《父母与孩子之间的爱》ppt课件

[至善至亲，父母大爱]
母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海 洋。父亲代表思想的世界…… 美 弗罗姆 慈母爱子，非为报也。 汉 刘安 十月胎恩重，三生报答轻。 《劝孝歌》 人生内无贤父兄，外无严师友， 而能有成者少矣。 宋 吕公著 世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。 父之美德，儿之遗产 。 字严
【大爱无疆，爱的连接】
金色花
泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿 笑，却一声也不响。 我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。 当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做 祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身 上来的。 当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影 落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页 上，正投在你所读的地方。 但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上 来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪去了，你这坏孩子？” “我不告诉你,妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
羊羔跪乳 ，乌鸦反哺 ，是为礼 也。
——《增广贤文》
【畅所欲言，深入探究】
结合你自己的生活体验(文学阅读体 验亦可)说说你对母爱或是父爱的感受。
父亲是一个胖子， 走过去自然要费事些。 我本来要去的，他不肯， 只好让他去。我看见他 戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭 干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱 红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢 慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到 车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着 他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没 人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来 坐下，我的眼泪又来了。
第三部分(第8～10段)： 总结全文 构成自己健康而成熟的灵魂
人在生长过程中 各个阶段的情感变化特征表
年龄段
刚出生阶段
特
无爱的意识，不具备感受爱的能力
征
（婴儿期）
8岁以下 8—10岁
少年时期 成熟时期
有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴（幼儿期） 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 （童年期）
开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人 “我爱你，因为我需要你” （过 渡期） 爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”（成熟期）
3、面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈 你希望成为一个怎样的人。
明确：面对母爱,我们应该成为健康、善 良、快乐、有安全感的人；而面对父爱，我们 应该变得有责任感，坚强，理性，自立，大有 作为。
4、尝试回答问题：为什么文章的题目叫 “父母与孩子之间的爱”？
明确：父母和孩子之间的爱应该是双向的， 相互的。在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢 慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱！这样 孩子才会趋向成熟！
地震中母亲的遗言
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌 下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到 她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双 手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身 体被压的变形了，看上去有些奇怪。 经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理 开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带 黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体 庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡 着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有 一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏 幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝， 如果你能活着，一定要记住妈妈爱你”，看惯了生离 死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看 到短信的人都落泪了。
父母与孩子之间的爱
[美] 弗罗姆
作者简介 弗罗姆是20世纪 著名的心理学家、社 会学家和哲学家，是 精神分析学派中对现 代人的精神生活影响 最大的人物。主要著 述有《爱的艺术》、 《逃避自由》、《健 全的社会》、《禅与 心理分析》、《心理 分析之危机》等。
全书阐释了爱 并不是一种与人的成 熟程度无关的感情， 而是一个能力的问题， 是一门通过训练自己 的纪律、集中和耐心 学到手的行为艺术。
弗洛伊德 (1856-1939)奥地利 精神病学家和心理 学家,心理分析学派 创始人。著有《梦 的解析》《超越愉 快原则》等。
马克斯· 韦伯
荣格
【诵读文本，感知文脉】
第一部分(第1～3段)： 创造爱 第二部分(第4～7段)： 爱的原则 幼稚和成熟 情感对象 现象：先理解母爱，再认识父爱 原因：母爱无条件，父爱有条件 自恋阶段 成长过程 被人爱阶段 被人爱—爱别人—
【情感延伸，真情书写】
弗洛姆想教会我们“爱的艺术”，想 （课后 把爱同健全的人格结合起来。那么让我从 作业） 学会感恩做起，给亲爱的父母写一封信 ,今 晚就放在他(她)的床头,或直接读给他们听。
【资料积累，课后拓展】孩子我为什么打你》 3巴德 舒尔伯格《我精彩糟糕诗作》
【引导质疑，深入感知】
1母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？
明确：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给 孩子生活上的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩 子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心，从 而摆脱对父亲的依赖而自立。
2 弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？
明确：成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中 拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良知即就是爱的能 力之上同时具备理智和判断。