室内游戏观察记录表
幼儿园大中小班室内区域活动观察与指导记录表 (7)
室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月8日 (上午) 第2周星期：四班级：中（9）班指导教师：建构区我们投放了大量的木制积木，重在培养孩子们的想象能力，能够根据自己的想象进行积木搭建。
但是每次进区角之前，我们要强调进区规则，简单介绍本次活动的主题。
但是，孩子们的合作意识相对比较薄弱，基本上是自己玩自己的，我们有意识让孩子们合作，让孩子们体验合作的愉快。
室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月22日 (上午) 第4周星期：四班级：中（9）班指导教师：室内区域游戏观察与指导记录表日期：4月19日 (上午) 第8周星期：四班级：中（9）班指导教师：观察：根据主题《我们身边的科学》，今天在区角里提供了幼儿带来的会动的玩具，选择这个区角的大多是男孩子，在活动中，李佳航仔细观察、介绍自己玩具发现玩具种类的丰富多彩。
接着，鼓励他们动手操作、讨论，初步探索玩具不同的玩法。
通过幼儿幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们的不同启动方式。
最后，以游戏“玩具找朋友”结束活动，孩子们根据玩具不同的启动方室内区域游戏观察与指导记录表日期：5月3日 (上午) 第10周星期：四班级：中（9）班指导教师：今天美工区的孩子们用彩纸折房子，室内区域游戏观察与指导记录表日期：5月17日 (上午) 第12周星期：四班级：中（9）班指导教师：室内区域游戏观察与指导记录表日期：5月17日 (上午) 第12周星期：四班级：中（9）班指导教师：今天的图书馆一改前一阵的冷落局面，骤然地热闹了起来，熙熙、睿睿相继来到图书区。
熙熙拿到了今天学过的那本《小兔子开铺子》，和睿睿一起看了起“你看，这是小兔子，它要开铺子了”，“哎呀，小动物会来买东西吗”，室内区域游戏观察与指导记录表日期：5月31日 (上午) 第14周星期：四班级：中（9）班指导教师：观察：益智区投放的新操作材料“螃蟹排队”，引起了幼儿的兴趣。
任汐晨和邵子涵小朋友两个人合作操作一个递蟹壳，子涵说：“接下来是放黄螃蟹吗？”邵子涵说：“肯定是黄色的，红色下来就是黄色。
室内自主游戏记录表
1.受欢迎的材料：2.未使用的材料：
察
教师调整策略
内
容
幼儿 游戏 行为
游 戏 剪 影
可多张
幼
儿
行
为
及
教 师
可从游戏主题是否明确、自主发起游戏的能力、规则意识、同
支 持
伴间的交流合作、游戏的参与度、解决问题的能力等方面进行
策 略
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分析
观
察
内
容
幼儿
表现
与
情感、技能、知识等方面分析
发展
班级
室内自主游戏观察记录表
观察 时间
记录人
游戏发起
观察目标
表现性游戏
探索性游戏
欣赏性游戏
其 他
活动 幼儿自主游戏 兴趣 （参与人数）
装扮
建构
表演
益智
科学
阅读
环境 欣赏
各类 游戏 的 参与 人数
备注
教师观察分析：会自主选择的 x 人，存在从众心理的 x， 应对策略：
教师材料的支持
观
材料 互动
幼儿与材料的互动
幼儿园大班室内自主游戏玩管状花性积木观察记录
幼儿园大班室内自主游戏玩管状花性积木观察记录幼儿园孩子在使用积木进行建构游戏时，可以感受各种形状特征，比方正方形、圆形、三角形等。
在收拾整理积木时，可以引导幼儿体验图形之间的转换。
如两个三角形可组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形。
山东厚朴整理了大班孩子开展搭积木游戏活动我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。
今天区域活动中参加搭积木的幼儿有五名，分别为：小明、小芳、小华、小强等。
木制建构大型积木小明是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个集体。
我对他的要求也稍微放松了些，不过搭的积木还是很形象的，把不同的大小的积木平铺在一起，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？
聪明且任性的孩子。
他一开始也搭了电风扇，但是他的电风扇是一整排的，说：“我这个是连排的电风扇，很凉快的！”他还做了个小盒子，说：“这个小盒子里可以装很多好吃的东西呢。
”还在盒子上装了个电风扇，说是要给盒子也要扇一扇凉快。
小芳是个聪明能干的女孩子。
首先做了一个电风扇，然后把电风扇做的很不同，还让我帮她做了一辆小汽车，她开着开着，小汽车不小心摔坏了，我让她自己想办法，她做到了，说：“我要把它变成公交车，这个电风扇可以装在公交车里。
”她平时很多时候是做公交车来的，所以对公交车也比较了解。
幼儿园大中小班室内区域活动观察与指导记录表 (12)
室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月2日 (上午) 第2周星期：四班级：中（2）班指导教师：游戏内容生活区：系鞋带；美工区：搓元宵（手工）、全家福（绘画）；益智区：圈数字、接下去是几；建构区：小区楼房（建构积木、雪花片）；阅读区：幼儿画册《花灯谣》、各类图书。
指导要点1.重点指导美工区的幼儿能用够用不同颜色的橡皮泥搓有馅的元宵。
2.引导幼儿游戏结束后把橡皮泥按颜色归类收好。
材料投放1.为美工区“搓元宵”提供橡皮泥、泥工板等材料。
2.为阅读区投放一些有关元宵节的故事书。
观察与分析张艺雯和王奕辰等几位小朋友一起在美工区里玩泥工，我说，明天就是元宵节了，小朋友们会搓元宵吗？王奕辰立马说道：“那个太简单了。
”我就让孩子们先搓一些元宵，准备过明天的元宵节。
果真，没过一会儿，小朋友们就大大小小搓好了不少元宵。
我就问她们元宵里有没有馅，大家都说没有放馅。
我就说有馅的元宵比较好吃，可是张艺雯摇摇头说不会搓。
于是我坐下来带着他们一起搓元宵，把不同颜色的一点点橡皮泥搓圆当馅，另外一种颜色搓成小锅子一样，把馅包起来，然后封口，搓圆就好了，其他小朋友都跟我一起做成了有馅的元宵，唯独王奕辰，只是拿着不同颜色的橡皮泥胡乱搅糊，我就请孩子们做完元宵把橡皮泥按颜色归类。
指南目标：喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想分析：搓没有馅的元宵大家都会了，但是有馅的元宵对于孩子们来说还有点难度，好在孩子们比较认真，而且对于学习新的本领比较感兴趣，所以大部分孩子完成的都不错，但是黄俊熙是比较喜欢吹嘘的，但是却又最没有耐心，所以只有他没有做成功有馅的元宵。
跟进与调整之前因为有说不同颜色的橡皮泥不要混一起，但是这样就分不出馅料，而且现在中班下学期了，孩子们能够做出一些逼真的东西，不仅仅局限于简单的印刻等，所以不要限制孩子们一定要把颜色分开，只是到收起来的时候把颜色分开来收就可以了。
室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月22日 (上午) 第4周星期：四班级：中（2）班指导教师：游戏内容生活区：穿鞋带、系鞋带；美工区：开心帽（手工）、全家福（绘画）；益智区：比较厚薄、接下去是几；建构区：小区的楼房（建构积木、雪花片）；阅读区：幼儿画册《竹篱笆与牵牛花》、各类图书。
区域游戏观察记录表7
晨晨通过这段时间在五味坊里的游戏操作，已经能熟练扮演里面的各种角色、使用各种工具，而且在游戏材料整理这一块有了很大进步。不仅能按照材料种类分类摆放，而且很注重摆放的美观性。
指导策略：
1.发展“以老带新”，以幼幼互助的方法帮助更多孩子提高整理物品的能力。
2.在老师的帮助下减少整理物品的时间，提高整理物品的效率。
区域游戏观察记录表
班级：大二班指导教师：xx
开放游戏名称
五味坊、知心茶馆、书香坊、益智坊、巧手坊等
观察内容
五味坊
观察时间
2019.6.19
游戏情实录：
区域游戏结束了，今天的掌柜是晨晨，等小朋友们都离开区域之后，她开始整理区域里的物品。她首先将所有布织布做成的蔬菜放在一个盒子里，接着再将黏土制作的蔬菜放在另一个盘子里，然后再讲包子、饺子、春卷依次整齐地摆放在蒸笼里，之后再将盒子和蒸笼摆放回柜台中。等到所有菜品都摆放好后，她又仔细的看了看，调整了锅具、托盘、碗筷等物品位置后才满意地点了点头，离开了区域。
区域游戏观察记录表6
妍妍对于新投放的游戏材料能够很快掌握其大致的基本使用方法，并且对顾客睿睿提出的问题能及时想办法解决，从而使得游戏能够顺利解决。但妍妍对新材料的使用方法还没有完全掌握，缺少了温杯的过程，导致茶杯是脏的却没有及时发现。
指导策略：
1.对于妍妍在今天活动中的出色表现进行表扬。
2.将泡茶的步骤做成一个小的展板，帮助茶技师能够清楚泡茶步骤，同时也可以向顾客介绍茶具的正确使用方法。
区域游戏观察记录表
班级：大二班指导教师：xxx
开放游戏名称
玩偶剧场、知心茶馆、书香坊、建构区、益智坊等
观察内容
知心茶馆
观察况实录：
今天在知心茶馆里投放了新的游戏材料，一套崭新的茶具。孩子们可有兴趣了，都跃跃欲试。
今天的茶技师是妍妍。她学着老师的模样，将茶叶放到茶杯中，接着用水将茶杯倒满。然后，将茶杯拿起，把泡好的茶水倒入小的品茶杯中。接着将一杯茶送给前来饮茶的顾客睿睿。睿睿端起茶杯说:“哎呀！这个茶杯好脏呀？”妍妍听到了，看了看茶杯说:“不好意思，我帮你去洗洗吧！”接着将杯子拿到卫生间，洗干净之后又重新倒了一杯茶送给了睿睿。
大班室内区域活动观察记录
观察教师：
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：
观察教师：
观察教师：
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：
室内区域活动观察记录
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：
观察教师：
观察教师：
幼儿观察记录表（室内区域/户外区域）
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录。
小班室内区域活动观察记录表4
室内区域活动计划班级小（4）班主题名称亲亲热热一家人室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称亲亲热热一家人室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称亲亲热热一家人室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称亲亲热热一家人室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称:春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级:小（4）班主题名称:六个好宝贝室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称六个好宝贝室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称六个好宝贝室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称六个好宝贝室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录。
中班区域活动观察记录表
中班区域活动观察记录表观察对象：具体姓名观察时间：具体时间观察地点：中班教室的各个区域观察目的：了解幼儿在区域活动中的表现，包括社交能力、认知发展、兴趣爱好以及解决问题的能力等。
建构区幼儿姓名一进入建构区，就迅速地拿起了几块积木开始搭建。
他先用长方形的积木搭建了一个底座，然后小心翼翼地往上叠加圆柱形的积木。
在搭建的过程中，他偶尔会停下来，思考下一步该怎么做。
当他发现自己搭建的高楼有点倾斜时，他没有放弃，而是认真地观察，然后调整了积木的位置，最终成功地搭建了一座稳固的高楼。
在这个过程中，幼儿姓名展现出了较强的空间认知能力和解决问题的能力。
他能够通过观察和思考，找到问题的所在，并尝试不同的方法来解决。
同时，他在整个活动中都非常专注，完全沉浸在自己的建构世界里。
美工区在美工区，幼儿姓名选择了绘画。
她拿起一支彩笔，先在纸上画了一个大大的圆圈，然后在圆圈里开始填充各种颜色。
她一边画，一边自言自语地说着：“这是一个彩色的气球。
”画完气球后，她又开始画花朵，她用绿色的笔画出了花茎和叶子，然后用红色和粉色的笔画出了花朵。
幼儿姓名在绘画过程中表现出了丰富的想象力和创造力。
她能够用简单的线条和色彩表达出自己心中的想法，并且在绘画时非常认真和投入。
同时，她还会和旁边的小伙伴分享自己的作品，展现出了一定的社交能力。
图书区幼儿姓名来到图书区，挑选了一本绘本《小熊的冒险之旅》，然后安静地坐在角落里开始阅读。
他一页一页地翻着书，看着书中的图片，嘴里还念念有词。
当他遇到不认识的字时，会主动向老师求助。
在阅读过程中，幼儿姓名表现出了对图书的浓厚兴趣和良好的阅读习惯。
他能够专注地阅读一段时间，并且能够通过图片来理解故事的内容。
同时，他敢于向老师提问，表现出了积极的学习态度。
角色扮演区在角色扮演区，幼儿姓名和几个小伙伴一起玩起了“过家家”的游戏。
他扮演爸爸，其他小伙伴分别扮演妈妈、孩子和客人。
幼儿姓名模仿着爸爸的样子，给“孩子”讲故事，陪“妈妈”做饭，还热情地招待“客人”。
大班室内区域活动观察记录
大班室内区域活动观察记录别人的行为那样，而是选择了自己喜欢的积木进行搭建，并且在遇到别人的碰撞时能够冷静应对，重新搭建。
在合作搭建城堡时，他也能够主动提出合作，并且在游戏中能够听取别人的意见，进行调整。
这表明他具有良好的合作精神和解决问题的能力。
教师应该加强对幼儿的教育管理，引导幼儿养成良好的行为惯和合作精神。
在建构游戏中，教师可以引导幼儿选择自己喜欢的材料进行搭建，同时也要教育幼儿要尊重别人的物品，不要随意拿取。
在游戏过程中，教师可以提醒幼儿注意安全，避免碰撞或者损坏物品。
同时，教师也要引导幼儿学会合作，尊重别人的意见，共同解决问题。
这样可以帮助幼儿养成良好的行为惯和合作精神。
注意到自己的鞋子还没放好，我及时提醒她，让她把鞋子摆放好后再来看书。
XXX小朋友看完了自己的书，又开始看其他的图书，而且还拿着地垫坐在地上看，看起来很舒服。
我趁机向他介绍了其他的图书，并讲述了一些制作地垫的方法，他听得很认真。
在幼儿阅读区活动中，我不仅引导幼儿爱护图书，还利用空余时间向他们介绍其他的材料和制作方法，让他们在阅读的同时也能学到一些新知识。
的标准，而忽略了自己的想法和创意。
因此，作为教师，我们需要引导幼儿发挥自己的创造力，鼓励他们勇敢尝试，同时也要给予正确的指导和评价。
为了保护图书，我们需要教育幼儿爱护书籍，遵守阅读区的规则。
在这个故事中，XXX没有遵守规则，也没有愿意分享自己的书。
这是因为他没有意识到分享的重要性，也没有被教育过如何爱护图书。
因此，作为教师，我们需要教育幼儿正确对待图书，让他们了解到分享和爱护图书的重要性。
在组织游戏前，我们需要帮助幼儿巩固进区规则，注意进区的事项。
这可以让幼儿更好地参与游戏，同时也可以保证游戏的安全性。
在美工区的活动中，我们发现有些幼儿会因为害怕被批评而不敢发挥自己的创造力。
因此，作为教师，我们需要引导幼儿自由发挥，不要过分在意别人的评价，让他们自信地创作。
同时，我们也需要给予正确的评价和指导，让幼儿在创作中得到更多的成长和进步。
幼儿园大中小班室内区域活动观察与指导记录表 (2)
室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月1日 (上午) 第1周星期：四班级：中（7）班指导教师：区域活动开始了，陈熙辰和冯子纯插卡选择了美工区去制作花灯，冯子纯选择用彩纸剪条状制作，陈熙辰选择用自己带过来的废弃纸杯制作。
在剪纸杯的过室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月15日 (上午) 第3周星期：四班级：中（7）班指导教师：观察：今天的区域活动中，我请孩子们尝试根据情绪画一画不同的表情。
以谈话的方式导入，问一问：“孩子们，今天你们的心情怎么样？”分别请个别孩子来说一说，有的孩子说高兴，因为可以和好朋友一起做游戏；有的说难室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月29日 (上午) 第5周星期：四班级：中（7）班指导教师：观察：在活动中，部分幼儿能在自己的尝试下画出九宫格，还有部分幼儿绘画能力较弱，需在我的帮助下绘制出九宫格。
在装饰花手帕时，大部分幼儿能够画出各指南目标：喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想分析：可在我的指导下，让他们认识到更多好看的图案并且能掌握绘画的方法。
使之感受到绘画其实不难的，而是非常地有趣的。
室内区域游戏观察与指导记录表日期：4月12日 (上午) 第7周星期：四班级：中（7）班指导教师：观察：刚进入益智区，毛毛和豆豆就选择了新投放的拼图开始拼起来。
刚开始拿出来的时候，发现所有的拼图都混在了一起，大家都无从下手。
毛毛问我：这怎么拼呀。
”我引导他们注意观察小纸背面的颜色，让他们先按照颜色把乱掉的拼图整理好。
大家开始整理起来。
“这绿色是你的，我是红色的，找到红色的给我。
”豆豆边找边说道。
整理得差不多后，他们开始尝试拼图，豆豆把有关联的几张图片一下拼了出来，剩下的图片不由皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他直抓头。
这时在一旁的毛毛兴奋得叫起来：这，你看这不是吗！”边说毛毛边把一块拼图放在了合适的地方。
当收区音乐响起来的时候，豆豆看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。
区域游戏观察记录表3
班级：大二班指导教师：xx
开放游戏名称
五味坊、知心茶馆、书香坊、建构区、益智坊等
观察内容
五味坊
观察时间
2019.3.13
游戏情况实录：
今天的区域游戏中，文文扮演了顾客的角色。他首先从五味坊点了两个包子、一
份火锅，接着便回到用餐区，等待着他的菜品上桌了。过了一会儿，他点的菜送到了。文文接过菜说:“怎么送的这么慢呀？都饿死我了。”说完便坐下开始用菜。只见他一边用菜，一边大声地和旁边的丫丫开始聊天。等他把菜都尝了一遍后，又自言自语地说道:“我吃饱啦，我现在要去点杯茶喝一喝。”说完便离开了自己的座位，去知心茶馆点单了。
游戏分析：
文文能够利用生活中的经验在游戏中与同伴进行交流，但在游戏时他的用餐礼仪知识还需要多学习，如用餐时应该保持用餐区的安静等。
指导策略：
1.表扬文文在游戏中语言交流的表现，鼓励大家多多使用生活中的经验来丰富游戏内容。
2.加强幼儿的用餐礼仪教育，如：就餐时不大声说话，不随意丢弃食物等。
观察记录《 新手妈妈带娃记--室内混龄角色游戏观察记录》含反思
观察记录《新手妈妈带娃记--室内混龄角色游戏观察记录》含反思在区域活动中我们要结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本的行为规范或其他游戏规则，让学习自觉遵守规则。
并且混龄角色游戏可以较好弥补同龄教育及独生子女家庭生活的不足，为幼儿提供更多的异龄观摩学习的机会。
观察对象雅雅（6岁2个月），贝贝（3岁8个月），乐乐（6岁3个月）年龄段/班混龄观察时间 2021年11月6日15:20～16:20 观察背景《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓于教育于各项活动当中之中”。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的"，在教育建议中也指出“幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动”。
我园是按年龄分班，在前期的户外角色游戏中，小朋友们有了混龄玩的经验，在室内角色游戏中许多小朋友们也产生了去隔壁班玩的愿望，因此，我们开展了“大带小”的室内混龄角色游戏活动，每周取若干个时间点开放各个班级的活动区，让幼儿自由穿梭其中寻找同伴开展游戏活动，让大孩子和小孩子在大家庭式的游戏环境中充分互动、互相学习、互相帮助。
本班是大班，左右两边分别是两个小班，本班幼儿在与小班幼儿一同游戏中完成从“适应”到“接纳”再到“共同游戏”，在这一“大带小”的游戏过程中，大班幼儿多充当领导者与组织者来带领小班幼儿游戏，以至于缺乏对小班幼儿的谦让、关爱与责任，怎样通过混龄角色游增加本班幼儿的责任感，成为了本班最为关注的问题。
观察目标如何利用混龄角色游戏增强幼儿的责任感观察过程实录与分析：观察实录案例一游戏开始了，“海之家餐厅”的工作人员穿戴好服饰在自己的工作岗位上就位了，顾客们也从走廊的“材料超市”里拿了包包和手机等工具。
这时来了一个小班的幼儿，站在门口一动不动，有点不知所错，雅雅牵起了一个小女孩的手，说“:我们一起去玩吧！”小女孩点点头，雅雅又问:“你叫什么名字啊？”小女孩说:“我叫贝贝。
室内游戏观察记录表
室内游戏观察记录表
接着又说：“我跟小老虎拍过照,”我说:“你真勇敢，你不怕它吗？”她说:“我小时候怕，但现在不怕了."接着她又搭了一个圆圈,把小老虎、小狮子放在圆圈里面，我问她：“这又是干什么呢？”她说：“我把它们都圈起来了。
”玩了一会儿之后,她就开始挠腿了（我猜她可能玩累了,感到无聊不想玩了）
行为分析：
虽然萱萱不能吃棒棒糖，但是她为了不让灿灿因为拒绝她的棒棒糖而感到伤心就给小狮子吃,懂得考虑小伙伴的感受。
她说以前她怕大老虎,但现在不怕了，说明萱萱知道自己比以前大了，成长了.并且她喜欢小老虎并不害怕小老虎，由此可见她是一个很喜欢小动物的小女孩,最后萱萱对积塑失去了兴趣，有点无聊,说明小班的小孩专注力还比较弱。
支持策略:
1、根据《指南》中3-4岁幼儿愿意和小朋友一起游戏,萱萱一直是一个人独自玩，应鼓励她和其他的小朋友一起玩耍。
2、根据《指南》中3-4岁幼儿能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动，萱萱最后玩累了,应鼓励萱萱可以自己去选择喜欢玩的玩具.
3、根据《指南》中3—4岁幼儿为自己的好行为或活动成果感到高兴。
萱萱在连续完成了几个小游戏后，应支持她为自己感到高兴。
幼儿园室内区域活动观察记录生活区
与
调整
反思：结合正在实施的主题教育活动，开展给小动物穿毛衣的区域游戏，小朋友的趣味性很浓，心急的小朋友在操作过程中，没有发现自己只追求了操作的速度，却忽略的游戏质量。
调整：通过评价这一环节，引导幼儿在欣赏同伴作品的过程中，发现问题，提出问题，解决问题，从而紧抓游戏的过程核心点。
班级
大（1）班
观察日期
反思
与
调整
对于生活区投放的织围巾，一直是很受女孩子的喜爱的，但在游戏中，我们注重孩子自主的学习性，所以将方法以步骤图的方式展示，逐步锻炼孩子的自主学习能力。
燕是我们班级动手能力较强的女孩子，游戏一开始，她来到了生活区——织围巾。第一次，她并没有看懂步骤图，编错了。作为老师，我静静地去观察孩子，并没有干涉她的游戏。第二次，通过我对她的提醒观察步骤图，一点一滴地尝试，最后终于成功了。
室内区域活动观察记录
班级
大（1）班
观察日期
第二周周四
观察者
观察对象
杨、陶
观察内容
生活区（织毛衣）
观察
实录
今天杨、陶选择了生活区的游戏，因为今天生活区将要学习一种新的本领，有新的游戏材料，所以他们都迫不及待地想选择生活区。学习织毛衣对于大班上学期的幼儿来说是有一定难度的，因为他们手部的精细动作还发展的不是很好，因此在一开始的时候，我先给他们示范了如何织毛衣，并将织毛衣的步骤用图片的方式给他们展示出来，然而在游戏中，两个孩子的动作都不是特别的熟练，每次都是在把绳子绕过去的时候就散掉了，而陶是个急性子，他打来打去都没打上结，他就急了不得了，以至于不想玩了，而杨则比较有耐心，虽然也失败过，但是他还是会不断地去尝试，知道学会了织毛衣。后来，我单独去教了一下陶，让他跟着我慢慢地一步一步的来，后来他也成功了。
大班室内区域活动观察记录
观察教师：
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：
观察教师：
观察教师：
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：
室内区域活动观察记录
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：
观察教师：
观察教师：
幼儿观察记录表（室内区域/户外区域）
观察教师：室内区域活动观察记录
观察教师：室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录
室内区域活动观察记录。
幼儿园室内区域活动观察记录
室内区域活动游戏内容：美工区：绘画“彩色的树”（美术《彩色的树》）等；阅读区：绘本故事《鸭子骑行记》、故事拼图、故事排序、我会编故事等；益智区：图形匹配、笑脸娃娃、找不同等；生活区：我会用筷子、系鞋带；科学区：传声筒、锁的秘密等；自然角：观察动植物的生长、记录等。
材料投放：1.生活区“我的家”提供软塑积木等。
2.阅读区投放绘本《鸭子骑行记》的故事拼图。
3.科学区投放磁铁、材质不同的物品等指导要点：1.重点指导美工区的幼儿能用勾线笔沿着自己的小手画出手的轮廓图，然后在小手上进行联想画。
2.引导幼儿画完画之后用肥皂洗手，保持小手卫生。
效果反思：其实，赵梦瑶很喜欢画画，每次都想参加美工区的活动，但是她的胆子又比较小，每次其他小朋友的作品都要完成了，她却还没有开始，原因是她比较胆小，就怕自己画错了，受到小朋友们的嘲笑或者老师的批评，但是有了老师的指导，虽然没有动手帮助她，只要稍微提醒，她就能够画出漂亮的作品。
很多小朋友都是这样，因为害怕错误而不敢动手做事情，所以针对这些孩子，老师更应该给予鼓励和表扬，特别是当看到他们的进步时，更是不要吝啬表扬之词，老师的这些肯定能够给孩子们足够的信心来完成好一件事情。
有的小朋友容易忘记画画后洗手，其实勾线笔和蜡笔上都有很多细菌，所以在评价的时候应该要强调，每次画画后都应该用肥皂洗洗手，保持小手的清洁、卫生。
室内区域活动游戏内容：美工区：春天的花草益智区：拼图、接水管；生活区：扣纽扣、编织衣服；数学区：实物与点数配对、认识数字4.5.6.7点数配对；材料投放：1.益智区内投放一些拼图。
2.图书区投放绘本《我的开心法宝》，请幼儿收集各种图书。
3.美工区投放颜料、彩纸、胶棒等。
指导要点：1.重点指导美工区，用笔表现春天的花草2.个别指导轩轩用自己的想法表现。
效果反思：今天轩轩选择了在美工区画春天的花草，他一开始思索了一会儿，然后看了看旁边的小朋友，于是下笔了。
画画看看旁边的小朋友，不一会儿，旁边的小朋友画完了。
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室内游戏观察记录表 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
室内游戏观察记录表
接着又说：“我跟小老虎拍过照，”我说：“你真勇敢，你不怕它吗”她说：“我小时候怕，但现在不怕了。
”接着她又搭了一个圆圈，把小老虎、小狮子放在圆圈里面，我问她：“这又是干什么呢”她说：“我把它们都圈起来了。
”玩了一会儿之后，她就开始挠腿了（我猜她可能玩累了，感到无聊不想玩了）
行为分析：
虽然萱萱不能吃棒棒糖，但是她为了不让灿灿因为拒绝她的棒棒糖而感到伤心就给小狮子吃，懂得考虑小伙伴的感受。
她说以前她怕大老虎，但现在不怕了，说明萱萱知道自己比以前大了，成长了。
并且她喜欢小老虎并不害怕小老虎，由此可见她是一个很喜欢小动物的小女孩，最后萱萱对积塑失去了兴趣，有点无聊，说明小班的小孩专注力还比较弱。
支持策略：
1、根据《指南》中3-4岁幼儿愿意和小朋友一起游戏，萱萱一直是一个人独自玩，应鼓励她和其他的小朋友一起玩耍。
2、根据《指南》中3-4岁幼儿能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动，萱萱最后玩累了，应鼓励萱萱可以自己去选择喜欢玩的玩具。
3、根据《指南》中3-4岁幼儿为自己的好行为或活动成果感到高兴。
萱萱在连续完成了几个小游戏后，应支持她为自己感到高兴。