另一实体的位置关系;有利于空间要素的查询;可根据关系重建地理实体。

11、栅格数据属性确认方式:中心点、面积占优、长度占优、重要性第四章空间数据库1、在空间数据库中如何实现空间数据的存储空间数据库在关系数据库中的储存方法:创建有重复属性的表的集合。

空间数据在对象关系数据库中的存储方法:引入抽象数据类型(ADT)2、关系数据库与对象关系数据库的区别与联系3、简述传统的三种主要数据模型,并进行各自优缺点分析。

层状模型:优点:存取方便速度快;结构清晰,容易理解;数据修改和数据库扩展容易实现;检索关键属性十分方便。

缺点:结构呆板,缺乏灵活性;同一属性数据要存储多次,数据结构冗余大;不适合拓扑空间数据的组织网状模型:优点:能明确而方便的表示数据间的复杂关系;数据冗余小。

缺点:网状结构的复杂,增加了用户查询和定位的困难;需要存储结构数据间联系的指针,使得数据量增大;数据修改的不方便关系模型:优点:能够以简单、灵活的方式表达现实世界的各种实体及其互相间关系。

关系模型具有严密的数学基础和操作代数基础。

数据间具有对称性,关系之间的寻找在正反两个方向上的难度是一样的。

缺点:实现效率不够高;描述对象语义能力较弱;不支持层次结构,因此不能直接对于概括分类和聚合的模拟;模型扩展性差;模拟和操作复杂对象的能力较弱4、简述GIS数据组织和发展趋势混合结构模型、扩展结构模型、统一结构模型、面向对象数据模型由文件--关系到全关系再到对象--关系最后发展到对前面的封装继承和传播形成面向对象。

5、空间数据是指地球表面空间位置为参照,用来描述空间实体位置、形状、大小及其分布特征诸多方面信息的数据。

6、空间数据库指GIS在计算机物理存储介质上储存于应用相关的地理空间数据的总和,一般是以一系列特定结构的文件形式在存储介质之上。

7、Geostar中的空间对象模型:在Geostar中把gis需要的地物抽象成结点、弧段、点状地物、线状地物、面状地物和无空间拓扑关系的面条地物。

一方面它表达了地理空间的自然特性,接近人们对客观事物的理解,另一方面,它完整的表达了各类地理对象之间的各种关系,而且用层次方法清晰的表达了他们之间的联系。

8、空间数据库的建库流程:采集--编辑--结构化--存入空间数据库--查询--分析--输出9、空间数据误差类型(特征):源误差(明显,易探测),由自然变化或原始测量引起的误差(不明显,难确定),GIS处理过程引起的误差(复杂,难探测)第五章空间数据的采集与处理1、GIS数据源种类多媒体,辅助GIS空间分析和查询、地面实测、数字数据、地图、遥感航空影像和数据2、属性数据的采集方法:资料的调查与收集整理3、空间数据的采集方法:野外数据采集、手工数据输入法、地图数字化、摄影测量与遥感、其他系统的数据转换4、屏幕跟踪矢量化的关键步骤准备扫描图像;栅格图像配准;选择投影和单位,输入控制点,编辑控制点;新建数字化图层;屏幕跟踪矢量化地图5、通过GIS软件进行扫描矢量化的步骤扫描、加载栅格图像、图像配准、建立图层和数据结构、描图并录入数据6、数字化错误的类型:定位错误——集合错误(几何要素位置偏差、缺失、重复、数据转换),拓扑错误——不遵循拓扑规则的错误7、定位错误编辑方法:添加、删除、修改8、拓扑错误编辑:采用软件提供的方法检查;逐一修改9、检查方法:叠合比较法、目视比较法、逻辑检查法10、数据格式转换的类别:不同数据介质之间的转换;数据结构之间的转换11、空间数据简化:线实体简化;双线中心线生成;多边形消融;多边形轮廓聚合12、空间数据采集编码原则:①编码的系统性和科学性。

②编码的一致性。

③编码的标准化和通用性。

④编码的间接性。

⑤编码的可扩展性。

编码内容:①登记部分②分类部分③控制部分编码方法:①层次分类编码法②多源分类编码法13、拓扑关系:①连接性:相邻线段之间,首尾相接。

②面定义:多边形应闭合。

③邻接性:相邻多变性之间,共线。

拓扑错误的种类:①几何要素的拓扑错误②图层之间的拓扑错误多边形常见错误:边界线没有重合(原因:分别数字化)线要素常见错误:线要素在接边处没有完全接合(原因:两幅图没有接边)点要素常见错误:点要素没有沿着线要素延伸(原因:GPS点没有落在路上)空间数据质量定义:是空间数据在表达空间位置、专题特征、时间这三个基本要素时,所能够达到的准确性、一致性、完整性,以及他们三者之间的统一程度。

14、空间数据质量评价:就是用空间数据质量标准要素对数据所描述的空间、专题和时间特征进行评价。

15、误差:误差反映了数据与真实值或者真值之间的差异,是一种常用的数据准确性的表达方式。

数据的精密度:指数据表示的精密程度,即数据表示的有效位数,表现了测量值本身的离散程度。

数据的准确度:结果、计算值或估计值与真实值或真值的接近程度。

精度:准确度和精密度结合在一起称为精确度,简称精度。

不确定性:是关于空间过程和特征不能被准确确定的程度,是自然界各种空间现象自身固有的属性。

第六章空间分析1、什么是空间分析空间分析是基于地理对象的位置和形态特征的空间数据分析技术,其目的在于提取和传输空间信息。

2、基本空间分析技术:空间查询与统计;缓冲区分析;重叠分析;网络分析;数字高程模型3、空间查询:是空间分析的基础,任何空间分析都开始于空间查询特性:回答简单问题;不改变数据库数据;不产生新空间实体和数据双向查询:图形查属性;属性查图形4、属性数据查询:通过对属性数据的操作从地图中检索数据。

结果通过高亮度显示或保存。

手段:表达式【表达式必须被gis数据库理解,不同的系统可能表达式不一样】5、空间数据查询:通过地图要素的操作从地图上检索数据数据的过程。

方法:指针选择要素、图形选择要素6、空间叠置分析:指在统一空间参照系统条件下,每次将同一地区两个地理对象的图层进行叠合,以产生空间区域的多重属性特征,或建立地理对象之间的空间对应关系。

应用:站点分布;省交通线的分布;国家行政区的分布7、叠置分析类型:视觉信息叠合、点与多边形叠合、线与多边形叠合、多边形与多边形叠合、栅格图形的叠置。

8、缓冲区:缓冲区就是空间地理实体对邻近对象的影响范围或服务范围,通常根据实体的类别来确定这个范围,以便为某项分析或决策提供依据。

9、缓冲区的组成要素:①主体:表示分析的主要目标,一般分为点源,线源和面源三种类型。

②邻近对象:表示受主体影响的客体。

③作用条件:表示主体对邻近对象施加作用的条件或强度。

10、缓冲区分析方法:①点缓冲分析:一般是围绕点对象建立半径为缓冲距的圆形区域。

Eg:污染源的影响范围的确定,学校等公共设施服务半径的确定,危险品仓库潜在影响范围的确定。

②线缓冲区分析:是沿线的两侧建立距离为缓冲区的带状区。

Eg:河流两侧森林保护范围的确定,道路拓宽改建中建筑物拆迁范围的确定。

③面缓冲区分析:是沿面的边界线建立距离为缓冲距的多边形区域。

Eg:飞机场周围噪声影响范围的确定,湖泊周围生态保护区范围的确定。

11、矢量数据缓冲区建立方法:角分线法、凸角圆弧法12、栅格缓冲区建立原理:经过距离变换,计算背景像元与空间目标的最小距离。

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