音乐剧的发展、起源

音乐剧

学情分析：

九年级学生对音乐剧了解不多，他们也不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。本节课采用多媒体授课的方式，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。以学生较为熟悉的音乐剧《猫》为切入点，让学生更容易接受音乐剧。

教学要求：

本节课主要是介绍九年级第二学期第一单元第二课中音乐剧，通过音乐剧的欣赏，让学生了解音乐剧的基本艺术形式，感受音乐剧的艺术魅力。

教学目标：

1、通过观看音乐剧经典片段的学习，初步了解构成音乐剧的主要元素、音乐剧的起源与发展及艺术特征。

2、在欣赏音乐剧片段的过程中了解音乐剧，通过师生之间的互动加深对音乐剧的感受。

3、了解音乐剧的基本形态和表现形式，在感受音乐剧的魅力的同时提升艺术修养。

教学重难点：

重点：了解音乐剧这种综合性的戏剧表演形式，感受音乐剧带来的魅力。

难点：通过音乐剧片段的欣赏和老师的讲解，师生互动表达与体现自己的音乐剧感受和知识见解。

教学用具：

多媒体设备、PPT

教学过程：

一、导入

1、简单复习上学期歌剧和本学期芭蕾舞剧学过的内容。

2、提问：之前欣赏过哪一部著名的音乐剧？

3、欣赏音乐剧《猫》的主题曲《回忆》。

〔说明：在复习中导入新内容，这样可以加深之前学习过的歌剧和芭蕾舞剧，还能过渡到本课要新学的内容。单独再次欣赏《回忆》是想让学生知道音乐剧中也有非常好听的经典流行曲。借此拉近学生和音乐课的距离。〕

二、音乐剧的概念

1、提问：那有没有人知道什么是音乐剧？

2、音乐剧概念。

三、音乐剧的起源、发展

1、介绍音乐剧起源于17~18世纪的欧洲。

2、19世纪，出现了轻歌舞剧。

3、进入20世纪， 1927年科恩创作的戏剧《演艺船》成为古典音乐剧确立的标志，因此被称为“美国音乐剧之父” 。

4、欣赏音乐剧《一个美国人在芭蕾》片段

5、20世纪中期开始时音乐剧的发展创新时期。认识作曲家韦伯。

6、欣赏音乐剧《约瑟夫和他的神奇彩衣》片段

四、拓展

1、提问：世界四大著名音乐剧指哪四部？

2、音乐剧的特征

五、课堂小结

1、欣赏动感的《歌舞青春》片段。

2、回顾主要内容。

2、布置课后作业。