高中音乐《第四单元 国之瑰宝—京剧》第八节 京剧大师梅兰芳教学设计
第四单元 国之瑰宝--京剧 第八节 京剧大师梅兰芳
第四单元国之瑰宝—京剧√第八节京剧大师梅兰芳评委老师好，我是ⅩⅩ号选手，今天我说课的内容是《京剧大师梅兰芳》，下面，我将围绕本节课“教什么”，“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、总结六个方面谈一谈这堂课的设计思路和教学理念。
一、教材分析：本课选自人教版《音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝—京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》，将主要欣赏学习京剧《霸王别姬》选段《看大（dài）王在帐中和衣睡稳》和京剧《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》以及初步了解京剧大师梅兰芳。
京剧有200多年的历史，它融合了昆剧、秦腔、汉剧等多种传统戏剧，将曲艺、说唱、杂技等传统艺术发扬光大，外国人也将京剧称之为中国的歌剧，肯定了它在艺术发展史上的重要地位，被称为“国粹国宝”。
二、教学目标：①引导学生初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术②掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能。
③名段欣赏和参与实践活动，使学生加深对我国传统文化的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。
三、教学重点、难点：①通过学习和欣赏，能够进行京剧行háng当的简单分辨。
②通过聆听，认识南梆子和四平调在刻画人物形象，表现角色情感方面的作用。
③培养兴趣爱好。
四、说教法学法学生是学习的主体，教师是学习的主导，鉴赏的目的就是培养高素质的音乐会的听众，本节课我将运用多媒体采用启发法、直观教学法、赏析法、模唱法，指导学生聆听，引导学生体验参与实践。
五、说教学过程1.创设情景以播放视频导入播放《说唱脸谱》的音频，配合各种脸谱图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
下面分别介绍京剧的产生和发展（京剧称为“世界三大古老戏剧文化”形成于清代光绪年间的北京。
京剧的起源始于“四大徽班”进京，历经“徽秦”“徽汉”两次合流，最终形成享誉世界的京剧）。
2.板书课题，出示教学目标3.阅读文本整体感知①结合画面，介绍京剧行当――生、旦、净、丑②播放影片《梅兰芳》片段，让学生谈谈对梅兰芳的初步印象。
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (1)
1、知识与技能
①通过对戏剧选段的对比欣赏，能简单分辨戏剧的艺术特征和表演理念。
②体验、简单学唱梅派唱腔的基本特征，感受梅派艺术的魅力。
2、过程与方法
通过对戏剧表演案例的分析、讨论，运用想象力、判断力和表达力，在分析问题的基础上升华出理论，用理论指导来理解戏剧的主要艺术特征，提高吸取艺术的鉴赏能力，提升艺术素养。
梅先生有哪些代表剧目？
学生回答：梅兰芳
（请几位同学来简述他的生平和故事。）
《天女散花》《贵妃醉酒》《霸王别姬》等
学生对京剧唱段了解甚少，但通过初中语文和历史的学习，对梅兰芳先生的故事和他环节
下面我们就来欣赏《霸王别姬》中虞姬的一个唱段《看大王在帐中和衣睡稳》。
学生思考：
这个唱腔在音色上有什么特点？
和衣为什么唱作“huo衣”？
学生思考：
此情此景，虞姬的心情是怎么样的？梅先生是如何来演绎的？同学们从这个唱段中体会出了什么样的情绪？
小结南梆子的特点
这个唱段的唱腔名称是什么？
（四平调）
从唱段的第一部分，你能体会杨贵妃是一个什么样的心情？第二部分中，杨贵妃的心情有变化吗？什么样的变化？为什么会有这样的变化？
总结
通过梅兰芳先生这两段表演，让我们体会到了京剧在刻画人物形象上的细腻之处，以及梅先生表演的精湛之处，正如著名戏剧家欧阳予倩赞誉的那样，梅兰芳先生是“伟大的演员，美的化身”。
教学设计
课题：京剧大师梅兰芳
科目：音乐
教学对象：高中学生
课时：1课时
作者：
单位：
一、教学内容分析
本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中南梆子和四平调的唱腔特征。京剧离学生不近，京剧的唱腔更甚。课中要求感受、体验南梆子和四平调的特点，没有好的引导学生可能无从下手，从而给京剧的赏析带来困难。
《京剧大师-梅兰芳》教学设计-高一人音版必修音乐鉴赏
《京剧大师梅兰芳》课的教学设计人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书高一年级第四单元杨济菲乌鲁木齐第四中学教学内容：人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书第四单元国之瑰宝——京剧第八节京剧大师梅兰芳。
教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第四单元国之瑰宝——京剧，第八节京剧大师梅兰芳。
本课内容旨在引导学生感受、体验、认识、理解京剧音乐，认识京剧大师梅兰芳、学唱经典唱腔为教学内容，引导学生关注京剧艺术，能对京剧艺术产生兴趣。
教学年级：高一年级教学内容：《京剧大师梅兰芳》教学目标：知识与技能：聆听代表作品《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》部分唱段，体会梅派唱腔风格。
过程与方法：初步了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，领略梅兰芳精湛的表演和梅派唱腔的特色及其人格魅力，让学生在聆听、观看视频、学唱、模仿中感受体验京剧的表演艺术魅力。
情感态度与价值观：了解京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位、了解京剧大师梅兰芳的代表作品，引导学生关注京剧艺术，培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
教学重点：了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，感受梅派唱腔风格。
教学难点：学唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，辨别梅派唱腔特点。
教学方法：引导、欣赏、对比、示范、体验、归纳教学用具：多媒体、戏服。
教学过程：一、导入：教师身穿戏服表演京剧《卖水》选段。
同学们老师表演的是什么艺术形式？京剧被国人称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇，也是影响最大的剧种之一。
在京剧历史发展的长河中，有一位京剧大师受到国内外人的广泛欢迎，被誉为世界上表演艺术体系之一，你们猜猜他是谁？生：梅兰芳师：是的，他就是我们今天要来认识的京剧大师梅兰芳。
二、新课（一）认识梅先生1、让学生谈谈梅兰芳生平，由教师引导“蓄须明志”的故事，让学生学习梅兰芳崇高的爱国气节2、通过视频了解梅兰芳的生平传略，更深层次的感受到梅先生不仅戏曲表演精湛，为人更是值得世人敬仰。
高中音乐人音社必修公开课教案第八节京剧大师梅兰芳
高中音乐鉴赏教案第四单元国之瑰宝京剧前序教学设计学情分析：现在的学生对流行音乐比较喜欢，而对中国传统艺术如戏曲知之甚少，但是如果上来第一节课就给孩子直接讲京剧大师梅兰芳，反而效果达不到，所以我在讲京剧大师梅兰芳之前加了一节前序，通过本节课的学习，为下一节课京剧大师梅兰芳做了一个过渡，由浅入深，效果翻倍，同学们也会对戏曲及京剧非常有兴趣。
教学目标：1通过本节课的学习，让学生初步认识京剧艺术，进而为下一节课做好铺垫。
2 通过本节课的学习，让学生了解京剧发展的历史，以及京剧的相关知识。
3了解京剧的行当，京剧的四式，通过教学实践听一听，唱一唱。
教学准备：多媒体教学教学过程：一：情境导入观看视频老版《西游记》片段，说一说其中的演员为什么人物刻画的如此生动，惟妙惟肖。
二：学生交流分组讨论：回答老师提出的问题三：欣赏与学习1：欣赏老版西游记里面的戏曲演员的剧照，说出所扮演的角色是什么。
设计意图：老版《西游记》是学生再熟悉和最喜欢的不过的四大名著之一，从学生最喜欢的最感兴趣的知识入手，才会调动学生的课堂气氛和学习积极性。
2：观看视频歌曲《奔跑》，并参与讨论此首歌的演唱特点是什么？学生分组讨论四：京剧知识的介绍与学习1：中国戏曲介绍：中国戏曲，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，由文学，音乐，舞蹈，美术，武术，杂技以及表演艺术综合而成。
它与希腊悲喜剧，印度梵剧并称为“世界三大古老的戏剧文化”。
2：京剧的介绍：京剧现存剧种：中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种三百多种，如：河北梆子、评剧，东北二人转、江苏的昆曲、淮剧、安徽的黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓戏等。
3：京剧的起源：京剧的起源：清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，四大徽班陆续进入北京？他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
人音版高中音乐欣赏《京剧大师——梅兰芳》教案教学设计
《京剧大师——梅兰芳》教学设计李瑶一、教学目标1、认知目标：了解京剧大师梅兰芳和他的梅派艺术，感受梅派艺术的魅力和京剧大师的个人魅力。
2 、能力目标：激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
3、情感目标：初步认识京剧产生、发展史，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
二、教材分析本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。
主要聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧。
三、教学重难点1、观赏梅兰芳的表演片段，学生体验、学唱作品中的几句唱词和念白。
2、认识“南梆子”和“四平调”的艺术表现功能。
四、教具准备多媒体课件五、课程设计一、创设情境渲染气氛1、上课之前，多媒体播放《霸王别姬》的唱段；2、回忆在初中阶段接触到的有关京剧的内容，唤起学生对京剧的记忆；3、提问有关京剧的一些基础知识：四大徽班、四大名旦、四大行当、四大基本功；脸谱的功能；二、导入新课1、出示多媒体课件，介绍梅兰芳的生平、演出代表作，图片，展示大师的舞台风采；尤其是他的爱国情操―――蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出2、课堂互动--提问：a为什么解放前舞台上塑造旦角绝大部分由男性演员扮演？b 四大名旦的产生说明了一个什么问题？c它和现在一些舞台上男扮女装的的演员性质一样吗？为什么3、名段赏析：A 播放课件，欣赏根据梅兰芳《霸王别姬》中的《看大王在帐中和衣睡稳》。
B 思考提问：这段改编开头和结尾的京剧唱段体现了什么样的情绪色彩？有什么音乐特点？（南梆子---唱腔细致优美，旋律性强）C 简介南梆子：属于西皮类唱腔，唱腔结构与西皮原板、西皮二六大致相同，易与西皮唱腔衔接。
京剧大师梅兰芳教学设计
《京剧大师梅兰芳》教学设计江西省九江市修水县第四中学何剑一、教材分析高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰宝——京剧，将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧：了解世界上有三种古老的戏剧艺术，古希腊的悲剧、喜剧，印度的梵剧，中国的戏曲。
在中国的戏曲中，京剧被誉为国粹具有很强的代表性。
二、学情分析学生对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；通过说说国粹、感受体验京剧；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。
才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
三、教学目标1、通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。
2、领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；四、教学重点、难点1、教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
2、教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
五、授课年级：高一年级六、授课课时：一课时七、授课课型：欣赏课八、教学内容：《国之瑰宝——京剧》九、教学过程（一）导入：师：我们的祖国地大物博、我们的祖国历史悠久，在这么长的历史中出现许多值得我们骄傲的地方，后来，经过岁月的积淀慢慢的成为了我们国家的精髓，最后把他们叫做国粹，我想问问大家你知道有哪些国粹吗？生：略师：有中医、国画、书法、京剧等等。
高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案
高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案泉州城东中学柯江鸿开课课程:普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》开课内容:第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教学班级:高一年(2)时间:2009年10月30日星期五上午每三节地点:艺术楼一楼多媒体(3)课时:一课时[教学目标]1、情感、态度、价值观目标:通过本课学习，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣，以及热爱祖国民族文化艺术的情感、民族自豪感，拓宽学生的文化视野。
2、过程与方法:通过欣赏教学和实践教学，使学生更进一步领略京剧的魅力。
以聆听为主，引导学生积极参与音乐体验，并运用探究、比较等方法学习。
3、知识与技能(1)认识京剧产生、发展的简单历史，认识了解京剧大师梅兰芳，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，提高学生鉴赏京剧的能力。
(2)聆听《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，感受、体验梅兰芳大师表演的艺术魅力及唱段的音乐特点，初步认识南梆子的唱腔特征，并学会演唱唱段旋律的第一句。
[教学重点]聆听《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，感受、体验唱段的音乐特点及情感内涵。
[教学难点]学唱京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》开头的上句唱腔，引导学生积极地参与到京剧学习的实践和艺术体验中，激发学生的学习兴趣，理解京剧综合表演艺术的特征。
[教学过程](一)导入1、课前多媒体播放李玉刚的《霸王别姬》唱段。
2、回顾在初中阶段接触到的有关京剧的内容，唤起学生对京剧的记忆。
3、提问有关京剧的一些基础知识:四大徽班、四大名旦、四大行当、四大基本功，脸谱的功能。
(完成“拓展与探究”第四题) (二)新课教学1、认识京剧产生、发展的简单历史。
师:中华戏曲艺术博大精深，它与希腊的悲剧、喜剧、印度的梵剧并称“世界三大古老戏剧文化” 。
京剧，虽然只有两百多年的历史，但却是我国戏曲文化中最具有代表性的剧种之一。
2、梅兰芳简介设问:同学们对梅兰芳有哪些了解,3、出示多媒体课件，介绍梅兰芳生平、演出代表作，图片，展示大师的舞台风采;尤其是他的爱国情操——蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出。
高中音乐人音社必修教案第八节京剧大师梅兰芳
高中《音乐鉴赏》教学设计第四单元国之瑰宝—京剧第八节京剧大师-梅兰芳教学目标通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识。
通过自主学习对京剧与梅兰芳的了解。
通过京剧的实践练习听一听、学一学、唱一唱、做一做。
聆听《看大王在帐中和衣睡稳》，感受、体验唱段的音乐特点及情感内涵。
通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，以及京剧在世界艺术文化中的重要地位。
教学重难点重点：引导学生了解京剧与了解京剧大师梅兰芳入手，调动学生的学习热情，自主地学习京剧。
通过了解京剧艺术，引导学生参与到学习京剧的活动之中，提高学生对京剧学习的认识。
难点：引导学生理解京剧是文化，京剧在世界文化中所占有的地位，从文化的角度更深地理解京剧。
激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
教材分析高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰宝—京剧。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧。
学情分析现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。
但是学生对梅兰芳还是比较熟悉，这样的课如果教师讲述，教学效果不会太好，如果将学习的主动权交给学生，调动积极性让学生自己查找资料，讲解自己了解的艺术家，学生是比较感兴趣的。
本课教学正是抓住学生的这一特点，将学习的自主权交给学生，将学习的兴趣还给学生，让学生自己来讲述自己感兴趣的话题，学生是乐意的。
高中的学生具有一定的理性分析和思考，京剧学习通过了解梅兰芳、了解京剧，从而了解京剧文化。
教学准备学生课前分组，设定小组学习目标，查阅、收寻相关资料，学生组织课堂问答，将本组的知识点融汇在设定的问答之中，给予同学相关的提示。
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案2020—2021学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏
京剧大师梅兰芳［教材分析］本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。
本课内容以京剧代表人物梅兰芳大师的人物介绍、京剧名段欣赏作为切入点，通过聆听唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》。
感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，让学生初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。
其中，《看大王在帐中和衣睡稳》唱段的音乐情绪较为低沉、悲凉，唱腔节奏平稳，速度较慢，具有南梆子调的唱腔特征。
《海岛冰轮初转腾》唱段音乐华丽委婉，体现了京剧四平调的典型特征。
通过唱段欣赏，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好，让学生主动了解京剧产生和发展的简单历史、京剧在世界戏曲舞台上占据的重要地位及其他相关知识。
引导学生更多地关注国粹京剧，继承和发扬我们中华民族的文化精髓。
［学生学习情况分析］高一年级的学生具有较强的求知欲和较广的知识面。
他们已经在初中教材中接触过京剧艺术,具有一定的鉴赏能力，对梅兰芳大师也已有了初步的了解。
然而，传统的民族音乐文化却与现今大众欣赏口味存在很大的差异，学生更偏向于喜欢时尚另类的流行音乐、“快餐”文化，因此教学方式、方法和教学内容上的选择，显得尤为关键。
高一年级的学生已经掌握了一定的现代信息技术，能够较独立地通过网络等渠道交流课程信息资源，并且也具备了一定的收集、整理、分析资料的能力。
考虑到学生的学习能力和学习兴趣，选择网络环境下配合多媒体课件教学的现代音乐教学方式，应该可以更好地面向全体学生，以更开阔的视野，更便捷地接触京剧艺术。
同时，将学习的主动权交还学生，真正做到以学生为主体，将“授之以鱼”进展为“授之以渔”。
［设计思想］新课程强调，“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，必须突出学生的主体地位，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
”根据笔者及我校现有的教学条件，以学生的学情出发，依据新《课标》的教学理念，本堂课的设计思想如下：1、“注重学生主动、积极探索的学习习惯的培养”。
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教学目标1.了解京剧的起源、发展的历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
2.了解京剧的四大行当。
3.认识梅兰芳及其梅派艺术4.通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，感受、体验梅派艺术的特点及情感内涵。
一．组织教学1.首先我们先来欣赏一首歌曲《唱脸谱》同学们在听的时候要注意一个问题，这首歌曲的演唱内容与什么有关。
2.教师：演唱内容于什么有关呢？学生：京剧。
3.教师对，与京剧有关，那么接下来我们就进入今天的欣赏内容京剧大师梅兰芳二．新课1.首先在认识梅兰芳之前，我们先来简单了解一下什么是京剧，京剧是怎么发展而来的PPT上的内容简述京剧的形成大约有200多年的历史。
清朝乾隆年间，四大徽班进京为乾隆贺寿，后来流行于湖北的一种地方戏——汉戏也进京。
由于徽、汉两个剧种经过一个时期的互相融会吸收，再加上京音化，慢慢的形成了一个新的剧种--京剧。
2.提到京剧，我们还有一点需要了解的知识就是京剧的四大行当，那四大行当呢？有同学们知道吗？对那就是生旦净丑。
那我们接下来就来认识一下什么是京剧的生旦净丑。
介绍生旦净丑。
3刚才我们提到了旦角是对什么的统称啊？对，女性角色的统称，那么我们下面来看一副图片，问：同学们知道这四个人吗？教师：这是中国的四大名旦，梅兰芳程砚秋尚小云荀慧生。
问：我们刚才说了旦角是对女性角色的统称，那为什么四大名旦都是男人呢？教师：社会历史原因男旦的产生有其特殊的历史原因、特殊的民族文化，是一种特殊的历史现象。
4.接下来我们就来认识四大名旦中最为著名的一位——梅兰芳通过视频和图片来介绍梅兰芳。
三．欣赏梅派艺术1在认识了梅兰芳以后呢，下面我们来了解一下梅兰芳所代表的梅派艺术，我们先来欣赏一个唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，选自《霸王别姬》，教师介绍内容。
高中音乐人音社必修教案第八节：京剧大师梅兰芳
第四单元国之瑰宝-京剧第八节《京剧大师梅兰芳》一、【总体设计思路】京剧艺术是中国的“国粹”，梅兰芳是京剧流派的杰出代表，是中国传统民族文化的伟大象征。
高中学生的兴趣爱好几乎不会去接触京剧，所以本次教学设计的核心理念是“回归传统”，让学生感受感知，充分发挥学生在课堂实施中的主体性，让学生自己去鉴赏，激发他们的兴趣。
结合梅兰芳经典作品，以梅兰芳大师“德艺双馨”的品质，勾勒出梅先生一代人杰的高风亮节。
本教学设计着眼于“开放”、“创新”，合理安排课的内容，每个环节用梅派的艺术特色来命名，使学生熟悉了解大师，进一步走近京剧艺术。
二、【教材分析】本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。
本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中的唱腔特征。
三、【学情分析】本课是京剧单元的第二节课，第一节课的铺垫以及学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识也为本课作好了必要的知识准备。
四、【教学目标】1、情感态度与价值观目标初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。
2、过程与方法目标通过梅兰芳大师的四个艺术特色，聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》两个作品，感受、体验京剧的唱念做打。
3、知识技能目标了解京剧旦角的唱腔特点、手势风采，感受旦角的魅力。
五、【重点难点】重点：通过梅兰芳大师的四个艺术｛梅之角（角色）、梅之腔（唱腔）、梅之手（手势）、梅之情（感情）｝走进梅兰芳大师；难点：梅兰芳大师假声“小嗓”唱腔的掌握六、【教学策略与手段】1、本教学设计以人文主题为明线,知识技能为暗线，采用发现探究、开放生成式教学模式，即“创设情景、互动探究、开放生成”。
2、本教学设计充分发挥学生在课堂实施中的主体性，引导学生多渠道的参与体验【教学过程】七、【教学板书】京剧大师梅兰芳德艺双馨德艺梅之角（创新）梅之腔（假声“小嗓”）梅之手梅之情。
第四单元国之瑰宝——京剧教案
第四单元国之瑰宝——京剧教案第四单元国之瑰宝——京剧第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计一、学习目标（一）聆听《看大王在帐中和衣稳睡》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师的精湛表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）简要了解京剧产生、发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。
二、重点、难点重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的知识和梅兰芳大师的艺术成就。
难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特征。
三、教学内容安排（一）欣赏《霸王别姬》之《九里山会战》场面进行导入。
由此引发兴趣，提出问题。
（二）简介京剧的形成及其在世界文化史上的地位。
（三）通过看录像讲解、介绍，生、旦、净、丑等京剧的行当，介绍四大名旦，重点介绍京剧大师梅兰芳及其艺术成就。
（四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。
1．介绍南梆子及四平调2．简介剧情及唱段所表现的内容。
3．多次聆听、梅兰芳演唱《看大王在帐中和衣睡稳》选段。
学生可在录像辅助下边听、边看、边进行哼唱模仿。
（五）拓展与探究1．说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？2．分若干小组进行：1）京剧脸谱完型制作（根据老师事先准备好的脸谱拼图进行完型制作）2）学习演奏一段锣鼓经音乐。
四、教学资源建议（一）教材资源；教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。
（二）录像资源：生、旦、净、丑的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段。
（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。
第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]
![第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/02d92523cd1755270722192e453610661ed95a1d.png)
第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]第一篇：第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿第四单元京剧大师梅兰芳一，分析教材这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。
二、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好三、教学重难点分析《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。
四，教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。
五，说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
在现代社会，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。
所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。
在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。
而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．六，教学过程分析1、课题导入----问题式导入法我采用的问题是（你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？）对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力，有利于接下来的授课。
2、新课知识1、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生‘有谁知道关于京剧的起源’，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班”，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让学生思考‘为什么以前的京剧旦角都是男性？’ 这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。
高中第四单元第八节《京剧大师梅兰芳》教案
高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案泉州城东中学柯江鸿开课课程:普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》开课内容:第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教学班级:高一年(7)时间:2009年10月24日星期五上午每四节地点:艺术楼一楼多媒体(3)课时:一课时[教学目标]1、欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，感受体验梅派唱腔的风格特点。
2、初步了解梅兰芳的生平事迹，知道他对京剧艺术作出的贡献。
3、能够以积极的心态学唱梅派唱腔，运用比较的方法探究分析梅派唱腔的风格特点，并能对其作出判断和评价。
[教学重点]梅派唱腔的风格特点。
[教学难点]学唱京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》开头的上句唱腔。
[教学过程]一、情境创设设计意图:创设教学情景，诱发学生学习兴趣。
1、课前欣赏李玉刚的《霸王别姬》唱段。
2、导入新课:听到这优美的唱腔，看到李玉刚一副副精美的剧照。
我们一定能够想到，今天这节课与京剧有关。
京剧作为国粹，可以说是博大精深，尤其是京剧的唱腔，更具特色。
我想提问一下同学们，在京剧表演中像李玉刚这样男扮女装的重量级大师是谁,二、感受与体验——梅派唱腔风格特点。
设计意图:了解梅兰芳的生平事迹及其对京剧艺术的贡献，感受、体验梅派唱腔的特点。
1、教师播放《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响画角声震》。
设问: 谁知道这段唱腔是哪位京剧表演艺术家的代表剧目, (1) 教师播放《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响画角声震》。
(2) 师生交流。
(3) 出示课题——京剧大师梅兰芳。
2、梅兰芳简介。
设问:同学们对梅兰芳有哪些了解,(1) 师生交流(2) 归纳总结:梅兰芳1894年生于北京的一个京剧世家，祖籍江苏泰州人，从小受家庭影响，受到很多名师的指导，艺术成就非常显著。
他善于改革，比如梅先生在京剧的伴奏中加入了京二胡以后，直到现在所有的旦角演员在伴奏中加入了京二胡。
他还将京剧带出国，使京剧在世界上产生了深远的影响。
高中音乐人音社必修教案第八节：京剧大师梅兰芳
高中音乐鉴赏课（人音版）第四单元国之瑰宝——京剧（必修）主讲人：适教班级：高中一年级课程类型：常规欣赏课（必修）课时：2课时（本节课为第1课时）一、教材分析京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。
它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。
京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。
乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。
本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
同时力求以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。
它依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
二、学情分析现在高中学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。
对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；本课旨在通过说说国粹、感受体验京剧；收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。
才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
三、教学目标、重点、难点1．教学目标：（1）通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。
（2）领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；（3）通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
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第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计
一、学习目标
（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。
二、重点、难点
重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。
难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。
三、教学内容安排
（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。
（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。
（三）介绍梅兰芳的艺术成就。
（四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。
1.欣赏作品
2.简介作品的剧情
3.介绍南梆子及四平调的特点
4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。
（五）欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。
说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？
四、教学资源建议
（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。
（二）录像资源：四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段，李玉刚的录像片段。
（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。
（四）学生资源，发挥喜爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。
（五）网络资源，查找相关资料。
五、教学方法与学习指导策略
（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。
（二）辅助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。
（三）引导、提示学生课外到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。
六、教学过程
教学内容教师活动学生活动
一、导入
同学们，京剧是中国的国粹，在京剧的历教师播放四大名旦的录像片断。
问题1：这几个艺术家分别是
学生分辨表演艺术家及他们善于塑造
的人物形象。
史发展当中出现了很多的名家名作，下面我们来欣赏一段录像，请同学们思考几个问题。
（出示课件）谁？
问题2：他们善于塑造什么样的
人物形象？
教师总结：
梅兰芳：雍容富丽
荀慧生：俏丽清新
程砚秋：深沉委婉
尚小云：刚健洒脱
学生思考回答
二、了解京剧历史及京剧在世界文化史上的地位及京剧大师梅兰芳
（一）京剧的诞生及发展
（二）京剧在世界文化史上的地位（三）认识了解京剧大师梅兰芳教师总结：京剧是中国的国粹，
在它的形成和发展过程中，出现
了很多的有成就的艺术家。
如京
剧的四大须生、四大名旦及老生
三杰，这些艺术家为京剧的发展
做出了巨大的贡献。
尤其是京剧
大师梅兰芳更是将中国京剧艺
术引向世界的第一人。
下面我们来欣赏他演唱的两首
作品。
学生课前预习京剧的相关知识
学生分组回答
学生答：京剧在中国戏曲中形成较晚，
从1790年四大徽班（三庆、四喜、和
春、春台）进京算起只有200多年的
历史。
但它久居京城，融汇了各家之
长，吸收了各剧种和兄弟艺术的精华，
名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著。
世界上有三种古老的艺术，古希腊的
悲喜剧；印度的梵剧；中国的戏曲。
在中国的戏曲当中京剧具有很强的代
表性。
京剧大师梅兰芳是梅派艺术的奠基
人，梅兰芳被誉为伟大演员，美的化
身，他的嗓音圆润、甜美、嘹亮，韵
味纯正醇厚，质朴中见俏丽，妩媚中
见大方。
自己创编了很多唱段。
三、欣赏作品
（一）播放录像
《看大王在帐中和衣睡稳》
《海岛冰轮初转腾》
（二）介绍南梆子及四平调的特点（三）听音乐模唱《海岛冰轮初转腾》。
（四）对比评价自己歌唱和聆听录音的不同感受。
（五）谈对《海岛冰轮初转腾》的行腔感受和认识。
在欣赏的过程中，思考
问题1：这两首作品的剧情是什
么？表现了什么内容？
问题2：这两首作品表现了人物
怎样的情绪？
问题3：这两首作品的兴趣有什
么特点？
教师小结
教师播放录音片段
学生讨论并回答教师提出的问题
学生答：虞姬是一个愁苦的人物，杨
玉环是一种哀怨自伤的情绪。
学生模唱
谈谈你对这两个录像片段的见解
四、拓展
欣赏李玉刚、梅兰芳不同板本的《看大王在帐中和衣睡稳》《海岛冰轮初转腾》的录像片段教师小结：两种版本的表演各有
千秋，梅兰芳的表演雍容大气，
李玉刚的表演温柔秀美都获得
了人们的喜爱。
学生用自己喜爱的不同方式表现对梅
兰芳的理解（如：语言描述、模唱表
演）
五、课堂小结教师做概括性小结，启发学生课
下继续探索京剧的相关知识。
六、布置作业预习现代京剧的相关知识（声
腔、板式、伴奏、行当等等）
（一）教师引导学生自主学习查阅京剧常识和相关知识，做成答题卡片，在课上进行竞赛抢答活动，在交流活动中检测学生对知识的学习情况。
（二）课上学唱的片断，进行分组、或个体、资源组合的听唱检测。
（三）写一篇学习京剧艺术的体会，发表自己京剧艺术的认识与看法。