主题一 共同的家园 教案

主题一共同的家园

课题1﹒认识我们的星球

教学目标

1.知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是

各种动物和植物的家园。

2.了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的

概况。

3.进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。

教学活动及过程

1.导入。

2.制作活动。组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”

的活动。可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组。

3.学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正。

4.阅读与讨论。请学生朗读教科书第24页的课文，讨论古人对地球的认

识，以及他们为什么会有这样的认识。启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析。5.观察与演示。阅读教科书第24页的插图和豆博士的叙述。将学生分成

小组，每个小组发给一个地球仪。驾驶提出一些问题，让学生通过观察地球仪寻找答案。教师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪解答学生的疑问。

6.阅读与探究。阅读教科书第25页的第一段课文。阅读教科书第25页的

世界政区图、两半球图和右下方的文字。

7.全班交流。各小组发表读图结果。教师要保证学生能正确地说出一些基

本的知识：七大洲、四大洋的名称，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我国位于哪个洲，我国东临哪个洋。

8.拓展学习。阅读教科书第27页的“魏格纳的胆识”一文。教师可以根

据自己在课前的准备向学生做简单的介绍。

9.教师总结本课题的学习，布置家庭作业。

课题2.不同的环境，不一样的生活

教学目标

1.知道地球的不同地区有不同的气候和环境。

2.了解在不同的环境状况，人们有着不一样的生活。

教学活动及过程

第一课时

1.导入。阅读教科书第28页第一段的课文。

2.交流与讲解。根据上次课所分配的探究任务，以及课后的准

备，各小组汇报探究的成果。教师结合教科书第28页的世界地图及学生的汇报，穿插讲授有关知识。

3.生活有着很大的差别。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、

平原等不同地形环境，不同地形和气候环境下人们的生产、生活有哪些差异呢？”

4.交流与讲解。有关小组根据所分配的任务汇报对地球不同地

区的探究成果。教师讲解和澄清有关知识。

5.教师总结。“通过学习，我们知道了在地球上不同地区生活的

人们由于气候环境的差异，地形环境的不同，生产、生活有着很大的差别。人类在地球的各个区域生存，从事着不同的生产劳动，以各具特色的生活方式适应着不同的生活环境，反映了人类的智慧。”

课题3.神奇的“三极”

教学目标

1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无

数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。

2.在探险者队伍之中有很多中国人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，

是我们学习的楷模。

3.对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

教学活动及过程

第一课时

1.导入。“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不

够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的阅读教科书第30页第一段的文字。

2.阅读与思考。阅读教科书第30页的课文，并欣赏图片。以自由发言的

形式讨论和交流阅读心得。

3.阅读与讲解。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。

4.教师强调：“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、

国家的骄傲，是我们学习的楷模。”

5.思考与讨论要点：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。（2）

考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么？

第二课时

1.导入。“上节课，我们循着中国探险者在北极的足迹了解了我国科学家

的勇敢和无畏。那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。”

2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查

找与我国的距离。

3.阅读与思考。阅读教科书第31页的课文，欣赏教科书上的南极长城站

的图片。自由讨论。

要点：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？

4.讲解与讨论。教师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那

里的环境有什么特点呢？中国的探险者在那里有什么作为吗？”

5.阅读教科书第32页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和中国登山英

雄的图片。

6.教师讲述中国登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。